三年级英语上册Unit1Lesson6教案人教

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三年级上册英语教案-Unit1Hello!I’mMonkeyLesson6人教精通

三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 6 人教精通教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用英语问候语，如“Hello, my name is”和“I’m”，并能够识别和运用基本的动物名词。

2. 过程与方法：通过角色扮演和互动游戏，学生将练习听力和口语技能，增强语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信，鼓励他们积极交流，增强合作意识。

教学内容问候语：“Hello, my name is”和“I’m”。

动物名词：Monkey, Cat, Dog, Bird 等。

介绍自己的名字和喜欢的动物。

教学重点与难点重点：正确使用问候语和动物名词。

难点：自我介绍时的语法结构和词汇运用。

教具与学具准备动物图片和单词卡片。

录音机或音响设备。

角色扮演的头饰。

教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

2. 新课导入：通过图片展示不同的动物，教授新单词。

3. 互动练习：分组进行角色扮演，练习问候语和自我介绍。

4. 听力训练：播放录音，让学生听并跟读。

5. 课堂小结：回顾所学内容，巩固知识点。

板书设计中心：动物图片和对应单词。

左侧：问候语和自我介绍的表达方式。

右侧：重点词汇和句型。

作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。

口头作业：向家人用英语介绍自己，并说出自己喜欢的动物。

课后反思本节课通过多种教学方法，如角色扮演、互动游戏和听力训练，有效地提高了学生的英语听说能力。

学生在愉快的氛围中学习，表现出较高的积极性。

然而，部分学生在自我介绍时仍存在语法错误，需要在今后的教学中加强语法练习。

应鼓励学生更多地在实际生活中运用所学英语，提高他们的语言运用能力。

教学重点的详细补充正确使用问候语：在英语交流中，问候语是基本的社交礼仪。

学生需要掌握如何用英语介绍自己，包括使用“Hello, my name is”和“I’m”这两个句型。

教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际对话中练习这些句型。

精通英语三年级上册教案

曙光一小教案（2014-2015年度第一学期）年级：三年级（上册）学科：英语编写教师：陈良昌教材分析：本册英语教材是小学英语《精通》版三年级（上册），由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。

本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.适应儿童特点，注重行动学习法。

2.引入项目制作，实现任务型教学。

3.提倡合作学习，培养合作精神。

4.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受能力。

5.重视双向交流，增强文化意思。

6.注重形成性评价，促进学生发展。

7.实现整体设计，确保中小学衔接。

教学重点：1、培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。

2、通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。

3、激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。

4、对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。

教学难点：1、正确听和说所学单词和句型。

2、能用简单的英语表达和交流。

3、保持学习英语的兴趣和信心。

教学任务：1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。

2、能够听、说、认、读70个单词,并能简单地运用。

3、能听、做16个游戏。

4、能听、做、表演10个“TPR”活动。

5、能学会8个小制作。

6、能够演唱11首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、能完成8个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默小故事。

10、能了解2项简单的中西方文化知识。

教学措施：1、句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。

2、会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。

3、听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。

本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。

人教(PEP)三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! 教案

Unit 6 Happy birthday! （Lesson 5）教学设计科目版本小学英语人教课标版三年级上册章节Unit 6课名Unit 6 Happy birthday!（Lesson 5）学习目标 1. 听、说、认读单词six，seven，eight，nine，ten。

2. 唱歌谣Show me six。

3. 在实际情景中灵活运用语言，在语境中运用句型I’m... years old.来交流有关年龄的信息。

重难点听、说、认读单词six，seven，eight，nine，ten。

教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身导入和教师打招呼。

一位学生抽取卡片, 回答教师的问题：I’m ...I’m ... years old.另一位学生抽取卡片, 回答教师的问题：I’m ...I’m ... years old.提问：Hello boys and girls! How are you?还记得上节课我们玩过的抽卡片游戏吗？老师这里有一些新的卡片(喜羊羊，灰太狼，Zoom, Zip，Sam等卡通人物），想来玩吗？（问学生1）What’s your name?How old are you?（问学生2）What’s your name?How old are you?现在，该轮到我抽卡片了（随机抽取一张卡片）。

