人教版四年级数学下册 2-1观察物体同步拓展讲与练 (无答案)人教版

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人教版四年级数学下册观察物体(二) 讲义

观察物体（二）知识点一、从不同的位置观察物体有一天，老师让同学画画。

有一个由小正方体构成的物体，如图所示。

老师让三位同学们观察以下这个物体，然后在纸上画出自己所看到的图形。

于是小明、小刚、小亮三位同学就开始画了呗，谁知道画完之后三位画的图形都不一样，这是为什么呢？你觉得他们谁画得对，谁画得错呢？小明从正面看到的图形小刚从左面看到的图形小亮从上面看到的图形1、观察物体时，可以分别从（）看、从（）看、从（）看来确定一个物体的形状。

2、从不同位置看同一个物体，看到的形状（）是不同的。

（填“有可能”或“不可能”）温馨提示：从以上位置来观察物体时，视线应（）于所观察的平面。

小明觉得好神奇哦~原来一个物体从不同的位置看，有可能看出不同形状呢~好棒！那如果从同一个位置看不同的物体，看到的形状会怎么样呢？我们一起来看看，下列几个物体，从正面看，会看到什么形状？3、从同一个位置看不同的物体，看到的形状（）是相同的。

（填“有可能”或“不可能”）北宋文学家苏轼就曾经写过一首诗叫做《题西林壁》，说的就是这个道理。

题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

这首诗就是说，我们观察问题要客观全面，从多个方面来思考问题，如果主观片面，就得不出正确的结论了。

我们数学的这一章也是说明这个道理。

观察物体的时候只从一个位置观察是不行的，我们应该从多个不同的位置进行观察，这样才能全面地认识一个物体的形状。

例1、填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

例2、从右面观察，所看到的图形是（）。

①②③例3、下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

A、（1）（2）（4）B、（2）（3）（4）C、（1）（3）（4）例4、小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。

（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

部编新人教版小学四年级下册数学《观察物体(二)》一遍过作业及答案

观察物体（二）一、小动物们分别是从什么位置看到下面物体的？连一连。

（共4分）二、填空。

（第1题3分，其余题每空2分，共17分）1.观察下面物体，下面的图形分别是从什么位置看到的？请你填一填。

从（）面看从（）面看从（）面看2.观察下面物体，图①从上面看到（）个正方形，图②从左面看到（）个正方形，图③从（）面看到4个正方形。

①②③3.观察下面物体，从前面看，图（）和图（）看到的图形相同。

从右面看，图（）和图（）看到的图形相同。

①②③三、判断。

（正确的画“√”，错误的画“×"）（每题2分，共8分）1.观察-一个物体，从不同位置观察到的图形可能相同，也可能不同。

（）2.几个不同的物体，不管从什么位置观察，看到的图形一定不同。

（）3.用几个小正方体摆成一-个组合体，从上面看到的图形是。

那么，这个组合体一定是由3个小正方体组成的。

（）4.芳芳用5个同样的正方体摆成一个组合体，从上面只看到了4个正方形，那么她从右面观察会看到两个正方形，（）四、选择。

（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分，共10分）1.右面物体是由一-些相同的小正方体组成的，从右面看到的图形是（）。

