以科研项目为依托培养独立学院学生科研创新能力

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关于提升独立学院大学生实践创新能力的思考

关于提升独立学院大学生实践创新能力的思考作者：姚婷来源：《教育教学论坛》 2016年第43期姚婷（扬州大学广陵学院，江苏扬州225009）摘要：独立学院作为我国教育制度创新的产物，发展时间不长，在学生创新能力培养上成效不明显，学生的实践创新能力水平尚不高。

本文认为，独立学院应改变教育理念，将“创新教育”融入到人才培养的各个环节，打造优良的师资队伍，优化协同管理，营造良好的校园环境，让勇于实践、敢于创新的精神在校园里蔚然成风。

关键词：独立学院；实践创新能力；模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0275-02收稿日期：2016-05-26基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目（2016SJD880209）扬州大学广陵学院2014年教学改革研究课题（JYBD14001）的部分研究成果作者简介：姚婷（1986-），女（汉族），江苏人，助理研究员，硕士，研究方向：高校教学管理与研究。

创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量，也是推动整个人类社会向前发展的重要力量。

21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，当前中国的经济进入了新常态，创新也被放到了全所未有的突出位置。

创新的关键在于人才，人才的培养在于教育。

培养高素质的人才，提升受教育者的创新能力，应该是教育的本义和灵魂。

在培养创新人才上，高等教育肩负着伟大而特殊的使命。

伴随着我国高等教育的大众化，人才培养的数量问题退居其次，能否培养出适应国内外竞争的高层次创新人才成为高等教育首当其冲的问题。

尤其对于独立学院来说，因其发展时间不长，积淀不深，在提高大学生创新实践能力的培养上，面临着较为严峻的挑战。

一、独立学院大学生创新能力培养现状及存在问题自20世纪90年代诞生以来，独立学院一直是高等教育体制改革的试验田，十几年的发展里程都是在搜寻和试错中发展，在自然选择中竞争和淘汰从二级学院走向独立学院，最终形成新的群体。

独立学院学生开展创新性实验研究的必要性及途径

识传授为主的传统高等教育以不能适应知识更新的需要。因此，独立学院教育除了，厶安逸待歌性妥验碛晃娃＆怎椿ｔ奄效地发展科学技术文化，促进社会主义现代化传授基本知识、基本技能外，更重要的是进行创新性研元这两个方面进行了阐从述建设 ” ７年教育部又在关于进一训练和培养他们良好的创新能力。这样既。２００而为独立学院的在新教育提供寮践依据及理４步加强高等学校本科教学工作的若干意能注重提高思想道德素质、科学文化素碚稽孚一。见中指出：“ 一步加强实践教学，注质，又能提高学习创新能力。进｜｜囊蛰０｜７蠢一ｌ｜Ｊ重学生创新精神和实践能力的培养” 鬟毫蠢０＿毫０ ≮０誊。因Ｊ１３科技发展的需要．独王哿侥毯强槛爨唆ｔ锻舐教育．此提高学生的创新能力，培育创新人才是创新是科技发展的特征，也是时代精我国高等教育的根本要求。Ｊ神的体现。培育创新人文环境，包括对知根据２０的教育事业统计，全国共有识、人才、创造的尊重，对创新精神的０７独立学院３８所，在校生１６６万人，占褒奖，对创新成果的激励等等。胡锦涛总ｌ．８全国民办高等教育在校生总数的５．％；３４书记强调 “ 导创新精神，完善创新机倡其中，独立学院本科在校生１５．７万人，制，大力提倡敢为人先、敢冒风险的精６Ｊ占全国民办本科高等教育在校生总数的８．Ｊ神，大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容８７％。独立学院积极开展创新性实验研失败的精神，努力营造鼓励科技人员创近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改ｆ究，提高独立学院乃至中国高等院校大学Ｊ新、支持科技人员实现创新的有利条革不断深入，高等学校教学工作面临着许生的科技创新能力，为国家培养高质量科件。一个地区的科技活动之所以能充满 ” 多新情况、新问题，任务更加艰巨，独立学ｆ技创新人才，是全面贯彻落实科学发展观活力，是因为创新活动得到支持和鼓励；院作为中国高等教育不可或缺的一部分，的重大举措。创新才能得到发挥，做到人尽其才，人尽近年来，我国高校毕业生就业形势严其用；创新成果得到肯定，得到社会的褒其教育质量的优劣直接影响中国高等教育总体水平的提高。因此，必须坚持科学发展Ｊ峻，今年又爆发席卷全球的金融危机，随奖和尊重，得到推广和应用，同时也能得观；实现高等教育工作重心的转移，在规模着我国一批中小企业停产倒闭，部分企业到有效保护。创新性实验研究的开展离不开高等教持续发展的同时，把提高质量放在更加突ｆ为缩减成本减招、不招新人，大学毕业生挤。出的位置，培养数以千万计德智体美全面就业面临严重的 “ 出效应 ” 在此种形育，相当一部分科研项目是在大学里完成就业寒冬 ” 的。而真正意义上的大学起源于９０多年发展的高素质专门人才和一大批拔尖创新ｆ势下，如何帮助大学生度过 “ ０人才。“ 大学生创新性实验计划”是教育部已然成为全社会的共识。因此积极响应国前的欧洲，那时，大学主要以传授知识为质量工程的重要组成部分，合理开展创新家的优待政策，开拓人力资源市场，倡导使命，是纯粹的教学机构，教师们排斥在性实验研究对于促进独立学院乃至整个高Ｊ大学生克服就业形势的压力走创业之路也大学里进行科学研究。大学在这样的模式等教育进一步持续健康发展，具有极为重不失为一种良策。独立学院充分利用自身下缓慢攀行了数百年，有的大学因不能与要的现实意义。今后，教育部要进一步加强独特的资源优势，培养的学生创新及实践时俱进几乎销声匿迹。教育家洪堡在ｌ世９对此项工作的支持、指导与宏观管理。全社能力强，毕业后自主创业者不在少数。打纪初创办柏林大学柏林大学时鲜明地提出有准备的仗 ”显然成功的概率就高 “ 学与研究相统一 ” 的办学新理念，他教会共同努力，不断改革、新，创及时完善相ｆ这种 “ 关政策，加快制度建设，保证独立学院的持些。在这种经济形势下，就业率的提高有认为大学是一个 “ 究中心 ” 研，教９币的首续健康发展，从而为我国高等教育事业的利于社会的稳定和经济的发展，国家应该要任务是自由地从事 “ 创造性的学问” ，大力提倡。大ｌ “ 学教授的主要任务并不是教，学生的改革发展作出更大的贡献。１２知识更新的需要．任务也不是学，大学生需要独立地从事研开展创新性研究的必要性当前独立学院的发展进入了新的阶究 ” 。柏林大学的这种创新，扩展了大学１１社会发展的需求．段，面临的形势也发生了很大的变化。与的职能，不仅改变了人才培养方式，提高创新性实验研究是社会的发展必然需ｆ大部分高等院校一样，独立学院的教学时ｆ了大学的人才培养质量，而且使大学成为

