地理七年级上册第一节 人口与人种

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七年级地理上册第四章第一节人口与人种_1

七年级地理上册第四章第一节人口与人种_1
住的
•3.从南北半球来说,人口主要分布在 北半球;
从热量带来看,人口密集地区主要分布在
____温_带;从低、中、高纬来说,人口主要分布

中低。纬度
第二页,共三十七页。
世界人口(rénkǒu)的增长
18世纪以前,人口增长缓慢 (huǎnmàn);工业革命以后, 特别是第二次世界大战以后,
世界人口增长的速度大大加快。
1.社为会了解(sh决èhu(jìi)ějué)人经口济问题,各国都制定了相环应境的人口资政源策,以使人口的增长与

的发展相适应,与 白、 种人、相黄协种调。人、黑种人
2.根据体质方面的特黄征种,人人类可以分为______、______、______三个主要
人种,我们是______人种。
平34..等不三的同大人人种种虽的然主有要体体质貌上特的征差:异,但是没有优劣之分,所有人种都是________的。
沿海和平原地区是世界(shìjiè)人口稠密地区。
•3.重庆市涪陵城区人口112万,面积2946
平方千米,人口密度=
380人/平方千。米
第十八页,共三十七页。
第四章
居民与聚落(jùluò)
第一节 人口与人种
第二学时 人口问题 不同 的 (bù tónɡ) 人种
第十九页,共三十七页。
自习
(阅读(yuèdú)教材73—76页)
第三十页,共三十七页。
就业(jiù yè)困难
第三十一页,共三十七页。
饥饿(jī è)贫困
第三十二页,共三十七页。
居住(jūzhù)条件差
第三十三页,共三十七页。
交通拥堵
第三十四页,共三十七页。
环境污染(huánjìng
wūrǎn)

人教版七年级上册地理第四章第一节人口与人种

人教版七年级上册地理第四章第一节人口与人种

文化观念的影响
某些文化观念如多子多福 、重男轻女等,会导致人 口出生率增加,从而促使 人口增长。
人种的划分与分布
人种的划分
人种是指具有共同遗传体质特 征的人类群体,主要根据肤色 、发色、眼色、面部特征等外
貌特征进行划分。
人种的分布
世界上的所有人种都有其特定的 分布区域,主要分为三大人种: 黄色人种、白色人种和黑色人种 。
通过提高教育水平和就业机会,鼓励人们自 愿延迟生育或者少生育。
加强国际合作
完善社会保障体系
加强国际合作,推动人口分布均衡发展,改 善贫困地区的人口状况。
建立健全的社会保障体系,为老龄化社会提 供经济保障和福利服务。
04
亚洲人口状况
亚洲人口分布特点
要点一
人口分布不均
要点二
大城市和人口密集区
亚洲的人口分布极不均匀,主要集中 在东部和南部,以及沿海和河流沿岸 地区。
北美洲中部和南…
这些地区拥有较为适宜的气候条 件、丰富的资源和经济发展水平 ,成为世界人口分布较为密集的 地区之一。
世界人口分布的影响因素
自然环境因素
气候、地形、土壤、水文等自 然条件对世界人口分布有着重
要的影响。
经济因素
经济发展水平、交通状况、产业 结构等对世界人口分布也有着重 要的影响。
社会历史因素
人教版七年级上册地理
第四章第一节人口与人种
contents
目录
• 人口分布 • 人口与人种 • 世界人口问题 • 亚洲人口状况 • 中国人口现状与政策
01
人口分布
世界人口分布特点
世界人口分布不均
受到自然环境、经济、历史等多 种因素的影响,世界人口分布呈 现出不均衡的特点。

初中地理七年级上册第四章第一节《人口和人种》

初中地理七年级上册第四章第一节《人口和人种》

新课标人教版初中地理七年级上册第四章第一节《人口和人种》精选教课方案●教课目的一、知识目标(1)理解人口增添、散布的特色。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料,说出生界人口增添和散布情况,以及世界人种的散布。

