小学英语课堂兴趣培养方案1
pep小学四年级英语全册教案：培养孩子英语学习兴趣
pep小学四年级英语全册教案：培养孩子英语学习兴趣。
孩子在学习英语的时候，首先要有兴趣。
创造兴趣的方法可以有很多，比如将英语与孩子的生活和游戏相结合，让孩子在愉快的氛围中学习英语。
在PEP小学四年级英语全册教案中，孩子可以通过教材中的多样化的练习和活动，从而培养对英语学习的兴趣。
比如通过歌曲、诗歌、绘本、电影等真实情境的方式，让孩子在听、说、读、写、唱等方面多元化地接触英语，从而激发他们学习英语的热情。
在教育中，不仅是让孩子看到结果，更重要的是让他们理解和掌握知识的过程。
对于小学生来说，学习应该是一件轻松、自然的事情，而不是枯燥、死板的记忆。
在PEP小学四年级英语全册教案中，设计的教学方法和手段，都能够帮助孩子建立英语语言认知体系，并让他们得到实际的学习体验。
教材从听、说、读、写四个方面着手，让孩子在多种训练环节中不断接触英语，从中体验到学习的乐趣。
比如在交际上，采用情景模拟、角色扮演与对话等方式，让孩子在愉快的氛围下学会如何真实应用英语，增强他们的语言应用能力。
除了课堂教学，孩子在学习英语的过程中还有很多的途径可以接触英语。
家庭和周边环境是孩子学习英语的重要场所。
可与孩子一起分享英语绘本、英语电影、英语歌曲等，以此进行交流、讨论和启发。
通过家庭和周边环境的积极参与，孩子的学习兴趣将得到更好地培养。
PEP小学四年级英语全册教案，不仅具有全面、实用等特点，更重要的是教会了孩子如何去学习英语。
通过该教材的学习，孩子们将渐渐形成习惯，养成良好的学习方法，更好地掌握英语学习技巧，这是学生学习英语的重要一步。
同时，该教材也从孩子学习的角度出发，给予足够的教育指导，使得孩子的学习变得更轻松、更有趣。
因此，家长和老师在学生学习英语的时候，也应该从中找到更多的启示，来帮助孩子们更好地学习英语。
培养方案和培养计划5篇
培养方案和培养计划5篇活动方案的周密安排是活动取得好成绩的基础，活动方案的细致准备是活动成功的基础，作者今天就为您带来了培养方案和培养计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
培养方案和培养计划篇1为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
二、培训目标本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。
具体培训目标：1、具有现代教育观念和先进教育理念。
2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿。
3、具备熟练的学科教学技能。
4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力。
5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。
三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训-互动交流、分散实践-反思研修、校本培训-总结提升的培训模式。
运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。
四、培训内容及时间安排：1、某年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
激发小学生学习英语兴趣的策略
激发小学生学习英语兴趣的策略摘要:皮亚杰说过:“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。
英语学习更是如此。
要使小学生长期保持学习的兴趣并非易事,需要小学英语老师认真研究教学方法,研究小学生的生理、心理特点以及英语学习的规律。
关键词:激发小学生学习英语兴趣策略对于小学生来说,最初接触到英语时都比较感兴趣。
对初学英语的小学生来说,英语实在是太新奇了。
随着时间的推移,部分小学生开始失去兴趣。
这种兴趣的消失或由于对国语之外语言的排斥心理;由于教师的教法只重语法,忽视能力;或由于评价方法单一,只追求以知识为重点的测试,追求分数。
要想提高英语教学效果,必须把激发学生学习的兴趣放在首位。
通过多年的教学,我认为可以从营造轻松学习氛围、把握课堂导入技巧、充分发挥学生的主体性、渗透文化意识方面入手,激发小学生学习英语的兴趣,融文化教育于其中。
1 营造轻松学习氛围教学有学生喜爱的老师教,学生才更喜爱学。
学生对老师有好感,他们会“爱屋及乌”地对这位老师的课感兴趣,课上的注意力会特别集中和持久,课外肯下大力气、肯花功夫而成绩卓著;如果他们不喜爱教这门课的老师,他们常常不愿学这位老师的课,也就学不好这门课。
建立融洽的师生关系,让学生喜爱英语老师,对学生学好英语来说至关重要。
老师平时要和学生打成一片,了解学生的喜怒爱憎,有的放矢地去引导学生。
利用学生善于模仿、记忆力强的特点,调动学生的各个器官学练结合,达到学以致用的目的。
教师要创设生动、形象、逼真的意境。
克服学生的害羞心理,促使学生互帮互助。
我把学生分成几个学习小组,以记忆单词、背诵课文、模拟表演、编排对话等形式让他们学习、练习。
注意合作方式的指导,围绕重点、突破难点,归类学习、举一反三。
培养学生用英语思考问题的习惯,突出英语特点,通过语调的强弱、高低、轻重缓急来表示不同的含义和情感色彩。
