6阿长与山海经2014

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八年级语文上册第六课阿长与《山海经》内容解析人教新课标版

第6课：阿长与《山海经》一、内容与其解析：阿长与《山海经》是一篇叙事散文，文中鲁迅以一个孩子的视角回忆了他儿时的保姆——长妈妈，表现了对她深厚真挚的怀念，同时也寄予了对中国没有文化又愚昧善良的劳动人民妇女的同情。

这篇散文语言朴实，含而不露，幽默的调侃下蕴含着对阿长善良淳朴品格的赞美。

在教学中，教师应引导学生读懂这幽默批判下的亲厚情感。

教学重难点是认识阿长的品格风貌和作者的思想感情，正确认识阿长性格中的缺点，学习刻画人物的方法，对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

二、目标与其解析：1、教学目标：①学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。

②通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。

③培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。

2、目标解析：理解文章的主要内容，对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。

三、教学问题：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是很难准确把握课文内容与作者所要表达的情感。

学生对于“审醜〞的散文不大了解，不能很好把握长妈妈粗俗愚昧和善良淳朴之间的矛盾和统一。

四、教学支持条件分析：在本节课的教学中，准备使用“整体感知—重点研读—揣摩迁移〞三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。

同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进展教学。

五、教学过程设计：〔一〕导入：长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。

这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。

但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。

鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫阿长与《山海经》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？〔二〕学习新知识，整体感知课文：1．初读课文。

6阿长与山海经教案(优秀4篇)

6阿长与山海经教案（优秀4篇）阿长与《山海经》教案篇一教学目标一、知识目标1、了解纪实性文章选材、组材的特点。

2、了解作品内容的时代背景。

3、了解文学作品的细节描写。

4、了解先抑后扬的写法。

二、能力目标1、提高整体感知课文的能力。

2、提高用简明的语言概括文章事件的能力。

3、提高分析语言蕴含作者深刻的思想感情的能力。

三、情感目标认真体会鲁迅先生对一位劳动妇女的深深的怀念之情。

教学建议一、主题思想文章真实地再现了作者童年时与长妈妈相处的情景，一方面批评了她饶舌、多事、多繁文缛节的缺点，另一方面主要赞美她爽朗、热情的性格和纯朴、宽厚、仁慈、乐于助人的美德，表达了作者对这位劳动妇女的深深的怀念之情。

二、思路结构三、善于抓住细节描写人物作者善于抓住富有特征性的细节，寥寥几笔，就勾勒出人物的个性。

例如长妈妈夜间在床中间摆成一个“大”字，经旁人提醒以后，依然如故，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，这似乎是涉笔成趣，其实表现了长妈妈的。

粗鲁和不拘小节。

四、教法建议1、用三个课时。

第一课时：介绍时代背景，朗读课文，学习字词，熟悉、梳理全文内容。

第二课时：进一步熟读课文。

分析课文。

第三课时：总结归纳。

完成课后练习四。

2、由《从百草园到三味书屋》导入。

3、由整体到局部，再由局部到整体地研读课文。

①学生朗读、默读课文，熟悉内容，把握整体思路，整理出课文的材料。

②讨论、确定详写、略写的内容，分析这样安排的作用。

③重点研读记叙《山海经》的部分，分析典型的细节描写对刻画人物和表情达意的作用。

④回应全篇，体会先抑后扬的写法。

阿长与《山海经》教案篇二教学目标1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。

3、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。

体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。

4、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。

理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。

朝花夕拾阿长和山海经朝花夕拾阿长与山海经6篇

朝花夕拾阿长和山海经朝花夕拾阿长与山海经6篇读了这篇文章，我知道了这是描述儿时与保姆长妈妈相处的故事。

鲁迅先生写出的是一个“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字的长妈妈。

也写了她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩，比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了。

这篇文章主要围绕着《山海经》，写我对长妈妈的感情变化，由最初的我不大佩服她，最后我对她又有了新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。

