《动能和势能》预学任务单
大学物理“能量守恒定律”自主学习任务单
1、“2-4能量守恒定律”PPT
2、“3-4力矩的功刚体绕定轴转动的动能定理”PPT
3、教学微视频：
（1）2.5.1能量
（2）2.5.2功（包括“力的功和功率”、“力矩的功”两个微视频）
（3）2.5.3动能定理（包括“质点的动能定理”、“质点系的动能定理”两个微视频）
（4）2.5.4势能（包括“几种常见力的功”、“保守力与非保守力”、“势能”三个微视频）
（5）2.5.5机械能守恒定律（包括“质点系功能原理”、“机械能守恒定律”、“刚体的动能”、“刚体定轴转动的动能定理、功能原理和机械能守恒定律”、“机械能守恒定律的应用：宇宙速度”五个微视频）
四、困惑或建议
“能量守恒定律”自主学习任务单
一、学习指南
1、学习主题
（1）第2章动力学基本定律＋2.4能量守恒定律
（2）第3章刚体和流体＋3-1-5力矩的功＋3-1-6刚体的定轴转动动能和动能定理
2、达成目标Байду номын сангаас
课堂教学前，利用视频播放工具依据学习任务自主学习微课中的知识内容，并分析解答微课的问题、思考题或讨论题，以及教材P712-15、2-17、2-18、2-19，P1043-12。
3、学习方法建议
课堂教学前，利用视频播放工具依据学习任务自主学习微课中知识内容。
二、学习任务
通过观看教学录像自主学习，完成下列学习任务：
1、理解功的定义，会计算变力所做的功、力矩的功。
2、理解保守力作功的特点及势能的概念，会计算势能。
3、理解转动动能的概念，掌握动能定理、功能原理和机械能守恒定律；能对含有定轴刚体在内的系统正确应用机械能守恒定律；掌握运用守恒定律分析力学问题的思想和方法。
八下物理11.3动能和势能导学案
11.3 动能和势能预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能通过实例从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
（2）能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。
（3）能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
2、预习范围教材第11章3节内容二、预习要点1、能量:物体能够,就说这个物体具有能量。
一个物体能够做的功,这个物体具有的能量越大。
2、动能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越大,动能越大。
3、重力势能:(1)概念:物体由于所具有的能。
(2)影响因素: 越大, 越高,重力势能越大。
4、弹性势能:(1)概念:由于具有的能。
(2)影响因素: 越大,弹性势能越大。
三、预习检测1、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )A．动能B．重力势能C．弹性势能 D．动能和重力势能2、始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中()A．动能、势能都变小 B．动能变小，势能不变C．动能、势能都不变 D．动能不变，势能变小3、下列关于能量的说法正确的是( )A．一个物体能够做功，就说这个物体具有能量B．用线悬挂着的小球，没有做功，所以没有能量C．没有做功的物体，一定不能做功D．运动的物体没有做功，说明这个物体没有动能探究案一、合作探究1、流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。
2、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。
完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
归纳总结：影响动能大小的因素有和。
3、重力势能：提出问题：重力势能与什么因素有关？B分析与猜想：请类比影响动能大小的因素完成。
人教版初中物理八年级下册动能和势能-学习任务
观看视频，
得出初步结论
归纳结论，解决生活中的问题
认识弹性势能及其影响因素）
练一练
课程小结
完成作业。
观看视频，分析数据，得出初步结论 ②实验探究：物体动能大小与质量的关系
观看视频，分析数据，得出初步结论
归纳结论，解决生活中的问题
认识重力
势能，学习概念
提出问题：物体重力势能的影响因素
探究物体重力势能的
大小跟哪些因素有关？ ①实验探究：物体重力势能大小与质量的关系 观看视频，
得出初步结论
②实验探究：物体重力势能的大小与高度的关系
动能和势能导学案 1. 课题名称：人教版八年级下册物理——第十一章 功和能 第三节 动能和势能
