四年级上册___白鹅__课件
合集下载
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第13课 白鹅
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。本课指鹅的吃法 一点儿也不马虎。 造句：哥哥工作总是那么的一丝不苟。
从容不迫：沉着镇定。本课指鹅走路时不慌不忙。 造句：面对危险我们要从容不迫，切不可惊慌失措。
从容 镇静 相同点：这两个词都有“遇事不慌、情绪稳定”的意思。 不同点：“从容”多用于形容举止神态；“镇静”多用
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.用横线画出本文的中心句。
第一部分(第1自然段)交代了这只白鹅的来历，介 绍了它给人的初步印象——高傲。
第二部分(第2－7自然段)通过写鹅的叫声、步态和 吃相三方面表现鹅的高傲。
n 用横线画出本文的中心句。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
n 初读课文后，你感受到了什么？
书写指导：左宽右窄， 撇画舒展。
cān
餐
结构：上下
音序：C 部首：食
组词：午餐 风餐露宿 书写指导：整体笔画紧凑，
造句：今天的午餐很丰盛。 “人”撇捺舒展。
tǎnɡ
倘
结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：倘若 造句：倘若你做事不努力就 会一事无成。
书写指导：左窄右宽，第 二笔竖为垂露竖，右边横 折钩圆润有力。
我们在阅读课文的过程中从鹅的叫声、步 态、吃相等方面感受到了鹅的高傲，体会到了 作者对鹅的喜爱之情。
1．我能用“√”画出加点字的正确读音。
(1)鹅的步态，大体上与鸭相.(xiā√ng xiàng)似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相.(xiāng xiàn√g)。
(2)鹅的步调从容，颇像京剧里的净角. (ju√é jiǎo)出场。
5．我知道下面句子哪些是比喻句，并用“√”选出来。 (1)鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。( ) (2)鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。( ) (3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候， 像饭馆里的堂倌一样。( ) (4)鹅的步调从容，颇像京剧里的净角出场。( √ )
小学四年级上册语文第十三课 白鹅 课件
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué） 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让； 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭 的，一日三餐。它需要三样东西下饭；一样是 水，
白鹅 丰子恺
丰子丰恺子（恺18（981年89118月年91日1月－9日－1975年 19795月年19月5日15）日，）中，中国国浙浙江江崇崇德人，散 德人文，家散、文画家家、画、家文、学文家学、家美、术与音乐 美术教与育音家乐，教原育家名，润原，名又润名，仁又、后改为 名仁子、恺后。改主为要子恺作，品主有要《作缘品缘有堂随笔》、 《缘画缘集堂《随子笔恺》、漫画画集》《等子。恺师漫从弘一法 画》师等（。李师叔从同弘一）法，师以（中李西叔融合画法创 同以日） 及 ，作月， 散 丰漫3以 文 子0画日中而恺以，西著漫及融名画丰合。结散子画 集1文恺9法 面2而漫6创 世年著画作 。9名结月漫。3集画01面92世6。年9
生字；
jǐng zhèng lì jù cān tǎng yǐn
颈 郑 厉剧 餐 倘 饮
shì pí
侍脾
dūn gòng lín
蹲பைடு நூலகம் 邻
大家先读课文，请找出课文里的 生字，作者笔下的是一只怎样的 白鹅，一共有多少个自然段，写 了什么内容？
“鹅的高傲，更表现在 它的叫声、步态、和吃 相中。”联系上下文， 体会这句话在全文中的 作用。
这白鹅，是 一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。 它伸长了头颈（ jǐng），左顾右盼，我一看 这姿态（tài），想到：“好一个高傲的动 物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相 中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵 斥。它的旧主人告诉我；养鹅等于养狗，它 也能看守门户。后来我看到果然如此；凡有 生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）;甚至 篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大 叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。
四年级语文上册精读引领课-白公鹅
表达了作者对鹅的喜爱之情。
总结收获
通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也 那么有办法，身上的任何一根细翎都不 沾上一点污泥。 就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举 步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺 着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。
（13、白鹅） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。 （14、白公鹅）
• 在这句话中，出现了两个破折号。破折号 主要有三种作用：一是表示注释说明，二 是表示声音延长，三是表示话题转移。
• 这句话中的两个破折号都有突然转移 话题的作用： • 刚开始叙述的主体是“它”，后来 突然改变了角度说“他”，接着又说 “它”，因此用破折号。
