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机械设计基础精品课程
机械设计基础精品课程
以下是一些机械设计基础的精品课程：
1. 《机械设计基础》：这门课程将教授机械设计的基本原理、设计流程和常用工具。
学生将学习如何进行构思、设计和分析机械系统，并且通过小组项目实践来应用他们所学的知识。
2. 《机械工程实践》：这是一门实践性很强的课程，学生将使用CAD软件进行机械设计，并使用3D打印、数控加工等工具制作他们的设计。
课程还包括设计优化、材料选择和机械系统测试等内容。
3. 《机械振动与动力学》：这门课程将教授机械系统的振动和动力学行为。
学生将学习如何分析和控制机械系统中的振动和冲击，以及如何避免动力学问题对机械系统的负面影响。
4. 《机械设计实践》：这门课程将教授机械设计的实践技巧和经验。
学生将通过完成实际的机械设计项目来应用他们所学的知识，并且会得到来自专业行业工程师的指导和反馈。
5. 《机械元件设计》：这门课程将深入研究机械元件的设计原理和实践。
学生将学习如何设计轴承、齿轮、链条等常见的机械元件，并且将通过计算和仿真来验证他们的设计。
这些课程将提供学生所需的基础知识和技能，帮助他们成为优秀的机械设计师。
同时，这些课程也会涵盖实践项目和实际应用，使学生能够将所学的知识转化为实际的设计和解决方案。
中职学校《机械基础》第一学期全套电子教案(含教学进度计划)(配套教材：高教版中职统编)云天课件
中等职业学校备课教案《机械基础》（2学期共160学时）第一学期教案（80学时）科目机械基础教师专业机械加工、数控加工班级二O 年期第一学期教学进度计划（80学时）（配套课件已上传百度文库）章节緒论第一节机械的组成第二节机械零件的材料、结构和承载能力备注教学目的知识目标1、了解机器的定义及机器的组成2、了解常用工程材料的用途及对零件对材料的一般要求。
课型新授课技能目标能判别常见机器的类型，对工程材料有简单认识。
学时 3日期情感目标激发学生对专业的热爱，培养对机械基础学科的学习兴趣教学资源多媒体课件、模型机零实物重点机器的定义及组成难点材料类别、零件的强度问题教学方法演示法讲授法教学过程教学引导教师自我介绍：导入新课：你能说出你见过什么样的机器吗？机器是人们根据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置。
绪论第一节机械的组成一、机器的组成机器：是人们根据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置。
机器用来传递能量、物料与信息，以代替或减轻人的劳动。
机械：是机器与机构的总称。
机器用来传递能量、物料与信息，以代替或减轻人的劳动。
机器的定义：（1）是人工的实物组合；（2）各部分之间有确定的运动关系；（3）能实现功能转换。
机器的组成：动力部分、传动部份、执行部份及控制部分。
组织教学：清点人数，整顿秩序想一想下列产品那些可称为机器？二、机器的结构机器由若干机构组成；机构由若干构件组成，能实现功能转换；构件由若干零件组成；是机器中最小的运动单元。
零件是机器中最小的制造单元。
三、机械的类型机器的类型：种类繁多，应用广泛。
主要分类有：教材分类：动力机械、加工机械、运输机械、信息机械等。
按行业分还有工程、矿山、建筑、化工、食品、农业、医疗机械等等。
第二节机械零件的材料、结构和承载能力一、零件的常用材料及选用1.常用材料主要分类有：钢、铸铁、有色金属、非金属材料。
2.材料的选用原则使用要求、工艺要求和经济性。
1）使用要求零件有工作要求和受载的要求，有零件尺寸、质量的限制，还有重要程度不同。
机械原理实验室简介
机械设计基础实验室简介一．实验室概况机械原理实验室创建于2010年，是机械类专业的基础实验室。
主要承担机械设计制造及其自动化、工业工程、车辆工程、交通工程等专业的《机械原理》、《机械设计》、以及《机械设计基础》这三门课程的实验教学。
机械设计基础实验室现有2个分室。
主要设备有：一套完整的机械原理展示柜、机械零件陈列柜8组，50套常用机构测绘模型及简单机械模型、减速器模型数台以及20套渐开线齿廓范成仪、拥有三套凸轮机构、曲柄摇杆机构、曲柄导杆滑块机构多媒体测试仿真设计综合实验台。
两套液体动压轴承实验台；2套CQP-C皮带传动实验台、两套机械传动系统效率测试试验台。
可以开展的实验有7个项目：实验名称实验内容机构运动简图绘制实验对机构进行认知，并判定该机构属于何种机构，再对其进行机构运动简图绘制，最后计算自由度来校核画的简图是否正确三角带传动实验对皮带传动滑差率和效率曲线进行测定，同时进一步理解带传动中弹性滑动与打滑的概念渐开线齿廓范成实验使用范成仪模拟加工渐开线标准齿轮和变位齿轮，要求在图纸上分别绘出两个完整的齿形。
分析和比较根切、变位修正两种齿廓凸轮机构、曲柄摇杆机构、曲柄导杆滑块机构多媒体测试仿真设计综合实验内容涵盖平面结构运动分析和结构设计，机械转动及速度波动调节，机械平衡等。
二．实验室开放情况机械基础实验室通风、照明、安全设施规范，环境卫生整洁良好。
为培养高素质的复合型人才，本实验室开放实行时间开放和内容开放，除实验室上课时间外，学生可以自己选择时间进入实验室进行实验，使学生增强对理论知识的再认识，激发学生学习的积极性，提高学生的操作实战能力。
巴黎世界世博会机械馆名词解释
巴黎世界世博会机械馆名词解释1.引言1.1 概述巴黎世界世博会是一个历史悠久且备受瞩目的国际盛会，每一届都吸引着全球各地的参展国家和参观者。
