二年级语文上册《曹冲称象》
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
人教版二年级上册语文《曹冲称象》
人教版二年级上册语文《曹冲称象》1. 教材分析1.1 《曹冲称象》是人教版二年级上册的一篇课文，这篇课文讲述了曹冲小时候运用巧妙的方法称出大象重量的故事。
课文情节简单有趣，充满了童真童趣，同时也展现了曹冲的聪明才智。
1.2 从语文知识角度来看，这篇课文包含了许多对二年级学生来说很重要的知识点。
例如，生字的学习，像“称、象、柱、杆”等生字，需要学生掌握其读音、书写和基本意义。
还有词语的理解与运用，如“议论、到底”等词语，通过课文的语境帮助学生理解它们的含义。
1.3 在句子结构方面，文中有一些简单但表意明确的句子，如“曹操的儿子曹冲才七岁。
”让学生初步接触到简单的陈述句，了解句子的基本构成。
同时，故事的叙述顺序也是一个学习点，按照事情的起因、经过和结果展开，有助于学生学会按照一定顺序讲述事情。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“称、象、官、腿”等，提高识字写字能力。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过引导学生观察图片、模拟操作等方式，理解曹冲称象的步骤，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.2.2 鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的看法，提高口语表达能力和合作学习能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受曹冲的聪明才智，激发学生对古代智慧人物的崇敬之情。
2.3.2 培养学生遇到问题善于思考、勇于创新的精神。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字写字。
二年级的学生正处于识字写字的关键阶段，课文中的生字是教学的基础。
例如“秤”这个字，它与“称”字容易混淆，需要引导学生仔细区分它们的字形和用法。
在教学中，通过展示实物秤，让学生直观地理解“秤”是一种测量工具，而“称”有称量、称呼等多种意思，从而准确掌握这两个字。
3.1.2 理解曹冲称象的方法。
这是课文的核心内容，曹冲称象的步骤较为复杂，需要学生清晰地理解。
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
二年级上册曹冲称象生字组词
二年级上册曹冲称象生字组词这篇课文是按事情发展的顺序叙述的，讲的是曹冲小时候用比官员们更好的办法称出重量的故事，表现了曹冲善于观察、爱动脑筋、大胆表达的品质，同时也告诉我们：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
生字组词称chēng (称赞)(称颂)(声称)(称谢)(称呼)(称号)(职称)(敬称)柱zh(柱子)(圆柱)(石柱)(冰柱)(光柱)(门柱)(水柱)底dǐ(海底)(底下)(地底)(底层)(海底)(底本)(底稿)(年底)(保底)杆ɡǎn：①量词②器物上像棍子的细长部分(笔杆)(一杆秤)(枪杆)(笔杆)(杆秤)ɡān：较长的棍子(旗杆)(标杆)(杆子)(桅杆)秤 chng (杆秤)(台秤)(地秤)(磅秤)(过秤)(台秤)做 zu(做饭)(做工)(做作)(定做)(当做)(叫做)(做伴)岁 su(岁月)(几岁)(年岁)(岁数)(守岁)(虚岁)(早岁)站 zhn (站立)(站着)(站住)(站台)(车站)(站岗)(电站)船 chun(船上)(上船)(船员)(轮船)(帆船)(船长)(船只)然 rn (然后)(不然)(自然)(孜然)(当然)(然而)(偶然)(显然)2、一年级上册秋天生字组词一年级上册秋天生字组词秋天（外文名：autumn，又名：秋季）是春夏秋冬四季中的第三季，是由夏季到冬季的过渡季。
北半球秋天为9至11月，南半球秋天为3至5月。
中国传统上是以二十四节气的立秋作为秋季的起点，至立冬结束。
进入秋季，意味着降雨、风暴等趋于下降或减少，在自然界中万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。
生字组词le 了（走了）（来了）zǐ 子（儿子）（日子）（王子）rn 人（人口）（大人）（人生）d 大（大小）（大人）（大方）3、二年级上册第16课生字组词《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了巩固井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮食上山的故事。
表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇
【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。
教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。
低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。
教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。
教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。
2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。
教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课⽂ 教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。
教学⽅法： 讲授法演⽰法练习法读书指导法 教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。
教学过程： ⼀、趣味导课 同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。
2024年二年级语文上册《曹冲称象》原文+课件
2024年二年级语文上册《曹冲称象》原文+课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材第四单元《智慧的光芒》，具体章节为《曹冲称象》。
该文讲述了曹操的小儿子曹冲如何巧妙地运用等量代换法称量大象重量的故事。
详细内容包括故事情节的引入、原文朗读与解析、生字词的学习、课文内容的分析与讨论。
