对初中音乐教学的几点思考

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初中音乐课反思

初中音乐课反思从初中音乐课结束到现在已经有一段时间了，回想起这段时间的学习，我发现自己在音乐课上存在许多不足和需要改进的地方。

通过这次反思与总结，我希望能够认识到自己的不足，找到解决方法，提高自己的音乐学习水平。

首先，我发现自己对音乐实践的重要性认识不足。

在课堂上，我常常只是被动地听老师讲解，缺乏主动参与的意识。

在合唱课上，虽然我能跟着老师的指挥唱出一些曲调，但缺乏自信，不敢大声唱出来，没有发挥出自己的实力。

在乐器课上，虽然老师示范了一些简单的乐器演奏技巧，但我对于乐器演奏的基础知识和技巧了解不够，无法真正做到自如地演奏乐器。

因此，我需要加强对音乐实践的重视，积极主动地参与到课堂中，勇敢地展示自己的音乐才华，并且通过多加练习和学习，提高自己的音乐实践能力。

其次，我发现自己对音乐知识的掌握程度不够。

在音乐理论知识方面，我对音乐的基本概念、音高、音符等方面的理解还不够深入，对音乐作品的分析能力也有待提高。

在音乐历史知识方面，我对不同音乐时期和不同音乐流派的了解还很有限。

这对于我的学业发展和音乐素养的提高都有很大的制约作用。

因此，我需要加强对音乐理论和音乐历史知识的学习，通过多读音乐书籍、听音乐讲座和参加音乐活动来拓宽自己的音乐知识面，提高自己的音乐素养。

另外，我在音乐表现力方面也存在一些不足。

在合唱课上，我虽然能唱出准确的音高和音准，但在表达情感方面还有待提高。

我缺乏对音乐作品背后的情感和意义的理解，无法真正体会到音乐的感人之处。

在乐器演奏中，我虽然能准确地演奏乐器，但对于音乐的表达力和情感表达能力还有待提高。

因此，我需要加强对音乐作品的理解和欣赏，通过学习和模仿优秀的音乐表演者来提高自己的音乐表现力。

最后，在音乐素养方面，我发现自己对音乐的专业化知识和技能掌握不够。

我缺乏关于音乐基本知识、音乐演奏技巧和音乐欣赏方面的了解，无法真正体会到音乐的丰富内涵。

因此，我需要通过独立学习和参加音乐培训班等方式来提高自己的音乐素养，加强对音乐专业知识和技能的掌握。

新课程理念下初中音乐教学几点思考论文

关于新课程理念下初中音乐教学的几点思考摘要：音乐课程作为人文学科的重要领域，是在初中教学中实施美育教育、素质教育的重要途径。

但在初中音乐的传统教学模式下，一直存在对音乐教学不够重视、教学观念比较落后、学生的创新意识不强、教学手段落后、学习兴趣不高等问题。

对此，本文结合对初中音乐新课程标准的解读，在深刻领悟新课程理念的基础上，就初中音乐教学的相关问题进行思考，提出了改进初中音乐教学质量的有效措施。

关键词：新课程理念初中音乐教学素质教育教学效果在初中音乐教学活动者中，主要包括音乐欣赏、歌曲演唱、舞蹈以及音乐优秀等内容，其对培养学生的音乐素养、创新能力，促进学生的全面发展具有不可替代的作用。

在新的课程理念下，初中音乐教学进一步明确了教育的方向和目标，要求教师在开展音乐教育活动时要面向全体学生，坚持“以审美为核心”，重点培养学生的健全人格和创新能力。

接下来本文将从更新教学观念、创新教学方案设计、重视情感体验、音乐教学生活化、教学评价方式的转变等角度出发，对初中音乐教学的相关问题进行探索。

一、积极转变音乐教师的教学观念在新课程理念下，要求音乐教师要及时转变教学观念，不断提高自身的综合素质，以便能够更好地适应新课程改革过程中的各种需要。

在初中新课程理念的指导下，教师首先要对自身的角色进行重新定位，要将更多的课堂主动权让给学生，让学生成为初中音乐课堂的主人，自己则主要是充当组织者、引导者、评价这和合作者的角色，充分尊重学生的自主权和表达权，对学生的音乐情绪进行更好的引导和控制，做到以理服人、以情动人，引导学生在合作、自主、探究的音乐课堂氛围下，更好的感受音乐的魅力以及带来的情感体验，让学生在音乐学习中提高自身的音乐素质，升华自身的情感和能力。

