我和我的小伙伴教案
23我和我的小伙伴
教学导入：
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一段歌曲《众人划桨开大船》，同学们认真听！
播放众人划桨开大船的歌曲。
师：这首歌曲好听吗你从中听到了什么
学生自由发言，教师加以适时的鼓励。
师：歌中有一句话我印象特别深刻，那就是“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。
现在老师做一个小实验看看是不是像歌中唱到的那样。
教师演示折断一根筷子，不能折断一捆筷子。
师：小朋友们这是为什么呢这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里面。
教师书写课题《我和我的小伙伴》。学生跟老师齐读题目。
师：现在小朋友们坐好，认真听听本课的录音。
师：同学们，你们喜欢这个小故事吗
生：喜欢。
师：现在小朋友轻轻的打开课本的第二十三课，认真的读一读《我和我的小伙伴》。
大约读两分钟。
师：用手势示意同学停止，好了小朋友们。现在小朋友想一想，可爱的小水滴蹦蹦跳跳地从小河妈妈的怀抱里面跑出来，它首先
遇到了谁
生：木船
师：对，是一艘木船，同学们看这就是那艘搁浅的木船。（老师用幻灯片演示搁浅的木船）
师：同学们你们知道搁浅师什么意思吗
学生自由回答。你是怎么知道的。
预设：妈妈告诉我的，从长辈那里学知识，你真是个用心的孩子！
我看见过在海边，从生活当中学知识，你是个留意生活的
孩子！知识只是来自与生活！
师：我们也可以学着借助字典等的工具书，这也是我们以后学习当中会常用的手段。
师：用手指着图片，这艘搁浅的木船多想看到水的身影啊，它终于见到一滴小水滴，它的心情是怎样的
生：高兴，激动等等。
师：那么你打算怎样把木船此时的心情读出来谁来读一下。
鼓励：你读出了木船高兴的心情；你声音洪亮；谁还想把自己甜美的声音展示给我们在座的老师和同学们
师：木船见到小水滴高兴极了，可是它真的能航行了吗
生：不能。
师：为什么学生自由发言。
师：那么课文中是怎样描述的
学生朗读。
师：烈日炎炎的夏日，小禾苗们口渴极了，他们望望天空的烈日，又无力的垂下了头，他们多想喝上一口甘甜的水呀，这时
候小水滴蹦跳着来到禾苗面前，小水滴兴奋极了，课文中
怎么描述的
生：找女生齐读.
师：可是，只有一滴水一课禾苗也救不活呀，小水滴感到自己的力量太弱小了，于是它怎么做的，同学们认真阅读第四和
第五自然段。（大约2分钟）
师：好了，小朋友们，谁能给我表演一下肩并着肩，手挽着手师：小朋友表演的真棒。小水滴和它的小伙伴们肩并着肩，手挽着手，齐心协力的托起了木船，浇灌了禾苗。他们帮助了
别人，也得到了别人的感谢，他们都是好孩子。
师：同学们你们想一想为什么一个小水滴什么也干不了，叫上伙伴就不一样了
生：引导学生知道团结互助的重要性。
作业：小水滴和它的小伙伴一起托起了木船，救活了禾苗。你和你的小伙伴一起做过什么有意义的事情下节课告诉老师和
其他的小朋友。
《我的小伙伴》作文教学设计
《我的小伙伴》作文教学设计 教学内容:《语文》六年级上册习作五。 教学目标: 1、用一两件事介绍小伙伴。学会组织材料,选择恰当的事例来突出人物特点。 2、学会按要求续写作文。 教学重点: 让学生懂得抓住人物语言、行动、神态描、写来表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。 教学准备: 1、布置学生注意观察小伙伴的言行，并做好相应的记录。 2、准备一篇习作例文。 教学过程: 一、启发回忆,完成预作 1、口头介绍。在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？按下列要求试说：你最想介绍的人是谁，简单描述其外貌；说说这人给你印象最深的两件事。(1)试说。(分小组，可以畅所欲言，自由交流，相互启发)(2)指名交流。(两三名即可) 2、明确要求:同学们都想把印象最深的那个人介绍给老师，但是由于时间关系，大家不可能一个一个作介绍，如果你们写下来，老师看了就知道了。但在动笔之前，请大家看清要求。出示：(1)写作对
象是谁？他有怎样的特点?(2)围绕他的特点，可以用什么事例来表现？(3)注意抓住人物的语言，动作，神态来表现人物。 3、自由预作。(学生自主发挥,完成预作片段) 【设计意图】《语文课程标准》要求“珍视学生个人的独特感受”。此环节，教师不作过多的解释，开门见山，用两三句话突出重点，充分尊重学生的意愿，尽量发挥其主动性。 二、顺水推舟，点拨指导 1、创设情境：老师发现每一位同学的预作写得都很精彩。有的用了一个特别新鲜的词；有的写了一个很生动的句子：有的同学的小伙伴，我们虽然没见过面，可读了他的作文就像亲眼看见了一样。这些都是同学们笔下开出来的“鲜花”。现在我们就来当“采花仙子”。可以从自己的作文中采,也可以从其他同学的作文中”采”,比一比哪位“仙子”采的“花儿”又多又美。 2、交流。咱们一起来分享吧，你都“采”了什么“花”?并说明你的这朵“花”是从谁的习作里“采”的。 3、点拨指导。采取修改典型病例的方式。(1)启发谈话：现在老师手里有一篇习作(在预作中出现的,带有普遍性病例的短文)，老师看了不够满意，(出示习作幻灯片)请你们读一读，当一次小老师，看看这篇习作有哪些地方需要修改，行吗?(组织学生讨论，重点指导:①语言，行动，神态描写；②病句修改)(2)归纳写作中注意的主要问题:(3)师生共同修改。 【设计意图】“采花”一举意为发现每一个学生习作的闪光点，
《我的小伙伴》教案