这篇文章一共讲了七个小故事：一、我误认为长妈妈谋死宠物隐鼠。

二、长妈妈睡成一个“大”字。

三、教我许多烦人的事情。

四、新年说恭喜，吃福橘。

五、长妈妈有点搬弄是非。

六、长妈妈讲长毛的故事让我有了空前的敬意。

七、长妈妈给我买回《山海经》。

文章不同的称呼代表了长妈妈不同的地位，以及作者对她的不同的感“阿长”称呼更为合理。

而作者写这篇文章是以四十六岁，以现在的年龄来写，用阿长更合适，同时“阿”字带有亲昵的语气。

对于《山海经》这一部分，一个农村妇女，目不识丁，但是又和艰涩难懂的《山海经》联系起来，这不禁让人心生疑惑，迫切的想要到文章中去寻找这二者之间的联系。

而长妈妈用自己的血汗钱为“我”买来了《山海经》，更能体现出阿长对我的关爱。

这篇文章很好的写出了长妈妈是一个处于社会底层的普通劳动妇女，她身上既继承了中华民族的传统美德：爱心、真诚、善良，也沿袭了封建文化的糟粕——粗野、庸俗、愚昧。

但不论怎样，她对作者鲁迅的关爱是我们能感受到的，而鲁迅也在文章中寄托了对她的思念。

《朝花夕拾》读后感200字每读完这篇文章，心中总要憧憬一番。

时间似乎也停留了，停在了那美好的童年。

——题记“不必说碧绿的菜田，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫着天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄去了……”这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋。

不是简单的勾勒，也没有浓浓的笔墨，而是流露着儿时的快乐，甚是打动人心。

6阿长与山海经

这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
你怎样理解文中说的阿长“确有
伟大的神力”
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
你认为文中哪些语句在刻画人物方面写得比较精彩？
当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我” 是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么
心理? “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。
齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？
❖抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照。
在你的生活中，有没有像阿长这样给你留下印象深刻的人呢？你怎样看待她（他）？请写一篇文章，来展示她（他）的形象。
作业
课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章读给同学们听。
1、称呼的由来 2、常喜欢切切察察 3、她的睡相 4、元旦的古怪仪式 5、她有一肚子烦琐的道理 6、她给我讲长毛的故事 7、谋害我的隐鼠 8、为我买《山海经》
分析这七件事，可以看出长妈妈是一个怎样的人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。