此外，要深入贯彻素质教育的各项要求，打破应试教育传统思维的影响，提高对音乐教育的重视程度，避免音乐课时被挤压或压缩等情况的发生。

二、创新教学方案的制定，提高课堂教学的有效性和针对性初中音乐教育的目的主要是要培养学生对音乐的鉴赏力、感受力和创造力，具备一定的动手、动脑以及创新的能力，初中音乐教师要根据初中生的学龄特点和兴趣爱好，据此制定更加科学的教学方案，这样才能不断提高新课程理念下课堂教学的有效性和针对性，让学生能够循序渐进的丰富自身的音乐技能，不断巩固自身所掌握的音乐知识。

初中音乐教师心得体会(通用20篇)

初中音乐教师心得体会（通用20篇）初中音乐教师心得体会篇1一、指导思想：随着时代的发展，我们必须有一个新的教育理念。

在新课程标准的指导下，我们应以培养健康发展的合格人才为目标，对学生实施素质教育，培养学生的想象力、表现力和创造力。

因此，做好音乐教学和研究势在必行，不仅可以将教学引向更深层次，而且可以为音乐教学提供条件，创造条件，开展各种活动，组织学生集体进步。

二、基本情况分析：我们学校有一定知名度。

交通便利，校园布局合理，环境优雅，教学资源丰富。

我们学校有50多名敬业的老师，他们都在这里争取进步，努力工作。

他们都有非常厚实的基础教学技能，有一颗火热的心。

因此，学校的所有工作都有自己的特点。

学校从过去到现在的不断进步，吸引了很多领导和相关社会人员来我校参观学习，给了我们信心。

虽然我们学校的专业老师不多，但我们可以克服困难。

为了学生愿意付出更多，我们充分利用学校配备的音乐设备，采用灵活多样的教学形式，让学生享受音乐课，给学生展示才华的机会，让学生从音乐的简单中体会到音乐的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。

三、任务和目标：音乐教学是一种艺术教育，是对学生进行审美教育的途径之一。

在新理念的指导下，音乐教研组将以新的姿态迎接一切，努力开展各种教研活动，调动师生的积极性。

这学期主要完成以下任务。

1、音乐小组教师讨论新课标后的新理念，鼓励教师致力于每一节音乐课的学习。

2、搞好教学套路。

3、指导学生开展各种文艺活动，寓教于乐，充分发挥他们的主动性和积极性，使他们热衷于音乐。

4、坚持培养一些有音乐特长的学生，开发他们的潜力，给他们信心，提高他们的水平，为他们创造施展才华的机会四、工作措施：1、在学年开始时，我们的音乐教师探索新的音乐教学方向，以指导音乐教学2、坚持每月定期检查，保证备课和上课质量，保证高教学标准的正常实施，及时发布总结，从而提高音乐教学。

3、在音乐教学中，培养学生良好的歌唱习惯，如正确的站姿、练声、练耳、观唱习惯。

对初中音乐课堂有效教学的几点思考

对初中音乐课堂有效教学的几点思考【摘要】近年来，教育改革的口号层出不穷，取得的成绩也瞩目共睹，可是在实践过程中也出现了很多的问题。

作为基础教育中独特的组成部分初中音乐课程，也面临着发展的机遇和严峻的挑战，我们必须要看到目前存在的问题，加强和改进音乐教育建设确立课程发展目标探索出一条独特的改革之路来适应时代的发展。

【关键词】音乐教育基础教育改革审美欣赏地域基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程，基础教育课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。

近年来，教育改革的口号层出不穷，取得的成绩也瞩目共睹，可是在实践过程中也出现了很多的问题。

作为基础教育中独特的组成部分——初中音乐课程，也面临着发展的机遇和严峻的挑战，这就要求教育工作者必须有将新的教育理念融入教学的能力和在教育教学中省时度势、随机应变的洞察力。

下面就我对初中音乐教育的几点看法进行论述：1．融理论于实践，发挥教改实效性人民音乐出版社社长吴斌说：“音乐教师的使命是以音乐育人”。

只有将完整的教育体系理论融于实践中，充分发挥教育改革的实效性，才能达到以音乐育人的目的。

音乐教育最基本的特点就是审美性。

审美不是让学生单纯的去评判一首歌好听不好听，而是在于培养学生正确的审美观、提高他们对自然美、社会美和艺术美的感受、鉴赏和表现、创造能力，在音乐的学习中享受到美的愉悦，美的陶冶。

在实施过程中我们带给学生第一是直观美，教师将美的仪表，良好的教态，生动的语言，正确的讲解，优美动听的歌声和伴奏带到课堂上让孩子觉得音乐课就是美的享受。

第二是音乐美，一堂音乐课要交给学生必要的音乐知识技能，但又不能枯燥死板的传授，p音乐教育家穆赛尔说：“音乐教育的中心是欣赏课”。

欣赏教学是音乐教学中最富有感染力，音乐知识面最广的一种形式，它实现了音乐概念和音响的统一，是音乐教学的主体。

它不但可以充分发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在赏析过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神，丰富审美情感，提高感受与鉴赏能力。