二、教学目标1. 理解故事《曹冲称象》的内容，感受古人的智慧，培养学生的学习兴趣。
2. 掌握生字词，如“称”、“象”、“等量代换”等，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：等量代换法的理解和应用。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及故事背后道理的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引发学生的思考，如“你们知道大象有多重吗？古代人是怎么称量大象的重量的呢？”2. 课文朗读与解析：让学生朗读课文，理解故事情节，教师对生字词进行解析。
3. 例题讲解：以曹冲称象为例，讲解等量代换法的原理和应用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用等量代换法解决问题。
5. 课堂讨论：分组讨论故事背后的道理，引导学生发挥自己的想象力，提出解决问题的方法。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：故事情节、生字词、等量代换法3. 重点：课文解析、生字词、道理感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述故事情节。
（3）谈谈你对曹冲称象故事的理解，以及故事给我们的启示。
作业答案：（1）见学生个人复述。
（2）至少需要5块巧克力。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，关注学生对等量代换法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他古人的智慧故事，进行分享，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案7篇
部编版二年级上册《曹冲称象》语文教案7篇部编版二班级上册《曹冲称象》语文教案1第二课时复习导入1、词语：木柱曹冲官员几根谈论重量，一杆秤砍下画线为止2、想一想，文中讲了一件什么事？精读课文第一自然段自读，讲了一件什么事？〔曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象〕第二自然段1、第二自然段告知我们什么？〔大象又高又大，官员们在谈论大象的重量〕2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。
3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比方句把大象的高大写得既生动又形象。
4、拓展：〔1〕大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像〔两把大扇子〕，鼻子像〔一个长长的钩子〕，尾巴像〔一根小小的辫子〕、〔2〕弯弯的月亮像〔〕。
红红的太阳像〔〕。
〔〕像〔〕〔3〕官员们一边看一边谈论。
我们一边唱歌，一边跳舞〔〕一边〔〕，〔〕一边〔〕。
5、比一比：大象有多重呢？大象究竟有多重呢？第三自然段1、官员们想出哪些称象的方法？〔用有的…有的…也有的…句式回答〕2、曹操听后立场怎么样？为什么直摇头？〔“直摇头”说明曹操的立场是坚决反对的〕3、比较：曹操听了直摇头。
曹操听了摇头。
第四自然段1、想想，这段讲什么？2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。
3、沟通：4些动词精确，详细写出了称像的步骤和方法。
3、用“先…再…然后…最末…”表达称象的过程。
为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的方法比，谁的方法更好？为什么？4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？5、我们应当学习曹冲什么样的品质？〔仔细观测事物，擅长动脑筋思索问题的品质〕6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
第五自然段曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话看出来？总结延伸假如现在让你们称这头象的重量，你们有什么好方法？知识链接：大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇
二年级上册语文《曹冲称象》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文二年级上册《曹冲称象》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《曹冲称象》主要内容和知识点《曹冲称象》是一篇流传至今、家喻户晓的古代寓言故事，主要讲述的是曹冲因机智过人，成功地通过观察大象的蹄子，做出了正确的推理，从而称出了大象的真实重量，使得这个故事成为了著名的“称象记”。
在这个故事中，曹冲是一个八岁的小孩子，是曹操的孙子，他从书本上学过关于大象的知识，也曾看过大象的画像，但是却从没有见过真正的大象。
有一天，曹操把许多物品和重达数千斤的大象带到了大厅，让曹冲称一下大象的重量。
曹冲看到大象的蹄子沉甸甸的，就用一些物品称了一下，称出了大象的重量。
曹操对他的智慧和勇气赞不绝口。
这个故事的主要内容是教育人们要有勇气、有智慧，不要害怕困难和挑战，要善于观察和思考，从中得到启示，这样才能取得成功。
此外，这个故事还教给我们一些基本的数学知识，比如说用错综复杂的线索分析出正确的答案，用手中的工具和科学的思维方法来解决问题，等等。
同时，这个故事还告诉我们，人的能力是无限的，只要我们努力去发挥和运用，就能够获得惊人的成果。
总之，《曹冲称象》这个故事在小学语文二年级上册中是一个重要的教学内容，它不仅能够培养孩子的勇气和智慧，也能够让他们在玩乐中学习，激发他们对知识的兴趣和热爱。
因此，家长和老师们应该在孩子们的教育中，多多借鉴这个故事的精神和智慧，帮助他们更好地成长和发展。
为了更好地理解《曹冲称象》的故事情节和意义，我们需要从以下几个方面进行分析和探讨：一、曹冲的机智和勇气在故事中，曹冲是一个很聪明的孩子，他不仅通过平时的学习了解了大象的基本知识，还在遇到困难时充满勇气、果敢地行动。
虽然他从没有亲眼见过大象，但是他从大象的蹄子那里找到了线索，发现大象的重量和常见物品的重量是不同的，因此可以通过比较推断出大象的真实重量。
可以说，曹冲的成功正是因为他勇于面对挑战，敏锐地观察周围事物，善于发现线索和细节，从而采取了科学的思维方法和技巧，最终解决了问题。
