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人教版数学一年级上册教学设计：第5单元6~10的认识和加减法-第1课时6、7的认识

人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第1课时 6、7的认识一. 教材分析人教版数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识数字6和7，掌握它们的书写和认识，以及6和7的加减法运算。

本课时主要是让学生认识数字6和7，以及它们的书写和认识。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0~5的认识，对于新的数字的认识和书写，他们具有强烈的好奇心和求知欲。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力有限，需要通过生动有趣的教学活动和实际操作，来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，掌握它们的书写和认识。

2.通过实际操作，让学生理解数字6和7的意义，以及它们在生活中的应用。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：认识数字6和7，掌握它们的书写和认识。

2.难点：理解数字6和7的意义，以及它们在生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生动有趣的生活情境和实际操作，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、交流和合作的能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、画有数字6和7的图片、小礼物等。

2.学具准备：学生每人一套数字卡片，画有数字6和7的图片，小礼物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字0~5的卡片，让学生快速说出它们的名称，然后问学生：“你们想不想认识新的数字朋友呢？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示数字6和7的卡片，让学生观察并说出它们的名称。

然后，教师通过讲解和示范，让学生掌握数字6和7的书写方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字6和7的书写练习，让学生在练习中巩固所学知识。

同时，教师可以通过巡视指导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些含有数字6和7的图片，让学生找出并认识它们。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握数字6和7的认识，以及6和7的加减法运算。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和记忆数字6和7，并通过实践活动让学生掌握6和7的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0～5的认识和加减法运算，对数学有一定的认知基础。

但部分学生可能对数字6和7的认识和加减法运算还不够熟练，需要通过本节课的教学进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字6和7，并能进行简单的加减法运算。

2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.数字6和7的认识。

2.数字6和7的加减法运算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实物引导学生认识数字6和7。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7的加减法运算。

3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备数字6和7的图片和实物，用于引导学生认识数字。

2.准备数字6和7的加减法题目，用于巩固学生的运算能力。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

4.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字6和7的图片和实物，引导学生认识数字6和7。

同时，让学生自由发言，说出自己生活中见到的数字6和7。

2.呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现数字6和7的加减法题目，让学生独立完成。

然后，教师选取部分学生的答案进行讲解，引导学生理解和掌握数字6和7的加减法运算。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，每组选择一道数字6和7的加减法题目，通过讨论和操作得出答案。

最后，教师选取部分组的结果进行讲解，巩固学生对数字6和7的加减法运算的理解。

人教版数学一年级上册教学设计：第5单元6~10的认识和加减法-第3课时6和7的加减法

人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第3课时 6和7的加减法一. 教材分析人教版数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法，是学生学习加减法的初级阶段。

本课时主要教授6和7的加减法，通过本节课的学习，学生能够掌握6和7的加减法运算，进一步理解加减法的概念，为后续学习更复杂的加减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。

他们的思维主要以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过实物、图片等具体形象的教学手段，帮助学生理解和掌握6和7的加减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握6和7的加减法运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过具体形象的实物和图片，帮助学生理解加减法的概念，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算。

2.难点：理解加减法的概念，能够通过具体形象思维进行加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、游戏教学法等多种教学方法，通过实物、图片等具体形象的教学手段，引导学生理解加减法的概念，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的加减法算式卡片、实物、图片等教学道具。

2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题——6和7的加减法。

故事中的人物遇到了一些需要加减法解决的问题，激发学生的兴趣，引导学生思考如何解决这些问题。

呈现（10分钟）教师出示6和7的加减法算式卡片，通过实物、图片等具体形象的教学手段，呈现6和7的加减法运算。

引导学生观察和思考，理解加减法的概念。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，学生互相练习6和7的加减法运算。

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿

人教版数学一上第五单元《6-10的认识和加减法》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法》是人教版数学一上第五单元的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

本节课内容安排紧密，环环相扣，从数的认识到数的运算，层层递进，旨在让学生在掌握知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我们需要了解学生的基本情况。

一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但他们注意力容易分散，需要教师通过各种手段维持课堂纪律。

