——我们的生活离不开他们(定稿)
统编版小学道德与法治四年下册《生活离不开他们》说课稿(附板书)课件PPT
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情 境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教 学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、 情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中 来。
六、说教学过程
（一）导入 同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境 背后， 你能够想到哪些人的劳动与付出？ 【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一 离不开他们的劳动 1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些 人为李东和他的家人提供了服务与方便？ 早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。不一会儿， 公 交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。一路上，车 辆畅行无阻， 没多久便到了学校。只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门 口，微笑着迎接同学们的到来。新一天的学习马上就要开始啦。
小结：是啊，我们的父母也是劳动者中的一员。每位劳动者在接受他人 提供服务的同时，也为他人提供着服务。
5.辨析：有一位同学这样说道：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好
多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞 同他说的话吗？为什么？ 6.学生交流：我不赞同这位同学的看法，因为不管是高级管理人员还是进 城务工的人，都是在为社会做贡献，社会需要他们，缺了谁都不行。 7.过渡：是啊，在生活中很多务工人员从事着平凡的工作，我们想象一下， 如果没有这些平凡的劳动者，生活会发生怎样的变化呢？
本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，憧得劳动无 高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊 重并感 谢劳动者。
小学道德与法治_2.《我们生活离不开他们》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究能力。
3、尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。
教学重点、难点：培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。
教学准备：制作课件。
教学过程：一、出示图片，导入课题。
1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来看一下，你认识他们吗？2、他们分别是——?3、他们是做什么的？师小结：他们都是我们生活中的普通劳动者，正是他们让我们拥有了幸福快乐的生活，我们的生活离不开他们，今天，我们讨论的话题就是：我们的生活离不开他们。
（板书课题）二、讨论交流，明白道理。
除了这些，你还知道生活中有哪些老动者？他们分别是做什么的？1、课前老师让同学们搜集了这一方面的资料，下面就请同学们在小组内交流一下：交流完的小组请坐端正，哪个小组的同学先来回报，回报的时候注意：不重复前面已经说过的内容，如果说得不完整，其他同学可以补充。
（可以用语言描述，也可以用动作演示。
）师小结：是啊，还有很多很多，时间有限我们就先说这些。
2、根据你对不同劳动者的了解，你长大了想为大家做点什么呢？请同学们从上面这些职业中各选择一个，每位同学只有一次选择机会，同学们先想一想，想好了吗？3、选择哪个职业的最多？其次是？只有两位同学选了清洁工，司机、售货员没有同学选。
4、这么多同学都选了警察，老师，医生，来说说为什么？师相机小结：(老师传递了知识和技能，教给了我们做人和做事的道理，为社会培养了有用的人才，人们总是说老师是太阳底下最光辉的职业，多么神圣的职业啊!)(医生能给我们带来健康，被称为白衣天使，多么受人尊重啊！警察能给我们提供帮助，为我们的生命和财产安全做出了贡献，多么伟大啊！)是啊！正是因为有了这些在大家看来光荣而伟大的劳动者，才是我们的生活变得更加美好。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教案一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生认识到生活中有许多职业和角色，他们各自承担着不同的责任，为我们的生活带来便利。