2. 学习任务： （1）能说出能量、动能、重力势能Байду номын сангаас弹性势能的概念； （2）会用实验探究物体动能的大小跟哪些因素有关，通过实验探究，知道影响动能、重力
势能大小的因素。
3. 学习准备： 准备好笔记本，边观看边做记录。（紫色字体为笔记内容）播放微课视频时，记笔记的 时候自己暂停播放，进行思考或者完成各种体验活动的时候，也暂停播放。
4. 学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂活动，学习环节主要有：
了解学习目标 新课讲授：（观看视频，提出问题，引出新课 认识能量 归纳
能量的相关概念
认识动能，学习概念 提出问题：物体动能的影响因素 实验
探究物体动能的大小跟哪些因素有关？ ①实验探究：物体动能大小与速度的关系
《15.4动能和势能》导学案
《15.4动能和势能》导学案主备人王忠民审批人时间教学目标知识与技能：1．让学生初步了解能量的概念．2．理解动能的初步概念及影响动能大小的因素．3．知道势能的初步概念及影响重力势能大小的因素．过程与方法：1．通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力． 2．通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力．情感、态度与价值观目标：培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神学生学习应把握的重点难：1.动能的概念.2. 与动能大小相关的因素. . 3物体是否具有势能的判断. 4..与重力势能大小相关的因素一、阅读课本P114第1段内容,回答问题:_____________________________叫动能. 查看课本P114探究内容,分组讨论后回答以下几个问题: 1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3、你认为物体的动能与什么因素有关?二、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题:1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?4.这个实验是用什么方法探究的?5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.课堂作业1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是( )A 速度大的物体动能一定大B 质量大的物体动能一定大C 速度和质量都大的物体动能一定大D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关 2.关于能的概念,下列说法中正确的是( )A 高山上静止的石头不具有能B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多C 只要物体能够做功,说明物体具有能D 只有正在做功的物体才具有能3.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下,这是为了探究物体动能与_______之间的关系;还要换用_______不同的钢球,让他们从_______高度滚下,这是为了探究物体动能与_______之间的关系.三、阅读课本P115的1、2、3段,并填写下列空格:_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能. _____________________________叫势能.__________和_________统称为势能. 四、阅读课本P116的探究实验,然后分组讨论下列问题:(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?(4)这个实验所采用的探究方法是什么?(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整. 典型例题1.物体所具有的能的判断.例1. 下列物体具有什么形式的能,请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时________ (3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________ (5)被压缩了的弹簧___________.