八年级地理第二节土地资源第2课时教案

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初中地理八年级上册精品教案：土地资源2第二课时精品文档5页

第二节土地资源(第二课时)教学设计教学目标1．知识目标A．使学生了解我国土地资源分布概况，并理解我国土地资源地区差异的原因；B．知道土地利用中存在的问题及解决措施，理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

2．能力目标A．通过阅读我国土地资源分布图培养学生通过地图获取地理信息的能力、并学会运用比较、归纳的方法来分析我国土地的地区差异及成因；B．通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生分析和解决实际问题的能力；3．情感态度与价值观目标A．通过人与土地关系的探讨，培养同学建立正确的土地资源观；B．通过过学生合作创作环保作品，培养学生的合作精神与环保意识。

课型：活动课教学用具：多媒体课件教学方法：谈话法与讨论法（以师生合作学习与学生活动为主）教学重点：我国土地资源的分布与利用中存在的问题教学难点：1.利用地图，掌握我国土地资源的分布并理解我国东西土地差异的原因。

2.能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

教学设计：一、情景创设：歌曲《土地，我的宝贝》二、复习巩固：我国土地资源的特点三、新课教学：1.学生活动：出示我国地形图，请学生分组讨论怎样利用这些土地来发展自己未来事业？（提示：要因地制宜，既要追求经济效益又要注意环境效益。

）2.请学生说说出于哪些考虑才做出了这样利用？由此可得出结论：我国国土辽阔，各地存在环境差异，因而土地分布也不均衡。

3.课件展示：我国土地资源的利用4.学生合作学习：A．根据课件填表了解我国土地资源的分布B．请学生根据已有的地形与气候知识分析我国土地分布存在地区差异的原因。

C．出示我国水资源与土地资源的南北分布情况，请学生评价我国土地资源的分布是否合理。

5.转折：我国土地资源不仅分布不合理，而且破坏严重。

6.学生活动：做生活中的有心人──在我们身边有没有直接或间接破坏土地资源的现象？7.学生阅读资料与课本，交流：A．我国土地利用中存在哪些问题？B．为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？C．我国土地利用的基本国策是什么？D．针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？E．你知道我国的土地日吗？我国今年土地日的主题是什么？对此你有什么看法？8.学生活动：A.看漫画说说这些漫画说明了什么问题？会产生什么危害？如何预防此类问题的发生？B.看动画片《草原为什么会退化》，了解土地沙化的原因C.读寓言故事，谈感受D.针对我们身边各种破坏土地资源的现象？你们有什么解决办法？E.分组合作“我为环保作贡献”：a.请学生谈谈应当培养哪些环保的生活方式？b.学生创作：用画漫画或讲故事、写诗歌等各种方式创作作品教育大家珍爱土地保护环境9.作品展示与交流与评价板书设计：教学反思：略。

(八年级地理教案)第2课土地资源教案

第 2 课土地资源教课设计八年级地理教课设计【教课目的】1、认识我领土地资源的原由种类和特色2、可以在图上找出我国耕地、林地、草地的主要散布区。

3、理解我领土地方面的基本国策的重要性【教课要点】土地资源的散布【教课器具】我领土地利用种类图【教课过程】教师活动学生活动1、新课导入：上节学习了我国自然资源的特色，今日详细学习一下土地资源的特色和散布。