教材通过图片、故事等形式，引导学生了解不同职业的特点，培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些职业和角色有所了解。
但他们对各种职业的认识还比较片面，容易忽视一些看似平凡但实际上非常重要的职业。
此外，学生对劳动的尊重和热爱还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点，认识到他们为我们的生活带来的便利。
2.培养学生尊重劳动、热爱生活的情感。
3.提高学生关爱他人、合作共事的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中各种职业的重要性，培养学生尊重劳动的情感。
2.难点：引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同职业的角色，让学生亲身体验他们的日常工作，从而加深对职业的认识。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的特点和重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、案例等教学资源。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同职业的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过播放录音、展示图片等方式，呈现不同职业的日常工作场景，让学生感受他们的工作艰辛。
3.操练（5分钟）分组进行情景模拟，让学生亲身体验不同职业的日常工作，加深对职业的认识。
4.巩固（5分钟）引导学生进行小组讨论，分享对各种职业的认识和感受，培养学生的合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注那些看似平凡但实际上非常重要的职业，如清洁工、邮递员等，提高学生关爱他人、合作共事的意识。
我们的生活离不开他们1
《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标：1.了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2.培养学生提出问题、解决问题的探究能力。
3.尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。
教学重点、难点：培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。
教学准备：1.学生准备：课前学生分组调查访问某一行业的工作者并做好采访记录。
2.教师准备：ppt课件、图片以及有关录像资料。
学情分析：我校处于城乡结合部，学生个体差异较大，一部分学生对事情的认识比较深刻，而另一部分孩子因为家庭的原因，自主学习能力较弱。
再加上三年级学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于弱势，因此，在自主探究学习这个环节，可能需要老师的大力引导。
教学方法：探究法、调查法、展示法、谈话法。
教学手段：多媒体课件实物投影教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.激发兴趣，谈话导入：师：同学们，平时，你喜欢吃什么饭菜？生：清炖鸡、土豆丝、红烧鱼、米饭、馒头、豆汁、油条、面条、……师：今天，老师想带大家走进一家餐厅，品尝美味佳肴，但是，你必须答对老师的问题，才能吃到。
【首先和学生谈话，将学生的注意力引向课堂。
从最简单的问题着手，可以使老师与学生的心更接近。
由孩子们的实际生活出发，激发学生的学习兴趣。
】2. 感受体验【出示课件】出示：鱼、青菜、羊肉串、米饭我们需要那些人的帮助才能吃到他？（想一想，这些饭菜是用哪些材料做的？这些材料是从哪里来的？谁做的？谁端上来的？）师小结：真没想到，一顿饭有这么多人在为我们服务。
老师想请他们一起来品尝美味佳肴，可是他们说正忙着呢？让我们一起去看看他们在忙什么？3.（一边【出示课件】，一边讲解：）70多岁的老爷爷还在犁地，农民叔叔和阿姨还要浸泡在水里插秧，渔民打渔的的渔船还在风浪里颠簸，菜农在潮湿闷热的大棚里种菜……师：你觉得他们的劳动怎么样？生：太辛苦了！二、小组讨论，合作探究1.引入——师：他们的辛勤劳动为我们的生活提供了不可缺少的“食物”，其实，除了食物，我们的穿着、居住、出行同样需要他们。
我们的生活离不开他们
青州市西苑小学 孟新凤