(2)经过地图,能剖析影响各地域人口密度的自然原由。

三、感情、态度价值观目标(1)经过认识世界人口问题,让学生初步形成正确的人口观。

(2)经过读图、画图的训练,进一步培育学生的着手、动脑和审美能力。

●教课准备一、教师准备:世界人口散布图及书中有关内容的图片。

●教课方案第一课时(一)引入新课播放多媒体《漂亮地球我的家》[ 提问 ] 方才的画面美不美?生:美师:它的名字叫《漂亮地球我的家》。

但是,我们共同的家园此刻却出现了愈来愈多不美的地方,而这些不美的制造者就是人类自己,你想知道为何吗?我们就经过《人口和人种》的学习来认识。

让我们先老看一组图片,你从中能获得什么信息?展现图片:三艘船,[ 过渡]同学们都讲的很好,接下来我们一同来商讨世界人口是如何增添的?一、世界人口增添[ 活动 1]读图剖析问题。

投影展现“世界人口增添曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息?教师能够提示学生曲线图中,曲线的倾斜程度越大,说明人口增添的越快,而后指引学生疏时段,边察看曲线的倾斜程度,边剖析人口增添速度的特色。

(经过读图,培育学生综合剖析的能力)[ 学生]分组议论,自由回答。

[ 师生概括总结 ] 从“世界人口增添曲线”图,我们能够看出:在 18 世纪从前,世界人口增添得十分迟缓; 18 世纪此后,特别是 20 世纪此后,世界人口增添的速度大大加速 .[ 追问]为何在18世纪从前,世界人口增添得十分迟缓,而从20世纪中期开始,世界人口增添的速度大大加速?[ 学生]分组议论回答。

[ 小结] 1830年以来,因为现代医疗卫生技术的进步,人们生活水平的改良和提升,婴儿死亡率降低,人的寿命延伸,世界人口增添的速度就愈来愈快。

2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时2 课件

2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时2 课件
人教版七年级上册
第五章 居民与文 化
第一节 人口与人种(课时2)
情境导入
1.学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点,并能简单 分析其成因。(区域认知+综合思维)
2.了解人口密度的含义,并能计算一个国家或地区的人口密度。 (地理实践力)
4.通过世界分布的学习,初步形成正确的人口观。(人地协调观) 5.说出三大人种的特点并能加以辨识。运用地图说出三大人种主 要分布地区。(人地协调观)
2.人口分布不均
找出人口稠密区并说明其分布有何特点
欧洲西部
北美洲东部 亚洲东部
亚洲南部
分布特点
中低纬度沿海平 原地区,自然条 件优越
2.人口分布不均
找出人口稀疏区并说明其分布有何特点
沙漠地区
沙漠地区 极端干旱
2.人口分布不均
找出人口稀疏区并说明其分布有何特点
雨林地区
雨林地区 过于湿热
2.人口分布不均
B.330人/平方千米
C.50人/平方千米
D.500人/平方千米
当堂检测
读图,完成下面2-3题。 2.图中①②③④四地人口密集的 共同原因包括( A ) ①主要位于中低纬度 ②主要在沿海平原地区 ③主要位于内陆高原地区 ④主要位于中高纬度 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.据材料推测,现阶段( B ) A.印度劳动力不足 B.俄罗斯社会养老负担逐渐加重 C.印度就业压力小 D.俄罗斯出生率高于死亡率
某地总面积(KM2)
2.人口分布不均
世界人口的分布受多种因素的综合影响,自然因素是重要的影响因素。 对照世界人口分布图、世界地形图和世界气候类型分布图,分析世界人口 分布与地形、气候的关系,说明图中人口分布疏密的主要自然原因。

初中地理人教版七年级上册第一节 人口与人种

初中地理人教版七年级上册第一节 人口与人种

千米,那么,人口密度约为( D )
A.98人/平方千米 B.125人/平方千米 C.100人/平方千米 D.131人/平方千米
10.世界人口稀少的地区是( A )
A.寒带气候分布的地区
B.热带季风气候分布的地区
C.温带海洋气候分布的地区
D.地势低平的平原地区
11.亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是( C )
A.世界最发达的工业和金融贸易区
B.物产丰富、经济发达、人口大量迁入
C.自然条件优越,人类聚居的历史悠久 D.工业发展最早,商业贸易活动频繁
12.有关世界人口分布的叙述,正确的是( A.世界人口最密集的地区都在发展中国家
B