2、读课本 57 页插图，总结我领土地资源的利用种类和特色。

解说：我领土地利用种类齐备，可是林地耕地比重小，后备土地少。

板书：一、土地资源的特色1、利用种类2、组成特色读我领土地利用图，找出耕地、林地、草地的散布地域，联合地形随和候剖析其原由。

增补：耕地以秦岭 -淮河一线为界，以北是旱地，以南是水田。

（转承）那么，我们在利用土地的时候，产生了那些问题呢？板书：二、珍惜和合理利用每一寸土地阅读 59 页资料，找出我国各样种类的土地资源存在的问题。

解说：所以，保护土地资源是一项火烧眉毛的任务，我国宣布了土地方面的基本国策和一系列法律。

用来保护现有的土地资源。

大家联合平时生活中的现象，谈谈身旁存在的不合理利用土地的现象。

总结：土地是我国的立国之本，我们要珍惜和合理利用土地，关于身旁出现的不合理利用现象，要鼎力宣传，遏止。

学生读图，议论，联合课本，找出四种种类：耕地、草地、林地，建设用地。

种类季风干湿地形耕地季风区润湿，半润湿平原，丘陵林地季风区润湿山地，丘陵草地非季风区干旱，半干旱高原，盆地耕地：乱占耕地，水土流失等林地：乱砍滥伐草地：草地退化，沙漠化等。

同学们联合自己的认识，提出了乱占耕地，乱砍滥伐等现象。

【作业设计】我领土地资源的散布。

八年级地理上册第三章第二节《土地资源》教案2(新版)新人教版

《土地资源》授课设计授课目的知识与技术：使学生初步认识土地资源的利用种类和我国土资源的基本特点；初步解析理解我国土地资源分布差异。

过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生认识合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。

感神态度与价值观：教育学生成立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。

授课重点我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。

学习难点土地资源利用中存在的问题及对策。

授课方法读图法、解析法授课课时 1 课时教具仪器、课件、地图册、课本插图授课流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。

【解说新课】板书一、种类齐全、耕地比重小1、引导学生读图 3.6 中图片。

提问：从刚刚的图片中你都看到了哪些土地利用种类？活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来谈论下列问题：（1）平原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（2）高原以哪一种土地利用种类为主？为什么？（3）山地以哪一种土地利用种类为主？为什么？除了上述三种土地利用种类以外还有哪些土地利用种类？2、请同学们读图 3.9 “我国主要土地利用种类的分布”，看看我国大体有几种土地利用种类？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用种类齐全。

概括一下我国土地资源的现状。

我国土地资源的现状是：土地种类多种多样，种类齐全；我国山地多，平川少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重要，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

板书二、地区分布不均1、表达：我们认识了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？2、请同学们读图 3.10 “中国主要土地利用种类的分布”，和第二章中的图 2.2 “中国地形的分布”图、图 2.18 “中国降水量的分布”图、图 2.22 “中国干湿地区的划分”图进行比较。

思虑以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么差异？（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教师指导学生读图，搜寻答案。

3.2土地资源第2课时教案(人教版八年级上)

（3）滥垦滥伐现象近年来比较严重，致使大量泥沙淤积在河床中，从而造成严重的灾害。
答案：1、A 2、D 3、B 4、C 5、A 6、D 7、（1）水土流失1/5黄土高原（2）生物（3）《土地管理法》《森林法》《草原法》8、（1）B蔬松植被植树种草、退耕还林还草等（2）西北（3）洪涝
归纳总结
1、本课学生掌握的知识点有：
学习要点：合理利用每一寸土地
1、土地利用中的问题有、、
等。
2、土地是立国之本。我们要注意用地、用地、耕地。
3针对我国土地利用存在的问题，我国把
作为一项基本国策。
1、教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。（学生自学时教师可以巡视检查学生自学的情况，解决一些必要的问题。）
2、本课学生难以掌握的知识点有：
教学反思
重点
十分珍惜和合理利用每一寸土地的重要意义。
难点
十分珍惜和合理利用每一寸土地的重要意义。
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
最佳问题
解决方案
情境引入
由身边的人均耕地的变化和黄土高原的景观特点导入土地问题。
教师充满激情，提出问题，学生回顾并依次回答上节课学到问题，思考土地利用中的问题。
自主学习
学生分析：学生观察图后分析产生问题的原因以及解决措施。
在此基础上总结如何解释漫画含义。
2、学生讨论：学生自由发言说出日常生活中常见到与污染土地资源的现象。师生共同总结。
3、学生读3.14图,讨论分析：学生读书分组讨论自由回答。比较谁回答的方法最有效？
引导学生从法律、国策、土地日等方面理解。
4、学生在课本中掌握记忆。
3、下列对土地资源的开发利用措施，叙述正确的是（可占用农田大搞经济开发区