而在这次巴黎世界世博会中，机械馆成为了人们瞩目的焦点之一。
机械馆作为其中一个主要展区，展示了一系列世界各地最新的机械科技和机械设备。
这些机械设备不仅仅是为了展示科技的发展成果，更是为了展现人类智慧和创新力。
机械馆的展品涵盖了工业、交通、农业、能源等领域的机械装备，并通过生动的展示方式，向观众们展示了机械设备在现代社会中的重要作用和无限潜力。
在机械馆中，我们可以看到各种各样的机器设备，如大型工程机械、高速列车、智能机器人等。
这些机械设备不仅仅是展示其巨大的规模和强大的功能，更是为了向观众们展示其背后的科学原理和技术创新。
巴黎世界世博会的机械馆不仅仅是一个展示机械设备的场所，更是一个交流和合作的平台。
在这里，不同国家的企业和科研机构可以互相交流，分享各自的研发成果，探讨未来的发展方向。
通过这种合作和交流，可以促进全球机械科技的发展，推动世界各国在这一领域的合作与共赢。
总之，巴黎世界世博会的机械馆是一个集科技展示、合作交流于一体的综合性展区。
通过展示最新的机械科技成果，它向世界展示了人类智慧和技术创新的力量。
同时，机械馆也为各国企业与科研机构提供了一个交流和合作的平台，促进了全球机械科技的发展与合作。
1.2文章结构文章结构部分主要介绍了整篇文章的组织架构和各个部分的内容安排。
本文共分为引言、正文和结论三个部分。
首先，在引言部分，我们将对机械馆和巴黎世界世博会进行简要的概述，介绍它们的基本背景和重要性。
同时，我们还将说明文章的结构和目的。
其次，在正文部分，我们将分别深入探讨机械馆和巴黎世界世博会。
在机械馆的部分，我们将详细解释机械馆的概念、构造和功能，以及其中所展示的机械装置和技术。
同时，我们还将介绍机械馆在巴黎世界世博会中的地位和作用。
然后，在巴黎世界世博会的部分，我们将介绍世博会的背景和举办目的，包括其对国际合作、创新发展和文化交流的重要意义。
机械设计实用机构运动仿真图解
目 录前言第一部分 常用基本机构介绍1.平面连杆机构1）铰链四杆机构2）单移动副四杆机构3）双移动副四杆机构2.凸轮机构1）凸轮机构的组成及特点2）凸轮机构的分类3.齿轮机构1）齿轮机构的组成2）齿轮机构的类型4.轮系1）定轴轮系2）周转轮系3）混合轮系第二部分 运动仿真应用实例例1 雨刷器例2 扇形齿轮做摇杆的停歇送料机构例3 搅拌撒草机构例4 插秧机例5 划桨机构例6 曲柄摇杆与曲柄滑块串接机构例7 齿轮副连接曲柄摇杆与摆动导杆机构例8 利用连杆上一点近似直线轨迹的皮革抛光机构例9 割草机驱动机构例10 双面刀刃割草机驱动机构例11 肘杆夹紧机构1例12 肘杆夹紧机构2例13 双肘杆联动夹紧机构例14 不自锁推拉夹紧机构例15 多轴钻例16 平行四杆机构用于带轮涨紧机构例17 电动机皮带轮涨紧机构例18 平行四杆机构做停歇送料机构例19 六组平行四杆机构例20 梨爪伸缩机构例21 孔销联轴器例22 十字滑块联轴器例23 可逆转坐席机构例24 砂箱翻转机构例25 开关炉门机构例26 前轮转向机构例27 卸料小车挡料板自动开启机构例28 转动导杆与摆动导杆串接机构例29 转动导杆与停歇运转的摆动导杆机构例30 转动导杆切纸机构例31 曲柄摇杆与正弦串接机构例32 曲柄摆动导杆与正弦串接机构例33 曲柄摇块滑块三级机构例34 曲柄摇杆滑块三级机构例35 双曲柄与曲柄滑块串接机构例36 斜直槽双移动副机构例37 摆动导杆与双滑块机构例38 曲柄双滑块机构用于金属丝（片）成型机构例39 偏置曲柄滑块机构（弓锯床运动机构）例40 曲柄滑块与转动导杆串接机构例41 增大滑块行程机构例42 曲柄摇块机构实现近似直线轨迹例43 输出摆杆有停歇的铰链连杆机构例44 双摇杆搬运机构例45 双曲柄与转动导杆串接机构例46 转动导杆机构应用实例例47 机架长度可调的摆动导杆机构例48 摆杆极限位置可调节的铰链六杆机构例49 深拉压力机例50 用转动导杆调节切纸速度的机构例51 输入/输出均为转动的导杆机构例52 输入/输出均为转动的导杆机构应用实例例53 直线运动机构例54 双连杆送料机构例55 可实现单侧停歇的摆动导杆机构例56 从动件在极限位置有较长时间停歇的机构例57 六杆压力机机构例58 双摇杆夹紧机构例59 组合夹紧机构例60 凸轮连杆组合输送薄板机构例61 热合联动机构例62 双凸轮与铰链四杆组合的步进输送机构例63 两个相同的曲柄摇杆组合的步进输送机构例64 输出构件做停歇摆动机构例65 等宽凸轮移动间歇机构例66 蜗轮蜗杆用于挑膜机构例67 齿轮齿条用于拉膜机构例68 风扇摇头机构例69 正反转销驱动摆杆机构例70 翻转机构例71 双偏心轮驱动导杆机构例72 凸轮与转动导杆组合机构例73 切膜（纸）机构例74 气钻行星齿轮机构例75 对开螺母机构例76 齿轮升降机构例77 凸轮调节锥齿轮周转轮系输出轴转速机构例78 凸轮调节输出轴转速机构例79 手动夹爪机构例80 量筒开盖落料机构例81 保持工件姿势不变的运转机构例82 手动搅拌器例83 开门机构例84 摆动式油泵例85 手动双联行星机构例86 双凸轮控制二维移动机构例87 增大凸轮升程角转动导杆机构例88 桨轮机构例89 转动导杆与正弦机构组合的机构例90 电磁夹紧机构例91 夯土机例92 抛光机构例93 四导杆机构例94 增大摆角的摆动导杆机构例95 凸轮齿轮机构例96 螺杆充填机例97 齿轮连杆组合机构例98 两偏心齿轮往复运动机构例99 一组锥齿轮传动机构例100 双发动机速度指示机构例101 