第五单元《我的小伙伴》教案 一、教学目标： 1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。 2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的性格特点、品格特点。 3、通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格（品格）特点！ 二、教学重、难点： 1、围绕主题，选择典型的事例来突出人物特点。 2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态描写表示人物特点。 三、教学准备：作文草稿本 教学过程： (一)：激趣导题，感悟方法 【设计意图：通过猜谜语活动，激发学生的习作兴趣，营造良好的学习氛围。】（二）审清题意，明确要求。 师：同学们掌握得真好！今天，我们就运用所学的方法学习写一篇文章。请看屏幕。 多媒体出示：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。 师：请同学们认真读一读习作内容，边读边想：习作有哪些要求？ 生：（习作要求）①用一两件事来介绍你的小伙伴。②要写出小伙伴的特点。 师：还提示了什么？ 生：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。（三）拓宽思路，引导选材。 师：谁先来说一说《少年闰土》写了有关闰土的哪几件事情？ 生：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。 师：在这几件事中，写出了少年闰土的什么特点？ （突出闰土是一个知识丰富、聪明能干、机智勇敢的少年）。这也告诉了我们要突出人物的特点就要抓住典型的事例。 【设计意图：要突出人物的特点就要抓住典型的事例。（板书：典型事例）】（四）指导写法 1. 师：在《少年闰土》这课文中都运用哪些描写人物的好方法？在课文找出并分析：让学生知道注意人物语言、神态、动作等细节描写，这些细节描写会让我们表达更生动。（板书：表达生动）
习作：我的好朋友教案
习作：《我的好朋友》教 《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。二、趣味活动、突破作文的重难点。1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）今天我们进行的... 作文要求： 1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。 2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。 3、内容具体，语句通顺。 作文重点： 使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。 作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。 教学设计： 一、兴趣谈话、设下悬念 1、谈话激发兴趣，设下悬念 大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你们知道我们将举行哪些活动吗？ 2、热身活动，调动学生积极参与。 别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。 二、趣味活动、突破作文的重难点。 1、游戏中学会描写人物外貌。（五官） 今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。 电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。 例：（鹅蛋脸）
教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴 学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。 （这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。） 2、学习观察人物的身形、服饰。 今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。 （这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰） 3、全面学习描述人物的外貌。 第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。 各小组准备1—2分钟。 各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。 （这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。）[小精灵儿童网站] 4、性格猜谜，学会描写人的性格。 第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。 (1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。 (2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责 乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。 (3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累……
人教版七年级美术上册《小伙伴》教案
人教版七年级美术上册《小伙伴》教案 人教版七年级美术上册《小伙伴》教案 教学目标设计 1、让学生了解不同姿态的人体比例。 2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。 3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。 教学重、难点 重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。 难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受 教具准备 教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干 学具准备 铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。 课堂体验设计
1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。 2、学生作业点评 3、测量人的头宽和肩宽比例 4、临摹或写生练习。 课后体验设计 让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。 教学过程设计 一、激情互动导入 1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演） 2、学生叙述、表演。 3、切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。 二、欣赏、感受、分析 1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。 2、下面我们就先看看几幅画家的作品。（请各小组根