可口的饭菜哪里来？
老爷爷在犁地
浸泡在水里插秧
烈日下收获
除了食，我们的日常生活中， 还有哪些人在为我们的衣着、 居住、出行服务？
讨论
居住 出行 穿衣
做好工作人人敬
我的爸爸是医生，医术高明人人敬，我的妈妈是教师，教书育人是园丁；
我的叔叔是矿工，不辞辛苦下煤井，我的婶婶是邮递员，送信送报传佳音； 我的姑父是农民，秋收粮食千万斤，我的姑姑是售货员，服务热情又细心； 我的表哥是司机，开车接人又送人，我的表姐是清洁工，美化城市讲卫生； 大家职业虽不同，做好工作人人敬。
周围有很多为我们服务的人， 例如工人、农民、交警、医生， 他们创造了美好生活，让我们心 存感谢，并用实际行动去尊重他 们的劳动吧！
如果没有了为我 们服务的人，我们的 生活会变得怎样？
假如没有清 洁工，我们 的生活会怎 样？
任选一句 说一说吧！
我们的生活 离不开他们
想一想，说一说
Байду номын сангаас
我们怎样做才是尊重他人的 劳动呢？
我上课认真听讲，是尊重老 师的表现
明辨是非，回归生活
1.小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。 2.老师在给同学们上课的时候，两个男同学在交 头接耳。 3.小军把没有吃完的大半个面包扔进了垃圾桶。 4.吃晚饭时，琳琳对妈妈说：“你做的这些菜一 点也不好吃。” 5.小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛 奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚 至埋怨妈妈牛奶太烫了。 6.小丁上学快迟到了，在红绿灯路口，快速闯过 了红灯。
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治下册《生活离不开他们》优质课教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》是四年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了在我们的生活中，有许多默默无闻的人为我们的生活付出着辛勤的努力，如清洁工、邮递员、护士等。
通过学习这篇课文，让学生了解这些职业的特点和重要性，培养学生的感恩之心，教育学生要尊重和关爱这些为社会作出贡献的人。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些职业已经有了一定的了解。
但他们对这些职业背后的辛勤付出和重要性可能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，深入思考这些职业的特点和意义，激发他们的学习兴趣和感恩之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
3.提高学生对社会的关注度，培养他们的感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性。
2.难点：培养学生尊重和关爱这些为社会作出贡献的人的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生深入体验课文中所描述的职业特点和重要性。
2.情感教学法：通过引导学生在情感上与课文中的职业者产生共鸣，培养他们的感恩之心。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文中所描述职业的看法和感悟。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与课文中所描述职业相关的道具，如清洁工具、快递包裹等。
3.教学资源：搜集一些关于清洁工、邮递员、护士等职业的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与课文相关的图片，引导学生思考：在我们的生活中，有哪些人为我们的生活付出了辛勤的努力？他们是谁？2.呈现（10分钟）利用课件逐个介绍清洁工、邮递员、护士等职业的特点和重要性，让学生了解这些职业者的工作内容和精神品质。
我们的生活离不开他们-这些事情谁来做
他们给困难的 家庭送去温暖
他们使人们变 得更神气
他们 为人 们解 决了 交通 困难
他们给人们 带来欢乐
他们 为人 们解 决了 出行 困难
他们为人们 提供了方便
他们让人们提早 知道了天气变 化情况
他们为 我们建 造住房
3月14日：国际警察日 5月 1日：国际劳动节 5月12日：国际护士节 7月16日：厨师节 8月 1日：建军节 9月 8日：国际新闻工作者日 9月10日：教师节 10月26日：环卫工人节
假如没有清洁工,我们的生活会怎样?
ห้องสมุดไป่ตู้
假如没有了警察……
假如没有了医生…… 假如没有了理发师……