2 把握课堂导入技巧高尔基说:“开头第一句是最难的,好象音乐定调一样,往往要费好长时间才能找到它。
一年级下英语教案：如何培养学生学习英语兴趣？
一年级下英语教案：如何培养学生学习英语兴趣？引言：英语作为一门全球通用的语言，越来越广泛地应用于我们的生活中。
我们的孩子们从小学习英语，但是，在学校教学过程中，缺乏学习英语的兴趣和动力，往往会导致学习效果不理想。
如何培养学生学习英语的兴趣，成为了我们教学中需要解决的问题。
一、了解学生的学习状况在培养学生学习英语兴趣的过程中，首先需要了解学生的学习状况。
我们需要通过小测验和单独的交流，了解学生对英语的掌握情况。
了解学生的学习状况，不仅有利于制定更为合理的教学计划，还有助于为学生营造一个良好的学习氛围。
二、激发学习兴趣在学习英语的过程中，有许多方法可以激发学生对英语的兴趣。
如，引导学生制定学习目标，让学生感受到学习英语的意义所在；开展英文歌唱活动、英语故事会等活动，以增加学生学习英语的兴趣；教师需要以生动有趣的教学方式引导学生学习，如利用图片、实物等直观化的教学方式，引导学生关注英语中的音、形、色、香、味等感受，激发学生学习英语的兴趣；让学生了解英文文化、名人等，并引导学生体验英语文化的魅力。
三、营造积极的学习氛围教育学家指出，教育不应该仅是纯粹的教育，更应该是以人为本的教育。
在培养学生学习英语兴趣的过程中，教师不仅要是单纯的知识传递者，更需要是营造良好教育环境者。
我们需要营造一个轻松愉快、充满温馨的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣，在这样的氛围下，学生可以放下心理障碍，进一步提高学习兴趣和学习能力。
四、利用游戏教学的方法在我们教学的过程中，应该利用游戏教学的方法，来提高学生学习英语的兴趣。
游戏教学是一种有趣、良好的教育形式，通过游戏教学，可以让学生轻松愉快地学习英语知识，不仅可以提高学生学习的兴趣和掌握知识的能力，同时也有利于增强学生的自信心。
游戏教学包括图片连线、单词消除、英语童谣、字母拼音、流程绘图等多种教育游戏方式，都可以帮助学生学习英语知识。
五、积极鼓励学生的表现在我们教育过程中，积极鼓励学生是非常必要的。
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)模拟试卷及答案解析(一)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)模拟试卷及答案解析(一)一、选择题（每题1分，共5分）A. 培养学生的创新精神B. 培养学生的实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的专业技能A. 讲授法B. 问答法C. 自学辅导法D. 演示法A. 科学性原则B. 民主性原则C. 规范性原则D. 创新性原则A. 知识B. 技能C. 情感D. 思维A. 学习心理辅导B. 人际交往辅导C. 生活技能辅导D. 职业生涯规划辅导二、判断题（每题1分，共5分）1. 小学教育是基础教育，具有普及性、基础性和发展性。
（）2. 教师在教育教学过程中，可以随意惩罚学生。
（）3. 小学课堂教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（）4. 小学教育评价应以学生发展为本，注重过程性评价。
（）5. 小学教师必须具备一定的教育科研能力。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 小学教育的基本任务是培养学生的______、______和______。
2. 小学课堂教学方法包括______、______、______等。
3. 小学班级管理应遵循______、______、______等原则。
4. 小学生心理健康教育的内容包括______、______、______等。
5. 小学教育评价应注重______、______、______等方面。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述小学教育的特点。
2. 简述小学生身心发展的规律。
3. 简述小学班级管理的原则。
4. 简述小学教师的专业素养。
5. 简述小学生心理健康教育的重要性。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请设计一个小学语文课堂导入环节，要求体现趣味性和启发性。
2. 请分析一位小学生数学成绩不理想的原因，并提出相应的教学策略。
3. 请列举三种小学班级管理的方法，并简要说明其优缺点。
4. 请设计一个针对小学生学习习惯的培养方案。
5. 请分析一位小学生人际交往问题的原因，并提出解决措施。
小学英语课外辅导方案
小学英语课外辅导方案一、引言英语作为国际通用语言，在现代社会中具有举足轻重的地位。
小学是孩子们学习英语的起点，因此，如何制定合适的课外辅导方案，帮助他们打好英语基础，是每个家长和教育者都面临的重要任务。
二、了解孩子的学习水平和兴趣孩子的学习水平和兴趣是制定课外辅导方案的基础。
家长和教师可以通过与孩子的交流，观察孩子在课堂上的表现以及对英语学习的态度来了解他们的学习水平和兴趣。
三、增强听力能力在小学阶段，培养孩子的听力能力是尤为重要的。
