中小学校长(园长)岗位培训汇总表
中小学校长及教师培训方案
中小学校长及教师培训方案篇一：中小学教师培训实施方案中小学教师培训实施方案篇一暑期中小学教师全员培训实施方案为加强我镇中小学教师师德师风建设，促进全体教师转变观念，掌握义务教育课程标准修订情况，落实课程标准要求，转变教育教学方式，改革课堂教学模式，为全面推进学案导学的改革奠定基础，切实提高教学水平和育人质量，促进全镇中小学教师素质和教育教学质量全面提升，根据监教师20129号文件精神和要求，特制定我镇2012年暑期中小学教师全员培训实施方案。
一、培训对象全镇中小学教师(包括代课教师)。
二、培训目标通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力;通过对班班通运用的培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识和能力;通过师德教育，加强师德师风建设，全面提高教师的职业责任感和幸福感。
三、培训安排本次培训采取集中观看主会场(县教育局在翔宇会议中心设培训主会场)讲座光碟与分学科到主会场现场听讲座相结合的方式进行。
1、培训时间：8月17日至8月25日。
2、培训地点：8月17日至20日(观看8月16日至19日主会场讲座光盘)、8月25日(观看8月20日主会场讲座光盘)在上车中学集中观看讲座光碟。
8月21日至24日公办教师分学科在翔宇会议中心参加培训，代课教师放假休息(具体安排见附件)。
四、培训内容1、师德师风建设模块通过专家对中小学教师职业道德规范的解读和名师谈个人成长体会，加强教师师德师风的建设，提高教师德育工作的智慧和能力。
2、班班通运用模块通过班班通的通识培训，提高教师现代教育技术与学科课程整合的意识、能力和水平。
3、新课程改革的回顾与展望模块通过专家报告，引发教师对10年课改的反思，促进教师进一步转变观念，提高对新课程思想理念认识，了解课程标准修订的基本情况，增强深化课程改革的使命感和紧迫感，提升课程领导力和研发力。
中小学校长分层培训学分结构指南
中小学校长分层培训学分结构指南（2016—2020年）为完善中小学校长专业发展培训制度，建立符合中小学校长成长规律的、递进式的培训项目和课程体系，规范教师培训机构设计培训项目和课程，科学引导中小学校长有针对性地选择培训项目和课程，促进中小学校长专业化发展，根据《义务教育学校校长专业标准》、《普通高中校长专业标准》、《中等职业学校校长专业标准》和《幼儿园园长专业标准》等的要求，坚持“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的理念，结合我省不同发展层次的中小学校长专业发展的需求，特制订《中小学校长分层培训学分结构指南（2016—2020年）》。
依据各类校长《专业标准》的“基本理念”和“基本内容”，以及《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）精神，从专业理念与师德（A）、专业知识（B）、专业能力（C）三个维度整合培训内容为“职业道德与法规、规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境、其他”等八大领域，相应的培训学分结构框架见表1，培训领域说明见表2。
表1 中小学校长培训学分结构框架表注：1.框架表中“/”之前为修读方式，“/”后数字为周期内修读的基础学分要求，没有数字则为由教师自主选择修读学分。
2.每个层次培训限定选修的90学分培训均为三选一或四选一。
3.校长培训周期从新校长任职培训结束后计，其中正职校长须参加不少于180学分本表规定的培训，副职校长须参加不少于120学分本表规定的培训，其余不足部分可参加学科教师培训。
表2 中小学校长培训领域说明表根据分层培训的指导思想和校长职业生涯的发展目标，中小学校长培训分为初级、中级、高级三个层次，分别对应中小学校长专业成长的不同发展阶段。
校长培训层次主要根据校长能力来划分，由所属教育行政部门审核确定，任职年限和职级作为参考。
一、初级培训1.培训对象。
本层次的培训主要面向要求系统掌握学校管理基本理论，建立和提升学校管理的领导能力，了解学校管理特点和有效方法的任职初期的校长，参考的校长任职年限一般在1—3年内。
校本培训月报表
时间
活动内容
活动形式
负责人
第一周
9月国栋
第二周
9月16日
支教生教学常规培训
集中
林国栋、各科教研组长
第三周
9月23日
新课标培训（语文）
集中
林国栋、语文教研组长
第四周
9月30日
新课标培训(数学、英语）
集中
赵荣霞、数英教研组长
东白小学教师校本培训计划10月份报表
时间
活动内容
活动形式
负责人
第一周
10月8日
作业、教案检查与指导
集中
林国栋
第二周
10月15日
学习教师专业标准解读
分散
刘清涛
第三周
10月22日
学习教师专业标准解读
分散
刘清涛
第四周
10月29日
听课评课（支教生与老教师互听互评）
集中
林国栋