《阿长与山海经》课内阅读练习附答案

6课阿长与《山海经》之杨若古兰创作（一）但是她懂得很多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的.一年中最高兴的时节，天然要数除夕了.辞岁以后，从晚辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只需过一宵，即可以随意使用.睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨…….然而她进来，又将又将一个福橘放在床头了.“哥儿，你牢牢记住！”她极其慎重地说.“明天是正月初一，清早一展开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的命运的事情.禁绝说此外话！说过以后，还得吃一点福橘.”她又拿起那橘子来在我的面前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流…….”梦里也记得除夕的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来.她却立刻伸出臂膊，一把将我按住.我惊异地看她时，只见她惶急地看着我.她又有所请求似的，摇着我的肩.我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她因而十分爱好似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里.我大吃一惊以后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，除夕辟头的磨难，总算曾经受完，可以下床顽耍去了.她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的房子里，不该该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不成钻过去的…….此外，此刻大抵忘怀了，只要除夕的古怪典礼记得最清楚.总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情.1.给加点字注音.规矩（）惶急（）辟头（）磨难（）2．选文写长妈妈“懂得很多规矩”，“我”对这些规矩的态度如何？3．作者写这些规矩的意图是什么？4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈动作的几个动词和有代表性的说话.(二)①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是如何一回事.这是我历来没有和她说过的，我晓得她并不是学者，说了也有益；但既然来问，也就都对她说了.②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家当前的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内.⑤这又使我发生新的（）了，他人不肯做，或不克不及做的事，她却能够做成功.她确有巨大的神力.谋害隐鼠的（），从此完整覆灭了.⑥这四本书，乃是我最后得到，最为心爱的宝书.1.给选段划分条理并概括层意.2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的缘由是什么?试用原文回答.3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的缘由是什么？4．为何“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”?5．“她确有巨大的神力”，这“神力”指什么? （为何说“她确有巨大的神力”？）表示了作者如何的思想感情？6．阿长为何关心《山海经》？从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性情特征?7．选文部分“我”的心思活动是发展变更的，试写出其变更轨迹. 8．请说一说画“”线句子的含义.9．当阿长问《山海经》是如何一回事时，“我”是如何想的？标明了“我”的什么心思？10．文中画“”线的句子属于人物的什么描写？用了什么修辞手法？有何表达后果？11．为何说“这四本书，乃是我最后得到，最为心爱的宝书”？12.在⑤段的划线处填上恰当的词语.（2分）13.用简练的说话概括这段文字的内容.①段和第⑤段之间的内在联系.15.从选文看，课文以“阿长与《山海经》”为题有何意图？17.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为何会如许？（联系前面的文字略加分析）18.本语段所属的课文选自鲁迅师长教师的散文集，我们学过的等课文也是选自该集子.（2分）19.“太过于念念不忘”的表情衬托出阿长的，“并不是学者，说了也有益”可见“我”认为阿长，“高兴地说道”这个描写则写出了阿长能对“我”有所帮忙的表情，“三哼经”说明阿长，表示她对“我”的关心，“”表示出“我”的无穷欢悦之情，“敬意”确乎因此生；加横线的句子是句，充分肯定了阿长之长.（4分）20.联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个如何的人？（2分）21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的不多，而且故意不写，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个，却有那么震动人心的力量，次要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托.(2分) 22.