可以通过播放英语儿童歌曲、英语动画片等方式，让孩子在愉悦的氛围中提高对语音、语调和单词的辨别能力。
四、锻炼口语表达除了听力能力的培养，口语表达也是培养孩子英语能力的关键。
家长和教师可以安排孩子参加英语角、英语口语比赛等活动，让他们有机会和其他孩子用英语进行交流，提高口语表达能力。
五、拓展词汇量词汇是语言的基础，拓展孩子的词汇量是课外辅导的核心内容之一。
可以通过多看英语书籍、听英语故事、玩英语单词游戏等方式，激发孩子学习英语的兴趣，提高他们的词汇量。
六、加强语法训练语法是英语学习中的重要组成部分，正确的语法使用是孩子进行英语表达的基础。
家长和教师可以通过创设语法游戏、设计语法练习题等方式，帮助孩子掌握英语语法规则，提高语法运用能力。
七、注重阅读训练阅读是提升孩子英语综合能力的有效方法。
可以为孩子选择适合阅读水平的英语故事书、英语报纸等，鼓励他们多读英语文章，并提供相关的阅读题目，帮助他们理解文章内容、提升阅读能力。
八、培养写作能力写作是对语言运用能力的综合考验，也是小学英语学习的重要环节。
家长和教师可以设计写作练习题目，鼓励孩子多写作文，提高他们的写作能力，在不断的练习中培养他们运用英语进行思考和表达的能力。
九、参与英语角色扮演英语角色扮演是一种生动有趣的学习方式，可以帮助孩子将所学的英语知识运用到实际情境中。
可以组织孩子在课余时间进行英语角色扮演活动，让他们在游戏中愉快地学习和运用英语。
怎样培养小学生英语学习的兴趣
怎样培养小学生英语学习的兴趣学习英语对于小学生来说是一个重要的学习内容。
英语不仅是一门语言，更是一门重要的工具，可以为小学生打开更广阔的世界。
然而，由于学习英语的过程可能会显得枯燥和无趣，许多小学生会对学习英语产生厌倦情绪。
因此，为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们可以采取以下几种方法：1. 制定有趣的教学活动小学生对于英语学习的兴趣通常来自于一个有趣和具有吸引力的学习环境。
为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如英语角，英语游戏或英语绘本阅读。
这些活动可以使学习英语变得更有趣并激发他们的学习兴趣。
2. 创造鼓励和积极的学习氛围为了培养小学生对英语学习的兴趣，一个鼓励和积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以赞扬学生在英语学习中取得的成绩，并鼓励他们参与到英语学习的活动中。
此外，将英语学习与实际生活中的情境结合起来，可以帮助小学生更好地理解和应用所学知识。
3. 使用多媒体资源现代科技为英语学习提供了更多有趣和多样化的方式。
教师可以使用多媒体资源，如视频和音频素材，来帮助小学生学习英语。
通过观看英语动画片、听英语歌曲或者进行英语口语练习，可以增强小学生对英语的兴趣，并提高他们在听说读写方面的能力。
4. 鼓励自主学习培养小学生的自主学习能力对于他们的英语学习兴趣非常重要。
教师可以引导小学生制定学习计划，帮助他们在课余时间进行自主学习。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生的英语学习资源，如英语绘本、词汇卡片或者英语学习网站，以激发他们的学习兴趣和提高英语水平。
5. 引导小学生参加英语比赛和活动参加英语比赛和活动不仅可以培养小学生的竞争意识，还可以增强他们对英语学习的兴趣。
教师可以组织英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，鼓励小学生积极参与并展示自己的英语才能。
此外，可以组织英语角活动，为小学生提供一个展示自己英语能力的机会。
总之，培养小学生英语学习的兴趣需要教师在教学中发挥重要作用。
通过设计有趣的教学活动，创造积极的学习氛围，利用多媒体资源，鼓励自主学习以及引导参加英语比赛和活动，可以激发小学生学习英语的兴趣，并提高他们的英语水平。
新课标背景下小学英语教学中文化意识培养的思路与方法
探索篇誗课改论坛新课标背景下小学英语教学中文化意识培养的思路与方法文|金祎婷新课标实施后，小学英语教学目标和要求发生了改变，学科教学中不仅强调专业知识的传授，更注重学科素养与综合素质的培养。
在小学英语教学中，培养学生的英语文化意识成为关键，要求教师以提升学生跨文化交流能力为目标，开展实践教学。
因此，基于新课标对小学英语文化意识培养要求，分析该项工作价值，并从多角度出发，探索新课标背景下的文化意识思路与方法，具有十分重要的意义。
一、新课标背景下小学英语教学中文化意识培养的要求英语一直是义务阶段重要的课程之一，其教学过程中需要严格遵守《义务教育英语课程标准（2022年版）》。
新课标背景下，小学英语教学以提高学生的综合语言运用能力为总目标，以语言知识、学习策略、语言技能、情感态度以及文化意识培养为分级目标。
若对文化意识目标进行细分，可将其分为三个方面：第一，文化知识；第二，文化理解；第三，跨文化交际意识与能力。
根据新课标分级标准，小学生的文化意识水平应该达到二级标准。
具体要求如下：第一，对简单的问候语和告别语有所了解，对英语称谓拥有正确认知，掌握文娱体育活动名称。
第二，了解英语国家的重要节假日，对英语国家的文化标志物有正确认知。
第三，初步掌握跨文化交流能力，能在人际交往中做出简单回应，可恰当回应夸奖、道歉、问候。
第四，认识了解中外文化的相似点和不同点，明确中国与英语国家的生活学习习惯差异以及文化异同。