A. B. C.2.从左面观察下面物体，看到的图形是的是（）。

A. B. C.3.观察下面三个物体，从前面看到的图形相同的是（）。

①②③A.①和②B.①和③ C②和③4.给添一个小正方体变成了，添加前后，从（）面看到的图形相同。

A.前B.上C.左5.数学活动课上，老师让同学们用5个同样的小正方体摆成符合下面要求的物体。

从左面看从前面看下面是军军和玲玲摆成的物体，谁摆放的符合要求？（）。

军军玲玲A.军军B.玲玲C. 都不符合五、看一看，填一填。

（每空3分，共12分）1.从前面看到的是图C的有（）；从左面看到的是图B的有（）；从上面看到的是图A的有（）。

2.观察图①、图⑤和图⑦，从（）面看到的图形各不相同。

六、数一数，下面的物体分别是由几个小正方体搭成的？把结果填在物体下面的括号里，再在方格纸上画出从前面、左面、上面看到的图形。

人教版四下数学《观察物体》练习2含解析

四年级下册第二单元《观察物体》练习卷（2）一、选择题1．下面的物体，从正面看到的形状是（）A．B．C．2．由5个小立方体搭成的立体图形，从正面看到的图形是，从左面看到的图形是．这个立体图形是（）．A．B．C．3．如图是由几个相同的小正方体搭成的一个几何体，从上往下看的图形是（）。

A．B．C．D．4．从左面观察下面的物体，看到的图形相同的一组是．A．B．C．5．如图，从上面看到的形状是。

6．下面几何体从侧面看是图形的有（）．A．（1）（3）（4）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（4）7．从某一个方向看到的形状是的立体图形是（）。

A．B．C．二、填空题8．看图填空。

（1）从前面看到的形状是的几何体有（__________）。

（2）从前面看到的形状是的几何体是（________）。

（3）从上面看到的形状相同的几何体是（________）。

9．下面的立体图形从上面、前面、右面看到的是什么形状？（1）从（____）看从（____）看从（____）看（2）从（____）看从（____）看从（____）看10．以上四个图形中，从前面看，形状是的有（_____）；从左面看，形状是的有（_____）；从上面看，形状是的有（_____）．填序号11．看一看，做一做。

（l）从上面看到形状是的有（________）。

（2）从左面看到形状是的有（________）。

（3）从前面看到的形状是的有（________）。

三、作图题12．在下面的方格图中分别画出从不同方向观察左边物体所看到的图形。

13．画出从前面、上面、左面看到的图形。

14．下面的立体图形从前面、上面、左面看到的形状分别是什么？在方格纸上画画。

前面上面左面15．画出从不同方向看到的图形．16．在下面的方格图中分别画出下图所示的物体从前面、上面和左面看到的图形。

17．画出左边物体分别从前面、上面、左面看到的图形。

18．在下面的格子图中画出从前面、上面和左面看到的图形。

人教版四年级数学下册第二单元《观察物体(二)》同步练习含答案

人教版四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》同步试题一、填空1．填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。

答案：左面、正面、上面2．填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。

答案：上面、正面、右面、左面3．在上面的图中，看到的是，看到的是，看到的是，看到的是。

那么，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的，是从（）看的。

答案：上面、左面或右面、正面、后面。

4．如图：（1）从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。

（2）从（）面看到的形状是。

答案：左面和右面或正面和背面、上面5．仔细观察，找一找。

（1）（2）（3）（4）小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图：①从正面看，是图(A)的有( )。

②从正面看，是图(B)的有( )。

③从左面看，是图(B)的有( )。

④从上面看，是图(B)的有( )。

答案：（1）（3）和（4）（3）和（4）（2）二、选择1．从右面观察，所看到的图形是（）。

①②③2．下面的几何体从侧面看，图形是的有（）。

①（1）（2）（4）②（2）（3）（4）③（1）（3）（4）3．观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。

①（1）（4）②（2）（3）③（1）（2）4．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。

①正面②上面③左面5．认真观察下图，数一数。

（如果有困难可以动手摆一摆再计数）上面的几何体是由( )个小正方体搭成的。

①5个②6个③7个答案：1．②；2．③； 3．①②；4．③；5．③三、解答1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。

（1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

（2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。

（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。

（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。

答案：（1）①⑤⑥；（2）②③④⑤；（3）②③④；（4）①⑥2．摆一摆，用方格纸画出从正面、左面和上面看到的图形。

四年级数学下册拓展练习精品课件- 观察物体(二)-人教版 (13页PPT)

