天马镇初级中学近两年教学质量质量分析报告
学校教学质量分析报告
学校教学质量分析报告一、师资力量学校的师资力量是影响教学质量的重要因素之一、该中学拥有一支高素质的教师队伍，平均教龄超过10年，其中有20%的教师具有硕士以上学历。
教师们深厚的学科知识和丰富的教学经验为教学活动提供了有效的支持和保障。
同时，学校每年举办教师培训，以提升教师的综合素质和专业水平，确保教师与时俱进，不断进步。
二、教学环境学校创造了良好的教学环境，为学生提供了舒适和安全的学习氛围。
教室内设备齐全，教学设施先进，为教师提供了教学上的便捷和支持。
同时，学校加强课堂管理，确保教学秩序良好，减少干扰因素对学生学习的影响。
三、课程设置和教学方法学校注重课程设置的合理性和教学方法的多样性。
课程设置有针对性地满足学生的需求和兴趣，同时注重培养学生的素质和实践能力。
教学方法灵活多样，针对不同学生的特点采取不同的教学策略，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、教学评价和反馈机制学校建立了科学的教学评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况并进行有效的教学调整。
每学期结束时，学校进行综合评价，包括学业、能力和素养等多个方面，并及时向学生和家长进行反馈。
同时，学校定期组织学生进行自评和互评，激发学生的学习动力和发展潜力。
五、学生学术水平学生的学术水平是衡量学校教学质量的关键指标之一、该中学的学生成绩显著高于同地区同类学校平均水平，其中不乏参加省级及以上学术比赛并取得优异成绩的学生。
学校鼓励学生积极参与学科竞赛和科研实践活动，提高学生的学术水平和综合能力。
综上所述，中学的教学质量较高。
学校的师资力量雄厚，教学环境优良，课程设置和教学方法多样，教学评价和反馈机制科学完善，学生学术水平显著优异。
然而，学校仍需进一步规范教学管理，提升教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
初级中学教育教学质量分析报告
2015-2016学年度上期期末教学质量分析报告2015-2016学年度上期的各项教育工作已全面结束，在县教育局、富世督导组的正确领导下，在全体教职员工的努力下，我校初中部教学质量有所上升，也存在一些不足。
现就本期末初中部质量检测的有关数据，结合平时掌握的情况，对教学质量做如下分析：一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共报考人数为214人，七年级87人，八年级75人，九年级52人。
2、考试级别：市统考，实行的是网上阅卷。
3、组考：实行的是单人单桌考试，互助中学派监考教师和巡考、督考人员到我校，具体由副校长龚清良组织初中部的考试考务工作。
学校在考前三天对全体教师进行了考务培训，对全体学生加强了考风考纪教育。
考场中课桌的间距严格按照县教育局的相关文件要求设置。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、取得成绩1、平均成绩在70分以上的学科：七1班语文71.5；七1班政治73；七2班地理73.4；八1班政治72.5；八2班政治71.3；初三语文118.83（总分150分）；2、优生率超过30%的学科：七2地理41.9；八1政治34.2；八2政治41.7；九年级语文50；3、无39分以下的学科：初二班政治；初一至初三语文；4、最高分超过95分的学科：初一数学理976分（满分100）；初二政治97分（满分100）；初三物理81分（满分85分）5、总成绩进入富世学区前200名的学生人数情况：七年级进入2人，八年级进入2人，九年级进入9人。
6、各分学科进入全县56个初中校靠前位次的情况：九年级语文各项指标居全县第一名。
本学期没有任何学科的任何指标在县的后三位。
有一半学科的居县前1/2。
三、存在的问题（一）教学行为影响教学成绩的提高1、教师的教学理念没有及时更新。
有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。
中学教学质量分析报告
中学教学质量分析报告1. 引言本报告旨在对中学的教学质量进行全面的分析和评估。
通过对教学过程、教师素质、学生表现等方面的观察和数据收集，对中学教学质量进行客观的评价。
本报告将从以下几个方面展开分析：1.教师的教学能力和教学方法；2.学生的学业表现和学习兴趣；3.教育资源的投入和利用情况。
2. 教师的教学能力和教学方法教师是中学教学的核心，他们的教学能力和教学方法直接影响学生的学习效果和兴趣。
通过观察和教师访谈，我们对教师的教学能力和教学方法进行了评估。
教师的教学能力主要包括知识储备、授课能力和辅导能力。
我们发现，中学教师普遍具有扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够有效地向学生传授知识。
然而，一些教师在授课能力和辅导能力方面还有待提升，他们在教学过程中缺乏启发式的教学方法，导致学生的学习兴趣不高。
针对这种情况，我们建议中学加强教师培训，提供更多的教学资源和教学方法的指导，帮助教师提高授课和辅导能力。
3. 学生的学业表现和学习兴趣学生的学业表现和学习兴趣对教学质量有着重要的影响。
通过学生调查和考试成绩分析，我们对学生的学业表现和学习兴趣进行了评估。
我们发现，中学的学生整体学业表现较好，大部分学生能够达到或超过学科要求的学习目标。
然而，一些学生在学习兴趣方面存在问题，他们对学习缺乏主动性和积极性。
这可能与教学方法的单一性和学校对学生兴趣培养的不足有关。
因此，我们建议中学在教学过程中注重培养学生的学习兴趣，采用更多的启发式教学方法，激发学生的学习热情和创造力。
4. 教育资源的投入和利用情况教育资源的投入和利用情况直接影响教学质量的提升。
通过对中学的教育资源进行评估，我们可以了解到中学教育资源的投入和利用情况。
我们发现，中学在教育资源的投入方面还有待提高。
虽然学校提供了基本的教学设施和教材，但对于一些先进的教育技术和教学设备的应用还存在一定的欠缺。