对小学英语教师而言，新课标背景下的文化意识培养需要兼顾小学英语的语言教育和文化教育，在教育内容上保证语言与文化的紧密融合，从教学素材中挖掘文化元素，强调文化意识培养落地。
二、新课标背景下小学英语文化意识培养的价值语言是文化的载体，学习语言的过程也是了解文化的过程，所以在小学英语教学中加强文化意识培养十分必要。
从现实角度来看，想要学好英语就必须掌握这门语言背后的文化背景知识，只有树立文化意识、形成英语语言思维才能彻底掌握和运用这门语言。
英语兴趣班教学计划方案
英语兴趣班教学计划方案English: The English interest class teaching plan should be designed to engage students of all levels and ages in a dynamic and interactive learning environment. The curriculum should include a variety of activities such as role-playing, group discussions, language games, and multimedia presentations to cater to different learning styles. The classes should focus on improving students' listening, speaking, reading, and writing skills through a range of topics and themes that appeal to their interests. Regular assessments and feedback sessions should be incorporated to track students' progress and provide individualized support as needed. In addition, guest speakers, field trips, and cultural events can be integrated to enhance students' cultural understanding and language acquisition. Overall, the goal of the English interest class should be to create a fun and motivating learning experience that fosters a love for the language and cultivates lifelong learning habits.中文翻译: 英语兴趣班教学计划应设计为吸引所有水平和年龄的学生参与一个充满活力和互动的学习环境。
小学课外兴趣培训计划
小学课外兴趣培训计划一、培训目标1. 帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，提高孩子的学习能力和自理能力。
2. 开发孩子的兴趣爱好，培养孩子的综合素质，提高孩子的综合能力。
二、培训内容1. 英语培训（1）英语口语训练，通过唱歌、朗读、表演等形式进行英语口语的培养。
（2）英语阅读训练，通过阅读故事书、英语报纸、英文小说等形式进行英语阅读的培养。
（3）英语写作训练，通过写日记、作文、短文等形式进行英语写作的培养。
（4）英语听力训练，通过听英语歌曲、英语故事、英语广播等形式进行英语听力的培养。
2. 美术培训（1）绘画训练，通过各种绘画工具和材料进行绘画训练。
（2）手工制作训练，通过剪纸、折纸、粘贴、拼图等形式进行手工制作训练。
3. 体育培训（1）体育游戏训练，通过各种体育游戏进行体育训练。
（2）体操训练，通过各种体操动作进行体操训练。
4. 钢琴培训（1）基本乐理训练，通过音乐知识的学习和理解进行音乐基本乐理的训练。
（2）钢琴演奏训练，通过钢琴的弹奏学习和练习进行钢琴演奏的训练。
5. 兴趣小组活动（1）英语角，通过角色扮演、对话练习等形式进行英语交流。
（2）手工小组，通过手工制作、DIY等形式进行手工创作。
（3）美术小组，通过绘画、剪纸、雕塑等形式进行美术创作。
（4）音乐小组，通过唱歌、合唱、乐器演奏等形式进行音乐活动。
三、培训方法1. 小组活动法，通过小组活动的形式进行学习和交流。
2. 示范法，通过教师的示范和引导进行学习和练习。
3. 游戏法，通过游戏的形式进行学习和训练。
4. 体验法，通过实际体验和亲身参与进行学习和感悟。
四、培训时间和地点1. 时间安排：每周末或节假日举行，每次2-3小时。
2. 地点安排：选择学校或社区文化活动中心等场所进行培训。
五、培训师资力量1. 专业教师培训，邀请有经验的专业教师来进行培训指导。
2. 家长参与培训，鼓励家长积极参与孩子的培训活动，与孩子一起学习和交流。
六、培训效果评估1. 每学期末进行考核测试，对孩子的学习情况进行评估和总结。
小学英语教师个人专业培养方案
小学英语教师个人专业培养方案引言为了响应新课程改革的要求，提高小学英语教学质量，本方案旨在为小学英语教师提供详细的个人专业培养计划。
本方案将根据教师的具体情况，制定针对性的培养措施，以促进教师专业成长和教学质量的提升。