上好初中音乐课的几点尝试

上好初中音乐课的几点尝试如何上好初中音乐课，是初中音乐教师长期思考的问题，也是初中音乐教师感到困惑的问题。

音乐没有升学考试的压力，学生不重视，所以音乐课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象普遍存在，教学任务不能很好地完成。

针对这种情况，笔者对“如何上好初音乐课”这一问题进行了长期的调查和实践，我认为，要上好初中音乐课，需要从以下方面进行。

一、使广大师生明确音乐教育的功能和作用音乐教育可以培养学生的创造思维和创造力？；音乐教育可以培养学生的团结协作和组织纪律；音乐教育还可以提高人“情商”。

为了使全校师生明确音乐教育的上述功能，我主要从两方面开展工作。

首先，多次与学校领导进行沟通，在与学校领导进行沟通时给他们举亲身感受到的例子和事实。

例如，在文化课的学习中好多同学只会老师怎么讲他们怎么做，表面看上去成绩不错，让他们独立思考就不行了，显而易见，这种亦步亦趋就、不敢越雷池一步的人才很难担负起跨世纪的现代化建设重任的，因为任何发明家、艺术家缺乏创造力是绝不可能成功的，而通过音乐教育则可培养学生良好的思维习惯，引导他们进行艺术想象和思维联想，达到启蒙智慧的目的，让他们在今后的生活工作中更富想象力和创造力。

通过我多次第与领导进行沟通，我校的领导终于在思想上对音乐教育的功能有了新的认识。

其次，每接一个新的班级，我并不急于进行音乐课教学，而是深入班级和学生谈心，通过交流和谈心使学生明确音乐课的作用。

比如，有一次在一个班级我向同学们举了这样的例子：交响乐演奏要有一支由几十人甚至几百人组成的庞大乐队，正是有了严格的组织纪律性和团结协作的精神，每个乐手，每件乐器都严格的按照乐谱要求，严格遵守指挥的要求才能演奏出优美的乐曲。