这对于提高教学效果和激发学生的学习兴趣具有一定限制。
建议中学加大对教育资源的投入力度，引进先进的教育技术和教学设备，提升教学质量。
初中年度教学质量分析报告
初中年度教学质量分析报告首先，我们需要对初中年度教学质量进行全面的分析和评估。
教学质量是教学工作中最核心的方面之一，它关系到学生学业水平的提高和学校的整体发展。
通过分析教学质量可以找到问题所在，进而采取有效的措施进行改进。
一、教学目标的设定与达成情况分析教学目标是教学工作的基础和核心，对教学质量起着决定性的作用。
在分析教学目标的设定与达成情况时，需要关注以下几个方面：1.教学目标的明确性。
教师在教学过程中是否能够清晰地设定教学目标，并向学生传达清晰的学习要求。
2.教学目标的可操作性。
教学目标是否能够转化为具体的教学步骤和评价指标，并且能够被学生理解。
3.教学目标的达成情况。
对于每个教学目标，需要对学生的学习情况进行评价，看是否能够达到预期的教学目标。
二、教学过程的分析教学过程是教学质量的重要组成部分。
在分析教学过程的质量时，需要关注以下几个方面：1.教学方法的合理性。
教师在教学过程中是否能够运用合理的教学方法，使学生能够主动参与学习，促进他们的思维能力和创造力的发展。
2.教学材料的有效性。
教师在教学过程中是否能够选择适合学生的教学材料，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
3.教学环境的优化。
教师在教学过程中是否能够为学生提供良好的教学环境，包括教学设施和教学氛围。
三、学生学习情况的分析学生学习情况是评价教学质量的重要指标之一。
在分析学生学习情况时，需要关注以下几个方面：1.学生的学习兴趣。
学生在学习过程中是否具有浓厚的学习兴趣，是否能够主动参与学习。
2.学生的学习态度。
学生在学习过程中是否具有积极的学习态度，是否能够主动思考和解决问题。
3.学生的学习成绩。
学生在学习过程中是否能够达到预期的学习目标，学习成绩是否有所提高。
四、教学质量改进的措施在分析完初中年度教学质量后，我们需要提出有效的改进措施，以进一步提高教学质量。
这些改进措施可以包括以下几个方面：1.改进教学目标的设定。
教师可以更加明确地设定教学目标，使其更符合学生的实际情况。
质量分析报告学校
质量分析报告学校质量分析报告：学校一、前言学校的质量是教育教学工作的重要衡量标准之一，关系到学校发展的长远和学生培养的质量。
为了全面了解学校的质量状况，本报告将对学校的各项指标进行分析和评估，以期为学校的进一步发展提供有效的参考。
二、总体评估根据我们的调研和分析，学校在绝大部分指标上达到或超过了国家和行业的要求，整体质量较高，但仍存在一些问题需要解决和改进。
1.教学质量分析我们对学校的教学质量进行了全面评估，包括师资力量、教材教法、教学效果等方面。
通过评估，我们发现学校的师资力量较强，教学水平较高，但师生互动和教学创新方面还有待加强。
2.学生综合素质评估学生的综合素质是学校教育的核心目标之一，我们通过问卷调查和综合评估的方式对学生进行了评估。
结果显示，学生的综合素质较高，兼具知识、能力和道德素质，但在个别学生的思想品质和创新能力方面还存在一定差距。
3.管理质量分析学校的管理质量对于学校的发展至关重要，我们对学校的管理体制、管理效率和管理水平进行了评估。
我们认为学校的管理体制较为完善，管理效率较高，但在管理与服务的连续性和创新方面还有待提升。
三、问题分析在以上评估中，我们发现了一些问题和亟待解决的难题，需要学校进一步思考和改进。
1.师生互动不足师生互动是教学中不可或缺的一环，能够促进学生的学习兴趣和积极性。
但在学校中，我们发现师生互动的机会较少，教师对学生的个别情况了解不深入，缺乏个性化教学的实施。
2.教学创新不够教学应当紧跟时代的发展和学生的需求，但学校在教学内容和方法上相对保守，缺乏教学创新的实践和应用。
这导致部分学生学习兴趣不高，对学习结果的满意度不高。
3.管理与服务不连续学校的管理与服务是保障教育质量的基础和保障，但学校在管理与服务方面存在一定的脱节问题。
学校应进一步加强对学生的个别发展和学习需求的关注，提供更加个性化和细致化的服务。
四、改进建议为了提高学校的质量，我们提出以下改进建议：1.加强师生互动学校应建立和完善师生互动机制，鼓励教师与学生之间的互动和交流，提高教师对学生的了解和关心程度。
中学质量调研分析报告范文
中学质量调研分析报告范文根据对中学生的质量调研分析报告显示，学生整体的学习质量和生活素养有了显著的提升。
在学习方面，学生们的平均成绩有所提高，尤其是在数学和科学方面的表现更加优秀。
与此同时，学生们的阅读能力和写作水平也有了显著的提高，这表明学校的教育教学质量得到了有效的提升。
此外，学校针对学生的综合素质教育也取得了显著成果。
学生们的自律能力、团队合作能力和交际能力都得到了明显的提高。
学生们更加懂得尊重和理解他人，成为了学校的优秀代表。
另一方面，调研报告也发现了一些问题。
学生们在学习上的压力依然较大，部分学生存在焦虑和厌学情绪。
此外，部分学生的行为习惯和生活态度还有待提升，学生素质教育还需要更加全面。
综合而言，这次质量调研得出了积极的结论，学生教育质量整体上得到了提升。
但同时也揭示了一些问题存在，需要学校和家长共同努力，为学生提供更好的学习和发展环境。
希望学校能进一步关注学生的身心健康，构建更加丰富多彩的课程和平台，培养更多全面发展的优秀学生。
另外，分析报告还显示出学生们在科技应用能力方面有所不足，需要进一步加强信息技术教育，培养学生们的创新意识和实践能力。
学校可以通过开设科技创新课程、举办科技创新竞赛等方式，引导学生积极参与科技创新活动，培养学生的动手能力和创造力。
除此之外，调研报告还表明了学生们在学习态度和行为习惯方面的一些问题。
有部分学生存在学习成绩起伏较大，学习态度不够端正的情况。
此时，学校可以加强学生的学习指导，引导学生们树立正确的学习态度和自律意识，提高学习自觉性。
综合上述情况，作为学校管理者、家长和学生，应该共同关注学生的全面发展，不仅要注重学业成绩，更要注重学生的综合素养培养。
