百强重点名校高考备考_2014—2014学年度高三语文复习备考建议(转)(完美整理版)

2014—2014学年度高三语文复习备考建议（转）

基础知识

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2014—2014学年度高三语文复习备考建议

2014年高考是施行新课程教学后的第三年高考。从语文高考试卷的结构、考查的内容、题型、题量以及考查难易度上看，与2014年高考基本上没有什么大的变化，显示了较强的平稳性。

第一大题，现代文论说类文本阅读。选文仍是社科类短文——关于老子其人其书的年代问题的理解与分析（摘编自李学勤的《<老子>的年代》）。该大题设有三个小题，主要考查筛选选文信息的能力以及理解文章内容的能力，难易度与2014年同类题相当。

第二大题，古代诗文的阅读。包括三个板块：文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名篇名句的默写。文言文阅读仍是传记类文本，选自《明史》中的《马文升传》，设有4个小题，分别考查了重点实词的理解、重要信息的筛选与归纳、文章相关内容的理解与评价、重点语句的翻译。与2014年高考文言文试题的考查内容、形式以及试题的难易度基本相同。古代诗歌阅读，选了宋代陆游的《鹊桥仙》一词，考查了对相关语句的理解、对情感的把握以及对运用典故作用的分析等知识点。名篇名句的默写均选自教材和读本。

第三、四大题——选考题。文学类文本阅读仍然选择小说这种体裁，考查了对小说有关内容的分析与概括的能力、对作品结构的分析能力、对作品人物形象的分析能力以及对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。实用类文本阅读所选文本还是人物传记，考查了对材料有关内容的分析与概括能力、筛选并整合文中信息的能力、对问题定向分析与理解能力以及探究文本中的某些问题并提出自己见解的能力。这两道选考题难易度基本相当，从考生反馈的情况看，选作传记类阅读比例较大，得分也较高。

第五大题，语言文字的运用。仍为5个小题，分别考查了成语的运用、语病的辨识、语句的衔接、表达的连贯与得体、图文转换。与2014年同类题相比，难度略高。

第六大题，作文。仍为新材料作文——关于切割钻石的故事。与2014年给船补漏洞的故事相比，审题难度有所增加。从高考阅卷现场反馈的信息看，不切题或者跑题现象较多。

2014年高考，从目前获得的信息看，语文学科仍以“稳定”为主，试卷的结构及赋分情况不会有太大变化，考查的知识点及能力点也不会有太多变化，个别试题变一下面孔应该是正常的。

鉴于此，针对2014——2014学年度语文科复习备考工作，我们谈几点看法，供大家参考。

1．重视对课本（教材）、《教学大纲》和《考试说明》的研究。

以课本为根本，以考试大纲为指导来组织安排复习。这是本年度语文复习备考应遵循的基本原则。这就要求我们在复习备考中要改变以往“重考纲而轻教材”的策略，代之以课本为根本，以考纲要求为重点来组织安排复习要点。《考试大纲》可以说是高考的指挥棒，它反映的是命题人的指导思想，对高考命题有很强的指导作用，其考试范围及要求的说明，在一定程度上决定了高考的方向。——凡是考纲上规定的考点都有可能考查。课本是学生获取知识与能力主要源泉，也是训练过程中最具有“权威”性的阅读材料。这就要求我们在复习备考中要以课本为“本”，针对考纲中的考点全面拉网，不能遗漏，但可以常考点为重点，兼顾选考点，由此较合理地分配复习备考的时间与力量。

2．研做高考试题，探寻做题的规律与方法，提高复习备考的针对性。

近几年的语文高考新课标试卷，测试内容、考查形式、试题结构、试卷题量相对稳定，因此说，高考试题应该成为我们当年最好的复习资料。所以，研做近几年高考全国课标卷，以及各省区（自主命题）高考试题，以探究规律，并以此指导本期的复习备考。

3．重知识的积累与运用，重阅读与写作能力的训练与培养。

（1）现代论述类文本阅读的复习，重在探究阅读的技巧与规律。

现代论述文本的阅读，是近几年课标卷的必考试题。从阅读文本的体裁看，多为社科类短文（也有不少省区命题材料为自然科学短文）从题材上看，多是比较前沿的课题，内容较新，考生少有接触。从难易度上分析，通俗、易懂，稍难于一般现代文。因此，现代文论述类文本的阅读复习，要特别注意相关的四个考点：

①理解文中重要概念的含义（能力层级B）。

现代论述类文本中的“重要概念”，往往不是一般的词语，而是在文章中有特定内涵的科学概念。

②理解文中重要句子的含意。（能力层级B）。

“重要的句子”一是结构比较复杂的句子，一是内涵较为丰富的句子。科学类的文章中的重要句子，大多是关涉文章重点内容的重要判断。

③筛选并整合文中的信息（能力层级C）。

这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、信息或某些信息的词语、符号、数据、图形等。它包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐释；最能表达作用写作意图即文章主旨的语句等。

④对文章内容进行理解分析（能力层级C）。

根据文章的内容进行分析推理，不是凭空臆想的，而是有理有据的。这就要求我们能够根据文章的内容进行合理的推导、判断，这是研究性学习所应具备的基本素质。

（2）文言文的复习，重基础知识的积累与运用，重文言句翻译的方法。

今年高考试题的文言文阅读与去年相比，难度相当，仍然注重考查学生的文言基础知识的积累与运用。复习时，首先要以纲扣本（课本），重知识能力的迁移。掌握课本中使用频率较高的文言实词及常用的虚词。关注文言文中含义丰富且具有不同句型特点的语句的理解与翻译，掌握最为基本的翻译要求。课本要反复阅读、熟读，典型的句子、精美的片段最好会背。精选“二十四史”中那些内容短小而浅显且能体现课本知识迁移特点、从正面宣传的具有中华民族传统美德的人物传记文章，一定要做到精讲和精练。

此外，针对文言文的常规题型做一定量的练习，强化训练学生推断实词的能力和文言阅读理解能力、翻译能力。

（3）古诗词鉴赏的复习备考，重在掌握鉴赏的方法和规律。

古诗词的复习，应引导学生多关注那些人们较熟悉的或与课本中文章有一定联系且形式较典范适于出题的名篇，时代上以唐宋为宜。

在诗词的鉴赏上应从三个方面加强训练：

①要重视读懂诗歌内容的训练，读懂诗歌中的意象，能够用自己的话描绘诗中的意境，能够揣摩诗句中的画外音，能够理解诗人抒发的感情。

②要重视提高学生的认识水平，正确评判和分析作品的思想情感和艺术手法。

③要重视审题训练和规范答题训练，引导学生从理解题干和关键词入手把握答题要点，熟悉各种题型的一般答题模式，规范答题。

名篇名句的默写，以考纲列出的64篇为重点，兼顾教材中的一些名句。

（4）现代文阅读选考题的复习与备考，重在阅读方法、技巧的把握，重在规范地表述。

现代文阅读，是高考阅读的重头戏，是最易得分与最易失分的考查内容，同时也是考生拉开分数距离的关键试题，应该引起老师和考生的高度关注。此类内容的复习备考，应注意以下几个问题。

①引导学生认真研究，近几年新课标高考题及2014年全国新课标卷设计的选考题，从中探求命题规律，以及考查的知识点和能力点，题型设题的角度、切入点及答这些题时一些规范操作模式。

②关注对阅读文本的整体感知理解。要培养学生快速阅读以及整体把握文章内容和结构技巧的能力，尤其是全局把握。