电视机前的小朋友们，你们来向我提问吧！复习句型：—How oldare you?—I’m... yearsold.1What’s your name? How old are you?What’s your name? How old are you? I’m ...I’m ... years old.我再来抽一张。

（再随机抽取一张卡片）你们该怎么问呢？I’m ...I’m ... years old.学习6--10 回答：6岁。

回答：I’m six years old.跟读：Six, six, s-i-x six.Six, six, s-i-x six.观察图片并说出答案：Li Li.个别发言，表演Li Li：I’m six years old.学生回答：Tom. 同学们，你们还记得Sam是几岁吗？所以，Sam在回答年龄时，他说……？对了，我们来读一读这个数字吧！（呈现six的单词卡片）Six, six, s-i-x six.Six, six, s-i-x six.有一个女孩和Sam是相同的年龄，我们一起来看看她叫什么名字，好吗?(呈现图片let’s learn. jpg)电视机前的小朋友们，你们找到是谁了吗？对了，是Li Li.谁能来表演一下Li Li, 说说自己的年龄？Li Li在这些同学当中，年纪是最小的。

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

人教精通版三年级英语上册全册教案(教学设计)

学科：英语年级：三年级 2019—2020年度第一学期教学内容：Lesson 1课时：1课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。

教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。

然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助挂图，提问：Look,what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计： Lesson 1catHi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

人教(精通版)2020年三年级上册英语全英文教案新疆伊犁新源张晓军

人教(精通版)2020人教(精通版)2020年三年级上册英语全英文教案新疆伊犁新源张晓军新疆伊犁新源县种羊场中学张晓军2015年10月19日Unit 1 Hello ! I'm Monkey .Preparing time:Teaching aims of unit 1:1.Grasp the new words: cat ； monkey ； dog ； duck ； panda ；bear ； pig ； rabbit ； bird ； mouse .2. Grasp the main sentences: Hello! I’m…./ Hi! I’m….What’s your name? My name is… Good morning/afternoon/ evening/night/bye. Miss/Mr zhang.3. Grasp the TPR activities in the part of "Let’s chant/ act" Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing three songs: Hello!/ What's your name? /Good morning.5. Learn to the part of "Let’s chant and Let's act" Und -erstand the meaning of the chant and act and try to grasp the "Act like…"6. Try making a name card.7. Enable the students to understand the story in the part of "Fun story". Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 1: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 2: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 3: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 4: A:Just talk B:Just learn. C:Let's chant.Lesson 5: A:Just talk B:Just learn. C:Let's act.Lesson 6: A:Fun story B:Let's check. C:Let's think.Unit 2 This is my pencil .Preparing time:Teaching aims of unit 2:1.Grasp the new words: book ； bag ； pen ； pencil ； pencil-box ；ruler ； eraser ； sharpener ； glue ； marker .2. Grasp the main sentences: Good morning . Glad / Nice to meet you . This is …3. Grasp the TPR activities in the part of "Let’s do ."Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: "Here we go "and " This is my eraser " .5. Let the students introduce their school things - "Let's play " Cultivate their ability of language expression.6. Enable the students to understand the story in the part of "Fun story". Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 7: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing and play. Lesson 8: A:Just talk B:Just learn. C:Let's do.Lesson 9: A:Just talk B:Just learn. C:Let's do.Lesson 10: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 11: A:Just talk B:Just learn. C:Let's play.Lesson 12: A:Fun story B:Let's check. C:Let's think.Unit 3 Look at my nose.Preparing time:Teaching aims of unit 3:1.Grasp the new words: nose ； eye ； face ； mouth ； head ； ear ；neck ； arm ； hand ； leg ； knee ； foot .2. Grasp the main sentences: " Look at …3. Grasp the TPR activities in the part of "Let’s chant and do ./ play " Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: "Hello ! How are you ? " and " Head ；shoulders ； knees and toes "5. Let the students to use their own practice of parts of the body . Cultivate their ability of language expression.6. Enable the students to understand the story in the part of "Fun story". Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 13: A:Just talk B:Just learn. C:Let's chant and do. Lesson 14: A:Just talk B:Just learn. C:Let's play.Lesson 15: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 16: A:Just talk B:Just learn. C:Let's do.Lesson 17: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 18: A:Fun story B:Let's check. C:Let's think.Unit 4 I have a ball .Preparing time:Teaching aims of unit 4:1.Grasp the new words: doll ； ball ； kite ； balloon ； car ；bus ； bike ； taxi ； train ； ship ； plane ； boat .2. Grasp the main sentences: " I have a doll / ball …3. Grasp the TPR activities in the part of "Let’s chant and / play " . According to the correct instruction to rap .4. Learn to sing a song: "I have a nice doll ."5. Let the students use their own toys to practice .Cultivate their ability of language expression.6. Enable the students to understand the story in the part of "Fun story". Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 19: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 20: A:Just talk B:Just learn. C:Let's chant. Lesson 21: A:Just talk B:Just learn. C:Let's play.Lesson 22: A:Just talk B:Just learn. C:Let's chant. Lesson 23: A:Just talk B:Just learn. C:Let's play.Lesson 24: A:Fun story B:Let's check. C:Let's think.Unit 5 What colour is it ? Preparing time:Teaching aims of unit 5:1.Grasp the new words: red ； blue ； yellow ； green ； purple brown ； white ； black ； pink ； orange ； grey .2. Grasp the main sentences: " What colour is it ? It's red. Colour it black and white .Let's draw a panda .Let's fly ."3. Grasp the TPR activities in the part of "Let’s chant and / play /do /colour " . According to the correct instruction to rap and colour.4. Learn to sing two songs: "Who is wearing green today?" and " Colour song ."5. Let the students use their own practice color crayonscolor .Cultivate their ability of language expression.6. Enable the students to understand the story in the part of "Fun story". Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 25: A:Just talk B:Just learn. C:Let's play.Lesson 26: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 27: A:Just talk B:Just learn. C:Let's do.Lesson 28: A:Just talk B:Just learn. C:Let's colour.Lesson 29: A:Just talk B:Just learn. C:Let's sing.Lesson 30: A:Fun story B:Let's check. C:Let's think.。