(6)飞流之下的瀑布_______________思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度. 2.动能、势能、变化的判断.例2. 直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )A 重力势能增大,动能减小B 重力势能和动能增大C 动能不变,重力势能增大D 动能和重力势能减小思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关.例3.当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________.(填“增大”、“不变”或“减小”) 解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化.教学反思：《15.5机械能及其转化》导学案主备人王忠民审批人时间【学习目标】1.理解机械能的概念.2.知道动能和势能之间的转化.3.能解释一些能之间转化的物理现象。
11.3动能和势能导学案
初中物理导学案（1）年级：八年级下册章节：第十一章第3节课题：动能和势能主备教师：使用教师：学校：【学习目标】1、通过实例能从做功的角度描述能量。
能说出能量与做功的关系。
记住能的单位。
2、能通过实例认识物体的动能、势能，并能运用其解释相关的现象。
3、能通过实验探究，了解动能、势能的的大小跟哪些因素有关。
4、具有从能量的角度分析物理问题的意识。
【重点、难点】探究影响动能和势能大小的因素。
【使用指导】请大家根据自己的需要有所增减，练习也可以根据自己学生的情况有选择性的做。
教学内容提要教学操作流程所需资源设计意图听课记录评价学生学习事项教师导控事项【任务一】完成课前预习【任务二】了解能量【任务三】动能【任务四】重力势【任务一】完成课前预习1.组长组织小组成员组内相互对答案，交流完成课前没有完成的内容，选出代表汇报答案。
【任务二】了解能量1.学生阅读课本67页第一、二自然段，分小组协作完成任务二。
2.组内讨论交流，选组成员代表叙述。
3．观看图片-6种不同形式的能量4．学生归纳得出：物体能够对外做功,表示这些物体具有能量.【任务三】动能1、学生阅读课本67页“动能”部分；并进行实验探究，完成学案“任务三”。
2、选择成员汇报答案。
【任务四】重力势能【任务一】完成课前预习1.布置“完成课前预习”任务。
1.抽查第三小组，给予合理的评价及表杨。
2.听学生代表汇报。
3.其他小组代表纠正补充。
4、给予鼓励。
【任务二】了解能量1.布置任务2.巡视课堂3.适当指导4．布置任务【任务三】动能1.布置任务2.巡视课堂3.纠正补充【任务四】重力势能教科书教科书导学案教了解本课基础为课堂探究做好准备通过实验探究获得密度的概念认识。
能【任务五】弹性势能1.学生讨论并完成学案中的任务五。
【任务六】独立完成当堂检测学生独立完成，五分钟交答卷。
【任务七】课堂小结通过这节课你有什么收获？1、小组讨论学案2中的任务四的事例，完成学案。
2、选1位组成员来汇报。
动能和势能教案新部编本
一、动能
(1)“能”是什么？
能的概念和跟前面学过的功的概念有密切联系。一个物体能做功，我们就说它具有能。能的形式是多种多样的。今天，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？动能
启发学生举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。教师总结：物体由于运动而具有的能，叫做动能
通过演示实验，概括出决定物体动能大小的因素。
演示课本探究实验，引导学生思考讨论：
1.在研究动能大小与速度的关系时为什么要用同一个小车？
2.在研究动能大小与质量的关系时为什么要让质量不同的小车从同一高度滚下？（此处体现的是控制变量法。）
结论：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
二、势能：重力势能和弹性势能统称为势能。
(1)在航空史上，有不少飞机失事，是由于飞鸟碰在飞机上，飞鸟为什么能使飞机失事？
(2)楼顶平台上放一块砖，砖对平台有没有重力势能？对地面有没有重力势能？
板书设计：
四、动能和势能
一、动能
1、定义：物体由于运动而具有的能。
2、单位：焦耳（J）。
3、影响动能大小的因素：
（1）研究方法：控制变量法
（2）影响因素：速度和质量
本节课环节流程：
情景引入——提炼所知——思考归纳——达标测试
本节课亮点设计：
通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。
学习目标及任务分配：
活动一：情景引入5min活动二：提炼所知20min