二、数学知识的运用《曹冲称象》的故事背景是关于一个困难的数学问题，即如何正确地称量一只大象的重量。
部编版二年级语文上册《曹冲称象》文字解读
4.曹冲称象·生字详解称chēng,chèn,chèng【部首】禾【结构】左右【文字源流】宇原作“爯”。
本义是“称重量”。
字形像一只手提起一条鱼，正在称估它的重量。
古籍用于“称誉”、“称举”、“称谓”时也写做“偁”或“偁”。
现在都写做“称”。
【常用词组】称重、称举、称兄道弟【课文原句】曹冲称象柱zhù【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。
木表意，表示古时多以树木为柱；主(zhd)表声，表示柱是建筑物中起支撑作用的主要构件。
本义是柱子。
【常用词组】柱子、柱吏、柱小倾大【课文原句】身子像一堵墙，腿像四根柱子。
底de,dǐ【部首】广【结构】半包围【文字源流】会意字。
从广，其形像搭建在山脚的棚，表示底下；从氏，氏是树的根；氏(dl)兼表声。
本义是物体最下面的部分。
【常用词组】底下、底价、底儿掉【课文原句】这么大的象，到底有多重呢？杆gān,gǎn【部首】木【结构】左右【文字源流】会意字。
从木，表示杆用树木制成；从干，其形像上面有杈的木棒；干(gan)兼表声。
本义是长木棍。
【常用词组】杆子、杆影、杆子头【课文原句】砍一棵大树做秤杆。
秤chèng【部首】禾【结构】左右【文字源流】会意字。
从禾，表示用秤衡量禾稻的轻重；从平，表示秤杆要平，称出的重量才准确。
本义是衡量物体轻重的器具。
【常用词组】秤杆、秤盘、秤平斗满【课文原句】砍一棵大树做秤杆。
做zuò【部首】亻【结构】左中右【文字源流】会意字。
从イ(人)，表示人做事；从故，故有原因义，人做某件事总有一定的原因。
本义是从事某种工作或活动。
【常用词组】做事、做东、做一行怨一行【课文原句】砍一棵大树做秤杆。
岁suì【部首】山【结构】上下【文字源流】字形是一把有弯刃的大斧的样子。
斧上有两点，原是装饰物，后变为两“止”。
本义是“割”。
这种意义后来写作“亗”(音gui)。
庄稼每年收割一次，所以引申为“年岁”义。
统编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》课文预习及知识点梳理
第4课《曹冲称象》课文知识点总结目录知识点 (1)01我会写 (1)02我会认 (2)03多音字 (2)04近义词 (3)05反义词 (3)06理解词语 (3)07句子解析 (3)08问题归纳 (4)09课文主题 (5)本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
知识点01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
二年级的上册的语文
二年级的上册的语文以下是二年级上册语文课文《曹冲称象》的原文及其笔记：原文：《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，原文如下：冲少聪察，生五六岁，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。
”太祖悦，即施行焉。
这段古文的大意是：曹冲从小聪明，五六岁时，他的才智所达到的程度，已经像成人一样。
当时孙权送来一头巨大的象，曹操想知道这象的重量，询问他的属下，都不能想出称象的办法。
曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，称一下这些东西，那么比较一下就能知道结果了。
”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
笔记：1一、字词积累11. 要求会认的字：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量2. 要求会写的字：称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然3. 多音字：重、杆4. 近义词：高兴——开心、议论——讨论、果然——果真5. 反义词：下沉——上浮、高兴——难过1二、课文解析11. 这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候想出办法称象的故事。
2. 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”从“才”“就”说明曹冲虽然年纪小，但是很聪明，善于观察，爱动脑筋思考问题。
1三、中心思想1本文通过描写曹冲称象的故事，体现了曹冲善于观察，爱动脑筋，能大胆表达自己想法的品质。
1四、课外拓展1和大象有关的成语：盲人摸象、人心不足蛇吞象、包罗万象。
部编版人教版小学语文二年级上册《4曹冲称象》
讨论交流：
为什么要这样来秤象？
同学们觉得这个办法好吗？ 好在哪里？
曹操的儿子曹冲才七岁，他 站出来 ，说：把大象赶到一艘大
船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就 有多重。
曹操的儿子曹冲七岁。
第一句：
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
1.赶象上船，沿水面做记号
第二句： 再把大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的地方为 止。
1.赶象上船，沿水面做记号
2.赶象下船
3.往船上装石头，装到记号处
第三、四句： 然后称一称船上的石头。石 头有多重，大象就有多重。
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
秤
2
有了大秤也不行啊，谁有那 么大的力气提得起这大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象 就有多重。
1.赶象上船，沿水面做记号
2.赶象下船
3.往船上装石头，装到记号处
4.称石头的重量
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 再 船舷上画一条线。再把大象赶上 岸，往船上装石头，装到船下沉 然后 到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象 就有多重。
说话练习：
首先…再…然后…最后…
才 曹操的儿子曹冲才七岁。
才 曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操微笑着点一点头 微笑着点一点头
曹冲真是一个______的孩子 !
