新人教版小学数学一年级上册第2课时6、7的组成公开课优质课教学设计(1)
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级数学上册《6和7的组成》优秀
教案教学设计
第二课时 6和7的组成
教学目的
1、使先生掌握6、7的组成。
2、培育先生入手操作才干和思想才干。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培育先生的类推才干。
教具、学具预备
小棒7根，小圆片7个。
教学进程
一、温习
1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
① 6前面是几？
② 6前面是几？
③ 与5相邻的是几？
二、新授
1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？
翻开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教员巡视。
〔教员可以指点先生有顺序的涂色。
〕
②让先生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教员板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分红两堆，有几种分法呢？
①先生入手操作。
②小组内讨论，有几种分法？
③先生反应，教员板书：7 7 7
6 1 5 24 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）
新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计（5篇范例）第一篇：新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教学设计教学内容: 第二课时 6和7的组成教学目标：1、掌握6、7的组成。
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。
教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板教学过程：一、激趣导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数： 0 1（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……4、比一比，填一填： 3（）25（）77（）6 1（）06（）45（）5 4（）71（）66（）3二、探究新知1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。
2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出（1）给P44圆片图涂颜色。
（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。
（4）说说你有什么好方法记住6的组成。
（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。
2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）（3）用自己的好方法记住7的组成。
三、演练提高1、找好朋友：游戏可多样师：“我们来找6的组成。
” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。
1和5组成6。
”（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：P48 练习七第1题四、总结拓展这节课学习了什么知识？你记住了什么？课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。
第二篇：一年级数学上册教案 6和7的组成一年级数学上册教案 6和7的组成申榆新教学内容：44页――45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。
2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
小学数学人教版一年级上册《6、7的组成》教案——第二课时
人教数学新版小学一年级上册《6、7的认识》教案教学目标一、知识与技能1.通过具体的操作实践活动，掌握6和7的组成，并能有序地思考6和7的组成。
2．能用6、7以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
二、过程与方法1.在动手操作的过程中，让学生亲历知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点掌握6和7的组成。
教学难点有序地思考6和7的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备多媒体课件、小圆片、小棒、小三角形、练习纸。
课时安排1课时教学过程一、导入新课引入1．师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找，我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示？（学生自由发言：如：我有6个圆片，一个星期有7天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小组有6个小朋友。
那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？（学生可能回答：男生3个，女生3个；扎辫子的1个，没有扎的5个；穿校服的有4个，没穿校服的有2个等。
）2．师小结：刚才我们把6个小朋友按照不同的标准分成了3和3、1和5、4和2，大家都分的很好！那么生活中的6和7还能怎么分一分呢？今天我们就一起来学习新的本领：6和7的组成。
（揭示课题，板书：6和7的组成。
）[设计意图说明：数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。
再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。
人教版小学一年级数学上册 6和7的组成 名师教学教案
六和七的组成
敎學目标:
1、经历动手实践、自主探究、合作交流的學习过程,掌握六和七的组成,加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3、理解分与合的意思。
敎學重难点:1、通过學生实践探究、合作交流得出六和七的组成。
2、掌握有序快速地掌握六和七的组合。
一,突出重点（6的组合）
笑笑打开第一个礼盒, 把6颗巧克力分成两盘。
學生想一想讨论该怎么分和同桌说一说,然后在电脑上动手分一分。
展示分的结果, 看了这几位同學们的分法,你还有不同的吗? 二,突破难点
讨论那我们该怎样分才不会重复呢?（按照一定的顺序来）
學生按顺序把卡片上的六个原点涂一涂,并写下来。
三,掌握重难点（7的组合）
七颗糖果要分成两堆,怎么分呢?