学校应通过多种形式的教育活动，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
家长也应当与学校紧密合作，共同关心学生的成长，提供良好的家庭环境和教育指导，培养学生的自主学习能力和综合素养。
最后，学生本身也应该树立正确的人生目标，自觉提升自己的学习和生活素养，树立健康的生活方式和积极的人生态度。
初中学校教育教学质量分析报告
学校教育教学质量分析（初中部）学校中学生的学习成绩牵动着家长和社会的心,想要提高学校的升学率,不仅学生要努力学习,作为教师也要多加用心。
教师的教学水平和质量是学校重点考察的问题,本学期我校师生团结进取，共同取得了一些成绩，但同时也存在一些问题，现将本学年的教学质量分析如下：一、校情分析我校是九年一贯制学校,现有教学班9个,教师以青年教师居多,应该说对提高教育教学质量有很大的优势,从学生方面来说,农村学校“留守学生较多”,家长不在身边,缺少有效的家庭教育,学生教养差,学习成绩差,这些学生大多是“双差生”,而一些成绩好,家长又重视的也大多转到街里学校去读书,从而造成学校普遍成绩上不去的通病。
二、存在问题1.教学管理,存在备课不规范,甚至出现先教后写的现象,备教不一致,应付月检查现象时有发生。
2.跨年级跨学科备课教案不齐全.3.传统教学模式严重影响学校教育教学质量的提升,教师平时教学研究不够,课改意识不强,教学手段落后,教学效果不理想,学生参与度不高。
4.教学资源没有充分利用,图书阅览室开放不够,实验教学不够重视。
三、整改措施为了提高教育教学质量,保证教学任务圆满完成，结合学校的具体实际,根据市教学工作会议精神,制定下列整改措施。
(一)切实加强课程管理严格按照上级教育主管部门规定的课程、课时计划,把各种课程开齐开足,绝不随意增减。
把教师在课程计划执行中有无违规现象作为评选先进的依据,并与奖惩挂钩。
学校每天的教学活动实行全天候管理,值日领导每天从早读开始到晚自习下后一小时进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课、课堂环节脱节,不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象都作为教学事故记录,并根据学校奖惩制度进行处理。
(二)切实加强课堂管理1.把功夫下在课前，抓好备课,做到“三全”:一是类型全所有课堂都必须有教学设计,包括新课、复习课、作文课、试卷分析课;二是内容全备课标、备教材、备教法;三是格式全备课必须有目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学程序、教学反思。
中学学校年度质量分析报告
中学学校年度质量分析报告1. 引言中学学校是培养学生综合素质的重要环境，其教育质量直接关系到学生的发展和社会的进步。
本报告旨在对中学学校过去一年的教育质量进行全面的分析和评估，为学校的进一步改进提供参考。
2. 教育资源中学学校在过去的一年中，不断加大对教育资源的投入。
教学设备方面，学校引进了一批先进的计算机设备和实验仪器，提供了更加优质的实验教学环境。
此外，学校还组织了多次教师培训，提升了教师的教学水平和专业素质。
3. 师资队伍师资队伍是中学教育的重要保障。
学校在过去一年中，加强了对师资队伍的建设和管理。
教师的专业背景和资历得到了进一步提升，提高了教学质量。
此外，学校还鼓励教师充实自己的教学经验，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学质量教学质量是中学学校的核心竞争力。
学校在过去一年中，注重提高学生的综合素质，积极推行素质教育，培养学生的创新思维和实践能力。
学校组织了多项教育活动和比赛，提供了丰富多彩的学习机会。
学生在各类竞赛中取得了优异成绩，展现出了良好的学术水平和综合素质。
5. 学生发展学生发展是中学学校关注的重点。
学校在过去一年中，注重培养学生的个性发展和全面能力。
学校积极开展学生社团活动，提供了丰富多样的兴趣班，鼓励学生积极参与体育运动和社会实践。
学生综合素质得到了全面提升。
6. 家校合作家校合作是中学教育的重要环节。
学校在过去一年中，积极加强与家长的沟通与合作。
学校定期组织家长会议，向家长介绍学校的教育方针和教学成果，并听取家长的建议和意见。
学校还组织了多次家校活动，拉近了学校和家庭之间的距离。
7. 合规管理学校管理是保障教育质量的基础。
学校在过去一年中，加强了对学校管理的规范和监督。
学校建立了严格的管理制度，完善了各项管理流程和措施。
此外，学校还加强了学生的安全教育和管理，确保了学生的安全和健康。
8. 学校社会形象学校的社会形象直接影响学校的声誉和影响力。
学校在过去一年中，注重校园文化建设，弘扬学校的价值观和使命感。
初中部质量提升工作总结
初中部质量提升工作总结
经过一年的努力，初中部的质量提升工作取得了显著的成绩。
在全体教师和学
生的共同努力下，学校的教学质量得到了显著提升，教育教学工作取得了可喜的进步。
首先，教师们积极参加各种教育培训，不断提升自身的教学水平。
通过参加各
种教育教学研讨会和培训课程，教师们不断更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。
同时，学校还加强了对教师的考核和评价，对教学工作进行了全面的督导和检查，确保教师们的教学水平达到了要求。
其次，学校注重学生全面发展，开展了丰富多彩的课外活动。
学校积极组织学
生参加各种学科竞赛和实践活动，激发了学生的学习兴趣和学习潜力。
同时，学校还注重学生的思想品德教育，开展了一系列的德育活动，培养了学生的良好品德和健康心理。
最后，学校加强了家校合作，形成了良好的教育氛围。
学校积极与家长沟通，
及时反馈学生的学习情况和表现，得到了家长的大力支持。
家长们也积极参与学校的各项教育活动，共同关心学生的成长和发展。
总的来说，初中部的质量提升工作取得了明显的成效，但我们也清楚地意识到，教育教学工作是一个永远在路上的过程，我们还有很多工作要做。
我们将继续保持良好的工作态度，不断完善教育教学工作，为学生的全面发展和学校的进一步发展做出更大的贡献。
