北师大版小学四年级下册语文天地三教案
北师大小学四年级语文下册《语文天地三》教案
语文天地三教学目的：1、积累好词好句，养成积累的好习惯。
2、学习短文，了解短文内容，体会文章要表达的思想感情。
3、了解有关花的知识，激发学生对生活的热爱。
教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以“花”为题进行阅读、积累和习作。
教学时间：三课时第一课时教学过程：1．积累好词好句，养成积累的好习惯。
2．欣赏古诗，提高阅读欣赏的能力，体会祖国语言美。
3．了解有关花的知识，激发学生对生活的热爱。
教学过程：一、提示教学内容本节课完成“日积月累”、和“初显身手”部分。
二、交流摘录笔记，阅读，评分。
1．同桌交流摘录笔记，阅读，评分。
2．评议读书笔记并读、背笔记中的好词佳句。
三、读含“花”字的字词四、欣赏古诗1．看有关荷花的流水图。
2．看图，用自己的话说说看到什么美景。
3．读古诗，师范读，生自由读。
4．说说古诗中透出的美。
5．体会作者表达的情感。
6．感情读，背诵。
五、完成“畅所欲言”和“初显身手”。
1．谈话引入。
2．生出示图片和图片所附的介绍花的文字资料，共同欣赏，认识花的有关知识。
3．你会用什么花草来打扮我们的教室？为什么？六、小结七、作业选一种花写一个片段。
第二课时教学过程：一、谈话引入同学们，你们知道什么花儿？它们分别有什么意义？二、阅读短文1．板题，读题。
2．根据提示自学课文。
⑴自由读短文，用“——”划出文章介绍兰花的句子读一读，了解兰花的特点。
⑵找出描写朱德同志爱兰花的原因的句子，读一读。
⑶读读朱德直接赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。
3．讨论、交流。
4．反溃、互补。
5．体会文章所表达的情感。
表达了朱德同志对妻子伍若兰的思念。
6．了解承上启下过渡句在本文的作用。
三、作业阅读我国名人与花之间的感人故事。
第三课时教学过程：一、指导写“花”的片断1．看名种花的图片，师口头介绍这些花的特点。
2．生选择一种花写写片断。
3．交流、评议。
二、看“笔下生花”内容，审题1．读题。
2．逐题审题。
⑴《我喜欢花》重点在“喜欢”上：为什么喜欢？这种花的形、色、香、生长过程各有什么特点？⑵《鲜花送给》鲜花送给谁？为什么送她鲜花？⑶《我是花》让学生结合最喜欢的花，把自己想象成花来写。
四年级下册语文课件语文天地三北师大版共10张PPT
1、默读课文，标清自然段，勾画出文中 四字词语,组内先解决不理解词语。
2、自由读课文，小组合作，练习用“是 什么、怎么样、为什么”提问，并勾 画出答案，简单的问题组内交流。
3、精读全文，你被文中哪个角色、事件 等吸引，或者对文章的哪句话、哪个 词印象深刻？在旁边用简单的话或和兰花的故 事的？
语文天地三
对照一下听写词语：
留连 昌盛 短促 赠物 宣报 降生 经久不衰 灿烂多姿
朱德与兰花
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日）， 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中 国共产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人之一。中华人 民共和国成立之后，于1955年，被授予中 华人民共和国元帅军衔。
这篇文章用兰花比喻伍若兰拼死 保护战友、大义凛然的品德，以花喻 人，是常用的写作手法。
畅所欲言
你最喜欢哪种花？向同学和老师介绍下。 可以从色、形、味、触觉、生长变化方 面来说，说说自己和花发生的故事。结 尾可以引用古诗词赞美花。
笔下生花
以“我喜欢____花”题，写写你最钟爱 的花吧。
课后作业：
收集你喜欢鲜花的图片，写明花 名、特点等，办一期“百花”展。
北师大版四年级下册《语文天地三》_图文共38页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
最新北师大版四年级下册《语文天地三》最新教学讲义PPT
桃红李白
五颜六色
从这些花你想到哪些词语？
樱花：樱花雪月 落樱缤纷 五世请樱 樱木花道 荷花：出水芙蓉 亭亭玉立 红菏菡萏 莲开并蒂 菊花：春兰秋菊 明日黄花 寒花晚节 蕊寒香冷 梅花：冰肌玉骨 经霜傲雪 凌寒留香 凌寒独放
梅花：傲霜斗雪 踏雪寻梅 经霜傲雪 不惧严寒 牡丹：雍容华贵 国色天香 富丽堂皇 姚黄魏紫 菊花：松菊犹存 傲然挺立 东篱傲霜 人淡如菊 兰花：清幽脱俗 清雅潇洒 清丽脱俗 蕙心兰质 月季：姹紫嫣红 如火如荼 四时常开 花美气香 杜鹃：花繁叶茂 绮丽多姿 殷红似火 云蒸霞蔚 山茶: 满树红花 层层叠叠 亭亭玉立 芬芳馥郁 桂花: 香飘十里 蟾宫折桂 桂子飘香 兰桂齐芳 水仙: 凌波微步 罗袜生尘 香清色雅 冰清玉洁
• 随便什么地方都可以看到春风的面 貌，那万紫千红的景象都是春风点 染而成的。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
• 绝句
• (杜甫)
• 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
•春晓
• (孟浩然)
