口语交际：做手工(部编版部编第三册)

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(人教部编版教材)口语交际：做手工全文课件1

看作品，听介绍
请把你的手工作品都展示在讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你介绍。
谈感受
看了这些手工作品，听了同学的介绍，你有什么话要说吗？
老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生，老师非常高兴。下课后，把自己的手工作品送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？
题，可以提出来，让讲的同学解答。 • 评出说得好的同学。
小组练习说话
汇报交流，评“最佳解说员”
小组代表汇报交流（程序）：（1）说说自己作品的制作过程。（2）其他小组评论：哪些地方说得好?哪些地方还需改进? （3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
评选出“最绍制作方法时用了哪些连接词?
我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰品。我的介绍完了，谢谢大家。
请你们把手工作品的制作过程说出来，比一比谁说得最好，行吗？
示范说话，指导表达
示范说话
（老师拿自己的手工作品向大家介绍，请同学们仔细看作品，认真聆听。）
我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰品。我的介绍完了，谢谢大家。
谢谢观看！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。

部编版二年级上册语文第三单元口语交际-做手工和写话-我喜欢的玩具

然后，我把六张长条形的小卡纸分成两份，依次粘在小猫笔筒的“身子”上部。再把两个三角形的小纸片粘在笔筒的最上面，把弯曲状的小纸条粘在笔筒的背面。这样，小猫的“耳朵”“胡须”和“尾巴” 就做好啦！
最后，我用彩笔在“胡须” 旁画上小猫的“眼睛”“鼻子” 和“嘴巴”。就这样，一个小猫笔筒就做好了。我看着自己做的小猫笔筒，感到非常开心。
1.我可喜欢我的布娃娃了。我把她打扮得漂漂亮亮的，小心地放在我的床头，让她一直陪伴着我长大。
2.拼图给我带来了无穷的快乐，让我开发了智力，丰富了想象，我非常喜欢它。
3.虽然这架飞机模型不是电动的，它不能在空中自由飞翔，更不能带着我到处去游玩，但是，我还是很喜欢它。
我最喜爱的玩具是绒布小马，因为我属马。我的绒布小马穿着粉色的外套，粉色还是我最喜欢的颜色呢！它很可爱，小马的头是长长的圆形；脑袋上方有一对高高竖起的耳朵；眼睛大大的；嘴巴微笑着，中间还有一对鼻孔；长长的脖子上系者一条洁白的围巾，穿着白色的小鞋子，漂亮极了！我喜欢我的玩具小马，在家里它天天陪着我学习、生活，是我最亲密的小伙伴。我很喜爱我的小木马，我要学习小马吃苦耐劳的精神。
我喜欢的玩具
我喜欢的玩具是芭芘娃娃。芭芘娃娃有姐妹三个，大姐叫巧比，二姐叫史黛西，三姐叫凯丽。她们都有高高的个子、金黄的头发、大大的眼睛、长长的眼睫毛，还都有好多好多漂亮的衣服和鞋子。我常常拿小梳子给她们梳头发，有时扎成马尾巴，有时辫成麻花辫，有时盘成新娘头，还常常帮她们换衣服，把她们打扮成时装模特，可好玩了！我非常喜欢芭芘娃娃,因为她们带给我好多好多快乐！
交际范例
今天，我给大家介绍一下我的小猫笔筒的制作过程。我准备了一张带锯齿的长方形大卡纸、六张长条形的小卡纸、两个三角形的小纸片、一个圆形的卡纸和一个弯曲状的小纸条。这些都是我制作小猫笔筒的材料。

最新人教部编版小学二年级语文上册《口语交际：做手工》课件

义务教育教科书语文第三册第三单元
口语交际：做手工
我们的小巧手
可爱的手工作品
名称材料用途
一年级的弟弟妹妹刚进校园，很多班级和他们建立了友谊班，每天中午教他们一些本领。我们手工做得这么好，也去教教他们吧。Fra bibliotek曹冲称象
称象的过程
先
赶象上船
再
在船舷上做记号
然后把大象赶上岸，往船上装石头
最后
称石头的重量
项链书
立体书
在做好的六页书右上角打个孔，连上漂亮的挂绳就变成项链书！
在做好的六页书中加入折纸元素、特殊材料等，增加书页的立体效果。
做手工
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获呢？希望同学们能用自己的语言，和大家交流一下自己的学习感受，好吗？
你是最棒的！加油！
好好读书
好好读书
边说边做
我的手工作品是（），
是用（）做成的，做好
可以用它（）。先（），
再（），接着（
），
然后（），最后（）。
六页书
第一步，先……再……接着……。第二步，先……再……。第几步……最后……。
有了自己的书，怎么创作和装饰呢？用上我们学会的词语，向小伙伴说说你的创作步骤吧。
先…… 再…… 接着…… 然后…… 最后……