以重点学科建设为依托+加强大学生科研创新能力的培养

ｃａｉｏｐｕｄｔｅｔｓａｍｏａｔｒｓａｃｕｊｃｆｒｔｅｃｍｏｎｌｎｉｎｉｐｒｎｅｅｒｈｓｂｅｔｒｅｖａｔｏ
ｔｅｒｆｒｎｅｅｏｍｅｔｆｈ１ｔｅｔｒｉｈｒｈｒａｙｈｅｏａｄｄｖｌｐｎｅ２ｓｎｕｙｈｇｅａｍｏｔｃｐｍｃｅｕａｉｎａｅｎｔｅｐｏｉｃａｅｉｃｐｉｅｃｎｔｕｔｎｄｃｔ．Ｂｓｄｏｈｒｖｎｉｌｋｙｄｓｉｌｏｓｒｃｉｏｎｏｉｕｃｏｌｕｃｏｌｄｖｌｐｈｂｌｙｏｎｅｇａｕｔｓｎｏｒｓｈｏ，ｒｓｈｏｅｅｏｓｔｅａｉｔｆｕｄｒｒｄａｅ ’ ｏｉｒｓａｃｎｖｔｎａｉｔｈｏｇｏｔｈｅｉｃｐｉｅｃｎ－ｅｅｒｈｉｏａｉｂｌｙｔｒｕｈｕｅｋｙｄｓｉｌｏｓｎｏｉｔｎｔｕｔｎｃｍｐｅｅｙｂｐｎｎｐｃｌｇｔｄｎｓｅｏｄ— ｒｃｉｏｌｔｌｙｏｅｉｇｕｏｌｅｓｕｅｔ’ｓｃｎｏｅｃａｓｌｓ．
第二课堂等几个方面，断加强药学专业本科生科研创新不
能力的培养。
４开拓第二课堂，加强本科生科研创新实践
学科发展需要高水平的科研成果和论文，而科研仅靠
１加强高学历人才队伍建设，不断提高本科生科研教师队伍是不够的，科研队伍中应活跃着一大批研究生和创新意识高年级本科生。吸收本科生参加科研工作，不仅可能，而且