• 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
第1句描写花朵，是具体观 察。（大小、形态、颜色，突 出太阳花的千姿百态、五颜六 色。）
第2句描写一片太阳花，是整体 观察。用比喻写出了太阳花的灿烂 夺目、美不胜收。
前一句话从几 个方面描写太 阳花，后一句 话总体描写。
仿写语境提示
1、人头攒动的车站 2、比赛时的看台
3、铺满石子的河滩 4、书店里的书 5、集市上的车辆
我的摘录笔记。
pàn
江畔
四年级下册语文教案-语文天地3 北师大版
《语文天地》教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。
学情分析学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。
部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
第一课时一、日积月累1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。
2、写摘抄笔记3、读成语、名言体会持之以恒、培养习惯的重要性。
你还收集了哪些？二、阅读1、《大龙邮票》进行默读练习，在规定时间内找出文章的主要信息。
你的感想是什么？2、《邮票是怎样诞生的》在规定时间内找出文章的主要信息。
复述文章的大意，同学评价。
三、巩固复习。
1 选择正确的读音提供（ɡōnɡɡònɡ）参谋（mào móu ）琢磨（zhuó zuó）秦俑（yōnɡyǒnɡ）2 选词填空。
采用采取采纳班主任（）了同学们的意见。
罗斯福（）了普及集邮的许多措施。
我们的书本是（）再生纸浆制造出来的。
歌颂赞扬赞美美丽的集邮册（）了伟大的祖国。
游客禁不住（）江南秀美的风光。
诚实守信的行为应该得到（）。
第二课时一、综合实践1 在邮票展览会上，我做了准备我的发言是2 开卷有益中的文章，我最喜欢因为3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实\编造，因为二、金钥匙1、你了解到什么，大声读一读。
2、评价时要注意些什么？三、巩固复习1、读片段完成练习罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。
他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上陈列着美国的各种邮票。
第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员，一直到他去世。
这段讲了罗斯福为了做了许多工作，包括2、给下面的词语找个近义词。
四年级语文下册第四单元手语文天地教案北师大版
四年级语文下册第四单元手语文天地教案（北师大版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，理解其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生学会感恩，珍惜亲情和友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中重点句子的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 合作学习法：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上单元的学习内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本单元的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文重点句子，帮助学生理解课文内容。
4. 实践环节：（1）让学生运用本节课学习的生字词进行情景对话。
（2）选取课文中的重点句子，进行仿写练习。
（2）布置课后作业，拓展学生学习视野。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生的学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
北师大版四年级下册语文天地三_ppt
字词积累
我会读：
花圃
焦躁
贪婪
茂盛
饮
绽开 汁液 炽热
天幕 孕育 赠物 琼浆 聆听 出嫁
歌咏 宣传
眨着
我会写：
齿 眨
2016/3/15
我会写：
赠 浆
2016/3/15
我会读：
郁郁葱葱 莫衷一是 朝开夕谢 不遗余力
斑斓多姿 缤纷五彩 兴旺发达 经久不衰
破土而出 七嘴八舌 偃旗息鼓 慵倦无力 生气勃勃 繁荣昌盛 鲜艳夺目 精神充沛
我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜
便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是
让她用眼睛观看世界。”
抄一抄，仿照句子写一写。 （太阳花）大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄 、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒， 转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