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。

通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。

本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。

但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。

2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。

2.难点：土地资源的利用与管理方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。

3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。

2.教学工具：多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。

4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。

5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计(第二课时)

人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的基本特点、类型及分布。

本节内容是学生对地理知识深度学习的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境、自然资源有了初步的认识。

但土地资源作为一项重要的自然资源，其保护、利用和可持续发展等方面的知识还需要进一步学习。

此外，学生对于土地资源的实际运用和案例分析能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：理解我国土地资源的基本特点、类型及分布；学会运用地理知识分析土地资源问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源问题的认识；培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、珍惜资源的感情，增强学生保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及其特点。

2.难点：土地资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置土地资源利用和保护的情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。

2.案例教学法：分析典型的土地资源利用和保护案例，提高学生分析实际问题的能力。

3.讨论教学法：分组讨论土地资源利用和保护的措施，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的案例资料。

2.制作课件，展示土地资源的图片、地图等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国土地资源的类型、分布及其特点，让学生了解土地资源的基本情况。

操练（15分钟）教师提出土地资源利用和保护的实际问题，学生分组讨论，并提出解决方案。

教师巡回指导，引导学生运用地理知识分析问题。

巩固（10分钟）教师选取几个小组的方案，让学生上台展示，并大家对方案进行评价，从而巩固所学知识。

八年级地理上册 3.2 土地资源教案2 (新版)新人教版

《第三章第二节土地资源第2课时》
课题
第二节土地资源
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
活动：
为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
总结：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
小结：略
读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1

人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入认识我国土地资源的特点、分布以及利用状况的一节课。

通过本节课的学习，学生能够理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布，提高学生对土地资源的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。

但针对土地资源这一主题，学生可能存在对土地资源利用状况不了解、保护意识不强烈等问题。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注土地资源的重要性，提高学生的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源利用状况的认识。

3.情感态度价值观：培养学生的土地资源保护意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、特点及分布。

2.难点：土地资源的合理利用与保护。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。

2.案例教学法：分析典型土地资源利用案例，引导学生思考土地资源的合理利用与保护。

3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用状况，培养学生的合作与交流能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关案例和情境。

2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源。

提问：“你们知道土地资源对我们的生活有什么重要性吗？”通过学生回答，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类、特点及分布。

采用PPT展示，让学生直观地了解土地资源的现状。

3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，如耕地、林地、草地等。

让学生分组讨论，提出土地资源利用中存在的问题，并思考如何解决。

土地资源(第2课时)精品教案

《土地资源》教学方案第2课时一、教学目标1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的分布特征。

2.结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。

3.认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。

4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜及可持续发展的观念，增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

二、教学重难点能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点，认识开发、利用、保护土地资源的重要意义。

三、教学策略土地资源是人类从事生活和生产活动的基础。

中国众多的人口，对土地资源的需求，显得更为迫切。

所以，在学习了自然资源分类及其特点等基础知识之后，教材把土地资源作为第一个自然资源种类进行介绍。

为了便于区分各类土地资源，把握我国土地资源的特点，教材从学生可以感知的各类土地资源的景观图入手，以增强其对我国“土地国情”的好奇心。

之后，运用数据资料同类对比我国与世界主要国家的情况，以利于学生顺理成章得出我国土地资源的类型特点。

在此基础上，运用中国主要土地利用类型的分布图，进一步说明我国土地资源的分布特点。

其中，尤为强调农业用地的分布特点。

最后，以图文并茂的方式，说明我国土地资源存在的问题及其有效的解决措施，以帮助学生深刻理解我国的土地国策。

课时分配上为2个课时。

此为第2课时。

在教学策略上，以1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》作为导入，引导学生思考土地资源的重要性。