试析独立学院青年教师科研能力的培养

院核心竞争力的关键所在。
青年教师虽然具备了一定的科研能力和水平，但还存在一定的局限，如缺乏科研经验和理论水平不高等，导致其从事科研的方法不当，困难也不断增多。针对这一问题，学校应该大力开展学术交流活动，定期或不定期地组织交流，确保青年教师及时
容，拓宽学生所学的知识面。
１．２青年教师科研能力水平反应出独立学院的办学水平和发展
潜力
科研能力作为高校合格教师必备的能力之一，应该与教学
能力得到同样的关注和重视。在青年教师的培训工作中，应该将两种能力更好地融合和互补，更好地发挥其相互补充、相互促进的作用。青年教师导师制不仅仅是一个制度，还是发挥老教师余
２．２为青年教师提供学术交流的机会和平台
摘要：教师是独立学院生存发展的关键，拥有一支结构合
理、素质较高的教师队伍是每一所高校不断努力追求的目标。独
立学院教育机构中青年教师的比例较大，甚至占到学校整体师
资力量的一半以上，是学校科研队伍中最具有活力的主要群体。因此，培养独立学院青年教师的科研能力是独立学院迫在眉睫的首要任务，想要培养青年教师科研能力水平，学校必须要建立相关的倾斜政策，激发教师科研的兴趣，为教师提供相应的设施和平台，最终达到培养青年教师科研能力，提高学校整体教学水平的目标。本研究将结合自身的工作经验对独立学院青年教师科研能力的培养策略进行分析和探讨。关键词：独立学院；青年教师；科研能力；培养策略独立学院中青年教师就是一股充满朝气、有活力的新生力量，担任着在一线教学的重要任务，所以，培养青年教师的科研能力对于学院发展来说至关重要，是学校能够继续发展、提升学

独立学院大学生实践创新能力培养探析

独立学院大学生实践创新能力培养探析以《独立学院大学生实践创新能力培养探析》为标题，写一篇3000字的文章近几年来，随着社会发展和科学技术的迅猛发展，对高等教育的要求也越来越高，独立学院大学生的实践创新能力培养日益受到重视。

独立学院的大学生作为未来社会的推动者，其实践创新能力的培养扮演着重要的角色。

鉴于此，深入探讨独立学院大学生实践创新能力的培养刻不容缓。

一、独立学院大学生实践创新能力的重要性独立学院大学生实践创新能力的培养具有重要价值意义。

实践创新能力是大学生培养质量的重要指标，也是当今社会发展的新趋势。

实践创新能力体现了一个人的思维方式、行为方式，能够更好地适应新的形势新的任务，也更加善于把自己的头脑利用起来，开发出自己的潜能，获取自己的发展机遇。

实践创新能力的培养有助于大学生更好地把握未来自己的发展方向，而且是有效帮助大学生在未来职业生涯中成功的最大保证。

二、独立学院大学生实践创新能力的培养（1）以德育为主导。

德育是独立学院大学生实践创新能力培养的前提和基础，其目的是培养健全的人格、全面提高学生的综合素质。

因此，在实践创新能力培养中，要以德育为主导，注重学生的积极性、创新性、宽容性和主动性的培养。

（2）以实验、实践为载体。

实验、实践是实践创新能力有效培养的最佳载体，在课堂上的主题学习应以实验、实践为主线。

除此之外，学校还可以通过参加实验室活动、社会实践活动等方式，从多个维度帮助学生打开视野，强化尝试、总结、分析能力，以及进一步培养实践创新能力。

（3）以社会责任为导向。

实践创新能力的培养应以社会责任为导向，注重学生对社会创新的认知和参与。

学校可以通过举办各类科技竞赛、参观企业实验室等活动，启发学生感知社会实践的紧迫性，激发学生的科技创新和创新思维，以及引导学生参与社会实践。

三、独立学院大学生实践创新能力的培养应以健全体系为基础独立学院大学生实践创新能力的培养应以健全学校教育体系为基础。

首先，学校要加强与社会各界的深度合作，构建学校企业社会的联动机制，扩大学生的实践活动空间，实现学习与实践的有机结合。

从“四个回归”总结独立学院培养人才的展望

从“四个回归”总结独立学院培养人才的展望【摘要】随着“四个回归”的实施，独立学院在培养人才方面正面临着新的机遇和挑战。

本文从独立学院的背景和“四个回归”对其影响出发，深入探讨了如何充分利用独立学院的特色与优势，在师资队伍建设、课程设置和学生实践机会方面进行优化和拓展，并展望了独立学院培养人才的未来。