介绍小伙伴的作文3篇
介绍小伙伴的作文3篇 介绍小伙伴的作文1 朋友对于我们每一个人都有着不同的意义，有朋友同行是一种安慰，有朋友鼓励是一种力量，有朋友帮助是一种温暧，有朋友忠告是一种激励，有朋友惦记是一种幸福。 而在我们的一生中会遇到很多的朋友，在遇到困难时朋友会伸出双手帮助我们解决困难，在我们成功时朋友也会站出来为我们的成功而高兴祝福，在我的生活中也遇到过这样的朋友。她有一双大眼睛、双眼皮，黑色的眼球闪闪发光，她的柳叶似的眉毛一看就很美丽。 她是一个性格温和的女孩。说话总是低声细语的，从来不知道着急生气。 她有一个哥哥两个妹妹，爸爸妈妈都到田里干活，哥哥在忙着准备考试。 五岁那年…… 我和她一起折千纸鹤，有两个小家伙一直在旁边捣乱，我都快烦死了。马上拉起她的手“我们去别的地方这吧。”“要不带上她们一起玩吧。”她说。我马上说：“她们太吵了！而且她们不懂得折千纸鹤呀！”可她坚决要让她们也一起折。没办法，只好让那两个小家伙一起折了。 这两个小家伙就是她的妹妹。每次不高兴就欺负她。但她总是忍着。我虽然不是她亲姐，只是她结拜的看着都心疼。我恨不得，打死那两个小家伙。有一天，我实在忍不住了，问她：“你什么都让着她，
你就不烦？”她说：“谁让我比她们大呀，不管她们好不好都是我的妹妹啊。”这就是她。 她叫郭宝琴，她太懂事了。我很欣赏她的善良、友爱、坚强，之所以，我们的友谊越来越深。 介绍小伙伴的作文2 有人说，朋友像光，耀眼晶莹；有人说，朋友像风，清新凉爽；有人说朋友似浪，跌宕起伏；还有人说，朋友如雨，洗去心灵的忧伤。可我还是觉得朋友像一位知音，总伴在我的身旁。 记得有一次，同桌上课掐我的腿，我大叫了一声，老师听到了，回过头来看了看我说“张恩民，你站起来，要是不愿意听就出去，出什么怪声。”我有点儿着急，刚要向老师解释，老师说到：“我不爱听人解释，你别说了。”我的心受到了沉重的打击，流下了眼泪，我狠狠的瞪了同桌一眼，可同桌没有一点儿歉意，而且还在偷偷的笑，我更难受了，为什么老师不听我解释？为什么老师没弄明白就一口咬定我是故意的呢？想到这，我的泪水又一次夺眶而出。 下课了，我静坐在自己的座位上，一直回想着上课时的情景，这时，我的好朋友走了过来，他用温柔的手抚摸着我的头，和气的对我说：“我相信你一定是有苦衷的，你不会无缘无故叫的，这是怎么回事，你告诉我吧！我帮你！”我阴郁的心被他的一番话打破了，我告诉了他事情的经过，他点了点头说：“我就知道你不是故意要叫的。”我脸上也写着“笑”了。那抑郁的心情顿时全部消失了。他带着我去找老师，告诉了老师原因，老师听了很惭愧，还当面想我道了歉，不
我和我的小伙伴教案
23我和我的小伙伴 教学导入： 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一段歌曲《众人划桨开大船》，同学们认真听！ 播放众人划桨开大船的歌曲。 师：这首歌曲好听吗你从中听到了什么 学生自由发言，教师加以适时的鼓励。 师：歌中有一句话我印象特别深刻，那就是“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”。 现在老师做一个小实验看看是不是像歌中唱到的那样。 教师演示折断一根筷子，不能折断一捆筷子。 师：小朋友们这是为什么呢这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里面。 教师书写课题《我和我的小伙伴》。学生跟老师齐读题目。 师：现在小朋友们坐好，认真听听本课的录音。 师：同学们，你们喜欢这个小故事吗 生：喜欢。 师：现在小朋友轻轻的打开课本的第二十三课，认真的读一读《我和我的小伙伴》。 大约读两分钟。 师：用手势示意同学停止，好了小朋友们。现在小朋友想一想，可爱的小水滴蹦蹦跳跳地从小河妈妈的怀抱里面跑出来，它首先
遇到了谁 生：木船 师：对，是一艘木船，同学们看这就是那艘搁浅的木船。（老师用幻灯片演示搁浅的木船） 师：同学们你们知道搁浅师什么意思吗 学生自由回答。你是怎么知道的。 预设：妈妈告诉我的，从长辈那里学知识，你真是个用心的孩子！ 我看见过在海边，从生活当中学知识，你是个留意生活的 孩子！知识只是来自与生活！ 师：我们也可以学着借助字典等的工具书，这也是我们以后学习当中会常用的手段。 师：用手指着图片，这艘搁浅的木船多想看到水的身影啊，它终于见到一滴小水滴，它的心情是怎样的 生：高兴，激动等等。 师：那么你打算怎样把木船此时的心情读出来谁来读一下。 鼓励：你读出了木船高兴的心情；你声音洪亮；谁还想把自己甜美的声音展示给我们在座的老师和同学们 师：木船见到小水滴高兴极了，可是它真的能航行了吗 生：不能。 师：为什么学生自由发言。 师：那么课文中是怎样描述的 学生朗读。
我的好朋友(教案)
我有许多好朋友 ――谁的朋友多 （我的好朋友） 【教学目标】 1.懂得与伙伴相处的基本原则。 2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。 3.和好朋友之间的趣事交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。 【教学重点】： 与伙伴相处的基本原则 【教学难点】：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。 【教学准备】：镜子、带有“与伙伴相处基本原则”的图片。【教学课时】三课时 第一课时 【教学过程】 一、课前体验，初步感悟。 １、引入新课：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。（板书课题：我的好朋友） 2、在小组内说一说你的好朋友都有谁？