正文部分首先通过分布图来分析各种利用类型土地的分布特点，接着通过一系列的图片总结中国土地利用中存在的问题以及解决途径。

四、教学流程1.某校近日发起了“不用一次性筷子”、“不买贺卡”等活动，其目的在于（）A.节约木材，保护森林B.减少固体垃圾C.改变不良习惯D.节约开支2.“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，其主要依据是因为我国（）A.土地资源不可再生B.土地资源多种多样C.土地资源分布不均匀D.人口多，人均耕地少3.我国土地资源面临的主要问题是（）A.由于大规模的退耕还林，使林地面积迅速增大B.由于大规模的垦荒，使耕地面积不断扩大C.近几年我国土地面积没有变化D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理等，使耕地面积迅速减少4.有关我国土地类型利用的做法不正确的是（）A.积极毁林垦荒，不断扩大耕地面积B.植树造林，提高森林覆盖率C.在半干旱地区采取退耕还牧政策D.控制工业、交通、城镇建设和生活用地答案：A；D；D；A六、课程小结七、板书设计中国的土地资源三、地区分布不均1．水田：南方地区2．旱地：东北、华北3．草地：西北地区4．林地：主要分布在东北、西南、东南5．难以利用土地：西北内陆地区四、合理利用每一寸土地1．土地利用中的问题：乱占耕地、草场退化、水土流失、土地污染2．中国的土地国策：十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地八、布置作业假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。

人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计

人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源第2课时地区分布不均》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第三章第二节《土地资源地区分布不均》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要讲解我国土地资源的地区分布特点、原因及其对我国经济发展的影响。

通过本节的学习，使学生了解我国土地资源的国情，认识土地资源地区分布的不均衡性，培养学生保护土地资源的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已了解了我国地理位置、地形地貌等基本地理知识，对我国各地区的自然环境有一定了解。

但学生对土地资源地区分布不均的原因及其影响因素认识不足，需要通过本节内容的学习来提高认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的地区分布特点，掌握土地资源地区分布不均的原因及其对我国经济发展的影响。

2.过程与方法：通过读图、析图、讨论等方法，培养学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、关注国情的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的地区分布特点及其原因。

2.难点：土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土地资源地区分布不均的原因及其影响。

2.运用案例分析法，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的实际影响。

3.利用读图、析图、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。

3.准备好PPT课件，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源分布图，引导学生观察并发现土地资源分布的特点。

提问：“请大家观察这张地图，我国土地资源分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解土地资源地区分布不均对我国经济发展的影响。

如：东部地区耕地多，西部地区耕地少；东部地区人口多，西部地区人口少等。

提问：“请大家思考，这种土地资源分布不均的现象对我国经济发展有哪些影响？”3.操练（10分钟）分组讨论：让学生根据所学知识，分析土地资源地区分布不均的原因。

八年级地理上册第三章第二节土地资源(第2课时)教学案新人教版-新人教版初中八年级上册地理教学

《第二节土地资源》教学设计（第二课时）学习目标【知识与技能】1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。

2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。

【过程与方法】通过讨论我国土地利用中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．建立节约资源的意识，构建人地和谐的地理思想。

■教学重点、难点【教学重点】1．理解我国的土地国策。

2．能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

【教学难点】分析土地资源利用中产生的问题及对策。

能够从身边发现问题，并提出来解决措施、养成环保的生活方式。

■教学方法读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教具学具准备收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

收集各种土地利用类型的图片，制作成演示文稿。

进行教学设计。

■教学课时1课时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）多媒体播放环保之歌《我爱您，妈妈》。

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生回答。

承转：土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。

土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。

目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。

这节课我们一起来了解一下。

讲授新课一、土地资源利用中存在的问题问题引导：我们身边的土地利用都合理吗？你听到或看到哪些破坏土地资源的现象？（学生利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

）教师展示土地资源破坏的景观图片，师生互动，读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏，通过图片给学生以直观的感知。

阶段小结：土地利用中存在的问题。

3-2土地资源(第2课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)