初中教学质量分析
教学质量分析（初中部）一年来，我校结合时代要求，落实办好人民满意学校的目标，深入学习实践科学发展观，以提高教育教学质量为中心，以校园文化建设为引领，以全面推进素质教育为主题，在上级部门的正确领导下，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将本学年的教学质量分析如下：一、基本情况分析本学年，各科教师能积极参与学校和教育局组织的各项教学比赛，成绩还好。
如化学科XXX老师参加的市理化实验教学说课大赛荣获三等奖。
中考方面，我校在上级学校的人数录取、中考各学科优秀率、及格率上也同样取得了历史性的突破。
二、本学年教学工作主要做法（一）、修订奖励制度，增强教师工作积极性学年初，我校对去年中考进行了总结，深入分析教情和学情，剖析了教学中存在的问题，提出了提高教学质量的策略、措施，把教学质量纳入教师考核机制，与期末评优评先及晋升职称挂钩。
通过对教师的奖励机制，大大激发了教师投入教学的积极性，全校形成了良好的教学氛围。
（二）、运用目标管理，加强对教学工作的督查督查是抓落实，抓细节的重要环节，工作有布置而无检查，就会麻痹大意，产生得过且过心里，容易造成教学工作搞形式，无效果。
我校通过成立教学检查领导小组，加强了对教学检查的力度。
一是学校实行了班子成员与级组、科组挂点包干制度，抓好教学常规管理。
科组对教师备课教案、听课评课、作业、测试讲评及教学反思等均提出具体明确的要求。
领导要通过巡课、随堂听评、教学抽查等途径，了解教学情况及学生动态，及时反馈信息，及时调整、改进教学方法，落实教学工作的各个环节。
组织教研组加强月检查和学期检查，并及时反馈通报检查情况。
二是领导组织同学科骨干教师组成听评课小组，落实随堂听评课制度，并由听课小组对上课教师做出相应评价。
科组长将评价结果转发给教导处、校长室，将反馈、整改工作落到实处，确保课堂调研的实效性，切实推进有效教学。
三是加大班子平时查课力度，规范教学行为。
初中质量分析报告
初中质量分析报告【正文】一、引言质量是指事物的属性或特征，是事物本质的标志。
在我们的日常生活中，质量直接关系到我们的生活质量和发展水平。
因此，对质量的分析和评估对于个体和社会都具有重要意义。
本报告将对初中教育质量进行分析。
二、内容分析1.教育资源初中教育的质量首先要考虑教育资源的使用情况。
我们可以从师资力量、教材资源和教学设施等方面进行分析。
在师资力量方面，我们需要衡量教师的学历、教学经验和教学水平等因素。
教材资源方面，我们要看教材的编写质量和教材的使用情况。
教学设施方面，我们需要关注学校的硬件设施是否完善，如教室、实验室、图书馆等。
2.教学效果教学效果是衡量初中教育质量的重要指标。
我们可以从学生的学习成绩、学习方式和学习兴趣等方面进行分析。
学习成绩是最直观的反映教学效果的指标，可以通过学生的考试成绩和升学率来评估。
学习方式方面，我们要关注教师的教学方法是否灵活多样，学生是否有参与感。
学习兴趣方面，我们要关注学生对学习的积极性和主动性。
3.教育公平性教育公平性是社会发展的基础，也是评估教育质量的重要指标。
我们可以从选课情况、分班制度和家庭背景等方面进行分析。
选课情况方面，我们要看学生是否有机会选择自己感兴趣的课程。
分班制度方面，我们要关注学生是否能够按照自己的实际水平和兴趣进行分班。
家庭背景方面，我们要关注家庭经济条件和父母文化水平对学生教育机会的影响。
三、存在问题1.教育资源不均衡在一些地区和学校，教育资源的分配不均衡，导致一些学校师资力量薄弱，教学设施简陋，学生学习条件不佳。
2.教学效果提升空间有限虽然学生的学习成绩和升学率有所提高，但是教学方法仍然比较单一，学生的学习兴趣和参与感有待提高。
3.教育公平性问题突出由于家庭背景和地区发展差异，一些学生在教育机会方面存在不公平的情况，他们无法获得与自己实际水平相符合的教育资源。
四、改进措施1.加强师资培训和选拔，提升教师的教学水平和能力。
2.加大教材编写和使用的力度，创新教材的内容和形式，符合学生的实际需求和兴趣。
中学教学质量分析调查报告范文（通用3篇）
中学教学质量分析调查报告范文（通用3篇）中学教学质量分析范文篇1质量是学校的生命。
质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。
如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。
县教育局把今年定为教学质量提升年，3月17日教育局召开初中教学工作会议，可见，提高学校教学质量已经不再是某一所学校的个性问题。
我们现在研究质量提升，力求促进提升，就必须正视目前的教学质量现状，以往的优秀经验，分析存在的现实问题，切实研究解决问题的策略，从而达到长期、有效提高教学质量的目的。
一、学校师生基本情况我校目前有15个教学班，共有学生948名，在职专任教师共41人，其中35周岁以下教师9人，占教师总数的22%。
本科学历35人，占教师总数85%，大专学历6人，占教师总数15%。
市级骨干教师1名，县级教学能手4人。
二、存在问题分析与对策虽然近年来，清平中学狠抓教学管理和课堂教学改革，制定各种管理和考核机制，教学质量稳中有进。
但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学校相比仍存在一定差距。
在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观念、教学管理、师生的教与学情况等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。
通过了解，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策，主要情况如下：（一）要进一步转变教师观念，转变工作态度问题：教师工作积极性不高，敬业精神不够，不能以本职工作为己任，更谈不上为最高责任。
有少数教师迟来早走，不能按时完成日常工作，以至于造成学困生面积加大和厌学者增多。
情况分析与对策：观念决定行为，压力产生动力。