通过助力国家人才培养战略实施和推动高等教育整体发展，独立学院将在培养各类人才方面发挥越来越重要的作用。

这将为国家建设人才强国和创新型国家提供强有力的支撑，也将为独立学院的发展打下坚实的基础。

【关键词】独立学院，四个回归，人才培养，特色，优势，师资队伍建设，课程设置，实践机会，未来展望，国家人才培养战略，高等教育发展。

1. 引言1.1 独立学院的背景独立学院是隶属于高等院校的独立教学及科研机构，相对于综合性大学的学院，独立学院通常具有更为独立的教学管理体制和特色，更注重特定领域的专业教育与研究。

独立学院的背景可以追溯到20世纪90年代，随着高等教育体制的不断调整与改革，我国开始出现了一批独立学院，逐渐形成了多元化的高等教育发展模式。

相比于传统综合性大学，独立学院在教学资源整合、师资队伍建设、学科专业设置等方面有着更灵活的优势。

独立学院通常侧重培养特定领域的专业人才，强化实践能力和创新能力的培养，满足社会对不同领域需求的人才培养需求。

独立学院在高等教育中的地位逐渐凸显，其培养模式和教学质量备受关注。

在当前高等教育的大背景下，“四个回归”政策的实施为独立学院的发展带来了新的机遇和挑战。

通过进一步认识独立学院的背景和特点，可以更好地把握其发展方向，深化教育教学改革，提升独立学院的人才培养水平。

1.2 “四个回归”对独立学院的影响“四个回归”是指回归本科教育、回归育人为本、回归办学为本、回归教学为本。

这四个方面的回归对独立学院的发展具有重要的影响。

回归本科教育要求独立学院注重培养学生的实践能力和创新意识，使学生具备解决实际问题的能力。

独立学院大学生科技创新目前存在的问题及对策初探

誊塞囊誊
。
教育理论研究
？
独立学院大学生科技创新目前存在的问题及对策初探
刘敏朱骞
（湖南农业大学东方科技学院，湖南长沙４１００００）
摘要：知识经济时代，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为创新教育之一的大学生科技创新，是培养大学生创新能力的一条重要途径。本文在指出大学生科技创新活动中存在的主要问题的基础上．提出了加强
究生教育培养体系，很多立意新颖的课题，由于受到学生学制限制，研究周期不够，而不得不终止创新项目。（二）运行机制有待进一步规范。
１．从指导老师看
大学生在参与创新的过程中，有助于培养人的创新意
识和激发人的创新能力，这也是素质教育的灵魂与核心，当前大力推行素质教育的背景下，更应该把创新作为大学生素质教育的重要内容。
问，而且必须通过中期考核才能拿到资助，很多老师带领的科研团队，都是从指导老师其他科研项目巾垫付前期的研
究经费，而独立学院年轻教师占多数的局面。又在一定程度上限制了教师科研经费的数额，制约了独立学院大学生科
１％，￣］２００９年，高新技术产品出口额达３４８３亿美元，占出口
总额的３１％。证明在中国以技术创新带动经济增长取得了较好的成效” （二）创新是衡量大学学术水平的重要指标迄今为止。足以影响人类生活方式的重大科研成果有

独立学院学生竞赛与创新能力培养的探索研究

独立学院学生竞赛与创新能力培养的探索研究摘要：大学生科技竞赛活动是培养学生创新能力的重要平台，是学校课堂教学的重要补充，是大学生学习科技知识，增强科技意识的重要手段，在加强大学生创新能力建设方面具有重要作用。

该文探讨了科技竞赛活动对学生创新能力的影响，分析了目前独立学院科技活动现状，研究了改善现状的方法。

关键词：独立学院科技竞赛创新探索研究科技创新活动在大学生的素质培养中有着非常积极的作用，对于独立学院而言尤其如此。

缺乏自信、不善于表达、依赖性强是独立学院的学生在心理辅导中遇到的普遍问题，在此条件下如何培养一名合格的应用型人才是各院校反复进行的探索和研究内容。

笔者以指导武汉理工大学华夏学院汽车工程系历年参赛经历为例,通过对大学生创新能力培养意义与现状的分析，对指导学生心理状态、学习状态、生活状态等方面的综合分析，着重探讨独立学院学生创新能力的培养模式及其对学生的影响。

1 科技竞赛活动对学生心理素质的影响1.1 培养了学生团队合作精神当代大学生自我意识非常强，团队合作和沟通能力比较欠缺。

参与科技竞赛，能很好的引导学生进行交流磨合，促进他们改进为人处事的方式，更能培养他们以积极的心态和队友进行讨论，以谦虚的态度耐心听取并采纳他人建议，充分锻炼了学生的团队合作能力和组织协调能力。