在你的生活中，肯定有像阿长如许给你留下深刻印象的普通人，请你应用把握的有关描写人物的手法，对其做简要的描写（100字之内）.（4分） ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________23.结合课文，发挥想象，写一段阿长买《山海经》的情景阿长告假回家，给儿子添了一些东西，也没住多久便回来了.回来时天气不热，却没有风，阿长那痴肥的身体开始冒出密密的汗珠.这时候，走到一个分叉路口，右侧的那条是去鲁家的近路.右边那的那条就远了些，还要绕一大段路，奇怪的是阿长没有丝毫的迟疑，擦了擦颈上，额头上的汗，向右边的那条路走去，那件新的蓝布衫渐渐地显示出了深蓝.不久，她来到了两家书店门口，阿长停下了脚步，用手帕擦了擦汗，进了书店.“有什么须要辅佐吗？”伙计上下打量阿长，困惑地问.“哦，我要买三哼经！”阿长道.伙计瞪大了眼睛，困惑又似确定的说：“三哼经？！”阿长的眉毛不由皱起连忙说“三哼经啊，那种有画的三哼经啊！”还伸出手比划着，身上的肉也跟着一颤一颤的.伙计不耐烦地摆了摆手：“没有山哼经，没有山哼经，你到别家买吧！只见阿长一脸失望，走出了店门，她来到另一家书店门口，迟疑着，不晓得该如何开口说.那件新买的蓝布衫似乎也在烦恼，烦恼着如何避开那粘乎乎的汗水.这家书店里的伙计见到阿长，连忙走出门，讨好的说：“您里面请，我们这有很多各式各样的书，不晓得您要什么书？”阿长用手帕擦了擦汗，有些局促的说“山哼经，我要买山哼经”“山哼经.”这位伙计也是听的一头雾水，“我们这有《山海经》但是没有山哼经！”阿长用手帕擦了擦又湿又粘的额手，牙齿咬着嘴唇，努力的回想鲁迅儿对她说的话：那种画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人还有，还有许很多多很奇怪的画得那种三哼经！伙计皱了皱眉头不过又舒展开了.“您说的是《山海经》吧，我们这有，不贵也就十文.”那紧贴着她的蓝布衫终究摆脱了汗水，阿长舒心的笑了“有就好.”她给伙计十文钱，揣着那本好不容易买来的《山海经》走了.那天气照旧不热，却吹了习习的凉风.树上不时的有几只鸟儿欢快叫着.答案一 1、 jǚhuángpìmó2、[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”.]3、[意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特点：麻木与迷信.]4、动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ]说话： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的表情：[高兴，高兴]；感化是：[表示阿长对美好生活的寻求，憧憬，同时反映了阿长守旧的一面.]二 1、[①‖②③④⑤‖⑥第一层：作者给阿长简说《山海经》.第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受. 第三层：《山海经》是我心爱的宝书.]2、[我晓得她并不是学者，说了也有益.]3、[能满足“我”渴望已久的欲望].4 [“我”被她的热忱深深地打动了.]5 [他人不肯做，或不克不及做的事，她却能够做成功.表示了作者对阿长的敬佩与敬爱.]6[对《山海经》的关心就是对孩子的关心；对“我”极其疼爱，标明她善良朴实.]7[不抱任何但愿——惊讶和震动——发生新的敬意.]8[这是群情句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情.]9[“我”晓得她并不是学者，说了也有益.轻视，看不起.] 10[心思描写；比方.抽象地表达了“我”听到这个动静时震动的情态，强化了“出乎料想”的表达后果.]11[这四本书是我最想得到而又很难得到的书，虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”发生过感激和“新的敬意”，凝聚着阿长对我的爱.]12 [敬意仇恨]13【我对《山海经》非常渴慕，却无从得到，阿长令人出其不料的送给我一部.】14【前后照顾.①段写阿长过问《山海经》，“我”不觉得然；⑤段写阿长为我买到《山海经》，“我”对她发生敬意.】15 [为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，歌颂阿长的朴拙、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情.]17[似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了.（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来.）或（被阿长的热忱深深打动）或（又惊又喜，感激不尽）]18 《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》19.“太过于念念不忘”的表情衬托出阿长的关心，“并不是学者，说了也有益”可见“我”认为阿长不会对他有什么帮忙，“高兴地说道”这个神态描写则写出了阿长能对“我”有所帮忙的喜悦表情，“三哼经”说明阿长不识字，但又很留意听，表示她对“我”的关心，“果然都在内”表示出“我”的无穷欢悦之情，“敬意”确乎因爱而生；加横线的句子是群情句，充分肯定了阿长20 阿长是一个很不幸而又热望平生平安的劳动妇女，没有文明、粗俗、好事、烦琐、不顾表面，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人. 21.写阿长买来《山海经》，在阿长身上写的不多，而且故意不写她是如何买到的，把想像空间留给读者，仅仅一句话，一个局面，却有那么震动人心的力量，次要靠前面铺垫蓄势，后面称颂烘托。

