教科版科学六年级上第四单元《生物多样性的意义》教案3

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教科版六年级科学上册4-8《生物多样性的意义》教学设计

教科版六年级科学上册4-8《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课是教科版六年级科学上册第4-8课的内容。

本课主要让学生了解生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生认识生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物的种类、特征有一定的了解。

但他们对生物多样性的认识还不够深入，对生物多样性保护的意义和措施知之甚少。

此外，学生对实例和活动的兴趣较高，通过观察、操作、讨论等方式能更好地理解生物多样性的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高学生对生物多样性的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，增强生物多样性保护意识。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

2.难点：理解生物多样性的意义，提出保护生物多样性的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例引导学生进入学习情境。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对生物多样性的看法。

3.实践活动法：让学生参与保护生物多样性的实践活动，提高环保意识。

六. 教学准备1.教师准备：掌握生物多样性的相关知识，准备实例和活动素材。

2.学生准备：预习课本内容，了解生物多样性的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解生物多样性的概念。

如：展示不同种类的动植物，让学生说出它们的特点。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的事实，让学生认识到生物多样性的重要性。

如：通过数据和图表展示生物多样性的减少原因及后果。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施。

如：分组讨论如何保护本地区的生物多样性，并提出具体建议。

4.巩固（5分钟）总结讨论结果，让学生明确保护生物多样性的方法。

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》教案

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容是教科版科学六年级上册的一部分，主要向学生介绍生物多样性的概念、价值和保护措施。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生了解生物多样性的重要性，培养学生保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性的概念有一定的了解。

但他们对生物多样性的价值及其保护措施的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动案例和实际操作，引导学生深入理解生物多样性的意义，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生物多样性的概念、价值及保护措施。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生保护生物多样性的意识，提高他们对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值及保护措施。

2.难点：生物多样性的价值及其在实际生活中的体现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例和实际操作，引导学生了解生物多样性的价值。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对生物多样性的看法，提高他们的保护意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和分析问题，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和展示。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备PPT，用于课堂演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的美丽和独特。

然后提出问题：“你们知道生物多样性的意义吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念、价值及保护措施。

通过案例和图片，生动展示生物多样性的重要性，让学生了解生物多样性的价值。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题目进行讨论。

讨论题目可以包括：“生物多样性对我们的生活和环境有哪些影响？”“我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？”等。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》》说课稿

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》》说课稿一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生了解生物多样性的概念、种类、价值和保护措施。

通过本节课的学习，学生能够理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对自然界中的生物有一定的了解。

但是，他们对生物多样性的认识还不够深入，对于生物多样性的价值及其保护措施的了解更是有限。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、探究等活动，深入了解生物多样性的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、种类、价值及保护措施。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护生物多样性的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、种类、价值及保护措施。

2.教学难点：生物多样性的价值及其在自然界中的重要作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅丰富多彩的生物世界图片，引发学生对生物多样性的兴趣，导入新课。

2.探究生物多样性：引导学生观察图片，思考生物多样性的概念、种类及其价值。

3.分析生物多样性：分组讨论生物多样性在自然界中的作用，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。

4.总结保护措施：引导学生思考保护生物多样性的方法，总结出合理的保护措施。

5.实践与应用：布置课后作业，让学生结合生活实际，提出保护生物多样性的建议。

七. 说板书设计板书设计如下：1.生物多样性–概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性–价值：直接价值、间接价值、潜在价值2.生物多样性的保护–保护措施：就地保护、迁地保护、加强立法和执法、提高国民环保意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对生物多样性的认识程度。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教案

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课主要让学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生探索生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

学生通过学习，能够理解生物多样性的价值，增强爱护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对生物多样性有了初步的感知，他们见过各种各样的生物，也对一些生物的灭绝有了一定的了解。

但是，学生对生物多样性的认识还比较片面，需要通过课堂学习，让学生对生物多样性有一个全面、深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.让学生认识到保护生物多样性的重要性。

3.培养学生调查、观察、思考的能力，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.生物多样性的三个层次的理解。