1.这究竟是只什么样的白鹅？请 大家再次默读课文，概括一下。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总 要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样； 然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车 辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎 都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。 它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐 水。
• 它走起路来慢条斯理。 • 落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再 合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然 后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚 掌放到地上。 • 就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一 步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬， 再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样； 然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地 把脚掌放到地上。
人教版小学语文四年级上册《白鹅》教学
整理课件
20
怪不得丰子恺这样说——
小屋易主的前几天，我把这鹅送给住 在小龙坎的朋友人家。送出后的几天内， 颇有异样的感觉，这感觉好像与一个人诀 别，这禽鸟比这房屋更使人留恋……现在 我写这篇短文，就好比为一个永决的朋友 立传，写照。
——摘自《白鹅》原文
整理课件
21
N+1作业自助餐: N)
A：运用本课学到的表达方法，写一写自 己喜爱的小动物。
返13回
鹅狗过招，架子十足！
毕老师的精彩摘录（一）：
鹅老爷吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃 泥、吃草。
狗敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声 叫骂！
狗立刻逃往篱边，蹲着静候。
整理课件
14
鹅狗过招，架子十足！
毕老师的精彩摘录（二）：
鹅老爷再吃了一口饭，再走开去喝水、 吃草、吃泥的时候。
整理课件
1
整理课件
2
整理课件
3
自主学习收获多
侍候 狂吠 倘若 堂倌 奢侈 譬如 看守 净角 窥伺 大模大样 供养不周 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 一丝不苟 局促不安
整理课件
4
自主学习收获多
整理课件
5
整理课件
寥寥几笔，就 能勾画出一个 意境,别有一 番滋味……
6
细品姿态，感悟“高傲”
让我们再次走进语言文字，去揣摩、品味 作者的情感：边读边思考，把写白鹅高傲的句 子画出来。
旁
，像是饭馆里的
，本来人是
鹅的
，现在却成了鹅的
，这鹅老
爷真是架子十足啊！
我们不得不再次感叹道：好一个高傲的 动物！
整理课件
18
回归课文 感悟写法
统编人教版小学四年级语文下册《白鹅》优质PPT课件
读句子，回答括号里问题。
◇ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和 鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅 称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
课后习题参考答案
品读课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
参考答案：（1）作者把鹅“大模大 样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进 行对比，更显示出鹅“步调从容”“大模 大样”的傲然风范。
（2）把鹅称作“鹅老爷”，明贬实 褒，流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。
课后习题参考答案
读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》 比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共 同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 （“阅读链接”内容见教材第57～58页）
⑤ 想，以为。 ⑥ 先试试以观察它的结果。 ⑦ 提防，小心。
吭看
促 侈侍 供
调
嚣
吠
颇
奢
苟
窥
伺
初读课文
左右结构
我会写
上下结构
调促颇剧苟譬侍
◇ 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和 鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅 称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）
课后习题参考答案
品读课文
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归， 伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来， 把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
参考答案：（1）作者把鹅“大模大 样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进 行对比，更显示出鹅“步调从容”“大模 大样”的傲然风范。
（2）把鹅称作“鹅老爷”，明贬实 褒，流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。
课后习题参考答案
读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》 比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共 同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 （“阅读链接”内容见教材第57～58页）
