六年级下册道德与法治 宽容让生活更美好 教案

部编版道德与法治

六年级第二课第1课时尊重让生活更美好教学设计

出示关于宽容的故事，生阅读并交流：

有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫

张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽

的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关

系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔

写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙，

让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始

皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地，邻居见了，

也主动相让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为

玉帛的故事流传至今，成为美谈。

思考后交流：这个故事给我们什么启示？

像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇

到，日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计

较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳，

相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。

下面就一起来探讨宽容让生活更美好。

结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？

答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……

教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容结合生活感悟，畅所欲言

是美德的重要内容。

活动一：事例分析

1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》

（2）.《偷橘子》

（3）.《收废品的老人》

答案提示：

事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。

事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。

事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。

2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？

点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。

讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。

2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

活动二：奇特的旅行

教师讲述《宽容城》的故事

教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？

点拨：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

小组讨论：宽容城三处景点的作用是什们？分别让我们学会什么品质？（平静、包容、礼让）

活动三：情景剧《公交车上踩脚事件的不同结局》出示案例：

地点：公交车

事件：踩脚

要求：根据图片提示，设计截然不同的情景剧表演（宽容——不宽容），尽情的发挥想象创作台词并表演

版本一、拥挤的公交车上，小明被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人怎们这么多?看着新买的鞋子被踩脏了，顿时火气冲天的谩骂起来……

版本二、拥挤的公交车上，小张被狠狠的踩了一脚，回头发现今天的公交车人特别多，于是，他开始自我安慰：“别人也不是故意踩我脚，我有时也会踩到别人脚，都不是故意的算了吧，回家自己刷刷鞋”，保持愉快的心情继续乘车，然后开一天的工作。

、1、小组探究：发生在同一地点的同一件事为什么会产生差距这么的结局？

2、结合事例想想要拥有一颗宽容的心，应该具有哪些行为品质？

畅所欲言：当我们不小心伤害到别人的时候，应怎么办？

当我们无意中被别人伤害的时候，又该怎么办？

点拨：要宽以待人，做一个宽容的人。

感悟宽容：教师通过多媒体播放视频，让学生感悟激发学生对美好事物的向往。

通过情景扮演，发散学生的思维，锻炼学生的表演力，使学生在实践中体验到宽容所带来的巨大力量

通过视频感悟宽

金无足赤人无完人，原谅他人，善待自己，做中华民族传统美德的传承者。

第二课学会宽容

第1课时

宽容生活美好大度不计较原谅和谐平静客观美好……