《阿长与山海经》的概括

《阿长与山海经》的概括
（实用版）
目录
1.简介
2.阿长的人物形象
3.山海经对鲁迅的影响
4.鲁迅对阿长的感激与怀念
5.结论
正文
《阿长与山海经》是鲁迅先生于 1926 年创作的一篇回忆性叙事散文。

这篇文章主要讲述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描绘了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子是麻烦的礼教的特点。

通过这篇文章，我们可以了解到鲁迅先生对阿长的感激与怀念之情，以及山海经对鲁迅的影响。

首先，文章介绍了阿长的人物形象。

阿长是鲁迅的保姆，她善良、朴实，但又迷信、唠叨，满肚子是麻烦的礼教。

虽然阿长有许多缺点，但她对鲁迅的关爱和照顾是无可挑剔的。

鲁迅通过描绘阿长的形象，表达了对这位保姆的感激和怀念之情。

其次，文章讲述了山海经对鲁迅的影响。

山海经是一部古老的地理志书，里面记载了我国古代的山川地理、民族风情等方面的内容。

鲁迅在文章中提到，他小时候非常喜欢翻阅山海经，这部书对他的想象力和文学创作产生了深远的影响。

接着，鲁迅先生表达了对阿长的感激与怀念。

尽管阿长有许多缺点，但她在鲁迅的成长过程中发挥了重要作用。

鲁迅通过回忆与阿长相处的点点滴滴，表达了对这位已故保姆的感激与怀念之情。

最后，文章总结了山海经对鲁迅的影响以及鲁迅对阿长的感激与怀念。

通过这篇文章，我们可以看到鲁迅先生对儿时生活的回忆，以及他对保姆阿长的深深怀念。

同时，我们也能了解到山海经这部古老地理志书对鲁迅的文学创作产生了重要影响。

阿长与山海经

阿长与山海经《阿长与山海经》是鲁迅先生创作的一部小说，以描绘中国封建社会的黑暗与腐朽为主题，通过主人公阿长的遭遇，展现了社会现实的残酷。

小说以大山为背景，表现了中国农村的封建统治和人民的疾苦，堪称是中国现代文学的经典之作。

阿长是一个无依无靠的孤儿，他从小就背负着被父母遗弃的命运，生活在深山中的一个小村庄里。

村庄上的地主为了剥削村民，常常横行霸道，欺压百姓，阿长的一生就是在这种恶劣的环境下度过的。

他忍气吞声，忍辱负重，但终究无法摆脱命运的枷锁。

在小说中，山海经是一个象征性的存在，代表了古老的中华文化和传统价值观念。

阿长通过翻阅山海经，不仅了解到自己的身世，更明白了自己的处境与社会现实之间的关系。

他开始思考生活的意义，努力追求内心的自由与解脱。

然而，阿长的努力最终以悲剧收场。

当他试图反抗地主的剥削，争取自己的尊严与尊重时，却遭受到了更加残酷的打击。

村庄上的地主为了维护自己的利益，不惜一切代价，最终将阿长置于绝境之中。

阿长的命运就像山海经中所描述的凄凉之景，预示着中国传统文化的没落和衰败。

在小说的结尾处，阿长选择了放弃与妥协，他选择了跳崖自尽，结束了自己的痛苦与煎熬。

然而，正是这个决定，才让阿长变成了一个永远不会被世人遗忘的英雄。

他的悲剧命运成为了后人的警示，引起了社会的深刻反思。

《阿长与山海经》通过塑造阿长这个形象鲜明的人物，揭示了中国农村的封建现状和社会的黑暗面，呼吁人们勇敢面对困境，努力改变现实，追求自由与尊严。

小说的主题深刻而悲壮，堪称是中国现代文学的杰作，也是鲁迅先生思想的一个重要载体。

总的来说，《阿长与山海经》是一部具有深刻内涵和广泛影响的文学作品，通过对人性和社会现实的思考，引发读者对生命的反思和对未来的期许。

希望读者在阅读这部作品时，能够深入思考其中所蕴含的价值观念和社会警示，从而启发自己对生活的理解，实现个人的成长与升华。

鲁迅《阿长与山海经》原文

鲁迅《阿长与山海经》原文鲁迅《阿长与山海经》原文《阿长与〈山海经〉》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。

此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

以下是小编带来的鲁迅《阿长与山海经》原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。

我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。

只有祖母叫她阿长。

我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死①我那隐鼠②的却是她的时候，就叫她阿长。

我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。

又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。

什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。

记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。

后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。

虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

最讨厌的是常喜欢切切察察③，向人们低声絮说④些什么事。

还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。

八年级语文上册第6课《阿长与山海经》贬褒里情深意长

贬褒里情深意长——怎样看待阿长的丑《阿长与〈山海经〉》是一篇以写人为主的散文，刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。

但是，这个保姆身上的瑕疵有不少，真的是这样吗？贬，小小瑕疵例句１：她生得黄胖而矮……例句２：最讨厌的是常喜欢切切察察……或者点着对手或自己的鼻尖。

例句３：一到夏天……在床中间摆成一个“大”字。

例句４：……她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。

一个地位低下的保姆，“生得黄胖而矮”，单从相貌上来看就是有些丑的人，不好的习性也不少：一是啰唆，“常喜欢切切察察”，甚至有挑拨家庭是非的嫌疑；二是限制“我”的行动，“不许我走动，拔一株草，翻一块石头”；三是不雅的睡姿，“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”；四是有很多“规矩”和“道理”，不进什么屋子，不钻什么竿子，新年头一句话必须说什么等，这些繁文缛节让幼小的“我”觉得烦。

褒，彰显大爱例句５：然而我有一时也对她发生过空前的敬意。

她常常对我讲“长毛”。

例句６：一见面，将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”外貌丑陋且陋习不少的长妈妈也有让“我”心生“敬意”的时候——脱去裤子的妇女能阻挡“长毛”们的炮弹，现在听起来有些荒唐可笑，但对幼时的“我”颇有影响——对长妈妈“发生过空前的敬意”。

但作者最终改变了对阿长的看法，是因为她为“我”买回了带画的“三哼经”，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。

“她确有伟大的神力”，以至“我”对她“发生新的敬意”。

可以想象，一个大字不识的农村妇女在若干书店里寻觅自己连名字都说不对的一套书的情景，其疼爱孩子之心可见一斑。

阿长是旧中国贫穷劳动妇女的代表，没有文化，不免粗俗，性格又外向，出门做工，也不知收敛。

但她们有一颗善良的心，有一颗疼爱孩子的心。

她们琐琐碎碎的事做了很多，让人难忘的只做了一桩，这就足够了，这就能让人心生感动。

6阿长与山海经教案

Doing good deeds is the only truly happy action in life.简单易用轻享办公（页眉可删）6阿长与山海经教案《阿长与山海经》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。