学生们听了这个例子后，明白了通过音乐学习可以起到团结协作的作用。

二、教师要备好每一节课，充分调动学生学习音乐的积极性通过上述的努力，我校师生早音乐教育的功能和作用方面达成了一致的共识。

接下来就需要老师想方设法利用好每一节音乐课的时间，充分调动学生学习音乐的积极性，从而搞好音乐教学。

初中音乐教学反思万能模板

初中音乐教学反思万能模板背景介绍初中音乐教学一直是教育工作者关注的重点之一。

针对当前初中音乐教学中存在的一些问题，需要进行反思和改进。

本文将提供一个万能模板，用以引导初中音乐教学的反思与改进。

反思内容1.教学内容设计–确保教学内容紧密贴合学生的实际需求和兴趣爱好，引导学生主动参与。

–注重音乐教学内容的系统性和完整性，使学生能够全面理解音乐的本质与价值。

–引入多样化的音乐元素，拓展学生的音乐审美视野，激发学生对音乐的热爱。

2.教学方法与手段–创新教学方式，融合多媒体、音乐游戏等元素，提升音乐教学的趣味性和互动性。

–鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作能力和表现能力。

–采用个性化教学方法，因材施教，帮助每位学生在音乐领域中找到自己的天赋和兴趣点。

3.评价与反香效果–设立多样化的评价机制，注重对学生音乐能力、表现水平等方面的全方位评价。

–鼓励学生进行自我评价与互评，培养学生对自身音乐能力的认知和自我提升意识。

–定期开展音乐教学反思和总结，及时调整教学策略，不断提升音乐教学的质量。

改进方向1.加强音乐实践环节–鼓励学生参加音乐实践活动，如合唱团、乐队等，提升学生的音乐表现和演奏能力。

–组织音乐作品创作比赛，激发学生的创造力和想象力，丰富学生的音乐体验。

2.拓展音乐教育资源–主动寻找和引入高质量的音乐教育资源，如音乐课程、音乐培训资源等，丰富音乐教学内容。

–打造音乐学习氛围，鼓励学生利用网络资源、音乐社区等平台进行自主学习和交流。

3.增加音乐文化教育–引导学生了解和尊重不同地域、民族的音乐文化，拓展学生的视野，培养学生的国际视野。

–组织学生参观音乐音乐演出、展览等文化活动，提升学生的文化修养和审美水准。

结语通过反思与改进，我们可以不断提升初中音乐教学的质量和效果，实现学生全面发展。

希望这个万能模板可以成为初中音乐教师们的参考，推动音乐教育的不断进步。

关于提高初中音乐教学质量的几点思考

的进步
学中，一定要注意这四个部分彼此间的相互渗透。教师要认真钻研教材，并努力提高教学质量。初中音乐课堂中教学的有效性新课程改革不断推进，每个学科都在探索课堂最有效的教学方法，就拿初中音乐课堂教学来说，其有效性可简单解析为教师遵守教学要求的情况下，用最少的人力、物力、财力来获最大的教学成果。初中音乐教学的有效性是多方面、多层次的，为了能够最有效地推动教学的实施，就要教师与时俱进，几时掌握符合时代发展的教学策略，积极指导学生学习。新课程改革的推进为教学有效性的发展提供了有力的条件，把音乐教学融进各种新的理念，让教师主导型的教学模式逐渐转变成 “ 学生主体性 ”的教学模式，这样才可以有效地促进音乐教学质量的发展。目前，信息科技迅速发展，改变了以前乏味的学习氛围，从而激发学生的学习积极性，增强其学习兴趣。而且新课程的教材融人了新的内容，运用新颖的排版，极大满足了学生的好奇心，从而让学生主动学习音乐。二、提高初中音乐教学质量的几点建议１．开展合理科学的课堂提问，激起学生学
影响
自古以来，美术及其教育活动就是人类医治心理疾病，保障心理健康的种手段。人们发现美术作品及其构成因素均具有良好的心理治疗作用。”远古的美术作品，如古希腊神像、印地安人的图腾和埃及法老的陵墓，被赋予浓重的政治和宗教色彩，而被人们当作祛病去邪，保佑吉祥平安的护身符。近代中国的美术作品同样具有强烈的心理效应，蜿蜒逶迤的万里长城、上下飞舞的中国龙、徐悲鸿笔下昂首嘶呜的奔马，是中国气派和中华民族精神的象征，给每一个中国人心理上注入激情和活力 ……所有这些足以证实了美术作品在人心理上产生的巨大影响。心理学家还认为各种图案、标志，甚至单一的美术造型因素，都会给人的心理产生一定的影响，例如某种线条、形状、颜色、构图，均可被视为传达特定联想信息的符号，给人截然不同的心理感受和心理影响。作为美术教师应精通美术构成因素的心理作用，为教育教学中实施健康心理服务。三、美术作业的过程中可以调节学生的心理平衡美术作业过程是一项既有脑力劳动也有体力劳动的活动，他是靠眼、脑、手的配合来实现学习目的。同时美术作业过程也是学生艰苦细心的劳动过程，学生在作业过程中会遇到许多困难。对青少年来说，美术作业完成的整个过程，正是为他们设置了一种心理发展理想的环境和氛围。作为美术老师，我们更应注意通过美术作业完成过程的自主性、秩序性克服诸多困难，着重培养他们的自立意识，有条不紊踏实操作的习惯，从而勇于排除困难的信心和决心，以消除其盲目简单、依赖心理，浮躁焦虑心理和经不住风雨的脆弱心理。四、轻松的美术活动，获得身心健康在美术兴趣小组活动的过程中，我就利用小组合作、同桌合作、师生合作等多种形式，努力加强学生与老师、学生与学生之间的交往与协作，这有助于学生增强群体意识，美术作为一种情感表达活动，学生在美术活动中可以直接抒发各种情绪，缓解心理压力；获得成功体验，又可以增强自信心，从而形成良好的身心状态，促进身心健康发展。美术活动使学生暂时忘却繁重的课业负担，精神获得高度放松，消极或压抑的心理情绪得到缓解，为开展丰富的美术活动提供了良好的心境。总之，美术含有音乐及诗歌之意味，故感人尤深。美术创作过程须全身心地投入，美术宁静致远且有不可替代的心育作用。总之，美术教学能用艺术的甘露滋润学生的心田，能用美的熏陶塑造学生健康的心理。让学生多一些艺术的修养、多一些美的品格，将会给他们的人生增添绚丽的色彩，给他们的心灵带来和谐与健康。

初中音乐教学反思14篇

初中音乐教学反思14篇初中音乐教育教学反思篇一每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望。

我也在想：怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华。

音乐课是学生们都喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。

我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。

一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课。

他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

欣赏课并非文学课。

有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。

因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。

在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照自己设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。

这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的接受器。

总之，现在的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

初中音乐教学反思篇二合作交流”是中国古代流传至今的一种重要的学习方式，在孔子的《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载。

在新一轮的基础教育课程改革纲要中，“合作交流” 随着基础教育课程改革的逐步深入，“合作交流”这一学习方式由幕后的零碎操作演变为台前的规模实施。

初中音乐的教学反思精选8篇

初中音乐的教学反思精选8篇初中音乐教学反思篇一作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

我校的学生由于大部分都是农村对音乐感受能力较差。

现将我在教学中的感受一列如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思。

课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。

因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。

课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。

因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。

三、存在不足及措施作为音乐老师还存在很多不足，在今后的教学工作中应吸取老教师的经验，取长补短。

因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。

作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者！通过教学我感觉到教学中应注意的几点：1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学，因此教师要认真备课，精心设计。

