重力势能公开课分解
重力势能公开课教案
一、教学目标：1. 让学生了解重力势能的概念，理解重力势能与物体的高度和质量的关系。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究重力势能的变化规律。
二、教学内容：1. 重力势能的定义2. 重力势能与物体的高度和质量的关系3. 重力势能的计算公式4. 重力势能的转化和守恒5. 重力势能在实际中的应用三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究重力势能的奥秘。
2. 利用实验和观察，让学生直观地感受重力势能的变化。
3. 运用案例分析，让学生了解重力势能在实际生活中的应用。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 实验器材：小球、斜面、高度计、碰撞器等。
2. 教学课件：重力势能的相关图片、视频和动画。
3. 教学案例：有关重力势能在实际中的应用的案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受重力势能的变化，引发学生对2. 讲解重力势能的概念和计算公式，让学生理解重力势能的本质。
3. 实验探究：让学生亲自动手进行实验，观察重力势能的变化规律，引导学生运用物理学知识解决实际问题。
4. 案例分析：分析重力势能在实际中的应用，让学生了解重力势能的重要性。
5. 小组讨论：让学生围绕重力势能的应用展开讨论，培养学生的合作学习和解决问题的能力。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和兴趣，不断改进教学方法，使学生能够更好地理解和掌握重力势能的知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对重力势能概念的理解程度，以及能否运用相关知识分析实际问题。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及问题解决能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，评价其合作学习和解决问题的能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。
重力势能公开课教案
重力势能公开课教案第一章：引言1.1 目的：引导学生对重力势能的概念产生兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：解释重力势能的概念，介绍其在物理学中的重要性。
1.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：向学生提问：“你们听说过重力势能吗？”，让学生分享他们的知识和观点。
1.4.2 讲解重力势能的概念：解释重力势能是指物体由于位置的高度而具有的能量。
1.4.3 举例说明：通过简单的例子，如抛物线运动或滚下山坡的球，来说明重力势能的转化和守恒。
1.4.4 互动讨论：让学生参与讨论，提问他们关于重力势能的问题，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
第二章：重力势能的计算2.1 目的：引导学生理解并掌握重力势能的计算方法。
2.2 教学内容：介绍重力势能的计算公式和参数。
2.3 教学方法：通过示例和练习，让学生掌握重力势能的计算方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 回顾重力势能的概念：简要回顾上一章节中讲解的重力势能的概念。
2.4.2 介绍计算公式：给出重力势能的计算公式PE = mgh，其中m 是物体的质量，g 是重力加速度，h 是物体的高度。
2.4.3 示例计算：通过示例来说明如何计算重力势能，例如计算一个物体从地面上方一定高度落下时的重力势能。
2.4.4 练习计算：让学生进行练习计算，解答一些相关的问题，并提供指导和建议。
第三章：重力势能的转化3.1 目的：引导学生理解重力势能可以转化为其他形式的能量。
3.2 教学内容：解释重力势能的转化原理，举例说明转化过程。
3.3 教学方法：通过示例和实验，让学生理解重力势能的转化过程。
3.4 教学步骤：3.4.1 回顾重力势能的概念：简要回顾上一章节中讲解的重力势能的概念。
3.4.2 介绍转化原理：解释重力势能可以转化为其他形式的能量，如动能或热能。
3.4.3 示例说明：通过示例来说明重力势能的转化过程，例如一个物体从高处落下并撞击地面时，重力势能转化为动能和热能。
重力势能-公开课教案