选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。

那么，老师在教授《阿长与山海经》的时候该怎么教呢?下面是整理的几篇6阿长与山海经教案范文，希望能帮到大家。

阿长与山海经教学设计一现代文教读课;两课时【目标确立】教学目标：1、学习__围绕中心选取典型事例以及详写与略写相结合的写法。

2、掌握通过细节描写表现人物特点的方法。

3、理解回忆性散文中的两个“我”和两种时空。

选点理据：1、教材从第一到第三单元在“阅读策略”上均明确提出“学习精读的方法”及“注重熟读精思”。

如何“精思”，教师一定要在讲读课文中给出具体的方法，以便让学生掌握。

2、单元导读中强调：“要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握__重点”。

具体到本课，详略是一个重点，两个“我”与两种时空则是独特的角度。

【策略说明】1、以__标题做为突破口。

围绕__的标题，先简略地介绍《山海经》以及文中与之相关的部分，再详细地围绕人物来概括事件、讲述人物特点。

最后在“长妈妈”与“阿长”的区别中来分析两个“我”与两种时空。

2、以细节描写为教学重点。

对人物的描写是__最吸引学生的地方，它那撒娇式的语言、诙谐幽默的笔调、无数个生动的细节都足以让学生津津乐道。

以它为重点，让学生深入文本并学习人物描写的方法。

3、从两个“我”与两种时空处升华。

两个“我”与两种时空是回忆性散文中一个独特的点，从它入手可以让学生更好地理解作者写作的目的。

先以课文中的例子来讲，再引入到学生的现实生活，通过回忆小学生涯中最难忘的人，来体会当时与现在的两种不同的心境。

力图将这一难点讲授清楚。

【教学流程】【第一课时】〖预习任务〗：1.阅读《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》2.查资料了解《山海经》3.写两段话：①我眼中的阿长;②小时候，我最爱看的书;一、导入：“小时候，我们最爱看的书”1.小时候，你最爱看的书是什么?(围绕孩子们猎奇的心理来谈)2.鲁迅先生小时候最喜欢看的书是什么?这是一部什么样的书?(展示《山海经》的相关图片)二、了解《山海经》这部书1.根据你收集的资料，简介《山海经》(PPT展示：《山海经》是一部早期有价值的地理著作。

《阿长与山海经》知识点

《阿长与山海经》知识点
作者：鲁迅，他是中国近代的一位著名思想家和文学家。

主题：通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。

内容：记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

阿长：阿长，即长妈妈：浙江绍兴东浦大门溇人，死于1899年4月。

鲁迅儿时朝夕与她相伴，所以对她有深厚感情。

山海经：《山海经》是我国先秦时期的古籍，被称为上古三大奇书（另两本是《周易》和《黄帝内经》）之一。

全书现存18卷，分为《山经》和《海经》两大部分。

其他相关知识点：课文中涉及诸多文化知识，特别是下半部分围绕《山海经》写到了好多相关古代典籍与相关人物。

6.阿长与山海经

大概是太过于念念不忘了。
2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”认为“她并非学者，说了也无益”。
表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。
3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”， “我”有什么反应？表现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。” 表现出意外、震惊、感动的心情。
4、阿长的伟大之处在于什么？（用原文回答）
别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成功。
5、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟大的神力”？
理解分析第二部分（19-29）
第一层（19-21）：“我”渴慕《山海经》的缘由
1、作者小时侯为什么喜欢《山海经》？《山海经》中有很多奇特的插图。
2、本层在全文中的作用是什么？为下文长妈给“我”买《山海经》作铺垫。
第二层（22-28）：写长妈妈给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。
1、阿长是怎样知道“我”非常想得到《山海经》的？（用原文回答）
导入
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢? 今天我们就一起走进鲁迅先生的<<阿长与<山海经>>>去看看长妈妈是个怎样的人。
—— 鲁迅
第三层（6-12）：写长妈妈麻烦的礼节。
1、元旦吃福橘；——详写 2、人死了要说“老掉了”； 3、死人、生了孩子的屋子不该走进去； 4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去； 5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。