2.保护生物多样性的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件2.相关视频资料3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示各种生物的图片，让学生感受生物种类的多样性。

然后提问：“你们知道什么是生物多样性吗？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

让学生对生物多样性有一个全面的认识。

操练（10分钟）教师给出一个关于保护生物多样性的案例，让学生分组讨论，提出保护生物多样性的方法。

讨论结束后，每组派代表分享自己的观点。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些保护生物多样性的实际行动，如植树造林、保护野生动物等。

让学生选择自己喜欢的方式，参与到保护生物多样性的行动中。

拓展（10分钟）教师让学生思考：生物多样性对我们的生活有什么意义？让学生从生活的角度，认识到保护生物多样性的重要性。

教科版六年级科学上册《4.8生物多样性的意义》教学设计含教学反思

教科版六年级科学上册《4.8生物多样性的意义》教学设计含教学反思一. 教材分析《4.8生物多样性的意义》这一课，主要让学生了解生物多样性的概念，以及生物多样性的重要性。

通过学习，使学生能够认识到保护生物多样性的必要性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有了一定的了解。

但是，对于生物多样性的深层意义，还需要通过课堂学习来进一步挖掘。

同时，学生对于保护环境的重要性有一定的认识，但对于如何具体保护生物多样性，还需要老师在课堂上进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念，知道生物多样性的重要性。

2.培养学生保护生物多样性的意识，提高学生的环保意识。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式进行科学探究的能力。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念及其重要性。

2.如何保护生物多样性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解生物多样性。

3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生物多样性的图片，如各种动物、植物等，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的定义，以及生物多样性的重要性。

通过讲解和案例分析，使学生了解生物多样性的意义。

3.操练（10分钟）通过课堂练习题，让学生运用所学的知识，巩固对生物多样性的理解。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论如何保护生物多样性。

每组给出自己的建议，然后全班进行交流。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了课堂所学的内容，我们还能做些什么来保护生物多样性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的必要性。

教科版科学六上《生物多样性的意义》教案

教科版科学六上《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》是教科版科学六上的一课，主要让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。

通过本节课的学习，学生能够理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了生物的基本概念，对生态系统有一定的了解。

但他们对生物多样性的认识尚浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对生物多样性的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值和保护措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护生物多样性的意识。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值和保护措施。

2.难点：理解生物多样性对生态系统的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动参与学习。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解生物多样性的价值。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：掌握生物多样性的相关知识，搜集相关案例。

2.学生准备：预习课本，了解生物多样性的基本概念。

3.教学资源：多媒体课件、案例材料、讨论卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性。

提问：“你们知道生物多样性吗？生物多样性的意义是什么呢？”2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的定义、价值和保护措施。

引导学生了解生物多样性对生态系统的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放讨论卡片，让学生针对卡片上的案例进行分析。

要求学生从生物多样性的角度，提出保护措施。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享各自小组的讨论成果，总结保护生物多样性的方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何在日常生活中保护生物多样性？鼓励学生提出实际行动。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调生物多样性的重要性和保护措施。

教科版六年级科学上册《4.8生物多样性的意义》教案含教学反思

教科版六年级科学上册《4.8生物多样性的意义》教案含教学反思一. 教材分析《4.8生物多样性的意义》是教科版六年级科学上册的一部分，本节课的主要内容是让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对身边的生物有一定的了解。

但是，他们对生物多样性的概念和意义可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的实例和图片让学生感受生物多样性的重要性，从而提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。

2.培养学生关爱环境、保护生物多样性的意识。

3.提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念和价值。

2.保护生物多样性的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，让学生感受生物多样性的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践活动法：让学生参与保护生物多样性的实际活动，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。

2.准备保护生物多样性的实际活动，如种植植物、放生等。

3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解生物多样性的概念，让学生思考为什么需要保护生物多样性。