二、课中体验，深化感悟。 1.老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。请同学说一说。 （1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。）因为共同的爱好而成为好朋友。 （出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。 （出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。 （2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。 2.交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。 （2）指名说。 3.同学们认识了这么多好朋友，那你对自己的好朋友了解吗？ （出示课件5：提示文：你了解好朋友吗？）比如说他长得什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么，有什么特长，谁愿意来说？指名说。 4.同学们对自己的好朋友了解的这么清楚，那我们来做一个
是我的好朋友作文教学设计
《——是我的好朋友》作文教学实录 教师姓名：李秀艳 设计理念： 《——是我的好朋友》是小学语文教科版第五单元一篇半命题作文，横线上要求填写的是好朋友的名字。教材由文字、图画、画外音三部分组成。本单元让学生感受友谊的重要与美好，懂得交友的基本原则，珍视友谊。 三年级学生正处于习作初级阶段，根据学生的年龄特点与认识规律，我对本次习作中人物的外貌，采用对比观察法，具体事件则是抓细节进行重点指导。 人物的外貌对于中年级学生来说是具有一定难度，孩子们总是把外貌写得像流水账一样素然无味，为了克服这一点，我首先用片段引导，然后让学生对人物进行对比观察描述，最后动笔让学生写写自己好朋友的特点，这样孩子们写出的人物就生动的多了。 写一件具体的事指导时，先让学生打开记忆的闸门，回忆与好朋友相处的点点滴滴，可以是互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的事等等，让大家先在班级交流，扩宽思路，之后教师在范文中进行细节描写的指导，让学生突出人物特点，这样分层指导降低了习作难度，增强学生习作的信心。 本次作文教学是按照目标要求让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把事情记叙清楚，明白，表达真情实感，本节课运用准备——交流——指导——仿写——修改——评价的教学过程。我在作文课前一周就将题目告诉了学生，给学生一个心理准备期，让他们有充足的时间去思考，酝酿，搜集题材，避免课堂教学仓促上阵，在这一周里他们对好朋友细心观察，从外貌，动作，以及平时经常说的话是什么都记住了，为了让学生课上会有话可说，有事可写。相信同学们一定会写出自己与好朋友的童真童趣。 教学目标：
1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处的快乐。 教学重点： 让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。 教学难点： 让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。 教学准备： 1、要求学生平时观察好朋友的样子，并搜集、阅读描写好朋友的文章。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课： 师：（展示多媒体课件：全班同学的图片）今天老师带来了一组图片，图片上有我们平时最熟悉的人，我相信一定会给你们带来不一样的惊喜！ 师：大家都看到了什么？ 生：咱们班同学的照片。 师：看了同学们的照片，心情就是不一样吧！在我们这个充满活力的班级里，每个人都有自己的好朋友，今天这节作文课，老师就把机会给大家，请你在这么多老师面前夸一夸你的好朋友。（板书课题：——是我的好朋友）师：生齐读课题。（生读） 二．交流 师：读了课题你读懂了哪些信息?还有哪些不明白的地方，都可以说一说。 生：这是一篇半命题作文。 师:嗯，是的，这是一篇半命题作文，题目中规定了一部内容，是我们必须按要求写的，还有一部分没有规定的内容，可以自由选择的。
关于我的好朋友二年级作文3篇
关于我的好朋友二年级作文3篇 每个人都有自己的好朋友，今天我就向你介绍我的好朋友，下面是小编为大家整理的关于我的好朋友二年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 关于我的好朋友二年级作文【一】我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。 他是个活泼可爱的小男孩，平时总是蹦蹦跳跳，爱说爱笑。他也很调皮好动，只要是活动时间他总要到球活动，有时候我们玩游戏时他常来捣乱。他是个爱吃零食的孩子，经常拿钱到小店铺买自己爱吃的零食。他很爱打乒乓球和篮球，活动课经常和我们一起打乒乓球。有一次我打败了他，他不肯认输并坚定地说：“我要刻苦练习超过你，把你打败。”从此他晚上经常来学校练习打乒乓球。薛小明就是这样一个既活泼又可爱的孩子。 关于我的好朋友二年级作文【二】我有一个非常要好的好朋友，她叫李安琪，长着一双会笑的小眼睛，高高的
鼻梁下面有一张很会说话的小嘴，留着短短的头发，苗条的'身材，总爱穿着一套校服。 她很爱学习。记得有一次，上体育课，体育老师让我们自由活动，同学们把老师留的作业写完后，都跑出去玩，我也不例外，也跑出去玩，李安琪却没出去，我以为她没写完作业，进屋一看，她正在复习功课，我问她为什么没有出去玩，她说没有复习完功课，要复习完功课再出去玩，我想：我是在屋子里面和她一起复习功课，还是自己出去玩呢？我想呀想呀，在和自己做了一番思想斗争后，我决定还是在屋子里学习，有什么东西比学习还重要么？于是，我便和李安琪一起在屋子里面学习，不一会儿，我们复习完了，我拉着她的手一起出去玩了，在我们出去的路上，我想：我一定要把李安琪当成我学习的好榜样，努力向她学习。 直到现在，每当我在学习上出现懒惰与松懈时，她那认真学习的一幕就会浮现在我的眼前，成为我上进的动力。可见一个好的朋友对人一生的影响是多么的重要啊！ 关于我的好朋友二年级作文【三】我虽然和陈醒不是一班的，可我们在幼儿园是同班同学。仔细计算一下，我们在一起共有五年了。在这五年里，我们俩之间有过许多矛盾，，不过每次她都主动跟我和好。下面就用一两件事来介绍一下它吧。 他长的很象外国小孩，大大的眼睛，黑黑的眉毛，长长
一年级语文《小伙伴》教案
