苏教版科学六年级上册《地球的形状》第二课时教案设计

3．提问：我们知道中国的陆地面积是960万平方千米，那么你们能猜猜一个地球相当于多少中国陆地面积吗？
4．学生猜想。
5．教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小，在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。
三、拓展：
1．算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？
5．实验：观察进港的帆船，论证地球的形状。
（注意：观察者眼睛要平视，“开船者”要控制船的速度，不要太快）
6．介绍麦哲伦环球航行。
7．提问：通过对地球形状的认识，你有什么收获？
8．学生分组讨论、交流。
9．教师总结。
活动二:认识地球的大小。
1．介绍有关地球赤道周长、半径和地球表面积等相关数据。
2．谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？
3．了解人类认识地球形状的过程。
（1）介绍古代人认识地球形状的过程。
（2）提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？
（3）学生交流讨论。
（4）、教师总结。
4．谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港的船总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，据此，人们猜测……
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．谈话：现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，知道地球是一个球体，那么古代人又是怎样认识地球的呢？
二、探究新知：
活动一：带领学生经历人类认识地球形状的过程。
1．出示图片：一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。
2．学生交流、讨论，教师适当补充。
2．教师总结。
四、板书设计：
1、地球的形状
古代人的认识
现代人的认识五、教学反思：教学内容地球的形状课时安排
2-2
总课时
2
教学目标
1．知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。
2．知道地球的形状是圆球体；知道地球的大小。
教学重难点
重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。
难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。
教学准备
1．橡皮泥、火柴梗、小纸片、地球仪。
2．相关文字和图片资料。