2.呈现（10分钟）展示生物多样性的价值和意义，让学生认识到保护生物多样性对人类和地球的重要性。

3.操练（10分钟）让学生参与保护生物多样性的实际活动，如种植植物、放生等，让学生亲身体验保护生物多样性的过程。

4.巩固（5分钟）讨论保护生物多样性的措施，让学生思考如何在自己的生活中保护生物多样性。

5.拓展（5分钟）引导学生了解全球生物多样性保护的现状和挑战，提高学生的环保意识。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调保护生物多样性的重要性。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教学设计

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容，主要让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过学习，使学生认识到保护生物多样性的重要性，从而增强他们的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的认识。

但是，对于生物多样性的概念和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，体验和感受生物多样性的存在，从而理解其重要性。

三. 教学目标1.知识目标：了解生物多样性的内涵，知道生物多样性的重要性。

2.能力目标：通过观察、、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感目标：增强学生的环保意识，培养他们关爱生物、保护生物多样性的情感。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的内涵及其重要性。

2.难点：生物多样性的保护措施及环保意识的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和感受生物多样性的存在，激发他们的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解生物多样性的保护措施及意义。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于导入和呈现环节。

2.准备问卷，用于操练环节。

3.准备生物多样性保护的案例，用于巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片和视频，让学生初步了解生物多样性的概念，引发学生的兴趣。

例如，展示不同种类的动植物、生态系统等，让学生感受生物多样性的美丽和丰富。

2.呈现（10分钟）简要介绍生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过具体案例，让学生了解生物多样性的重要性，如大熊猫、金丝猴等珍稀动物的保护。

3.操练（10分钟）发放问卷，让学生分组进行，了解身边生物多样性的现状。

通过，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性。

教科版六年级科学上册第四单元的第8课《生物多样性的意义》教学设计

教科版六年级科学上册第四单元的第8课《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课旨在让学生了解生物多样性的概念，理解生物多样性的价值，以及培养学生保护生物多样性的意识。

教材通过丰富的图片和生动的案例，使学生能够更好地理解生物多样性的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的认识。

但是，对于生物多样性的概念和意义可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图片，让学生更好地理解生物多样性的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念，理解生物多样性的价值。

2.培养学生保护生物多样性的意识，提高学生的环保意识。

3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念和价值。

2.如何培养学生保护生物多样性的意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提问引导学生思考，通过案例让学生更好地理解生物多样性的重要性，通过小组合作让学生共同探讨保护生物多样性的方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。

2.准备问题，用于引导学生思考。

3.准备小组合作的活动，用于让学生共同探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？让学生对生物多样性有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）通过展示相关的案例和图片，让学生更好地理解生物多样性的概念和价值。

可以结合教材中的图片和案例，也可以添加一些自己的案例和图片。

3.操练（10分钟）通过小组合作的活动，让学生共同探讨保护生物多样性的方法。

可以让学生分组讨论，也可以让学生在课堂上展示自己的方案。

4.巩固（5分钟）通过提问让学生回答有关生物多样性的问题，以巩固所学知识。

可以针对教材中的知识点进行提问，也可以添加一些拓展的问题。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了保护生物多样性，我们还能做什么来保护环境？引导学生思考环保的重要性，提高学生的环保意识。

教科版科学六上《生物多样性的意义》教学设计

教科版科学六上《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》是教科版科学六上的一篇课文，主要向学生介绍生物多样性的概念、价值及其保护措施。

通过本节课的学习，使学生认识到生物多样性的重要性，树立保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有一定的了解。

但他们对生物多样性的内涵和价值还需进一步深化认识。

此外，学生对保护生物多样性的实践操作能力还需提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值及保护措施；2.过程与方法：通过、观察、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力；3.情感态度价值观：树立保护生物多样性的意识，增强环保责任感。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值及保护措施；2.难点：生物多样性的内涵和价值在实际生活中的体现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2.案例分析法：分析具体案例，使学生深刻理解生物多样性的价值；3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力；4.实践操作法：引导学生参与保护生物多样性的实践活动，提高实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含课文内容、案例分析、保护措施等环节的PPT；2.案例材料：收集相关的生物多样性案例，以便进行分析；3.问卷：制定问卷，了解学生对生物多样性的认识程度；4.实践活动道具：准备相关道具，便于学生参与实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国生物多样性丰富的图片，引导学生关注生物多样性。