后面夹紧机构例102 螺母驱动转动压板夹紧机构例103 翻转压板与楔夹紧机构例104 针孔传动机构例105 齿轮正弦机构例106 送膜机构例107 封膜机构例108 固定槽凸轮与摆动从动杆机构例109 移动夹紧机构例110 凸轮夹紧机构例111 可调行程的凸轮绕线机构例112 开袋热合机构例113 开锁机构例114 切膜机构例115 摆动齿轮行星减速机构例116 单万向联轴器例117 双万向联轴器例118 有缺口的齿轮传动机构例119 直线导轨组合机构例120 装载机例121 从动件在极限位置有较长停歇的机构例122 移动导杆有单侧停歇的机构例123 输出摆杆有双侧停歇的机构例124 连杆上一点直线轨迹平行于机架的四杆机构例125 车制椭圆机构例126 调整刀具车制八边形机构例127 加工卵形零件的车床夹具例128 机床尾座运动机构例129 双摆杆挠性件差动机构（抛磨机）例130 平衡吊直线引导机构例131 热合夹紧机构例132 实现精确直线行星轮系连杆机构例133 实现精确直线移动的双滑块机构例134 无导轨虎钳例135 主从动轴线重合的齿轮连杆机构例136 深拉压力机机构例137 齿轮-连杆组合机构例138 带轮驱动的导杆机构例139 带固定凸轮的凸轮连杆机构例140 移动导杆近似等速移动机构例141 锁扣眼机构例142 摆动式飞剪机构例143 封罐机例144 可变节距扭绞金属线机构例145 连轧机差动减速器例146 导杆行星齿轮组合机构例147 调位-对中机构例148 拉膜辊调节机构例149 齿轮-螺旋差动机构例150 用行星齿轮实现微量进给机构例151 宽三角带式机械无级调速器例152 直线引导机构例153 平行钳口的夹钳例154 简易平口钳例155 滑槽杠杆式抓取机构结构1例156 滑槽杠杆式抓取机构结构2例157 连杆杠杆式抓取机构结构1例158 连杆杠杆式抓取机构结构2例159 连杆杠杆式抓取机构结构3例160 平板式抓取机构例161 平面平行移动连杆式抓取机构例162 手臂伸屈机构例163 圆锥齿轮行星机构机械手1例164 圆锥齿轮行星机构机械手2例165 开袋机构机械设计实用机构运动仿真图解朱金生 凌云 编著電子工業出版社Publishing House of Electronics Industry 北京·BEIJING本书是作者多年实践经验的结晶，通过对精选的典型实用运动机构的三维仿真、图解、分析，让读者轻松、快速掌握其运动原理、特点，开拓设计思路，在工作中举一反三。
虚拟仿真实验教学项目
虚拟仿真实验教学项目部分专业建设指南
（征求意见稿）
机械大类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
信息类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
化工与制药类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
环境科学与工程专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
核工程类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
纺织类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
林业工程类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
农业工程类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
轻工类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
食品类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
自然保护与环境生态类虚拟仿真实验教学项目建设指南
医学类专业虚拟仿真实验教学项目建设指南
虚拟仿真实验教学项目建设指南
（经济管理类）
虚拟仿真实验教学项目建设指南（艺术类）。
《机械设计基础(活页式教材)》电子教案 1.2(2)计算平面机构自由度教学
授课过程
明确任务定目标 演示推导明原理 计算练习知应用 特例特算辨清楚 举例应用多练习 判断依据要明确 回归任务做巩固 总结分析促提升
自由度的计算中的“特事特办”
C处为复合铰链
n = 5, Pl = 7, Ph = 0 F = 3n - 2Pl – Ph
能力目标
1.能够正确计算机构的自由度； 2.能够正确判定机构是否具有确定相对运动。
素质目标
1.应具有独立思考能力和学习能力； 2.应具有独立解决问题的能力；
教学目标 重点难点
重点难点
1.机构自由度的计算及其运动确定的条件 ； 2.复合铰链、局部自由度和虚约束的正确 识别和处理。
02 演示推导明原理 分析演示 逻辑推导
机构无确定运动 机构在薄弱处损坏
04 特例特算辨清楚 举例分析 教学难点
授课过程
明确任务定目标 演示推导明原理 计算练习知应用 特例特算辨清楚 举例应用多练习 判断依据要明确 回归任务做巩固 总结分析促提升
自由度的计算中的“特事特办”
1.复合铰链 两个以上构件在同一轴线处用转动副连接，就形
成了复合铰链。 如：三个构件在同一轴线处，两个转动副。
平面机构自由度的计算
✓计算公式
设 n：机构中活动构件数；
自由度总和;3n
Pl ：机构中低副数；