提示：前一句话从几个方面描写太阳花，后一句话总 体描写。写法是先个体分类写，再整体用比喻的方法 写。 仿写：
语文天地 三
有关花的成语：
锦上添花
花好月圆
花团锦簇
花枝招展
姹紫嫣红
国色天香
含苞待放
美不胜收
花
万紫千红 繁花似锦 百花闹春 百花争艳
百花竞放 争奇斗艳 春暖花开 姹紫嫣红 鸟语花香 花红柳绿
词语解释
【锦上添花】比喻使美好的事物好上加好，美上添美。 运用：该项演出使晚会锦上添花。
【花好月圆】花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。 运用：赵娜顺利地与其梦寐以求的异国白马王子步入 婚姻的殿堂，花好月圆。 【花团锦簇】形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
领导突围而身陷囹圄、壮烈牺牲的往事，说明朱
德喜爱兰花的原因，表达了朱德对妻子伍若兰的
新北师大版四年级语文下册课件：语文天地三
第二个话题侧重实践，对待不同的评价，光有平
和的心态，只是能理解还不够，还要学会如何妥善地 处理。
二、交际步骤
1．从上面的两个话题中选择一个作为讨论的主题，然
后和同学们组成小组，展开讨论。
2．在讨论的过程中，举出几个容易产生分歧的问题， 如：自己想在家里看会儿电视，休息一下，家长却 认为该抓紧一切时间学习„„围绕这些问题进行讨 论，在这种情况下，该怎么办。
关于花草的诗词、歌曲、散文等，以黑板报的形式装
扮教室，或举办“百花图片展”。 成果展示：略。
点拨：这两个话题都很贴近学生生活，通过交流， 要学习站在对方或他人的角度，体会对方或他人的情
感，理解别人的想法，包容别人的做法，培养理解、
宽容别人，与他人合作的精神。 第一个话题侧重观察生活，联系实际，体会包容 的重要性，懂得兼听则明的道理。有宽容的精神，就 能有平和的心态。
诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个
“新”字。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
点拨：先从几个方面描写一样事物，再运用比喻总体描写。 抄一抄略。 仿写示例：（鱼儿）大的、小的，尖尾的、圆尾的，白的、
红的、紫的、条纹的，一起游动。这条清澈的小
河，转眼间，变成起了无数褶皱的花布。
朱德与兰花 文章大意和主旨：这篇文章记叙了伍若兰为革命献身的 事，表达了朱德同志喜爱兰花的情，歌颂了老一辈革命家 为追求革命理想而英勇战斗、视死如归的精神。
第二个话题：在作业量多少这个问题上，如果全 班只有我和几名同学认为作业多，这时我就会从自身 找原因，是不是自己的学习习惯不好？是不是自己写
字的速度太慢？是不是自己对知识掌握得不够牢固，
做起作业来所用时间太长？通过自己的反思，我会对 症下药，并且心平气和地完成作业。如果是全班同学 都觉得作业量太大，我们就会委婉地给老师提建议， 请老师站在我们的角度布置适量的作业。
北师大版小学四年级下册语文天地三教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学四年级下册语文天地三教案语文天地三预习提示：1、熟读读一读的词语和诗歌。
2、熟读短文《朱德与兰花》。
教学目标：1、继续学习摘录笔记，积累带花字的成语，诵读《吴兴杂诗》。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集花的相关资料。
教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以花为题进行阅读、积累和习作。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：第一课时一、日积月累 1、我的摘录笔记。
（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促（2）湛蓝、孕育、啜饮（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
1 / 4（4）交流一、二单元你的摘录笔记。
2、带花字的成语。
（1）读一读这些词语，观察他们的特点。
（2）你理解他们中的那些词语？（3）选用你理解的词造句。
（4）你还知道那些带花的成语。
3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。
诵读这首小诗并摘抄下来。
二、学习短文〈〈朱德与兰花〉〉１、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
４、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
三、课堂作业。
抄写摘录笔记中的词句和读一读的词语和诗歌。
四、布置初显身手中的课外作业。
第二课时一、口语交际交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。
交际提纲：注意交际时条理要清。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 交际方法：1、小组交流，每组评出一个最优秀的同学，组员帮助提出修改建议。