培养目标1. 深化小学英语教师对课程标准和教学大纲的理解，提高其教育教学能力。
2. 提升小学英语教师的专业素养，丰富其英语语言知识和教育教学知识。
3. 培养小学英语教师创新教学方法，提升教学效果和学生的学习兴趣。
培养措施1. 理论学习- 课程与教材研究：鼓励教师深入研究课程标准和教材，理解教材的结构和内容，掌握教材的使用方法。
- 教育教学理论：定期组织教师参加教育学、心理学和语言教学理论的培训，提高教师的教育教学理论水平。
- 教学案例分析：组织教师进行教学案例的分析与讨论，提升教师对实际教学问题的理解和解决能力。
2. 教学实践- 课堂教学观摩：定期组织教师进行课堂教学观摩，互相学习和交流教学经验。
- 教学设计与创新：鼓励教师进行教学设计与创新，采用多样化的教学手段和方法，提高教学效果。
- 教学反思与改进：鼓励教师进行教学反思，不断总结经验和教训，改进教学方法和策略。
3. 专业发展- 语言水平提升：鼓励教师参加英语语言培训班，提高自身的英语语言水平和口语表达能力。
- 学术交流与合作：鼓励教师参加学术交流活动，与国内外同行建立合作关系，分享教学经验和研究成果。
- 课题研究与发表：鼓励教师开展课题研究，撰写教育教学论文，提升学术研究能力。
4. 评估与反馈- 教学考核与评价：定期对教师的教学工作进行考核和评价，给予及时的反馈和建议。
- 专业成长记录：鼓励教师建立个人专业成长记录，记录自身的学习和成长过程。
- 激励与奖励机制：建立激励与奖励机制，鼓励教师取得优秀的教学成果和学术成果。
总结通过以上培养措施的实施，相信小学英语教师将能够提升自身的专业素养和教学能力，为学生提供更高质量的小学英语教育。
小学生英语学习习惯培养方案
小学生英语学习习惯培养方案一、学习习惯现状分析：四年级学生经过一年多的学习习惯培养，已经初步具备了一些良好的学习习惯，大部分学生能在课前做好准备，课堂上认真听讲，积极参加课堂活动，会合作学习，课后作业及时完成。
但是也有部分学生课堂学习效率不高，没有很好地跟上我们的教学节奏，合作学习没落实，课后作业写的潦草，错误较多。
二、针对学生情况，本学期准备重点培养学生以下学习习惯：1、培养小学生良好的听的习惯。
包括仔细听的习惯，善于倾听的习惯。
2、培养小学生良好的说的习惯。
敢于说，多说。
3、培养小学生良好的读的习惯。
跟读、指读、大声读。
4、培养小学生良好的写的习惯。
及时认真完成课后作业并且及时订正。
三、实施策略：1、听的练习要做到有目的、有计划、有要求。
在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。
做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
2、教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，让学生大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。
精心组织教学，优化教学方法。
利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
3、培养学生听录音跟读的良好习惯。
小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。
培养学生大声朗读的良好习惯。
为了不致于学成“哑巴外语”和“聋子外语”，需要读出声来。
其实，朗读的作用还不止于此，最重要的是朗读能够加强记忆。
如何激发小学生的英语学习兴趣
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣
如何在教学中激发小学生学习英语的兴趣激发小学生学习英语的兴趣是教师在教学中的重要任务之一、以下是一些教师可以采取的方法，以激发小学生学习英语的兴趣。
首先，教师可以通过多样化的教学手段和资源来吸引小学生对英语学习的兴趣。
这包括使用多媒体教学工具，如电脑、投影仪和录音设备等，来呈现有趣的英语学习材料。
此外，教师还可以利用视听资料、游戏和趣味活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第三，教师可以设计一些有趣的英语学习任务和项目，以提高小学生学习英语的兴趣和动机。
例如，教师可以组织学生进行英语演讲、英语角和英语竞赛等活动，让学生有机会展示自己的英语能力。
此外，教师还可以利用小组合作学习的方式，让学生在解决问题和完成任务的过程中使用英语，提高学生的学习积极性和学习动力。
最后，教师可以鼓励和赞扬小学生的努力和成就。
教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予积极的反馈和鼓励。
这可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们对自己学习英语的信心和动力。
总之，激发小学生学习英语的兴趣是一项需要教师不断努力的任务。
通过多样化的教学手段和资源、关注学生的个体差异、设计有趣的英语学习任务和项目，以及给予学生积极的反馈和鼓励，教师可以有效地激发小学生学习英语的兴趣，提高他们的学习动机和学习效果。
小学英语课堂教学学生倾听习惯培养方案