广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知
广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.10.19•【字号】粤教继函〔2016〕36号•【施行日期】2016.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训,教育综合规定正文广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知粤教继函〔2016〕36号各地级以上市及顺德区教育局：根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）和《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（教师〔2013〕3号）、《教育部关于印发〈普通高中校长专业标准〉〈中等职业学校校长专业标准〉〈幼儿园园长专业标准〉的通知》（教师〔2015〕2号）精神，为促进我省中小学校长（含幼儿园园长、中等职业学校校长，下同）专业化发展，建设高素质、专业化的中小学校长队伍，现就进一步做好中小学校长任职资格培训工作通知如下：一、做好任职资格培训工作，落实校长持证上岗要求任职资格培训对象为国家和社会力量举办的中小学、幼儿园新任校长、园长（含副校长、副园长）或拟任校长、园长（含副校长、副园长）。
各级教育行政部门要根据中小学校长、园长任职条件要求，认真做好任职资格培训对象条件审核工作，遴选符合条件的校长、园长参加培训，落实校长、园长持证上岗要求。
二、明确培训目标，确保完成培训任务进一步明确校长任职资格培训目标和任务要求。
要通过培训，使中小学校长、园长学习掌握新时期党和国家教育方针政策和相关法律法规；了解国内外教育改革发展的动态和趋势；具备履行中小学、幼儿园管理岗位必备的基本理念、知识和能力，提升教育理论素养、树立科学教育理念、提高依法治校能力，切实担负规划学校（幼儿园）发展、营造育人文化、领导课程教学（保育教育）、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。
三、优化课程设置，提高培训针对性任职资格培训以形成校长、园长的专业理念与认识、掌握履行岗位职责必备的专业知识和专业能力为主要内容，课程设置以“应知”“应会”为重点，做到理论课程与实践课程相结合，必修课程与选修课程相结合。
中小学校长任职资格培训指导性教学计划
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学校长任职资格培训指导性教学计划篇一：20XX年小学校长任职资格培训实施方案定稿宜宾市南溪区20XX年小学校长、园长岗位培训实(:中小学校长任职资格培训指导性教学计划)施方案为了进一步提高校长政治理论素质和业务管理水平，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学校长培训规定》，按照教育局的干训要求，特举办20XX年小学校长、园长岗位培训班。
现将有关事项通知如下：一、培训内容：现代教育思想与理论，学校管理、班主任管理、教育政策、教育科研、新课程改革理论与实践、师德师风建设、教育能力与技术，教学范例研究，结合南溪教育实际如何提高教育教学质量、如何加强学校体育工作、如何加强校本研修。
二、培训形式：集中脱产学习，自主学习，实践考察学习。
主要采用专题讲座、案例分析、小组研讨、学员讲坛、参观考察、调查研究等方式进行。
三、培训对象：中心校、基点校新任正、副校长（园长）；未参加岗位培训的中心校、基点校正、副校长（园长）。
四、培训时间：20XX年11月10——14日，全脱产培训。
五、考核：书面考试、论文、调研报告、出勤情况等。
考试与考核相结合，管理经验总结、实践考察研究相结合。
考核合格者，发给培训合格证书。
校长岗位培训合格证书是校长评聘专业技术职务、晋升职级、评优等的重要依据，也是检查、评估学校工作的一项重要内容。
六、组织领导1、领导组：组长：邹乘贵副组长：滕云成员：李荣华陈永林2、宣传组：王华滕恒3、纪律管理组：郭彦苏婷婷4、后勤组：刘盛艾曾永平5、班主任：李万林七、其他事项：1、报到时间：20XX年11月9日上午到南溪区教师培训中心报到。
2、报名地点：南溪区教师培训中心七楼中学室，联系电话：33293813、学员应带上必需的学习、生活用品、费用、个人一寸免冠照片二张；提交一份所在学校“管理案例及解决方案”。
4、学员在培训期间，其职务、工资和有关福利待遇不变。
5、本次参加培训的校长、副校长（园长）要妥善安排好工作，并作好工作交接。
吴忠市区中小学校长提高班培训名单
板桥中心学校
曹式杰
副校长
开元小学
刘辉
副校长
第一中学
巩虹凌
副校长
第九小学
田学明
校长
扁担沟学校
杨国庆
校长
张建军
副校长
郭少军
副校长
黄沙窝学校
吴金琪
校长
邓国荣
副校长