提问：“你们知道生物多样性吗？它有什么意义呢？”2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解生物多样性的概念、价值及保护措施。

同时，通过案例分析，使学生深刻理解生物多样性的价值。

3.操练（10分钟）分发问卷，让学生填写。

完成后，进行分组讨论，分享自己对生物多样性的认识。

教师点评并总结。

4.巩固（5分钟）让学生观看一段关于保护生物多样性的实践活动视频，了解实际操作方法。

六年级上册科学教案-4.8 生物多样性的意义｜教科版 (4)

教科版《科学》六年级上册第四单元第8课。

《生物多样性的意义》教学设计【教学内容】本课是教科版《科学》六年级上册第四单元《生物的多样性》的最后一节新课。

通过课前布置学生收集资料，课中小组讨论、交流，制作思维导图，然后进行全班交流，使学生理解生物多样性的意义。

【学情分析】六年级学生的收集资料，交流讨论的能力有了比较大的提高，经过近一年思维导图的学习，可以分任务放手让学生们自主探讨，制作思维导图，然后在全班交流。

这样更能发挥学生的主观能动性，从而深刻理解本课的知识内涵。

【教学目标】科学概念1、能够理解生物多样性对于人类的生存具有意义。

2、能体会到生物多样性和生物的生存具有意义3、能意识到生物多样性对于维护地球环境具有意义4、知道保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

过程与方法用思维导图阐释生物多样性与人类、生物生存、维护地球环境的关系及人类要保护生物的多样性。

情感、态度、价值观1、树立保护生物多样性的意识。

2、德育渗透社会主义核心价值观：和谐。

【教学重、难点】讨论、制作思维导图并在全班交流。

【教学准备】1、每个同学按课前的布置收集资料2、每个小组准备一套彩色笔，两张制作思维导图的白纸等。

【学法准备】资料收集法，讨论汇报法【课型】讨论汇报课【教学过程】环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入1、复习：什么是生物？(PPT)生物是指能独立、自主生存的生命体。

包括动物、植物、微生物等。

（PPT多幅生物图片）2、激趣引入（板书课题）地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。

提出问题师引导并进行板书回答问题朗读通过图片说明生物的多样性设疑，引发兴趣.小组讨论，思维导图1、按上节课的安排，同学们将收集的资料在小组中交流、讨论。

(PPT)2、制作以下相关的思维导图。

①人类与植物的关系②人类与动物的关系③生物多样性与生物的关系④生物多样性与维护地球环境的关系⑤保护生物多样性布置任务巡视，指导，提出建议。

六年级上册科学教案-4.8 生物多样性的意义｜教科版 (1)

教科版小学科学六年级上册第四单元《生物多样性的意义》教学设计
课题
生物多样性的意义
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
一课时
识记
理解
运用
教学目标
科学概念：
1.生物多样性对于人类生存具有意义。
2.生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
3.生物多样性对于维护地球环境具有意义。
4.保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
调查
实例
1、
2、
3、
……
1、
2、
3、
……
调查
结论
生物多样性是人类生存发展的基础，它与我们的生活密切相关。
（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）
C、各组汇报调查结果。
汇报组一：我们撰写科学小论文，说明生物多样性与人类某一方面的关系。
汇报组二：我们组以填写课本的气泡图来展示成果……
（教师随机播放课件）
（2）组织学生分主题收集资料整理并展示生物多样性与人类的关系。讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划。[教科书利用对话框，解释可以通过讨论的方式确定主题。可参考的主题内容：
a、生物与人类生活息息相关。
可以分解为植物与人类的关系；可以分解为动物与人类关系；
调查报告单（一）
认真总结
齐读归纳
做调查作业，写在大白纸上（小组讨论）
学生讨论，交流。
齐读总结性话语。
在课堂上巩固练习。
继续强化练习
根据所学知识来回答，打出要点即可。
此环节目的是为了引领学生体会生物多样性与我们生活的密切关系。
为了让学生尽快进入主题，组织学生收集资料的目的是为了丰富认识；