北师大版四年级下册语文第三单元 语文天地三课件(共27张PPT)
2.任选一题，并将题目补充完整。 3.在写作之前读一读课本给出的两段话，学习 观察事物的方法，再了解和收集自己最喜欢的花的 特点，并努力将自己喜欢的花写得有声有色。 4.适当运用拟人、比喻等修辞手法，按照一定 的顺序，将花的特点、习性写清楚、写完整，同时 也要写明你为什喜欢它，从它的成长特点上，你受 到了什么启发。
开卷有益
词语导学
分段与段意
第一部分（1自然段）：写兰花是我国的 名花，它的特点让很多人赞美和喜爱。
第二部分（2自然段）：写朱德喜爱兰花，
表现在他写的咏兰诗中。
第三部分（3自然段）：写朱德喜爱兰花的两层原因。
第四部分（4、5自然段）：写伍若兰为革命战斗一生。 第五部分（6自然段）：写朱德怀念伍若兰的情思。
概括主题
巩固提升
1.兰花有什么特点？短文 哪一段写了兰花的特点？
2.朱德为什么喜爱兰花？
答案： 答案： 特点：清新飘逸的幽香、刚柔 朱德喜爱兰花不仅因为兰花本 相济的叶丛、端庄素雅的风韵。 身朴素高雅，更是寄托了对战 短文第一自然段写了兰花的特 友、妻子伍若兰的思念之情。 点。
畅所欲言
你最喜欢哪种花？向老师和同学
这个板块是分课列出的课文中的
重点词句。词语和句子要理解并掌握、
积累。本次的句子可以这样理解：这
句话通过两个比喻，分别把乍开的花
儿比作艳丽的彩霞、夺目的宝石，突 出了花初开时额美丽和娇艳。
读一读。
锦上添花 花好月圆 花团锦簇 花枝招展……
姹紫嫣红 国色天香 含苞待放 美不胜收…… 这个练习中，第一组 都含有一个“花”字，第 二组虽没有“花”字，但 也是用来形容花的。我们 可以查查这些词语的意思 然后造句，会运用才能达 到积累的目的。
四年级语文下册教案-3.4 语文天地 习作指导｜北师大版
北师大版四年级下册第三单元习作指导《我喜爱的花》XX2016年3月我喜爱的花一、教课目的：1.在本单元课文学习的基础上，引导学生明确状物作文的写作内容，写一写自己喜爱的花。
2.指导学生学会仔细地察看花，认识花的特色，并写清楚喜爱的原由。
3.引导学生留意察看，擅长发现，专心感觉生活的美，在生活中找寻习作素材，激发写作兴趣。
二、教课要点：在沟通中明确本次习作的写作内容，在描绘中做到有条理、语句通畅、内容详细。
三、教课难点：学习按有序察看，抓住特色，运用适合的修辞进行表达和描绘的写作方法。
四、教课准备：1.学生带花；准备图片。
2.ppt五、教课过程：（一）讲话导入：1.由花海般的教室谈起。
2.这些婀娜多姿的花儿真让人沉醉啊！你也来赞叹赞叹这漂亮的花吧！（学生各抒己见）你带来的必定是你最喜爱的花吧，你最喜爱什么花呢？（指名说）3.师导：这节课，我们就带着这类快乐的心情，来聊一聊、写一写我喜爱的花。
（板书课题：我喜爱的花）（二）习作指导：1.方才这么多人都说了自己喜爱的花，那你喜爱花的什么呢？假如要你给伙伴们介绍一下这朵花，你会介绍它的什么？（请生说）A.花的颜色B.花的形状C.花的滋味D.花的开放时间E.花的生长环境F.花的用途G.花的质量2.如何才能把花的这些特色写详细呢？（全面仔细地察看）A.出示察看金钥匙。
要察看事物的形、色、光及其变化，还能够聆听，能够触摸，把感觉充足写出来。
B.谈谈，这把“金钥匙”告诉了我们什么察看方法？(学生讲话。
“形、色、光、变化”、“聆听”、“触摸”、“感觉”) 师小结察看方法：这样呀，认真察看花的颜色、形状、光彩、变化，再调换身体的多个感觉器官来专心听一听、闻一闻、摸一摸，才能全面仔细的认识它，感觉它的美。
3.典范引导：这是漂亮的茑萝花，这是A组和B组同学写的两段察看日志。
（出示）出示：我们小组种的茑萝开花了，很漂亮，既装修了教室，又帮助遮挡夏季的阳光。
那一天，我们小组种的茑萝开花了。
四年级下册语文教案语文天地北师大版
四年级下册语文教案语文天地北师大版1.学会自读短文2.制定活动方案3.在阅读时了解作者的中心思想。
教学重点学会自读短文教学难点在阅读时了解作者的中心思想。
一、自读短文«爸爸的教员»1．引疑：爸爸的教员是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑。
3．引疑：〝我〞和爸爸一同去看他的教员，心境有些什么变化呢？想象事先的情形。
4．生再读课文，边读边圈点。
5．全班汇报交流。
6．指名生读短文，评议朗诵状况。
7．试着将短文的内容用自己的话说一说。
二、综合学习活动：自制贺卡，向教员表达自己的敬意。
1．借用教员节到来的契机，让先生自制贺卡，并给教员写几句话。
2．制定活动方案。
3．入手实际，同窗间相互交流，相互提出建议。
4．办展报。
第二课时一、自读短文«一位影响了我终身的教员»1．自读短文，边读边圈点。
2．全班交流：影响作者终身的教员是谁？你以为它是怎样的人？为什么？3．引导先生了解布鲁克斯先生与〝我〞的简朴交往浸透着他的良苦用心，从而给〝我〞以庞大影响。
4．将田教员与布鲁克斯先生相比拟，他们在看待先生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
5．读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。