28、小伙伴 执教：王娟 指导教师：陈琳教案目标 1、复习生字词语。 2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。懂得当别人遇到困难时，应该用实际行动真诚地去帮助他。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。 教案重点 有感情朗读课文，教育学生用实际行动帮助别人。 课前准备 生字卡片、多媒体课件 一、创设情境，分层复习 1、同学们，今天我们继续学习《小伙伴》，齐读课题。(师板书，生齐读) 2、你还认识这些词语吗？好，这组的同学开火车读两遍，大家齐读一遍。火车 3、再考考你，你还记得这些小伙伴的名字吗?（请生回答，师板书姓名） 3、他们要去春游，我们乘上春游的客车，和他们一起出发！ 啊! 真美！金黄的油菜花开了；满山的野花，万紫千红；柳树也醒了；粉红的桃花开满了枝头。快乐的时光总是短暂的，转眼之间，中午到了。 二、品读课文，理解感悟 （一）学习第一自然段 师：我们齐读第一自然段。生齐读 （二）学习玛莎的话 过渡：玛莎怎么了？为什么不吃饭？请自读课文，找到相关的句子用横线画出来。画好之后，坐正举手示意。 师：玛莎为什么不吃饭？ 生：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……（课件展示玛莎的话） 师：背包里可能还有什么？ 这六个小圆点省略号就说明了背包里可能还有很多好吃的东西，可为什么
没说完？——玛莎伤心得话都说不下去了。 师：是啊，中午来了，大家都在吃东西，自己肚子也饿了，好东西又吃不到了，玛莎怎么不伤心，难过呢？谁能伤心地读读？谁能读得比她更伤心？我们一起伤心地读读。（生读——再读——再齐读） 师：伤心的玛莎最需要的是什么？ （三）．学习2——8自然段，学习小伙伴对她的关心和帮助 过渡：谁最先发现玛莎没有吃午餐？——维加 1、了解维加对玛莎的关心，指导朗读维加的话 A、师：他问了什么？——你怎么不吃呀？ 谁能问得更好？——再请生问 多关心人的维加啊！让我们男生一起去关心关心玛莎。 （男生读，女生接。）女生，玛莎——我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水…… B、知道玛莎丢了背包，没有吃的，维加给了她食物吗？他怎么做的？——边吃边说 谁愿意来试试边吃边说？或者师示范边吃边说 师：注意到没有，边吃边说就是吃东西的同时在说话。你能用“一边，一边”说句话吗？ 2人说话 师：离回家时间越长，玛莎的肚子就饿得越久。因此，维加提玛莎觉得很倒霉，很糟糕。在你的生活中，有没有发生过比较糟糕的事情？用上真糟糕！什么怎么样？ 例如：真糟糕！我的铅笔不见了! (请3名学生说)那请你用这样的语气读读维加的话。生边说边读 师：我们男女比比赛，看谁能读得更好。男女赛读 2、了解安娜对玛莎的关心，指导朗读安娜的话以及玛莎的回答。 A、安娜 师：维加有没有真正地帮到玛莎？——没有 其他小伙伴安娜又是怎么说的？——你把背包丢在哪儿了？真粗心！ 师：提醒她回忆背包在哪里，多好的伙伴!
小班语言活动教案：我的好朋友教案
小班语言活动教案：我的好朋友教案小班语言活动我的好朋友教案主要包含了活动目标，活动重难点重点，活动准备，活动过程等内容，能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子，体验自己动手的乐趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我的好朋友教案吧。 活动目标 1、能分辨鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 活动准备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小朋友们上台来当老师的模特，有谁愿意的？ 我请坐得最好的一位小朋友XXX上台来。其他的小朋友来观察一下，看看XXX身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊？
哦，有X颜色的衣服，X颜色的裤子，还有X颜色的鞋子……我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小朋友回答……（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋........ 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小朋友们认识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真快乐 1.师:老师经常发现有小朋友把鞋子穿反了，还有小朋友鞋跟没有提上来，这样很容易摔跤的！所以今天老师要教小朋友一个穿鞋子的办法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿认识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟） 2、教会儿歌”两个好朋友，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。”反复练习儿歌并举反例子，让小朋友判断。 3. 请两个幼儿上台，比赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌 4..师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好朋友师：刚刚鞋子说，它找不到它的好朋友了，怎么办呢？请小朋友帮忙。 1.请小朋友回座位 2.将印有不同鞋子的图片发放给小朋友，让他们连对找好朋友。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。
作文指导介绍我的小伙伴
作文指导介绍我的小伙伴 一、导入。 1师：学习了本单元课文，大家印象最深的是什么？ 生1：鲁迅的乐于助人。 生2：文章的表现手法。 生3：作者把闰土的特点描写得很突出。 生4：作者对闰土进行了细节描写，把人物的形象都刻画得淋漓尽致。 …… 2师小结：同学们说得很好，要写好人物，必须做到以下几点。 板书：抓住特点写具体写生动 二、作文指导。 师：请同学们默读第五单元“口语交际·习作五”，然后说说自己从中发现了什么。（学生读，教师巡视。生举手，踊跃发言。） 生1、我知道短文要求我们用一两件事介绍小伙伴。 生2：要抓住小伙伴的特点来写。 生3：要突出小伙伴的性格特点。 生4：要抓住与众不同的特点来写。 生5：要描写人物的动作、语言等。 ……