假如没有了…… 任选一句 说一说吧
邮递员 为我们 传递信 息
清洁工 人为我 们带来 了整洁 的卫生
服务员为 我们就餐 提供了方 便
电力维 修人员 确保用 电正常
是谁送走了春夏秋冬 又迎来了原野绿色 是谁披星戴月 又托起明日的朝阳 是谁在希望中默默耕耘 又在掌声中焕发异彩 是您！劳动者！ 是您的爱岗敬业、甘于奉献 是您的拼搏实干、开拓创新 使我们的生活更加舒适、顺畅， 让我们的世界更加灿烂、辉煌！
……
……
活动三 请让我来谢谢您
社会生活需要各行各业的人
劳动不分贵贱
怎样用实际行动， 尊重和感谢为我们服务的人呢？
我们的生活离不开他们(1)
我们的生活离不开他们教材分析:本节课是《江汉小主人》中：我们的生活离不开他们。
分两部分来介绍：一、我们的生活离不开他们；二、他们的工作需要我们理解。
在第一部分主要是让学生意识到我们城区这么变化这么快，这么漂亮，这一切都离不开城管叔叔阿姨们的辛勤劳动，让学生意识在城管的重要性。
第二部分，让学生站在城管的角度去思考问题，体会到城管叔叔阿姨们的辛苦，增强学生的环保意识。
学生实际情况分析:学生对城管的了解，都是从网络和报刊上知晓的，相反，学生从家长那里获知此类知识的很少。
学生学生对于城管的了解很少，并不完全知道城管的重要性。
活动目标：1、了解城管与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开城管。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。
3、尊重并感谢城管，珍惜他们的劳动成果。
教学重、难点：认识到城管的重要性，我们的生活离不开他们。
设计理念及思路：本节课遵循教育生活化的理念，联系生活实际，合理地利用、开发学生身边的教育资源，“有意识地”把学生带到真实的生活中去，通过图片、情境剧等若干环节体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的活动理念，真正做到让班会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的环保意识教学准备：学生准备：课前调查了解社区的美丽变化调查表教师准备：课前搜集有关资料并了解学生搜集资料的情况，制作多媒体课件、活动过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，我们大家都知道武汉现在在创建卫生文明城市。
要做到这点我们必须得满足什么条件了？（让学生畅所欲言，发表自己的看法）【设计意图：通过这一环节，激发学生对环境重要性的认识。
为后面城管的出现埋下伏笔。
】师：像这样的环境能满足卫生文明的城市的条件吗？（出示早期的江汉路和汉口火车站照片）生：不能师：那你们觉得应该要什么样的才能够了？（干净整洁的街面，漂亮的建筑。
）出示现在江汉路和汉口火车站的照片师：现在这样的城区可以创建卫生文明城市吗？（学生自由发言）师：你们知道让我们的城区变得这么美的人，最主要靠的是谁吗？生：城管。
《生活离不开他们》说课稿
《生活离不开他们》说课稿尊敬的同事们，大家好！今天我要分享的是关于《生活离不开他们》的说课稿。
我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开。
一、课程背景在我们的日常生活中，有许多职业人群默默地付出，为我们创造美好的生活环境。
他们或许是环卫工人、警察、医生、教师等，他们的辛勤劳动和无私奉献是我们生活的支撑。
《生活离不开他们》这一主题旨在让学生理解并尊重这些职业人群，体验他们的工作辛苦，进而培养感恩和奉献的精神。
二、教学目标1. 让学生了解不同职业人群的特点和职责，理解他们的工作对社会的贡献。
2. 通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验他们的工作过程，感受他们的辛劳。
3. 培养学生的感恩意识，尊重各种职业人群，珍惜他们的劳动成果。
4. 培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励他们积极参与社区服务等活动。
三、教学内容本课程主要包含以下几个部分：1. 不同职业人群的介绍：环卫工人、警察、医生、教师等。
2. 他们的职责和特点：详细介绍各个职业的主要工作内容和所需的技能。
3. 他们的工作对社会的影响：探讨他们的劳动如何影响我们的生活和社会。
4. 学生的体验活动：如角色扮演，访问实地等，让学生亲身体验他们的工作。
四、教学方法1. 讲授法：介绍各个职业的基本知识和特点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的职业角色，亲身体验他们的工作过程。
4. 实践法：组织实地考察或社区服务等活动，让学生在实际操作中学习和体验。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对职业人群的关注。