此句鼓舞先生学习时不唯师是从，要积极思索。
二、口语表达：说说我们的教员1．过渡：古今中外，有许多教员给人们留下了深入的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深入的教员，向同窗引见一下他〔她〕吧！2．结合金钥匙内容停止此次说话训练，学习作重点发言人，要做好预备，向好先说什么，怎样说。
3．小组内停止说话训练，同窗相互评议。
第三课时将口语表达的内容记载上去，构成习作，标题自拟。
四年级语文下册第四单元手语文天地教案北师大版
四年级语文下册第四单元手语文天地教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
（2）培养学生学会与他人合作，共同完成任务的能力。
二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》2. 生字词的学习与巩固3. 课文的朗读与理解4. 课文的拓展训练三、教学重点与难点1. 重点：生字词的学习与巩固，课文的朗读与理解。
2. 难点：课文的拓展训练，学会运用所学知识到实际情景中。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用情景教学法，让学生在实际情景中感受语文的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，让学生自主探究，组内交流。
3. 朗读课文，让学生感受课文的魅力。
4. 理解课文大意，引导学生深入思考。
5. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学内容1. 课文《夜莺的歌声》2. 生字词的学习与巩固3. 课文的朗读与理解4. 课文的拓展训练七、教学重点与难点1. 重点：生字词的学习与巩固，课文的朗读与理解。
2. 难点：课文的拓展训练，学会运用所学知识到实际情景中。
八、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，增强体验感。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生从实际案例中学习语文知识。
九、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，让学生自主探究，组内交流。
3. 朗读课文，让学生感受课文的魅力。
4. 理解课文大意，引导学生深入思考。
小学四年级语文北师大版下册第三单元教案
小学四年级语文北师大版下册第三单元教案第三主题单元：花一、单元训练重点：二、教材简析与课时：《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。
学习两首关于春天的古诗。
2课时《种一片太阳花》课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。
全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
2课时《花之咏》可以理解为“花的歌唱”，品读全文，更像是一封花的自白书。
诗人采用拟人的写作手法以第一人称“我”的口吻写出了花的心声。
2课时《语文天地》有条理地完成习作。
以“花”为题进行阅读、积累和习作。
4课时三、总课时 10课时课题：古诗二首教学要求：1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。
5、提高小组合作学习的能力，使小组合作发挥更大的作用。
重点难点：学生能够根据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。
“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。
课前准备：老师准备投影片和古诗材料学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时教学日期：月日午第节一、导人新课。
1．请学生给大家背诵学过的古诗。
2．我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗可以说是其中的一颗明珠。
好多古诗都描写了引人人胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。
所以，我们在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去悟情。
今天这节课我们就一起来学习一首古诗。
3．板书课题：江畔独步寻花。
4、作者简介．师生交流有关诗人的资料。
杜甫，字子美。
他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。
四年级下册语文课件语文天地三活动课：心花怒放｜北师大版共46张PPT
花的国度
每个国家都有自 己的国花，你知道下 面的花分别是哪个国 家的国花吗？
牡丹 中国
玫瑰 英国
樱花 日本
木槿 韩国
鸢尾 法国
向日葵 俄罗斯
金合欢
澳大利亚
郁金香
荷兰
阿富汗 土耳其
荷花 印度
薰衣草 葡萄牙
铃兰 瑞典
雏菊 意大利
三色堇 波兰
花之咏