《重力势能》教案理化生组：何吉炳重力势能教学设计理化生组：何吉炳【教学目标】 一、知识与技能1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算.2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关.3.知道重力势能的相对性.4.了解弹性势能. 二、过程与方法1.根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式.2.学会从功和能的关系上解释和分析物理形象. 三、情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣.【重点难点】重点：重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。
难点：重力势能的相对性、重力势能变化的绝对性。
教师活动 学生活动设计意图 一、视频引入，激发兴趣雪崩我们看到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，它带给人们是圣洁、平和、宁静的感受，一种心灵的洗涤。
但是一旦大量积雪从高处滑下形成——雪崩。
一面面白茫茫的雪墙排山倒海而来，你将感受到大雪崩所带来最令人惊心动魄的白色恐惧，将对人们的生命与财产带来灾难……。
为什么这么漂亮的雪花有如此大的破坏力是因为它们具有潜在能量。
只要一有机会，就会通过做功把这种能量释放出来。
我们将这种能量叫重力势能。
我们初中的时候学过重力势能，那它是怎么定义的呢定义：地球上的物体由于处于一定的高度而具有的能量，我们把这种能量叫做重力势能。
用E P 表示。
物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。
视频引入，激发学生兴趣。
渗透：功是能量变化的量度，能量的变化通过做功来实现。
为下面实验定性检实例分析重力做功特点通过实例探究W G =-ΔE P总结提升练习反馈弹性势能初步了解经历探究过程得出E P =mgh结合生活理解E P =mgh 视频引入复习重力势能概念二、教学过程 （一）重力势能◆第一层次：探究E P =mgh▲程序一：提出问题：重力势能的大小与什么因素有关 ▲程序二：建立假设 师：同学们可以根据已有的知识和经验，大胆提出自己的假设，并且说明你的理由。
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一、说教材
本节知识点是人教版高一物理第七章第四节的内容，重力势能是学生日常生活中很常见的一种能量，它与重力做功紧密联系，加深了学生对做功的理解，并且重力做功与重力势能的变化之间的关系是本章“机械能守恒定律”的必备知识，本节的讲解思路也为学生学习电势能、分子势能打下坚实的，基础因此这一部分的内容具有重要的承上启下的作用。
二、学情分析
从认知上看，高一学生由感性认知向理性认知过渡;从思维上看，学生由形象思维向理性思维过渡。
由于初中学过关于重力势能的介绍。
因此本节的主要任务是完成由感性认识到理性认识，由定性认识到定量计算的转化。
(过渡)基于我对教材的理解和分析，按照新课程标准，又结合高一年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：
三、教学目标
1、知识与技能
(1)理解重力势能的概念，学生能用计算式计算物体的重力势能。
(2)理解重力做功与重力势能的变化之间的关系，知道重力做功与路径无关。
(3)知道重力势能具有相对性。
2、过程与方法
(1)根据共和能的关系，推出重力势能表达式
(2)通过实验，学生能够掌握科学研究方法----控制变量法
(3)通过对结果分析，培养学生的发散思维。
3、情感态度与价值观
通过对实验的操作、观察、讨论，激发学生探索科学的兴趣。
为了有效的达成以上教学目标，我确定了以下教学重点和难点：。
高中物理 74重力势能(教学示范课) 新人教版必修2PPT课件
1.重力做正功
物体高度下降
重力势能减小
2.重力做负功
物体高度上升
重力势能增加
9
2、物体在运动过程中，克服重力做功为50J， 则： ( BD) A、重力做功为50J； B、物体的重力势能一定增加了50J； C、物体的重力势能一定减少50J； D、重力做了50J的负功。
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
4
物体沿曲线运动
A Δh1 Δh2 Δh3
h1 h
从A到D
A
θ
△h 1
L
C
h2
W 1mcgo l sm h g 1
WW 1W 2W 3
W m h 1 g m h 2 g m h 3 g
m( g h 1 h2 h 3 )
mgh
mg1hmg2h