请同學们回忆六的分法,再和同桌小声说一说七个该怎么分,再动手到电脑上分一分,(出现不同的摆法,汇报一下,最后记一记) 四,练习巩固,谈谈自己有什么收获。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《6和7的组成》教学设计(精品课)
第二课时：《6和7的组成》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P41教学目标：知识目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
能力目标：1、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
情感目标：1、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。
2、在运用数学知识解决问题的过程中，培养学生热爱数学的情感。
教学重点：学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点：如何有序地掌握6、7的组成。
解决重、难点的策略：《6和7的组成》这一课时，主要是要引导学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
在复习环节可以玩4、5的对口令，“我出1，我出3，1和3组成4,,”用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。
在新授知识后可以进行师生、生生进行对口令游戏，以动激趣用“猜一猜“”听一听“的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮，促使他们眼、口、手、脑真正动起来，让学生更好地掌握6和7的组成。
教具准备：课件、练习纸、小正方体教学流程图：1、出示主题图。
2、学生在圆片上涂颜色。
3、老师引导学生有序地整理6的组和分。
二、创设情境，引入新授。
（6的组和分）1、学生动手操作，用7个小正方体摆一摆，分成两份。
2、老师引导学生有序地整理7的组和分。
三、教学7的组成。
一、复习旧知，导入新课。
1、同桌之间玩4、5的对口令游戏；2、复习5以内数的顺序。
四、总结，谈感受。
学生谈谈对本节课学习的收获。
1、游戏一：找朋友。
2、吃螃蟹。
3、游戏二：拍手游戏。
4、填空。
三、巩固梳理，拓展应用。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教案一、教学目标1.能够认识数6和7的构成。
2.能够灵活应用“组成”概念解决简单的数学问题。
3.能够通过实际操作提高学生的数学运算能力。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教学素材：数学教材、数字卡片、水果、计数棒等。
2.教学环境：教室布置、板书设计等。
3.教学工具：黑板、教案、老师实物示范等。
三、教学过程第一节：认识数字6和71.教师展示数字卡片6和7，并引导学生认识数字。
2.让学生进行数字卡片6和7的按序排列，加深对数字的印象。
3.让学生口头说出数字6和7，并与手指表示相匹配。
第二节：认识“组成”的概念1.引入水果举例：一个苹果和一个香蕉组成了什么？2.让学生尝试用数字卡片6和7组合，提出新的问题让学生思考。
3.引导学生发现，“组成”代表两个数字相加的概念。
第三节：练习与应用1.让学生进行简单的数学运算练习，如6+1、7-2等。
2.利用计数棒进行实际操作练习，加深学生对数字6和7的认识和运用能力。
3.设计小组活动，让学生合作解决相关问题，提升团队合作能力。
四、教学评估1.教师观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2.设计简单的测验和练习，对学生的掌握情况进行评估。
3.教师总结课堂表现，及时反馈学生的学习成果。
五、拓展延伸1.鼓励学生自主学习，探索更多数字“组成”的可能性。
2.在日常生活中引导学生发现实例，加深对“组成”概念的理解。
3.创设更多既有挑战性又有趣味性的数学问题，激发学生学习兴趣。
六、课堂反思1.教学过程中学生是否能够积极参与互动，表现出对“6和7的组成”概念的理解。
2.是否能够让每个学生都参与到课堂讨论中，促进整体思维水平的提升。
3.下节课如何更好地利用学生掌握的知识，延伸教学内容，促进学生更全面的发展。
通过本节课的教学，相信学生能对数字6和7的“组成”有更深入的了解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
愿学生在未来的数学学习中能更加自信、积极地面对各种数学问题，勇敢探索、不断进步。
6、7的组成(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成（教案）人教版一年级上册数学教案：6、7的组成（人教版一年级上册数学）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是尽力让学生在课堂上充分理解和掌握知识。
今天，我要为大家分享的是关于6、7的组成的一节数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第6、7页的章节，这部分内容主要讲述了6、7的组成。
我会通过讲解和举例，让学生理解和掌握6、7的组成方法。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够理解和掌握6、7的组成方法，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6、7的组成方法。
难点在于如何让学生理解和掌握组成方法，并在实际问题中灵活运用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握6、7的组成方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，让学生复习和巩固数数的基本方法，为学习6、7的组成打下基础。