海正琦
副校长
利通一小
杨永宏
校长
马岩
副校长
左海荣
副校长
利通二小
吕学飞
校长
周晓玲
副校长
吴金萍
副校长
朝阳小学
金星
校长
牛伟嵘
副校长
马静
副校长
裕民小学
王森
校长
王营
书记
左海云
副校长
陈会珍
副校长
开元小学
吴彩花
校长
李欣芳
副校长
盛元小学
路云
校长
白石花
副校长
郝建忠
副校长
上桥中心（十一小）
马宝砧
校长
齐杰飞
副校长
马丽荣
副校长
古城中心（十二小）
薛晓宏
校长
路德
副校长
白红梅
副校长
第十五小学
仇清梅
副校长
何冬梅
副校长
朱建明
副校长
第九小学
周丽华
副校长
东塔中心（八小）
屈永文
校长
叶文忠
书记
薛彪
副校长
马鹏飞
副校长
板桥中心学校
李文新
校长
王博
副校长
丁彩霞
副校长
金积中心学校
中小学校长培训工作总结模板(4篇)
中小学校长培训工作总结模板一、校长的定位与职责校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。
校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的理念，独到的见解;坚韧的品格，广阔的胸怀。
作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。
一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。
所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。
这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。
二、重视师资队伍的建设“先有名师，才有名校”。
教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。
要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。
1、爱生。
“没有爱就没有教育。
”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。
作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。
要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。
3、教师要树立终身学习的观念。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验+反思=成长。
华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。
国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知
国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.07.02•【文号】教人[1990]018号•【施行日期】1990.07.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知（教人[1990]018号1990年7月2日）现将《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》印发给你们，请认真执行。
关于开展中小学校长岗位培训的若干意见国家教委（８９）教人字０３５号文《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》提出了开展中小学校长岗位培训的任务，各地应遵照上述文件及国家教委、人事部（８９）教成字０１３号文《关于开展岗位培训若干问题的意见》精神，认真组织实施。
现就有关问题提出如下意见：一、中小学校长的岗位培训，是按照岗位规范的要求，在校长现有政治、业务素质的基础上进行的。
通过培训，使校长具备管理学校的一定的马克思主义理论水平、基本政治素质、专业知识和工作能力。
这是取得任职资格的定向培训。
二、为确保培训质量，各地举办中小学校长岗位培训班，应参照我委拟定的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行草案）》（见附）进行安排。
我委已着手组织力量，编写中小学校长岗位培训的教学大纲及教材；同时制作配套的教学录音、录像带，供各地使用。
三、要依靠现有各级教育（教育行政）学院、教师进修院校及有关高等学校的力量培训中小学校长。
凡承担这项任务的单位，除具备能按上述教学计划组织教学的师资、图书资料等条件外，必须具有培训中小学校长的经验，并经地（市）以上或有关部委教育主管部门审核批准。
凡不具备上述条件及未经批准的单位，不得举办中小学校长岗位培训班。
四、中小学校长参加岗位培训，经考试、考查成绩合格，发给岗位培训合格证（或专项结业证）。