A h1
参考 小球在 小球在 平面 A点重 B点重
力势能 力势能
桌面 6J -4J 地面 10J 0
下落过 程小球 重力做
功
下落过程 小球重力 势能变化
h2 ►选取不同的参考平面,物体的重力势 B 能的数值不同
12
例： 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m 的A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填 写下表．(g=10m/s2)
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
7.4重力势能》--(人教版必修2)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
6．盘在地面上一根不均匀金属链重30 N，长1 m，从甲 端迟缓提起至乙端恰好离地面时需做功10 J，假如改从乙 端提起至甲端恰好离地面需做功 J．
（g取10 m/s2）
解析：设链子两端分别为甲、乙，链子重心距甲端x m，距乙端y m，则x+y=1 m
提甲端，重心需提升y m，W甲=mgy=10 J 提乙端，重心需提升x m，W乙=mgx 所以W甲+W乙=mg（x+y）=30×1 J=30 J 所以W乙=20 J． 答案：20
重力势能正负表示大小
对选定参考平面而言，上方物体高度是正 值，重力势能也是正值；下方物体高度是 负值，重力势能也是负值。重力势能为负， 表示物体在这个位置含有重力势能比在参 考平面上含有重力势能少。
重力势能：－3J＞ － 5J
第15页
例： 如图，质量0.5kg小球，从桌面以上
h1=1.2mA点落到地面B点，桌面高 h2=0.8m．请按要求填写下表． (g=10m/s2)
=Ep1-Ep2
=－ΔEp
EP1=mgh1表示初位置重力势能 EP2=mgh2表示末位置重力势能
WG>0 EP1>EP2
WG<0 EP1<EP2
重力做正功重力势能减小 重力做负功重力势能增加
第13页
WG = Ep1 - Ep2
物体 上升
物体 下降
重力做功 WG
(正、负）
负
• 重力势能EP
• （增加、降 低） 增加
径约1245米，平均深度达180米大坑。听说，坑中能够安放下20
个足球场，四面看台则能容纳200多万观众。
第4页
物体一旦处于一定高度时 ，就含有了一定能量。而 当它从所处高处落下时， 这些能量就会以做功方式 释放出来
重力势能(公开课)
WG = mgh= mgh1 - mgh2
2、“ mgh”是一个具有特殊意 义的物理量。
这是因为mgh这个物理量的特殊意
义在于它一方面与重力做功密切相 关，另一方面它随高度的变化而变 化．恰与重力势能的基本特征一致。
二、重力势能 Ep=mgh
物体的重力势能等于它所受到 的重力与所处高度的乘积．
四、重力势能的相对性
高度的相对性决定了重力势能的相对性。
计算重力势能之前需要先选定参考平面。 （在参考平面，物体的重力势能为零(零势能面)。 参考平面的选取是任意的，一般选地面为参考平面 ）
a.在参考平面上方的物体的高度是正值，重力势能 也是正值；
b.在参考平面下方的物体的高度是负值，重力势能 也是负值。 c.正负表示大小
一、重力做功的特点： 与路径无关，只与起点和终点的高度差有关
小
结
WG mgh
二、重力势能：地球上的物体具有的与它高度 的能量。 E mgh
P
有关
三、重力做功与重力势能变化的关系：
WG EP1 EP 2 △Ep
四、重力势能是相对的 ，正负表示大小。 一般不加说明是以地面或题目中的最低点所在的 平面作为参考平面。（对一个确定的过程，WG和△EP 与参考平面的选择无关。） 五、势能具有系统性
从 A 到 B
WG=mgh =mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
物体沿斜线运动
A
θ
从 A 到 C
h
h1
L
h2
WG=mgLcos θ C =mgh =mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
物体沿曲线运动
A h Δ h1 Δ h2 Δ h3
从 A 到 C
人教版物理ppt重力势能PPT公开课课件
•
4.信仰是我们在生活中必须持有的精 神依托 ，人生 的途中 总会有 无法靠 自身逾 越的沟 壑，信 仰便是 引导我 们度过 难关， 走向远 方的桥 。个体 生命需 要信仰 支撑， 国家民 族需要 信仰奠 基；人 无信仰 难自立 ，国无 信仰难 自强。
•
5.理想不同于幻想，理想是经过努力 可以实 现的愿 望，而 幻想则 是根本 无法实 现的无 稽之谈 ，要勇 于树立 远大理 想，同 时也要 摒弃不 切实际 的幻想 。
