小学英语课堂的趣味性教学
小学阶段英语教学的特色解析
小学阶段英语教学的特色解析1. 充满趣味性小学阶段英语教学应注重培养学生对英语研究的兴趣，通过趣味性的教学内容和活动激发学生的研究动力。
可以运用游戏、歌曲、绘本等形式，使学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
2. 强调口语交流小学阶段英语教学的特色之一是注重培养学生的口语交流能力。
教师可以通过角色扮演、情境对话等方式，让学生积极参与到英语口语交流中，提高他们的口语表达能力。
3. 综合运用听、说、读、写小学阶段英语教学应注重听、说、读、写四个方面的综合训练。
通过听力训练，提高学生的听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提升学生的阅读理解能力；通过写作训练，提高学生的英语书写能力。
4. 引入文化元素小学阶段英语教学还应该适度引入一些英语国家的文化元素，让学生了解和体验不同的文化。
可以通过节日庆祝、英语国家的风土人情介绍等方式，增加学生对英语研究的兴趣和好奇心。
5. 循序渐进小学阶段英语教学的特色之一是循序渐进。
教师应根据学生的年龄和英语水平，合理安排教学内容，由浅入深、由易到难地进行教学。
循序渐进的教学方式可以帮助学生逐步建立起英语研究的基础，提高研究效果。
6. 倡导互动合作小学阶段英语教学应倡导学生之间的互动合作。
教师可以设计合作活动，让学生在小组中互相合作、共同研究，提高他们的团队合作能力和英语交流能力。
7. 创设情境激发研究兴趣小学阶段英语教学应创设情境，激发学生的研究兴趣。
通过情境化的教学，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言运用能力和研究动力。
8. 注重评价和反馈小学阶段英语教学应注重对学生的评价和反馈。
教师可以及时给予学生鼓励和肯定，同时指出他们存在的问题，并提供改进建议。
积极的评价和反馈可以帮助学生树立自信，促进他们在英语研究中取得进步。
以上是小学阶段英语教学的特色解析，希望对您有所帮助。
小学英语趣味教学的实践(3篇)
第1篇摘要：本文以小学英语教学为背景，探讨了如何通过趣味教学的方式提高学生的学习兴趣和英语水平。
通过分析趣味教学的定义、原则和方法，结合具体案例，探讨了如何在小学英语教学中实施趣味教学，以激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
一、引言随着我国英语教育的普及，小学英语教学逐渐成为关注的焦点。
然而，由于小学生年龄特点和学习习惯，传统教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，导致英语教学效果不佳。
因此，探索趣味教学在小学英语教学中的应用具有重要意义。
二、趣味教学的定义与原则1. 定义趣味教学是指在教学中，教师运用各种教学手段和策略，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果的一种教学方式。
2. 原则（1）以学生为中心：关注学生的兴趣、需求和发展，尊重学生的个体差异。
（2）注重情境创设：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）多元化教学手段：运用多种教学手段，如游戏、歌曲、图片等，提高教学效果。
（4）注重互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
三、趣味教学在小学英语教学中的应用1. 案例一：游戏教学在教授英语字母时，教师可以设计一个“字母寻宝”游戏。
将字母卡片贴在黑板上，让学生在规定时间内找出指定的字母，并说出其发音。
这种游戏既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的字母识别能力。
2. 案例二：情境教学在教授英语单词时，教师可以创设一个与单词相关的情境。
例如，在教授“动物”类单词时，教师可以布置一个“动物园”的情境，让学生扮演各种动物，用英语进行交流。
这种情境教学有助于学生更好地理解和记忆单词。
3. 案例三：歌曲教学在教授英语歌曲时，教师可以让学生跟随歌曲节奏，边唱边跳。
这种歌曲教学既能提高学生的英语语感，又能培养学生的音乐素养。
4. 案例四：故事教学在教授英语故事时，教师可以采用角色扮演的方式，让学生参与到故事中。
这种故事教学有助于提高学生的英语口语表达能力，同时培养学生的阅读兴趣。
小学英语课堂：兴趣激发,点燃学习激情之火
小学英语课堂：激发兴趣，打造卓越学习体验在当今的教育环境中，小学英语课堂已经不再仅仅是传授知识的地方，而更应该是激发学生兴趣，打造卓越学习体验的场所。
为了实现这一目标，我们需要从多个方面进行改革和创新。
本文将围绕这一主题展开，探讨如何通过多种方式激发小学生学习英语的兴趣，进而打造卓越的学习体验。
一、课前热身：营造英语学习氛围课前热身是英语课堂的重要组成部分，通过热身活动，可以迅速吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。
热身活动可以采用多种形式，如唱英文歌曲、做英语小游戏、讲英语小故事等。
这些活动不仅有趣，而且可以营造出浓厚的英语学习氛围，为接下来的教学环节做好铺垫。
二、创新教学方法：让英语课堂充满趣味传统的教学方法往往比较单一，缺乏趣味性和互动性。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该尝试多种创新的教学方法。
例如，教师可以利用多媒体教学资源，通过生动形象的图片、视频和音频来呈现教学内容。
此外，角色扮演、小组讨论、互动游戏等教学方法也可以运用到课堂中，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容贴近生活：激发学生的学习热情教学内容贴近生活是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以选择与学生日常生活息息相关的主题，如食物、动物、节日等，作为教学内容。
通过这些主题，学生可以更好地理解和运用英语知识，同时也能感受到英语在生活中的实际应用价值。
此外，教师还可以将英语教学与文化教育相结合，让学生了解英语国家的文化背景，进一步激发他们的学习兴趣。
四、评价方式多元化：鼓励学生积极参与评价方式对于学生的学习态度和自信心有着重要影响。
