一年级下册《小伙伴》全套一二课时教案版本2-精选文档
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《小伙伴》优秀教案2(精品)
《小伙伴》教案教学目标一、知识与技能认识“餐、丢”等13个生字。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
三、情感态度和价值观理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学重点理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学难点理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。
教学方法让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演。
课前准备多媒体课件、课文朗读录音。
课时安排一课时教学过程一、导入新课同学们我们遇到困难的时候最需要小伙伴的帮助。
玛莎就遇到了困难，她的小伙伴们是怎么帮助她的呢？（齐读课题）二、新课学习1.巩固生字新词。
（1）同学们读课题的声音真洪亮，上节课老师布置给大家一个作业，让大家做心形的生字卡片，做了的同学拿出来，先同桌之间读一读。
（2）请大家往前面看，老师也有13张生字卡片，漂亮吗？下面咱们来做一个游戏：“我举起一个生字，你们读，怎么读呢？光动嘴不出声，我看见你们的嘴形我就知道是什么字，你们相信吗？”师先猜3个生字并组词，还有几个字大家一起读给我听。
读字-组词—谁还能组其他的词。
2.初读课文，整体感知（1）同学们的生字掌握的可真好！下面让我们把自己的朗读水平展示出来，大声的认真读课文。
（听的最认真的是：坐的最端正的是：）应该怎样读呢？听陈老师提读书要求：把字音读准确，语句读通顺，还要边读边想课文中出现了几个小伙伴，读完后用笔圈起来。
（2）学生说小伙伴们的名字。
[师板书名字]（3）训练说话：他们之间谁是谁的小伙伴。
（指两个学生说，把句子说完整）3.弄清事情的起因（1）同学们认真听老师范读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午餐，玛莎为什么不吃午餐呢？同学们见了又是怎么做的呢？（2）出示句子：玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”指名读（谁能用“因为所以”来说一句话）因为玛莎的背包丢了所以他伤心的站在一旁。
《小伙伴》教学设计教学教案2
《小伙伴》教学设计-教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，认识不同的小伙伴，提高观察力和表达能力。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的团队协作能力。
（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于交友的情感态度。
二、教学内容：1. 认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
2. 学习与小伙伴合作完成任务，培养团队协作能力。
3. 通过实例分析，引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
4. 开展小组讨论，让学生分享与小伙伴相处的趣事，培养友谊。
5. 总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，关爱他人。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识不同的小伙伴，学会描述他们的特点。
（2）培养学生与小伙伴合作完成任务的能力。
（3）引导学生学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听、理解他人的观点。
（2）培养学生与小伙伴建立深厚友谊的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与小伙伴相处。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会沟通、合作。
4. 实例分析法：通过分析实例，让学生理解沟通的重要性。
五、教学准备：1. 教学材料：PPT、图片、游戏道具等。
2. 教学场地：教室、户外活动场地。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、智能手机等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画短片，引入本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。
2. 认识小伙伴：展示不同的小伙伴图片，让学生观察并描述他们的特点，培养学生观察力和表达能力。
4. 游戏互动：设计一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解他人的观点，提高沟通能力。
一年级下册《小伙伴》教案设计
一年级下册《小伙伴》教案设计一、教学内容本节课选自一年级下册《小伙伴》单元，主要围绕教材第chapter 1 和 chapter 2 的内容展开。
详细内容包括：小伙伴的定义、特点、分类；如何与小伙伴相处、分享；小伙伴间的礼貌用语等。
二、教学目标1. 让学生理解小伙伴的概念，认识到小伙伴在生活中的重要性。
2. 培养学生与小伙伴友好相处、互相帮助、分享快乐的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴之间的矛盾，学会分享与关爱。
教学重点：小伙伴的定义、特点、分类；与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小伙伴关系的情景剧道具。