第2节 重力势能
质量相同的两物体，位置高的和位 置低的，哪个物体重力势能大？两 物体高度相同，质量大的和质量小 的，哪个重力势能大？你认为重力 势能的表达式应该是怎样的呢？
一、重力做功
甲图中质量为m的小球从A运动到B, 重力做功：
WG＝mg ∆ h＝mgh1－mgh2
乙图中质量为m的小球从A运动到B‘,重力做功：
•
2.它揭示了发展的源泉,即事物内部对 立统一 的关系 。辩证 否定作 为事物 自身的 否定,是 其自身 新旧因 素之间 的矛盾 既对立 又统一 的过程 。
•
3.同是一 盏灯， 在白昼 里我们 似乎感 觉不到 它的光 亮，但 是将它 放在夜 暗中， 或是移 到一个 黑暗的 房间里 ，情况 就大不 一样， 越是黑 暗的时 候，一 盏灯的 光芒越 能将人 照亮， 越是黑 暗的时 候，一 盏灯的 光芒越 显得弥 足珍贵 。
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例题2
• 如图所示，将一木块放在弹簧上，用手压木块，弹簧被压缩。松 开手，木块竖直向上飞起直到最高点。下列说法正确的是（ ）
D
A．手压木块时，手对木块的压力与 弹簧对其支持力是一对平衡力B．弹 簧恢复原状过程中，弹性势能先增大 后减小C．松手后，木块在没有离开 弹簧前，所受弹力方向竖直向下 D．松手后，木块在没有离开弹簧前， 所受弹力和木块对弹簧的压力总是大 小相等
重力势能高一公开课ppt课件.ppt
解: 小球下落高度为5m
WG = mgΔh
=5×9.8×5J =245J
二.重力势能
1.定义：物体的重力势能等于它所受重力与所
2. 平常所说的“物体”的重力势能， 只是一种习惯简化的说法。
课堂小结
1.重力做功的特点：与路径无关，只与起 点和终点的高度差有关。
WG mgΔh
2.重力势能：地球上的物体具有的与它 高度有关的能量。
EP mgh
3.重力做功与重力势能变化的关系：重力 做正功，重力势能减少；重力做负功，重 力势能增加。
► 在参考面上方的物体的高度是正值，重力势 能也是正值；
► 在参考面下方的物体的高度是负值，重力 势能也是负值。 ► 参考平面的选取是任意的 。
重力势能为标量，正负 不表方向
4、如图，质量m = 1kg的小球，从桌面上方高h1 = 1.2m的A点下落到地 面上的B点，桌面离地面的高度h2 = 0.8m．请按要求填写下 表．(g=10m/s²)
4. 重力势能是相对的 ，正负表示大小。 一般不加说明是以地面或题目中的最低点 所在的平面作为参考平面。
5. 势能是系统能
重力势能是地球和物体所组成的这个物 体“系统”所共有的
课堂练习
1. 关于重力做功和物体的重力势能，下列说法 正确的是（ABD） A. 当重力对物体做正功时，物体的重力势能一 定减少； B. 物体克服重力做功时，物体的重力势能一定 增加； C. 地球上的物体的重力势能都只有一个唯一确 定的值； D. 重力做功的多少与参考平面的选取无关。
人教版高中物理必修2课件重力势能分解
变化
桌面 6J -4J
h2 地面 10J
0
B
18
例：
如图，质量5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的 A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要 求填写下表．(g=10m/s2)
A h1
参考 小球在 小球在 下落过程 平面 A点重 B点重 小球重力
力势能 力势能 势能变化
桌面 6J -4J
以下关于重力势能的说法中，正确的是（ D ）
A.地面上的物体的重力势能一定为零 B.质量大的物体重力势能一定大 C.高处物体的重力势能一定大 D.重力做正功时，物体的重力势能一定变化
桌面距地面0.8m，一物体质量为2kg，放在距桌 面0.4m的支架上．
（1）以地面为零势能位置，计算物体具有的势能， 并计算物体由支架下落到桌面过程中，势能减 少多少？
质量为m的小球，从离桌面H高处由静止下落， 桌面离地面的高度为h，如图所示，若以桌面 为参考面，那么小球落地时的重力势能及整个 过程中重力势能的变化是：( D )
A.mgh，减少mg(H-h)
H
B.mgh，增加mg(H+h)
C.-mgh，增加mg(H-h)
h
D.-mgh，减少mg(H+h)
巩固练习：
小结
一、重力势能：物体由于举高而具有 的能。表达式: Ep=mgh 二、重力势能的大小具有相对性，与 参考平面的选取有关，而重力势能的 改变量△EP与参考平面选取无关，重 力势能改变量具有绝对性。 三、重力势能是地球与物体所组成的 “系统”所共有的，而不是地球上的 物体单独具有的。
17
重力势能
一、水电站
水电站为什么要建高高的大坝?
