儿童影视文学创作审美特征的研究

而打动甚至影 响儿童 ，使之行为上产生共识 ，情感上产 生共 鸣。因此 ， 创作者在创作作 品的时候 ， 一定要积极 ， 人文 ， 儿童
的认知 ， 分 辨能力还 尚待 提高 ， 思想道德 观还不稳定 ， 受外 界
精美 与否是 儿童通过 动态 画面 了解一部 文学 作品 的第一 印 象。 这也是为什么现在 ３ Ｄ电影更受追捧 的原 因。 就是 因为视 觉冲击和更 加逼 真。有人说 ，动感是儿 童视 听感 官最好 的说 客， 因此说 ， 动作性对 于一部动态画面的意义是极其重大 的。 立意是 一部作 品的主体 内容 ， 要有连贯性和完整性 ， 一步
一
、
儿童影视文学创作 的“ 寓教于乐” 性
为儿童展示 丰富 、 深刻 的生活画卷 ， 描绘 出各色各样 的人物 ， 帮助他们 明白生活 的哲理 ， 引导他们去认识人生。 通过这种不
儿童影视文学有很强的教育和认识作用 。它对于儿童 的 教 育不仅包括思想层面的 ， 而且包括审美层 面的。 由于儿童影
一切 以他为 中心 收场 ， 这就给 “ 寓教于乐”也一向是中国动画片创作 所秉 承的宗 旨， 但 处处 凸现孙悟空这个主要形 象 ， 不同人物形象 的塑造 ， 能从不 同 作为文学承载体裁特殊 的、 综合性艺术 ， 不应该使 动画片变成 儿童 留下 了深刻难忘的印象 。 “ 教条化 ” 的替代表现 ， 不能流于空洞 ， 儿童影视文学讲究 的是 童真童趣 ， 讲究生动 ， 不能思想教条的味道太重 。 同时， 说理 也 要适度 ， 要结合儿童的接受能力和理解水平 ， 不可过度理性。 的程度烘托出故事的发展 和走 向。 因此 ， 典型性 的创作也是不
步， 步步深入 ， 达到引人入胜 的境地。 因此 ， 创作一部好的影
视动画一定 要设计好故事 的情节 ， 具有故事性 ， 尽 量的设 置一
些深刻 、 生 动的戏剧性 冲突， 生动新 奇的情节原本就是一部作
品吸引人的地方 ， 如果没有生动 曲折 的情节 ， 就无 法￣ ｌ Ｊ ｌ ＜ 童人 境， 无 法产生对儿童 的感染力和吸引力 。
被挟 。 有 《 哪吒传奇》 等一些优秀 的动画片 中通过塑造 曲折 的故事情节 也正是因为他的这种核心性格特征注定他总是被骗 、 会办事 ， 也能出风 头 ， 但思想教育水平低 ， 也有一些桀骜 和鲜明 的人物形象 ， 利用简单 的动画教育 ， 启发 了孩子 ， 使儿 能力 、 就是孙悟空 的形象特点 ， 也正是他这种典型人物 的重彩 童在这种潜移默化 中学到知识 ， 受到教育。 同时在 看动画片的 不驯 ， 激发起孩子强大的吸引力 ， 孙悟空也成 了一大批儿童崇 同时积 累了他们审美 的涵养 ， 因此 ， 儿童影视文学 的思想教育 塑造 ， 拜、 敬 重的人物 。 同时 ， 孙悟空也是 片中的突 出主要人物 ， 剧 中 和审美教育往往是相伴而生的。
有一定的要领 可循 。关于儿童影视 文学创作的 美学特征 可以从 寓教 于乐、 意象化 、 典型性和情感追求四个方 面进行
探讨。
关键词： 影视 文学 ； 儿童文学 ； 美学 中图分类号 ． Ｊ ９ ０ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ２ １ — ０ １ ５ ０ — ０ １
影 视Ｔ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ ０ １ ３０ ７
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儿童影视文 学创作 审美特征 的研 究
徐文娟
（ 枣庄 学院 心理与教 育科 学学院， 山东 枣庄 ２ ７ ７ １ ６ ０ ）
摘 要： 作为影视 文学的一种 ， 儿童影视文 学可以是虚构的 ， 可以是加 工的， 也可 以是纪 实的 ， 但 不管哪 一种 ， 都应该
儿童影视文学 的影 响是相 当巨大的 ，创作 一部儿童影视
作品是要 相当慎重 的 ，选择 一部好的儿童影视文学作品更是 要慎重又慎重 。 既要考虑作 品的特点 ， 又要考虑儿童的可接受 水平和影响取 向 ； 既要应时代而生 ， 不 古板 ， 新奇深刻 ， 又要能 发人深省 ， 启人心智 ， 相信儿童影视文学的长空一片辉煌 ！ 参考文献 ：
谦逊 等一切积极情感形成 的关键 时期 ， 禁播此 片也成了无可
厚非 ， 有 因可循的必然了。
三ＪＬ 童影视 文学创作的典型性特征
那么在创作 儿童影视文学的实践 中如何才能打造 出新奇 生动的情节呢？我个人认 为 ， 真谛就在 于， 要善于从平凡 中发 觉不平凡 ，从普通中发觉不普 通 ，要带着发现的眼睛深人生
一
因素影响会很大 ， 正所谓 “ 染于桑则 桑 ， 染 于黄则 黄” ， 因此 在
创作作 品时一定要积极 向上 ， 健康人文 。如幼儿 园里 ， 奥特曼
这个 角色 ， 极受男幼儿 的喜欢 ， 甚 至有一种 崇拜 的情 怀 ， 可是 为什 么现在《 奥特曼 》 在幼儿 园成 为禁播影 片了呢？原因就是 幼儿教师 和家长一致认为 ， 奥特曼形象很勇猛 ， 但是 这种勇猛 都是以武力博得 的， 稍显暴力 了一些 。 然 而幼儿正是爱 ， 关怀，
能小觑 的重要工作 。
四ＪＬ 童影视文学创作 的情感追 求
“ 情” 是儿童影视文 学打动人 的地方 ， 也是影 响儿童最 深 的一点 ， 情 真则事真 ， 许多优秀 的影视文学就是 以其情感态度
二ＪＬ 童影视 文学创作的视觉化 与意象化追求
个性 、 优质 、 立体 的画面感也是影视文学作 品吸引儿童 的 重要原 因。 动态画面作 为文学 的一种特殊承载形 式 ， 影视画面
拘束束缚 的 自由想象 的文学 影视 的影响 ，也可 以激发起儿童 给孩子的发展也会产生 巨大的有利影响。 视文学倾注 了成人对儿童世界和儿童情怀的剖析 ，所 以说儿 的想象力 和创造力 ， 童影视文学还具有深刻的认识作用 ，能有效帮助儿童认识 自 在创作过程中 ， 还要注重细节 ， 注重典型的创作 。 如《 西游 中， 重修养 、 轻劳动 、 斯文迂腐 、 理想化是唐僧 的典 型特征 ， 我， 了解事理 ， 观察社会。 许多的影视文学 ， 比如在《 白雪公 主》 记》