2015-2016人教版(PEP)四年级英语下册unit3 weather PartB Let’s learn & Let’s play第五课时优质课课件
人教版四年级下册英语Unit 3 Weather教案
Unit3 Weather单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过学习描述天气状况,学习与天气相关的形容词,初步认识情态动词can及其构成的一般疑问句。
学生能根据所给的天气情况进行描述,同时了解不同地域的天气状况不同;而且要知道天气(weather)是不可数名词,要用代词it代替; 创设语境,既巩固了知识,又提高了英语的口语表达能力。
而且描述天气贴近生活,尤其是在四季分明的地域,学起来比较简单,学生也乐于用英语相互交流。
同时还要求学生能灵活地运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答;注重形容词的应用。
本单元的教学内容是学习核心句型,这也是难点:—What’s the weather like in Beijing? —It’s warm/rainy/windy/snowy/…—Can I go outside?—Yes, you can./No, you can’t.—Is it cool and windy in Beijing?—Yes, it is./No, it isn’t.同时,要掌握介词in接地点名称的用法,让学生根据所给的各地的天气状况进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。
教师可以根据当天的天气情况很自然地进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分感受各种天气状况,训练句型,这将为以后的学习作好铺垫。
其中,一般疑问句及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生掌握情态动词can;教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
同时,掌握好一般现在时态并不断增加词汇量,为今后的学习打好基础。
在教学中,教师要注意结合学生的具体知识水平,由浅入深,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。
2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语知识基础,能和教师、同学进行对话练习,掌握了一定的词汇量,自主学习能力和合作学习能力也有了很大的提高,而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起,在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。
人教版pep小学英语三起点四年级下册Unit 3 Weather-课件
Look and say
1)What are they talking about?
Weather.
2)What's the weather like in New York?
It's rainy.
Listen and repeat
• Mark: 26 degrees! That's cold! • ChenJie: Huh? No,it's not. It's warm!
Unit 3 Weather
B Let's talk
Let's travel together.
Enjoy a song The Weather Song
London
Beijing
Toronto New York
Sydney
rainy
It's rainy in Beijing.
London
Chen Jie: Hi , Mark ! What’s the______
like in
?
Mark: It’s ____. How about Beijing? Is it ____?
Chen Jie: No, it isn’t. It’s 26_________.
Mark:26 degrees ! That’s ____!
( B) 1. What’s the weather like in Beijing?
A: It’s warm and cloudy. windy.
B. It’s cold and
( A) 2. In Sydney, can we swim outside?
A: Yes, we can.
四年级英语下册_Unit_3_Weather(The_first_period)第一课时教案_人教
Unit 3 Weather教材分析本单元学习的主题是天气情况。
教学内容主要是围绕Mike 向妈妈征求许可、天气预报员预报天气以及Mark 和陈杰在电话中相互询问对方所在地天气情况的场景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Y es, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”；能够听、说、认读单词:cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, wind 等教学目标知识与能力目标:·能够听、说、认读句型“—Can I go outside now? —No, you can't.” “—Can I have some soup? —Yes, you can.” “—What's the weather like in New York? —It's rainy.” “—Is it cold? —No, it isn't.”