活动三：思考归纳10min活动四：达标测试10min
教学设计：预习+展示
动能和势能实验教案
动能和势能实验教案一、教学目标1. 让学生了解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生通过实验观察和分析，掌握动能和势能的转化规律。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 动能和势能的概念及定义。
2. 动能和势能的转化规律。
3. 实验操作步骤及数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化规律。
2. 教学难点：实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和分析，自主探究动能和势能的转化规律。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 结合多媒体教学，增强学生对知识点的理解。
五、教学准备1. 实验器材：小车、斜面、木块、尺子、重物、弹簧等。
2. 教学课件：动能和势能的概念、转化规律等相关知识点。
3. 作业：预习动能和势能的概念及定义，了解动能和势能的转化规律。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，提问学生关于动能和势能的概念及定义，引导学生进入本节课的学习。
2. 实验演示：进行动能和势能转化的实验，如小车下滑、重物下落等，让学生直观地感受动能和势能的转化过程。
3. 数据分析：让学生记录实验数据，如小车滑行距离、重物下落高度等，并进行分析，探讨动能和势能转化的规律。
4. 知识讲解：讲解动能和势能的转化规律，引导学生理解能量守恒定律。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、教学评价1. 学生能准确地描述动能和势能的概念及定义。
2. 学生能通过实验观察和数据分析，掌握动能和势能的转化规律。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题。
八、教学拓展1. 引导学生思考：动能和势能转化在其他领域的应用，如机械能、电能等。
2. 布置课后作业：让学生结合生活实际，举例说明动能和势能的转化现象。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
11.3动能和势能导学案
11.3《动能和势能》导学案
学习目标：1、了解能的概念和单位
2、知道动能、重力势能和弹性势能的概念。
3、在探究实验中理解影响动能和势能
．．．。
．．的因素
．．．．．．．大小
学习重点：理解影响动能和重力势能大小的因素。
学习流程：
自主学习（阅读课本67页一、二自然段。
）
一、能量
1、物体能够，我们就说它具有能量。
简称。
2、能量单位：，简称，符号
3、功能关系：一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越。
二、能量的分类
合作探究
三、影响动能和势能大小的因素
探究一：影响动能大小的因素
设计实验方案：（用控制变量法分两次探究）
1、探究动能与速度
．．．．．．）
．．的关系（控制质量不变
2、探究动能与质量．．的关系（控制速度不变．．．．．．
）
实验结论：运动的物体 越大， 越大，它具有的动能就越
探究二：重力势能的大小跟哪些因素有关？ 设计实验方案：（用控制变量法分两次探究）
你比较重力势能大小的标准是 ； 你的探究步骤：
1、探究重力势能与高度．．的关系（控制质量不变．．．．．．）
2、探究重力势能与质量．．的关系（控制高度不变．．．．．．） 实验结论：
探究三：弹性势能与哪些因素有关
实验结论：同一物体，越大，弹性势能越大。
课堂小结：
课后练习
1、在科幻片《彗星撞地球》描绘的彗星从高处撞向地球（进入大气层之前）的过程中（不考虑质量变化），彗星的高度，重力势能______；而动能______；(均选填“变大”“不变”或“变小”)。
第3节 动能和势能(导学案)