新人教部编版二年级上册语文第3单元《口语交际：做手工》精品教案

口语交际：做手工本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。

教材共分三部分：导读、插图(情境图)和交际提示。

插图(情境图)中有两位小朋友，小男孩在墙上贴手工作品，有毛毛虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树……小女孩正在做手工，旁边有做手工用的线团、尺子、彩纸、剪刀……从插图(情境图)可以看出来，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。

这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。

教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。

按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。

学生在介绍自己制作手工的主要步骤时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序。

当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步……第二步……”。

除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。

听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。

1．选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

学会使用表示先后顺序的连接词，把制作步骤和主要意思说清楚。

2．认真聆听别人的介绍，一边听，一边抓住关键词句，记住说话人所说内容的主要信息。

3．激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。

教学重点能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。

教学难点认真聆听别人的介绍，记住主要信息。

1．情境创设课前创设“手工节”情境，提前布置学生制作好手工作品，并在教室里展出。

课前，学生自由参观作品；课堂上，请学生说一说自己最喜欢的作品，同时向他们介绍自己的作品。

旨在引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。

学生既是手工作品的制作者，又是参观者，通过情境创设，能更好地激发学生参与、表达的兴趣。

2．示范指导在学生初步练说的基础上，教师示范，指导学生学习教材提示中“按照顺序说”的方法，并记住主要信息。

部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工

口语交际：做手工
交际要求
在班上展示自己的手工，说一说制作过程。评一评，谁手巧，谁说得清楚、明白。
交际指导
1.准备作品。把你的手工作品贴上小纸条，写上作品名称、制作人的名字。
2.介绍作品。介绍时说明自己制作的是什么、怎样做的，按照一定的顺序说。说的时候可用上“先、再、然后、最后” 等表示顺序的词。
3.学会倾听。听别人介绍时，态度要认真，要能抓住并记下主要信息。有不明白的地方要礼貌地提问或补充。
4.交流评优。小组内轮流介绍自己的作品。评选出优秀的讲解员和作品。
交际范例
今年的“六一”儿童节，学校举行了“小制作展览”，号召同学们积极参加。哈哈，我最爱做手工啦！看来我可以大显身手了。
我做点什么呢？我想来想去，没头绪。晚饭后，妈妈拿来了水煮蛋给我吃，我突然有了灵感，我要用蛋壳做只小象。哈哈！
我先用笔在蛋壳上画出小象的眼睛、嘴巴，再用纸做成耳朵、长鼻子粘在蛋壳上。小象完成了。我觉得开心极了！
我的这只“袖珍小象”很受同学们的欢迎，大家把它改进后送上了学校的“展览大舞台”。这真是一次有意义的手工制作！

2024年部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工优质版教案

这一教学过程中，学生明白了表示顺序的词语还有很多，学习不仅仅局限于课本。此外，这一次练说，学生的条理性就更强了，语言表达也更流利了，练说能力得到了一定的提升；同时也激发了学生动手实践的兴趣。
【教学目标】
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重点】
能按照顺序说说手工作品的制作过程。【教学难Leabharlann 】能一边听一边记住主要信息。
【课前准备】
多媒体课件PPT、手工作品。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
四、全班展评，实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学生表达和倾诉的积极性。（出示课件15）
1.活动开始前，介绍比赛规则。（出示课件16）
2.评议谁最棒。（出示课件17）
全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际
（出示课件18）请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
课题
口语交际：做手工
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
语言运用：能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造：在听的过程中记住主要信息，鼓励学生主动积极地进行口语交际。
【课前解析】
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。

小学二年级《做手工》语文教案及反思

小学二年级《做手工》语文教案及反思教学目的：1、培育学生认真观看、说完整话及灵敏运用各种方法解决问题的力气。

并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致状况说清楚。

说的时候，态度自然大方，一般话准确、流利，有确定的感情，到达口语训练和别人沟通的目的。

3、听的方面，着重培育学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓舞学生“主动乐观地进展口语交际”，“提高学生口语交际的力气，培育良好的听说态度和语言习惯”。

重点难点：培育学生认真观看、说完整话及灵敏运用各种方法解决问题的力气。

并能将自己所说的、所想的写下来。

教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最宠爱的玩具是什么?2、提示口语交际的内容：做手工。

二、预备玩具。

1、请预备了材料的孩子拿出自己事先预备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己宠爱的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们生疏所用的材料，记住步骤。