阿长与山海经的主要内容

阿长与山海经的主要内容《阿长与山海经》是著名作家贾平凹的代表作之一，小说以阿长为主人公，讲述了他在西北边陲的一个小镇上所经历的故事。

而山海经则是中国古代文献之一，记载了古代关于山川、地理、民俗、传说等方方面面的知识。

小说以阿长的视角，将山海经中的神话传说与现实生活相结合，展现了一幅瑰丽而又真实的画卷。

阿长是一个普通的乡村青年，他的生活平淡而乏味。

然而，一次偶然的机会，他开始接触到了山海经，这部古籍让他着迷。

他开始在山海经中寻找答案，探寻古代神话传说的奥秘。

在这个过程中，阿长逐渐发现了自己对于神话传说的独特理解，他将这些古老的故事与自己的生活经历相结合，创作出了一系列的小说。

这些小说以山海经中的神话传说为蓝本，又融入了阿长自己的思想和情感，形成了独具特色的作品。

小说中，阿长对山海经的理解并不是简单地照搬古籍中的故事，而是将这些故事融入了当代的生活背景之中。

他通过小说，表达了对于人生、命运、爱情、友情等诸多话题的思考，展现了对于生活的热爱和对于人性的关怀。

在阿长的笔下，山海经中的神话传说变得生动而又贴近现实，读者可以在其中感受到古代神话的神秘与现代生活的真实。

通过阿长与山海经的结合，贾平凹向读者展现了一幅独特的文学画卷。

他以小说的形式，将古代神话与现代生活相融合，创造出了一种全新的文学风格。

在这个过程中，他不仅展现了自己对于文学创作的独特见解，也让读者对于古代神话有了全新的认识。

阿长与山海经的主要内容就是这样一个充满想象力和现实感的故事，它让人们感受到了古代与现代、神话与现实之间的奇妙交融。

鲁迅《阿长与山海经》原文（2）

鲁迅《阿长与山海经》原文(2)我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。

问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。

有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体?都震悚?起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。

可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。

纸张很黄;图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。

但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江?;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚?而舞”的刑天?。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》?和《毛诗品物图考》?，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。

《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。

这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。

木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。

我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！三月十日《阿长与山海经》字词注释①谋死谋杀。

阿长与山海经主要内容简短概括

阿长与山海经主要内容简短概括《阿长与山海经》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，并对她赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了作者对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对幼时的深切怀念。

《阿长与山海经》的主要内容概括简短此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。

《阿长与山海经》全文赏析：《朝花夕拾》中的散文基本是鲁迅温馨的回忆，是对滋养过他生命的人和物的深情怀念。

《阿长与〈山海经〉》可以说是鲁迅先生所有文章中，笔调最温暖的一篇。

此文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。

长妈妈虽然没有文化，甚至有几分粗俗，还好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难。

通过对长妈妈形象的刻画与儿时记忆的叙述，作者表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。

《阿长与山海经》表达主旨1.作者在一开始便通过“长妈妈”名称的由来生动形象地交代了保姆阿长的身世。

保姆阿长不仅没有姓氏，甚至名字都是顶替别人的，可见地位之卑微。

但正是这地位卑微的“长妈妈”，身上却闪耀着质朴的人性光辉，这正是中国旧社会千千万万劳动妇女的缩影。

2.文中的保姆阿长虽然没有文化，甚至有几分粗俗，还好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难。

通过对保姆阿长形象的刻画与儿时记忆的叙述，作者表达了对保姆阿长的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。

阿长与山海经主要内容是什么

阿长与山海经主要内容是什么阿长与山海经主要内容《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。

对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。

长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。

文章也进一步介绍了她的名字、体形等。

阿长与山海经主要写了哪些人物鲁迅作品中反面人物多：军阀、政客、恶棍、无赖、流氓、闲人、看客、奴隶、帮凶、伪君子、真小人……形形色色不一而足，看鲁迅作品多了，有一种郁闷的感觉，好像“洪洞县里没好人”，其实不然，鲁迅并不是否定一切的，他对真正善良的人是不吝赞美的，如阿长。

平心而论，阿长并不是特别招人喜欢的人：长得丑，好唠叨，规矩多，见识少，好说闲话，睡相不好……总之，市井妇女的缺点她都具备了。

鲁迅毫不掩饰她的缺点，但鲁迅也发自内心地爱她，不为别的，只因为她的善良!阿长纵然有一千个不是，一万个毛病，但是她没有坏心眼，待人实诚，这在鲁迅作品中已经是十分难得的了，所以，鲁迅对这位地位低下、相貌丑陋、思想落后的长妈妈给予了慷慨的赞扬。