学具：练习本、彩色笔、小伙伴分享的实物（如水果、玩具等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小伙伴间快乐相处的图片，引导学生谈论自己在生活中与小伙伴的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习教材第 chapter 1，让学生了解小伙伴的定义、特点、分类。
（1）教师讲解，学生认真聆听。
（2）小组讨论：让学生举例说明自己身边的小伙伴，并进行分类。
3. 情景剧表演：教材第 chapter 2，学习如何与小伙伴相处。
（1）教师表演情景剧，展示与小伙伴相处的礼貌用语和技巧。
（3）学生上台表演，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生两人一组，互相扮演小伙伴，进行实际操作练习。
六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：（1）小伙伴的定义、特点、分类（2）与小伙伴相处的礼貌用语和技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你身边的小伙伴，并进行分类。
（2）请你用礼貌用语和技巧，与小伙伴进行一次对话。
2. 答案：（1）示例：同学、邻居、亲戚等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能积极参与课堂活动，但在情景剧表演环节，部分学生表现紧张，需要加强锻炼。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找身边的小伙伴”活动，让学生在实践中学会与小伙伴相处。
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计《小伙伴》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《小伙伴》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小伙伴》教学设计1一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备：让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：一课时。
六、教学过程（一）谈话导入，引出课题上个月，我们对第五组教材的学习，少年闰土、鲁迅先生给我们留下深刻印象，谁能说说是什么原因吗？（板书课题：抓住特点写具体写生动）。
（二）提出要求，讨论理解1、审文题明要求：看书 95页，默读作文提示后说意。
本次作文要我们写什么？本次作文要求中有哪些限制条件？2、明特点拓思路：指导如何抓住人物的特点。
（1）什么叫人物的特点？（2）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干生活习惯……过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当？板书：代表性事情问：要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。
）表达方法指导：Bia表外貌描写：包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。
有个性，如见其人。
例：闰土语言描写：要真实、准确，符合人物的身份和特点。
人教版一年级下册语文《小伙伴》教案
人教版一年级下册语文《小伙伴》教案人教版一年级下册语文《小伙伴》教案(一)◆设计理念：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好?”，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据图文内容，探究图中人物分别是谁?”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。
◆设计特色：以读为本，自主参与，合作探究。
◆教学目标：1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。
会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
◆教学时间：二课时◆教学流程及设计意图：第一教时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。
初步学习13个生字。
2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学环节：一、结合生活实际谈话，揭示课题。
(一)说一说，你的小伙伴是谁?(二)板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
]二、提出要求，自读课文，整体感知。
(一)自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
(二)想一想，课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?三、检查自学情况、交流反馈。
小伙伴 教案
小伙伴教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小伙伴》教学设计(详细的教案)
《小伙伴》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，了解和掌握与小伙伴相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生用英语进行日常交流的能力，增强学生的团队合作意识。
3. 提高学生对友谊的认识和价值观，培养学生的社交技巧。