1.2 提高了学生的自信心和自尊心独立院校的学生由于教育背景的影响，在自信心上普遍缺乏必要的支持。

在面对困难和学习挑战时，独立学院的学生容易出现自卑、畏难情绪。

历年参赛的经历表明，如果学生能参与大型科技赛事，通过不断的与各类院校的学生进行交流、切磋，能很好地激发学生的竞争意识。

促进学生自信心和自尊心的培养。

1.3 磨练了学生的意志品质和心理素质在竞赛过程中，学生要完成整套作品制作流程。

资料查阅、选题分析、方案制定、案论证选择、作品的制造调试、论文的书写等一系列任务，要求参赛队能废寝忘食、夜以继日地工作。

在坚持数周乃至数月的实践过程中，要经受挫折、打击、迷茫。

独立学院本科生科研素养培养模式创新与系统化建设研究

趣和通过自身研究揭示事物发展客观规律的强烈愿望，很难将科研工作进行下去，更谈不上圆满结题。在这样一种消极、被动的情境下本科生创新性思维也很难生成。二是选题应难度适中，。本科生缺乏从事科研工作的经验和基本技能，科研选题难度不宜太大，对本科生科研素养的培养应主要定位于培养其科学的思维方法和研究手段。当然，一些科研能力较强的创新团队在完成前一课题后再承担其他项目时可考虑适当增加选
研究型学习模式的要义在于在学习过程中遵循发现问题、析问题、分解决问题的逻辑路径，探知事物本环境科学专业学生研究性学习与创新能力培养的研究与实践 ”吉林农业大学教育教学研究课题 “ ；资源与环境概论案例教学法的研究与实践 ” 作者简介：翠兰（９２）女，师，李１７一，讲资源与环境学院，博士，研究方向：土壤肥力与土壤生态。
题的难度。
这一要求，独立学院应进一步完善课程体系，加强创造性课程的设置。学校可根据专业情况开设相应的选修课完善学生的知识结构，通过举办定期讲座的形式对大学生进行科研基本知识和技能的培养，使本科生了
解选题、申报课题、进行社会调查、收集资料、进行数据分析的基本流程和技能。四、培养本科生研究型学习模式，是养成本科生研究型思维的关键
形式。
、
构建创新团队，形成本科生科研素养培养的组
织依托
１创新团队组成的时间选择。科技创新是一个长．

独立学院大学生创新训练的培养模式探索

划实施体系。中国矿业大学徐海学院也按照江苏省的长搭配互补。跨学科有利于成员的专业知识互补，跨要求，创建了校级大学生创新创业训练计划管理机年级有利于成员的梯级培养，同时成员应该各有特构，每年从各系遴选学习成绩优异的大学生分组承担点，既有善于组织者，也有刻苦钻研型。团队小组中，了多学科多类型的创新训练项目，特别在计算机专业务必设立项目负责人，否则容易造成项目无人关心，方面积累了经验，形成了运作良好的培养模式。二、大学生创新训练的培养模式进度严重拖后。４）选题紧密结合学生兴趣：要促使学生积极参
早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活生的积极性，探索了平台式管理、建立竞争机制、进行动，不断提高大学生的创新创业精神和实践能力。为跟踪管理等多种方式。平台式管理是在全校范围内建此，江苏省教育厅财政厅每年组织各高校申报大学生立统一的项目管理平台，所有项目在同一平台下进行创新创业训练项目，并给予资助，每年多达四千多项。管理，有利于提高管理效率。在项目之间建立竞争机
数十项训练项目，组织培养了上百名大学生，逐步形学生产生浓厚的兴趣。特别是计算机专业，要选取社

论加强独立学院教师科研能力的培养

果质量低、量少、数科研氛围淡薄等都是独立学院科研面临的问题。新形势下，立学院应以发展的眼光，在独结合自身的特点，采取积极主动的态度，服困难，取行克采之有效的措施培养教师科研能力，进一步推动科研工作的开展，进学院可持续发展，强核心竞争力。促增
研目标，动教师的积极性，挥教师的非智力因素，调发从而激发教师的科研动机【与此同时，１】。重视教师的科研行为，导严谨的学术态度，倡引导教师树立良好的学术职业道德。通过加大科研经费投入，采用有效的激励机制
２１年第４期０１（第９４）总４期
黑龙江教育（教研究与评估）高
ＨＥＬＩＯＮＧＩＪＡＮＧＤＵＣＩＥＡＴＯＮ（ｇｅｄｃｔｎＲｅｅｒｈ＆Ａｐａａ）ＨｉｈｒｕａｏｓａｃＥｉｐｒｉ１ｓ
ＮＯ４，１１．２０Ｓｅｉ１ＮＯ．４ｒａ９４
施，加强教师科研能力的培养，将教学和科研紧密结合，形成良好的互动，养出符合时代发展要求、培具有创新
意识、创新能力的现代化人才。
关键词：独立学院；教师；科研能力；培养
中图分类号：６５Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：０２４０（０１０ — ０１０１０ — １７２加强独立学院教师科研能力的培养
何茂炳，玄黎娜