在知识储备方面，大部分学生已经掌握了1-5的认识和加减法，但对6-10的认识和加减法还较为陌生。

因此，在教学过程中，我们要注重引导学生从已有的知识体系向新的知识体系过渡。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定为：1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和读数。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减计算。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力和交流能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们热爱数学的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：6-10的认识，6-10以内的加减法运算。

2.教学难点：加减法的运算规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.直观教学法：利用教具、学具等直观手段，帮助学生形象地理解数学知识。

4.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习1-5的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.数的认识：让学生观察图片，发现6-10的数量，引导学生认识6-10。

3.加减法运算：通过实际情境，让学生体验加减法的运算过程，掌握6-10以内的加减法。

人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》说课稿

人教版小学数学一年级上册5.1《6和7》说课稿一. 教材分析《6和7》是人教版小学数学一年级上册第五章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数字的理解还不够深入，需要通过具体的例子和生活情境来帮助他们理解和掌握。

同时，学生的学习能力有差异，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识数字6和7，能够正确书写数字6和7，理解数字6和7的大小顺序，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生会通过观察、操作、交流等方式，培养自己的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生会感受到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认识数字6和7，能够正确书写数字6和7，理解数字6和7的大小顺序。

2.教学难点：学生会进行简单的加减法运算，能够通过实际情境理解和运用数字6和7。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生数一数教室里的物品，引出数字6和7。

2.新课导入：通过图片和实际生活中的例子，让学生认识数字6和7，理解它们的大小顺序。

3.课堂实践：让学生进行数字6和7的加减法运算，巩固所学知识。

4.课堂小结：通过总结，让学生掌握数字6和7的认识和运用。

5.课后作业：布置一些有关数字6和7的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计成思维导图的形式，中间是数字6和7，周围是相关的例子和练习题。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法计算方法，并能够应用加法解决实际问题。

教材内容通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的基础，但对于加法运算的理解和应用还需要进一步引导和培养。

学生对于图片和实际情境有较强的兴趣，因此，通过生动的图片和实际情境进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算方法，能够正确进行6和7的加法计算。

2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加法运算。

2.操作教学法：通过观察和操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.交流互动法：引导学生积极参与交流和讨论，培养学生的表达能力和发展学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实物，用于展示和操作。

2.学具准备：学生准备练习本和笔，用于记录和计算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过图片和实物展示，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

b.教师提出问题，引导学生思考和讨论，引出加法运算的概念。

2.呈现（10分钟）a.教师通过图片和实物，展示6和7的加法运算，引导学生理解和掌握加法运算方法。

b.教师进行加法运算的示范，引导学生观察和模仿，巩固加法运算的方法。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序，以及会进行6和7的加减法计算。

教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对数字6和7的认识还较为初步。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等活动，逐步建立起对数字6和7的认识。

此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，有利于进行数学学习。

三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序。

2.让学生通过生活情境和数学活动，理解数字6和7的意义。

3.培养学生进行6和7的加减法计算的能力。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，会进行6和7的加减法计算。

2.难点：让学生理解数字6和7的意义，以及它们的书写和大小顺序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字6和7的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.操作教学法：让学生动手操作，培养观察能力和动手能力。

4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物图片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学课件：课件制作，包括动画、图片、数学活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师出示数字6和7的卡片，让学生初步认识这两个数字。

2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图和生活情境，让学生了解数字6和7的意义。

例如，展示6只小鸟和7只小鸟的图片，让学生数一数，并说出它们的意义。

一年级上册数学教案-56~10的认识和加减法6和7-人教新课标

一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标教案：一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标我今天要教学的内容是6~10的认识和加减法中的6和7。

这一部分的内容是让学生能够认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。

我的教学目标是让学生能够熟练地认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。

我还希望学生能够通过这一节课的学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

在教学过程中，我会先通过实物和图片来引导学生认识数字6和7。

然后，我会通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。

在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

在板书设计上，我会用大字写出数字6和7，并且用图片和实物来辅助教学。

我会用清晰的语言和简洁的板书，帮助学生理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些有关数字6和7的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。

我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生在实践中提高自己的数学能力。

在课后反思和拓展延伸上，我会思考自己的教学方法和教学效果，看看是否能够更好地激发学生的兴趣和积极性。

我还会寻找一些相关的教学资源和材料，为学生提供更多的学习机会和平台。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