1、加强思想教育、学习。
加强教师传统价值观念教育和荣辱观教育，理清思想，端正态度。
2、认真贯彻国家及上级教育主管部门方针政策，将最新最近政策传达到位，让教师做到政策心中有，压力自然在，动力悠然生。
3、要对教师管理和教学质量数据一并进行量化，做到成绩好坏，位次前后，明明白白。
中学 年级质量分析报告
中学年级质量分析报告中学年级质量分析报告尊敬的校领导：根据我校中学年级2019-2020学年的教学情况，特进行年级质量分析报告，以期提供有针对性的教学改进建议。
一、整体教学质量回顾本学年，中学年级教学质量保持相对稳定。
学生在基础知识掌握、综合能力提升等方面有了明显的进步。
但是，仍然存在一些需要关注和改进的问题。
二、优势展示首先，中学年级教学的优势在于教师带领学生进行思维训练和创新能力的培养。
在数理科学、人文社科等学科中，教师注重提升学生的分析问题和解决问题的能力，通过开展一系列的实践活动，提高了学生的学科素养和认知水平。
此外，学生在实践锻炼中取得了显著成果。
学校鼓励学生参与各类科技创新竞赛，提供良好的支持与平台。
三、存在的问题然而，在中学年级的教学中仍然存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：1.部分学科教学效果不佳。
特别是语文和英语科目，学生的写作和口语表达能力相对较弱。
此外，部分学生在理解课文和阅读理解方面存在困难。
2.教师教学方法单一。
虽然教师注重培养学生的创新能力，但在教学方法方面还存在单一的问题。
教师大多数采取传授知识的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性。
3.学生德育素质方面存在问题。
一些学生存在纪律问题，缺乏教育的关注和引导。
同时，在学生科研和实践能力培养方面，存在不足。
四、改进建议为进一步提高中学年级的教学质量，我们提出以下改进建议：1.加强语文和英语教学。
注重阅读能力的培养，提倡多种形式的阅读引导和课外阅读活动。
同时，针对学生的写作和口语表达能力做针对性的训练，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。
2.多样化教学方法。
教师可以尝试采用互动教学、翻转课堂等新颖的教学方法，促进学生的主动学习。
开展多项校本课程改进研究，推动教师创新教学。
3.注重学生德育。
通过丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
加强对学生的纪律教育与引导，建立良好的学术氛围与校园文化。
4.提高科研和实践能力培养。
教研员初中质量分析报告(3篇)
第1篇一、前言教学质量是教育工作的生命线，是学校发展的核心。
为了全面了解我校初中教学现状，查找存在的问题，总结经验，提高教育教学质量，特进行本次教学质量分析。
本报告将从教学现状、存在问题、改进措施等方面进行分析。
二、教学现状1. 教学质量总体情况我校初中教学质量在近年来稳步提升，特别是在以下几个方面取得了显著成绩：（1）学生在各级各类竞赛中屡获佳绩，展现了良好的综合素质。
（2）毕业率逐年提高，优秀率稳定在较高水平。
（3）教师队伍建设取得显著成效，教育教学水平不断提高。
2. 学科教学情况（1）语文：学生阅读理解能力、写作能力有所提高，但部分学生文言文阅读能力有待加强。
（2）数学：学生运算能力、逻辑思维能力较强，但空间想象能力、几何证明能力有待提高。
（3）英语：学生词汇量、语法知识掌握较好，但听说能力有待加强。
（4）物理、化学、生物：学生实验操作能力、观察分析能力较强，但理论联系实际能力有待提高。
（5）历史、地理：学生知识面较广，但综合运用知识解决问题的能力有待提高。
三、存在问题1. 教学资源不足（1）部分学科教师数量不足，难以满足教学需求。
（2）教学设施设备老化，更新换代速度较慢。
2. 教学方法单一（1）部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视了学生的主体地位。
（2）教学评价方式单一，过分依赖考试成绩。
3. 家校沟通不畅（1）家长对学校教育的关注程度不够，参与度不高。
（2）学校与家长之间的沟通渠道不畅，难以形成教育合力。
4. 教师队伍建设有待加强（1）部分教师教学观念陈旧，教学方法单一。
（2）教师专业发展意识不强，缺乏终身学习理念。
四、改进措施1. 优化教学资源配置（1）加大教师招聘力度，补充学科教师不足。
（2）加强教学设施设备更新，提高教育教学条件。
2. 创新教学方法（1）改革课堂教学模式，以学生为主体，注重启发式教学。
（2）采用多元化的教学评价方式，关注学生的全面发展。
3. 加强家校沟通（1）建立家校沟通平台，定期召开家长会，增进家校联系。
中学质量分析报告范文
中学质量分析报告范文中学质量分析报告一、引言中学教育是国家培养人才的重要阶段，对于国家的发展和社会的进步具有重要意义。
为了科学评估中学的质量水平，本报告对某市的中学质量进行了深入分析与调查。
通过对中学的师资力量、教育资源、办学理念以及学生综合素质等方面的调研分析，旨在提供有针对性的建议和改进措施，逐步提高中学的质量水平。
二、师资力量分析中学的教师是教育质量的重要保障，他们直接参与学生的教育教学活动，直接影响学生的学习效果。
经过对中学的师资力量进行跟踪调查后发现，当前中学的师资力量仍然存在一些问题。
首先，中学教师的专业素养不足。
部分教师在教学内容和方法上与时俱进的意识不强，无法满足学生个性化需求。
其次，中学教师的教育理念不够先进。
部分教师仍然采用传统的教学方法，缺乏创新性和启发性的教学方式。
再次，中学教师的教学能力有所欠缺。
部分教师在课堂授课过程中缺乏全面、深入的教学知识和技能，导致教学效果不佳。
针对以上问题，建议采取多种方式提升中学的师资力量。
一方面，可以加强教师的培训和进修，提高他们的专业素质和教学能力。
另一方面，可以加大对中学教师的激励政策，提高他们的工资待遇和职业发展空间，增强他们的工作积极性和教学热情。
三、教育资源分析教育资源是中学教育的重要支撑，包括教室、实验室、图书馆等。