教师应该采用多元化的评价方式，如个人表现、小组合作、课堂参与度等。
通过这种方式，可以鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和成就感。
此外，教师还可以采用奖励机制，对表现优秀的学生给予适当的奖励，以激励他们继续保持学习的热情。
五、营造良好的师生关系：建立和谐的英语学习环境良好的师生关系是营造和谐英语学习环境的关键。
小学趣味英语教案(通用8篇)
小学趣味英语教案（通用8篇）小学趣味英语教案篇1【教学目标】1、要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。
2、要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
【教学准备】1、教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2、学生准备有关文具的实物。
【教学过程】一、热身1、演唱歌曲：“How are you?”2、师生问候。
3、师生、生生间的日常会话练习，eg.A: Good morning.,Mike.This is John.Bto C)Hello, John.Nice to meet you.Cto B)Nice to meet you, too!二、复习1.播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
2.请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。
三、新课展示1.通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。
最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo.2.感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。
而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。
Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。
3.听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。
教师要求学生注意语音、语调。
四、趣味操练1.单词练习:教师读单词，学生表演并模仿动作，然后教师模仿动作，学生说单词，最后全班推几组学生上讲台表演。
小学英语课堂：趣味角色扮演激发学习兴趣
小学英语课堂：趣味角色扮演激发学习兴趣一、引言角色扮演是一种非常有趣的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在小学英语课堂中，通过趣味角色扮演，学生可以在轻松愉悦的氛围中学习英语，增强口语表达能力，同时培养团队合作精神。
本文将探讨如何通过趣味角色扮演激发小学生学习英语的兴趣。
二、角色扮演在小学英语课堂中的应用1.准备阶段：选择合适的角色和场景教师在课前应选择适合小学生理解和表演的角色和场景，确保内容简单易懂且有趣。
例如，教师可以安排学生扮演动物、卡通人物或童话故事中的角色，让学生在表演中学习英语。
2.分组与角色分配教师可根据学生的兴趣和能力将学生分成若干小组，确保每个小组都有不同能力的学生。
同时，教师还应为学生分配角色，确保每个学生都有机会参与表演。
3.准备道具和服装教师可根据角色和场景的需要准备道具和服装，这不仅能增强学生的参与感，还能激发学生的想象力。
4.表演与评价学生根据所选角色和场景进行表演，教师和其他学生作为观众观看并给予评价。
评价应以鼓励为主，表扬学生的表现，同时指出需要改进的地方。
三、趣味角色扮演激发学习兴趣的方法1.引入游戏元素将游戏元素融入角色扮演中，可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以组织单词接龙、找单词游戏等，让学生在游戏中学习英语。
2.创设真实语境教师可根据所学内容创设真实语境，让学生在角色扮演中运用所学英语知识。
例如，在学习购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生模拟超市购物场景，让学生在真实的语境中锻炼口语表达能力。
3.引入竞争机制通过组织小组间的竞赛，可以激发学生的好胜心，提高他们的学习积极性。
教师可根据角色扮演的表现评选出最佳小组或个人，给予奖励和表彰。
4.引入音乐元素音乐是一种富有感染力的教学手段，它可以激发学生的情感共鸣，增强学习效果。
教师可以在角色扮演中引入音乐元素，例如播放英文歌曲或配乐诗歌，让学生在音乐中感受英语的魅力。
打造趣味小学英语课堂,激发学生热情
打造趣味小学英语课堂，激发学生热情在当今信息化、全球化的时代，英语作为一种国际化的语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，学好英语不仅有助于提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
然而，对于小学生来说，英语往往是一门相对枯燥、难以理解的语言，如何打造趣味小学英语课堂，激发学生热情，成为我们英语教师需要思考的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何打造趣味小学英语课堂，激发学生的学习热情。
一、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围是激发学生热情的前提。
教师应该以亲切、幽默、风趣的语言和表情，以及适合小学生身心特点的游戏、歌曲、故事等教学手段，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习英语。
例如，在教颜色单词时，教师可以利用彩色粉笔在黑板上画出各种颜色的小动物或物品，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
同时，教师还可以利用多媒体教学工具播放英语动画、歌曲等，让学生在视觉和听觉上感受到英语的魅力。