请根据图片提示， 猜出诗句中隐藏的花 名，把诗句补充完整。
茉莉天资如丽人， 肌理细腻多。
月季只应天上物， 四时荣谢色常同。
水仙缥缈来相迎， 伯牙从此留嘉名。
借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
人闲 桂花 落， 夜 静 春 山 空。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
菊花 何太苦， 遭 此 两 重 阳。
夜店桃花红粉姿， 陌头杨柳绿烟丝。
慧眼识花
请根据谜面，猜 出花名。
不畏霜寒意志坚， 四位君子列其中。 每逢九月重阳时， 枝头抱香英姿显。
一种花，五月开， 洁白如玉惹人爱， 香气扑鼻使人醉。 既能当作花来戴， 又能当作饭来吃。
金灿灿，银灿灿， 小小花儿真漂亮， 秋风一吹喷喷香， 你家我家万家香。
绿茎绿叶开绿花， 六角六棱六角丫， 若要问我真姓名， 正宫娘娘是我妈。
青瑶丛里出花枝， 雪貌冰心显清丽， 幽香自信高群品， 生与红梅相并时。
小小花儿爬篱笆， 张开嘴巴不说话， 红紫白蓝样样有， 个个都像小喇叭。
与花结缘
花伴我心
我啜饮露水的琼浆，
聆听鸟儿的歌唱，合着青 草的拍子起舞。我永远仰 目朝天，不为看到我的幻 想，而是为了看到光明。
心 花怒放
我是一句话，大自然把我 吐了出来，又把我收了回去， 藏在她的心室里。
四年级下册语文教案语文天地 北师大版
《语文天地》第一课时教学目标1.学会自读短文2.制定活动计划3.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
在阅读时理解作者的中心思想。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学重点“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
学会自读短文教学难点在阅读时理解作者的中心思想。
一、自读短文《爸爸的老师》1．引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2．生读课文解疑。
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语文天地三
预习提示：
1、熟读“读一读”的词语和诗歌。
2、熟读短文《朱德与兰花》。
教学目标：
1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗》。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集“花”的相关资料。
教学重点：
有条理地完成习作。
教学难点：
以“花”为题进行阅读、积累和习作。
课前准备：
多媒体电教。
教学过程：
第一课时
一、日积月累
1、我的摘录笔记。
（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促……
（2）湛蓝、孕育、啜饮……
（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
（4）……
交流一、二单元你的摘录笔记。
2、带“花”字的成语。
（1）读一读这些词语，观察他们的特点。
（2）你理解他们中的那些词语？
（3）选用你理解的词造句。
（4）你还知道那些带花的成语。
3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。
诵读这首小诗并摘抄下来。
二、学习短文〈〈朱德与兰花〉〉
１、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
４、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
三、课堂作业。
抄写摘录笔记中的词句和“读一读”的词语和诗歌。
四、布置“初显身手”中的课外作业。
第二课时
一、口语交际
交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。
交际提纲：注意交际时条理要清。
交际方法：
1、小组交流，每组评出一个最优秀的同学，组员帮助提出修改建议。
2、全班交流，评出最优秀的三个同学。
二、笔下生花
１、导入：牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸，梅花傲立寒雪……还有一些不知名的野花，都是那么可爱，引无数文人墨客吟诗作画歌以咏之。
同学们一定也有自己钟爱的花，那么就让我们拿起自己的笔也写一写这些可爱的花吧。
２、出示题目：
我喜欢花
鲜花送给
想象作文：我是花
３、审题、构思。
从上面题目中任选一题。
《我喜欢花》重点放在“喜欢”上：为什么喜欢？这种花有什么特点？
《鲜花送给》，给谁送鲜花？为什么给他（她）送鲜花？
《我是花》，结合自己最喜欢的花，把自己想象成这种花，可以自我介绍，也可以歌颂有此花品格的人。
三、学生动笔写作。
板书设计：
花
你最喜欢什么花？
为什么喜欢它？
它有什么特点？（形、色、味）
从它身上或成长特点上，你受到的启发。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的灵宝市实验小学杜建霞。