经过对中学的教育资源进行调查后发现，当前中学的教育资源配置存在不均衡的问题。
首先，中学的教室资源不足。
学生数量不断增加，但中学的教室建设与之不相符合。
其次，中学的实验室设施落后。
科技的发展对中学实验教学提出了更高的要求，但中学的实验室设备更新速度较慢。
再次，中学的图书馆资源不足。
图书馆是学生阅读和自主学习的重要场所，但中学的图书馆藏书量和质量不够充足。
为了改善中学的教育资源配置不均衡问题，建议政府加大对中学的资金投入，提高中学教育资源的配置水平。
同时，鼓励社会各界对中学的建设和捐赠，增加教育资源的供给。
此外，中学可以加强与高校、企事业单位的合作，利用外界资源来补充和完善中学的教育资源。
初中教育质量分析报告
初中教育质量分析报告引言本报告旨在对某地区初中教育质量进行分析，并针对存在的问题提出改进建议。
通过对教育质量的评估，可以为教育决策提供参考，促进初中教育的持续发展。
方法本次分析报告采用了以下方法：1. 数据收集：收集了某地区的初中教育相关数据，包括师生比例、课程设置、学生表现等方面的数据。
2. 数据分析：通过对收集的数据进行统计和分析，提取出关键指标，对教育质量进行量化评估。
3. 教育评估：根据不同指标的权重，对初中教育质量进行评估，包括学生成绩、学生参与度、教学质量等方面。
教育质量评估结果根据对数据的分析和评估，得出以下初中教育质量评估结果：1. 师生比例：师生比例较高，导致学生个别辅导和互动交流的机会不足，需要优化。
2. 课程设置：课程设置相对单一，缺乏多样性和个性化的教学内容，需要增加开展选修课程等丰富课程设置的措施。
3. 学生表现：学生整体表现良好，但存在部分学生研究动力不足，需要关注学生心理健康和研究动机的培养。
4. 教学质量：教师教学质量参差不齐，需要注重教师培训和提升教学水平的措施。
改进建议基于评估结果，我们推荐以下改进措施：1. 优化师生比例：增加教师编制和减少班级规模，提高师生互动和个别辅导的机会。
2. 丰富课程设置：增加选修课程和兴趣班的开设，满足学生不同的兴趣和需求。
3. 关注学生心理健康：加强心理健康教育，培养学生积极的研究动机和良好的心理状态。
4. 提升教师教学质量：加强教师培训，提高教师教学水平和教育教学能力。
结论通过对初中教育质量的分析和评估，我们发现了存在的问题并提出了改进建议。
希望相关部门和学校能够引入这些改进措施，提升初中教育质量，全面提高学生的学习效果和综合素质。
这对于促进教育公平和实现教育可持续发展具有重要意义。
中学质量分析报告范文
中学质量分析报告范文一、引言：近年来，中学教育的发展受到了广泛关注。
中学是学生教育的重要阶段，对学生的素质培养和发展起着至关重要的作用。
因此，对于中学质量的评估和分析显得尤为重要。
本报告将针对中学的教育质量进行分析，并提出相应的改进建议。
二、教育资源分析：本中学拥有完善的校园建设和教育资源。
学校具备先进的教学设施，包括宽敞明亮的教室、现代化的实验室和图书馆。
此外，学校还拥有优秀的教师队伍，他们具备专业知识和丰富的教学经验。
然而，学校的教育资源有待进一步优化。
例如，学校可以增加图书馆的资源种类和数量，以满足学生的阅读需求。
同时，学校可以加强师资队伍的培养和引进，提高教师的素质和专业水平。
三、教学内容分析：学校的课程设置丰富多样，包括必修课、选修课和兴趣课。
全面的课程设置有助于学生的全面发展。
然而，课程设置仍存在一些问题。
一方面，学校应根据学生的兴趣和特长，调整和更新选修课程，以满足学生的个性化需求。
另一方面，学校可以增加社会实践和创新创业等实践课程，培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、教学方式分析：学校注重培养学生的主动学习能力，采用了多种教学方法，如讨论、实践和小组合作学习等。
这些教学方式有助于激发学生的学习兴趣和能动性。
然而，学校的教学方式还有待进一步改进。
一方面，学校可以鼓励教师使用多媒体技术和互动式教学工具，以提高教学效果。
另一方面，学校可以加强实践教学和项目学习，使学生更加接地气、注重实践。
五、学生综合素质分析：学校注重培养学生的综合素质，努力发展学生的品格、智能、身心健康等方面。
学生的素质培养离不开学校和家庭的共同努力。
然而，在学生的综合素质培养方面，学校还需要加强以下几个方面的工作：一是加强学生的道德教育，培养学生的社会责任感和公民意识；二是提高学生的创新能力，鼓励学生勇于尝试和改变；三是注重学生的身体健康，增加体育锻炼和户外活动的时间。
六、家校合作分析：七、结论与建议：[1]中国教育报.（2024）.中学教育质量分析报告.[J].中国教育报。
初中教育质量分析报告
初中教育质量分析报告一、引言初中教育是中国义务教育的重要阶段，对学生的身心发展和综合素质的培养起着至关重要的作用。
本报告旨在对当前初中教育的质量进行深入分析，以期为教育和发展提供参考和决策依据。
二、教师队伍初中教育的教师是教学质量的关键因素之一、然而，目前初中教师队伍存在着一些问题。
首先，教师水平参差不齐，部分教师教学能力较弱。
其次，教师培训和发展机会相对不足，导致教师的专业素养和教育教学理念相对滞后。
因此，应该加强对初中教师的招聘和培养，提高教师的教学能力和专业素养。
三、教学内容和方法初中教育的教学内容和方法直接关系到教学效果和学生的学习兴趣。
目前，初中教学存在着内容过于单一、理论与实践脱节等问题。
教学仍然以传授知识为主，缺乏培养学生创新思维和实践能力的实践性教学。
因此，应该深化课程，加强跨学科的教学，注重培养学生的综合素质和实践能力。
四、学校环境和资源学校环境和资源是影响初中教育质量的重要因素之一、然而，目前一些中小学的硬件设施和教学资源相对薄弱，无法满足学生的学习需求。
此外，一些学校的师资力量不足，学生人数众多，导致教学质量下降。
因此，应该加大对学校的投入，改善教育设施和资源，提高学校的办学条件。
五、家庭教育和学生自主学习家庭教育和学生自主学习对初中教育质量也有重要影响。
然而，目前一些家庭对孩子的教育关注不足，家长缺乏教育理念和方法的指导。
同时，学生缺乏自主学习能力，对学习缺乏兴趣和动力。