2. 讲解：用教具和教学卡片，讲解6、7的组成方法，让学生直观地理解和掌握。
3. 举例：通过实际问题，让学生运用6、7的组成方法进行解答，巩固所学知识。
4. 练习：让学生自主完成练习本上的相关练习题，检验他们对6、7的组成的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：6的组成：1 + 5 = 62 + 4 = 63 + 3 = 64 + 2 = 65 + 1 = 67的组成：1 + 6 = 72 + 5 = 73 +4 = 74 + 3 = 75 + 2 = 76 + 1 = 7七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，运用6、7的组成方法解决更多实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
一年级《6、7的组成》教学设计
一年级《6、7的组成》教学设计[教学目标]1．通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2．初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力，培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。
3．让学生初步体会分与合的数学思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
教学重点:是让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点:是如何让学生有序地掌握6、7的组成。
[教学过程]一、设疑激趣，主动探索1、谈话设疑：小朋友们最近学习非常认真，智慧姐姐知道了，托老师带了6个气球奖励大家。
但是她有一个小小的要求，就是这6个气球要分在两只手里拿，你们猜有几种分法呢？[评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，并提出数学问题，不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生感受到了生活中的数学，加强了数学与生活的联系。
]2．教学6的分与合（1）分一分：让学生拿出6个圆片代替气球自己动手画一画。
（2）讲一讲：先在小组里交流自己的想法，再指名上来用气球演示不同的分法。
（3）议一议：引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法，教师板书6的组成。
（4）填一填：填写教材第41页例题中的空格。
3．教学7的分与合（1）提出要求：智慧姐姐看见小朋友学得这么好，要多奖一个气球给大家。
现在一共有几个气球了？7个气球也要分在两只手里拿，一共有几种分法呢？看谁能按照一定的顺序有条理地分！（2）学生独立操作：用7个圆片一边分一边把结果记录在教材第41页例题的空格里。
（3）交流检查：填完后小组里互相交流检查，指名板书。
并让学生说说是怎样有序地分的。
4．初步概括，揭示课题提问：刚才我们通过分气球，你学到了什么？教师板书课题：6、7的分与合把气球奖励给表现出色的学生。
二、游戏活动，巩固深化1、请你凑成62、请你凑成73、帮螃蟹回家三、质疑评价，点拨学法提问：今天这节课玩得开心吗？在玩的过程中学到了哪些本领？这些本领是怎么学到的？还有什么问题？先互相说说，再集体交流。
一年级上册数学教案-第五单元第2课时6和7的组成人教版
一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版教案：一年级上册数学教案第五单元第2课时 6和7的组成人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元的第二课时，主要讲述了数字6和数字7的组成。
具体内容包括：1. 让学生通过实物操作和观察，理解数字6和数字7的含义；2. 学习数字6和数字7的拆分和组合，培养学生对数字的敏感性；3. 通过各种练习活动，让学生掌握数字6和数字7的组成。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7；2. 培养学生对数字的敏感性，能够快速地识别和拆分数字6和数字7；3. 培养学生运用数字6和数字7进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和数字7的拆分和组合，以及运用数字6和数字7进行简单计算；2. 教学重点：让学生能够理解数字6和数字7的含义，能够正确地读写数字6和数字7。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型等；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为新课的学习做好铺垫；2. 讲解：通过数字卡片和实物模型，讲解数字6和数字7的含义，让学生能够理解并正确地读写数字6和数字7；3. 实践：让学生通过实物操作，尝试数字6和数字7的拆分和组合，培养学生的动手能力；4. 练习：设计各种形式的练习题，让学生运用数字6和数字7进行计算，巩固所学知识；六、板书设计板书设计如下：数字6的组成：0 + 6 = 6数字7的组成：0 + 7 = 7七、作业设计1. 请写出数字6和数字7的组成；2. 请用数字6和数字7组成一个两位数，并写出来；3. 请用数字6和数字7进行加减法计算，并写出计算结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和观察，让学生理解了数字6和数字7的含义，并学习了数字6和数字7的拆分和组合。
课堂上，学生积极参与，练习效果较好。
新人教版(新插图)一年级上册数学 第2课时 6和7的组成 教案(教学设计)