并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情。

三、分小组沟通。

1、以4人为一个小组进展争论，争论的要求有：(1)你宠爱或制作的玩具是什么?(2)它是什么样子的?(3)它好在哪里?(4)假设是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些好玩的事情?(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进展争论，教师巡察并相机指导。

四、各小组请局部同学汇报。

1、请局部同学汇报沟通。

2、教师和同学留意倾听。

特别是教师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。

让其养成倾听的好习惯。

五、把你刚刚沟通的内容试着写下来。

1、学生动手写。

2、教师巡察指导。

六、成果呈现。

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请局部写得好的孩子到讲台上朗读，教师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。

部编版小学语文二年级上册《口语交际：做手工》课改教学设计

附件1：参评北滘镇小学课改教学设计评选封面学科：语文题目：《口语交际—做手工》姓名：饶彩霞《口语交际——做手工》教学设计一、【文本解读】《口语交际——做手工》这一课出自部编版小学语文第三册第3单元，其内容贴近学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣，通过让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的口头表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。

插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画、展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、大树等。

这些手工作品教师提示可以和好朋友一起完成，感受合作的兴趣。

在本课中，我全面落实我校课改模式——“135”和创课堂教学模式，重点突出“说”在教学过程中的作用，让学生在表达中展示，在表达中学会把话说得有条理，注重训练学生的口头表达能力。

二、【学情分析】班里的学生性格活泼，大部分学生敢于表达自己的想法，但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己会制作的层面上，说话的条理性还有待加强。

二年级的学生由于年龄较小，自控力也是比较差的，倾听也不够专心。

因此，我通过教师示范、自主学习、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，引导孩子在倾听交流中总结介绍的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到理性的方法介绍上，提升学生语言表达的逻辑性。

三、【教学目标】1、选择自己的手工作品，能按顺序说清楚制作的过程。

2、能认真听别人的介绍，一边听一边记住主要的信息。

四、【教学重点】能按顺序说清楚制作的过程，用上恰当的连接词。

五、【教学难点】能灵活运用不同的顺序词把制作的过程说清楚。

六、【教学准备】相关的图片、PPT课件七、【教学过程】（一）引——图片引入，激发兴趣教师事先将孩子们的手工作品拍成照片，多媒体播放图片。

学生欣赏交流观看后的感受师：这些漂亮又好玩的手工作品都是小朋友自己制作的，它们是怎么制作的呢？这节课我们就请这些手工小老师们教教大家吧！师：我们先邀请小老师们上台说说自己手工作品的名字以及所需的材料。

口语交际《做手工》(人教部编版)

课题：口语交际《做手工》【教学要求】1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。

2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

【活动准备】1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）2.把学生划分成若干个交际小组。

3.多媒体课件。

【教学重点】能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。

【教学难点】认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学课时】1课时【教学过程】（一）谈话导入，激发兴趣。

1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

（板书：做手工）3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。

5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。

在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

（二）创设情境，相互交流。

第一关：说一说1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说（1）说清楚制作过程。

针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。

（2）按顺序来说。

可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。

2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。

最好把制作过程说得清楚些。

3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。

今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。

首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。

我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。

我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。

接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。

部编本人教版小学二年级语文上册第三单元口语交际《做手工》教案

2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
教学难点：激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
师生活动
设计意图
一、温故知新，引入话题
1.复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2.称象的步骤为什么能说这么清楚？关键用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
提示：听清主要步骤，记住制作要点。
四、全班交际，以赛促说
比一比、赛一赛。
1.比一比：谁说的手工制作过程最清楚，别人听得最明白。
提示：大面积地指名说、交流。
2.比一比：谁能把制作过程记得最清楚。
提示：说清要点（主要步骤），其他新课，激发学生学习的兴趣。
能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词，培养语言表达能力。
教案序号：课题：口语交际：做手工
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
2.听的习惯和能力：要认真听，能记住说话人的主要信息。
3.激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
教学重点：
1.说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
掌握认读生字方法。更好的理解词义。
要认真听，能记住说话人的主要信息。
激发学生表达的欲望，增强展示自我的意识。
二、猜一猜、说一说
1.猜一猜。
（1）教师出示自己的手工作品，问学生，猜猜看这个手工作品会是谁做的？
（2）学生当场猜，教师揭示答案。
（3）想知道老师的这个手工是用什么制作的，是怎么制作的吗？有什么问题想问老师？
提示：可以让学生提问，教师回答，但回答的顺序是杂乱无章的。