精品范文-中原工学院信息商务学院教务系统-中原工学院信息商务学院

精品范文-中原工学院信息商务学院教务系统|中原工学院信息商务学院中原工学院信息商务学院中原工学院信息商务学院成立于2xxx年4月，是首批经国家教育部批准的具有全日制普通本科学历教育办学资格的独立学院。

2xxx年3月，经教育部和河南省人民政府批准，中原工学院与中国嘉宏控股集团联合，重组中原工学院信息商务学院。

学院实行董事会领导下的院长负责制管理模式，具有独立法人资格。

学院拥有主校区和北校区两个校区，占地面积近1000亩。

主校区位于河南省郑州市南龙湖宜居教育园双湖大道2号，北校区位于郑州市中原中路41号。

两区已建成校舍建筑面积共计42万平方米，其中教学行政用房建筑面积18万平方米。

中原工学院信息商务学院(以下简称信息商务学院)成立于2xxx年4月。

经过十年的发展，学院先后荣获河南省阳光高考信息平台工作先进单位、全国先进独立学院、河南省民办教育办学先进单位、河南发展(成长)最快的院校、中国民办高等教育优秀院校、2xxx年度河南最具就业竞争力示范院校等荣誉称号。

[1]2办学规模编辑学院下设学院办公室、教务科技处、组织人事处、学生工作处、财务资产处、后勤保障处、督导室、图书馆、信息中心等9个职能部门，共有经济管理系(2xxx年5月，划分为商学系，会计系两个系)、政法与传媒系、外语系、计算机科学系、艺术设计系、机械工程系、信息工程系、建筑工程系、基础学科部等教学单位。

拥有管理学、艺术学、工学、经济学、文学、法学等六大学科门类，设有会计学、机械设计制造及其自动化、艺术设计、英语、法学、计算机科学与技术等26个本科专业和旅游外语、会计等6个专科专业。

截止2xxx年底，有全日制在校生（1）、5万人。

办学规模在河南省独立学院中名列前茅。

[2]3师资力量编辑总体概述学院截止2xxx年12月，拥有专职教师573人。

其中具有高级职称的教师234人，中级职称教师292人。

师资队伍中，具有硕士及以上学位教师占教师总数的8（4）、64%。

大学生创新能力培养体系的构建与实践

大学生创新能力培养体系的构建与实践作者：高波张建超冯国杰来源：《教育教学论坛》2024年第16期［摘要］创新型人才培养对于国家发展和社会进步具有重要战略意义。

构建契合自身特点的大学生创新能力培养体系，培育更多高素质、高质量的创新型人才，是时代赋予高校的重要使命之一。

结合石家庄铁道大学的创新创业教育实际情况，对创新创业教育工作进行全过程、全覆盖、全链条的顶层设计，从管理机构与机制的建立、“课堂引领+实践训练+竞赛磨炼+科研锤炼”的组合式设计、创新创业平台的建设、信息共建共享平台的建设、教师创新创业教育能力的提升、创新创业氛围的营造、创新创业社团的组建、学生创新能力培养评价体系的构建等八个方面入手，以期构建一个以实践为导向的科学、系统、成熟的大学生创新能力培养体系，实现应用型、复合型、创新型高素质人才培育。

［关键词］创新能力；工程实践；人才培养；体系构建［基金项目］ 2020—2022年中国交通教育研究会重点课题“石家庄铁道大学大学生创新能力培养体系的构建与实践”（JTZD20-13）；2020—2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“地方高校劳动教育体系建设研究与实践”（2020GJJG171）［作者简介］高波（1973—），男，河北承德人，博士，石家庄铁道大学副校长，副教授，主要从事高校创新创业教育研究；张建超（1977—），男，河北唐山人，博士，石家庄铁道大学技术转移中心教授，主要从事高校成果转化与创新创业研究；冯国杰（1979—），男，河北邢台人，硕士，石家庄铁道大学电气与电子工程学院副院长，高级实验师，主要从事高校创新创业管理研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）16-0173-04 ［收稿日期］ 2023-04-06一、大学生创新能力的培养现状当前，我国正处于由高等教育大国迈向高等教育强国、建设创新型国家的关键时期，高校创新创业教育的发展具有重要的战略意义［1-3］。