2. 讲授：介绍各个职业的基本知识和特点。
3. 案例分析：分析具体的职业案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作过程。
5. 总结：总结课程要点，强调职业的重要性和劳动的价值。
四下9.《生活离不开他们》
生活离不开他们教材分析《生活离不开他们》选自统编人教版《道德与法治》四年级下册，第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。
通过本课学习使学生意识到我们美好的生活离不开劳动者的付出，各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来，并激起学生尊重感恩劳动者，奉献社会，奉献家乡的情感。
教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点重点：体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学时间2课时教学过程第一课时一、聊天导入1.xxx同学，你今天早餐吃了什么？你知道这些美味的早餐来自谁的付出吗？(那可真得感谢父母和农民伯伯的付出让我们吃的营养又美味）2.xxx同学，你今天穿得真漂亮！这件衣服谁买的啊？能告诉我在哪里买的吗？（那可真得感谢妈妈和营业员阿姨的付出，让我们穿得舒适又漂亮）3.xxx同学，你早上来学校的路上注意到街道环境了吗？你觉得怎么样？是谁让街道如此干净整洁？又是谁让街道两侧的花草树木如此茂盛？（那可真得感谢环卫工人和园林工作者的付出，让我们的城市干净又美丽）过渡：你们看，我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。
他们给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
（相机揭题）二、传授新知活动一：离不开他们的劳动说一说1.出示P64图片，你知道他们都是什么行业的劳动者吗？我们生活中的哪方面离不开他们的付出？2.是啊，他们在我们的生活中起到多么大的作用啊！你还知道什么行业的劳动者？他们的劳动内容是什么？他们的劳动与我们日常生活有什么关系？3.各行各业的劳动者与我们每一个人的生活有着密切的关系。
接下来让我们走进李东同学的生活，看一看哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务与方便。
三年级上册品德教案我们的生活离不开他们 (2)_鲁人版
《我们的生活离不开他们》教学目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。
·3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：课前搜集有关资料并了解学生搜集资料的情况，制作多媒体课件、感恩卡片等。
重难点：培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。
学生准备：1、调查了解身边不同行业的劳动者，了解他们是怎样为我们的衣食住行提供服务的，并亲身体验一下他们的劳动。
2、课前调查或走访身边的一位劳动者，询问了解他（她）的工作情况，这些人也可以是自己的爸爸、妈妈或亲人，把他（她）最让你感动的工作中的故事写下来，并讲一讲。
活动时间：一课时活动过程：一、谈话导入，提示活动主题同学们，老师想问一下，平时，你喜欢吃什么饭菜？（或者问：今天早上或中午在餐厅吃的什么饭菜？）生：清炖鸡、土豆丝、红烧鱼、米饭、馒头、豆汁、油条、面条……那你有没有想过，这些清炖鸡、土豆丝、红烧鱼等食物都是经过了哪些人的劳动才走上我们餐桌的？生自由发言（农民、菜农、面粉生产工人、食品加工人员、商店服务员、挣钱的父母……）（师板书：农民、渔民、厨师….）师小结：同学们知道的真不少，看似简单的一顿饭菜居然包含了这么多人的劳动。
那么一件漂亮的衣服、一套舒适的住房、一种清洁的环境……又需要多少人的服务呢？今天，就让我们一起走进更多的劳动者，了解他们的劳动与生活，用心感受我们的生活与他们的关系。
师板书：《我们的生活离不开他们》。
二、合作探究，寻找画面背后的劳动者。
1、小组合作探究，共同寻找画面背后的劳动者。
师：课前老师已经让同学通过调查、访问，走进了身边的劳动者，进行了调查、访问，相信大家对他们的劳动一定有了了解。
下面就让我们共同走进他们，看看他们都为我们提供了哪些服务？各组同学可以结合多媒体课件，选择最感兴趣的一个或两个画面，根据提示，合作探究，寻找画面背后的劳动者。
我们的生活离不开他们
我们能够在社区方便、 愉快地生活，离不开那些 为我们服务的人们。他们 每天是怎样工作的呢？让 我们去看看他们的苦与乐。
清晨，我们还没有起床……
下雨天……