二、运用多样化的教学手段单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师要根据不同的教学内容采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在教数字时，教师可以采用数星星的游戏来帮助学生掌握数字；在教动物单词时，教师可以利用图片、动画或声音来辅助教学；在教日常用语时，教师可以采用角色扮演的方式让学生进行对话练习。
此外，教师还可以利用多媒体教学工具制作课件、音频、视频等教学资源，使课堂教学更加生动有趣。
三、注重学生参与和互动小学生具有好动、好奇、爱表现等特点，因此教师要注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、积极发言、积极思考。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等活动，让学生在互动中学习和提高英语能力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题，让学生自由发挥想象力进行回答，培养学生的创新思维和表达能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师要关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和特点进行因材施教。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学小学英语课堂中的趣味性教学可以说是非常重要的，因为小学生对于语言的学习往往缺乏兴趣，很容易感到枯燥和无聊。
而趣味性教学可以提高学生的参与度和积极性，激发他们学习英语的兴趣，从而更好地掌握英语知识。
趣味性教学可以通过多媒体和游戏来达到目的。
多媒体教学可以帮助孩子们直观地获取知识，使抽象的英语概念变得更加具体和可视化。
而游戏则可以通过互动性和竞争性来吸引学生的注意力，增强他们的兴趣和参与度。
可以通过课堂游戏进行单词和句子的复习，让学生在愉快的氛围中学习和巩固知识。
趣味性教学可以通过故事和歌曲来实现。
故事和歌曲具有很强的吸引力，能够激发学生的想象力和表达能力。
故事可以用来教授词汇和语法知识，同时培养学生的阅读能力和理解能力。
而歌曲可以帮助学生记忆单词和句子，提高他们的语音和语调。
通过故事和歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们的学习效果。
趣味性教学可以通过角色扮演和小组合作来实现。
角色扮演可以让学生扮演不同的角色，从而更好地理解和运用英语知识。
可以组织学生进行英语剧本表演，让他们在表演中使用英语对话，提高他们的口语表达能力。
而小组合作可以让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
通过角色扮演和小组合作，学生可以更好地运用所学的英语知识，从而增强他们的学习兴趣和学习能力。
趣味性教学还可以通过实地参观和互动体验来实现。
小学生是好奇心旺盛的，他们喜欢亲身体验和观察。
可以组织学生去实地参观英语国家的文化活动或者英语角，让他们用英语进行交流和互动。
通过实地参观和互动体验，学生可以更好地感受和了解英语的实际应用，激发他们的学习兴趣。
小学英语教学特色
小学英语教学特色
一、趣味性
在小学英语教学中，趣味性是非常重要的特色之一。
教师可以通过创设轻松愉快的教学环境，运用生动有趣的教学方法，激发学生研究英语的兴趣。
例如，可以通过游戏、音乐、故事等方式，让学生在快乐中研究英语，达到更好的教学效果。
二、情景教学
情景教学也是小学英语教学的特色之一。
情景教学是指将语言与具体的场景结合起来进行教学，让学生在实际情境中研究，并进行语言的实际运用。
这种教学方法可以增强学生的语言交际能力，提高学生语言运用的自信心。
三、多样化的教学资源
在小学英语教学中，使用多样化的教学资源也是一大特色。
教师可以通过多种媒体工具、教学设备、教学材料等，让学生接触到丰富的英语研究资源，激发他们的研究兴趣。
例如，使用图片、PPT、视频等多媒体资源来辅助教学，可以生动形象地呈现知识，提高学生的研究效果。
四、形成性评价
在小学英语教学中，形成性评价是一种重要的评价方法。
形成
性评价是指持续地对学生进行评价和指导，以促进学生的研究进步。
通过形成性评价，教师可以及时了解学生的研究情况，针对性地进
行教学调整和辅导，帮助学生更好地掌握英语知识。
五、培养学生的研究策略
培养学生的研究策略也是小学英语教学特色之一。
教师在教学
中应该引导学生积极探索和运用适合自己的研究策略，帮助他们提
高研究效果。
通过培养学生的研究策略，可以让他们形成良好的研
究惯，提高研究的主动性和自主性。
以上是小学英语教学的几个特色，通过这些特色的运用，可以
提高学生的学习兴趣，提高教学的效果，帮助学生更好地掌握英语
知识。
小学英语课堂：激发兴趣的神奇魔法
小学英语课堂：激发兴趣的神奇魔法引言在小学阶段，英语是一门重要的学科，旨在培养学生的语言应用能力和跨文化交际能力。
然而，由于小学生年龄较小，注意力不易集中，传统的教学方法往往难以激发他们的学习兴趣。
为了解决这一问题，本文将介绍一种激发小学生英语学习兴趣的神奇魔法，旨在提高教学效果，培养学生对英语的兴趣和热爱。
一、创设情境，激发兴趣在英语课堂上，教师可以利用多媒体、实物展示等方式创设生动有趣的情境，将学生带入到英语世界中，激发他们的学习兴趣。
例如，在学习动物类单词时，教师可以准备一些动物玩具或图片，让学生通过观察、触摸等方式学习单词。
同时，教师还可以利用歌曲、动画等形式，将单词融入到有趣的情境中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、游戏化教学，增强互动小学生天性活泼好动，游戏化教学是激发他们学习兴趣的有效手段。
在英语课堂上，教师可以设计一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习英语知识。
例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力，增强师生、生生之间的互动，提高教学效果。
三、小组合作，培养自主学习能力小组合作是激发小学生英语学习兴趣的有效方式之一。
通过小组合作，学生可以在相互交流、讨论的过程中学习新知识，培养自主学习能力。
在英语课堂上，教师可以根据教学内容设计一些小组合作任务，让学生在完成任务的过程中交流互动、共同进步。