[最新]部编版二年级语文上册口语交际--做手工-优质教案.doc

XXX小学语文科第三册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.158.15.202013:0213:02:27Aug-2013:022、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月十五日2020年8月15日星期六3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

13:028.15.202013:028.15.202013:0213:02:278.15.202013:028.15.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.15.20208.15.202013:0213:0213:02:2713:02:275、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

口语交际三：做手工优秀教案

小学语文第三册《口语交际做手工》教案设计课题:口语交际做手工教学内容简析：口语交际“做手工”通过交流手工作品的制作过程，进一步训练学生说话的条理性，培养学生良好的倾听习惯和获取信息的能力。

学生学情分析：经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些手动操作，需要合作、完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

教学目标：1.鼓励学生做的手工作品乐于表达，向同学们介绍自己的手工作品。

2.用普通话进行介绍，记得按照顺序说，用上“先······再······然后······”类似的连接词。

3.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。

教学重点难点：重点：在介绍的时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。

难点：培养学生在倾听中获取主要信息的能力。

教具学具及多媒体应用：自己制作的一件手工作品、多媒体课件课时：1课时教学过程：一、出示图片，激发表达欲望1.小朋友们，你们喜欢做手工吗？2.教师事先将学生制作的手工作品拍成照片，用多媒体播放这些图片，让学生欣赏，然后全班交流自己观看后的感受。

3.教师激趣：这些漂亮又好玩的手工作品都是小朋友们自己制作的，那么，它们究竟是怎么制作的呢?这节课，我们就请这些手工小老师们教教大家吧!二、教师示范教给表达方法1、教师过渡：我们自己会制作这些手工作品，但是在教别人的时候，要向别人说清楚自己做的是什么，需要准备哪些材料，是怎么一步一步制作出来的。

下面，先听老师介绍自己的手工作品：美丽的圣诞树。

认真听的小朋友一定能学会的哟!2、教师示范介绍：小朋友们，大家好，今天我为大家介绍的手工作品是《美丽的圣诞树》。

小学二年级上册第三单元-口语交际：做手工教案(部编版)

【教学要求】1.使学生能够按照顺序说一说手工作品的制作过程。

2.让学生养成专心听、静心听的好习惯，能够一边听一边记住主要信息。

教学课时：1课时。

【教学目标】1.通过学习使学生能够按照顺序说一说手工作品的制作过程。

2.通过学习让学生养成专心听、静心听的好习惯，能够一边听一边记住主要信息。

教具准备：学生的课前手工作品、课件。

【教学步骤】一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，上一节课，老师让你们利用课余时间做的手工作品，都带来了吗？举起来让大家看一看。

(出示课件1)(板书：做手工)课件1：小朋友用橡皮泥做手工的图片2.看来每一位同学都做了精心的准备，谁来说一说自己做的是什么呢？3.展示作品，学生简单介绍。

二、示范引路，指导听说。

1.以“折纸飞机”为例,教师示范。

(出示课件2)课件2：折纸飞机的步骤2.教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。

3.小组合作，说一说自己记住的主要信息，并且交流记住主要信息的方法。

4.指名让学生说一说，教师相应指导。

(出示课件3)课件3：(1)认真听。

一边听，一边思考制作的过程。

(2)注意介绍的顺序。

(3)记住主要步骤。

不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。

设计意图：模仿是小学生学习的重要方式。

展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。

通过交流，完成本次口语交际训练的要求。

三、创设情境，相互交流。

同学们，今天，我们就利用这一节课来说一说“做手工”。

在这个过程中，同学们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗，(回答：有。

)下面我们一起来闯关吧！1.第一关：比一比。

(1)评比流程。

(出示课件4)课件4：组内交流：互相介绍自己的作品，尽量把制作过程说得细致、清楚。

班内评比：推选出组内说得好的同学，参加班内评比。

(2)师生交流。

教师：同学们的评比进行得很顺利，上台发言时为了让每一个小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们应该注意些什么呢？学生：声音要洪亮。