当我们需要问路或帮助时……
放学时……
为我们保驾护航……
刚才的活动，让我们看 到了保安叔叔和清洁阿姨 的辛酸与快乐！
意从事这个职业吗？为什么？
5. 5. 您最感觉辛苦是在什么时候？
阿姨、叔叔为了人们的幸福生活，都
在默默地奉献着。让我们真诚地向他们道 一声：“阿姨叔叔辛苦了！
一、请同学们谈谈自己 的感想。
二、走近你身边默默奉献的人 只有自己亲身去体验，才
能真正得到感受。
我们可以利用下 课放学时间采访保安
叔叔和清洁阿姨
二、我记住了这些默默无闻的身影。
默 默 奉 献 的 军 人
二、我记住了这些默默无闻的身影。
在 火 灾 中 工 作 的 消 防 员 Nhomakorabea二、我记住了这些默默无闻的身影。
智 斗 歹 徒 的 警 察 叔 叔
二、我记住了这些默默无闻的身影。
雨 中 的 交 警
我们调查后的感想
调查对象 调查内容 我的感想
（1）你们想去采访哪个职业的人? 为什么? （2）你们采访的主题是什么? （3）准备问叔叔、阿姨哪些问题？
给你 的 建 议
1. 您每天工作多长时间？从几点到几点？ 2. 您喜欢自己的工作吗？感觉辛苦吗？为什么？ 3. 您感觉自己的工作对其他人有帮助吗？ 4. 如果有机会让您再次选择自己的职业，您还愿
我们的生活离不开他们
我来说一说
• 同学你们的父母平时都做些什么事？ 如果他们中有一个上班， 平时几点钟上班、几点钟下班 在什么地方 如何去上班（使用什么交通工具） 在班上都干些什么？
生活离不开他们
交流提示： 每看到一个画面你都会想到谁？他们做了什么工作？2
3
4
5
夜已经深了，司机师傅们带 着家人的牵挂奔波在路上。 6
万家灯火时，当我们全家漫步广场，欣赏城市的夜景的时候， 巡警叔叔们却在街头为我们的安全保驾护航。
7
天还没有亮，公交司机师傅吻别熟睡中的孩子，匆 匆塞上几口凉馒头，便早早来到起始点上整装待发。
8
夜深人静时，老师正戴着老花镜逐字逐句地为学生批 改作文，此刻，或许她正咽喉肿痛、或许她正颈椎酸麻， 或许她已睡意难耐，但是，为了学生，她克服着，努力着， 坚持着。
9
因为有了纺织工人，我们才能穿上 温暖而美丽的衣裳。
10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
因为有了交警，我们才能快快 乐乐上学，平平安安回家。
11
因为有了建筑工人，我们才能 拥有温馨的家园。
面 。
重 庆
钢
铁
24
胡锦涛主席跟农民在一起。
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3月14日：国际警察日 5月 1日：国际劳动节 5月12日：国际护士节 7月16日：厨师节 8月 1日：建军节 9月 8日：国际新闻工作者日 9月10日：教师节 10月26日：环卫工人节
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劳动者，最光荣， 人人生活离不了。 无贵贱，无尊卑， 各行各业都重要。 思艰辛，惜创造， 劳动成果莫小瞧。 握握手，微微笑， 进门要把茶水倒。 回个礼，道声谢， 尊重风尚真正好， 尊重风尚真！正！好！
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管道疏通人员，我们的生活不能 没有你们！
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消防人员，我们的生活不能没有 你们！
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每个环卫工人每天要打扫的卫生面积是 3300平方米，相当于六十多间教室那么大。
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国家领导人刘少奇和环卫工人亲切握手。
我们的生活离不开他们——教学设计
三年级品社《我们的生活离不开他们》教学设计临清市尚店镇焦庄中心小学张凤娥活动目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
重点难点：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
活动方法：调查、讨论、交流活动准备：课件、卡片3、课前活动游戏，今天老师非常高兴，因为今天我又认识了一批既聪明又活泼的新学生，你高兴吗？好，那么现在我们来做个游戏好不好？这个游戏的名字叫“我说你做”我说什么你做什么，明白了吗？师说，请你用手摸下巴，请你用手摸鼻子，请你坐端正，请你嘴巴往上翘，露出小白牙。
你觉着小嘴能露出小白牙吗？看到同学们的笑脸我也不忍心板着脸了。
希望这节课我们能轻松的，专心的上完，好不好？行。
活动过程：一、师生游戏，导入新课（看图片，猜职业）师：上课，同学们好！生：老师好！师：同学们，咱们继续来做刚才的游戏好不好？生：好！师：起立，我说什么你做什么，请你侧平举你的一只手臂，再把另一只手臂弯曲在胸前。