第2课时 6和7的组成（教案）教学内容教材第41页。
教学目标1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。
2. 在探索6、7的不同分法的过程中，培养学生思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3. 在活动中进一步增强小组合作的意识，提高动手操作的能力。
教学重点通过实践探索、合作交流，得出6、7的组成。
教学难点有序地掌握6、7的组成。
教学方法利用教授法，引导学生自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、小正方体。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏1. 想一想，填一填。
学生交流数的组成并填空。
2. 对口令。
师：根据数的组成我们来对口令吧！比如我说3和2，你们说组成5。
（师生一起对口令，5的组成。
）师：上节课我们认识了两个新朋友6和7，前面已经学过把2~5各数分成两个数，那么6和7分别可以分成哪两个数呢？我们这节课就一起学习6和7的组成吧！（板书课题）设计意图用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习充满趣味。
（二）引入新课课件出示教材第41页例题。
师：图图用小圆片研究6的分与合，每行都有6个小圆片，第一行把左边5个小圆片涂色，右边1个小圆片不涂色。
这样图图想到了6可以分成5和1，5和1可以组成6。
师：同学们，我们用图图的方法一起涂一涂，研究一下6的分与合吧！设计意图学生涂色，根据涂色的小圆片和没有涂色的小圆片，把6分成不同的两个数，引导学生按照一定的规律涂色，使学生记忆6的组成更容易。
二、探究新知探究点 6和7的组成师：在数学书上用这种方法继续给小圆片涂色，找出其他6的分与合的情况。
（学生操作涂色，教师巡视指导，找学生交流。
）预设1：我接着涂第二行，左边涂4个，右边剩下2个，我就知道了6可以分成4和2。
预设2：第三行，左边涂3个，右边剩下3个，我就知道了6可以分成3和3。
预设3：第四行，左边涂2个，右边剩下4个，我就知道了6可以分成2和4。
预设4：第五行，左边涂1个，右边剩下5个，我就知道了6可以分成1和5。
新人教版一年级数学上册：第2课时 6、7的组成-优质教案
《6、7的组成》导学案
学习目标
1、认识6和7的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。
3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
重点：掌握6、7的组成
难点：掌握6、7的组成
导学流程
一、导入
昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。
二、导学
1、出示苹果和人像挂图
老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？
小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？
学生汇报，师板书分法
2、总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3
种。
看到每一组，你可以想到什么？
3、7的组成
1）刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？
三、导疑导疏
1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？完成41页的做一做。
2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7
4、完成练习九的4、
5、
6、8题。
四、导评
你有什么收获？联系生活，复习旧知识。
人教新课标一年级数学教案上册6、7的组成教学设计
（人教新课标）一年级数学教案上册6、7的组成知识与技能：1、让学生在拼摆的过程中去感受6、7的组成，熟练地说出6、7的组成。
2、引导学生通过联想，看到一个组成，会想到另一个组成。
过程与方法：让学生动手操作，在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观：培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助，创新意识和评价意识。
教学重点：掌握数的组成教学难点：有顺序地形成数的组成教学方法：谈话法、观察法、活动法教学用具：数字卡片、学具教学过程：一、创设情景，激发兴趣师说：同学们，小白兔最喜欢吃什么？今天，两只小白兔拔了6个萝卜,它们两个应该怎么分这6个萝卜呢？二、动手操作，探究新知1、学习6的组成师说：请你拿出6个小棒来代替6个萝卜，按照不同的分法，把它们分成两堆。
分分看，并把分的结果记录下来。
四人小组，把你分的结果在小组汇报一下。
教师巡视，听取汇报。
请小组选一名代表向全班同学汇报，其他小组做补充。
选出按顺序分的学生在黑板上展示，学生评价，并且明白按顺序分的好处。
学生汇报，教师板书。
熟记组成师说：刚才，同学们通过分小棒，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成记下来，容易吗？你能想办法轻松的记下来吗？指学生说说想法。
引导学生说出根据一个组成可以想到另一个组成。
如：由5和1组成6想到1和5组成6。
……小组合作记忆6的组成。
指名对口令2、学习7的组成师问：你能用7个圆片分成两堆，找出7的组成吗？学生独立操作摆圆片。
当学生发现6和1组成7时，师问：你看到这一组，可以想到什么？（1和6组成7）其它两组的组成教学方法同上。
学生自由记忆7的组成三、巩固运用1、练习七第一题学生独立开书填空同桌之间互相订正齐读反馈2、师生举数字卡片来对6的组成。
如：师举1，生举5，齐说1和5组成63、同桌之间打手势来对7的组成。