二、教学内容：1. 词汇学习：伙伴、友谊、游戏、乐趣、共同、分享、帮助、感激、祝福等。
2. 句型练习：介绍自己的小伙伴，描述与小伙伴之间的活动和友谊。
3. 情景对话：模拟与小伙伴之间的交流，练习日常用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握与小伙伴相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单交流。
2. 难点：正确运用句型描述与小伙伴之间的关系和活动，以及在实际情景中进行交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在模拟情境中进行语言实践。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生之间的互动和合作。
五、教学准备：1. 教学材料：教材、多媒体课件、卡片、实物等。
2. 教学环境：教室内的座位排列便于学生互动和交流。
3. 教学辅助工具：投影仪、计算机、音响等。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是朋友，朋友的重要性。
2. 新课内容展示：介绍与小伙伴相关的词汇和表达方式，展示例句，让学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组，模拟与小伙伴之间的交流，练习日常用语。
4. 巩固环节：进行小组活动，让学生用英语描述自己的小伙伴，并互相交流。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据给出的句子，选择正确的词语填空。
2. 角色扮演：学生分组，模拟在不同场景下与小伙伴的对话，练习句型。
八、拓展活动：1. 小组讨论：让学生谈谈与小伙伴之间的趣事，分享彼此的快乐和感动。
2. 编写短剧：学生分组，根据讨论的内容，编写关于与小伙伴之间的短剧，并进行表演。
九、课堂小结：2. 强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜与朋友之间的感情。
人教版语文一年级下册《小伙伴》教案
28、小伙伴学习目标：1、认识“餐、丢”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得当别人遇到困难时,应当真诚地予以帮助。
教学重点：认字和练习朗读,让学生在朗读中体会、感悟,从而懂得要用实际行动给予人最需要的帮助。
课前准备：生字卡片、预习本课要求认识的13个生字。
教学过程：一、谈话引入1、同学们,你的身边一定有许多小伙伴,谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢？2、今天,老师也请来一位外国小朋友,她很想成为你们的小伙伴,你们愿意吗？（愿意）播放：一个外国小朋友玛莎高兴地走出来,说：“Hi！大家好,我是玛莎,很高兴认识104班的小朋友。
你们知道吗？今天我们要去春游,和我一块儿去,好吗？”（好！）3、让我们一同与玛莎春游吧,在那儿我们还会认识她的几位小伙伴（板书课题：小伙伴）。
齐读课题。
（设计目的：从生活出发理解“伙伴”之意,并运用创设情境,激发学习兴趣）。
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音,自主识字。
(培养自主识字的能力)2、同桌交流,相互帮助。
(培养学生的合作精神)3、组长检查,总结方法,练习说话。
(1)认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)(2)交流记字方法。
(指导学生记住字形)(3)扩词练习。
用“丢、共、汽”扩词。
(在平时的教学中,注重词汇的积累)(4)出示：我会读：丢失粗心忘记矿泉水共同保密记得餐巾纸先认读词语,再练习用上面的词语说话。
(注重说话训练)4、自由读文,并标上小节号。
5、谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？谁愿意在他读之前,提醒他应注意什么？小评委们应注意什么？6、指名学生朗读、评议。
7、合作探究,理解课文。
（1）出示插图,思考：他们都是谁？图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东？你是从什么地方知道的？（教学中要注意引导学生结合课文分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。
这一设计目的是通过观察插图,让学生初步了解文中的四个人物,为深入理解打下基础。
《小伙伴》教学设计(详细的教案)
《小伙伴》教学设计枝江市实验小学李翠平教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。
故事从春游那天的午餐讲起，当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教材旨在让学生通过阅读、比较、感悟，引导学生从中懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
设计理念强化基础，注重规范，引领阅读，升华积累，突出实效，张显语文的本位功能。
教学目标1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”２、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
３、理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学用具多媒体课件。
教学过程一、谈话导入，学写课题。
1、教师与学生谈话：你的小伙伴是谁指多名学生回答导入新课。
师：同学们，上课前老师想问问同学们，你有小伙伴吗（指名说，要注意鼓励学生大胆的说）；你和某某（借某学生的回答）是小伙伴，能告诉老师，你们平时都在一起做些什么吗（学生说完后，教师小结），看来，小伙伴也可以说就是我们生活、学习、玩乐中的朋友、同学。