如何引导学生有效地认识和理解数字6和7是最基本的重点。

如何让学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用，是本节课的重点和难点。

如何设计作业和课后反思，以及如何进行拓展延伸，也是我需要重点关注的问题。

我会在教学中充分利用实物和图片，通过直观的方式引导学生认识数字6和7。

我会让学生观察和触摸实物，让他们感受到数字的真实存在，从而加深对数字6和7的理解。

我还会设计一些有趣的游戏和活动，如数字接龙、猜数字等，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。

这些游戏和活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固所学的内容。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题》教学设计

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和例题，引导学生主动探索，发现加法运算的规律，进一步巩固对6和7的认识。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟悉。

他们在前几节课中已经学习了0-5的认识和简单的加减法，对6和7的认识有一定的基础。

但是，对于运用6和7的加法解决问题，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解6和7的加法运算，能够运用6和7的加法解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解6和7的加法运算，能够运用6和7的加法解决问题。

2.难点：学生能够通过实际操作，发现和总结6和7的加法运算规律。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探索，发现加法运算的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包括插图、例题和练习题。

2.教学素材：准备一些小卡片、小玩具等教学素材，用于学生的实际操作。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小动物的图片，引导学生观察和数一数小动物的数量，引出6和7的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示6和7的加法运算的插图和例题，引导学生观察和思考，发现加法运算的规律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一些小卡片和小玩具，让学生通过实际操作，进行6和7的加法运算，并解决一些实际问题。

数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》(教学设计)

数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。

这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。

教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。

因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。

2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。

2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。

3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。

2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。

3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。

如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。

”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。

如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。

人教版数学一上说课稿：第5单元6-10的认识和加减法

人教版数学一上说课稿：第5单元 6-10的认识和加减法一. 教材分析《人教版数学一上》第5单元《6-10的认识和加减法》是学生在掌握了1-5的认识和加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。

教材通过丰富的情境图和数学活动，引导学生观察、思考、操作、交流，培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了1-5的认识和加减法，对加减法的意义有一定的理解，能够进行简单的加减运算。

但是，对于6-10的认识和加减法，学生可能还存在一些困惑，如对数字的认知、对加减法的运算规律的理解等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6-10的认识和加减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握6-10的认识和加减法，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握6-10的认识和加减法，能够进行简单的加减运算。

2.教学难点：对加减法的运算规律的理解，以及如何引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6-10的认识和加减法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、情境图、操作材料等，帮助学生直观地理解和掌握6-10的认识和加减法。

六. 说教学过程1.导入：通过情境图，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6-10的认识和加减法。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高运算能力。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

这部分教材主要让学生通过生活情境和操作活动，认识6和7这两个数字，了解它们的大小顺序，以及能够进行6和7的加减法运算。

教材内容丰富，贴近生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还处于初级阶段。

他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数字，但对于6和7的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要注重学生的直观感受，通过生活实例和操作活动，让学生感受6和7的大小，增强他们的数感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识数字6和7，了解它们的大小顺序，能够进行6和7的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过生活情境和操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6和7，掌握它们的加减法运算。

2.教学难点：让学生理解数字6和7的大小顺序，以及如何进行加减法运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，引导学生进行观察、操作和思考。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，让学生复习前面的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.认识数字6和7：通过生活情境和操作活动，让学生感受数字6和7的大小，增强他们的数感。

3.学习6和7的加减法：引导学生观察、操作，发现6和7的加减法规律，掌握运算方法。

4.练习与巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

5.总结与拓展：引导学生总结6和7的认识和加减法运算，激发他们对后续学习的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元6~10的认识和加减法-第3课时6和7的加减法

人教版数学一年级上册说课稿：第5单元 6~10的认识和加减法-第3课时 6和7的加减法一. 教材分析5的认识和加减法《人教版数学一年级上册》第5单元610的认识和加减法，是学生在掌握了1的基础上，进一步认识6~10，并学习相关的加减法运算。

这一单元的内容对于学生来说，既有熟悉的基础，又有新的挑战。

6和7的加减法是本单元的第三课时，内容主要包括6和7的加法和减法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1~5的认识和加减法，对于加减法的运算规则也有了一定的理解。