第3节 动能和势能备课笔记规律总结：1.物体做功的过程实质就是能的转化过程.2.功是描述物体在力的作用下取得的成效（移动的距离），是一个过程量，而能量是物体本身所具有的，是一个状态量.3.物体能够对外做功，表示这个物体具有能量.“能够做功”与“做了功”是有区别的，“能够做功”是指这个物体具有做功的本领，但不一定做了功，具有能量的物体能够做功，但是否做功还要看当时的条件.如高山上的一块石头，尽管它处于静止状态，但如果从高山上滚下，仍然能够对别的物体做功，所以它也具有能量.“做了功”是一个过程，它是一个力经过一段过程后取得了某种成效.具有能量的物体不一定在做功，但做功的物体一定具有能量；物体能够做的功越多，它具有的能量越多.课外链接：走出理解动能与惯性的误区.我们在学习惯性的时候，只知道高速行驶的列车由于惯性不易停下来，很容易让我们认为惯性的大小与速度有关，其实，惯性的大小只与质量有关.其原因是惯性反映了物体运动状态改变的难易程度.那么，如何解释列车越快越不容易停下来呢？学习了动能的知识后就可以解释这个问题了.列车的速度越快，具有的动能就越大，若把它停下来，就得对外做较多的功，消耗掉它所具有的动能，因此列车越快越不容易停下来.知识总结：（1）一切运动的物体都具有动能，判断是否具有动能，关键是看物体是否运动.（2）分析物体的动能时，要考虑周全，不能只考虑一个因素.（3）判断动能的大小：质量相同，比较速度；速度相同，比较质量.（4）同一物体，质量一般不变，这里之所以说“一般”就是有特殊情况，如洒水车洒水时质量会减小.备课笔记小组问题探讨：同学们思考一下，下面这句话是否正确，“运动的物体具有的能量叫做动能.”特别提醒：（1）决定重力势能大小的因素之一——高度，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的.初中阶段通常把地面上的物体所具有的重力势能看作零.（2）在分析弹性势能大小的变化时，一般是分析同一个物体弹性势能大小的变化，所以要比较该物体的弹性形变大小的变化.严禁超载；．．．．．《中华人民共和国治安管《中华人民共和国民法通从事高空、坠落造成他人损害的，质量一定时，物体的速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对以免发生交通事故；速度一定时，所以大型客车的限速比小型客车的小.请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？请你判断下列物体具有哪种形式的能量：）在水平公路上行驶的汽车；物体的质量和它的速度都能影响物体的动能.请你研究本节小资料“一些物体的动能”提供的数据，质量与速度相比，哪个因素对物体的动能影响更大？拦河大坝使上游的水位升高（图11.3-8），提高水的重力势能游流下时冲击水轮发电，水的势能最终转化为电能.规律总结：1.物体是否具有能量的判断方法.判断一个物体是否具有能量，不看它是否做功，而是看它能不能做功，如果某个物体虽然没有做功，但是它能够做功，它具有做功的本领，那么它就具有能量；如果物体正在做功，表明它能够做功，当然具有能量；如果物体不能够做功，它就没有能量.2.物体具有何种能量的判断方法.如果一个物体正在运动，则它一定具有动能，如果一个物体被举高，则它具有重力势能，如果一个物体发生了弹性形变，则它一定具有弹性势能.注意：判断一个物体是否具有重力势能时，一般以地面为参考.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容易错提醒：当一个物理量由多个因素决定时，必须全面考虑，不能顾此失彼.。
《动能和动能定理》 学习任务单
《动能和动能定理》学习任务单一、学习目标1、理解动能的概念，知道动能的表达式及单位。
2、理解动能定理的内容，能用动能定理解决简单的问题。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，体会用能量观点解决力学问题的优越性。
二、学习重点1、动能的表达式及动能定理的内容。
2、利用动能定理解决力学问题。
三、学习难点1、动能定理的推导过程。
2、理解动能定理中各物理量的含义及关系。
四、知识回顾1、功的计算：功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积，公式为 W ＝Fs cosθ ，其中θ为力与位移的夹角。
2、牛顿第二定律：物体的加速度与作用在它上面的力成正比，与物体的质量成反比，即 F ＝ ma 。
五、新课学习（一）动能的概念1、定义：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
2、表达式：动能的表达式为 Eₖ ＝ 1/2 mv²，其中 m 为物体的质量，v 为物体的速度。
3、单位：在国际单位制中，动能的单位是焦耳（J）。
（二）动能定理1、推导假设一个质量为 m 的物体，在恒力 F 的作用下，沿直线运动，初速度为 v₁，经过一段位移 s 后，速度变为 v₂。
根据牛顿第二定律：F ＝ ma ①根据运动学公式：v₂² v₁²＝ 2as ②由①②可得：Fs ＝ 1/2 mv₂² 1/2 mv₁²这个式子表明：力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中动能的变化。