人教版PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时教案

人教版PEP小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello!单元分析本节课是人教版小学英语三年级起第一册上第一单元。

单元主题Hello! （你好）。

从这个学期开始，学生将正式开始学习英语这门学科，他们将通过这个单元的学习，知道如何运用英语和小伙伴们打招呼、自我介绍以及道别。

单元主情景图一开始为我们展示了本套教材出现的六个主人公：Mike、Wu Yifan、Chen Jie、Sarah、Miss White、John，以及两个卡通动物朋友：Zoom、Zip。

新学期开始，他们互相打招呼，做自我介绍和道别。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White（怀特老师）在和这个学期的新同学们打招呼并介绍自己：I'm Miss White，引出本课时用于介绍自己的句式：I'm …以及打招呼用语：Hello! Let'splay （玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，学生头戴教材主人公的卡片在做自我介绍。

学生通过这样的角色扮演达到练习重点句式的目的。

第二课时为重点词汇和重点句型，Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇：ruler、eraser、pencil、crayon, 以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an …并通过回答句：I have anuler. Me too！来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为26个英文字母学习，通过字ABC song，了解英语的26个字母，并在Lets find out中熟悉26个英文字母的字形。

B部分共四页，分两课时。

第一课时为我们呈现的依然是情景对话练习。

Mike和John在互相询问姓名，在下课后和Miss White道别。

在这个过程中询问他人的姓名和其回答的句式用到了：What's your name? My names…和道别时用的语句：Goodbye! Bye！又在Let's play环节中，学生通过变换姓名进行反复练习。

三年级英语上册Unit1HelloI'mMonkeyLesson6教案人教精通版三起

Unit 1 Hello! I’m monkey.
Lesson 6
备课日期：________________ 上课日期：________________ 教学目标：
1、知识与能力目标
1）本部分通过富有情节的故事，将本单元 Just talk 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

2）本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容标号。

3）通过图片观察，进一步了解北京与纽约的时差。

2、教学过程与方法目标
Learn to read and say the new dialogue.
Learn to read and write the words.
3、情感态度与价值观目标
1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)爱护小动物。