因此，应该加强家庭教育指导，提高家长的教育水平和意识，同时培养学生的自主学习能力和兴趣。
六、评价体系和考试压力当前的初中教育评价体系过于功利化，注重学生的应试能力，忽略了对学生综合素质和兴趣的培养。
此外，过多的考试压力也影响了学生的身心健康和学习效果。
因此，应该评价体系，注重综合素质的培养和发展，减少考试压力，提高学生的学习动力和兴趣。
七、结论与建议综上所述，当前初中教育存在着教师队伍不稳定、教学内容和方法过于单一、学校环境和资源不足、家庭教育不到位以及评价体系和考试压力过大等问题。
初中教学质量分析总结
初中教学质量分析总结引言本文旨在对初中教学质量进行分析总结。
通过对学校教学过程的观察和评价，可以更好地了解教育质量的现状，为进一步提升教学质量提供参考。
教学环境初中教学环境是影响教育质量的重要因素之一。
合理的教室布局、优质的教学设备以及良好的学校管理都是构建良好教学环境的基础。
通过观察和调查，我们发现学校在提供良好教学环境方面较为满意，并不需要进一步改进。
教师素质教师是教育质量的核心。
他们承担着教授知识、培养学生能力的重要任务。
在初中教学中，我们的教师普遍具备较高的专业素养和教学经验。
大部分教师积极投入教学工作，并能够灵活运用不同的教学方法。
但也有少数教师存在教学效果不稳定的问题，需要提供进一步的培训和指导。
教学内容教学内容的合理性和科学性是决定教育质量的重要因素之一。
初中课程设置合理，涵盖了必要的基础知识和能力培养。
教材质量普遍较高，但在内容更新和与时俱进方面还有待改进。
此外，需要注重培养学生创新和实践能力，以适应未来社会的需求。
教学评价和反馈教学评价和反馈是提高教学质量的重要手段。
初中学校在教学评价方面已经有一定的制度和方法，但还可以进一步完善。
评价应更加全面、客观，在不仅注重学科知识掌握的同时，还要关注学生的综合素质发展。
同时，及时和有效的反馈对学生的研究动力和成长至关重要。
结论总体而言，初中教学质量较高，但仍存在一些问题需要改进。
通过进一步提升教师培训和指导，更学内容，完善教学评价和反馈机制，我们可以进一步提高教学质量，为学生的全面发展和未来的研究打下坚实的基础。
参考文献___。
"初中教育质量评估方法研究"。
《教育科学研究》。
2018.___。
"初中教学质量分析与改进"。
《教育教学研究》。
2019.以上分析总结仅代表个人观点，仅供参考。
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天马镇初级中学近两年教学质量分析报告近年来，我校在县委，县政府的正确领导和县教育局的直接指导及当地党委、政府得关心下，以务实求真的工作态度，以“抓管理，提质量，求发展”为工作思路，以“尚美做人、厚德博学”为办学宗旨，努力提高教师整体素质，大力推进素质教育，在积极探索学校内涵发展中开展工作，具体汇报如下：一、学校基本情况我校是一所农村初级中学，始建于1956年，学校占地面积19850平方米，校舍建筑面积10463平方米，教学班级18个，专任教师54人，其中高级教师17人，一级教师15人，县级骨干教师2人，教师学历合格率达100%，其中本科学历42人，占专任教师的77.8%。
现有学生952人，其中男503人，女449人；寄宿生903人；，回顾两年的工作，我们学校不断的完善和修订学校的各项规章制度，出台了《天马镇初级中学教学质量奖惩方案》，加强了学校常规管理，狠抓了各项工作的落实，注重了教师业务能力的培养，加大了课改力度，2014年我校中考人均总分由2013年的全县第五名跃升全县第三名。
但部分学科成绩还欠理想，影响了学校整体教学质量，为究其原因有如下几个方面。
1、部分教师的观念仍未改变，课改意识不强。
部分教师在课堂教学中仍采取的是传统教学，只注重知识的传授，而忽视了能力的培养，没有很好的调动学生自主学习的积极性，没有真正做到因材施教，照顾到各种类别的学生，从而导致学生掉队。
2、教学常规工作落实不力。
个别教师在课前的准备工作做得不够充分，挖掘教材不深，课堂教学随意性较大，课堂效果不明显，一定程度上制约了成绩的提高。
3、教研活动虽然经常开展，但缺乏主题，缺乏针对性，实效性不强。
4、学校因硬件设施的限制，实验课教学无法开展，只能由演示实验代替分组实验，导致实验课教学效率低，影响了教学效率的提高。
5、学生层次的变化，对提高教学质量产生了影响。
近年来，由于部分优等生向新兴中学的流动，差生基数相对增大，校园的良好学习氛围难以形成，部分学生学习目的不明确，态度不端正，没有远大理想和志向，在课堂上不认真听讲，不善于思考，在课后贪玩、吵闹，玩手机、老师布置的作业不按时完成，抄袭作业现象严重，考试敷衍应付，成绩差，严重影响和制约着整体教学质量的提高。
三、提高教育教学质量措施（一）、教育方面本学期，我校将在教育方面加大力度规范学生的行为习惯，具体表现在以下几个方面：1、仪表端庄本学期开学初，由学校政教处牵头对全校学生的仪表进行大检查。
对留长发、怪异发型、长指甲的学生严令其限时修剪完毕并经检查方能进入校园，学校也将不定期的进行检查，以形成齐抓共管的长效机制，真正做到有检查见成效。
2、说话文明现在的中学生“出口成章”的现象非常普遍，稍有留意我们就会发现身边的学生说脏话的学生不少，且男生女生皆有。
为改变这一不文明的现象，学校在严格遵照《中学生日常行为规范》的基础上加大查处力度，尽可能的减少说脏话的现象的发生。
3、行为规范本学期伊始，学校高度重视学生养成教育，规范学生日常行为。
如划分学习区、生活区与休息区，规范学生行为习惯，严禁学生践踏草坪、攀折花枝。
4、禁用手机近年来，中学生使用手机的现象屡见不鲜，极大的影响了学生的学习。
绝大多数学生使用手机不是为了方便联系家人，而是为了显摆自己或是用来玩QQ谈恋爱。
学校本着从家长和学生的利益角度出发，由学校政教牵头花大力气严查学生使用手机。
5、狠抓违纪纪律即风气，学校要营造良好的学习风气，就必须狠抓学校纪律。
本学期学校要求全体老师上下一条心，劲往一处使齐心抓违规违纪行为，力求校园学习氛围为之一新。
此外，学校行政会议研究决定——本学期行政值周必查4起、值周教师必抓2起学生违纪事件报送政教处处理，以此来提醒全体学生不得违纪。