师：说得很好。那么如果老师现在要你写作文，你打算从哪些方面来写呢？ 生1：抓住同学的爱好来写。 生2：抓住性格来写。 生3：抓住小伙伴助人为乐的优秀品质来写。 生4：为校争光。 学生轮流回答：语言、习惯、外貌、幽默、才干…… 学生回答，教师归纳板书：品质爱好性格习惯才干师：知道了写哪些方面，那么，大家打算用什么表现方法表现人物呢？请先看《少年闰土》，说说第一段主要写了什么？ 生1：场景 生2：外貌 生3表面闰土的勇敢机智。 师：抓住外貌、动作、语言、性格、行为等多方面的人物特点是多方面的，要求抓住明显特点，抓表现特点的事例去写。根据这些要求，同学们谈谈怎样选择材料更好地表现人物？ 生1：从气质、爱好、性格、习惯、才干等方面去写。 生2：抓人物身上最具代表性的事例。 生3：抓人物的语言、动作、神态、外貌、心里活动等方面。师：同学们说得很好，今天给大家提供机会，让大家选择自己熟悉的小伙伴来写好不好？ 生：好！
《小伙伴》教学设计
《小伙伴》教学设计 教学目标 1．了解人物头部的基本比例、基本形，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。 2．通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。 3．体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。 学情分析 画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。 教学重难点 教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤。 教学难点： 1．培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。 2．掌握人物头像的写生方法和步骤。 课前准备 教师：教学课件、人物头像图片、学生范例作品等。 学生：铅笔、橡皮、画板、画纸等绘画工具。 教学过程 活动1【导入】 1．出示一系列熟悉的同学头像图片。 （问）认不认识屏幕上的这些人？能说出他们的名字吗？ （问）既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？ 引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。 2．师：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从
人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。 活动2【讲授】 （一）脸型特征 1．师：在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。 出示：一张由若干人物头像组成的图片。（这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考。） （问）这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？ 2．出示：“相之大概，不外八格”。 3．讲解：“田国目用，由甲申风”脸型。 请学生观察“田、国、目”这三个字从形状上讲有什么特点？出示相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。请学生观察“由、甲、申”这三个字从形状上讲有什么特点？出示相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。请学生观察“用、风”这两个字从形状上讲有什么特点？出示相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 （二）五官位置 （问）掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想象在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。 师：要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。 1、三庭：就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分的呢? 出示：上庭：发髻线----眉弓。 中庭：眉弓------鼻底。 下庭：鼻底------下颏。 (讲此节内容时，结合具体的面部进行讲解。) 注意：(问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方? (答)基本上在脸的中间部位。
我的小伙伴作文指导课教案
《我的小伙伴》（第一课时）作文指导课教案 一机五小李海花 一、学习目标： １、知道什么是人物的特点，通过一两件事来写出小伙伴的特点。 ２、学习围绕人物的特点选择合适材料的方法。 ３、学会人物描写常用的一些方法，并运用这些方法把事情写具体。 二、教学重点：指导学生怎样抓住人物的特点写出具体的事情。 三、教学难点：学会人物描写的一些常用的方法。 四、课时安排：一课时。 五、课前准备： １、多媒体课件。 2、学生带作文草稿本，老师准备一篇下水文。 六、教学过程： （一）导入，明确写作要求。 1、师：这节课我们来上一节习作课，请大家打开语文书95页，来读一下习作要求。 2、指名说习作要求。 3、师：由于时间关系，我们这节课只学习写《我的小伙伴》。 4、指导审题。指名说注意事项。 （二）明确人物特点，学习如何选材 1、什么叫人物的特点？（一个人和别人不一样的地方） 2、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点来写。 问：人物的特点都是通过什么反映出来的？（具体的事情） 师：对，写人离不开记事，那一个人通常会做很多事情，我们该选取什么样的事情来写呢？（选取能表现人物特点的事情）