3)了解不同地区存在时差问题。

教学重难点：
1）复习所学句型。

2）掌握所学单词。

教学具准备：相关动物图片、录音磁带、奖励粘片。

教学课时：一课时。

三年级英语上册教案第6课

Lesson 6 Numbers 6~10一．教学目标：知识与技能目标：1.能听懂，会说并认读单词：six，seven，eight，nine，ten。

2.能在老师的帮助下唱本课儿歌。

3.会用英语数字1~10数出物品数量，并能用句型“How many?”进行交流。

4.能拓展对数字的应用，通过说“门牌号”，“车牌号”等活动感受数字在生活中的存在。

情感态度目标：通过本课学习，在丰富多彩的游戏活动中，能熟练运用本课知识，增强学习兴趣，能结合实际生活，创设真实情景，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

学习策略目标：能通过听音出示手指和单词卡，拍手唱儿歌，与同桌交流物品数量等多样的游戏活动和攀爬梯子摘苹果的评价方式，体验到学习的乐趣。

学生能积极参与，大胆开口，产生对英语学习的兴趣和积极性，在英语课堂中体验到进步与成功。

三．教学重难点：1.重点：会听，说，认读数字：six，seven，eight，nine，ten。

2.难点：能在教师的帮助下唱本课儿歌。

四．课前准备：单词卡（学生人手一份），苹果形状单词卡six到ten，小草形状单词卡one到five，多媒体课件。

五．教学过程：板书设计：Lesson 6 Numbers 6~10How many?12 3 4 5one two three four five6 six7 seven8 eight9 nine10 tenPEP英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教学内容：1Part A Let’s talk, Let’s learn, Let’s sing.2四会字母：Aa Bb Cc教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2024年人教三年级英语上册Unit 3 Amazing animals Lesson 6(教案)

教师呈现插图下方的文字，将主语和谓语部分用不同颜色区分，请学生尝试读出文本内容。教师引导学生关注句子结构“The …is…!”。
2．细读语篇，关注细节信息
依次呈现图文，提取语篇主要信息，关注句子基本结构。教师引导学生找出插图中的数字信息。教师提问“How tall/fast/big/small is the giraffe/lion/elephant/fish?”。学生认读插图中的数字信息以及数字后的计量单位。教师帮助学生理解插图中6 m、60 km/h、3 m、6 t、8 cm的含义，从而更好地理解tall、fast、big、small四个形容词的意义。教师播放录音，请学生大声跟读，引导学生关注语篇中句子的语调、连读和重音等，培养其正确的语音、语调。
教师请学生观察并用不同颜色圈出动物，总结它们的类别。随后教师提问“What animals do you like? Are they pets orwild animals?”，请学生思考自己喜欢什么动物，属于什么类别，体会动物的多样性。
读中活动
1．情境导入Байду номын сангаас提取语篇主要信息
教师利用课件呈现一本有关Amazing animals的书的封面，引导学生认识书的封面构成。然后带领学生逐页阅读插图和文字，理解书的大意。教师呈现Start to read的四幅插图，引导学生尝试说出图中动物的名称。接着，教师呈现语篇的标题，引导学生关注语篇的主题，并针对四幅插图中的动物依次提问“What do you know about thisanimal?”，请学生尝试说出动物的奇妙之处。
3．能够通过完成圈出语篇插图中动物单词并将其分类的活动，认读动物单词，比较和区分动物的不同之处。
4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读短句。

人教(精通)三年级上册英语教案：Unit1lesson3

人教（精通）三年级上册英语教案：Unit1 lesson3教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用本课的关键词汇和日常用语，如“morning”, “afternoon”, “evening”等，用于日常问候。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生将练习在实际情境中运用英语进行简单交流。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强跨文化交流的意识。

教学内容关键词汇：morning, afternoon, evening, hello, goode日常用语：Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! Goode!语法点：简单介绍一般现在时态在问候语中的应用。

教学重点与难点重点：正确使用问候语，理解不同时间段使用不同的问候语。

难点：一般现在时态在问候语中的运用，以及词汇的准确发音。

教具与学具准备教具：多媒体课件、图片卡片、录音机。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过播放英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。