第三章中国的自然资源第二节土地资源（第二课时）【教学内容】地区分布不均；合理利用每一寸土地【教学目标】1.知识与技能：（1）能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

（2）了解我国土地资源在利用过程中存在的问题。

2.过程和方法：（3）分析我国土地资源存在的问题，理解我国的土地政策。

3.情感态度和价值观：（4）认识我国土地资源的现状，培养学生的的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

【教学重难点】1.重点：能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。

2.难点：记住我国耕地林地和草地的分布，分析我国土地资源存在地区差异的成因。

【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。

【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入图片导入：我国不同类型的农业提问：你眼中的农业是哪些？你在生活中都见过哪些农业类型？引导过渡：不同的农业类型对应不同的土地资源利用类型，这些土地分布在哪里呢？接下列我们就一起分析学习一下。

二、新课讲授（一）土地资源的分布1.活动：讨论交流——耕地林地草地的分布展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图和相关气候图，小组讨论，通过对比分析，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

提示：耕地主要分为旱地和水田，水田主要种植水稻，旱地主要种植小麦。

活动探究：小组合作探究活动：阅读相关地图和课文，小组合作讨论完成下列学习任务，并完成下列表格。

（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?小结：我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。

沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。

教师利用相关地图进行讲解和补充。

《土地资源》参考教案(第2课时)(配参考课件1)

教学设计题目：人教版八年级上册第三章中国的自然资源第二节土地资源课题名称第四章中国的自然资源第二节土地资源计划学时第二学时教材分析本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

学情分析学生对土地再熟悉不过了，对目前家乡土地的利用状况也略知一二，这有助于开展教学。

但是若纵观全局，分析全国土地资源存在问题及对策就不容乐观。

知识面窄，他们需要自己动手搜集资料，放眼中国，放眼世界。

教学设想学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与探究与合作；通过读图思考、读图描图、探索追问、填表等形式，让学生真正动起来，去探索与认识我国土地资源的基本国情特征及土地的基本国策；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。

教学目标 1、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。

2、通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象。

3、增强保护环境、资源和遵守相关法律、法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

教学重点了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。

教学难点我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学媒体多媒体课件教学方法读图分析法、比较归纳法、讨论法、教学过程【学生活动1】【学生活动2】【导入新课】一、合理利用每一寸土地学生：读图3．11土地资源遭到破坏，说出我国土地资源利用中存在的问题1城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。

2.放牧的羊越来越多，草场退化严重。

3.乱砍滥伐，加剧了水土流失。

4.不当排放造成土地的污染。

八年级地理上册第三章中国的自然资源第二节土地资源第2课时地区分布不均教案新版新人教版

独家文档原创文章，请勿搬运感谢支持第2课时地区分布不均知识与技能1．了解我国土地利用类型的分布特点。

2．通过读图分析、列表比较，理解我国土地资源分布的主要特点。

过程与方法1．指导学生读图分析、列表比较，培养学生读图分析、归纳总结地理问题的能力。

2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国土地资源分布不均衡的现状，知道应从身边的点滴小事做起，保护资源。

重点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

难点读图分析、列表比较我国土地资源的分布特点。

一、导入新课我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？二、讲授新课思路一：采取读图分析、列表比较学习我国土地资源的分布特点。

读图讨论：我国地大物博，阅读教材第70页的图3.10“中国主要土地利用类型的分布”，根据图中图例的颜色，联系我们前面所学的地形、气候等知识，请同学们观察我国土地资源利用类型的分布是否均匀，各类土地资源分布如何。