小学英语课堂教学学生倾听习惯培养方案一、现状描述在新课程理念的指导下，老师们从一个教人者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，让我们的课堂成为了“师生互教互学”的过程。
实践中，我的课堂上却发生了这样的现象：课堂上乱哄哄的，当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”课堂上还会出现的现象是同学说过的答案、观点，第二个同学回答不同意见时又是与前面的同学一模一样。
有的学生在课堂上表现不动，但如果叫他回答问题，却连老师说什么问题都不知道。
我们也许会简单的用“没有专心听讲”概括这样的现象。
究其原因，是因为学生们不懂得“倾听”。
二、原因分析1、学生自身的原因：（1）小学生有意注意持续时间比较短，加上学习习惯没有真正养成，上课“调皮”，说说笑笑，特爱表现自己，但对于别人的发言又不善于倾听。
（2）由于独生子女在家庭中的特殊地位，他们以自我为中心，很少考虑、顾及别人，不懂得尊重别人、理解别人、也不会吸纳别人的意见，因此不会与人合作，不会与人交往。
2、教师的原因：（1）教师教学手段单一、教学情感冷漠、教学定位不明确，如何让学生专心倾听？教师的语言不能够激活学生的思维和求知欲，学生在无味的讲解中消耗注意力，这样的教学又怎么能吸引学生倾听呢？（2）很多教师在课堂上，注重让孩子思考、表达，忽视对学生倾听的要求和方法上的指导。
三、培养学生倾听能力的策略1、培养学生的倾听能力，要让学生明白倾听的重要性在交往中，倾听是个人素质的体现，是对他人的尊重，懂得倾听，是与人和谐相处的基本要求。
心理学家对人在学习生活和交往活动作过调查，结果显示：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。
可见，倾听对于学习生活是多么重要。
英语课堂上要有交流，有合作学习，而且还要有倾听。
在交流中把自己的想法与大家分享，同时听取别人的意见，这样才能更加熟练的运用句子用于交流。
同时倾听也是一种重要的学习方法、学习技能，听老师的讲授，听同学的见解，是获取知识的重要途径。
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培养良好的品德习惯，树立正确价值观
尊重他人：学会尊重老师、同学和家长， 建立良好的人际关系 单击此处输入你的正文，请阐述观点
责任感：培养对家庭、学校和社会的责任 感，尽自己所能去承担义务 单击此处输入你的正文，请阐述观点
追求真善美：培养对真善美的追求，远离 假恶丑 单击此处输入你的正文，请阐述观点
鼓励孩子尝试新事物：鼓励孩子尝试不同 的活动和课程，发现自己的潜力和特长 单击此处输入你的正文，请阐述观点
培养阅读习惯：制定阅读计划，鼓励孩子 每天定时阅读，逐渐形成习惯
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提升阅读能力：通过阅读，提高孩子的语 言理解能力、思维能力和想象力 发现特
长 发现特长
提供多样化的活动：组织各种兴趣小组、课外 活动等，让孩子有机会展示自己的特长 单击此处输入你的正文，请阐述观点
积极向上：树立积极向上的人生态度，追 求个人和社会的进步 单击此处输入你的正文，请阐述观点
诚实守信：树立正确的诚信观念，做到言 行一致
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感恩之心：学会感恩父母、老师和同学， 珍惜身边的人和事 树立正确价值观 树立正确价值观
尊重多元文化：尊重不同文化背景，包容 差异，促进和谐共处
培养团队协作精神，增强集体荣誉感
培养团队协作 意识：通过团 队游戏、合作 项目等方式， 让学生认识到 团队协作的重 要性，培养团 队协作意识。
学会分工合作： 在团队中，每 个学生都有自 己的特长和优 势，学会根据 各自的特点进 行分工合作， 提高工作效率。
增强集体荣誉 感：通过团队 活动和比赛， 让学生感受到 集体的力量和 荣誉，增强集
鼓励孩子参加体 育活动，可以让 他们在运动中体 验到快乐和成就 感。
低年级英语学科培训计划
低年级英语学科培训计划简介本文档旨在详细介绍低年级英语学科的培训计划，通过系统化的教学内容和方法，帮助学生提高英语学习水平，从而全面发展学生的语言能力。
目标•帮助学生建立良好的英语学习习惯与基础•提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力•激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的自信心•帮助学生在学业和生活中更好地运用英语教学内容1.英语基础知识学习–单词–句型–语法2.听说读写综合训练–听力训练–口语表达–阅读理解–作文写作教学计划第一阶段•主要进行英语基础知识学习，包括单词、句型、语法等，帮助学生打下坚实的基础。
第二阶段•开展听说读写的综合训练，通过听力训练、口语表达、阅读理解和作文写作，提高学生的综合英语能力。
第三阶段•进行英语综合应用训练，结合实际情景进行综合训练，提高学生运用英语的能力。
教学方法1.互动式教学–老师与学生互动，让学生更好地参与其中，提高课堂氛围。
2.多媒体教学–结合多媒体技术，呈现生动、直观的教学内容，提高学生学习的效果。
3.小组合作学习–让学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学评估1.日常测验–每周进行一次小测验，检测学生对知识的掌握程度。