2. 新授：利用图片卡片和多媒体课件，展示和教授新词汇和日常用语。

3. 练习：小组活动，学生练习在实际情境中使用英语进行问候。

4. 巩固：角色扮演游戏，学生模拟日常生活中的问候场景。

板书设计中心：列出关键词汇和日常用语。

左侧：展示语法点，如一般现在时态在问候语中的应用。

右侧：画出不同时间段的场景图，帮助学生理解问候语的运用。

作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习题。

2. 口头作业：回家后与家人用英语进行问候练习。

课后反思学生反馈：观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学效果。

教学方法：根据学生的接受情况调整教学方法和节奏。

教学内容：根据学生的掌握情况，适当补充或强化相关知识点。

此教案设计旨在通过多元化的教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的英语交流能力和跨文化意识。

Unit 1 Hello! I’m mokey. Lesson 1教案-小学英语三年级上册-人教精通

小学英语人教（精通）三年级上册Unit 1 Hello! I’m mokey.Lesson 1教学设计一、教学目标在设计教学时充分考虑到本课书的语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标、文化意识目标以帮助学生达成培养综合语言应用能力为目的。

具体教学目标如下：1.通过Hello! Hi! I'm...自然的语言交流，运用低年级儿童喜爱的有节奏的chant,了解如何打招呼和介绍自己。

2.帮助学生在完成任务的过程中积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的竞赛、扮演、配音、模仿等一个个情景，不断转换角色在真实的语言环境中体验交流，拓展知识。

3.能够让学生在教学中学会与他人和谐相处，学会礼貌待人，了解文明行为与不文明行为。

并且用得到的志愿者标志奖励在日常生活中成为一名真正的小小文明志愿者。

二、学情分析1.学生年龄特点分析：低年级学生对学习有好奇感，却很难做到长时间专心听讲，不善于控制。

情感态度方面很乐意和同学进行接触、交谈，部分学生却不懂礼貌，有些还比较自私；他们特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价。

并且有好奇感、好动、喜欢模仿，有直观、具体、形象等思维特点。

因此，我采取从“兴趣出发，创境激情，行为评价”贯穿教学始终的教学手段。

2.学生已有知识经验分析：通过一直以来的英语学习，学生具备了用英语打招呼，问好的实际应用，为新授课的单词以及句型的学习奠定了基础。

3.学生学习能力和学习风格分析：通过对学生常规的培养，学生们基本上形成了本班的风格。

对英语学习有浓厚的兴趣，形成了初步的自主、合作、探究的学习能力，具有集体荣誉感。

在教师及家长的帮助下逐步地感知、认知、熟悉语言。

并乐于将所学知识运用到生活与实践中。

三、重点难点1.学习动物的英文名称：cat, monkey 学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

2.灵活运用I’m... ./ I am... . 语句。

区别I’m a cat. 和I’m Cat. 的不同含义。

人教版新起点三年级英语上册全册教案

人教版新起点三年级英语上册全册教案Unit 1 MyselfLesson 1◆教材分析通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam…years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。

【知识目标】1、学会以下单词my your name new year old；2、理解My name is...，I am…years old，I want to be your friend, I’m new here的含义；3、学会使用句型My name is...，I am…years old，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is…”“I am…yearsold”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。

【情感目标】通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。

培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。

◆教学目标◆教学重难点【教学重点】I am…years old句型和My name is…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。

【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend”“I’mnew here”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。

◆◆课前准备◆XXX, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease XXX “I am…”.请用“I am”句型进行简短的自我介绍。

I am…I am…I am…Step 2. Look, listen and chantSue:My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗读。

北师大版-英语-三年级上册-Unit1 Lesson6教案

Unit1 Lesson6教案
教学目标:
1.能读懂Uncle Booky’s Storytime中的故事；
2.能介绍自己的名字；
3.能对本单元的学习效果和学习过程做出评价。