例如，教师可以组织小组讨论、对话表演等活动，让学生在合作中增强自信，提高口语表达能力。
四、引入故事元素，提高学习趣味性小学生普遍喜欢听故事，将故事元素引入到英语课堂上，可以激发他们的学习兴趣。
教师可以通过讲述与课程内容相关的故事，引导学生进入情境，增强他们对英语知识的理解和记忆。
同时，教师还可以鼓励学生自己编写故事，锻炼他们的想象力和创造力。
通过故事教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，提高学习趣味性。
五、注重评价与反馈，激励学生进步评价与反馈是激发小学生英语学习兴趣的重要环节。
小学英语课堂：吸引兴趣的教学策略
写作学习描写景物1．理解景物描写的目的，领会景物描写的考前须知并掌握景物描写的技巧。
2．提高评价与写作的意识和能力。
3．从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
一、导入新课东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。
在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？二、教学新课目标导学一：借鉴方法，整体感知“他山之石，可以攻玉〞，品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，可以帮助我们更好地写作。
下面两段文字分别出自朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，我们来分析一下这两位作家是如何描写景物的。
【文段一】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(朱自清《春》)【文段二】最妙的是下点儿小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好似突然害了羞，微微露出点儿粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！(老舍《济南的冬天》)目标导学二：深入探究，研习方法1．抓住景物的特点。
各地的景物都有自己的特征，如泰山的雄伟、华山的险峻、庐山的秀美、黄山的奇峻、雁荡山的幽雅、西子湖的妩媚、钱塘江的汹涌、桂林山水的秀丽，各具特色。
不同的视角，会看到景物不同的风貌特征；四季的变化，也会使景物改妆换貌。
文段一抓住春天的美和生机勃勃的特点展开描写，文段二那么抓住济南雪后小山“秀气〞的特点展开描写，景物特点突出，给读者留下深刻印象。
小学英语学习趣味方法介绍
小学英语学习趣味方法介绍一、利用游戏提高英语学习兴趣在小学阶段学习英语，很多孩子可能会感到枯燥乏味。
为了激发孩子学习英语的兴趣，可以利用各种游戏来增加趣味性。
例如，可以通过英语单词卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过英语角色扮演游戏来提高孩子的口语表达能力。
这样不仅可以让孩子在玩耍中学习，还能够增加他们对英语学习的积极性。
二、利用音乐和歌曲培养英语学习兴趣音乐是一种普遍的语言，可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词和句子。
可以通过播放英文歌曲或者唱歌的方式来帮助孩子学习英语。
同时，还可以利用英语歌曲中的歌词来进行听写和填空练习，让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
三、利用绘本和故事书增加英语学习乐趣阅读是提高英语水平的有效途径之一，而绘本和故事书是小学生最喜欢的阅读材料之一。
可以选择一些有趣的英语绘本和故事书，让孩子通过阅读来学习英语。
同时，可以结合绘本中的图片和故事情节，让孩子进行口语表达和书面表达练习，从而提高他们的英语能力。
四、利用互动学习工具提升英语学习效果现在有许多互动学习工具可以帮助孩子更好地学习英语，如英语学习App、英语学习网站等。
这些工具不仅可以提供丰富的学习资源，还可以通过互动方式来激发孩子学习的兴趣。
可以让孩子利用这些工具进行英语单词记忆、语法练习等，从而提升他们的英语水平。
通过以上介绍的趣味方法，相信可以帮助小学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。
让英语学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。
希望每个小学生都能够在愉快的学习氛围中掌握好英语，为将来的学习打下坚实的基础。
小学英语课堂：激发学习兴趣的神奇之旅
小学英语课堂：激发学习兴趣的神奇之旅一、引言在当今社会，英语已经成为了全球通用的语言，掌握英语对于小学生来说变得越来越重要。
然而，对于小学生来说，学习英语常常会面临一些挑战，如缺乏兴趣、注意力不集中等。
为了解决这些问题，我们设计了一堂充满趣味和互动的小学英语课堂：激发学习兴趣的神奇之旅。
本篇文章将详细介绍这堂课的实施过程，以及如何通过各种教学方法和活动来激发学生的学习兴趣。
二、课前准备在课前，教师需要做好充分的准备，包括教学材料的准备、教室的布置以及学生的分组等。
教师需要将学生分成若干小组，并为每个小组准备一张地图，地图上标有不同的任务点和奖励。
教师还需要准备一些简单的道具，如头饰、面具等，以增加课堂的趣味性。
三、课堂活动1.热身活动：通过歌曲、舞蹈或游戏等方式，让学生快速进入英语学习的状态，同时活跃课堂气氛。
例如，教师可以教学生一些简单的英文歌曲，或者组织学生进行“找朋友”的英语歌曲接龙游戏。
2.字母学习：通过制作字母卡片、游戏和谜语等形式，让学生学习26个字母的读音和书写。
教师可以将字母卡片藏在教室的不同地方，让学生寻找；或者让学生参与猜谜语的互动，提高他们对字母的认知和记忆。
3.词汇学习：教师可以选择一些与学生日常生活相关的词汇，如食物、动物、颜色等，通过图片、实物展示或卡片等形式进行教学。
同时，教师可以设计一些有趣的互动游戏，如词汇接龙、词汇对对碰等，帮助学生巩固记忆。
4.语法学习：教师可以通过例句和练习题来讲解语法知识，并设计一些有趣的互动活动来帮助学生理解和运用语法。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学语法。
5.故事讲述：教师可以选择一些简单有趣的故事，让学生通过角色扮演、配音或讲故事等形式来学习。