3、幻灯出示练习： A、如果要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？ １）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 ２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 ３）经常帮一年级小同学提水。 B、爱护公物的亮亮 1）、经常自带工具帮同学们修理桌椅。 2)、在公交车上给老奶奶让座。 3)、看到有同学破坏学校的宣传栏及时上去制止，并用胶带纸粘好。 C、粗心大意的小强 1)、考试时做完正面忘做反面。 2)、拾到钱包交给民警叔叔。 3)、经常上课时找不到需要的书。 4、同桌交流：我想写（），她/他的特点是（）， 我想写（）的事情来表她/他的特点。 （三）、学习描写人物的方法，指导学生如何抓住特点写具体。 师：要把事情写具体，就要用到人物的描写的一些方法，常用的人物描写方法有哪些呢？ 板书：外貌语言动作神态心理 １、外貌描写： (1)想一想：外貌描写可以写哪方面的内容呢？（生答：身材、肤色、眼睛、嘴巴、鼻子……） 师：那是不是把这些内容全部写进去呢？（生：不是） 师：对，应该抓住最有特点的地方去写，眉毛胡子一把抓，反而写不好。
小学五年级优秀作文-我的好朋友
小学五年级优秀作文:我的好朋友 如果你要推荐谁获得“生活章”的话，那么我们班的王桂森，就是独一无二的啦！下面我就把他介绍给你吧！ 我记得有一次，我们学校举行了一次内务比赛，我们班推荐了我的好朋友王桂森，去参加这次内务比赛。比赛的场地非常的乱，王桂森来到他的比赛位置，他三下五除二的就把床单铺好了。接着她又拿来枕头，把它放在床头上，接着把内务搞好了，在各位老师的评比下，王桂森获得了全校内务比赛的第一名。 有的时候，我忘记叠被子了，王桂森就像叠自己的被子一样，帮我叠被子。所以这次评比我才没有扣分。当然他还要把自己的被子叠好，不然会被扣分的。你想想在区区5分钟之内，他尽然把两床被子叠好是又快又好而且叠出来的被子又像豆腐块。而且他每天晚上都会把自己的衣服叠的非常好，每当老师检察内务的时候都是他第一名，没有一次它是第二名的。我记得有一次，他的手不小心摔伤了，我就扶着他去医务室看病的医生说：“他的手伤得很严重，不能动，不然伤会不好了的。”我就轻轻地对王桂森说：“你就别搞内务了，让我帮你搞内务吧！”他说：“不，我自己会把内务搞好的。”你还别看王桂森的一只手不能动，可是他叠出来的被子比他上面的同学叠的还好呢！当我下去检察内务的时候，
几乎每个人我都要帮他们整整，只有王桂森的内务不要我搞。这样为我节省了一些时间，我真感谢他呀！ 记得有一次，放暑假的时候我去他家玩，我一进他家的门，就感到非常舒服，空气十分清新，他家那么有钱，我就问他：“你家到底请了几个保姆。”他说“一个也没请。”因为我的妈妈要让我有更好的生活能力，所以就没请保姆。 啊！我为有这样一位朋友，而感到自豪！你也把你的朋友介绍出来吧！
三年级《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计 学情分析： 三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。 教学目标： 1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。 2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。 3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。 教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。 教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。 教学准备：例文 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的
好朋友发生过有趣的事。今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。 二、描写好朋友的外貌。 孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？ 例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。 你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？ 这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。学生练笔。 三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。 1、读例文。 2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。 3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动） 4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。你会写什么事呢？ 生：我会写我和他发生矛盾的故事。 选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。 四、学生习作。
描写小伙伴的作文12篇
《描写小伙伴的作文》 描述小伙伴的作文（一）： 我的小伙伴 我和小倩是在一个雨天认识的。那天，我在书店买书，天突然下了好大的雨，幸好，我带了伞。天色暗下来了。我买好了书，走在回家的路上，我隐隐约约看见一个小朋友走在路上，他没有伞，倾盆大雨把他的衣服淋透了，我心中一动：把伞让给他，但是这样，我回去也一身湿，我犹豫不决。大雨中又出现了一个和我差不多大的女孩，她把伞遮在小男孩的头顶，自我大半个身子淋着。。。。。。我呆呆地望了一会儿，他们在道路口停下了，我跑过去，原先他们不走同一条路了，我看了看，正好我跟她一块走，我把伞借给了小男孩。在大雨中，她不断地把伞往我这边推。。。。。。这样我们便认识了。 记得有一次，我到她家玩，玩了一会儿，她提出：我们玩我的电动小老鼠吧！我高兴地答应了。她拿出电动小老鼠，一扳开关，小老鼠吱吱叫着往前跑，我越看越喜欢，说：能借我玩两天吗？这是妈妈送给我的礼物，我不借！有钱你自我买去！你。。。。。。我气得一跺脚，放下小老鼠，头也不回地走了。