岗位培训的成绩列入本人档案，是任用、考核校长的依据之一。
校本培训领导小组及职责分工
校本培训领导小组及职责分工
校本培训领导小组是负责统筹和协调学校内部的培训工作的机构，下面是一个可能的校本培训领导小组成员及职责分工的例子：
1. 校长（主任）：负责组织和领导整个校本培训领导小组的工作。
协调学校内部各部门的资源，确保培训工作顺利进行。
2. 教育处处长（副主任）：负责项目的策划与组织，制定校本培训的整体目标和计划，指导各项培训活动的实施。
3. 教研处处长：负责教育教学方面的培训内容与活动的策划与组织，组织教师的教学研讨和课题研究。
4. 人事处处长：负责教师培训师资的选拔、培养与管理，建立教师培训师资库，并制定教师培训师资的考核与评价机制。
5. 信息化处处长：负责培训中的技术支持与资源整合，建设校本培训的在线平台，提供培训资源和学习支持。
6. 学科组长（或教师代表）：负责各学科专业培训的组织与实施，在校本培训中发挥学科教学专业性的优势。
7. 教师代表（不同学科、年级等）：负责教师培训的需求反馈和意见建议，协助校本培训的组织和推广。
以上仅为一种可能的分工安排，具体的分工可以根据学校的实际情况和需求进行调整和完善。
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函52：关于组织参加省家庭教育中小学幼儿园校长(园长)及种子教师培育工程的通知
关于举办全省家庭教育指导中小学幼儿园校长（园长）及种子教师培育工程的通知各市教育局基础教育科（处）、学前教育科（处）:为深入贯彻教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》打造队伍，培育典型，全面提升学校(幼儿园）开展家庭教育指导服务的专业化水平，推进全省家庭教育科学发展，拟举办全省中小学幼儿园（含职教）家庭教育指导校长（园长）及种子教师培育工程。
具体事宜通知如下。
一、培育对象全省中小学幼儿园（含职教）校长（园长）和家庭教育指导教师，以及教育行政部门家庭教育工作的负责人。
重点面向山东省家庭教育实验基地、示范基地以及在家庭教育工作方面特色明显、成效突出的单位主要负责人及其家长学校的家庭教育指导教师、协调员和班主任。
二、培育任务按照“全面性、科学性、主导性、实效性”的原则，将家庭教育工作队伍建设纳入省、市、县（市、区）教育行政干部、校长（园长）和教师的年度培训计划，在全省中小学幼儿园开展家庭教育指导培训活动，培育一批家庭教育指导优秀校长（园长）及种子教师，建设一支以领导干部、班主任、骨干教师为主体，专兼结合的家庭教育指导工作队伍，组成省、市、县（区、市）、学校四级家庭教育讲师团。
建立完善的家庭教育指导工作- 1 -培训机制和组织建设机制，引领全省家庭教育实验基地和示范基地建设，促进家庭教育指导服务的科学发展。
三、培育内容严格遵循青少年儿童身心发展规律和家庭教育工作规律，分学前、小学、初中、高中四个学段设计课程。
注重突出家庭道德教育，将社会主义核心价值观教育融入到培训指导的各个环节，注重弘扬中华和齐鲁优秀传统文化，坚持正确的世界观，确保正确的价值取向和科学的指导方向。
具体内容有家庭教育指导政策、家庭教育指导基本理论、家庭教育指导实务、家庭教育实验基地和示范基地建设、“家校社”合作育人模式、典型案例等。
- 2 -。
校长培训课件
学校管理理念
总结词
形成学校管理的核心价值观
详细描述
学校管理理念是学校管理实践的指导思想，包括以人为本、全面质量管理、绩效 管理等方面的价值观。这些理念应贯穿于学校管理的各个方面，成为学校发展的 精神支柱。
学校管理策略与实践
总结词
制定实现学校愿景和使命的行动计划
详细描述
学校管理策略是实现学校愿景和使命的行动计划，包括组织结构、人力资源管理、财务管理、教学管 理等方面的策略。这些策略应具有针对性、可行性和可持续性，能够有效地推动学校的发展。
领导力理论
学习领导力基本概念、原理和模型，了解 领导力在教育管理中的重要性。
领导力特质
了解优秀校长应具备的特质，如沟通能力 、决策能力、激励能力等。
领导力风格
探讨不同领导风格在教育管理中的应用， 以及如何根据情境选择合适的领导风格。
校长领导力实践锻炼
案例分析
通过分析成功的校长案例，学习如何在实 际工作中运用领导力。
持续学习
养成持续学习的习惯，不 断提升自身素质和能力， 以适应教育发展的需要。
谢谢您的聆听
THANKS
制定招聘计划
根据学校需求和教师队伍现状 ，制定合理的招聘计划，明确
招聘岗位、人数和要求。
发布招聘信息
通过多种渠道发布招聘信息， 吸引优秀人才前来应聘。
筛选简历和面试
根据应聘者的简历和面试表现 ，筛选出符合学校需求的优秀
人才。
签订合同
与选拔出的教师签订正式的劳 动合同，明确双方的权利和义
务。
教师培训与发展
总结词
心理健康教育是关注学生心理健康和 个性发展的教育，旨在帮助学生建立 积极的心态和应对挑战的能力。
校长培训课件
06
应对挑战与未来发展策略
2024/1/28
27