（老师演示）做得非常好。
做到这里，你会想到什么职业？一起说，生：交警。
师：真聪明二，小组活动。
下面咱们同学根据图示来猜一猜他是什么职业（播放课件）谁猜到了谁就大声说，好不好？好。
厨师，护士，建筑工人。
同学们猜的非常棒。
他们都是普通的劳动者。
（板书：他们）好，生活中你还知道那些和他们一样的各行各业的普通劳动者。
指明说工程师、教师，好了，同学们，生活中各行各业的劳动者真不少。
老师带你们去一个地方。
（展示图片忙碌的小镇）忙碌的小镇，这里需要各行各业的人们，现在我们就生活在这个小镇上。
你最想做的一种职业是什么。
小组合作，找到你最想做得一种工作贴到相应的位置。
每人只选择一种。
没有选择的就留在那里，贴完之后和你的小组组员说一说您为什么选择他。
生活离不开他说课稿
生活离不开他说课稿《我们的生活离不开他们》说课稿《我们的生活离不开他们》是《品德与社会》三年级上册第三单元的第一个主题，目的是引导学生观察和调查生活在自己周围、从事各种职业为我们服务人的劳动，并尝试进行体验，懂得他们的工作是我们生活必需的，初步懂得尊重他人的劳动。
在我们的日常生活中离不开不同行业人们的服务，他们的工作虽然非常平凡，但又非常重要。
我们学生平时的生活基本上都是家长代为包办的，因此，他们对于“为我们生活服务的人”了解不多，甚至有些学生认为在他们的生活中，不能没有的人就是爸爸、妈妈，因此，进行这一主题教育很有意义。
根据本课的特点，根据学生已有的知识经验和认知规律，我进行了上面的教学设计，下面说说我的设计理念：一、以学生道德情感发展为取向，确定教学目标品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，这门课程的教学目标不仅仅是要让学生在课堂上明白一些道理，而是要让他们通过学习，发展学生丰富的内心世界和主体人格，帮助学生获得丰富的情感体验，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
因此设计本课的教学目标时，我确定以下几个目标：1、能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察的结果。
2. 通过观察、体验，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。
3.认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
4．通过体验知道劳动者的艰辛，初步树立尊重劳动者的思想意识。
二、注重生活体验──让孩子用自己的眼睛去看“走进社会”是品德与社会课程的重要理念，家庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。
因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。
课前我引导孩子对自己某一天的生活进行了有目的、有重点的观察，于是一些平常熟视无睹的画面映入了孩子们的眼帘。
以我的生活离不开他为题写一篇作文六百字初二
以我的生活离不开他为题写一篇作文六百
字初二
我的生活离不开他
几年前，我们家来了一位爸爸。
那时我还年幼，看不出爸爸对我、妈妈和我们家有多大的贡献。
但渐渐地，我开始关注爸爸完成的任务和他作为家庭领导者带来
的安全感。
爸爸会在家里分担一些家务，比如做饭、做衣服、洗碗等等，这让我放心的知道我的家庭晚餐、衣物都会做好。
他每天晚上回
家还要花时间和我们一起看电视，我们也可以一起玩游戏。
这些虽然
都是我们应该做的家庭活动，但是爸爸仍然把它们当做最重要的事情
来对待，这让我感动不已。
爸爸总是会让我做一些有益于我身心健康的事情，比如,努力学习，和朋友共同运动；他也教我什么是忍让，什么是尊重，什么是勤奋等等。
在他的教导下，我渐渐地学会了变得更加坚强，包容别人，不再
因一件小事而暴躁易怒。
有了爸爸的陪伴，我的生活变得更加精彩美好，妈妈也放心地把
我交给爸爸，帮助我长大，想体会他的爱，现在我已经学会了，以我
的生活离不开他。
而且，爸爸还会经常记取给我带来一些小惊喜，有
时候会送一份特别的奖励，有时候会买一本新书，只为我开心。
总之，爸爸是我最重要的家庭成员，他教会了我如何与他人相处，我也不再孤独，当我失败、受伤时，我总是可以到爸爸身边去给我带
来力量。
是爸爸，改变了我从容而自信的生活，是爸爸，我喜欢激励自己
去不断完善生活。
感谢爸爸，给了我无尽的爱，让我的生活除了美好，也充满着感恩。
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我们的生活离不开他们