2、内容合外力对物体所做的功等于物体动能的变化。
3、表达式W ＝ 1/2 mv₂² 1/2 mv₁²，其中 W 为合外力做的功，v₁、v₂分别为初、末速度。
（三）动能定理的应用1、求变力做功如果力是变力，无法直接用功的定义式计算功，可以考虑用动能定理来求。
例：一个质量为 2 kg 的物体在光滑水平面上，受到一个与运动方向相同的变力 F 的作用，物体运动的 v t 图像如图所示。
求在 0 5 s 内力F 做的功。
《动能 动能定理》 学习任务单
《动能动能定理》学习任务单一、学习目标1、理解动能的概念，知道动能的表达式及单位。
2、理解动能定理的内容，能够推导并熟练应用动能定理解决问题。
3、通过动能定理的学习，体会功和能的紧密联系，培养分析问题和解决问题的能力。
二、学习重难点1、重点（1）动能的表达式及动能定理的推导。
（2）应用动能定理解决力学问题。
2、难点（1）动能定理中合外力做功的计算。
（2）用动能定理处理变力做功问题。
三、知识梳理1、动能（1）定义：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
（2）表达式：＄E_{k}＝＼frac{1}｛2}mv^｛2}＄，其中$m$是物体的质量，＄v$是物体的速度。
（3）单位：焦耳（J），＄1 J ＝ 1 kg·m^｛2}／s^｛2}＄。
（4）动能是标量，只有大小，没有方向。
2、动能定理（1）内容：合外力对物体所做的功等于物体动能的变化。
（2）表达式：＄W_{合}＝＼Delta E_{k} ＝ E_{k2} E_{k1}＄其中$W_{合}＄是合外力做的功，＄E_{k2}＄是末动能，＄E_{k1}＄是初动能。
（3）推导：设物体的质量为$m$，初速度为$v_{1}＄，经过一段位移$x$，末速度为$v_{2}＄，加速度为$a$。
根据牛顿第二定律：＄F_{合}＝ma$根据运动学公式：＄v_{2}＾｛2} v_{1}＾｛2} ＝ 2ax$可得：＄x ＝＼frac{v_{2}＾｛2} v_{1}＾｛2}｝｛2a}＄合外力做功：＄W_{合} ＝ F_{合}x ＝ ma ＼times ＼frac{v_{2}＾｛2} v_{1}＾｛2}｝｛2a} ＝＼frac{1}｛2}mv_{2}＾｛2} ＼frac{1}｛2}mv_{1}＾｛2}＄即：＄W_{合} ＝ E_{k2} E_{k1}＄四、典型例题例 1：一个质量为$2 kg$的物体，在水平面上以$4 m/s$的速度匀速运动，现对它施加一个水平向右的$10 N$的力，作用$2 s$后，物体的速度变为$8 m/s$，求这段时间内力做的功。
八年级物理下册 11.3 动能和势能 预学任务单(无答案)(新版)新人教版
《第3节动能和势能》预学任务单一、预学任务1、初步建立能量的概念2、、初步建立动能的概念，知道动能与物体的质量和速度有关。
3、初步建立重力势能的概念，知道重力势能与物体的质量和高度有关。
4、初步建立弹性势能的概念。
二、温故知新（请同学们完成下列练习，复习“功”的知识）1、一木块在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平地面前进了5m。
则拉力做的功为____J，若木块重为30N，此过程中重力对木块做的功为______J。
2、2020年北京奥运会火炬的质量为985g，火炬手持火炬沿水平路面匀速前进20m，火炬手对火炬做的功为______J。
若使火炬匀速升高1m，火炬手对火炬做的功为_______J。
（不计空气阻力及燃料质量的变化，g取10N/kg）3、李丽同学把掉在地上的初三物理课本捡起来，放回到桌面，根据你平时对物理课本的重力和桌面高度的观察与了解，估算李明同学捡回课本时手克服课本的重力所做的功约为（）A．0.015J B．0.15J C.1.5J D.15J4、子弹在枪膛内受火药爆炸后产生的气体的平均推理是800N，子弹的质量为20g，枪膛长55cm，射出后子弹在空中飞行了80m，则气体对子弹所做的功是( )A．40000焦 B．15.68焦 C．440焦D．1.08焦三、预学过程：预学任务一：初步建立能量的概念预学方法：认真体会课本第67页第一段内容，并尝试回答下列问题1、分析下列实例：河水冲走漂浮的树枝跳板将跳水运动员弹起从山坡上滚落的山石将登山运动员碰倒。
根据上面实例，完成下面问题并讨论：河水对树枝（做功、不做功）跳板对运动员（做功、不做功）滚落的山石对登山运动员（做功、不做功）小结：物体能够，表示这个物体具有能量。
2、一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有，它的单位是。