但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我需要设计一些有趣的活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确进行6和7的加减法运算，理解加减法的运算规则。

2.过程与方法：通过有趣的活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于尝试的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确进行6和7的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解加减法的运算规则，并在实际操作中运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段：使用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地理解加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入6和7的加减法运算。

2.讲解：讲解6和7的加减法运算规则，并用多媒体课件和教具进行展示。

3.练习：学生进行相关的练习，巩固所学知识。

4.游戏：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的加减法运算。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的规则。

6.作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。

可以设计一个加减法的运算，将6和7的加减法运算规则直观地展示出来。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7解决问题(加法)》教学设计

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现问题，解决问题，从而掌握6和7的加法运算。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法运算有了初步的了解。

但学生在实际操作和解决问题时，可能会对6和7的加法运算产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握6和7的加法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够通过实际操作解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。

2.难点：学生能够通过实际操作，解决问题，并能够灵活运用6和7的加法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际操作，引导学生感知和理解6和7的加法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：数学书、黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏，引导学生复习10以内的数字认识和加减法运算。

为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的插图，引导学生观察和描述图中的情境。

然后提出问题，让学生思考和讨论如何解决问题。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用小棒、图形等物品进行6和7的加法运算。

小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的认识)说课稿

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的认识）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要讲述了6-10的认识和加减法，其中6、7的认识是本节课的主要内容。

本节课的内容紧密联系学生的生活实际，通过让学生数一数、说一说、做一做等活动，帮助学生建立数的概念，理解数的组成，感受数的大小关系，并能够进行简单的加减运算。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，经历学习过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有一定的基础。

但是，对于6、7的认识和加减法，学生可能还存在一些模糊的认识，对于数的大小关系和加减运算的规律还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行教学设计，以提高教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6、7，理解数字6、7的组成，能够进行6、7以内的数数，能够进行6、7以内的加减运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方式，经历学习过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6、7，理解数字6、7的组成，能够进行6、7以内的数数，能够进行6、7以内的加减运算。

2.教学难点：学生对于数字6、7的认识和加减运算的规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7的加法解决问题》说课稿

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7的加法解决问题》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，掌握6和7的加法运算，并能够运用加法解决实际问题。

教材从学生的实际生活出发，通过生动有趣的情境，引导学生学习数学知识，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但学生在实际应用中，可能对加法运算的顺序、运算规则等方面存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握6和7的加法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够正确地进行计算，并解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。

2.难点：学生能够运用加法解决实际问题，并能够灵活运用加法运算的规律。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境，引导学生学习数学知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生观察和思考，引出6和7的加法运算。

2.新课讲解：教师通过实物、图片等辅助教具，生动形象地讲解6和7的加法运算，让学生在实际情境中感受和理解加法运算。

3.课堂练习：教师设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习6和7的加法运算，巩固所学知识。

4.应用拓展：教师提出实际问题，引导学生运用加法运算解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调加法运算的顺序和规则。

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿

人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。

这一部分主要让学生掌握6和7的认识，以及它们的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。

他们在前面的学习中已经接触过一些基本的数字，但是对于6和7的认识以及它们的加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。

2.教学难点：学生能够理解和掌握6和7之间的加减关系，能够运用6和7进行实际的加减运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握6和7的概念。

2.操作实践法：让学生通过实际操作，进行6和7的加减法运算，增强学生的实践能力。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现6和7之间的加减关系，培养学生的思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和描述，引出6和7的概念。

2.新课导入：讲解6和7的概念，通过实际例子让学生理解和掌握6和7的概念。

3.加减法运算：讲解6和7的加减法运算，引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减关系。

小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的认识)教学设计

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的认识）教学设计一. 教材分析本节课是小学一年级数学上册的第五单元6-10的认识和加减法：6、7的认识。

这部分内容是在学生已经掌握了1-5的认识和加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生数数、识数、写数、计算能力的重要环节。

本节课的主要内容是通过学习6、7的认识，让学生掌握6、7的数数、识数、写数、计算方法，并能够应用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对数数、识数、写数、计算有了初步的认识。

但是，对于6、7的认识，他们可能还存在着一些模糊的认识，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的学习习惯、注意力集中程度等方面也会影响到本节课的教学效果。