2.口语/写作练习–定期进行口语和写作练习，帮助学生提升口头表达和书面表达能力。
3.期末考核–结合所学知识进行期末考核，全面评价学生的英语水平。
结语通过本文档所设计的低年级英语学科培训计划，旨在帮助学生建立坚实的英语基础，提高学习效果，培养学生的综合英语能力，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
希望学生能够积极参与课堂学习，努力提升自己的英语水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
低年级英语学科活动方案
低年级英语学科活动方案活动一：拼图游戏目的：通过拼图游戏培养学生英语单词记忆能力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣。
活动安排：1.将英语单词图片打印成拼图，每张拼图包含一个英语单词和对应的图案。
2.将学生分成小组，每组配备一套拼图，时间为15分钟拼好单词图案。
3.每组成功拼对时，可以获得奖励。
效果评估：通过学生拼图完成的时间及准确率来评估学生的英语单词记忆能力，并根据评估结果及时调整活动方案。
活动二：英语歌曲欣赏目的：通过欣赏英语歌曲，培养学生的英语听力和音乐欣赏能力。
活动安排：1.挑选一些简单易懂的英语儿歌，播放给学生听。
2.让学生跟随儿歌的旋律唱歌，激发学生学习英语的兴趣。
3.定期举行英语歌曲欣赏比赛，激励学生参与。
效果评估：通过学生的表现和参与度来评估学生的英语听力水平和音乐欣赏能力，根据评估结果调整活动内容。
活动三：英语角游戏目的：通过进行英语角游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。
活动安排：1.每周举行一次英语角活动，学生可以自愿参加。
2.活动中设置各种口语练习环节，如问答、角色扮演等。
3.每次活动结束后，进行反馈和总结，鼓励学生互相帮助和分享。
效果评估：通过学生在活动中的表现和积极性来评估口语表达能力和英语学习兴趣，根据评估结果改进活动方案。
结语通过以上的低年级英语学科活动方案，可以有效激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语记忆能力、听力和口语表达能力，为学生打下良好的英语学习基础。
希望通过这些活动，学生可以更加轻松愉快地学习英语，提高他们的综合能力。
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小学英语课堂兴趣培养方案
大兴明德小学宋晓红英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实行、运用能力的过程，有时它们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视野丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。
一、理论依据
《英语课程标准》指出；英语课程要面向全体学生，注重素质教育，课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，斑竹他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言能力，提高人文素养，增强实践活动，培养创新精神。
二、实验背景
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著成就，然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在着差距。
此次英语教学改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发。
基于此，为了推进我校英语基础教育课程改革，课堂教学应从抓学生的学习兴趣入手，来达到预期目的。
三、兴趣培养的方法
课堂教学有两个显著特征：一是教育性；二是艺术性。
如果教师强调前者忽视后者，课堂教学缺少蓬勃生机，学生消极听课，提高课堂教学质量就是一句空话，托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制而是激发学生学习兴趣。
但校学生的学兴趣不是先天就有的，如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，减轻学生的焦虑情感呢？行李学研究表明：学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的兴趣，多次获得成就满足，逐渐形成一种比较稳定的学习动机和求知欲望。
因此，要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、实施措施
英语中有一句谚语：Education must be fun（教育必须是有趣的），兴趣是学好语言的关键。
激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，而游戏便是儿童最喜欢最乐意接受的有趣教学方法之一。
一个好的游戏，在教学中能起到“画龙点睛、锦上添花”的作用。