好！今天老师就来和大家一起学习第28课—《小伙伴》。
2、教师示范写课题，分析“伙伴”二字的写法，并指导书写。
师：请同学们看老师写课题（规范的书写）。
谁能起来读一读（指名读，如果读得好要注意表扬：洪亮、吐字清晰等，如果有问题，要注意纠正学生的读音）。
我们一起来读一读：先用手指（或者教鞭）指读“小伙伴”，在指读“28 小伙伴”。
[教师要放得开一些，要能大度、自然的驾驭课堂，要注意规范，包括学生中的读音等一些细节]二、初读课文，巩固字词。
1、教师播放多媒体课件，学生欣赏文本范读，边听边想：文中的小伙伴有哪几个指名说后教师板书。
同学们，老师知道，昨天某老师已经布置大家课外读了《小伙伴》，认真读了的同学请举手（学生举手）。
那么谁能告诉大家，今天我们要从28课中认识的“小伙伴”是哪几位（教师指名学生说），看来同学们都读了，但读得怎么样呀（学生：不是很认真），那我们先来读课文，好不好在大家自己读之前，先来看看老师是怎么读的（提出要求：请同学们拿起笔，边认真的听边划出几个小伙伴的名字；播放课件）2、读会四个小伙伴的名字听读完了以后，师：谁能告诉我：课文中的小伙伴是那几位啊学生说，老师板书。
《小伙伴》教学设计(详细的教案)
《小伙伴》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握《小伙伴》这篇课文的主要内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会用适当的语言表达自己的想法和感受。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生参与到课堂活动中，提高他们的合作意识和沟通能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
（3）采用情景模拟、角色扮演等方法，培养学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生学会珍惜友谊，懂得与朋友共同成长。
（3）培养学生积极向上的生活态度，增强他们的自信心。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文的主要内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会用适当的语言表达自己的想法和感受。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解课文中的重点词汇和句子。
（2）培养学生运用课文中的语言表达自己的观点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资源，引导学生回顾课文中的角色和情节。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感受。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）分析故事中的角色性格特点，引导学生学会评价人物。
3. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，让学生巩固所学内容。
（2）组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流与合作。
四、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享课文内容，讲述自己最喜欢的角色和情节。
2. 结合课文内容，让学生写一篇关于友谊的短文，表达自己对朋友的感激之情。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及他们的学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生回家作业的完成情况，关注他们的书写、表达和创造力。
《小伙伴》优秀教案（精选5篇）
《小伙伴》优秀教案（精选5篇）《小伙伴》优秀教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《小伙伴》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《小伙伴》优秀教案1教材分析《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标1．认识“餐、丢”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程一、情境导入。
《小伙伴》教学设计(15篇)
《小伙伴》教学设计(15篇)《小伙伴》教学设计1一、教学目标：（一）知识与技能：1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达能力。
3、培养大方有礼貌的说话态度。
（二）过程与方法：采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
（三）情感、态度与价值观通过本次活动，增强学生口语交际的参与意识，增进小伙伴之间的了解。
进行同学之间团结友爱的教育。
二、教学设计：师生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们在这个新的集体已经生活快一个月了，你结交了几个小伙伴，了解他们了吗？今天我们上一节快乐的口语交际课――＂了解小伙伴＂。
二、进入情境，双向互动。
1、学生在组内互相交流，互相提出问题，互相解答问题。
2、组织学生在组长的带领下在大组内展示――接收组内同学的“询问”。
3、在组内进行评价。
三、展示个性，提倡创新。
1、每组选派出表现勇敢、表达有特色的学生介绍给全班同学，接收全班同学的“询问”。
评出最佳3组给予奖励。