这不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养他们的自信心和创造力。
6.文化拓展：教师可以通过介绍西方文化、节日习俗等方式，让学生了解英语国家的文化背景。
浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究
浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究一、游戏化教学法游戏化教学法是提升小学英语课堂趣味性的有效策略之一。
小学生天性活泼好动，通过游戏化的学习方式，能够更好地调动他们的学习积极性。
老师可以设计一些有趣的英语语法游戏或者角色扮演游戏，让学生在玩中学，激发他们的学习兴趣和动力。
游戏化教学法还可以增强学生之间的合作和交流，培养他们的团队意识和沟通能力，从而更好地提升课堂氛围。
二、多媒体辅助教学法在当今数字化时代，多媒体技术已经成为小学英语教学的重要辅助手段。
通过多媒体教学法，老师可以将生动有趣的图片、音频和视频等资源引入课堂，使学生在视听上得到更丰富的感受。
老师可以引入一些有趣的英语动画片或者英文儿歌，让学生在欣赏的同时学习英语，从而增加课堂的趣味性和吸引力。
多媒体教学法还可以提供更直观的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
三、故事教学法故事教学法是另一种提升小学英语课堂趣味性的有效策略。
每个孩子都喜欢听故事，因为故事能够给他们带来愉悦的情感体验。
通过讲故事的方式教授英语知识，不仅可以吸引学生的注意力，还能够增强他们的记忆力和理解能力。
老师可以运用富有情节的英语故事来教授词汇和语法知识，让学生在欣赏故事的轻松地掌握英语知识。
故事教学法还可以拓展学生的想象力和创造力，帮助他们更好地运用英语进行表达和交流。
四、实践体验法五、情景模拟法提升小学英语课堂的趣味性是当前教育工作者亟待解决的问题之一。
通过游戏化教学法、多媒体教学法、故事教学法、实践体验法和情景模拟法等策略的综合应用，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，从而提升小学英语课堂的趣味性和吸引力。
希望本文的研究成果能够为小学英语教育工作者提供借鉴和启发，为提升小学英语课堂趣味性提供有益的参考。
【2000字】。
小学英语教学：激发兴趣的魔法课堂
小学英语教学：激发兴趣的魔法课堂引言在小学英语教学中，如何激发学生的学习热情和兴趣，一直是教师们关注和探讨的重要问题。
本文旨在探讨一种以激发兴趣为核心的教学方法，旨在通过丰富多彩的教学活动，使学生们积极参与课堂，从而更好地掌握英语知识，提高英语运用能力。
一、设计趣味性的课堂导入课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师可以通过设计趣味性的课堂导入，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
例如，教师可以利用歌曲、游戏、故事等趣味性的方式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
此外，教师还可以利用多媒体资源，展示与新课相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容。
二、创设生活化的教学情境生活化的教学情境能够拉近英语与学生日常生活的距离，使学生更容易产生兴趣。
教师可以通过创设生活化的教学情境，让学生在模拟真实的语境中运用英语进行交流，从而提高他们的英语口语能力和实际运用能力。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟购物、问路、就医等生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
此外，教师还可以利用多媒体资源，展示生活中的图片或视频，引导学生用英语描述所见所闻，提高他们的英语表达能力。
三、开展丰富多彩的课堂活动丰富多彩的课堂活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师可以通过组织小组讨论、辩论、竞赛等活动，让学生在互动中学习英语知识，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，围绕某个话题展开讨论，让学生在交流中提高英语听说能力；教师还可以组织学生进行英语辩论赛，让学生通过辩论培养思辨能力和口头表达能力。
四、运用游戏化教学游戏化教学是将游戏元素应用于教学活动中，以提高学生学习兴趣和参与度的一种教学方法。
教师可以通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语知识，培养他们的英语运用能力。
例如，教师可以组织学生进行单词接龙游戏、找不同游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中不知不觉地掌握英语知识。
小学英语课堂：激发兴趣的魔法钥匙
小学英语课堂：激发兴趣的魔法钥匙在当今全球化的背景下，英语作为国际交流的重要工具，已经成为了小学生学习的重要科目之一。
然而，对于许多小学生来说，英语是一门相对较难的科目，需要付出更多的努力和汗水。
但是，如果我们在小学英语课堂中采用一些有趣的、实用的教学方法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
本文将介绍小学英语课堂中激发兴趣的魔法钥匙——即利用多种教学手段和教学方法，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
一、教学内容要有趣味性对于小学生来说，有趣味性的教学内容是激发他们学习兴趣的关键。
因此，教师在设计教学内容时，应该考虑到学生的兴趣爱好和实际需求，选择一些与生活息息相关的、生动有趣的话题，例如：食物、动物、节日、旅游等。
同时，教师还可以将教学内容与游戏、歌曲、故事等有趣的形式相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学方法要多样化教学方法是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