以学科竞赛为载体培养独立学院创新型人才的研究

以学科竞赛为载体培养独立学院创新型人才的研究摘要：本文介绍了我院近年来学生参加学科竞赛的开展情况，包括制度保障、管理方法、赛事组织、激励机制、教改与竞赛关系、竞赛与考风建设等方面的工作，并回顾总结了近年来学科竞赛取得的成绩；我们认为学科竞赛是培养创新型大学生的重要途径。

我院以学科竞赛为重要载体来培养大学生的创新素质，正在形成创新教育的特色。

本文通过笔者相关资料的分析提炼，提出自己的观点，提出一些相关研究经验，和相应建议，期盼对相关领域提供实践支持和相关启发。

关键词：学科竞赛；创新型大学生；人才培养中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）26-0097-02一、问题的引入大学生学科竞赛有助于强化大学生的创新意识，有助于丰富大学生的创新探索经验，有助于增强学生的创新动力，更重要的是竞赛可以增强大学生的团队精神、动手操作能力和人际交往能力，以达到提高学生创新能力的目的。

创新能力是大学生求学求存最基本的能力。

创新能力主要指与智力因素相对应的创造力，包括信息的获取和加工能力、接受新知识的能力、运用知识和创新技法的能力、发现问题的能力、创造性思维能力及实际动手能力等。

瓯江学院自创建以来，就制定了培养创新型应用型人才的方针与目标。

高校学科竞赛实际上就是参赛学生分析实际问题、处理问题，创新思维活跃度的竞赛：这与我院的办学理念一致。

我院重要建设内容中明确提出学科竞赛纳入实践教学与人才培养模式改革创新。

近几年，我院广泛发动学生开展学科竞赛活动，以学科竞赛为平台培养大学生的创新意识、创新精神、创新能力；不断探索以学科竞赛引领创新型大学生的培养之路。

二、瓯江学院近年来开展学科竞赛的概况1.制度保障。

开展学科竞赛意在营造浓厚的学术氛围，让大学生学会团队协作、激发并运用创新思维，掌握解决问题的能力，推进相关教育学科的改革进程，推广素质教育理念，统筹德智体美劳全面发展，着力培养创新型人才。

浅析独立学院科研工作的困境及对策分析

浅析独立学院科研工作的困境及对策分析引言民办独立学院是新世纪之初，我国在高等教育普及化、大众化的进程中，对高等教育办学体制的探索和创新，是我国高等教育的重要组成部分。

经过多年的发展，独立学院不断壮大，在培养应用型人才、服务地方经济建设等方面，发挥着越来越重要的作用。

高校在新时代的竞争越来越激烈，科研工作作为高校的重要职能，在人才培养、学科建设、服务经济、师资发展等方面发挥着日益重要的作用。

不可否认，一直以来，因为存在着各种内生缺陷，独立学院的科研水平不高。

如何提升独立学院的科研水平，寻找突破发展的路径，是独立学院今后工作中面临的重要问题。

简介：黄辰 1982年1月男汉族江苏南京人 212300 南京师范大学中北学院研究生助理研究员研究方向：高教管理，法学一、独立学院科研工作面临困境及其原因1.师资困境及其原因招生和就业是独立学院的两条“生命线”。

提高教学质量就是独立学院维系这两条生命线的最重要内容。

从客观上看，独立学院的专职自有教师（以下简称自有教师）以教学为主要工作任务。

这些教师中的绝大多数，是刚走上工作岗位的年轻教师。

他们教学任务重，教学经验缺乏，平均每个自有教师每周授课20-22课时，基本无暇顾及科研工作。

独立学院的另外一部分教师来自母体高校，他们或受母体高校指派，或接受聘任，完成独立学院的教学任务。

虽然他们有着丰富的教学和科研经验，但是囿于年龄大、工作繁忙、精力主要投入母体高校的科研工作等原因，多年来一直无法融入独立学院的教学与科研环境中，对学院的自有教师没有起到“传帮带”的作用。