1、字母的掌握对初学者来说是一个难题，它容易和汉语拼音的读音混淆，
另外还有一个难点，学生按顺序能记住发音，可以打乱顺序就有法不准音了。
为了解决这一难题，我觉得如果采取游戏方式，效果会好一些。
例如“宾狗”游戏（Bingo）,每个学生准备一张纸，并在上面画一个“井”字，将纸分成9个格，然后教师按顺序念9个字母，学生边听边将字母填在格子里，随便填写。
学生填好后，教师再打乱顺序年这9个字母，学生边听边在听到的字母上画图，当画的全在横行、竖行或对角线成一条直线式，学生便可喊“宾狗”，老师进行检查，最后喊宾狗并写得准确的获胜，这个游戏即让学习得到了放松，又使学生从游戏中轻松的掌握了字母的读音，比较枯燥无味的死记硬背效果要几倍。
2、记英文单词对学生来说更是一个难题，特别是小学生初学英语，对于背单
词汉没有找到好方法，无从下手教师更应想方法，让学生在趣中学，可利用“打位置”的游戏，比如：学习了生活用品的单词时，比较抽象，学生
记起来，有一定的困难。
教师可出示两张比较零乱的屋内画面，两张图里除了缺少得拿东西而外，其他东西的位置是一样的。
一张里需要给钢笔（pen）粉笔（chalk）包（bag）帽子（cat）找正确；另一张给眼镜（glasses）报纸（newpaper）茶杯（cup）足球（football）找正确位置。
当然需要找的东西也是用图显示，同桌每人各一张，一人可先看自己图帮同桌找东西的正确位置。
但是说时必须用英语，如“”，如果有一个单词不会拼凑，同桌可帮忙，同桌可根据他的描述画出物品在正确位置上，然后再换位描述，这样，通过游戏巩固了所学单词，也加深了对单词的记忆，同时也锻炼了学生的绘画能力，激发了学生的兴趣。
3、抽卡对话。
学习了颜色的几个单词，学生总是混淆，也很难记住发音那
么教师可先画几个物品，如苹果、汽车等并涂上颜色，再把学生分成组，每个学生手上一幅画，让其他组同学选出一个代表向别组同学发问：what colour are the apple？答；they are red。
问：how do you spell red。
答：R-E-D，一个同学回答不上来，其他同学可帮忙，哪组同学回答得又多又正确哪组获胜，并获得老师奖励的粘贴，这样既学会了游戏也学会词的发音，记住了单词的写。
当然游戏教学的方式多种多样，但总体来说，都能从激发学生的学习兴趣入手，将单词教学和日常交际用语的教学结合起来综合操练，有的放矢，学生参与面广，课堂气氛非常活跃.游戏教学让学生在习得语言的过程中体会到了无穷的乐趣，让学生学会了知识也学会了学习，这对于学生保持英语学习兴趣，增强学好英语的自信心有直接关系，在设计开发游戏教学的过程中，如何凸现游戏教学的有效性，是值得我们每一位英语教师深思的课题，也是游戏教学走向成熟的重中之重。
（二）夸张手法激发兴趣
1、英语教学的特性表明：凡是对教学内容的表达比较强烈，对比明显，不断变化，带有新颖和刺激的艺术效果，多会引起学生学习英语的兴趣，教师可在教上采用夸张手法，比如在学习body 一课时，教师刻画一张特别夸张的人物，他有两个头，四只胳膊，六条腿，一只眼睛，让学生指图进行描述，然后再让学生自己想象外星人的样子画一幅画，到前面给同学们展示并描述，学生在一片“啊、啊”声中既学会了单词，又发挥了想象力，夸张手法在此表现的诙谐、幽默的特点，使学生在学习英语时。
心情舒畅，轻松愉快，在这种环境中学习英语，学生在心理上的许多积极因素被调动起来，使学生对学习内容在感官上表现出了好奇和兴奋，学习兴趣也由此产生了。
2、夸张手法能够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极体验，比如在学习sing dance 两个单词时，便让学生想象一下歌星表演时的样子，开一个小小的patty ，在此时，学习可以随意展示自己的风姿，正是姿百态。
他们把自己的表演才能发挥得淋漓尽致，同时也记住了两个单词。
夸张手法营造了一种融洽的师生关系，学生感到自己的求知热情得到最尊重，学习的信心进一步增强，生给更喜欢与教师共同窜创改造合作，学习兴趣也得到加强和稳定，把所学单词用声音和动作表现，是学生看了过瘾，说得过瘾，做得过瘾，在活动中兴奋起来，当然此时的记忆里也是最强的。
教育学研究表明，当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意力，更好的感知记忆，思维和想象，从而获得高效牢固的知识与技能。
五、日程安排
我将以六年级为研究课题，计划在一学年的时间内完成这个课题研究，个体日程安排如下：
时间具体事项安排
2008年3月20日课堂中初步倒入游戏教学
5月18日课堂中适时运用夸张手法
6月10日随着知识的加深将更进一步运用游戏、夸张手法，使学生产生兴趣
6月28日学习英语兴趣问卷调查
7月3日办简单的英语小报
六、预期目标：通过一段时间的训练，让学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。
”要想提高学生兴趣，在课堂教学中，教师应采取游戏、夸张手法等一切可以用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。
叶圣陶先生又说过：教学有法，贵在的法。
也就是说，教学方式并不是一定的，也不是一成不变的，只要我们教师不懈追求，努力实践，就一定能打开学生学习英语的兴趣之门。
七、撰写阶段性总结
八、课题组织机构
组长：刘耀武副组长：员素文组员：宋晓红。