B.亚洲人口最多,占世界总人口一半以上
C.世界人口密度最大的洲是非洲
D.世界上的大平原都是人口稠密地区
123、、、人人人口口口密稠稀度密疏区区=某亚青区洲藏域东高的部原人、、口亚撒(洲哈人南拉)部沙/该、漠地欧 、区洲亚的以马面及孙积北平(美原平洲、方东千亚部米洲。)以及北美洲北冰洋
沿岸。
4、人口分布与自然环境(地形、气候)的关系。
人口稠密区: 中低纬度近海平原地区
人口稀疏区:自然条件恶劣的地区
当堂训练:
C

7A..人一口个密地度区是的指人(数与D总面)积的比值 B.人/千米
C.平均每1千米内居住的人口数 D.平均每平方千米内居住的人口数
8.世界人口分布的特点是( B )
A.均匀分布
B.分布不均
C.集中在几个地区,其他地区没有
D.七大洲都有人口分布
9.据我国第五次人口普查报告,人口共12.953亿人,我国的陆地面积为960万平方
中,看看这些数值的变化规律。 人口/亿

地理人教版七年级(上册)4.1人口与人种(第一课时)(2024版新教材)

地理人教版七年级(上册)4.1人口与人种(第一课时)(2024版新教材)
人口与人种(第一课时)
学习目标
能够运用地图和其他资料,说出世界 人口增长和分布的特点。
主要学习内容
1 世界人口的增长 能够运用世界人口增长图,概括世界人口
增长的总体特征。 2 世界人口的分布
在世界人口分布图上,能够说出人口分布 的稀疏区和密集区,归纳世界人口分布特点。
1 世界人口的增长
做一次“人口分析师”,完成以下三个学习任务
人口自然增长率>0时,表示人口增加。数值越大,人口增长越快; 人口自然增长率=0时,表示人口不增加也不减少,人口停止增长。 人口自然增长率<0时,表示人口减少,数值越小,表示人口减少越快。
请同学们阅读教材71页图4.2,找出人口增长率最高 和最低的大洲,以及人口数量最多和最少的大洲。
世界各大洲或地区人口数(2010年)和平均人口增长率(2005~2010)
农业发展历史早 工业发达 交通便利
高纬度地区
世界人口分布
高纬度地区 终年严寒
雨林地区
世界人口分布
雨林地区 气候过于湿热
高原山地地区
世界人口分布
高原山地地区 高海拔地区,地势 高峻,终年寒冷
沙漠地区
世界人口分布
沙漠地区 气候十分干旱
世界人口稀疏区的分布及原因分析
地区
分布
原因分析
高纬度地区
人口稀 疏地区
世界人口分布
疏密不均
世界人口分布
学习任务三:读图会分析
请同学们阅读教材72页“世界人口分布”图,找出世界 人口稠密区和稀疏区有哪些,分析它们的分布有什么特点, 思考影响世界人口分布的原因,并完成学习任务单。
世界人口稠密区
欧洲
3 1 亚洲东部
2 亚洲南部

人教版地理七年级上 第四章《居民与聚落》第一节 人口与人种(第2课时:世界人口的分布)精品课件

人教版地理七年级上 第四章《居民与聚落》第一节 人口与人种(第2课时:世界人口的分布)精品课件
2.人口的稠密区与稀疏区
分组讨论( 限时5分钟) 读图,回答下列问题
第一组: ➢ 找出人口稠密区,并结合
书本解释原因
第二组: ➢ 找出人口稀疏区,并结合
书本解释原因
二 世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
欧洲西部
亚洲东部
亚洲南部
北美洲东部
结论呈现( 限时5分钟) 人口稠密组
结论 四个人口稠密区: 亚洲东部、亚洲南部 欧洲西部、北美洲东部
配套人教版
第四章 居民和聚落
第一节 人口与人种 (第2课时)
学习目标 1.知道人口密度的计算方法。 2.能够说出世界人口的分布特点。 3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二 世界人口的分布
1.人口密度 :表示人口疏密程度的量值,指每平方千米居住的人口数。
A 稀 疏
25人/平方千米
B 稠 密
50人/平方千米
原 自然条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常恶劣,寒冷、 因 湿热、干旱、高寒
1.人口分布疏密的程度,可用下列哪一项表示 ( )
A.人口的数量
B. 人口增长数量
C.人口密度
D.人口的自然增长率
2.祖国的首都北京市面积16410平方千米,人口2154.2万人,根据数据计算出北京市的人口密 度是( )
A.1313人/平方千米
B.13130人/平方千米
干旱沙漠地区
严寒高纬地区
高海拔地区 湿热雨林地区
结论呈现( 限时5分钟) 人口稀少组
结论 四个人口稀少区: 极端干旱的沙漠地区、 过于湿热的雨林地区 终年严寒的高纬地区、 地势高峻的高原山区
二 世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
南极地区 气候严寒