2、启发学生介绍的更全面，把语言说得更规范。
3、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。
谈话导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生充分的交流时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间，满足学生的表达欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
《小伙伴》教学设计2一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，团结力量大的道理。
二、教学重点与难点：1、有感情地朗读课文。
2、理解团结力量大的道理。
三、教学过程：1、范读课文。
提问：课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。
指导看图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们是怎样的心情？（高兴开心）谁来读读第一自然段，读出它们的心情来。
人教版语文一年级下册《小伙伴》教案1
《小伙伴》教学设计（2篇）学习目标1.会读“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
4.有乐于帮助他人的愿望。
A 案课前准备课文朗读录音磁带，生字卡片。
第一课时谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。
有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。
（板书课题）初读课文1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。
2.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3.检查自学生字。
a.出示生字卡，检查读音。
（重点读准“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念gài，不念kǎi）b.同桌互相抽读生字。
c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
d.分组练习读课文，要求正确、流利。
4.播放朗读录音，听完后说一说。
a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。
2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。
学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。
a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？3.随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解。
读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
分组活动1.分角色朗读课文。
2.演一演。
通过想象，鼓励学生创造性地表演。
如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。
质疑你还有什么不理解的地方？（师引导解答）第二课时复习1.朗读课文。
小学一年级下册《小伙伴》教案
小学一年级下册《小伙伴》教案人教版小学一年级下册《小伙伴》教案教学目标1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点识字、写字。
有感情朗读课文。
教育学生乐于助人。
教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。
下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。
二、初读课文，认识生字、新词1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。
）3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。
（同桌、小组交流记字方法。
）4．以开火车的方式快速认读生字。
5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。
6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。
三、初步感知课文内容指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）第二课时一、创设情境，检测字词出示挂满苹果的苹果树课件。
（每个苹果上都有一个生字）圆圆的.苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。
二、品读课文，加深理解（一）导读1～3自然段1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
一年级下册《小伙伴》全套一二课时教案版本2
一年级下册《小伙伴》全套一二课时教案版本2《小伙伴》全套一二课时教案版本2Ｂ案【课前预备】生字卡片，词语卡片，课件（或挂图）。
第一课时一、谈话导入，揭示课题春天到了，玛莎和她的几个小伙伴维加、安娜和安东一起去春游。
到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
这是如何回事呢？想明白吗？出示课题，学生齐读课题。
二、整体感知，读准字音１、自由大声地读课文，读准字音，读通课文。
２、师出示生字卡片和词语卡片，生读。