教学重点:
回顾本单元的学习，对学习效果进行简单的评价。

教学难点:
能正确地介绍自己的名字。

教学步骤：
Step 1:
认读游戏。

出示本单元的字母和单词的卡片，学生朗读。

从书中选择更多的图，让学生分成小组做对话练习。

Step 2:
学生事先准备自己的照片。

上课时让学生向大家介绍自己：Hi!/ Hello! My name is…/I’m…然后让学生在第12页贴上自己的照片，制作“名片”。

Step 3:
说出字母，让学生用身体表演。

把a, b. c, d的大小写写在黑板上，让学生读一读。

告诉学生给相应的大小写字母连线。

学生两人一组核对答案。

Step 4:
让学生回顾一下本单元的主要学习内容。

学生看书上的自评表，在一定时间内独立完成自评。

Step 5:
Uncle Booky’s Storytime的导入与学习。

引导学生要认识一位新朋友。

作业：
1、用英语向同学介绍自己。

2、看图片，试着把本课所学故事讲述给爸妈听。

Unit1Lesson6Betty'sClothes(教案)冀教版(三起)英语四年级上册

教案：Unit1 Lesson6 Betty's Clothes（冀教版英语四年级上册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。

3. 能够通过图片和单词卡片帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 单词：red, yellow, blue, green, big, small2. 句型：What color is it? It's What size is it? It's3. 故事内容：描述Betty的衣服及其颜色和大小。

教学重点与难点：1. 重点：单词red, yellow, blue, green, big, small和句型What color is it? It's What size is it? It's2. 难点：单词big和small的用法，以及句型的运用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、彩色笔教学过程：Step 1: Review（复习）1. 教师出示单词卡片，复习上节课学过的颜色单词red, yellow, blue, green。

2. 学生跟读，并用这些颜色单词描述教室里的物品。

Step 2: Presentation（新课展示）1. 教师出示Betty的衣服图片，引导学生观察并说出衣服的颜色和大小。

2. 教师引导学生用句型What color is it? It's What size is it? It's来描述衣服。

3. 学生跟读，模仿发音。

Step 3: Practice（练习）1. 教师发放练习本，让学生根据图片写出对应的颜色和大小。

2. 学生互相检查，教师给予反馈。

Step 4: Consolidation（巩固）1. 教师组织学生分组，每组选一张Betty的衣服图片，用英语描述衣服的颜色和大小。

小学人教英语上下册Unit-6-My-home-Lesson-1-教案-1公开课教案教学设计课件测试

Unit 6 My Home Lesson 1教案 1一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。

4. 掌握句型：Where is he/she技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。

重点是词句结合、动作与语言的结合能力。

2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重难点：1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。

2. 难点是bedroom, kitchen的发音。

掌握句型：Where is he/she四、教学用具：课件、教师用的单词卡、音图卡。

学生用的单词卡、音图卡。

五、教学过程：Step 1 Warm-up and Revision1. 师生问候。

2. 唱歌“ABC song”。

3. T: what can you see in the classroomS1: I can see...Step 2 Presentation1. 学习单词home。

T: Hello, I’m Miss Li. This is my home.（引出home。

2024年人教三年级英语上册Unit 1 Making friends Lesson 6(教案)

教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Making friends
B Start to read
编写教师
工作单位
指导专家
工作单位
教学目标
1．能够通过阅读如何交友的海报，了解交友时需要具备的行为表现，并能够据此自查及改善自己的交友行为。
2．能够通过读小文段、看插图的方式，体会海报标题、图片和文字之间的关系；能够识别海报中的支持性信息与主题句。
(2)Look and think
然后，教师利用课件呈现B部分Let’s learn的内容和Start to read的海报内容，引导学生观察两个语篇中的句子，找出表达意思相近的句子，观察它们的共同之处，帮助学生了解简单句的基本结构，并提示学生“句子的首字母大写，句尾有标点”。
4．跟读录音，培养正确的语音、语调(Read aloud)
3．制作海报(Make a poster)
教师带领学生从故事中总结交友时的注意事项，并请学生结对讨论交友的其他注意事项。学生根据讨论结果形成海报的制作方案。教师呈现并解释评价标准，请学生根据实际情况评价自己的表现是一星(We still need help.)、二星(We can mostly do it.)还是三星(We can do it!)。
3．能够通过完成圈出海报中核心词的活动，认读体现好朋友具体表现的动词。
4．能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有
教学重难点
学习阅读小文段、看插图，体会海报标题、图片和文字之间的关系，识别海报中的支持性信息与主题句；认读体现好朋友具体表现的动词。
2．阅读Reading time故事(Read and say)