学生同桌之间互相讨论交流，最后展示讨论结果，教师巡视检查指导。

学生1：我国各类土地资源分布很不均衡。

从图中看出耕地主要分布在东部季风区，气候湿润、半湿润的平原、盆地及低山丘陵地区。

这里集中了全国90%以上的耕地，是我国农业的主要分布区，土地的利用程度高。

北方以旱地为主，南方以水田为主。

学生2：林地主要分布在东北的大小兴安岭和长白山地、西南的横断山区等山区、边远地区及东南丘陵的山区。

学生3：草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。

牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。

学生4：沙漠、戈壁等分布在西北内陆。

西北内陆的土地利用程度较低。

探究活动：学生自主完成教材中的活动，教师适时指导，让学生认识我国土地资源分布的主要特点。

首先将全班学生分成四组，运用相关地图和所学知识，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。

【八年级地理教案】第三章第二节-土地资源

第二节土地资源【归纳】土地资源的分布耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵（秦淮以北为旱地，以南为水田）林地：东北、西南边远山区草地：西部非季风区的高原山地二、土地利用问题及对策【承转】土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。

【活动】读课本p52的资料，请概况一下，我国土地资源都面临着哪些问题？这些问题是如何产生的？我们应该怎样解决呢？【学生阅读、讨论】【归纳总结】1、当前土地利用中的问题：1）土地资源相对减少；原因：①人口增长使人均占有量减少；②工矿、交通、城市发展使土地资源总量减少；2）土地资源被破坏。

（水土流失严重，沙漠化，草场超载）2、我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

3、采取措施：1）制定相关法律法规；2）开源节流（合理规划各项用地，因地制宜，提高土地利用率）3）加强土地资源的建设和保护。

每年6月25日，是中国土地日。

目标检测1.下图阴影部分表示我国不同土地利用类型的分布，从左至右土地利用类型的排序是:A．水田旱地林地荒地B．水田旱地草地林地C．水田旱地林地草地D．水田林地草地荒地2.我国土地利用类型与地形对应正确的是:A．耕地－山地 B．草地－高原C．林地－盆地 D．荒漠－平原3.图中①②农业生产地区的土地利用类型主要是A．耕地 B．林地 C．草地D．沙漠4.．从可持续发展的角度出发，④地最适宜发展的农业是A．种植业 B．林业 C．水产养殖 D．畜牧业5．图中土地利用类型④比较广的是哪些省份：A．青海、西藏、宁夏 B．新疆、云南、黑龙江 C．新疆、内蒙古、四川 D．内蒙古、新疆、西藏七、板书设计一、土地资源概况1、绝对数量大，人均相对数量少2、土地类型多样。

3、山地多，平地少，耕地、林地比重低二、土地利用问题及对策1、土地利用中产生的问题（工业、城市建设占用大量耕地；土地荒漠化；土地盐碱化）2、解决问题的对策—十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地八、教学后记教学反思：。

八年级地理土地资源(2)教学设计

教学重点
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。
教学难点
土地资源的分布及人与土地的矛盾。
教学方法
讲授，讨论
教具准备
教学过程
修订与完善
一、导入新课：
什么是土地？出示诗
土地是山川之根
土地是万物之本
土地是人类衣食父母
土地是一切财富之源
所有的物华天宝都是土生土长
土地是过去的一切，也是将来根据我们学过的地形、气候等知识推测我国土地利用类型的大致分布，并说明理由，绘出简图。师在黑板绘中国轮廓图。
代表回答在黑板图中画主要土地类型的分布并讲解。
出示我国主要土地利用类型分布图（动态演示）和学生推测的对比完成填表。（学生总结分布规律）
总结我国土地资源特点。
[讨论]：结合当地实际谈谈如何因地制宜利用土地资源。
这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。土地如此重要，我们人类是如何利用的那导入
二、新课讲授
[师]提问：
1、我们当地土地都有什么作用？
2、你还知道有哪些非农业用地？
3、荒漠、沼泽是不是土地资源？
[师]提问：看到我国土地资源的现状，你有什么感想？生结合实际发挥。
我国的土地不仅构成不合理，而且分布不均。各类土地资源是如何分布的呢？
八年级地理（上）教学设计
课题
土地资源（2）
主备教师
参备教师
授课教师
教学
目标
知识与
技能
使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。
过程与
方法
从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。

八年级最新地理教案-土地资源2 精品

第三章第二节土地资源教案第 1课时：一、设计思想：本节课将引导学生读图分析并结合我国的地形和气候等知识，让学生了解我国土地资源的利用情况和学会从优劣两方面对我国的土地资源做出评价。