教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》教案

教科版六年级科学上册第四单元《生物的多样性》教案一. 教材分析《生物的多样性》这一单元旨在让学生了解生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，以及人类活动对生物多样性的影响。

通过学习，学生能够理解生物多样性的重要性，提高保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的好奇心。

但是，他们对生物多样性的概念和内涵可能还不够清晰，需要通过具体实例和实践活动来深入理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性；理解生物多样性的重要性；学会调查和观察生物的方法。

2.过程与方法：通过观察、调查、分析等方法，培养学生的探究能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣，提高保护生物多样性的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性；生物多样性的重要性。

2.教学难点：生物多样性的内涵和保护生物多样性的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关PPT、调查表、观察工具等教学资源。

2.学生准备：提前了解一些基本的生物知识，准备好笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些丰富多彩的生物图片，引导学生关注生物的多样性。

提问：“你们知道生物有哪些多样性吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，以及生物多样性的重要性。

通过PPT展示相关实例，让学生初步感知生物多样性的魅力。

3.操练（10分钟）学生分组进行调查和观察，选取一定的生物种类或生态系统进行深入了解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报调查和观察的结果，分享自己的感悟。

教师点评学生的表现，总结生物多样性的内涵。

六年级上册科学教案生物多样性的意义教科版 (5)

教科版科学六年级上册第四单元第八课《生物多样性的意义》教学设计一、教学设计思路：依据本课的特点，学生的认知规律，发现学生对生物的多样性认识是零散的。

我们需要做的是帮助学生整理和提升他们已有的认识，并进一步丰富他们的认识。

因此采取如下教学策略：（1）引领学生通过收集资料丰富生物多样性对人类意义的认识；（2）通过组织学生分主题整理资料，概括并展示生物多样性与人类的关系，使学生的认识更加清晰；（3）讨论保护家乡生物多样性的策略，在参与决策过程中体会学习的乐趣。

二、教学分析【教材分析】多样性的生物是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。

本课将从“生物多样性与我们、生物多样性与其他生物、保护生物多样性”几个方面进行研究，以更好地理解生物多样性的意义，更好地保护生物的多样性。

本课教学内容主要分为三部分。

第一部分：生物多样性与我们。

此部分可以分为两个教学环节。

第一个环节是调查我们一天的生活与哪些动植物有关。

教材利用图片展示了人们一天中可能接触到的生物，同时也展示了与我们的衣、食、住、行相关的生物，目的是为了引领学生体会生物多样性与我们生活的密切关系。

第二个环节是分主题收集整理并展示生物多样性与人类的关系。

教材利用卡通人物的对话，提示可以通过讨论的方式确定主题及可供参考的主题内容。

后面的气泡图和对植物与人类关系的条目，呈现的是两种成果形式。

在实际教学中，可以鼓励学生以自己擅长或喜欢的方式对研究结果进行展示。

教材最后出示问题“如果缺少生物多样性，人类生活将会是什么样呢?”提示学生在此体会生物多样性对我们人类的意义。

第二部分：生物的多样性与其他生物。

教材直接阐明了“每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中”，并提示学生举出这方面的实例。

教材下面的空白表格，提示学生可以将所举出的实例进行描述并记录。

学生在描述种种事实中能够体会到生物多样性对于整个生命世界的重要意义。

第三部分：保护生物的多样性。

卡通人物语言说明了调查的地点，即从保护家乡的生物多样性做起。

六年级上册科学教案-4.8 生物多样性的意义｜教科版 (3)

教科版科学六年级上册第四单元《生物的多样性》第八课《生物多样性的意义》教学活动设计一教学目标科学概念生物多样性对于人类生存具有意义。

生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

生物多样性对于维护地球环境具有意义。

保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

过程与方法用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。

二教学重点、难点体会到生物多样性对于整个生命世界的重要性。

保护生物多样性就要保护生物赖以生存的环境。

三教学准备为全班准备：25张A4纸；多媒体教学课件等。

四教学过程（一）生物多样性对人类的意义1.出示“为鸭子家庭让路”图片及文字（5月9日，在加拿大安大略省彼得伯勒的车道上，众多汽车在一名男子的指挥下纷纷停下，为匆匆赶往河中的鸭妈妈和她的小宝宝们让道。