当前面临的主要挑战分析
教育改革政策调整
随着教育改革的深入推进，政 策调整对校长的领导力、管理
能力提出更高要求。
2024/1/28
优质教育资源竞争
优质教育资源日益紧缺，学校 间竞争日趋激烈，如何吸引和 留住优秀教师、学生成为重要 挑战。
学生全面发展需求
2024/1/28
组织领导学校教育教学、科研和德育工作。
5
校长职责与权力
2024/1/28
01
负责学校人事、财务、基建等管 理工作。
02
保障学校师生安全，维护校园稳 定。
6
校长职责与权力
人事权
对学校教职工进行聘任、考核、奖惩 等。
决策权
对学校重大事项进行决策，制定并执 行相关政策。
财务权
审批学校预算和决算，管理学校财务 和资产。
培养具有高尚品德、健全人格、强烈社会责任感和良好行为习惯的学生。
内容安排
以社会主义核心价值观为主线，结合学生年龄特点和认知水平，安排爱国主义 、集体主义、社会公德、家庭美德、个人品德等方面的教育内容。
2024/1/28
20
德育途径拓展和方法创新
拓展途径
充分利用课堂教学、校园文化、社会 实践、网络教育等途径，构建全方位 、立体化的德育体系。
29
提升自身素养，引领学校发展
01
02
03
04
增强政治素养
深入学习党的教育方针政策和 法律法规，提高政治站位和政
治判断力。
提升领导能力
加强领导力培训和实践锻炼， 提高决策能力、组织协调能力
、创新能力等。
校长培训课件(精)
教学管理
加强教学计划和教学过程管理，提 高教师教学水平。
教育科研
开展教育科学研究，促进教育教学 改革和创新。
师生关系建设及心理辅导技巧
师生关系建设
建立和谐、平等的师生关系，增 进师生相互理解和信任。
心理辅导技巧
掌握基本的心理辅导技能，为学 生提供个性化的心理支持和服务
。
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同 关注学生的成长和发展。
3
教师职业倦怠
长期的工作压力和缺乏有效的激励机制，导致部 分教师出现职业倦怠，工作积极性下降。
激励机制设计原则和方法论述
物质激励与精神激励相结合
在满足教师基本物质需求的基础上，注重精神层面的激励，如荣 誉称号、学术成果等。
差异化激励
针对不同年龄、职称、学科的教师，制定差异化的激励措施，满足 个性化需求。
学校管理者
校长负责学校的日常运营 和管理，包括人事、财务 、设施等方面。
沟通协调者
校长需要与教职工、学生 、家长及社区等各方进行 有效沟通，确保学校与社 区的良好关系。
校长职责与权力
职责 制定学校发展规划和年度工作计划。
组织实施教育教学活动，推动教育教学改革。
校长职责与权力
01
负责学校人事管理，包括招聘、 培训、考核等。
03
课程改革与素质教育推进
课程改革背景及目标设定
课程改革背景
当前教育面临的主要挑战与问题，以及国内外教 育改革趋势。
课程改革目标
明确学校课程改革的方向和目标，包括知识、能 力、素质等方面的培养。
课程设置与优化
分析现有课程设置的不足，提出课程优化的原则 和策略。
素质教育理念与实践探索
素质教育内涵
校长培训课程
教育创新理念与实践
教育创新理念
强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力， 同时鼓励教师不断更新教育观念，探索新的教学方法和手段 。
实践中的教育创新
校长需要引导教师团队不断尝试新的教育模式，如翻转课堂 、项目式学习等，同时也要注重培养学生的综合素质和跨学 科学习能力。
学校特色发展路径与方法
校长领导力提升途径与方法
参加培训课程
通过专业培训课程，系统学习 领导力理论和实践，提高自身
领导能力。
反思与实践
校长应在实践中不断反思自己 的领导行为，总结经验教训， 逐步提升领导力。
学习借鉴他人经验
通过交流学习、参观考察等方 式，借鉴其他优秀校长的成功 经验，改进自身不足。
寻求专业指导和支持
寻求教育专家、顾问或咨询机 构的指导和支持，帮助解决领 导实践中遇到的问题和困难。
国际案例
介绍一些国际上具有特色的学校发展案例，如芬兰的教育模式、新加坡的学校管理方式等，以便校长们从中汲取 有益的经验和启示。
THANKS
感谢观看
塑造学校品牌形象
01
校长需要明确学校的品牌定位，塑造独特的学校品牌形象，提
升学校的知名度和美誉度。
推广学校品牌
02
校长需要通过各种渠道和方式推广学校品牌，如开展品牌宣传
活动、加强与家长的沟通等。
维护学校品牌形象
03
校长需要采取措施维护学校的品牌形象，如加强教学质量管理
、提升服务水平等。
06
教育创新与学校特色发展
包括决策能力、沟通能力、组织协调 能力、激励能力等。
校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ领导风格与策略
领导风格类型
包括民主型、权威型、放任型等，每种领导风格各有优缺点，适 用于不同情境。
中小学校长培训工作总结范文（3篇）