2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。

音乐课作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。

初中音乐教学方法的几点思考

动难以想象。积极的情绪会产生兴奋感、自豪感，给音乐教学活动注入活力，每个音符伴随着情感，使而不是毫无情绪的音技而法。优良的、理的教学方法，充分调动学生学习音乐的主符堆砌，能技巧不是机械的操作，是有情感的表现。每唱合能动性和积极性，证学生能正确地领会和掌握教材内容，保有利首歌、一曲乐都充满着情感，乐教学就取得了更大的效奏音改变了传统音乐教学中一味强调知识、能技巧而忽视情技于培养学生的智力、力，展他们的创造力。音乐教师也能益，能发从中累积教学经验，长教学能力。如果教学方法不得当，增教绪的教学方法，学生学得轻松愉快，服了学生在学习音乐使克师花很大的精力，收获甚微，至会挫伤学生学习音乐的积时的枯燥和厌烦。在这里还应加以说明的是：然教学方法是但甚既极性，学生的音乐能力也得不到发展。我们在听课中经常会发教师与学生的双向关系，那么情绪的交往更要求是双向的交现，些音乐教师歌唱得动听，也弹得人味．人的音乐素流。为起主导作用的教师的情绪更为重要，有琴个作只有音乐教师在质也很好，由于他不研究音乐教学方法，以教学效果不尽教学活动中充满激情，能感染学生的情绪。换言之，求学但所才要人意。而有些音乐教师个人的唱歌、奏技能、巧可能不很生投入角色，师必须首先投入角色。能想象一个情感冷淡弹技教不突出，他注重研究教学方法，吸引学生的注意力，生配的音乐教师，音乐教学中能唤起学生的情绪。们从大量的但能师在我合默契，学活动充满着乐感，教学质量一定是良好的。因优秀音乐课上可以发现，执教的教师都是精力充沛、全身心教其此。掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条地、满激情地进行音乐教学活动，生在教师的感染下，充学也件之一。不仅对提高音乐教学质量和教学效益有重要意义．都集中注意力地与教师默契配合，堂气氛活泼而富有乐感。它课而且关系到学生的德、、、等各方面的有利发展。智体美这样的音乐课是一种高级的艺术享受。所以，们常说：乐人音２音乐教学方法是随着音乐教学活动的出现而逐渐发展教学活动既是一种科学，是一种艺术。．也音乐教学要按其自身起来的。现代化教学手段的运用．教学方法的发展提供了良为教学规律，学生的生理、理出发，是科学。乐教学要调从心这音好的条件。国当代教育家、理学家布鲁纳主张教学的目的动学生积极性和发挥教师的主导作用，用恰当的、理的教美心运合除了要帮助学生牢固掌握科学知识以外．还要帮助每个学生学方法从知、、、去引导，就是艺术。情意行这获得良好的智力发展。便使学生成为自主且主动的思想家．以５教学有法而无定法。教学方法是在长期的教学实践中．主动参加知识获得过程的人，而反对把人当作知识的被动接不断地积累和发展起来的。乐教学是一种复杂的、元的活音多受者，善于培养学生的探索能力和发现学习的方法。鲁纳动，要布这是由于音乐教学目标、学内容、学形式、学手段等教教教倡导 “ 现法 ”强调学生是个 “ 现者 ” 要求充分调动学生的是随着社会科学文化的不断发展而发展的。而教学方法归根发，发，积极性、造性。仅掌握深刻而牢固的知识．且还学会探到底要受教学目标、学内容的制约，同的教学目标与教学创不而教不索研究的方法，展分析问题和解决问题的能力。代教学方内容、学方法也随之改进和发展。从教学对象来讲。同时发现教不法以发展学生智能为出发点．培养学生即兴创作，学生自己期的学生呈不同的特征，这样就要求音乐教学方法要因人制让去探索、现、造音乐，些都具有现代音乐教学法的特点。发创这宜，有多样性。从另一角度讲，何一种教学方法都不能包具任３音乐教学方法是音乐教师和学生共同活动时采取的手罗万象、．一统全盘，以 “ 学有法而无定法 ” 这也说明音乐所教。段。它即包括教师教音乐的方法，包括学生学音乐的方法。教学方法的多样性是客观存在的，尤其在今天音乐教育界正也在现代音乐教学中，自始至终包括着教师与学生共同进行的在积极地探索音乐教育改革．各种反映时代特征的音乐教学教与学的双向交往活动。例如音乐教师应用演示法进行新歌方法将会应运而生并极大的丰富音乐教学方法。范唱，而学生则要集中注意力聆听、受。考这首歌的情感、感思良好的音乐教学方法，对音乐教学产生巨大的推动力会意境，获得对新教歌曲的整体印象，生学唱的欲望。如，产再教音乐教师要随时捕捉到更新、更好的教学方法．一位与时俱做师指导作品欣赏，学生熟悉了第一、乐段主题旋律后，当二教进的新型音乐教师。以上是我在音乐教学中的几点做法和思师用谈话法，求学生在听第三部分音乐时．出这一部分与考。总之，想提高音乐课程的教学质量，有走出传统的教要找要只前两部分的关系。生仔细地听完了作品的第三部分．现这学模式，学发在教育观念和教学模式上实行变革，能使学生体验才部分是第一部分音乐的再现，中懂得了ＡＡ三段体曲式美感、富情感、从Ｂ丰促进想象力的发展。教师应走进学生的音乐的特征，能创造性地运用这知识，兴创作一首短小的三段世界，这个世界中，并即在耕耘、种、育、播培收获。学生真正的理��

对初中音乐教学的几点思考

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对初中音乐教学的几点思考
顾福艳（台开发区第五初级中学烟山东烟台２４０）６００摘要：中音乐教学是基础教育的一门必修课，中音乐教学体系还存在着许多的不足，何完善音乐课程体系已成为音乐教育的一个初初如重要课题，文就初中音乐教学的方法展开了讨论。本关键词：乐教学新课标教学评价音中图分类号；３９Ｇ６．３５文献标识码：Ａ文章编号：６３９９（０００（）２８１１７－７５２１）７ｃ一０４ —０
音乐。师在设计具体教学中，教引导学生从做法，被评价者变为评价者，从重视自我评生活体验入手，密联系社会生活及音乐价。评价过程中，经常采用赞赏性评紧在要现象，动去思考音乐与人生的关系。主价，评价的同学由于受到同学和老师的被音乐授教的过程，际是一种生活的鼓励，实增加了自信心，也使学习的积极性进体验，动让学生收集课堂的音乐资源，主然步增强。后运用再音乐教学中会收到意想不到的效２．音乐教学的重心转变４果的。如在初一第二单元的《进大自比走新课标提出， “ 养学生自信地演

初中音乐教学中的几点尝试

初中音乐教学中的几点尝试义务教育《音乐课程标准》指出:(我们可以)通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。

而心理学研究也认为人的情绪和兴趣对学习个体的认识活动有着很大的影响,通常情绪高涨、精神愉快时,认知效果就好;学习兴趣强烈时自然就会积极主动地学,喜欢学和坚持学。

兴趣是最好的老师,是学习心理中最现实最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力。

笔者在初中音乐教学中一直在努力思考,如何去激发起学生的学习兴趣,打开学生心扉、提高音乐教学的质量。

在近十年的初中音乐教学中,通过长时间的教学实验,笔者基本找到了提高学生对音乐的兴趣,培养学生全面的音乐素质,健全审美心理的捷径,现与大家分享如下。

一、合理利用多媒体激趣多媒体教学是现代科学技术与教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是提高教师自身业务素质的需要,是优化课堂教学过程的需要。

多媒体集图、文、声、像等多种形式于一体,它能够创设各种形象生动的教学意境,使虚幻的音乐形象具体化,使复杂的知识简单化,使零乱的乐理条理化,使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的转变。

合理利用好多媒体,带领学生走进音乐中,去发现、去探索,让学生从音乐中去感知、体验,既能激发学生的学习兴趣,培养学生的形象思维能力,更可以提高学生的欣赏能力和审美能力。

所以,在初中低年级的音乐课堂上,笔者尤其喜欢自己制作课件,把一些优美的图片,尤其是家乡的美丽景色结合教材,如教学《爱我中华》中的音乐播放给学生,让他们在图片的渲染中自然而然地产生爱祖国、爱家乡的情感,为课堂的高效打下坚实的基础。

二、巧妙运用新方法激趣实践表明,单一不变的课堂形式远远不能满足学生的需要。

音乐课——作为学生较为热衷的课程自然也毫不例外,它需要我们教师在课堂上有更多更好的呈现形式来满足学生的需求,不过这里也不能全部沦落为惟形式论,在设计各种形式时,我们教师只有灵活、恰当地应用,才能产生良好的效果。

初中音乐教学反思20篇

初中音乐教学反思20篇初中音乐教学反思（一）：一、教材使用说明本学期音乐教材，使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社修改发行的义务教育九年一贯制中学音乐新教材。