在传统的小学英语课堂中，教师往往采用单一的讲授法，这种教学方法容易让学生感到枯燥乏味。
因此，教师应该采用多种教学方法，例如：任务型教学、情境教学、游戏教学等。
这些教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的语言运用能力和思维能力。
任务型教学是一种以任务为核心的教学法，通过设计一些有趣的任务或活动，让学生在完成任务的过程中学习语言。
例如，教师可以组织学生开展角色扮演游戏、模拟对话、辩论赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
情境教学是一种以情境为基础的教学法，通过创设一些与现实生活相关的情境，让学生在情境中学习语言。
例如，教师可以组织学生开展英语角活动、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生在真实的情境中学习英语。
游戏教学是一种以游戏为基础的教学法，通过将教学内容与游戏相结合，让学生在游戏中学习语言。
例如，教师可以组织学生开展单词接龙游戏、猜谜语游戏、英语歌曲比赛等游戏活动，让学生在游戏中学习单词、语法和表达方式。
小学英语课堂：激发兴趣的魔法之旅
小学英语课堂：激发兴趣的魔法之旅在传统的小学英语教学中，学生们往往觉得这门课程枯燥无味，难以提起兴趣。
然而，通过引入一些创新的教学方法，我们可以将英语课堂变成一个充满趣味和挑战的魔法之旅，激发学生们的学习兴趣。
本文将介绍一些具体的教学方法，帮助教师打造一个充满活力的英语课堂。
一、创设情境，激发兴趣在英语教学中，创设情境是一种非常有效的教学方法。
通过模拟真实的生活场景，让学生们身临其境地感受英语语言的魅力，可以极大地激发他们的学习兴趣。
例如，在学习颜色词汇时，教师可以组织一个“彩虹派对”，让学生们用英语描述自己最喜欢的颜色，并与其他同学分享。
通过这种方式，学生们不仅学会了颜色词汇，还锻炼了口语表达能力。
二、游戏化教学，寓教于乐游戏化教学是将教学与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在小学英语课堂中，教师可以设计一些有趣的互动游戏，如单词接龙、你比我猜、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高语言运用能力。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放一些英语动画短片或歌曲，让学生在欣赏的过程中学习新知识。
三、合作学习，培养团队意识合作学习是一种以小组为单位进行学习的教学方法。
在小学英语课堂中，教师可以组织学生们进行小组讨论、角色扮演、任务分工等活动，让学生在合作中互相学习、互相帮助，培养他们的团队意识和协作精神。
通过合作学习，学生们不仅可以提高自己的英语水平，还能学会如何与他人沟通、如何解决问题。
四、个性化教学，关注学生差异每个学生都有自己的特点和优势，个性化教学就是要关注学生的个体差异，根据他们的不同需求进行教学设计。
教师可以通过问卷调查、与学生交流等方式了解每个学生的兴趣爱好、学习风格和英语水平，然后根据这些信息制定个性化的教学方案。
例如，对于喜欢音乐的学生，教师可以让他们尝试用英语歌词进行创作；对于善于表达的学生，教师可以鼓励他们参与课堂演讲或辩论；对于害羞的学生，教师可以引导他们进行简单的英语对话或描述自己的物品等。
构筑趣味课堂,提升小学英语教学实效
构筑趣味课堂，提升小学英语教学实效随着社会的发展和人们对教育的关注度逐渐增加，趣味教学已经成为了学校教育的一个重要方向。
在小学英语教学中，同样也需要注重趣味性，以提升教学的实效。
下面将介绍几种构筑趣味课堂的方法。
一、利用游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学过程中的方法，可以使学生们在玩中学，提高学习的积极性。
在英语课堂上，可以采用一些互动游戏，例如：单词卡牌游戏、句子拼图等。
通过游戏的方式，学生们可以更加主动地参与学习，提高他们的英语口语和听力能力。
二、多媒体辅助教学在小学英语课堂中，使用多媒体教具可以使教学内容更加生动有趣。
可以利用投影仪、电脑等设备，播放与教材内容相关的英语动画片、英文歌曲等。
通过观看动画片，学生们可以更加直观地理解英语单词的意思和用法；通过听英文歌曲，可以培养学生们对英语音调的感觉，提高他们的英语听力水平。
三、采用小组合作学习法小组合作学习法是指将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。
在英语教学中，可以让学生们分成小组，进行口语对话、角色扮演等活动。
这样不仅可以培养学生们的英语口语能力，还可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、开展趣味英语角活动学校可以开设英语角活动，让学生们有机会在课堂外运用英语进行交流。
英语角可以设置一些趣味的英语游戏或活动，例如：英语演讲比赛、英语歌曲表演等。
这样可以激发学生们学习英语的兴趣，提升他们的英语口语水平。
五、组织英语文化体验活动学校还可以组织一些英语文化体验活动，例如：英语剧社、英文报纸社等。
通过参与这些活动，学生们不仅可以了解英语国家的文化习俗，还可以提高他们的英语表达和理解能力。
构筑趣味课堂可以提升小学英语教学的实效。
通过游戏化教学法、多媒体辅助教学、小组合作学习法、开展趣味英语角活动和组织英语文化体验活动等方法，可以激发学生们学习英语的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
这样，小学英语教学将会更加生动有趣，学生们的英语能力也会得到更好的提升。
小学趣味英语教学设计(共6篇)
小学趣味英语教学设计（共6篇）篇：英语小学英语趣味小学英语课程中的趣味教学大江中心小学郑艺苑【摘要】：随着新课程的全面推进，小学英语教师应建立和谐、融洽的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，优化教学方法和教学内容，让课堂内外相结合，实施趣味性英语教学，达到“快乐英语，快乐课堂”激发学生学习的兴趣。
【关键词】：兴趣趣味乐学美国著名心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激力量对是所学教材的兴趣。
”兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高外语教学质量的关键，也是进行外语愉快教学的基本原理。
因此，作为教师，一定要充分发挥自己的主导作用，创设情境，活跃课堂气氛，激活学生思维，采取趣味教学，让课堂变得生动活泼、多姿多彩，充满情趣，充满活力，使学生乐学、会学，从而提高课堂教学质量。
本人结合自己的教学实践，谈一下几点肤浅的体会：一、充分利用教材，挖掘兴趣《开心学英语》的教材中有许多色彩鲜明的彩图，另外，每课新的语言都是通过饶有风趣的连环画式的短小故事自然呈现，学生在渴望了解故事内容的同时不知不觉地加深对所学语言的理解和记忆，并感受到阅读的乐趣，逐渐养成通过阅读学习的习惯。
教材还通过设计比较真实的情景和活泼的歌曲或童谣，使学生在有交际意义的对话活动和玩乐中熟练和运用所学的重点句子和词汇。
身为一位英语老师，我们更应该充分利用这套教材。
如：第一册Unit3中Activity2的彩图，我准备了一个这样的大转盘，让学生参与到其中。
同学们对这个非常感兴趣，一个个踊跃参与，通过一个学生转动圆盘，然后一个或全班同学来读出所指单词，气氛非常热烈，通过这样反复充分的练习，同学们都十分熟练地掌握了本节课的单词。
因此，我们要活用教材。
二、激发自信，增加兴趣每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我才华得到展示，自身价值得到实现。
因此，没有一个学生不想学好英语，不想取得好成绩。
但总有一部分学生学不好英语，考试还会出现不及格现象，每次考试、测验，这些学生就会感到失败的痛苦，致使他们产生了“自卑感”，对英语学习失去了兴趣。
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小学英语课堂的趣味性教学---刘湘娟爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师，是智慧之母”。
孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"这里的"乐"指的正是"兴趣"。
只有是学生感兴趣的，他们才会积极开动脑筋，认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识。
因此，一堂生动有趣的英语课成为学生学习的必要。
英语教师可以用不同的教育手段与方法来增加课堂的趣味性。
下面是我个人在教学中激发、培养学生学习的一些做法：一、课堂教学穿插游戏和歌曲激趣一位心理学家指出：“游戏是同愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”将游戏引入课堂之中，不仅能使学生的注意力持久稳定，又能使学生注意的紧张程度得到加强。
游戏是深受学生欢迎的教学活动。
把游戏广泛用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式;还能满足学生旺盛的学习欲望。
教师可在课堂前用几分钟时间给学生做游戏，一方面，学生因贪玩而踊跃参与，另一方面，能使学生的注意力稳定持久地吸引到新课内容上来。
如：学习了nose 、ear、eye、 leg、arm 等人体部位的单词后，可进行“摸鼻子”游戏，教师快速说出单词，学生迅速用手触摸相应的部位。
通过这个游戏，训练了学生的听力和快速反应的能力，也培养并增强了他们学英语的兴趣。
还有在复习 There be 句型时，可预先装好一个盒子，然后拿来让学生猜里面是什么。
游戏中可使用以下句子：What 's in the box ? Are there any … ？( Is there a/an…) Yes , there are (is). / No , there aren ' t ( isn' t）．当然中间还可以穿插其他句型，如： Is it big or small ? What colour is it ？等。
比一比谁猜中的次数多。
又如为了训练听力可采用发命令做动作的游戏的方式。
用所学英语发布命令，两组学生根据听到的命令做动作，看哪组学生反应最快。
英语教师可把需学生掌握的内容改编成歌词，来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆配以学生熟悉且朗朗上口的曲调，以英语歌曲的形式教授给学生。
如：在教学数字1到10时，教学生唱《十个印第安小男孩》，学生很快就会掌握它们的读法。
二、讲文化背景激趣。
学习一种语言其实是学习以该语言为载体的那一种文化，对所学的文化知识方面的欠缺必定会造成理解上的障碍，因而语言与文化密不可分。
学习语言只有了解了有关的文化知识后，才能正确理解和表达，从而激发学生学习英语的兴趣。
所以在英语教学中，教师不但要把握好教材，还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景,如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。
只有这样，学生才能真正体会到学习英语的乐趣。
如教材中出现的 Washington D . C. 这个词，学生们很想知道为什么 Washington后边加上D . C. ，我们就应该告诉他们：美国首都Washington D . C.更准确。
在美国，除了首都还有一个州也叫 Washington, Washington D . C.中的D . C.是District of Columbia（哥伦比亚特区）的缩略形式。
首都Washington 在District of Columbia，与Washington State 是两回事，为了区分，人们常常把首都叫做 Washington D .C. 。
教给学生这些文化背景，将有助于学生记忆和应用，当然将更增加学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
又如：在讲到音意兼译的绝妙好词 talk show（脱口秀）; cool（酷）; fans （粉丝）；clone（克隆）等时，我们可以给学生讲最早的音译方法：sofa（沙发）、mode1（模特）、coffee（咖啡）、chocolate（巧克力）等。
让学生了解一下最初的音译文化，加深对这些词的印象。
我们在平时的教学中，不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识，将大大地提高课堂趣味性，提高学习效率。