人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质课件 (共28张PPT)

人教版地理七上第四章第1节《人口与人种》优质课件 (共28张PPT)

刘翔
爱因斯坦
博尔特
你知道他们分别属于哪个人种吗? 你了解他们有哪些成就吗?
1、刘翔:2004年,雅典奥运会110米跨栏冠军12.91秒
2、爱因斯坦:开创了物理学的四个领域分别是狭义相 对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。他是量子理论 的主要创建者之一,在分子运动论和量子统计理论等方
面也做出了重大贡献
小试牛刀
3.亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于
(A)
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
4.美洲的印第安人和北冰洋沿岸的应纽特
人属于(B )
A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.无法区分
小试牛刀
5.某中学聘请了一位外籍教师;卷卷的头
发、厚厚的嘴唇、扁而宽的鼻子。该教师所
属人种主要分布在(D )
航海家 麦哲伦
环游世界
人教版七年级上册 第四章 居民与聚落 第一节 人种与人口
一、人种概念
人种是具有共同遗传体质 特征的人类群体,也称种族。
遗传体质特征:肤色、头发形 状和颜色、眼色、身高、面型、头 型、鼻型、血型 、体毛。
人种之间最明显的区别是 肤色
二、类型
看图辨认:三大人种
黄色人种
白色人种
黑色
黑色
黑色、 短、
弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇
黄色 人种
白色 人种
黄色 黑色 黑、直
适中
白色
碧绿 灰褐色
金黄、
棕色、 多弯曲
矮、宽
黑色 人种
Байду номын сангаас
黑色
黑色
黑色、 高、鼻 短、 尖突出 弯曲
人种 皮肤 眼球 头发 鼻子 嘴唇

地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案

地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案

第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。

2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。

20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。

(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。

3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。

(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。

(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。

二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。

·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。

三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。

2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。

有些地区成为不同人种的混居区。

现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。

地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。

2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。

漫画思考答:人口过多。

假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。

名师提醒1.非洲北部主要是白种人。

2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。

重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。

答:水源(河流),地形,气候(温度)。

2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。

人教版地理七年级上册4.1人口和人种(共23张PPT)

人教版地理七年级上册4.1人口和人种(共23张PPT)
世界部分国家人口增长缓慢,对国家的发展也不利。
例如:劳动力短缺,国防兵源不足,人口老龄化, 社会上用于老年人的退休、养老等的费用增加,老 年人生活困难,生活弧单等。
可见,世界人口的增长与自然、社会、经济、历 史等因素的关系十分密切。但这些因素在世界人口 增长的不同时期或不同地区其作用是不相同的。
人口过多过少都是“害”。
5、人口过多带来的问题
人口增长过快,对环境和 社会都会带来很大压力。
从右图中,说明了什么问题?
①人类从环境中获取资源,同时 不断把废弃物排入环境中,人口 过多会超过环境的供应能力。
苦难的母亲
②人类无节制地滥用资源会破坏环境,使环境恶化。
③经济的发展赶不上人口的增长会产生许多社会问题。
6、人口减少过多也不利
7、解决人口问题的正确途径和目标
途径:控制人口数量,实行有计划地生育。
目标:人口的增长要与社会、经济发展相适
应,与环境、资源相协调。
据专家估计,由于社会经济的发展、 国家政策的影响,人们认识的提高,人 口增长的速度将逐渐变慢。预测到2200 年,世界人口将稳定在110亿左右,不 再大量增长。
二、人口密度和世界人口分布
练习巩固:
1、按合理的关系把下列人种、语言和地区用线连
起来。
白种
中国
英语
黑种
西亚
汉语
黄种
南非
阿拉伯语
2、1987年世界人口总数达到了( A )
A、50亿 B、60亿 C、40亿 D、70亿
3、世界人口最稠密和人口最多的地区是( C )
A、欧洲西部
B、北美洲东部
C、亚洲东部和南部 D、非洲南部
4、世界上教徒最多的宗教是( A )