该教材全学期共分6个学习单元，共计新授课时15教时。

根据教材资料，依据学生理解本事程度，在使用该教材中，对部分单元资料加以调整，适当进行了增删，全学期实际新授课时14教时。

二、本学期教学工作工作量本学期担任初二年级14个班音乐教学工作，周课时14节，校本艺术课程（小品、曲艺）每双周三两节，音乐教学全学期代课总课时196课时。

三、学期音乐教学反思1、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。

本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造本事，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。

教学中，努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。

在教学中，能进取思考面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎样教，预见目标能否到达和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则。

2、立足课堂，促成教师教学行为的转型。

本学期在音乐教学中，进一步改变备课方式，立足音乐教材文本钻研，能对教材有所侧重地梳理、选择、补充、整合，努力做到各单元主题资料生活化，把教学资料设计的活动化，注意每单元资料的课前准备，了解学生上课前的心理状态，灵活采取恰当的手段，保护学生学习情绪。

课后备课，经过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，及时加以补充、修改、完善。

课堂常规教学是检验一个教师教学本事、水平的试金石。

在每节音乐课后，我常常问自我：本节课的教学资料明确否？对学生的要求是否清晰？我的教学方法设计是否妥当？课堂上我的语言是否生动、确切精练？把学生“学”的效果和我“教”的效果相互联系比较，细心找出问题，及时纠正。

音乐教学反思怎么写初中

音乐教学反思怎么写初中
音乐教学一直是中小学教育中的重要组成部分，而初中阶段更是学生音乐素养
培养的关键时期。

然而，当前音乐教学在初中阶段存在一些问题，需要进行深刻的反思和探讨。

问题现状
知识性重于实践性
当前初中音乐教学普遍存在知识性重于实践性的问题。

教师往往局限于传授音
乐理论知识，忽视了音乐实践的重要性。

学生缺乏实践演奏、创作和欣赏音乐的机会，导致他们对音乐的兴趣和理解度不够。

教学内容单一
另外，初中音乐教学内容单一，缺乏多样性。

大多是围绕着少数经典音乐作品
讲解，缺乏与学生生活和兴趣相关的内容。

这容易使学生感到枯燥和乏味，影响他们对音乐学习的主动性。

反思与改进
强调实践性教学
首先，音乐教学应该更加注重实践性教学。

教师可以通过组织学生合唱、编曲、演奏等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

多样性教学内容
其次，教学内容也应该更加多样化。

除了传统的音乐作品，可以引入学生喜爱
的流行音乐、民族音乐等内容。

同时，结合学生的实际情况和兴趣，设计一些与其相关的音乐教学内容，激发他们的学习动力。

注重个性化教学
此外，音乐教学还应该注重个性化教学。

不同学生的音乐天赋和兴趣有所不同，教师可以根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案，帮助他们更好地发展和提升音乐素养。

结语
总的来说，初中音乐教学需要进行深刻的反思和改进。

通过注重实践性教学、多样性教学内容和个性化教学，可以更好地激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，为其未来的音乐发展打下坚实基础。

初中音乐教学的反思

初中音乐教学的反思
引言
初中音乐教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。

然而，鉴于当前教学实践存在一些问题，本文将对初中音乐教学进行反思和探讨。

教学内容
当前初中音乐教学内容较为单一，主要围绕音乐知识的传授展开。

这种传统的教学方式过于注重理论知识的灌输，缺乏对学生创造力和表现力的培养。

因此，我们应该在教学内容上进行创新，引入更多的实践活动和情感体验，使学生在音乐欣赏、演奏和创作方面得到全面发展。

教学方法
目前，初中音乐教学方法多以讲授为主，缺乏互动和参与。

这种教学方式限制了学生的主动性和创造性。

为了改变这种情况，我
们可以采用更多的小组合作和实践活动，鼓励学生提出问题、讨论和分享。

通过这些互动方式，学生的研究积极性将得到提高。

教学评价
初中音乐教学评价主要以考试成绩为导向，忽视了学生音乐素养和能力的全面发展。

为了更准确地评价学生的表现，我们可以引入多样化的评价方式，如学生作品展、小组展示和个人口头述评。

这些评价形式将更好地反映学生的音乐表现和研究过程。

教师角色
在初中音乐教学中，教师往往扮演着指导者的角色，缺乏与学生的平等互动。

为了更好地发挥学生的主体作用，教师应该成为学生研究的引导者和合作伙伴。

通过与学生的互动和交流，教师能够更好地了解学生的需求和兴趣，从而更好地指导他们的研究。

结论
初中音乐教学需要不断反思和改进。

只有通过创学内容、改善教学方法、多样化评价方式和调整教师角色，我们才能更好地培养学生的音乐素养和审美能力。

希望本文的反思能够对初中音乐教学的改进提供一定的启示和借鉴。

初中音乐教学反思10篇

《初中音乐教学反思》初中音乐教学反思（一）：每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。

我们的教材不必须适合每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的探讨和反思。

一、课堂音乐教学重点教什么音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。

他们在课堂的相当一部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。

欣赏课并非文学课。

有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。

因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

二、课堂音乐教学中要掌握好定位音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。

在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。

这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的理解器，。

总之，此刻的音乐课堂仍需要我们广大的音乐教师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和发展。

初中音乐教师教学反思（精选17篇）

初中音乐教师教学反思（精选17篇）初中音乐教师教学反思篇1一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。