Ph ：机构中高副数；
低副增加2个约束：2Pl 高副增加1个约束：Ph
F ：机构的自由度数；
则 F = 3n - 2Pl - Ph
03 计算练习知应用 分析演示 逻辑推导
授课过程
明确任务定目标 演示推导明原理 计算练习知应用 特例特算辨清楚 举例应用多练习 判断依据要明确 回归任务做巩固 总结分析促提升
中职机械专业零件测绘课“项目+实训共同体”教学设计与实践
中职机械专业零件测绘课“项目+实训共同体”教学设计与实践零件测绘是机械专业“面向人人”大赛的项目之一，测绘技术人员是企业近年来所需的专业人才。
“项目+实训共同体”是指实训教学过程中，根据实训教学特定的项目（或者任务）而自主、自发要求集合在一起的开展“自主学习、互助实训、学做结合、教学结合”的学生实训合作形式和课堂实训组织形式。
其特点在于以实训项目为核心，根据项目，在完成实训的过程中“学”“训”“教”“研”一体，实现学生测绘技能的提升。
在新时代背景下，我国的经济发展与产业结构转型升级对技术技能人才规格质量提出了新要求，对职业教育课程和育人模式也提出了新的挑战。
中职机械专业实训教学实践中的“教师讲台上讲，学生讲台下听”的传统模式已经无法取得良好的教学效果，毕业生工作后其机械专业性无法得以更好运用。
机械零件测绘是中职机械专业一门新型的综合性的实训课程，主要涉及机械识图、零件测量与质量控制技术和CAD计算机绘图课程。
自“面向人人”大赛举办以来，笔者所在学校注重职业技能人才培养模式创新，并通过“面向人人”大赛引导专业教学创新，采取“以赛促教”大力推进具有信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才培育。
笔者所在学校的机械专业开设的专业课有机械识图、机械基础、零件测量与质量控制技术、AUTOCAD等，实训课程有钳工、普车和数车等。
在日常的专业课教学中，通常各门课程单独开设，各科老师的教学各司其职，但机械专业课在内容上是相互关联、相互渗透的。
在操作课钳工、普车和数车加工检测零件需要用到零件测量课程的相关知识，在CAD计算机绘图时需要涉及机械识图的国家标准与绘图技能的基础知识，机械基础的学习会碰到很多机械加工的常识内容等等。
由于课程衔接、学生的自主学习能力和知识迁移水平的欠缺等一系列的问题，在平时的教学活动中就会出现一些问题，比如，加工零件不会看图纸，检测零件不会测量也不会计算公差，学习机械传动基础不知道机床的结构，更不能理解传动的原理等等。
机械基础实景教学(机械设计)_哈尔滨工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
机械基础实景教学（机械设计）_哈尔滨工业大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.斗式上料机实验台，没有使用如下哪种机械传动方式参考答案:斜齿轮传动2.螺纹连接包括螺栓连接、螺钉连接、___________ 和紧定螺钉连接参考答案:双头螺柱连接3.机械是由原动机、和工作机三个基本部分，加上辅助系统、控制系统及其他部分组成参考答案:传动装置4.摩擦磨损实验机数据采集测试系统，可由计算机直接生成随时间的变化曲线，在计算机屏幕上显示。
参考答案:摩擦系数5.把两个轴连接起来，并且传递运动和动力的是________和离合器参考答案:联轴器6.V带传动能够实现过载保护的原因是。
参考答案:V带传动中当载荷增大超过临界值，V带打滑7.液体摩擦滑动轴承形成动压油膜必要条件。
参考答案:D轴颈与轴瓦之间必须能形成收敛空间；轴颈与轴瓦之间必须有相对滑动速度，速度方向必须使润滑油由收敛空间的大口流向小口；润滑油必须具有一定黏度，供油要充分。
8.滑动轴承实验中比压（单位载荷）q由哪些参数来确定？下述回答正确是。
参考答案:轴上所受载荷W、轴径d、轴瓦宽度B9.两个被连接件，一个很厚，一个是20mm，还需要经常拆卸，用下列哪种连接件进行连接？参考答案:双头螺柱连接10.带传动实验中，为保证数据相对准确应如何记录数据？参考答案:必须在同一时间段记录下需要记录的一组数据11.下面选项中不是蜗杆传动的特点的是。
参考答案:蜗杆传动具有，传动效率高的特点12.带传动的主要失效形式是和带的疲劳破坏参考答案:打滑13.摩擦磨损实验机测量系统硬件包括。
参考答案:D.传感器、信号放大器、数据采集卡、计算机14.下面选项中不是齿轮传动的特点的是。
参考答案:齿轮传动具有，过载保护的特点15.插齿机中的插齿刀属于_________参考答案:工作机16.弹簧的功用有__________、储存能量、控制机构的运动和测量力的大小参考答案:缓冲吸振17.下面哪条是带传动的主要特点？参考答案:带传动结构简单，制造成本低18.轴系部件这讲的视频中演示了几种轴系部件方案的组装过程？参考答案:1219.滑动轴承实验台上的轴瓦包角为多少度，下述回答正确是参考答案:180°20.摩擦型带传动是依靠来传递运动和动力的参考答案:带与带轮之间的摩擦力21.测量实验台上滑动轴承启动摩擦系数，需用测量数据。
机械设计基础教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
• 作业: 2-6（a), (c), (d), (f)
•
2-8
• 思考: 2-10
2.运动副类型:3和4移动副;3和2,4和1,2和1构成 三个转动副 3.机构草图绘制,测量各运动副相对位置实际尺寸. 本图中,测量Lab,Lbc以及BC连线与水平线的夹角.