二、教学方面1、加强师德师风建设只有不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，学校首先从抓教师的敬业精神开始，。
学校十分注意早晚辅导课的执行情况，七、八、九年级最后一节晚自习义务辅导情况等，每天都由学校教务处牵头对学校早晚辅导和正常上课进行逐节严查，对迟到、旷课等行为及时登记并进行相应的惩处。
2、设置奖惩机制为充分调动教师工作积极性，奖勤发懒，学校奖罚分明，制定了一整套卓有成效的《天马镇初级中学教学质量奖惩方案》，激励先进，鞭策后进，极大地调动了老师们的工作热情，提高教学效率。
3、增添教学辅导设备长期以来，学校就一直存在着老师多、电脑少的办公局面，为解决这一困难，学校一致同意增添适当的办公设备。
为此，学校先后购买了六台电脑和两台打印机。
除此之外，为进一步解决老师们办公的困难，学校办公室轮流坐班，上班时间办公室不关门，大大地提高了老师们的办公效率。
4、强化班主任管理学校十分重视班主任工作，高度重视对班主任的选拔和任命。
众所周知，班主任在管理班级方面扮演着极为重要的角色，学校很重视对班主任的管理和培养，定期召开班主任工作会议，政教处和教务处对班主任实行综合量化考核，学校在评优评方面政策也多偏向班主任。
5、成立听课、评课机制教务处制定出听课、评课方案，各教研组负责具体组织和落实。
通过听课和评课，能让老师的教学思想得到了交流，教师的业务水平得到了充实和提高。
6、、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂、课余、自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率与优秀率。
7、精编试题，模拟训练。
由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。
根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。
最后，在县委县政府、教育局，镇党委政府领导的关心指导下，在全体老师的共同努力下，我相信我们有能力，更有信心和决心，做好我们的各项工作，实现跨越式发展天马镇初级中学2014.9.22（一）、狠抓常规，务求课改教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。
因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，扎实做好“备，讲，批，辅，考”各个环节的工作，对教师的备课，上课，学生作业的批改，辅导提出具体的要求和做法。
教师要根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“高效课堂”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。
教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。
面向全体，因材施教，开展探究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
针对本校课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一、把功夫下在课前。
课前的高效是课堂高效的基础。
没有课前的充分准备，就没有高效的课堂效率，打的就是无准备之仗。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，深入挖掘教材，仔细研究备课，备教材，备学生，备方法，写好批注与反思。
力求在课堂上讲出适合于本班学生口味的课，要有实效性。
第二、把力量放在课内。
教师每堂课尽量做到优质高效，（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。
人们常说：“兴趣是最好的老师。
”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。
所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学，让不同层次的学生学有所获。
第三、把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
并利用课余时间对后进学生进行个别辅导和训练；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
（二）、确定“提升优等生，绑缚学困生，狠抓目标生”的工作思路，力求合格人数最大化，将每次检测的单科不合格，或双科接近合格的人数进行统计，由学校牵头，给科任教师压担子，分指标，层层签订责任，分包到人，在今后的教学中，有针对性的在课堂、课余、自习等时间吃“偏食”，提高整体合格率。
（三）、上好实验常态课。
实验教学是制约我校教学质量提高的重要因素，为此，凡教学大纲要求的分组实验开出率要达到85%以上，让学生亲自动手动脑，在实验现象中发现规律，掌握知识。
（四）、精编试题，模拟训练。
由教务处牵头，教研组长负责，对近三年的中考试题进行认真分析研究。
根据题型题量及中考试题动向，要求教师自命试题，进行模拟诊断测试，并针对学生每次考试成绩召开科任教师学情分析会，及时改进策略。
四、三项重点工作一如既往常抓不懈（一）、坚持依法治校，以德立校，尊重教育教学规律，促进学生全面健康快乐发展。
（二）、不断坚持师德师风的培训工作，树立正确的人生观和价值观，让教师真正感受到教育这一职业的神圣光荣，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人。
（三）、牢固树立安全第一的思想，认真做好隐患排除、食品安全、校园及周边环境整治、安全教育等工作，一如既往地将安全工作抓紧抓好，做到制度上墙，责任到人，强化措施，狠抓落实，杜绝隐患，确保师生安全。
天马镇初级中学2014.09.22。