三、巧用教具激趣因为形象、生动、直观的实物、图片、卡片或简笔画、录音机等可以引起学生的无意注意，将所教课程的内容以具休形象或声音呈现，使学生的思维活动在视觉与听角器官的参与下积极地展开，慢慢引导学生进入一个良好的学习状态。
例如：用简笔画教学反义词效果较好，它可以把易混淆之处清晰地区别开来，使讲解形象生动，深入浅出，学生看得清、学得快、印象深。
如教tall和short，heavy和thin，教师在黑板上各画出高、矮、胖、瘦的四体型人物的简笔画进行教学，简洁易懂。
又如：六年级上册第7单元Ben wants to play football.课前教师在黑板上画简笔画一个足球，边画边问：What’s this ? It’s a football. (一起答) 接着画一个男孩用脚踢足球并介绍说 This is Ben.Today is Sunday. What does Ben want to do ? He wants to play football. (学生答),就很自然地引人到新课内容。
四、讲些英语成语或谚语激趣，编一些英语顺口溜。
在英语教学中若恰如其分地讲一些英语成语和英语谚语增加幽默感，有利于增加课堂的趣味性和帮助学生正确理解所学的内容。
谚语体现英语的幽默，表达朴实的哲理，是简练通俗而富有意义的语句，是用简单的话概括在生活中体验所得的经验教训。
在授课时，讲一些谚语来丰富教学内容，活跃课堂气氛。
如：六年级学到到长城时，我会举谚语：“A man who has not climbed the Great Wall is not a true man .”(不到长城非好汉)。
讲到The city of Rome时，可举谚语“Every road leads to Rome.”（条条大路通罗马）.同时英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。
在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体得教态和有趣的肢体语言动作，使整个课堂就轻松快乐，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。
如在学be 动词和物主代词时我就编了很简单的两个顺口溜，让学生一下子就朗朗上口记忆深刻。
五、采用多媒体教学，激趣。
多媒体教学特别适合于外语教学，它可以再现图、文、声并茂的语言环境，为外语教学提供更为理想的条件，创造出一个更富表现力和真实感的环境，使学生身临其境，激发他们的学习兴趣，使学习效率倍增。
传统的教学媒体有仪器、实物、标本、模型等直观教具和图片、地图、表格、简笔画等示意教具。
讲究的板书也可以看作是示意教具。
现代教学媒体有幻灯、投影、录音、电视、录像、语音室教学系统、CAI教学系统等。
英语教师要学会利用多种媒体组合教学，创设情景，有利于创造教与学的愉悦环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。
教学活动多种多样，尤其要善于利用多媒体课件吸引注意力，加深记忆，提高教学效果。
例如，在实际的单词教学中可以运用课件学习，如带哗啦啦流水声的river，带雪飘的winter，可以longer或shorter的金箍棒，可以预报weather的map 等等。
直观形象的教学，激趣又能加深学生对单词的领悟能力，当然记忆力也就加强了。
六、讲有趣的单词和短语，激趣。
在英语课堂教学特别是词汇教学中，讲一些有趣的单词或短语，能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。
如family是由“father and mother ,I love you”的首字母合成，又如pest 这个词中文意思是“害虫”，就应该拍死它，拍死它和pest 读音有点像。
再如 pour ，“泼、倒”，泼正好和它读音相近。
还有news当“新闻”讲，新闻来自四面八方，news这个词分别取north、east、west、south这四个词的第一个字母。
再有，讲解a few/little与few/little的区别时，a few/little前有a ,表示“有一点儿”，表肯定意义，而few/little前没有a，表示“几乎一点儿也没有”，表否定意义，学生就很容易分清它们的用法了。
这样一描述，学生自然会对这些词加深印象。
我们应鼓励学生在平时的学习中注意积累这类词汇，从而达到事半功倍的效果。
七、用通俗易懂的语言，激趣。
这是我在教学实践中运用的提高趣味性的一些方法，与此同时，对于小学英语课堂活动和练习的设计，更加要求要形式多样，活泼有趣，才能激发小学生参与活动的兴趣，保持参与活动的热情，使他们积极地投身到活动中来。
具体有以下几点：1．调动小学生的多种感觉官，让学生的手、眼、耳、口、和四肢都参与教学活动中来。
小学生活泼好动，这样做，会让他们觉得活泼有趣，事实证明，让学生僵硬地坐在座位上，机械地朗读、重复句子，会使他们觉得英语趣味索然。
很多形式的活动都调动了学生的多种感官。
如：做游戏、表演小剧、手工小制作、肢体反应等。
2．教学活动要有竞争性。
小学生的心理特点是争强好胜，具有竞争性的活动，小学生会更加乐于参与，许多教师采取比赛，计分、给小奖品的形式开展课堂活动。
例如：在复习动物名称时，可以把学生分成男、女两组，看那一组说出的名称多，这样，小学生参加活动时就会十分踊跃。
3．使学生在教学活动中获得成功感。
只有经常地获得成功感，才能保持小学生参与活动的积极性，对学生参与活动的表现，教师应不断给予肯定的评价，用激励性的语言鼓励学生。
如说：Good. Well done. Wonderful等等。
但更重要的事，学生在参与活动过程中达到教师提出的要求，完成教师交给他们的任务，体会到“我能做，我能做好。
”因而，活动的内容和形式要难度适中，过于简单或过于困难都不利于课堂活动的开展。
4．教学活动要充分调动学生的思维小学生具有强烈的好奇心，勇于发问，善于思考。
小学生英语课堂活动的设计，要能充分调动学生的思维，引导他们进行探究，让他们既学习了语言，又发展了思维。
如有位教师在复习动物名称是采用了猜谜语的方法：I am small. My color is yellow. I like pond. I can swim. What am I? (duck)等等，学生活动时，兴趣高涨，很快就记住了这些动物的名称。