师依照情形，了解学生的识记方法，加以确信鼓舞。
并请其当小老师，教同学读有关的字词。
三、识字读文，读中促记１、学生自读课文，把带有这些生字的词语或句子勾画出来，自己再读读。
２、学生同桌互读互听互纠正。
３、鼓舞学生用自己喜爱的方法识记生字。
如字谜，儿歌，加一加，减一减，换一换等。
４、汇报识记方法。
四、指导书写１、学生练写。
２、展现作业，交流评议。
第二课时一、复习生字词齐读，开火车读。
二、图文结合，想想说说１、看图，结合课文看看这些小朋友是谁？说说理由。
（图上显示姓名）２、面对玛莎，小伙伴们是什么态度呢？自己读课文，找出它们各自说了些什么。
３、分４人小组朗读。
自己选一个角色练习读他说的话，边读边想象他说话时的神态和心情，还能够加上动作练习朗读。
（老师巡视做个别指导）４、和你其他三个小伙伴一起来读读第2～8自然段。
四个小伙伴能够互相关心，看哪一组小伙伴配合得最好，读得最有感情。
三、畅谈体会，谈中悟情１、请一组同学朗读。
（配上表情动作更好）２、老师扮演记者进行采访：⑴采访朗读表演的四位同学：你在扮演那个角色的时候什么缘故是如此的表情？师可结合他们的具体表现来问，如：维加：惊奇，关怀小伙伴，然而只顾自己，没想到应去关心小伙伴解决困难。
安娜：批判和提醒中表现出关怀小伙伴，但没想到玛莎当时的心情，而只顾批判她，没想到要去关心她。
玛莎：背包丢了，内心着急，肚子饿了，又被伙伴批判，内心更加难过。
安东：了解玛莎这时的心情，把自己的食物分给玛莎，真正关心小伙伴解决了难题。
人教版小学语文一年级下册《小伙伴》第二课时教学设计
人教版小学语文一年级下册《小伙伴》第二课时教学设计人教版小学语文一年级下册《小伙伴》第二课时教学设计教学目标：1、朗读人物对话，感悟小伙伴们的不同做法。
懂得用行动帮助别人是最实际的。
2、分角色朗读课文，表演课本剧。
教学流程：复习生字图文结合学课文演课本剧拓宽阅读写作练笔教学过程：一、复习生字词资源准备：复习生字课件出示词语，学生齐读、开火车读。
设计意图：游戏激发学生学习知识的快乐。
过渡：上节课认识的几位外国小伙伴他们是谁，请你一边看图，一边读课文。
二、图文结合，学习课文。
1、看图和读课文相结合，看看这些伙伴是谁？说说理由，并标在图上。
设计意图：一年级的学生形象记忆优势大于抽象记忆，运用课本中的插图吸引学生去课文中寻找每个小伙伴的名字。
过渡：面对玛莎的情景，小伙伴是什么态度？自己读课文，找出各自说了些什么？2、学生抓住人物特点用课本中的语言回答师：对小伙伴们不同的做法你有什么要说？3、分四人小组朗读（1）自己选一个角色练习读他说的话，可以加动作练习。
（2）和其他伙伴一起来读一读28自然段。
设计意图：进一步体会小伙伴不同做法时不同感受，深入理解课文，体会到帮助别人的乐趣。
三、表演课本剧课件插放课文朗读，学生到讲台前表演。
设计意图：让充满好奇心的孩子根据课文内容也能表演从中体验学习语文的乐趣。
四、拓展阅读过渡：课文里的小伙伴安东用实际行动帮助别人给我们做了个好榜样，这样的故事还有很多呢？请快速进入资料城，看看有哪些人像安东一样？设计意图：加深对课文主题的领悟，扩大阅读面，广泛认识生字。
五、写作练习生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？先说一说，再写出来。
设计意图：将不容易领悟的道理转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生在学习和生活中当别人有困难时，要用实际行动帮助别人。
附：板书设计：28. 小伙伴维加：问；说玛莎（丢）安娜：说、说安东：掰、放、说。
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一年级下册《小伙伴》全套一二课时教案版本2 《小伙伴》全套一二课时教案版本2
Ｂ案
【课前准备】
生字卡片，词语卡片，课件（或挂图）。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
春天到了，玛莎和她的几个小伙伴维加、安娜和安东一起去春游。
到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
这是怎么回事呢？想知道吗？
出示课题，学生齐读课题。
二、整体感知，读准字音
１、自由大声地读课文，读准字音，读通课文。
２、师出示生字卡片和词语卡片，生读。
师根据情况，了解学生的识记方法，加以肯定鼓励。
并请其当小老师，教同学读有关的字词。
三、识字读文，读中促记
１、学生自读课文，把带有这些生字的词语或句子勾画出来，自己再读读。
２、学生同桌互读互听互纠正。
３、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
如字谜，儿歌，加一加，减一减，换一换等。
４、汇报识记方法。
四、指导书写
１、学生练写。
２、展示作业，交流评议。
第二课时
一、复习生字词
齐读，开火车读。
二、图文结合，想想说说
１、看图，结合课文看看这些小朋友是谁？说说理由。
（图上显示姓名）
２、面对玛莎，小伙伴们是什么态度呢？自己读课文，找出它们各自说了些什么。
３、分４人小组朗读。
自己选一个角色练习读他说的话，边读边想象他说话时的神态和心情，还可以加上动作练习朗读。
（老师巡视做个别指导）
４、和你其他三个小伙伴一起来读读第2～8自然段。
四个小伙伴可以互相帮助，看哪一组小伙伴配合得最好，读得最有感情。
三、畅谈体会，谈中悟情
１、请一组同学朗读。
（配上表情动作更好）
２、老师扮演记者进行采访：
⑴ 采访朗读表演的四位同学：你在扮演这个角色的时候为什么是这样的表情？
师可结合他们的具体表现来问，如：
维加：奇怪，关心小伙伴，但是只顾自己，没想到应去帮助小伙伴解决困难。
安娜：批评和提醒中表现出关心小伙伴，但没想到玛莎当时的心情，而只顾责备她，没想到要去帮助她。
玛莎：背包丢了，心里着急，肚子饿了，又被伙伴责备，心里更加难过。
安东：了解玛莎这时的心情，把自己的食物分给玛莎，真正帮助小伙伴解决了难题。