七年级地理上册第四章第一节人口与人种

七年级地理上册第四章第一节人口与人种

合和创新。人种间的交流有助于消除偏见和误解,增进相互理解和尊重。
尊重文化多样性的意义
促进国际和平与稳定
尊重文化多样性有助于促进国际间的和平与稳定,减少民 族冲突和文化对立。通过理解和欣赏不同文化,人们能够 更好地沟通和合作。
推动经济发展和社会进步
文化多样性能够推动经济发展和社会进步。在全球化背景 下,各种文化的交流与合作有助于创造更多的商业机会和 促进创新。
保护人类文明遗产
尊重文化多样性有助于保护人类文明遗产,包括各种语言、 艺术、音乐和传统习俗。通过保护和传承不同文化,我们 能够更好地认识人类的过去和未来。
THANKS
感谢观看
人口老龄化
人口分布不均
人口素质问题
社会福利负担加重,劳 动力市场供不应求,经
济增长压力增大。
引发地区间发展不平衡, 社会矛盾加剧。
教育水平低下,健康问 题突出,影响社会经济
发展。
可持续发展与人口控制
01
可持续发展要求人口、 资源、环境协调发展, 实现经济、社会、环境 的共赢。
02
人口控制是实现可持续 发展的重要手段,通过 控制人口数量,减轻资 源环境压力。
计划生育是我国的基本国策,旨在控 制人口数量,提高人口素质。
计划生育政策实施以来,我国成功地 控制了人口过快增长,为经济发展和 社会进步做出了巨大贡献。
04
文化多样性与人种
文化多样性的重要性
社会进步的源泉
文化多样性是社会进步和发展的重要动力,它促进了不同文化间 的交流与融合,激发了创新和创造力。
文明的发展。
消除歧视
不同人种在历史上都曾遭受过不 同程度的歧视和压迫,现代社会 应该强调人种平等,消除歧视和

新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第五章第一节 人口与人种教案

新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第五章第一节 人口与人种教案

第五章居民与文化第一节人口与人种一、教学目标地理核心素养目标区域认知:了解世界不同地区人口分布的差异,认识不同人种的主要分布区域,培养区域认知能力。

综合思维:引导学生综合分析影响人口分布和人种形成的因素,培养综合思维能力。

人地协调观:让学生认识到人口增长与资源环境的关系,树立正确的人口观和可持续发展的人地协调观。

地理实践力:通过调查、分析人口数据和人种特征等活动,提高学生的地理实践力。

知识与技能目标了解世界人口的增长特点和分布规律。

掌握世界三大人种的特点和分布。

能够分析人口问题对社会、经济和环境的影响。

二、教学重难点重点世界人口的增长和分布。

世界三大人种的特点和分布。

难点分析人口问题的影响及对策。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。

四、教学过程导入新课播放世界人口增长和不同人种的图片或视频,提问学生:“你知道世界上有多少人口吗?不同人种有什么特点呢?”引出本节课的主题。

新课讲授世界人口的增长展示世界人口增长曲线,讲解世界人口增长的特点,如在不同历史时期人口增长的速度不同。

分析影响人口增长的因素,如出生率、死亡率、自然增长率等。

世界人口的分布展示世界人口分布图,引导学生观察世界人口分布的特点,如人口稠密区和稀疏区的分布。

讨论影响人口分布的因素,如地形、气候、水源、经济发展水平等。

世界三大人种展示不同人种的图片,介绍世界三大人种(白种人、黄种人、黑种人)的外貌特征。

分析三大人种的分布区域,如白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等;黄种人主要分布在亚洲东部等;黑种人主要分布在非洲中部和南部等。

探讨人种形成的原因,如环境因素、遗传因素等。

人口问题组织学生讨论人口增长过快和过慢带来的问题,如资源短缺、环境污染、劳动力不足等。

引导学生思考应对人口问题的对策,如控制人口增长、提高人口素质、发展经济等。

课堂小结回顾本节课的主要内容,包括世界人口的增长、分布、三大人种的特点和分布以及人口问题的影响和对策。

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人教版七年级地理上册第一节人口与人种●设计理念:本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发,以促进学生的发展为原则,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理地理信息的能力,获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