·能够在情景中运用句型“—Can I go outside now? —Yes, you can./No, you can't.” “—What's the wea ther like in…? —It's…”询问他人意见及天气情况并能进行回答·能够在情景中运用句型“It's…and…” “It's…in…”描述气候特征和天气情况·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy ·能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况·能够掌握字母组合ar/al 的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔ:/·能够读出符合ar/al 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ar/al 发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气情况更换衣服·能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏及摄氏温度的概念·能够了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能课时安排第一课时： Part A Let's talk & Let's play 第二课时： Part A Let's learn & Let's chant 第三课时： Part A Let's spell第四课时： Part B Let's talk & Let's play 第五课时： Part B Let's learn & Let's play第六课时： Part B Read and write & Let's check & Let's singThe first period(第一课时)Part A Let’ s talk &Let's play▶教学内容与教学内容与目标目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·通过创设生活化的语言情境，能够在情景中运用句型“Can I go outside/have some soup?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答·能够在情景中恰当运用句型“It\'s very hot/cold.”描述天气及温度状况·能够在语境中理解新词汇“outside, cold, be careful, hot”的意思，并能够正确发音Let's play·能够在游戏中使用本课时句型进一步加深对句子语用功能的理解▶教学重点能够在情景中运用句型“Can I…?”征求对方许可，并用“Yes, you can./No, you can't.”作答。
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案Unit 3 Wea一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike 询问时间，引出句子：Can I gooutside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。
Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
人教PEP版四年级英语下册Unit3《Weather(第6课时)》知识点
人教PEP版四年级英语下册Unit3《Weather（第6课时）》知识点一、核心词汇1.形容天气的形容词: cold寒冷的;冷的cool凉的;凉爽的warm温暖的;暖和的hot热的;烫的sunny阳光充足的windy多风的;风大的cloudy阴天的;多云的snowy下雪(多)的rainy阴雨的;多雨的2.短语: be careful小心二、了解词汇1.其他描述天气的形容词: foggy多雾的fine天气好的2.地点名词: London伦敦Moscow莫斯科Singapore新加坡(市) Sydney悉尼Toronto多伦多3.短语: be quiet安静三、核心句型1.—Can I go outside now?现在我能出去吗?—No, you can’t.不,不行。
解读:“Can I + 动词原形+ 其他?”是用来征求他人意见和建议的常见句型。
肯定回答用“Yes, you can.”否定回答用“No, you can’t.”旧知识链接:“May I + 动词原形+ 其他?”意思是“我可以做……吗?”也是用来征求对方意见或建议的常见句型。
用yes或no来回答。
举一反三:—Can I play football?我可以踢足球吗?—Yes, you can.可以。
2. —Is it sunny? 天气晴朗吗?—Yes, it is. /No, it isn’t. 是的。
/不,不是。
解读: “Is it + (描述天气的)形容词?”是向他人确认天气状况的常见句型,肯定回答用“Yes, it is.”否定回答用“No, it isn 举一反三: —Is it rainy?下雨了吗?—Yes, it is.是的。
3. —What’s the weather like in New York? 纽约天气怎么样?—It’s rainy.是下雨天。
解读: What’s the weather like in …?常用来询问某个地方的天气状况。
《Unit 3 Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固天气相关的词汇和表达方式，提高他们用英语描述天气的能力，同时培养他们的跨文化意识，了解不同地区的天气和风俗习惯。
二、作业内容1. 词汇填空：请在下列句子中填入适当的天气词汇（晴天、雨天、多云、雪天等）：（）的天空、（）的雨、（）的阳光、（）的雪。
2. 描述天气：请用英语描述你所在地区的天气情况，包括温度、风力、风向、降雨量等。
尽量使用已经学过的词汇和语法结构。
3. 观察天气变化：请在家中或户外观察一天中不同时间段的气象变化，用照片或视频记录下来，并尝试用英语描述这种变化。
4. 知识问答：收集一些关于不同地区天气和风俗习惯的知识，制作成小卡片或PPT，在课堂上与同学们分享。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需独立完成，不得抄袭。
2. 认真书写：书写要规范，尽量使用已学过的词汇和语法结构。
3. 按时提交：请在规定时间内提交作业，逾期不候。
4. 反思总结：作业完成后，请对自己的学习成果进行反思和总结。
四、作业评价1. 批改方式：教师批改或小组互评。
2. 评价标准：作业完成情况、词汇使用情况、语法准确性、描述的丰富性和准确性等。
3. 反馈意见：对于普遍存在的问题和不足，将在课堂上进行讲解和纠正，以帮助大家更好地提高。
五、作业反馈1. 词汇填空：请同学们检查自己的答案，确保填入的词汇符合句子的语境和语法规则。