⑤ 想，以为。 ⑥ 先试试以观察它的结果。 ⑦ 提防，小心。
吭看
促 侈侍 供
调
嚣
吠
颇
奢
苟
窥
伺
初读课文
左右结构
我会写
上下结构
调促颇剧苟譬侍
部编版语文四年级下期 15 《白鹅》课件
作者用“鹅老爷” 来称呼白鹅，你们 觉得这样称呼合适 吗？
“鹅老爷”这个称呼特别形象，因为白鹅吃饭时从 容不迫，而且必须有人侍候，摆老爷架子；当它的饭被 狗偷吃光了，它便昂首大叫，耍老爷脾气，让人们给它 添饭。这只白鹅的确是个傲气十足的“鹅老爷”。
找出第6自然段中
描写狗的语句，读一读，
说说有什么作用。
观察课本插图，说说这只白鹅给你留下了 怎样的印象？
我会认
后鼻音
kān xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
狂吠
平舌音
cù p ō
急促 颇像
shē chǐ
gǒu shì
奢 侈 一丝不苟 侍候
翘舌音
kuī sì
窥伺
gō ng
供养不周
diào 【音调】
kān 【看守】
调
看
【看门】
tiáo 【调整】
苟譬 侍
guǎn fù
pí mǐn jié áng gōng tiān
馆 附脾敏捷昂供添
“皮”和“页” 的最后一笔都是 点。
右边中间的撇是 从“白”中撇下 来的。
上面部分要写紧凑； “言”的第一横要 写长一些，不要漏 写横画。
“日”要写得宽扁。
最后两笔点要横着排。
词语解释
➢ 在课文中找出相关词语，并圈出来。看谁找得
你是从哪句话知道的呢？
叫声
鹅高傲，更表现在它
步态
的叫声、步态和吃相中。
吃相
这个自然段在文中有什么作用呢？
鹅高傲，更表现在它的叫声、 步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲 引。起下文：高傲的表现。
互动课堂
细读课文第3-7自然段，体会作者是 如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅 的“高傲”写清楚的。
部编人教版语文四年级下册第15课《白鹅》课件PPT
活动三：争当“鹅语”小翻译。 1.见到生客进来，白鹅会厉声叫嚣，好像在说：
“_你__是__谁__？__为__什__么__不__通__报__一__声__就__进__来__了__？__没__礼__ 貌__的__家__伙__！_”
2.当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫，好像在 说：“_谁__在__外__面__走__动__？__最__好__离__这__儿__远__一__点__儿__！”
子来咬你一口。
写出了白鹅的高傲。
净角出场
局促不安：形容举止拘
鹅的步态，更是傲慢了。大体 谨，心神不安。在文中
上与鸭相似，但鸭的步调急速，有
指鸭走路的步态给人不 自然的感觉。
局促不安之相；鹅的步调从容，大 从容：意思是不慌不忙。
模大样的步调不慌 不忙，大模大样的。
鹅的吃相：1.
奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如 吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不 迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去 吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
鹅的吃相：2.
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭 馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷 的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
请大家再读第3自然段，让我们从白鹅的叫声中 进一步感受它的高傲和能看家护院的特点。
鹅除了叫声不亚于狗的狂吠，你觉得还有哪些方
面也不亚于狗？ 鹅的忠心、责任心也不亚于狗。
同学们从中感受到了什么？
感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
第2课时
复习导入，再读课文
作者是从哪些方面来表现白鹅的高傲的？
叫声 严肃郑重 厉声呵斥
鹅的叫声，音调严肃郑重，似 了白鹅叫声的特点，
厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养 说明了白鹅叫声之
四年级上册___白鹅__课件
• 课文怎样具体描写白鹅很高傲的？ • 你喜欢这只白鹅吗？你觉得作者喜欢 它吗？为什么？ • 全文是围绕一句话写的，你能找出这 句话吗？
“三眼一板”在字典中的 解释为：言行很有分寸， 有条理。
课文从哪几个方面描写白鹅很高傲 的？
叫声
步态
吃相
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不
词语回顾
头颈(jǐng) 脾(pí )气(qi) 狂吠(fèi) 高傲 倘(tǎng)若 净角（ j u é ）
大模【mú】大样 引吭(háng)大叫
厉(lì )声呵斥(chì ) 一日三餐(cān)
一丝不苟(gǒu) 供(gōng)养不周 三眼一板 左顾右盼 严肃郑重
词语回顾
头颈 脾气 狂吠 高傲 倘若 净角 引吭大叫 一日三餐
13. 白 鹅
丰子恺 原名丰润，又 名丰仁，浙江桐乡石门镇 人。我国现代画家,散文 家,美术和音乐教育家、 翻译家。他的文章风格雍 容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映 社会现象。丰子恺给孩子 们写了一封信《给我的孩 子们》，书籍《我的苦学 经验》深受读者喜欢。
丰子恺自谓其漫画创 作分为四个时期：第一是 描写古诗词时代，第二是 描写儿童相时代，第三是 描写社会相时代，第四是 描写自然相时代。但又交 互错综，不能判然画界， 只是漫画中含有这四种相 的表现而已。
就连吃饭都这么讲究，
怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再
到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草 再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁
“三眼一板”在字典中的 解释为：言行很有分寸， 有条理。
课文从哪几个方面描写白鹅很高傲 的？
叫声
步态
吃相
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不
词语回顾
头颈(jǐng) 脾(pí )气(qi) 狂吠(fèi) 高傲 倘(tǎng)若 净角（ j u é ）
大模【mú】大样 引吭(háng)大叫
厉(lì )声呵斥(chì ) 一日三餐(cān)
一丝不苟(gǒu) 供(gōng)养不周 三眼一板 左顾右盼 严肃郑重
词语回顾
头颈 脾气 狂吠 高傲 倘若 净角 引吭大叫 一日三餐
13. 白 鹅
丰子恺 原名丰润，又 名丰仁，浙江桐乡石门镇 人。我国现代画家,散文 家,美术和音乐教育家、 翻译家。他的文章风格雍 容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映 社会现象。丰子恺给孩子 们写了一封信《给我的孩 子们》，书籍《我的苦学 经验》深受读者喜欢。
丰子恺自谓其漫画创 作分为四个时期：第一是 描写古诗词时代，第二是 描写儿童相时代，第三是 描写社会相时代，第四是 描写自然相时代。但又交 互错综，不能判然画界， 只是漫画中含有这四种相 的表现而已。
就连吃饭都这么讲究，
怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再
到别处去吃一口泥和草。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口 水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草 再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁
小学四年级上册《白鹅》课文
小学四年级上册《白鹅》课文小学四年级上册《白鹅》课文白鹅作者：丰子恺这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈;但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃不安之相”做衬托吃相：三眼一板一丝不苟老爷派头，与狗“敏捷、窥伺的小偷样子”形成对比。
3、运用大量的对比方法来突出白鹅的特点用反语来表达作者对白鹅的喜爱。
二、基础知识1、多音字;吭:háng(引吭大叫) 供:gōng(供养不周)kēng(一声不吭) gòng(供奉、供词)2、近义词：高傲——傲慢严肃——严厉看守——看护倘若——如果3、反义词：高傲——谦卑从容——慌张奢侈——简朴敏捷——迟钝。
四年级语文上册《白鹅》课文原文及赏析
四年级语文上册《白鹅》课文原文及赏析《白鹅》课文原文这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。
这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
赏析《白鹅》是著名漫画家和文学家丰子恺先生的一篇描绘鹅的生活习性的文章，文章从鹅的叫声、步态和吃相中展现出了鹅的高傲和可爱。
在描绘鹅的叫声时，作者用“严肃郑重，似厉声呵斥”形容，既突出了鹅的个性特点，也让人感受到了鹅的威严和力量。
而在描述鹅的步态时，作者用“步调从容，大模大样的”描绘，生动地展现了鹅的傲慢和自信，让人忍俊不禁。
最有趣的是描述鹅的吃饭过程，作者详细描绘了鹅吃饭的三眼一板、一丝不苟的态度，让人感受到了鹅的可爱和憨态可掬。
同时，这也展示了作者对生活的细心观察和对动物的热爱。
总的来说，《白鹅》是一篇充满生活气息和童趣的文章，通过作者的描绘，我们不仅能了解到鹅的生活习性，还能感受到作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
词语过关
头颈(jǐng) 脾(pí )气(qi) 狂吠(fèi) 高傲(ào) 倘(tǎng)若 净角【jué】
左顾右盼 毫不相让 严肃郑（zhèng)重 厉(lì )声呵(hè)斥(chì ) 厉声叫嚣（xiāo) 引吭(háng)大叫 局促（cù）不安 大模【mú】大样 一日三餐(cān) 三眼一板 一丝不苟(gǒu) 从容不迫 空空如也 供(gōng)养不周 不胜其烦 架子十足 大踏（tà）步
习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天 生就会游泳，你可别看它个子小，可它一 游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！” 的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈 了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候， 经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身 上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为 鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在 它身上就会很快地滑下来。
真是一只高傲的白鹅！ 但也可以看出它的尽职， 难怪主人喜欢它。
步态： 鹅的步态，更是傲慢了。大体上 与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促
不安之相；鹅的步调从容，大模大样
的，颇像京剧里的净角出场。
鹅与鸭这样鲜明的对比，更显出鹅的高贵和 傲气十足。
京剧是我国的国粹，其中有五种角色： 生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中 的一种粗暴凶猛的角色，通称大花脸，大 花脸半天才走一步，走的很慢。
13. 白 鹅
丰子恺
丰子恺 (1898—1975)
是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、 音乐教育家。
听读课文要求：
1、听字音，学会正确流利地读课文。 2、听语气，学习有感情地朗读。 3、边听边想，课文中的白鹅给你留下什么 印象，能用一个什么词语来概括？
高 傲
快速默读课文，边读边思考：
（1）课文从哪几个方面描写白鹅 很高傲的？ （2）你喜欢这只白鹅吗？你觉得 作者喜欢它吗？为什么？ （3）全文是围绕一句话写的，你 能找出这句话吗?