中小学校长培训工作总结范文一、领导高度重视二、充分准备1、在教育局制定“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”的基础上，教师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施计划”，计划对培训目标、培训时间、培训内容、教学要求、培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。
3、师资方面。
校长培训对师资要求较高，仅依靠我校教师很难较好地完成教学任务，取得教好的教学效果。
为此，在我校选出三位教师的基础上，校外聘请了县教育局____、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些教师有较高的理论水平，有较丰富的管理经验，教学得心应手。
其他方面，诸如后勤学员吃、住等的准备也有条不紊地开展，确保了培训的顺利开展。
三、精心____实施参加此次培训的学员有中心校校长(副校长)、中学校长(副校长)、中心完小校长(副校长)、幼儿园园长(副园长)、中心校支部书记为主。
培训采用理论学习、案例分析、分组讨论、互动交流、实地考察等方式进行。
为能增强培训的针对性、实效性。
教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校校长的实际进行教学，做到因材施教。
培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。
每门课程均保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。
由于授课教师有较高的理论水平，较丰富的管理经验，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。
教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教育和管理案例相互交流，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校园文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。
考察注重实效，不流于形式，不走过场。
四、严格管理县中小学校长培训领导小组负责对此次培训工作进行____、管理、协调、检查、考核和评价，我校派专门负责人担任班主任，对各期培训班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。
幼儿园中层干部培训记录表
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平
五、为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。
六、终身学习。
树立终身学习理含，遵守教师培训制度，不断学习
幼儿园中层干部培训记录表
培训内容
培训地点
培训时间
主讲人
参加人员
幼儿园中层干部
记录人
培
训
记
录
《中小学教师职业道德规范》
一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
二、敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
中小学校长培训方案.doc
中小学校长培训方案.doc2017年中小学校长培训方案国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。
根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。
一、指导思想以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。
二、培训形式1、省、市培训。
按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。
2、县级培训。
采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。
今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。
3、校本培训。
校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。
各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。
同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。
三、县级培训主要内容(一)十三项培训1、继续组织好“国培计划”培训:实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。