2. 描述天气：请同学们相互交流自己的描述，学习其他同学的表达方式，进一步完善自己的语言。
3. 观察天气变化：请同学们将照片或视频分享到班级群，让同学们一起欣赏并学习大家的观察和描述。
4. 知识问答：通过这次作业，大家不仅巩固了所学知识，还增长了许多关于不同地区天气和风俗习惯的知识。
希望大家能在课堂上与同学们分享自己的收获，共同进步。
通过这次作业，希望同学们能够更好地理解和掌握天气相关的英语词汇和表达方式，提高用英语描述天气的能力，同时拓宽视野，了解不同地区的天气和风俗习惯。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(read,listen and chant
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（read,listen and chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》的Read, Listen and Chant部分，主要让学生通过阅读、听力理解和吟唱活动，掌握关于天气的词汇和表达方式，提高学生的英语听说能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语听说基础，对学习英语有较高的兴趣。
但是，学生在语音、语调、词汇运用等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的教学活动得到进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够理解并运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询。
2.能力目标：学生能够通过听力活动，提高听力理解能力；能够通过阅读和吟唱活动，提高阅读和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，能够用英语进行天气查询。
2.难点：学生能够正确运用句子结构“What’s the weather like?”进行天气查询，并能运用所学词汇进行简单的天气描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your name?”引导学生进行课堂热身，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用课件展示关于天气的图片，引导学生说出相应的天气词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
3.教学（20分钟）：通过听力活动，让学生听懂、会说、会读关于天气的词汇；通过阅读活动，让学生理解并运用句子结构“What’s the weatherlike?”进行天气查询。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况，让学生学习与天气相关的词汇和句型。
本节课为该单元的B部分，包括一个听力活动、一个对话和一个读写任务。
内容涉及到询问和描述天气状况的对话，以及相关的天气词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的天气词汇和句型，可能还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于实际情境中的天气描述可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、说出生气、晴天、多云、下雨等天气词汇。
2.能够用英语描述天气状况，如：“What’s the weather like? It’s sunny.”3.能够运用所学词汇和句型进行简单的天气描述。
四. 教学重难点1.天气词汇的学习和运用。
2.描述天气状况的句型练习。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的天气情境，让学生在实际交流中学习并运用天气词汇和句型。
同时，通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力材料等。
2.学生用书、练习册等教学材料。
3.各种天气图片、卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引导学生进入天气主题。
然后，教师向学生提问：“What’s your favorite weather? Why?”，让学生发表自己对于天气的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种天气的图片和卡片，引导学生学习天气词汇，如：sunny、rny、cloudy等。
同时，教师用简单的句子描述天气状况，如：“It’s sunny today.”，并让学生模仿和重复。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的天气词汇和句型，进行角色扮演，模拟天气情境。
Unit3Weather(讲义)-人教PEP版英语四年级下册
四年级下册英语人教（PEP）版第3单元预习资料Unit 3 PartA一、课文翻译教材第22页课文翻译What's the weather like in London? 伦敦天气怎么样？It's rainy. 是下雨天。
It's cloudy in Singapore. 新加坡多云。
It's windy now. 现在起风了。
教材第23页课文翻译Is it snowing? But it isn't cold. 正在下雪吗？但是天气不冷。
Can I make a snowman? 我能堆雪人吗？Is it cold in Moscow? 莫斯科天气冷吗？Yes, it is. It's snowy here. 是的，天气冷。
这里是下雪天。
It's hot and sunny in Sydney. 悉尼天气炎热而且阳光充足。
教材第24页Let's talk 课文翻译Mum, what time is it? 妈妈，几点了？It's 11:00. 十一点了。
Can I go outside now? 现在我能去外面吗？No, you can't. It's cold outside. 不，不能。
外面很冷。
Have some lunch, Mike. 吃点午饭，迈克。