打这以后，我每次出去玩，都没找小倩。一天，我在小花园里玩，看见她拎着一个小包向我这边走来，我装没看见的样貌，她轻轻碰了一下我的腰，我正要发作，她说：那次是我不好，不该那样对你说话，我把这只小老鼠送给你吧！我听了，一句话也说不出来，只是紧紧地握住她的手。 这就是她善良又大方的她，她就是我的好伙伴――张铃倩。 描述小伙伴的作文（二）： 我的小伙伴 我有一个十分要好的小伙伴。我们是在学校里认识的，她叫王萍。白润的皮肤，水灵灵的眼睛，天真的笑容构成了她那可爱，美丽无暇瑕的脸。她有一个优点就是酷爱看书。另外，她还很爱看书。或者，她有许多优点，其中一个就是酷爱看书。 那次体育课，校园里一片欢声笑语，同学们相互追逐打闹，玩耍。只有王萍一个人坐在花园里看书。不仅仅是在体育课，即使而且即便（不仅仅应当和而且相对）是在家里，或是经过书店时，她都会看上一会儿书；听到同学有好看的书时，她也会想尽千方百计看到书。去找到那本书来一饱眼福。 有一次，她听说我有一本作文书，里面的作文写得十分精彩。便走来向我借――那本作文书能借我看看吗？她细声说道。在家里呢。我不没好气地说。（应当补充说明为何没好气，否则读者看得莫名其妙。）放学后，我回家时，她急忙追上来对我说：那本作文书好吧。我无奈地说。你到我家来看吧。回到家后，我把书递给她，她就如饥似渴地打开书，专心致志地翻着一页又一页书，我只管在一旁写作业 除了喜欢看书，王萍也还是一个全面发展的好学生。语文，数学，英语，都难不倒她，但是最突出的还是音乐。她的嗓音十分甜美，唱歌很动听。她也会乐器，吹长笛是她最拿手的。悠悠的笛声让人听了心旷神怡。我常常说她――你身上的音乐细胞太多了吧！ 这就是我的小伙伴王萍，一个酷爱看书，全面发展的好学生。
《小伙伴》教案
《小伙伴》 教学目标： 1、聆听《小伙伴》，能够用积极的态度参与音乐欣赏和音乐实践活动并对探戈这种舞蹈音乐及相关的音乐文化感兴趣。 2、感受、体验乐曲的音乐情绪和音乐风格；用简洁的词语说明各主题的音乐情绪；判断乐曲哪部分是拉丁美洲风格。 3、能说出探戈的起源以及舞蹈音乐的节拍、节奏特点。 教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 播放国标舞录像，分析各种不同舞种主要是根据什么来区别？今天我们就来学习素有“舞中之王”美称的探戈的舞曲。 二、探戈的起源与发展 1、请学生说说他们自己了解的探戈。 2、教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。 三、欣赏《小伙伴》 1、聆听《小伙伴》，感受乐曲主题。 师：如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手？（师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。） 师：听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题？（师生讨论得出结论：乐曲可分两段） 2、复听全曲。 a）感受乐曲出现几种探戈节奏？ b）教师总结。 欧洲即西班牙风格的典型节奏： 拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏： c）敲击这两种节奏感受其不同风格。 3、分段欣赏。 a）聆听主题A运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？（这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。） b）复听主题A，跟音乐打节奏。
c）聆听主题B运用哪种风格节奏？音乐情绪如何？（这一主题使用拉丁美洲风格节奏与主题A形成明显对比，这个主题的旋律节奏宽广，因而造成一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪。这一主题包括了两个颇为近似的旋律，好像后者是前者的变化发展。） d）复听主题B，跟音乐打节奏。 4、总结探戈的音乐特点。 探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，其舞蹈节奏以切分节奏为主要特点。 欧洲风格的探戈节奏比较轻快、活泼，富有动感；而拉丁美洲风格的探戈节奏则显得更优雅、舒展。 四、拓展 1、欣赏一段生活中的探戈舞的示范录像。 2、学生跟着老师的讲解、示范，学走简单的探戈舞步。 3、跟音乐跳探戈舞步，进一步感受探戈这种音乐体裁。
幼儿园绘画教案：我的好朋友
幼儿园绘画教案：我的好朋友我们一起来画画好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿园绘画教案：我的好朋友，欢迎参考！ 幼儿园绘画教案：我的好朋友活动目标： 1. 初步掌握画人的简单方法，表现人的基本特征。 2. 说说画画自己的好朋友，感受有好朋友真好。 活动准备： 1.小朋友美工用书 2.示范画 3.音乐 活动过程： 一、听音乐《找朋友》引入课题 1.小朋友你们看谁做了我的好朋友？(请一位男孩子一位女孩子) 2.他们有什么地方不一样？a头发 b 服装 3.请你找一个好朋友抱一抱，拉拉手。 教师小结： 原来男孩子是短发，穿裤子的，女孩子是长发，有穿裤子，也有穿裙子的。 二、示范讲解好朋友
1.今天老师也请了一个好朋友，你们猜猜会事谁呢？ 2.老师把她变出来 示范画：圆圆的脑袋，大大的眼睛，弯弯的眉毛，笑哈哈的嘴巴，图图的耳朵，长长的头发，方方的身体，三角形的裙子，可爱的小手，跳着舞儿的小脚。你们说是谁呀？ 3.你们觉得她穿上什么颜色的衣服会更漂亮呢？咕噜咕噜变变变，变出来！ 4.还有一位好朋友也等不及了，请我们小朋友伸出右手的食指，与老师一起来变，圆圆的脑袋，大大的眼睛，弯弯的眉毛，笑哈哈的嘴巴，图图的耳朵，短短的头发，方方的身体，可爱的小手，长长的小脚。你们猜猜是谁呀？ 5. 咕噜咕噜变变变，变出来！帅气的男孩子。 三、幼儿学画 1.我们一起来画画好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。 2. 教师讲解作画要求，请孩子们用咖啡色的勾线，挑选漂亮的颜色的来涂色。 3 教师巡回指导，及时表扬画的好的孩子。 四、作品介绍，请个别幼儿自己介绍，说说自己的好朋友。 五、听音乐《找朋友》请孩子找好朋友做游戏，结束。 幼儿园绘画教案：我的好朋友目标：