●教学目标一、知识目标(1)理解人口增长、分布的特点。

(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

(3)了解世界三大人种的特点和分布。

二、能力目标(1)学生学会运用地图、资料,说出世界人口增长和分布状况,以及世界人种的分布。

(2)通过地图,能分析影响各地区人口密度的自然原因。

(3)根据有关人口统计数据,学会绘制人口增长柱状折线图。

三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想。

(3)通过读图、绘图的训练,进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。

●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点;2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。

●教学准备1、教师准备:世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。

有关人口问题的影像资料。

2、学生准备:世界地形图、世界气候分布图。

●课时安排:2课时。

●教学设计:第1课时【引入新课】:随着社会不断的进步和发展,我们周围有越来越多的人找不到工作,甚至许多人面临着下岗或已经下岗,这是为什么呢?(其中人口不断增长以及人口过多是原因之一)。

【投影】“世界人口增长曲线”图,讨论世界人口是怎样变化的?(首先引导学生发现此类地图的读法)【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出,曲线平缓,说明人口增长缓慢;曲线较陡,说明人口增长较快。

所以在18世纪以前,人口增长得十分缓慢;18世纪以后,特别是20世纪以来,世界人口增长的速度才大大加快。

目前世界人口已经超过60亿,到2050年左右将达到90亿。

【活动探究】看图4.1“世界人口增长示意图”,完成活动1,即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿,人口每增10亿所需的时间,让学生将答案填人右表中,然看看这些数值的变化规律。

(每增加10亿人口所需时间越来越短,即人口增长速度逐渐加快。

)【投影图片】看图“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论:人口的增长与哪些因素有关?在何种情况下人口会不断增加?何种情况下人口会不断减少?【学生总结】人口增长速度的快慢,是由人口的出生率与死亡率所决定的,即由人口自然增长率来决定的。

当人口自然增长率大于0时,表示人口增加,数值越大,表示增加越多,也就是人口增长快;当人口自然增长率等于0时,表示人口即不增加,也不减少,也就是人口停止增长;当人口自然增长率小于0时,表示人口减少,绝对值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。

【分组讨论】20世纪以来的世界人口为什么会不断增加?(医疗卫生事业的不断发展、生活水平的不断提高,社会基本稳定等)总结:世界人口在不断增长,而且增长速度不断加快,但各国增长不同,即世界人口的分布是不均匀的。

【讲述】人口密度的概念“人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数”。

公式为:人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。

它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。

【指导学生活动】看图4.4,填写下表地区面积/平方千米人口数/人人口密度/人口每平方千米A、 12500 100万 80B、 10000 160万 160 【小结】从表中可看出,A地人口密度较B地小,也就是人口分布较稀疏。

所以世界各地的人口密度是不相同的。

【设问】世界哪些地区稀疏,哪些地区密集? 指导学生对照世界地形图、图4.4,从地形、气温、降水等自然原因及社会经济等方面分析影响这个地区人口密度的主要原因。

【师生小结】1、世界人口稀疏区:(1)、极端干旱的沙漠地区,如非洲的撒哈拉大沙漠;(2)、气候过于潮湿的雨林地区,如南美洲的亚马孙热带雨林区;(3)、终年严寒的高纬度地区,如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区,南极洲更是无人口的地区;(4)、地势高峻的高原、山区,如中国的青藏高原。

这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活,所以人口稀少。

2、世界人口稠密区:亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲的东部(1)、从自然条件看,这四个地区都分布在中低纬度地区,气候较为适宜;同时地势平坦,大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原,亚洲南部是印度的恒河平原,欧洲主要分布在中欧和西欧平原,北美洲东部主要是五大湖地区),所以,自然条件比较优越。

(2)、社会经济发展条件也影响人口的分布:亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一,人类在这里聚居的历史悠久,农业发展较早;欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区,经济发达。

【课堂小结】略【针对性训练】第2课时【引入新课】通过前面的学习,我们了解到当今世界人口众多,而且在逐年的增长,大家知道每年具体增加多少吗?【指导学生活动】看书P71活动1,世界每年增长8000万人口,那么,每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少?【设疑】如果按每年增长8000万人口,那么经过多少年,全世界又将增长10亿人口?【小结】全世界如此众多的人口,他们为了生存和发展,除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外,还有教育、医疗、就业等其他方面的需求,需要相应的能源、资源。

人口过多,增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响,现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。