6.选一选。
对比来选
择 (1)从前面看有3个正方形的是图( A
图( C )。
)、图( B )和
6.选一选。
(2)从上面看到的图形是 (3)从右面看到的图形是
的是图( B )和图( C )。的是图( D )。
7.仔细观察填一填。(填序号)
(1)从前面看到的图形是图A的有( ① )。 (2)从前面看到的图形是图B的有( ④ )。 (3)从右面看到的图形是图A的有( ①② )。 (4)图( ④ )从前面和右面看到的都是图B。
参与对分包方评价，制订与分包的安全、治安、消防和环境卫生等协议书，并对分包合同、协议的履行实施全过程控制，并做好记录；对安全部门或上级提出的事故隐患整改要求，按照纠正和预防措施要求，落实人员实施整改；
负责对重点、危险部位和过程的监控，落实监控人员，组织对监控人员素质和技能的培训及上岗前的交底；对已发生的事故隐患落实整改，并向项目副经理反馈整改情况。发生工伤事故，应立即采取措施，协同安全部门开展事故的应急救援，并保护现场，迅速报告。施工中确因作业需要拆除各类防护设施的，应由作业班组向项目副经理提出申报，经采取有效的安全补救措施后方能拆除；作业完毕后，项目副经理应督促有关人员及时做好复原工作，经重新验收后方可使用。当土建结构施工完成后转入装饰或安装施工时，必须对临边、洞口、管弄井和电梯井等安全防护设施重新进行验收，确认合格后，方能投入使用。如装饰或安装作业交付其它施工单位时，双方应履行交接手续，做到职责明确。

四年级数学下册试题- 1-2运算顺序和括号同步拓展讲与练+奥数培优(无答案)人教版

括号和乘船问题知识引入：一、括号例题1：先说说下面各题的运算顺序，再计算。

34×[137－(26＋104)] 2400÷80－14×2(68＋92)÷(28－12) (247－25×4)÷7知识精讲1：1. 含有小括号的混合运算的运算顺序：要先算小括号里面的，再算小括号外面的；小括号里面的，要先算乘、除法，再算加、减法。

2.含有中括号的三步混合运算的运算顺序：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。

二、乘、除法的意义和各部分间的关系例题2：红星小学10名教师组织同学们去野营，有200名同学参加活动，他们租车到达目的地，每辆大车可坐40人，费用为600元，每辆小车可坐30人，费用为480元，怎样租车更合算？（1）租大车每人费用：()÷()＝()元租小车每人费用：()÷()＝()元经对比，租()车每人费用更便宜。

（2）以下为租车方案：方案一：全部租用大车，共租( )辆，有( )个空位，花费( )元。

方案二：全部租用小车，共租( )辆，有( )个空位，花费( )元。

方案三：租用( )辆大车和( )辆小车正好坐满，没有空位，共花费( )元。

经对比，方案( )最省钱。

知识精讲2：在解决租船类的实际问题时，可以先假设，再调整，从而找出最优方案。

巩固练习：1.比一比，看谁算得又对又快。

36÷4×2＝ 9＋12－7＝ 12－5×2＝6×8÷4＝ 15－5×3＝ 18÷9×6＝2.改正下面各题中的错误。

800－150÷5 16×6+38÷2＝650÷5 改正：＝96+38÷2 改正：＝130 ＝134÷2＝673.仔细想、认真填。

（1）我们学过的( )、( )、( )和( )四种运算统称为四则运算。

2024年人教版小学数学四年级下册第2课时观察物体(2)—课件

四年级数学下册（RJ）教学课件
第 2 单元观察物体（二）
第 2 课时观察物体（2）
一、复习导入
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么图形？
问题：你发现什么了？
二、探索新知
2 从上面看这3个物体，图形相同吗？
从上面看，图形相同。
从左面和前面看呢？
从左面看，图形也相同。从前面看，图形不相同。
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
三、巩固练习
1.摆一摆，看一看。
问题：这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？说一说你思考的过程。
2.摆出的还有可能是什么图形呢？自摆一摆。
3.由一些小正方体搭成的物体，从正面看到的图
形是
，从左面看到的图形是，这些小正
方体搭成的物体是什么样的？请你动手摆一摆。
四、课堂小结
从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
五、课后练习
（1）这3个物体，从左面看到的图形相同。（2）从前面、上面看到的图形不同。
5. 看一看，说一说。
（1）从前面看到的图形是的有哪几个？ 2、3、5
看到的形状是
的有哪几个？
1、4、6
（2）从左面看到的图形是的有哪几个？1、2、4、6
（3）这几个物体从上面看有图形相同的吗？没有
6.下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。