独立学院里这种松散的师资队伍结构是相当普遍的。

是故，自有教师这类“科研小白”缺乏科研领路人，缺乏科研生涯规划和指导，科研之路开启困难。

从主观上看，自有教师的“雇员”思想较重。

他们从事科研工作的意愿不强，科研观念淡薄，从事科研工作有明显的功利主义倾向。

刚走上工作岗位的自有教师，多是刚毕业的硕士或博士，通常与单位签订了1-3年的聘用合同。

独立学院民办高校开展大学生实践工作有效路径研究

独立学院民办高校开展大学生实践工作有效路径研究独立学院和民办高校是我国高等教育领域的两大重要组成部分。

大学生实践工作是培养学生创新创业精神、提高实践能力的有效途径。

本文将研究独立学院民办高校如何开展大学生实践工作的有效路径。

第一，建立完善的实践教育体系。

独立学院民办高校应建立健全的实践教育体系，包括实践教学计划、师资队伍建设、实践基地建设等方面。

实践教学计划要与课程设置相衔接，既注重理论学习，又注重实践操作，培养学生的动手能力和实践能力。

师资队伍建设要重视实践经验和理论素养的培养，提高教师的实践教学能力。

实践基地建设要与社会资源对接，为学生提供实践机会和实践环境。

第二，加强实践能力培养。

独立学院民办高校应注重培养学生的实践能力。

通过组织学生参加实践项目、实习实训等方式，提高学生的实践能力。

实践项目可以包括社会调查、科研项目、创业实践等，既能锻炼学生的实际操作能力，又能培养学生的创新思维和创业精神。

实习实训是将所学理论知识应用到实际工作中的过程，可以提高学生的实践能力和职业素养。

还可以组织学生参加实践竞赛、学术交流等活动，提高学生的实践水平和综合素质。

开展产学研合作。

独立学院民办高校应积极开展产学研合作，与企业、科研机构建立紧密联系。

通过与企业开展合作实践项目，提供实践机会和实践环境。

通过与科研机构合作，引领学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新精神。

还可以开展产学研合作交流活动，邀请企业和科研专家为学生进行实践指导和学术交流，拓宽学生的实践视野和思维方式。

第四，加大实践教育的宣传推广。

独立学院民办高校应注重实践教育的宣传推广工作。

通过校园宣传、网络宣传等渠道，向学生宣传实践教育的重要性和意义，激发学生对实践的兴趣和热情。

还可以引导学生向社会传递实践教育的成果和价值，提高社会对独立学院民办高校实践教育的认可度和支持度。

还可以与其他高校进行实践教育的交流合作，推动实践教育的共同发展。

独立学院民办高校要开展大学生实践工作，应建立完善的实践教育体系，加强实践能力培养，开展产学研合作，并加大实践教育的宣传推广。

独立学院人才培养体系中毕业论文质量控制研究——以常州大学怀德学院会计学专业为例

课例研究新教师教学作为本科教学的重要实践教学环节，毕业论文是高等学校人才培养的重要项目，是培养学生独立工作和运用所学知识与技能进行创新的一种重要方式，是对专业培养效果的检验，从一定程度上反映了学校的办学质量水平和人才培养能力。

与众多综合性大学不同的是，独立学院人才培养的目标主要定位于对学生因材施教，培养其成为对特定区域经济发展提供服务的应用型人才。

因此独立学院培养的人才，不仅要掌握本学科专业领域的基础理论知识和专业知识，还要能创造性地解决经济发展过程中所遇到的理论和实践问题。

本文立足于独立学院应用型人才的培养目标，针对当前独立学院毕业论文整体质量不高等问题，根据文科类专业的培养模式与现状，结合常州大学怀德学院2012-2014年会计学专业应届本科毕业生的论文调查状况，分析影响独立学院毕业论文质量的主要因素，完善毕业论文教学环节中的各项质量控制机制，提高独立学院毕业论文质量并促进应用型人才创新能力的培养。

1 常州大学怀德学院学生毕业论文质量分析为更客观、全面评价本科毕业论文质量和水平，常州大学怀德学院从2010届本科毕业生起对会计学专业本科毕业论文的成绩采取评分制，每位学生的毕业论文成绩由论文指导教师、论文评阅教师和论文答辩教师分别给出成绩汇总而成。

评审项目包括对毕业论文的总评成绩和分项评分，分项评分内容包括：选题、创新与成效、专业知识掌握程度、论文难度与工作量、文字表述能力、口头表述能力、学习态度和纪律情况等多个指标，本文采用前述五项指标对学院会计学专业学生的毕业论文质量进行分析。

1.1 本院自有教师与非本院教师对会计专业学生毕业论文总评成绩分析表1 2012-2014年常州大学怀德学院会计专业学生毕业论文总评成绩抽查表（平均得分）201220132014平均分本院教师78.681.179.879.8非本院教师73.276.577.375.7分差5.44.62.54.1从抽查结果来看，近三年怀德学院会计学专业毕业论文中本院指导教师总评成绩的平均分为79.8分，非本院教师总评成绩的平均分为75.7分，本院教师打分高于非本院教师4.1分，本院教师与非本院教师对毕业论文的总评成绩差距从2012年的5.4 分缩小到2014年的2.5分。