它需要三样东西下饭：一样是水，
一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究，
怎能说它不高傲呢？
先吃一口冷饭，再喝一口水，然
后再到别处去吃一口泥和草。 譬如吃了一口饭，倘若水盆放
在远处，它一定从容不迫地大踏步
走上前去，饮一口水，再大踏步走
去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来
吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个 人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因 为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的 脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱 边窥伺。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆 放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭 吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点 远近无定。为了找这些食物，它仍是要走 远去的。
快速默读课文，边读边思考：
（1）课文从哪几个方面描写白鹅很高傲 的？ （2）你喜欢这只白鹅吗？你觉得作者喜 欢它吗？为什么？ （3）全文是围绕一句话写的，你能找出 这句话吗?(用直线在课文中画出来）
课文从哪几个方面描写白鹅很高傲 的？
叫声
步态
吃相
叫声
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵 斥。 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚 至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不 亚于狗的狂吠。
（从部分到整体）
习性特点一：小鸭子吃饭 小鸭子吃饭的时候可好笑了，因 为小鸭子的脖子长，所以想把嘴巴里 的食物吞到肚子里去，必须得先埋头 嚼两三口食物，然后再高高地仰起头 将食物咬碎，接着，再慢慢地把嘴里 的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时候， 肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像 是它的肚子里装了一个大的汤圆似的， 有时肚子撑得胀，看起来就要“歪” 到一边的感觉，走起路来还不平衡呢！
作者运用了打比方的方法，把白鹅比作京剧中的 净角，更显示出鹅的傲气十足！
它常傲然地站着，看见人走来也 毫不相让；有时非但不让，竟伸 过颈子来咬你一口。
的确是一只高傲的白鹅！
其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑
呢？不信，我们再看课文的第5、6、7自
然段。
1、它需要三样东西下饭。 2、吃法：三眼一板，一丝不苟。 3、必须有人在旁边侍候。
可以看出，它在看门时特别认真，一丝不苟，遇 到情况，表现出无所畏惧的样子。
如果鹅会说话，你来猜猜它会说些什么？
（1)见到生客进来，它一定会用严厉的声音大声叫 喊： (2)当篱笆外有人走路时，他引吭大叫，一定会说：
（1）见到生客进来，它一定会用严厉的声音大声 叫喊：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没 礼貌的家伙！” （2）当篱笆外有人走路时，他引吭大叫，一定会 说：“外面是谁在走动？最好离这儿远点！”
咦，如此循规蹈矩、不会变通的一
只鹅。怪不得，它吃饭时，非有一个人
侍候不可，真是架子十足。
如果不是高傲的性 格，吃饭时怎会非有一个 人侍候不可？
布置作业：
1、再次认真读课文，把喜欢的部分
背下来，并
具体写出动物的特点，表达自己的真 情实感。
• 在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。 • 他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子） • 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好 似渴望我去抱抱它、给它温暖 （眼睛） • 嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大 小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴 巴） • 肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚） • 身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔 软的，摸起来舒服极了。（毛发）