）。

人们为什么要这么做呢？我们和其他所有的生物都生活在大自然的怀抱中，数百万种生物物种它们彼此相依共同构成了一个美好和谐的生命世界。

为什么我们会和那么多的生物生活在一个地球上呢？请看一段历史故事（播放视频：1941年9月，德国法西斯切断了列宁格勒与外界的联系，企图以饥饿征服这座城市。

在德国人围城的900天里，全俄瓦为洛夫植物研究所里有四个人被饿死，但没有一个人去动他们所采集的各种各样的种子，这是为什么呢？）为什么科学家宁肯饿死也不动种子库里的一粒种子？(利用大自然多种多样的基因培育对人类更有价值的物种将会给人们带来很大的利益。

)板书课题。

2.出示小资料：生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。

它包含三个层次：物种多样性，遗传基因多样性，生态系统多样性。

我国是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。

生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是生物圈的核心组成部分，也是人类赖以生存和发展的重要的物质基础。

我们的衣食住行都离不开生物多样性。

（板书：人类）3.植物除了给我们提供食物还有什么作用？出示：植物的作用（书88页）。

第8课《生物多样性的意义》教案(教科版小学六年级上册科学第四单元)

教科版小学六年级上册科学第四单元第8课《生物多样性的意义》教学设计教学导航【教材分析】本课内容是义务教育课程标准实验教材——六年级上册第四单元《生物的多样性》中的第四课《种类繁多的动物》，在此之前，学生已经对校园里的植物和动物做了实践调查，知道了我们周围生活着多种多样的植物和动物，并认识和了解了这些校园里的生物都有着自己的生活环境，而且它们的种类繁多，大大超乎了学生有限的想法，学生们都感到太吃惊了，这样教学引导必然会引起学生对植物、动物种类认识的极大兴趣，再加上第三课是《多种多样的植物》，学生已经学会了依据不同的标准可以将植物分为不同的类别，通过分类活动感受到了植物的多种多样。

而在《种类繁多的动物》这一节课中，学生也能利用已有经验给动物进行分类，感受动物的多种多样。

本节课是由六个教学内容组成，第一部分是创设情境,激发兴趣；第二部分是让学生自主探究：给动物形象分类，学生们会根据动物的运动方式、生存方式还有吃食的习性等标准来给动物进行分类；第三部分是学生自主学习：系统的给各类动物分类，依据动物的身体构造和生命活动特征为标准把动物分成鱼类、鸟类，哺乳动物、昆虫等九种动物；（知识拓展：认识白鲸和蝙蝠的知识及归类）第四部分是比较动物的骨骼，简单认识脊椎动物和无脊椎动物；第五部分是总结：动物世界的分类标准（形象分类——系统分类——简单分类）；第六部分是动物保护拓展性活动。

【学情分析】六年级的学生通过课堂已经对自己身边的动物有所了解，再加上这几年的所见所闻，以及自己的课外知识量的增加，对动物世界已经比较熟知，只是没有进行过系统的概括、分析、归纳和总结。

今天这一课内容很多，很充实，能让学生感受到动物的多种多样，进一步建立生物的多样性的概念，进一步的提升学生的分类能力，同时也让学生感受到大自然因动物的多样而美丽。

这节课也有教学弊端和盲点：内容多，知识涉及面广，学习时间不充裕，学生的整个学习活动很容易被老师给习惯性的牵引着去学习，很被动和枯燥无味，学生学习兴趣不高。

六年级上册科学教案-4.8生物多样性的意义教科版

《生物多样性的意义》教学设计【教学理论与实践指导】1、本课属生命科学的教学范畴。

生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。

它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育2、认真贯彻德育为核心的课程目标。

生命科学教学中要充分利用有关生物学史知识自然渗透“爱国主义”的民族精神教育，同时可以利用生物与环境的关系等内容引导学生树立人与自然和谐统一的观点，联系学生自身及社会生活实际引导学生关爱生命、关注健康，以此落实生命教育目标。