【播放影像资料】播放有关人口增长过快、过多所引发的资源、环境及社会问题,让学生观察画面,并写出所反映的相关问题。

看谁写的最多。

【小结】“人既是生产者,又是消费者,所以随着人口的不断增长,他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献,但同时作为消费者,他们也会消费掉更多的能源、自然资源,造成更为严重的环境污染。

”【启发学生思考】再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。

【师生小结】自然资源遭破坏——人口剧增,人们占用大量耕地修建房屋,毁林开荒,水土流失……自源的消耗过大——人口增加,对能源需求量增大(如石油等),造成世界能源短缺……环境污染——人类作为消费者,产生了大量垃圾,人口越多,垃圾越多,环境污染越严重……【小结】为了我们的环境更美,生活更好,我们应严格控制人口的增长,积极拥护国家的人口政策。

【设计活动】假设今天是国家人口政策宣传日,你们是宣传人员,你能为今日的活动,设计一幅宣传画或一句宣传语吗?【分组探究】1、是不是人口增长越慢越好?若不是的话,会引发哪些问题?(劳动力短缺、兵源不足、老龄化问题等等)2、人口增长过快或过慢给世界带来了如此众多的问题,严重阻碍社会经济的发展,与我们的环境、资源不协调,我们将如何解决呢?【师生小结】人口既不是越多越好,也不是越少越好,但现在世界主要的问题是人口过多,人口增长过快。

所以正确的人口观应是:人类必须控制自己,做到有计划的生育,使人口的增长与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。

【承上启下】随着我国经济的不断发展,现今在中国各城市不仅涌人乡村人,还有许多的外国朋友也能投资、观光等,你们在观看2008北京奥运会期间一定见过外国人,他们的形体有什么特点? 与我们有什么不同?【学生讨论】【师生小结】同学们所看到的这些外国人,以肤色的不同大致可以把他们分成三种:黄种人、白种人、黑种人。

【师生小结】黄种人:皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。

黑种人:肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。

白种人:肤色、眼色、发色都很浅,头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。

【活动探究】请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物(如:科学家、文学家,体育明星,歌星等等)。

【讨论】你认为世界上的三大人种有优劣之分吗?请说出你的理由。

【学生总结】世界上的所有人种都是平等的,没有优劣之分。

一些有种族偏见的人,把某个人种说成是“高等”或“优等”的,并对“低等种族”的人加以歧视和压迫,都是应该遭到反对并且谴责的言行。

【读图探究】读图4.7分析:人种的区别只是身体外部特征的不同,造成这种不同的原因是什么呢?世界人种的分布又是如何的呢?【归纳】人种主要分布地区白种人:欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北美中部、南美洲东部沿海及大洋洲。

黄种人:亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北部和西部。

黑种人:非洲南部和中部及大洋州、印度、美国、巴西等国。

(非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着白色人种。

黄种人主要分布在亚洲,除了亚洲以外美洲的印地安人,因纽特人也属于黄种人。

)【讨论】“有人说:非洲是黑人的故乡,但是黑种人不仅仅分布在非洲(看图4.11)大家思考一下为什么?”【归纳】非洲是黑人的故乡,那些分布于非洲之外的黑人,主要是在16世纪中期开始,欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去,并沦为奴隶,经过黑人几十代人的努力,现在奴役制度已被废除,他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。

【课堂总结】略【课堂训练与检测】1.人口的增长速度要与_____、_____和经济发展相协调,否则就会产生人口问题。

2.读课本图4.4世界人口的分布,并假设你是一位部落的首领,带领你的部落在地球上寻找合适的居住地区:(1)你的部落共有10万人,你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方,因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。

在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素:(2)从纬度位置看,你会首选在_________(高纬位置、中纬位置、低纬位置),理由是:__________。

(3)从地形上看,你会首选在_________(高原、平原、山地),理由是:__________________。

(4)从海陆位置上看,你会首选在_________(沿海、内陆),理由是:______________________。

【板书设计】第四章居民与聚落第一节人口与人种一、人口的增长1、世界人口增长特点2、人口自然增长率二、世界人口的分布1、人口密度2、分布特点三、人口问题1、增长过快带来的问题2、增长过慢带来的问题3、正确的人口增长观四、世界人种1、黄种人的主要分布地区2、黑种人的主要分布地区3、白种人的主要分布地区。

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