4.确定实际尺寸和绘制图的比例U,绘制机构简图.
例2-2 液压泵机构示意图
1.组成:偏心轴1(原动件),圆套2,隔板3(从动件),泵 体4(机架). 2.1,4转动副A,2和1转动副B,2和3转动副C,3和4移 动副,移动导路通过转动副C的中心
3.获得大的机械效益
第四节 平面机构具有确定运动的条件
一、平面机构自由度的计算
移动副:约束了沿y轴方向的移动和在xOy平面内的 转动, 只保留沿x轴方向的移动；
转动副:约束了x、 y两个方向的移动, 只保留一个转动；
高副:只约束了沿接触处公法线n-n方向的移动。
单个自由构件的自由度为 3
Ⅱ t(2) A
Ⅰ t(1) B
B A
O
O1
料槽的曲线平动
2.构件定轴转动
构件运动时, 始终有而且只有一条 直线固定不动。固定不动的直线为
轴线或转轴。如齿轮,凸轮,主轴等
3.构件平面运动
构件运动时，既不是平动也不是转 动，是平动和转动合成的复杂的平 面运动，其特征: 其上任一点始终 在同一平面内运动，该该平面平行 与空间某一个固定平面。
第三节 常用机械传动机构
•一、机械传动机构的基本功能
1 实现运动形式的变换:
2.实现运动的变换
实现减速,增速,变速的功能 低速档:І(1)-2(5)-6(П) 中速档:І(1)-2(3)- 4(П) 高速档:І- П 低速倒车档 І(1)-2(7)- 8- 6(П)
基于不同引擎的机械基础仿真实验室方案比较获奖科研报告论文
基于不同引擎的机械基础仿真实验室方案比较获奖科研报告论文摘要：总之运用虚拟现实技术模拟真实实验的计算机教学平台都将采用参数化建模和运动过程仿真技术在计算机上建立虚拟实验室环境，提供可装配的常用零部件、传动机构和常用设备，使学生能够直观的观察元件的内部结构并且能够亲自动手完成虚拟装配。
关键词：机械基础；引擎；实验室00G642.3 000B 001002-76610015-020-01近几年来，随着职业教学改革的不断深入对学生解决工程实际中遇到的装备出现的各种问题的有了更高要求。
传统的实验教学手段已经不能满足新形势下的教学要求，从而面临诸如实验室建设费用高昂、教员指导难以到位、教学目标难以落实等具体困难。
常用零部件、传动机构运动复杂，机构抽象，大多数学生并没有见过真正的实物和设备，在理论课程中很难让学生完全明白其运动原理和结构，导致教学目标难以落实，对专业课程的开展没有起到最佳的支撑。
针对上述传统实验教学中存在的教学方法单一、知识学习和实验动手操作相互分离，学生缺乏学习主动性和创造性等问题，通常采用虚拟仿真实验室来来进行课题实验教学。
随之3D技术的不断发展可选用的3D引擎越来越多，下面就笔者在以往项目开发中使用的两种3D引擎——unity3D和Vega Prime来谈谈机械基础虚拟仿真实验室的设计方案。
一、基于Vega Prime引擎的设计方案Vega Prime是MultiGen-Paradigm公司推出最新虚拟现实开发工具、具有面向对象、功能强大、界面友好、平台兼容性好等特点。
Vega Prime是一个应用程序编程接口（API），它大大扩展了Vega Scene Graph，也是一个跨平台的可视化模拟实时开发工具。
它由LynxPrime图形用户界面配置工具、C++头文件可调用函数以及Vega Prime 库三部分组成。
Vega Prime的功能还可以被其他特殊功能模块所扩展，这些模块在扩展用户接口的同时，也为应用开发提供了功能库。
11任务11 顶起位置7—发动机暖机、发动机暖机后、发动机停机后
汽车维护实训教材
（第3版）
概述 任务1 顶起位置1—预检工作 任务2 顶起位置1—驾驶人座椅 任务3 顶起位置1—车门、油箱盖、后部
Contents
任务4 顶起位置1—前部、举升准备 顶起位置2—球节、举升准备
Contents
任务5 顶起位置3—发动机机油（排放）、手/自动变速驱动桥、 驱动轴护套、机械转向机、制动管路、悬架、燃油箱、排气管
第二步：转动点火开关，起动发动机。 提示：在发动机起动之前先喊“起动发动机”，以提示周围的人员引起注意。
任务11 顶起位置7—发动机暖机、发动机暖机后、发动机停机后
第三步：发动机起动后学生走出驾驶室，左手握住车门把手处，关闭车门。 提示：关闭车门时要稍稍用点力，确保车门一次性关上。
任务11 顶起位置7—发动机暖机、发动机暖机后、发动机停机后
任务6 顶起位置3—螺母和螺栓、动力转向液、传动皮带、发动 机油排放塞、机油滤清器、举升机
任务7 顶起位置4—车轮轴承、轮胎、盘式制动器
任务8 顶起位置4—盘式制动器和鼓式制动器、举升机
Contents