在落实课程的德育目标时要自然，切勿贴标签。

3、“过程与方法”是很有特色的教学目标，我们应充分理解这个目标的内涵，而不能误将生命科学的实验技能作为“过程与方法”目标，同时也不能将“过程与方法”目标误解为教与学的过程。

生命科学学科的“过程与方法”目标主要包含以下四个方面：（1）学生应用知识分析社会生活实际的能力；（2）学生的科学思维能力；（3）学生的科学探究能力：包括提出问题的能力，提出假设的能力，设计探究方案的能力，进行实验探究的能力，实验结果的分析能力，表达和交流实验结论的能力等；（4）学生获取信息、处理信息和交流信息的能力。

4、精心组织教学内容进行备课（1）应根据学生的认知规律，注重内容的内在逻辑性，注重内容主线与学生思维发展过程的切合。

（2）突出教材的重点并妥善解决教材的难点，尽可能为学生提供联系实际、活泼生动的材料，激发学生的学习兴趣。

（3）要强调教学内容与人类日常生活实际相结合，使学生理解科学、技术与社会的关系，同时能应用所学知识解释、解决生活和自然中的一些现象和社会问题。

（4）生命科学教学内容具有鲜明的地域差异和季节性，应考虑到区域的生态环境和人文特点，因地因时灵活安排教学内容的顺序，灵活选择学习和实验材料。

5、实施课堂教学1、在教学过程中，要加强学生自主参与的探究活动，让学生更多地积极投入、亲身体验和主动探究。

教科版科学六上《生物多样性意义》教学设计

生物多样性的意义教课背景剖析：生物多样性是人类生计的重要资源，也是保护地球环境的重要资源。

当今，全球都在关注生物多样性的问题，并为保护生物的多样性做着各种努力。

学生在认识了生物种类的多种多样；同种生物不一样个体之间的差别；生物个体不一样的形态构造与他们生活环境关系的基础上，认识多种多样的生物存在的意义。

这是一节总结提高课。

认识生物的多样性，就是为了更好地理解生物多样性的意义；我们找寻造成生物多样性的原由，就是为了更好地保护生物的多样性。

教课方案思路：依照本课的特色，学生的认知规律，发现学生对生物的多样性认识是零落的。

我们需要做的是帮助学生整理和提高他们已有的认识，并进一步丰富他们的认识。

所以采纳以下教课策略：（1）引领学生经过采集资料丰富生物多样性对人类意义的认识；（2）经过组织学生疏主题整理资料，归纳并展现生物多样性与人类的关系，使学生的认识更为清楚。

（3）议论保护家乡生物多样性的策略，在参加决议过程中领会学习的乐趣。

教课目的：科学观点生物多样性关于人类生计具存心义。

生物多样性关于其余生物的生计具存心义。

生物多样性关于保护地球环境具存心义。

保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

过程与方法用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

感情、态度、价值观建立保护生物多样性的意识。

教课要点：知道生物多样性关于人类生计的意义。

领会生物多样性关于保护地球环境拥有重要意义。

教课难点能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

教课准备教师准备：图片：昆虫在花上吸食花蜜水稻田中的蝗虫水稻下边有只青蛙为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。

为每组准备：不一样主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

板书设计生物多样性意义教课过程一、激情导入新课：地球是我们漂亮的家园，各种各种的生物，在这个家园中都饰演着不一样的角色，它们互相依存，互相作用，互相影响。

二、研究活动：（一）、生物多样性与我们生活的关系是如何的想想：一天中，我们会做哪些事情？此中有多少是与生物有关的？（与我们的衣、食、住、行有关的生物：面包、书、铅笔、鸡蛋、苹果、牛奶等，橡胶树、奶牛、鸡、棉花、水稻、梨树、苹果树、树木和小麦等。