OK. Can I have some soup? 好。
我能喝点汤吗？Yes, you can. 可以。
Be careful! It's very hot. 小心！很烫。
教材第24页Let's play 课文翻译Can I go outside? 我能去外面吗？No, you can't. It's cold outside. 不，你不能。
外面冷。
教材第25页Let's learn 课文翻译Good morning. This is the weather report. It's warm in Beijing today. 早上好。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather Part A》（第三课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》第三课时主要学习《Unit 3 Weather Part A》。
这部分教材主要涉及到天气主题的对话，通过学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”. 此外，教材还要求学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但是，对于一些关于天气的表达方式和词汇，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要帮助学生熟悉这些新词汇和表达方式，并通过实际操作，让学生能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达自己天气喜好的句子结构“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和表达自己天气喜好的句子结构。
2.难点：能够听懂并能够用英语进行简单的天气交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过设定具体的情景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，引出本课主题。
2.新课呈现：通过播放教材中的动画视频，让学生初步感知天气词汇和表达方式。
3.讲解与实践：讲解新词汇和句子结构，并通过实际操作，让学生进行weather 对话。
4.课堂活动：学生进行小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
5.巩固练习：通过听力练习和口语练习，巩固所学知识。
《Unit3Weather》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册
《Weather》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在巩固学生对天气相关词汇的掌握，增强其用英语简单描述天气的能力，同时通过小组互动提高英语交流的兴趣和自信。
二、作业内容1. 词汇记忆：学生需背诵并掌握以下天气相关的英语单词和短语：sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等，并能够正确书写。
2. 听力练习：学生需完成一份关于天气的听力练习，内容涵盖不同天气的描述和常用表达。
3. 口语表达：学生需以小组形式，用英语描述不同天气的特点，并讨论在不同天气下会进行哪些活动。
每组需准备一个简短的对话，并在下一课时进行展示。
4. 天气日记：学生需选择一天，记录当天的天气情况，并使用本课所学的英语单词和短语描述天气，鼓励用英文写简单的句子或小段落。
三、作业要求1. 词汇记忆：要求学生通过反复朗读、默写等方式，确保准确掌握并记住这些词汇。
家长可协助监督，确保孩子能够流利地使用这些词汇。
2. 听力练习：要求学生仔细听录音材料，理解不同天气的描述和常用表达。
家长可协助孩子完成听力练习，并给予指导。
3. 口语表达：小组活动时，要求学生积极参与讨论，大胆用英语表达自己的想法。
在下一课时展示时，要求表达流畅、语意清晰。
4. 天气日记：要求学生用英文记录当天的天气情况，鼓励其发挥创意，写下自己的感受和活动安排。
家长可协助孩子完成天气日记的书写，并给予鼓励和指导。
四、作业评价1. 词汇记忆：教师通过课堂小测验或听写的方式检查学生词汇的掌握情况，给予及时的反馈和指导。
2. 听力练习：教师可通过课堂上的听力练习来检查学生的听力水平，并针对学生的错误进行纠正。
3. 口语表达：在下一课时，教师可组织学生进行对话展示，对学生的表现给予评价和指导，鼓励其大胆表达。
4. 天气日记：教师可通过阅读学生的天气日记，了解学生的观察能力和英语表达能力，给予积极的评价和建设性的建议。
五、作业反馈教师需对学生的作业进行及时反馈，针对学生的表现给予鼓励和指导。
四年级英语下册课件Unit3Weather人教PEP版_1
纽约天气怎么样？ 4. It’s 26 degrees！ 26度。
It’s 11;00.
Mom, what time is it?
Can I go outside now？
No，you can’t. It’s cold outside.
OK. Can Ie some lunch， Mike.
• 天气 weather • 天气预报 weather report • 今天 today • 事情，麻烦 matter • 关上 close • 温度 degree • 穿上 put on • 必须，不得不 have to
一些地名
• 纽约 New York • 莫斯科 Moscow • 悉尼 Sydney • 拉萨 Lhasa
Yes，you can.
Be careful！It’s very hot.
Here is the world weather. Today it’s hot and sunny in Sydney.
It’s hot and sunny.
What’s the weather like in Sydney？
• 伦敦 London • 新加坡 Singapore • 香港 Hong Kong • 哈尔滨 Harbin
重点句子
1. Can I go outside now？现在我能出去吗？ 2. It’s cold outside. 外面冷。 3. What’s the weather like in New York ?