任务9 顶起位置5—驾驶人座椅、发动机舱、每个车轮位置、举升机 顶起位置6—每个车轮位置、举升机
任务11 顶起位置7—发动机暖机、发动机暖机后、发动机停机后
第九步：拔出自动变速器油尺，检查自动变速器油液位在两个刻度线之间。确认自动变 速器油液位正常，如果油液不足则加注到正常刻度。
提示：在检查时，自动变速器油位尺沿水平向下方向45°左右，同时液位尺的顶端放在 纱布上面，以防止自动变速器油的滴落。
任务11 顶起位置7—发动机暖机、发动机暖机后、发动机停机后
3．发动机冷却液 （1）检查是否从散热器泄漏。 用手摸、眼看检查散热器周围是否有泄漏。如果光线较暗的话可用手电筒照明。 提示： ①由于此时的检查是在发动机起动的时候，风扇可能在转且温度较高，因此一定要特别 小心； ②检查时必须戴上手套，以防烫伤。
机械零件陈列柜演示实验
机械零件陈列柜演示实验一、实验目的1．通过观察了解机械零、部件的类型和结构，掌握其特点和应用；2．了解机械零件的工作原理，为深入理解与学习机械设计理论知识打好基础；二、实验设备机械零件陈列柜机械零件陈列柜是根据机械设计课程教学内容设计的，它由13个陈列柜组成。
13个陈列柜分别是：齿轮与蜗杆结构陈列柜、带传动陈列柜、滚动轴承陈列柜、典型滚动轴承组合陈列柜、轴的典型结构与轴上零件固定方法陈列柜、弹簧陈列柜、螺纹联接陈列柜、螺纹联接与螺旋传动陈列柜、销键联接陈列柜、齿轮传动陈列柜、离合器陈列柜、联轴器陈列柜、带传动张紧装置陈列柜三、实验问答思考题1．齿轮的结构形式有哪几种？蜗轮的结构形式有哪几种？试画出蜗轮4种结构形式的结构示意图。
2．常用的带传动有哪几种？普通V带由哪几部分结构组成？抗拉体的结构又分哪两种类型？带轮的典型结构形式有哪几种？3．滚动轴承是由哪四部分组成？常见的滚子有哪几种？按照轴承所能承受的外载荷不同，滚动轴承分为哪三大类？4．典型活动轴承的组合配置一般有哪两种？试写出3种常见的密封方式。
5．试分析轴的主要功能。
试举出至少6种轴上零件的轴向定位方法，举出至少4种零件的周向定位方法。
6．按照形状不同，弹簧有哪些类型？试分析环形弹簧、碟形弹簧、盘簧、板簧属于拉伸、压缩、扭转、弯曲弹簧的哪一种？7．试举出螺纹联接的4种类型。
标准螺纹联接件有那些？常用螺纹的类型有那些？用于传动的螺纹类型主要是哪几种？8．键联接的主要类型有哪些？销的类型有那些？9．观察并列举出齿轮传动的类型以及失效形式。
10．观察连轴器，哪些属于刚性连轴器，哪些属于挠性连轴器？注：根据对各种相对位移有无补偿能力（即能否在发生相对位移条件下保持联接的功能），连轴器可分为刚性连轴器（无补偿能力）和挠性连轴器（有补偿能力）两大类。
11．试举出离合器的至少3种类型。
12．4种类型的带传动张紧装置中，传动带分别是如何张紧的？。
机械设计基础实验室简介
学院注重应用型、技能型和创新型人才的培养，注重实验室建设和实验环节、实践教学课程的建设，为学生提供了充分的实验和实习条件。
学院用于实验实习的面积达4000多平方米。
机械设计基础实验室简介本实验室主要承担机电类专业《机械设计》、《机械原理》等课程的实验任务，通过实验教学可使学生掌握机械的工作原理、结构、运动方式，各个零件的材料和形状尺寸，理解机构的功能和特性，为今后从事机械相关工作奠定一定的理论基础。
本实验室主要设备有：机械原理语音多功能控制陈列柜、机械设计语音多功能控制陈列柜、齿轮范成仪、渐开线齿轮参数测定及啮合传动试验箱、机构运动简图测绘模型、带传动性能测试实验台、滚动轴承综合性能测试分析实验台、滑动轴承综合性能测试分析实验台、曲柄导杆滑块机构测试实验台、曲柄摇杆机构测试设计仿真实验台等。
开出的实验主要有：机构运动简图测绘实验、齿轮的范成实验、渐开线直齿圆柱齿轮参数测定实验、带传动性能测试实验、滑动轴承综合性能测试分析实验等。
机械设计基础实验室照片机械创新实验室（1）简介本实验室主要承担机电类专业《机械设计》、《机械原理》等课程的开放性和创新性实验任务，通过实验教学可使学生进一步掌握机械的工作原理、结构、运动方式，各个零件的材料和形状尺寸，理解机构的功能和特性，为今后从事机械相关工作奠定一定的理论基础。
本实验室主要设备有：机械创新设计陈列柜、平面机构创意组合测试分析及仿真实验台、机构运动创新设计方案实验台、创意组合机械系统装配训练综合实验台。
开出的实验主要有：机械创新设计认知实验、平面机构创意组合测试分析及仿真实验、机构运动创新设计方案实验、创意组合机械系统装配训练综合实验机械创新实验室（１）。