天地之间有杆秤，那秤砣是人心。

任何时候人们都愿意跟好人打交道，连坏蛋也不例外，坏蛋也不喜欢坏蛋。

做个好人可能会吃亏，但吃亏未尝不是福气。

孟子说：人之初，性本善;俗话说：善有善报恶有恶报。

世上还是好人多，做好人，行善事，好人一生平安。

这不是迷信，是天理。

鲁迅作品全集鉴赏《朝花夕拾》范爱农、《二十四孝图》、藤野先生、阿长与山海经、从百草园到三味书屋、五猖会、狗·猫·鼠、琐记、无常《仿徨》祝福、弟兄、在酒楼上、伤逝、离婚、孤独者、高老夫子、示众、长明灯、肥皂、幸福的家庭《呐喊》《呐喊》自序、阿Q正传、白光、端午节、风波、故乡、孔乙己、狂人日记、明天、社戏、头发的故事、兔和猫、一件小事、鸭的喜剧、药《故事新编》序言、理水、采薇、铸剑、非攻、奔月、出关、补天、起死《野草》《野草》英文译本序、《野草》题辞、秋夜、影的告别、求乞者、我的失恋、复仇、复仇〔其二〕、希望、雪、风筝、好的故事、过客、死火、狗的驳诘、失掉的好地狱、墓碣文、颓败线的颤动、立论、死后、这样的战士、聪明人和傻子和奴才、腊叶、淡淡的血痕中、一觉杂文集《伪自由书》、《而己集》、《花边文学》、《热风》、《坟》、《准风月谈》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文附集》、《华盖集》、《华盖集续编》。

阿长与山海经解读

《阿长与山海经》解读
《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇回忆性叙事散文，讲述了他儿时的保姆长妈妈，也就是阿长的故事。

在这篇文章中，鲁迅以深情的笔触，描绘出了一个生动、真实的阿长形象，同时，也通过阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

阿长是一个身份卑微的人，她在鲁迅家中做工，甚至连名字都没有，只是被简单地称作“长妈妈”。

然而，尽管她的地位低下，却并不影响她对鲁迅的真心关爱。

她会切切察察，懂得许多风俗，这让幼年的鲁迅有些厌烦，但也展现了她的丰富生活经验和世俗智慧。

当阿长知道鲁迅渴望拥有一本《山海经》时，她不顾自己的艰辛，设法为他寻购。

这本书对鲁迅来说，不仅是一本宝贵的知识财富，更是阿长对他无私关爱的象征。

阿长的这一举动，让鲁迅深深地感动，也让他对阿长充满了敬意和感激。

《阿长与山海经》的故事虽然简单，但却蕴含着深刻的人性和情感。

它让我们看到，无论身份如何卑微，人的尊严和价值都是不可剥夺的。

同时，它也提醒我们，要懂得珍惜他人的付出，感恩他人的关爱。

阿长与山海经文本解读

《阿长与山海经》是鲁迅先生的一篇散文，选自他的散文集《朝花夕拾》。

以下是对该文本的解读：1. 人物介绍：文章的主角是“阿长”，她是鲁迅小时候家中的一个女佣人，也被称作“长妈妈”。

阿长是一个典型的劳动妇女形象，有着农村妇女的淳朴和善良，但同时也有一些封建迷信和繁琐的习俗。

2. 情节概述：故事主要围绕阿长为鲁迅买来《山海经》这一事件展开。

鲁迅对这本书非常感兴趣，但由于各种原因未能得到。

阿长虽然不识字，却记住了书名，并在一次回家省亲时设法为鲁迅买到了这本书。

这个举动让鲁迅深感惊讶和感动。

3. 主题思想：《阿长与山海经》的主题之一是对劳动人民的深切关怀和尊重。

鲁迅通过描述阿长的形象和行为，展现了普通劳动者身上的善良、热心和无私。

尽管阿长有许多封建迷信和缺点，但她对鲁迅的关爱却是真挚的，这体现了作者对底层人民的人文关怀。

4. 情感表达：文章中充满了鲁迅对阿长的复杂情感。

他对阿长的一些陋习感到厌烦，但同时也深深地感激她为自己买来的《山海经》。

这种矛盾的情感表现了鲁迅对旧社会习俗的批判和对人性善良面的珍视。

5. 艺术特色：鲁迅的散文语言简洁明快，富有生活气息。

他在描写阿长的形象和言行时，运用了大量的细节和生动的比喻，使得人物形象栩栩如生。

同时，他也通过对比和反讽的手法，揭示了社会的矛盾和人性的复杂。

6. 文化价值：《阿长与山海经》不仅是鲁迅个人的回忆录，也是对中国传统文化和社会风貌的深刻反映。

它揭示了封建社会下劳动人民的生活状态和思想观念，具有很高的历史和文化价值。

总的来说，《阿长与山海经》是一篇充满人文关怀和艺术魅力的散文，通过描绘阿长的形象和事迹，表达了鲁迅对普通劳动人民的深深敬意和对人性善良面的赞美。

同时，文章也反映了鲁迅对旧社会习俗的批判和对新文化的追求。