三. 教学目标1.让学生掌握6、7的数数、识数、写数、计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.6、7的数数、识数、写数、计算方法的掌握。

2.运用6、7的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备6、7的数字卡片、计算器等教学用具。

2.准备相关的教学课件或教学视频。

3.准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引出6、7的认识。

比如，可以让学生闭上眼睛，数一数老师手里有多少个苹果，然后让学生睁开眼睛，看看自己猜的数目是否正确。

这样可以激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力。

2.呈现（10分钟）通过教学课件或教学视频，呈现6、7的数字，让学生观察、识数。

同时，老师可以讲解6、7的数数、写数、计算方法，让学生初步掌握。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用6、7的知识解决实际问题。

比如，可以让每组学生计算一下，如果有6个苹果，每个同学可以分到几个苹果？如果有7个苹果，每个同学可以分到几个苹果？通过这样的练习，让学生进一步巩固6、7的知识。

[中小学新教材]：小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合)说课稿

[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元“6-10的认识和加减法：6、7的分与合”这一节，主要让学生通过实际操作，感受和理解6和7的组成，以及它们之间的加减法关系。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现6和7的分成三部分和两部分的组合方式，进一步学习6和7的加减法运算。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们对于数字的理解更多的是通过具体的形象来进行，因此，通过实物操作和图片展示，能够更好地帮助他们理解和掌握6和7的分与合。

三. 说教学目标1.让学生能够通过实物和图片，理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式。

2.让学生能够进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.重难点：理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们之间的加减法关系。

2.难点：进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用实物操作、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和操作。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引出6和7的概念。

2.操作：让学生分组进行实物操作，尝试将6和7分成三部分和两部分，并展示给大家。

3.讨论：让学生小组内讨论，找出6和7的所有可能的分成和组合方式，并展示给大家。

4.讲解：通过PPT或者视频，讲解6和7的加减法运算规律，让学生理解并能够进行运算。

5.练习：让学生进行6和7的加减法练习，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的分与合以及加减法运算的规律。

七. 说板书设计板书设计主要包括6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们的加减法运算规律。

人教版一年级上册数学第五单元6-10的认识和加减法之6和7

人教版一年级上册数学第五单元6-10的认识和加减法之6和7作为一名经验老道的一线教育教学工作者，我一直以来都致力于提高学生的数学学习能力。

本文将从人教版一年级上册数学第五单元的教学内容和加减法之6和7的教学两个方面进行反思，分享我在教学过程中的认识和经验。

一、数学第五单元的认识：数学第五单元主要涉及一些基本的数学概念，如图形的认知、数的排序和比较等。

在教学这一单元时，我注重培养学生对图形的观察和认知能力，通过引导学生观察、比较和分类，帮助他们建立对不同形状和颜色的图形的认识和理解。

同时，我也注重引导学生进行数的排序和比较，培养他们对数字大小和数值关系的理解。

通过一些游戏和活动，我鼓励学生积极参与并动手操作，从中感受数的排序和比较的乐趣和意义。

二、加减法之6和7的教学反思：在教学加减法之6和7时，我发现有以下几个值得我反思和改进的地方：1. 教学目标的明确性：在教学前，我应该更加明确地确定教学目标，明确要教会学生的知识和能力。

对于加减法之6和7，我希望学生能够掌握数字6和7的组成方式、大小比较和加减法运算的基本规律。

这样，我才能更加有效地设计教学内容和策略。

2. 教学方法的多样性：在教学过程中，我应该灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

对于加减法之6和7，有些学生可能通过视觉认知更容易理解，而有些学生可能需要通过操作和实践来巩固知识。

因此，我可以结合课堂教学和小组合作学习等多种教学方法，帮助学生巩固和应用所学的知识。

3. 巩固和拓展的结合：在教学结束后，我应该注重对所学知识的巩固和拓展。

对于加减法之6和7，我可以通过教学活动和练习题等方式帮助学生巩固基础知识，并引导他们应用所学的知识解决实际问题。

这样，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高数学思维和解决问题的能力。

结论：通过对人教版一年级上册数学第五单元6~10的认识和加减法之6和7的教学反思，我深刻认识到了教学中的一些不足和问题，并明确了改进方向。