物体能够做的功越多，它的能量就越，能量反映本领，具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
预学任务二：初步建立动能的概念，知道动能与物体的质量和速度有关。
动能和势能导学案
课题：11.3动能和势能导学案学科：物理主备人：校审：八年级物理组上课时间：课型：预习展示课年级：八年级班级：小主人：学习目标： 1.知道什么是能量以及能量的单位.2.知道什么是动能.3.知道动能与什么因素有关。
4知道什么是重力势能、弹性势能.5知道重力势能与什么因素有关。
环节预设导入解读目标（1′）、自主学习（4′）、合作探究（30′）课堂练习(10′)学习过程学法指导一、自主学习1.物体，表示这个物体具有能量。
能量的单位。
2.物体由于而具有的能，叫做动能。
3. 判断：具有能量的物体一定正在做功。
（）二、合作探究动能1、探究动能的大小与哪些因素有关。
让小球从斜面上由静止开始下滑，小球到达水平面上时就具有一定的能。
（1）猜想：小球的动能大小与有关。
（2）问题：①如何比较小球的动能大小？让运动的小球撞击小车，小车被推动的距离越长，小球的动能就越②如何控制小球到达水平面的速度？质量相同的小球从斜面较高处下滑到达水平面上时，小球的速度较先独立完成，再小组交流。
以小组为单位，合作探究质量不同的小球从同一高度处下滑到达水平面上时，小球的速度（3）实验（4）结论动能大小与和有关，当速度一定时，越大，动能越；当质量一定时，越大，动能越。
2.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下,这是为了探究物体动能与之间的关系;还要换用不同的钢球,让他们从高度滚下,这是为了探究物体动能与之间的关系.3.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大。
现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:(1)设计本实验的目的是研究。
(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了。
实验次数控制变量实验现象实验结论固定量变化量1质量相等速度较小小车移动距离较在小球相同时，速度大的小球的动能较速度较大小车移动距离较2速度相等质量较小小车移动距离较在小球相同时，质量大的小球的动能较质量较大小车移动距离较以小组为单位，合作探究以小组为单位，合作探究相信自己，我能完成得很好！(3)此实验得出的结论是。
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《第3节动能和势能》预学任务单
班级：姓名：预学效果
一、预学任务
1、初步建立能量的概念
2、、初步建立动能的概念，知道动能与物体的质量和速度有关。
3、初步建立重力势能的概念，知道重力势能与物体的质量和高度有关。
4、初步建立弹性势能的概念。
二、温故知新（请同学们完成下列练习，复习“功”的知识）
1、一木块在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平地面前进了5m。
则拉力做的功为____J，若木块重为30N，此过程中重力对木块做的功为______J。
2、（2008·潍坊）2008年北京奥运会火炬的质量为985g，火炬手持火炬沿水平路面匀速前进20m，火炬手对火炬做的功为______J。
若使火炬匀速升高1m，火炬手对火炬做的功为_______J。
（不计空气阻力及燃料质量的变化，g取10N/kg）
3、李丽同学把掉在地上的初三物理课本捡起来，放回到桌面，根据你平时对物理课本的重力和桌面高度的观察与了解，估算李明同学捡回课本时手克服课本的重力所做的功约为（）
A．0.015J B．0.15J C.1.5J D.15J
4、子弹在枪膛内受火药爆炸后产生的气体的平均推理是800N，子弹的质量为20g，枪膛长55cm，射出后子弹在空中飞行了80m，则气体对子弹所做的功是( )
A．40000焦B．15.68焦C．440焦D．1.08焦三、预学过程：
预学任务一：初步建立能量的概念
预学方法：认真体会课本第67页第一段内容，并尝试回答下列问题
1、分析下列实例：河水冲走漂浮的树枝跳板将跳水运动员弹起从山坡上滚落的山石将登山运动员碰倒。
根据上面实例，完成下面问题并讨论：河水对树枝（做功、不做功）
跳板对运动员（做功、不做功）
滚落的山石对登山运动员（做功、不做功）
小结：物体能够，表示这个物体具有能量。
2、一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有，它的单位是。
