在语文教学中渗透思想教育

在语文教学中渗透思想教育

【摘要】语文教学是思想品德教育的重要途径之一。如何利用语文教学对学生进行思想教育，使学生在获得知识、增强能力的同时，真正能够得到良好的道德情操的熏陶，是值得每位语文教师认真研究的课题。

【关键词】教师；语文教学；思想教育

一、利用语文教材对学生进行思想教育

现行初中语文教材中有很多内容是我们对学生进行思想教育的好材料。怎样通过教学把美的种子播入学生的心田，是我们每位语文老师应完成的神圣使命。

1.利用语文教材对学生进行尊老爱幼教育。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。每一个传播美的使者，首先必须酷爱教育事业，对事业充满激情，才能探索掌握美育工作的规律，才能产生执著的追求精神。初中一年级语文教材的前几篇课文《这不是一颗流星》、《羚羊木雕》、《背影》等，都是进行思想教育的好材料，文章娓娓道来，如话家常，贴近生活、反映生活而又高于生活，它告诉我们尊老爱幼是我们民族的美德。青少年学生在家里度过的时间不少，他们对家庭生活感受最深，总能滔滔不绝地举出一些生活中相关联的例子来，真、善、美的闪光，就会在学生的语言中出现。我们语文老师就要抓好这个契机，把学生这种爱家庭、爱父母长辈的情感转引到爱班集体、爱同学上来，上升到爱人民、爱家乡、爱祖国的高度，培养他们自觉的审美情趣和习惯，使其能明辨是非，逐步提高思想认识，得到全面发展。要从不同的角度启迪学生热爱祖国、热爱人民是美，文明礼貌、尊老爱幼也是美；刻苦学习、勤奋向上是美，敢于战胜困难，持之以恒也是美；思念故土、不忘报效祖国是美，爱国主义和国际主义的精神也是美。同时应使学生知道：美就在我们身边，美就在我们心中，只看我们怎样去发现。学生的思想端正了，勤奋学习的良好风尚自然形成，他们注意自己的品行和全面发展，我们教学工作也会得心应手，为下一步的思想教育奠定了良好的基础。

2.利用语文教材对学生进行积极主动、勤学好问的教育。随着学生学习的不断深入，他们各科成绩渐渐出现参差不齐的情况。对于学习落伍的学生，仅仅采取补课的方式是不够的。我抓住《小桔灯》一课的学习，展开讨论：在黑暗的年代里，小姑娘能表现出积极、乐观向上的精神，我们该学她的什么呢？学生讨论很热烈，他们说：“小姑娘的精神，用到学习上，就是不怕困难、乐观向上、持之以恒。”学到《天上的街市》时，我画了一幅宇宙的星云遐想图，激发学生想象：天上的神仙为啥会羡慕人间？我们会把祖国的将来打扮成什么样子？通过这些措施，学生情感得到了激发，努力学习的积极性空前高涨。

二、通过作文教学对学生进行思想教育

“文如其人”“文品如人品”。文品的高低直接取决于人品的高低。在学生的作文中能看出学生的思维方式、学生的思想品德以及学生对社会的基本认识，所以树立正确的人生观、社会观，培养学生高尚的思想品德，是极为重要的。我们可以从作文的立意、选材、评讲等训练环节来对学生进行思想教育。

1.在作文的立意训练中进行思想教育。在作文的立意训练中，首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感。社会生活中有真善美，也有假丑恶。通过作文，要歌颂真善美的人与事，批评假丑恶的东西；其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识。关注和思考“环保、互联网、现代科技、反腐倡廉、西部开发、国家改革”等热点问题，训练和提高学生关注社会、理解社会、感悟

社会的能力，在提高学生的辨证思维能力的同时，提高学生的思想道德水平。

2.在作文的选材训练中进行思想教育。在平时的训练中，要引导学生观察生活，贴近生活，思考生活，用日记来记录生活，表达生活的感受。此外还要引导学生通过报纸、电视、网络等媒体关注热点问题，还可就其中一些社会问题或人生问题等让学生自选角度去写话题作文，表达自己的思想感情和观点主张。

3.在作文的评讲中进行思想教育。在作文的评讲时，可以把同一题材的几篇作文的不同立意和写法让学生去比较，如前面所举的《第一声春雷》现场作文那样，让学生在比较中既增强了写作能力，又受到了思想道德教育。还可以把表现同一主题的几篇作文的不同题材让学生去比较，如在对单元考试作文《XX也美丽》的讲评时，我就把几篇写《失败也美丽》的不同作文让学生分组去比较，然后让小组代表起来发言，评述这几篇同一主题的作文在选材与写法上不同点与优劣，让他们在比较与评述的过程中学到选材与构思的方法，同时明白了失败与成功的辨证关系，从而增强了学生心理对挫折和失败的承受能力。

参考文献：

[1]赵芳丽.浅谈利用初中语文教材对学生进行思想教育[J].濮阳教育学院学报，1999（01）.