2022年部编版语文《口语交际做手工》精品教案

口语交际：做手工教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力. 并能将自己所说的、所想的写下来.2、说的方面, 主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚. 说的时候, 态度自然大方, 普通话准确、流利, 有一定的感情, 到达口语训练和别人交流的目的.3、听的方面, 着重培养学生认真倾听别人说话的习惯, 并能对自己想了解的情况, 大胆地向说话的人提出问题.4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际", "提高学生口语交际的能力, 培养良好的听说态度和语言习惯〞.重点难点：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力. 并能将自己所说的、所想的写下来.教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工.二、准备玩具.1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料.2、请孩子们以小组为单位, 动手做做自己喜欢的玩具.3、在做玩具的过程中, 请同学们认识所用的材料, 记住步骤. 并想想做的时候是否遇到了困难, 以及遇到了什么有趣的事情.三、分小组交流.1、以4人为一个小组进行讨论, 讨论的要求有：(1)你喜欢或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的, 那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)认真倾听同学的发言.2、各小组的同学进行讨论, 老师巡视并相机指导.四、各小组请局部同学汇报.1、请局部同学汇报交流.2、老师和同学注意倾听. 特别是老师, 必须引导学生有条理、完整、通顺地表达.3、其他同学倾听. 让其养成倾听的好习惯.五、把你刚刚交流的内容试着写下来.1、学生动手写.2、老师巡视指导.六、成果展示.1、请完成的孩子自己读一读, 看看自己写得是否通顺.2、请局部写得好的孩子到讲台上朗读, 老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子, 并让其他同学学着修改修改.3、请同学们再一次修改自己的作品.七、总结.15*女娲补天［教学目标］1.会认8个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解课文的主要内容, 能复述故事.3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.［教学重难点］能复述故事, 体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.［教学课时］1课时一、谈话激趣, 图画引入1.〔课件出示女娲补天图〕同学们, 你们知道这是什么故事吗？〔学生自由举手答〕这节课, 我们就再来学习一个神话故事——女娲补天. 〔板书课题〕2.读了课题, 你想知道什么？〔女娲为什么要补天? 女娲怎样补天? 女娲补好天后, 天会是什么样的? 〕二、初读课文, 整体感知1.轻声读课文, 注意读准字音, 读通句子, 再想一想课文主要写了一件什么事. 〔古时候, 女娲为了拯救处于水深炽热中的人们, 冒着生命危险补天. 〕2.轮读课文, 检查读文情况, 纠正字音.3.联系上下文或查字典理解词语的意思.三、细读课文〔一〕学习第1、2自然段1.默读, 动脑想一想, 动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句.2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？3.汇报学习收获. 指导学生拓展思维：如果你当时在场, 看到这样的情景, 你会是怎样的一种心情呢？〔一方面教育学生要了解人民的疾苦, 一方面体会女娲看到这种场面的心情. 〕(二)学习第3~5自然段体会女娲的心情, 了解女娲修补天地的经过.1.女娲难过极了.联系课文第1自然段来体会. “女娲创造了人〞, 所以人类都是她的子女, 她的子民, 看到自己的孩子受苦受难, 心情当然难过.2.大声自由朗读课文第4自然段. 了解女娲修补天地的经过, 解决第二个问题：女娲怎样修补天地？3.体会女娲的奉献精神.〔1〕理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来〞.〔2〕引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过. 〔用“先……, 又……, 接着……, 最后……〞的句式复述〕〔3〕女娲补好天地后, 人间的状况是怎样的呢？〔天上有了五色的云霞, 天再也没有了坍塌的危险, 野兽不敢再到处流窜残害人类, 地缝也被堵住了, 人类获得了新生. 〕4.引导朗读这三段话.5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什么.〔“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃〞这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状况. 天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住, 地缝也被芦灰堵住, 真是太神奇了. 〕四、拓展延伸同学们, 当灾难来临时, 我们身边也有许多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人, 比方……〔引导学生自由发言〕所以, 我们在敬佩女娲的同时, 也要向拥有女娲精神的人学习!［教学板书］15*女娲补天起因：天塌地裂高潮：捡来五彩石补天→不怕困难用乌龟腿撑住天→甘于奉献杀死黑龙→用芦灰堵住地缝结局：人类重获新生不怕危险［教学反思］这节课, 我的教学重点是引导学生了解女娲补天的经过, 激发学生的兴趣, 培养想象力. 因此, 我将课文的第4自然段作为重点进行分析, 引导学生与文本对话, 激发学生主动探究的兴趣, 让学生在反复诵读中积累语言, 感受人物形象, 培养丰富的想象力.。

部编人教版二年级语文上册语文园地三《口语交际：做手工》精品课件

交际示范：
宋洋：我做了一个飞机模型。首先，我用硬纸片卷成机身的形状，用胶水粘起来，然后用剪刀剪出机翼，贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生.完成练习册本课时的习题。
口语交际：做手工
交际要求：
做手工
在班上展示自己的手工，说一说制作过
程。评一评，谁手巧，谁说得清楚、明白。
状元成才路
状元成才路状元成才路
状元成才路
交际指导：
1.课前动手制作手工。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮……
2.小组交流、汇报制作过程。介绍制作方法时按照一定的顺序。
3.小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的手工。
再见！