同桌之间相互评价，鼓励四、小结体验今天这节课同学们有哪些收获？大家通过努力，找到了6、7的组成，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。
人教版数学一年级上册第2课时 6、7的组成教案与教学反思
第5单元6～10的认识和加减法知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第2课时6、7的组成【教学内容】：教材P41及练习九第4题【教学目标】:1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：一、复习1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？（2）6后面是几？（3）与5相邻的是几？二、新授1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？（3）学生反馈，教师板书：777/\/\/\615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：6和7的组成6的组成7的组成【作业设计】：【教学反思】教学要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。
因此，“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
人教版一年级上册数学教案 第2课时 6、7的组成
第5单元6—10的认识和加减法
第2课时6、7的组成
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教材P41及练习九第4题
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：初步培养学生的类推能力。
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书： 7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
6和7的组成
6和7的组成:
一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,可采用做游戏的方式,吸引学生的注意力。
人教版一年级上册数学第2课时 6、7的组成电子教案
第5单元 6～10的认识和加减法
第2课时 6、7的组成
【教学内容】：教材P41及练习九第4题
【教学目标】:
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：
掌握6和7的组成。
【教学难点】：
初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：
小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：
6和7的组成
6的组成7的组成
【作业设计】：
【课后反思】：。
【新】人教版一年级数学上册第2课时 6、7的组成-优质教案.doc
第5单元 6—10的认识和加减法第2课时 6、7的组成【教学内容】：教材P41及练习九第4题【教学目标】:1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：掌握6和7的组成。
【教学难点】：初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：一、复习1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？（2）6后面是几？（3）与5相邻的是几？二、新授1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？（3）学生反馈，教师板书：7 7 7/\ /\ /\6 1 5 2 4 3问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：6和7的组成6的组成7的组成【作业设计】：【课后反思】：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
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第5单元6—10的认识和加减法
第2课时6、7的组成
【教学内容】：教材P41及练习九第4题
【教学目标】:
1.使学生掌握6、7的组成。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
【教学重点】：
掌握6和7的组成。
【教学难点】：
初步培养学生的类推能力。
【教具、学具准备】：
小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】：
一、复习
1.数数：从1数到7；从7数到1。
2.口答。
（1）6前面是几？
（2）6后面是几？
（3）与5相邻的是几？
二、新授
1.教学6的组成。
（1）把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样涂？
打开书第41页。
在书上给小圆片涂色，教师巡视。
（教师可以指导学生有顺序地涂色。
）
（2）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
（3）指名回答，教师板书。
2.教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？
（1）学生动手操作。
（2）小组内讨论，有几种分法？
（3）学生反馈，教师板书：7 7 7
/\ /\ /\
6 1 5 2 4 3
问:我们看到了每一组,还能想到什么?
三、练习
1.对口令。
2.完成教材43页练习九的第4题。
【板书设计】：
6和7的组成
6的组成7的组成
【作业设计】：
【课后反思】：。