二、教学目标：1、知识与能力：了解土地及其利用类型和我国土地资源的基本特点，培养读图分析能力。

2、过程与方法：通过观察不同土地利用类型的地貌差异及经济差异得出利用类型；结合地形与气候知识分析图示，从有利和不利两方面评价土地资源的优劣。

3、情感、态度、价值观：树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

三、教学重点：土地资源的主要利用类型和土地资源的基本特点四、教学难点：对我国土地资源现状的分析五、教学方法：读图分析法、讨论法、比较法六、课前准备学生方面：搜集有关我国土地资源利用情况的图片或资料教师方面：中国地形图、气候图以及有关对不同土地资源的开发利用的资料。

七、教学过程引入新课：当鲁滨逊到达一个荒岛上的时候，他知道自己有了生的希望，因为他终于踏上了土地… … ，属于我们 13亿中国人的这个 "岛屿 "的土地资源是一种什么状况呢？让一位同学有感情的朗读 "什么是土地？ "这首诗，然后让几位同学解释这几句话的涵义，在归纳的前提下引入课题。

（引起学生的学习兴趣，拓展思维空间）【出示板书】第二节土地资源【教师承转】我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也是多种多样的。

【出示板书】 1、土地资源的利用【展示画面并提问】山地林区、草原牧区、平原耕作区和城市。

从地形差异和经济差异分析土地的利用方式。

【学生回答】根据土地的用途及土地利用的状况，土地资源可分为耕地、林地、草地和建设用地等。

前三种为农业用地，后一种为非农业用地。

【教师提问】 1、我国陆地面积居世界第几位？2、我国的地形特点是什么？这对我国发展农业有何好处？3、我国的气候有何特点？这对农业发展有何影响？（温故而知新）【学生活动】以小组为单位进行讨论，对学生遇到的问题进行点拨指导。

八年级地理上册第三章第二节土地资源教学设计

第二节土地资源第二课时合理利用每一寸土地【学情分析】对于土地资源的利用状况，学生已经能很好的辨认出来，再利用过程中，学生也利用自身的实践感知了土地资源利用过程中出现的问题，因此，在合理利用土资源的教学中，可直接利用学生的感官进行教学，在辅助多媒体展示形象土地利用的现状，会加深学生对土地资源的保护意识和合理利用的意识。

【教学目标】知识与技能了解合理利用土地资源的重要性及中国土地资源存在的问题；过程与方法根据因果索因的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观结合案例使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识;【教学重、难点】合理利用每一寸土地【教学方法】启发式教学、合作探究式等【教具准备】多媒体课件等【教学过程】【导入】以各种对土地资源破坏的图片导入，设问：土地资源遭受到了那些破坏？我们应该怎样合理利用土地资源？带着这些问题，开始我们的探险之旅。

【新授】板书：三、合理利用每一寸土地资源师：通过前面的学习，我们知道土地资源属于可再生资源，但是若利用不当或遭受破坏，生产能力就会下降，甚至完全丧失，那么我们从下面的图片中看看我们的土地资源资源中会有哪些问题呢？（媒体展示）土地资源的破坏现状飞来的山峰——乱占耕地小草的哀求——草场退化——荒漠化加剧水土的怒吼——水土流失土地的辛酸——土地污染师小结：种种鲜活的事例让我们清醒的意识到我国土地资源利用中存在的问题，并伴有岌岌可危、迫在眉睫需要改变现状的氛围。

同学们，面对这些棘手的问题，你有哪些更能根除病变的处方呢？（学生活动一）“地专家门诊”——学生四人一组展开讨论，教师及时处理学生不明白的问题，后小结。

假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。

“耕地”科1.建设用地挤占——制定法律、法规，加强耕地的管理与保护；2.水土流失严重——统一规划；3.风沙危害严重——营造防护林；4.污染严重——治沙、治水、治盐碱等综合治理。