物体能够做的功越多，它的能量就越，能量反映本领，具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。
预学任务二：初步建立动能的概念，知道动能与物体的质量和速度有关。
预学方法：认真体会课本第67-68页相关内容，并尝试回答下列问题：
1、什么样的物体具有动能？
急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。
这些物体能做功，它们都具有能。
它们的能量由于______才具有的。
水由于________、子弹由于______、空气由于______ 而具有能。
物理学中把__________ 而具有的能叫动能。
一切运动的物体都具有_________能。
2、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。
A.静坐的人；
B.足球场上奔跑的运动员；
C.炮膛中准备发射的炮弹；
D.从飞机上投出的炸弹；
E.被电风扇吹动的空气。
具有动能的是：_______________；理由是__________________________ ；
3、实验探究：动能的大小与什么因素有关？
物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。
（1）、动能与质量的关系：
实验方法：用一个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据来判断钢球具有的动能的大小。
第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。
注意木块
被推的距离。
第二次，我们换一个质量大的钢球，从由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。
观察到的现象是：
这个实验说明了：
（提示：注意“控制变量法”的应用）思考：质量不同的两个钢球为什么从斜面的同一高度滚下？
（2）、动能与速度的关系：
我们用同一个钢球再做两次实验。
第一次，我们让钢球从比较低的位置由静止开始滚下。
第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。
比较两次实验中木块被推的距离大小。
实验现象：
实验结论：
通过以上实验可知：影响动能大小的因素是：和。
预学任务3：初步建立重力势能的概念，知道重力势能与物体的质量和高度有关。
预学方法：认真体会课本第69页相关内容，尝试回答下列问题：
1、人们在打桩时，必须把重锤高高举起，当重锤落下时可以做功，因为重锤受到竖直向下的重力，重锤下落时沿着重力的方向向下通过了一段距离，所以举高的重锤可以做功，将木桩打入地里。
试想，一个重锤如果静止地压在本桩上是不能做功的。
重锤只有在被______ 的情况下才能做功，即重锤被举高时才具有做功的本领——能。
一池静止的水是不能做功的，但是这一池静止的水如果处在高山上，水落下时就可以做做功，把水车冲得转起来。
因此，物体由于__________________________________________叫重力势能。
2、请大家判断下列物体的重力势能的大小。
(1)打地基时，质量是20千克的石头重锤和质量是100千克的铁制重锤被举得同样高，谁的重力势能大？
(2)同一个重锤，被举高1米或3米两种情况下，哪种情况重力势能大？
小结：通过以上的两个例子我们能判断出重力势能的大小与和有关。
预学任务4：初步建立弹性势能的概念
预学方法：尝试完成下列练习
1、同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。
同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生而具有的能量。
2、重力势能和弹性势能统称为。
四、预学效果测试
1、重力势能的大小与物体的_______、_______有关。
同一高度飞行的飞机和飞鸟，_______的重力势能大，因为它的_______大。
2、跳伞运动员匀速下落的过程中，动能_______，重力势能_______。
3、下列物体各具有什么形式的能？
（1）在地上滚动的足球
（2）山顶上的一块石头
（3）地面上被拉弯的弓
（4）天空中向前飞行的飞机
4、空中自由下落的石块速度会逐渐增大，下落过程中，动能_______，重力势能_______。
5、小明和妈妈一起去超市购物，乘坐自动扶梯匀速从一楼到二楼，这个过程中，他们的动能_______，重力势能_______。
6、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能__ _ _ (填“变大”或“变小”)。