四年级下册数学课件-2.1观察物体(二) 人教版(共12张PPT)

三、巩固练习
1.下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看从上面看从左面看
三、巩固练习
2. 摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？说一说你思考的过程。从侧面和上面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。
三、巩固练习
2. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
从上面看，图形相同。
要点提示：观察物体时，被挡住的部分是看不到的。
从左面和前面看呢？从左面看，图形也相同。从前面看，图形不相同。
归纳总结：
1.从同一位置观察不同物体：从同一位置观察由相同个数的小正方体摆成的不同的物体，所看到的图形可能相同，也可能不相同。
2.从任意位置观察同一物体：最多能看到这个物体的三个面。
（1）
（2）
（1）（2）
三、巩固练习
4．仔细看图，填图号。
(1)从前面看到的是C的有( ①⑧ )。 (2)从左面看到的是B的有( ②⑤⑥⑦ )。 (3)从上面看到的是A的有( ④ )。
四、课堂小结
1.从不同位置观察同一个物体，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
2.从同一位置观察由相同个数的小正方体摆成的物体，所看到的图形可能相同，也可能不相同。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— 0、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

人教版四年级下册数学习题课件-第二单元第1课时观察物体(二)(1)(共10张PPT)

2.下面这些图形分别是从什么方向看到的？
左面
前面
上面
3．选一选。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)从
的上面看到的图形是( A )。
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(2)从
的上面看到的图形是( A )。
4．下面的物体，从前面、左面和上面看到的图形分别是怎样的？你能画出来吗？
四年级下册数学习题课件-第二单元第 1课时观察物体(二)( 1) 人教版(共 10张PP T)
四年级下册数学习题课件-第二单元第 1课时观察物体(二)( 1) 人教版(共 10张PP T) 四年级下册数学习题课件-第二单元第 1课时观察物体(二)( 1) 人教版(共 10张PP T)
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6．用若干小正方体拼一个立体图形，使得从前面、上面和左面看分别得到下面的图形，要搭成这样的立体图形，需要多少个小正方体？答：需要3个小正方体。
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四年级下册数学习题课件-第二单元第 1课时观察物体(二)( 1) 人教版(共 10张PP T)

四年级下册数学教案-2.1观察物体(二)(1)人教版

❷观察物体(二)第1课时观察物体(二)(1)【教学内容】教材第13页。

【教学目标】1．能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。

2．让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。

3．通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。

【教学重点】通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。

【教学难点】在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。

一、情境导入谜语：“左一片，右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”(耳朵) 师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：以前我们学过前、后、左、右、上、下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。

口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。

(节奏越来越快。

)二、探究新知1．拼搭图形(1)动手操作。

师：同学们都很会玩积木吧，请同桌合作进行拼搭。

用4个正方体拼搭成1个你们喜欢的几何体。

请动手试试。

学生活动，教师巡视指导。

(2)展示交流。

请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。

学生可能拼出下面的图形。

2．观察比较。

师：请大家在组内交流一下，说说自己从哪个方位看到了什么图形，并用课前准备的小方片摆给大家看一看。

情况不一，下图是两种可能：3．全班交流。

请两组学生汇报，大家评议。

4．强化练习。

(1)将教材第13页例1中的图片贴在黑板上，再让学生上台连线，全班评价。

(2)学生独立完成教材第13页“做一做”，并与同桌交流。

教师板书：从不同位置观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同。

三、巩固练习1．教材第15页“练习四”第1题。

(1)课件呈现第1题。

(2)学生仔细观察辨认并连线，课件出示正确答案。

2．教材第15页“练习四”第2题。

(1)出示一个长方体和一个正方体，摆成图中所示的样子。

(2)学生观察思考：从前面、上面、左面分别看到什么样的图形？(3)学生连线后集体交流。

新版观察物体(二)-2018-2019学年四年级下学期数学同步(人教版) (共16张PPT)