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，老师想问一下，你今天早饭吃的什么？（生：面包、鸡蛋、烧饼、面条、牛奶、豆浆……）那你有没有想过，这些面包、烧饼、牛奶、豆浆等食物都是经过了多少人的劳动才走上我们餐桌的？生自由发言（农民、菜农、面粉生产工人、食品加工人员、商店服务员、挣钱的父母……）（师板书：农民、渔民、厨师….）师小结：同学们知道的真不少，看似简单的一顿早餐居然包含了这么多人的劳动。
一顿早餐已经需要这么多劳动者为我们服务，那么一件衣服、一套住房、一样物品，甚至一
种环境……又需要多少人的服务呢？让我们走进生活，去寻找更多的劳动者吧。
二、多维互动，合作探究：
活动一：寻找画面背后的劳动者。
1、小组合作探究，共同寻找画面背后的劳动者。
【点击课件】（画面一：漂亮的衣服；画面二：舒适的住房；画面三：“清洁的环境”；画面四：“110 119 120”）
师：这里有四幅画面，各组同学可以选择你们感兴趣的一个或两个画面，根据提示，合作探寻画面背后的劳动者。
如果你们小组对这些画面没兴趣，也可以选择眼前的一样事物，如：
铅笔、书本、课桌……..说一说由此你会联想到哪些人？
活动结束后，各组派代表汇报交流。
听明白了么？好，开始吧。
2、全班交流，集体感知。
师：刚才各组讨论地都很热烈，相信同学们一定有不少发现。
让我们来交流一下吧。
汇报时请注意，不重复前面已经说过的内容，其他组的同学要认真倾听，还可以及时补充。
生汇报交流。
（师随机板书：纺织工人、警察、医生、消防员、清洁工、建筑工人、工程师….）师：同学们真是了不起，透过一幅幅画面、一件件物品，了解到在我们身边，原来有这么多的人在默默地为我们做了那么多的事。
这说明什么？
—-为我们生活服务的人太多了，他们遍布社会的各行各业。
我们的生活离不开他们。
（板书：我们的生活离不开他们）
活动二：真情故事交流会，体验劳动的苦与乐。
1小组交流真情故事。
师：每一位劳动者在工作中都有他们自己的故事。
课前，大家都调查采访了你身边熟悉的劳动者，先把他们在工作中的故事讲给小组的同学听一听吧，看谁讲得最精彩。
【点击课件】真情故事交流会
生小组交流。
2、集体交流故事。
3、师：下面我们继续交换故事，让大家同时拥有更多的故事。
谁愿意把你了解的故事讲给
全班同学听？在一位同学讲故事的时候，其他同学要做文明小听众，听一听他带来的故事给你什么样的感受？
生讲故事。
师小结：真的非常感谢同学们，是你们带大家真正走进了那些默默无闻的劳动者的生活，让我们感受到他们平凡中蕴含的伟大。
活动三：反思深化，感受劳动者的价值
1、【播放《各行各业劳动者》画面】升华学生情感。
师：的确，正如同学们故事中所说的那样，在这座城市的每一个角落，每一个时刻，都有那么一些人披星戴月、顶风冒雨，默默地为我们的生活奔波着。
他们从事着平凡而不起眼工作，或许我们都看不到，或许我们看到了也感到无所谓，甚至有的工作会被我们瞧不起，但你有没有想过，假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活又会是什么样子呢？请你选择一个话题，展开丰富的想象，说一说：假如没有（），（）【点击课件】假如没有（），（）
2、学生想象并交流“假如没有这些劳动者，我们的生活状况”。
师：同学们，交流到这里，你有什么新感受？谁来说说？
（学生交流自己的感受）
3、师小结：是的，同学们，我们的生活需要各行各业的劳动者。
每个行业都是从某个方面以某种特定方式为社会服务的，离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转都会受到影响，甚至陷入混乱。
三、回归生活，指导行为：
活动四、请让我来谢谢你
师：既然各行各业的劳动都这么重要，那我们应该怎样对待他们及他们的劳动成果呢？
生交流。
师适时板书：（感谢，尊重、珍惜）
师：同学们真是懂事的孩子。
对各行各业的劳动者，我们不仅要珍惜他们的劳动成果！更要对他们的无私付出，满怀感恩，真诚祝福！
【课件出示：请让我来谢谢你】
那此时此刻，你最想对谁表达你的谢意、送上你的祝福？
噢，那么多同学都想说，那就拿出自己的心意卡！把想说的话写下来吧。
写好后，大胆地到讲台前来，在全班同学面前大声地说出你要感谢的人和你祝福的话，好吗？
【课件出示：请让我来谢谢你】【背景音乐《感恩的心》】
学生写，老师巡视，指导。
写好的同学，请上台读一读。
课下送给身边的劳动者或者就送给辛勤工作的爸爸、妈妈、老师们。
四、激情总结、升华情感：
【点击课件：《各行各业劳动者》画面】【播放歌曲《为了谁》】，
同学们，我们的生活离不开各行各业的劳动者。
我们也无法向每位劳动者一一表达谢意、送去祝福，那就让我们在这里一起向他们致以我们少先队员最崇高的敬意吧！请“全体起立”，“敬礼！”礼毕！辛勤教育我们的老师就坐在我们身后，让我们“向后转”，向在座的各位老师表达我们最诚挚的谢意。
学生齐声：老师，您辛苦了。
谢谢您！
五、拓展作业：
课下请每位同学选择一项劳动去亲身体验一下，下节课交流活动感受。