CAD/CAM实验室简介本实验室主要承担机电类专业《机械CAD/CAM》、《CAD与CAM技术应用》、《数控编程》等课程的开放性和创新性实验，通过实验教学可使学生掌握常用的机械设计、仿真软件的使用，掌握数控机床编程的方法，为今后从事机械设计与生产工作打下坚实的基础。
《机械设计基础(活页式教材)》电子教案 任务1.2(1)绘制机构运动简图教学ppt
机构的组成
1
运动副的概念
两构件之间直接接触并能产生一定相对运动的连接称为运动副。
授课过程
明确任务定目标 演示推导明原理 计算练习知应用 特例特算辨清楚 举例应用多练习 判断依据要明确 回归任务做巩固 总结分析促提升
机构的组成
1
平面运动副的分类
按两构件接触情况，常分为低副、高副两大类。 1.低副：两构件以面接触而形成的运动副。 (1) 转动副：只允许两构件作相对转动，又称作铰链。
绘制如图所示的颚式破碎机主体机构的运动简图。
05 回归载体做任务 应用举例 做法步骤
授课过程
明确任务定目标 演示推导明原理 计算练习知应用 特例特算辨清楚 举例应用多练习 判断依据要明确 回归任务做巩固 总结分析促提升
绘制如图所示的单杠内燃机机构的运动简图。
明晰概念知分类
构件相互接触
机
产生一定的相对运动
化繁为简 ——绘制机构运动简图
《机械设计基础》
01 明确任务定目标 演示动画 教学目标
01.明确任务定目标
动画演示 教师引导
观察内燃机的工作过程，试分析一下它由哪些机 构组成并绘制其机构运动简图？
绘制机构运动 简图可以更加 方便、清晰的 看出机器的组 成机构。
01.学习任务引入
知识目标
1.掌握运动副的概念、类型及表示符号； 2.掌握机构的运动简图的绘制方法。
绘制机构的运动简图
1 运动副及构件的表示方法 1.转动副：用圆圈表示，其圆心代表相对运动轴线
授课过程
明确任务定目标 演示推导明原理 计算练习知应用 特例特算辨清楚 举例应用多练习 判断依据要明确 回归任务做巩固 总结分析促提升
绘制机构的运动简图
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平面连杆机构
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一. 填空
1.平面连杆机构由一些刚性构件用____副和____副相互联接而组成。
2. 在铰链四杆机构中，能作整周连续旋转的构件称为_______，只能来回摇摆某一角度的构件称为_______，直接与连架杆相联接，借以传动和动力的构件称为_______。
3. 图1-1为铰链四杆机构，设杆a最短，杆b最长。
试用符号和式子表明它构成曲柄摇杆机构的条件：
（1）____________________________。
（2）以_______为机架，则_______为曲柄。
4. 设图1-1已构成曲柄摇杆机构。
当摇杆CD为主动件，机构处于BC 与从动曲柄AB共线的两个极限位置，称为机构的两个_______位置。
5. 铰链四杆机构的三种基本形式是_______机构，_______机构，_______机构。
6. 平面连杆机急回运动特性可用以缩短_______。
从而提高工作效率。
7. 平面连杆机构的急回特性系数K______________。
8. 四杆机构中若对杆两两平行且相等，则构成_______机构。
二、选择代号填空
9. 平面四杆机构中各构件以_______相联接。
（a 转动副b 移动副c 螺旋副）
10. 平面连杆机构当急回特性系数K_______时，机构就具有急回特性。
（a >1 b =1 c <1）
11. 铰链四杆机构中，若最长杆与最短杆之和大雨其他两杆之和，则机构有_______。
（a 一个曲柄b 两个曲柄c两个摇杆）
12. 家用缝纫机踏板机构属于_______。
（a 曲柄摇杆机构b 双曲柄机构c 双摇杆机构）
13. 机械工程中常利用_______的惯性储能来越过平面连杆机构的“死点”位置。
（a主动构件b 从动构件c 联接构件）
14. 对心曲柄滑块机构曲柄r与滑块行程H的关系是_______。
（a .H=r b. H=2r c. H=3r）
15. 内燃机中的曲柄滑块机构工作时是以_______为主动件。
（a 曲柄，b 连杆，连杆，c 滑块）
16. 图1-2四杆机构各杆长a=350, b=550 , c=200,d=700长度单位，试选答：
（1）当取d为机架时机构_______；（2）当取c为机架时机构_______。
a.有一个曲柄
b.有两个曲柄
c.有两个摇杆
17.下列机构中适当选择主动件时，_______必须具有急回运动特性；_______必须出现“死点”位置。
a 曲柄摇杆机构
b 双摇杆机构