所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来。

这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。

一、学习教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为了实现这一目标，在教学中，我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、引导：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃课堂气氛，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习;3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。

欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。

二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

1.针对学生的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料充实课堂，激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美能力。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。

关于初中音乐学习心得体会4篇

关于初中音乐学习心得体会4篇在初中，学习了音乐课后，有什么心得体会和启发呢?下面小编为大家分享的是初中音乐学习心得体会的范文，希望你喜欢!初中音乐学习心得体会篇一今年初一音乐教材改版了，作为一名初中的音乐教师,在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新知识，要适应新课程的需要，就必须转变角色，学习掌握新的专业知识与技能，不断地自我的更新与发展。

研究了一番，以下是通过学习获得的感想与心得体会。

新的《音乐课程标准》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。

新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入手与学生产共鸣，来提高学生的兴趣。

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

因此，要培养学生上课专心倾听的习惯;培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯;培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。

音乐来源实际生活，教师要培养学生从从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。

音乐教学的目的是培养学生爱好音乐的情趣，提高鉴赏好审美能力。

要达到这一目标，必须用音乐作品加强学生对真、善、美、假、恶、丑得认识和理解。

以审美为核心，充分调动学生听觉、视觉、动觉等感官的参与，引导学生欣赏美、表现美、感悟美、创造美，还要加强不同学科间的联系，在教学中渗透不同的文化知识，塑造健全的人格。

同时，鼓励学生尝试音乐的创作，培养具有实践能力的创作新人，提高学生的艺术综合能力和个人品德的修养。

对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考

对提高初中学生音乐学习主动性的几点思考提高初中学生音乐学习主动性是音乐教育工作中非常重要的一环。

音乐教育不仅仅是教授学生音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和兴趣。

初中学生的音乐学习主动性往往偏低，他们对音乐学习缺乏积极性和主动性。

本文将围绕提高初中学生音乐学习主动性，提出几点思考和建议。

如何激发学生的学习兴趣是提高学生主动性的关键。

在音乐教学中，教师应该注重调动学生的学习热情，打破传统的教学方式，采用多种形式进行教学。

可以结合音乐会、音乐节、音乐剧和音乐比赛等活动，让学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣。

教师还可以利用多媒体技术，通过播放音乐视频、音乐故事等方式，让学生在愉快、轻松的氛围中学习音乐，增强学生的学习动力和主动性。

学生参与音乐学习的积极性可以通过培养学生的音乐能力来提升。

音乐能力包括音乐感知、音乐表现和音乐创作等方面。

在音乐教学中，教师可以引导学生多听音乐，多唱歌，多练习乐器，培养学生对音乐的感知能力，从而提高学生对音乐学习的热情。

教师还可以组织学生进行合唱、合奏等音乐表演活动，让学生在表演中发现自己的音乐天赋和潜力，增强学生的学习主动性。

鼓励学生进行音乐创作，培养学生的音乐表达能力，激发学生对音乐学习的主动性。

音乐学习的自主性也是提高学生音乐学习主动性的重要因素。

学生应该主动参与学习，主动探索音乐知识和技能。

在音乐教学中，教师应该给予学生更多的自主权，让学生参与音乐学习的过程中能够自主学习、自主思考和自主实践。

可以通过讨论、合作、研究等方式，激发学生的学习主动性，并培养学生的独立学习能力和解决问题的能力。

音乐教学也要注重培养学生的学习方法，指导学生如何有效地学习音乐，增强学生的自主学习能力，提高学生的学习主动性。

提高初中学生音乐学习主动性需要教师和学生共同努力。

教师应该注重调动学生的学习兴趣，培养学生的音乐能力，提高学生的自主学习能力，促进学生的音乐素养，从而提高学生的音乐学习主动性。

初中音乐课堂教学反思（通用15篇）

初中音乐课堂教学反思（通用15篇）初中音乐课堂教学反思篇1作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。

长期以来，我们的音乐欣赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平;2、介绍作品时代背景;3介绍主题(可先聆听一遍);4、介绍作品结构(可聆听若干片断);5、完整的欣赏全曲。

于是，一切尽在教师的导听之中。

而通过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。

因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。

面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。

美国的(神经学、心理学以及物理学)专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。

通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。

空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。

学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。

国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。

2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。