回
你还能想出哪些称象的办法？
语文二年级人教版上册 部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》
第一自然段讲了一件什么事？
曹操带领儿子和官员去看人家送 给他的一头大象。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
读读想想
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
大象的身体像什么？
大象的腿像什么？
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像 两把大，扇鼻子子像
一个长长的钩子
，
尾巴像 一根小小的辫子。
大象又高又大，身子 像一堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
。
像
。
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。官员 们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？”
4.曹冲称象
chēnɡ
称
chènɡ
秤
妈妈拿来一杆（ 秤 ）， 去（ 称 ）苹果。
chēnɡ
称
chènɡ
秤
xiànɡ
像 象xiànɡ
xiànɡ
xiànɡ
像象
别人送给曹操一头大（ 象）。 闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
读一读
姓曹 称象 官员 议论 四根柱子 重量 一杆(ɡǎn)秤 砍断 画线 停止
读一读，比较每组中的两句话意思 有什么不同。
1、 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
3、 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
造句。 1、直—— 2、才—— 3、到底——
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yuán
官员
zhóng
多重
zhǐ
为止
gēn
四根
gǎn chèng
杆秤
liàng
重量
二、课文新授
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓 舒，是曹操儿子之一。曹冲从小聪明仁爱， 与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公 元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十 三岁。
故事简介
课文主要讲了曹冲小时 候想办法称象的故事。
曹冲称象
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1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
cáo chēng yuán gēn yì lùn
看
看
说
大象又高又大，身子像一堵墙，
说
腿像四根柱子，耳朵像 两把大扇子
，鼻子像 一个长长的钩，子尾巴像
。 一根小小的辫子
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重呢?
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第三自然段：官员们想出了哪些称象 的方法？
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曹冲想出了 好办法。
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“我有个办法。把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线作。再把大象赶上岸， 往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头 有多重，大象就有多重。”
猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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大象是陆地上最大的动物，现存的大象 仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大， 最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的 象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅 雄象才长有发达的象牙。
第一自然段：曹操带领儿子和官员去 看人家送给他的一头大象。 时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
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第二自然段：大象又高又大，官员们 在议论大象的重量。
课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子，并根据文 中描写的内容画一画大象的样子。
我长大了，要做一个———————
—————————————的人。
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布置作业
曹冲用石头代替大象的 方法称出了大象的重量。 如果当时你也在，同学 们，你还能想出其他的 好办法吗？
曹称员根议论
zhòng kǎn chèng xiàn zhǐ liàng
重砍秤线止量
zhù ɡǎn
住杆
字音相近的生字
chēng
称
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：称象 自称
ɡǎn
造句：曹冲称象是一个著
名的历史故事。
易读错字
cáo
曹冲
zhù
柱子
kǎn
砍树
chēng
称象
yì lùn
议论
xiàn
画线
称出每块石头的重量
=
曹操微笑着点一点头。 他叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
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想一想
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
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大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。 官员们一边看一边议论：“象这 么大，到底有多重呢？”
一边……一边……
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谁有那么大的力气提得 起这杆大称呢？ （反问句） 谁都没有力气提得起这杆大称。
（陈述句）
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曹操听了直摇头。
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操的态度是坚决反对的。
第四自然段：曹冲提出称象的办法。
大象看样子它很迟钝，其实很聪明，性
格善良而温顺，经过训练能通晓人意，不但 能学会不少技艺，能表演舞蹈、吹口琴、摇 铃等节目，还能为主人运输、驮人、伐木、 垦荒、搬运重物等工作。
同学们，你们见过别人称东西吗? 大家见过有人称大象吗? 在古时候，没 有今天的这么先进的科学技术，要称一 头活着的又高又大的大象真是一件很难 的事。今天我们就来走进课文，看看七 岁的曹冲是怎样称象的？
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
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曹冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
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可是没有人提得动那么大的秤。
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比较句子，读一读
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这头大象怎么样？ 又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
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大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子