c 不等长双曲柄机构
d 平行双曲柄机构
e 对心曲柄滑块机构 d 摆动导杆机构
三、判断
18.平面连杆机构各构件运动轨迹都在同一平面或相互平行的平面内。
（）
19.曲柄摇杆机构的摇杆两极限位置间的夹角称为极位夹角。
（）
20.在平面连杆机构的“死点”位置，从动件运动方向不能确定。
（）
21. 偏心轮机构的工作原理与曲柄滑块机构相同。
（）
四、绘图分析及其他
22. 按图1-3所注出的尺寸，分析确定各构件的名称。
23. 图1-4AB杆作匀速圆周运动，转向如图示。
试解答：
（1）用作图法找出滑块E的两个极限位置。
（2）由作图判断滑块是否存在急回运动？急回方向向何方？1）若机构以滑块为主动，指出曲柄AB的两个“死点“位置。
2）该机构由哪些基本机构联合组成？3）滑块与导槽属于什么运动副联接？
24. 设如1-1机构以d杆为机架，a杆逆时针旋转。
作图找出机构两个极限位置，标出摆角Ψ。
极位夹角θ和c杆的急回运动方向。
25. 作图找出1-5机构的极位夹角θ和从动件的急回运动方向，并回答：机构名称是_______。
构件名称r是_______；l是_______；c是_______。
图1-5
26.作图找出图1-6机构构件C的两个极限位置。
若机构改为构件C 主动，标写构件AB的两个“死点”位置。
回答问题：机构名称。
机
构名称r是_______；b是_______；C是_______；A、B两处的运动副是_______；Ｃ与机座处运动副是_______。
27. 按图1-7回答问题：机构名称是_______，构件名称是a是_______；b是_______；c是_______；d是_______。
当取c杆为机架时的机构名称是_______。
28. 图1-8a,b同是剪板机，试分别画出二者的机构简图，并回答问题：
a图为_______机构。
构件名称：AB是_______；BC是_______；CD 是_______；AD是_______。
b图为_______机构。
构件名称：AB是_______；BC是_______；CD是_______；AD是_______。
29. 图1-9a,b同是翻斗车试分析它们各由什么机构组成并画出机构简
图。
五、连杆机构基本性质的问题
30.图示为一铰链四杆机构，已知各杆长度：LAB=10cm，LBC=25cm,LCD=20cm,LAD=30cm。
当分别固定构件1、2、3、4机架时，它们各属于哪一类机构？
31.在图示铰链四杆机构中，已知lBC=50cm,lCD=35cm,lAD=30cm,AD为机架。
试问：
（1）若此机构为曲摇杆机构，且AB为曲柄，求lAB的最大值；（2）若此机构为双柄机构,求lAB最大值；
（3）若此机构为双摇杆机构，求lAB的数值。
32.图示为含有一个移动副的四杆机构，已知lAB=15cm，lBC=34cm，
lAD=38cm。
试问当分别以构件1、2、3为机架时，各获得何种机构？
33.在含有一个移动副的四杆机构中，固定构件如图所示，且lAB=20cm，lBC=30cm，问该机构若为曲柄滑块机构时，偏距e的最大值为多少？
34.如图所示为一具有偏距e的导杆机构。
设lAB=acm，lAD=dcm。
试分别求该机构成为摆动导杆机构和转动导杆机构的几何条件。
35.图示为一偏置式曲柄滑块机构，其中偏距为e且BC=2（AB+e）。
若曲柄为原动件，求该机构的最小传动角rmin。
36.试证明偏置式曲柄滑块机构中，滑块的行程H大曲柄的长度a的2
倍。
8.图示为一摆动导杆机构，求当行程速比系数K=2时，各构件长度尺寸关系。
37.一曲柄摇杆机构如图所示，已知lAB=15cm, lBC= lCD=35cm, lAD=40cm。
试求出机构中摇杆CD的最大摆角及极位夹角θ的值。
38.图示为一偏置式曲柄滑块机构，已知lAB=18m, lBC=55cm，偏距e=10mm。
试求该机构的行程速比系数K值。
39.图示为一铰链四杆机构。
杆l作整周回转，杆3在一定角度内摆动，最大摆角是750，且lCD=114cm,当3构件摆到两限位置时有lAC1=102mm, lAC2=229mm。
试求杆1和2杆的长度及行程速比系数K。
40.设计一偏置式曲柄滑块机构，已知行程速比系数K=1.4，滑块的冲
程H=60mm，连杆长度b与曲柄a之比：b/a=λ=3 。
求曲柄长度a，连杆长度b及偏距e。
41.设计一铰链四杆机构，已知其摇杆DC的行程速比系数K=1，摇杆长度lDC=150mm，摇杆的两个极限位置与机架所成的夹角ψˊ=30°,ψ″= 90°。
求曲柄长度lAB，及连杆长度lBC。