2.从同一位置观察由相同个数的小正方体摆成的物体，所看到的图形可能相同，也可能不相同。
归纳总结：从不同位置观察同一物体，把观察到的图形画
出来，并与题中的图形对照，得出正确的答案。从不同位置观察同一物体，看到的图形可能是
相同的，也可能是不同的。
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
从前面看
从上面看
从左面看
探究点从同一方向观察不同的立体图形从上面看这3个物体，图形相同吗？
摆一摆，看一看。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？
画出从前面、上面和左面看到的图形。
（1）（1）（2）
（2）
下面的立体图形从前面、左面、上面看到的分别是什么图形？
仔细看图，填图号。
从前面看，图形不相同。
从不同位置观察同一个物体，得到的图形可能
(1) 从前面看是图①的立体图形有(
(3)从上面看到的是A的有( ④
)。
如图：
(1) 从前面看是图①的立体图形有( AD )。 (2) 从左面看是图②的立体图形有( ABC )。 (3)从左面和上面看到的图形都是由两个小正方形组成的立
体图形是( A )。
大家学会怎样观察物体了吗？
1.从不同位置观察同一个物体，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
)。
从任意位置观察同一物体：
(1)从前面看到的是C的有(
)。
画出从前面、上面和左面看到的图形。
从同一方向观察不同的立体图形
从上面看这3个物体，图形相同吗？
最多能看到这个物体的三个面。
从不同位置观察同一物体，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
这3个物体，从哪面看到的图形相同？

人教版四年级下册数学同步教案- 第2单元第1课时观察物体

人教版四年级下册数学同步教案第2单元第1课时观察物体教学内容：本课时主要学习观察物体，通过对物体的观察，培养学生的观察能力和空间想象力。

教学内容包括：1. 观察物体的基本方法；2. 物体的形状、大小、颜色等特征的观察；3. 物体的空间位置和排列顺序的观察；4. 观察物体在实际生活中的应用。

教学目标：1. 让学生掌握观察物体的基本方法，能够准确地观察和描述物体的形状、大小、颜色等特征；2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够观察物体的空间位置和排列顺序；3. 培养学生运用观察物体的能力，能够将观察到的物体运用到实际生活中，解决实际问题；4. 培养学生的团队合作意识，能够与同学合作完成观察任务。

教学难点：1. 物体的空间位置和排列顺序的观察；2. 观察物体在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 各种形状、大小、颜色的物体模型；2. 观察物体的教具，如放大镜、显微镜等；3. 实际生活中的物体，如书本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 引入：通过展示一些有趣的物体，引起学生的兴趣，引入本课时的教学内容；2. 讲解：讲解观察物体的基本方法，让学生了解如何观察物体的形状、大小、颜色等特征；3. 演示：通过演示观察物体的过程，让学生掌握观察物体的方法和技巧；4. 实践：让学生分组合作，观察各种物体，并描述其形状、大小、颜色等特征；5. 讨论：让学生讨论观察物体的空间位置和排列顺序，培养学生的空间想象力；6. 应用：让学生运用观察物体的能力，解决实际生活中的问题，如找出教室里的物品等；7. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调观察物体的重要性和应用价值。

板书设计：1. 观察物体；2. 内容：观察物体的基本方法、物体的形状、大小、颜色等特征的观察、物体的空间位置和排列顺序的观察、观察物体在实际生活中的应用。

作业设计：1. 观察家里的物品，描述其形状、大小、颜色等特征；2. 观察教室里的物品，描述其空间位置和排列顺序；3. 运用观察物体的能力，解决实际生活中的问题。