打桩机
打
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B．从 A 到 B 过程中阻力大小不知道，无法求出此过程中 重力做的功
C．从 A 到 B 重力势能变化了 mg(H＋h)
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D．从 A 到 B 重力做功 mgH
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4．重力势能的相对性 (1)参考平面：物体的重力势能总是相对于某一_水__平__面__来说的， 这个_水__平__面__叫作参考平面。在参考平面上，物体的重力势能 取作 0。 (2)重力势能的相对性： ①选择不同的参考平面，物体重力势能的数值是_不__同__的； ②对选定的参考平面而言，上方物体的重力势能是正值，下方 物体的重力势能是负值； (3)重力势能的正负表示大小。
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解析：重力做功与物体的运动路径无关，只与初、末状态物 体所处位置的高度差有关。从 A 到 B 的高度差是 H，故从 A 到 B 重力做功为 mgH，重力势能减少了 mgH，D 正确。 答案：D
下。如图乙所示，人沿着步行楼梯上楼。如图丙所示，人乘 电梯上楼。思考以下问题：
(1)同一个小朋友沿不同轨道滑下的过程中，重力做功是 否相同？
(2)沿步梯和电梯上到同一楼层，人克服重力做的功是否 相同？
高中物理重力势能公开课课件-.docx
WG=mgh
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
WG=mgLcos θ =mgh
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
W1=mgLcosθ1=mg △h1 WG=W1+W2+W3+ ……
WG=mg △h 1+ mg△h 2 + mg△h 3 +……
=mg〔△h 1+ △h 2 + △h 3 ……)
解法1：取桌面为参考平面:
初态重力势能：
EP1
1 mg ( 1 L) 1 mgL
4
8
32
末态重力势能：
EP2
mg
(
1 2
L)
1 2
mgL
故整个过程中重力势能变化：
EP
E p2
EP1
15 32
mgL
解法2：等效法 将图中链条的初态和末态进行比较，
3 5 15
5L
WG
4
mg
( 8
L)
32
mgL
1. 滑雪运发动沿斜坡下滑了一段距离,重力对他做功为2000J,他克服阻力 做功为100J,他的重力势能( ) A减小了2000J B减小了2100J C增加了2000J D减小了1900J 2、以下说法正确的选项是( ) A、重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少； B、物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加； C、地球上物体一个物体的重力势能都有一个确定值； D、重力做功的多少与参考平面的选取无关。
计算公式：W=Fxcosα
* 恒力做功有什么特点？与路径有关吗？
与初末位置有关，与路径无关
问题1： 对于给定的物体，重力做功是否也满足这个特点吗？ 怎么来证明呢？
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重力势能的相对性
物体的高度 h 总是相对于某一水平面来说的，
把这个水平面的高度取做 0 .
重力势能的表达式： EP mgh
物体的重力势能也是要相对某一水平面来说的， 这个水平面叫做参考平面。
0
ห้องสมุดไป่ตู้
10J
-10J
选取不同的参考平面,物体的重力势能的数值不同
对一个确定的过程，WG和△EP与参考面的选择无关
20
重力势能的系统性
重力势能是我 自己的！
课堂练习：
1．如图所示一物体从A点沿粗糙面AB与光滑
面AC分别滑到同一水平面上的B点与C点，则
下列说法中正确的是
( BD )
A．沿AB面重力做功多
通常选择地面作为参考平面．
重力势能的正负表示大小
对选定的参考平面而言，上
方物体的高度是 正 值，重力势 能也是 正 值。
参考平面
表示物体在这个位置具有的
•C
重力势能比在参考平面上具有的
重力势能 大 .
下方物体的高度是 负 值，重
力势能也是 负 值。
表示物体在这个位置具有的 重力势能比在参考平面上具有的 重力势能 小 .
4
重力势能
上溪中学 王明德
定义：物体由于被举高而具 有的能量叫重力势能.
物体重力势能的大小跟物体的质量、 所处的高度有关。
物体的质量越大、所处的位置越高， 重力势能就越大。
重力做功
A
mg
h
h1
B
h2
甲
重力做功
h
h1
B
h2
A
θ mg
l h
乙
重力做功
h
h1
A
A1 A2 A3
h1
h2
h3
B
h2
A、mgh B、mgH C、mg（H+h） D、mg（H-h）
如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的 A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填 写下表．(g=10m/s2)
A h1
h2 B
参考 小球在A 小球在 下落过程 下落过程小
平面 点重力 B点重 小球重力 球重力势能
势能 力势能 做功
变化
桌面 6J
-4J
10J
-10J
地面 10J
丙
重力做功
A
mg
h
h1
起点
A
A
θ mg
A1
h1
A2
h2
A3
h3
l
B
B
终点 B
h2
甲
乙
丙
WG mgh mgh1 mgh2
重力做功特点：重力对物体做功与运动路径无关，只与它的
起点和终点的位置（高度）有关。
重力势能
我们把物理量 mgh 叫做物体的重力势能 常用Ep表示，即
Ep = mgh
讨论：
B．沿两个面重力做的功相同
C．沿AB面重力势能减少多
D．沿两个面减少的重力势能相同
A
B
C
2.物体在匀速运动过程中，克服重力 做功为50J，则( BD )
A 重力做功为50J； B 物体的重力势能一定增加了50J； C 物体的能量保持不变； D 重力做了50J的负功。
3. 如图所示，桌面离地高为h，质量为m的小 球从离桌面高为H处自由下落，不计空气阻力， 假设桌面为零势能的参考平面，则小球A处的 重力势能 （ ）B