部编版三上册口语交际：身边的“小事”【护眼版】
部编版三年级语文上册第七单元口语交际
看图交流
邻里之间见面，非 常热情地打招呼。
邻里之间和睦相处， 让人感到温暖。
看图交流
一位叔叔随手将小狗的粪便铲 进垃圾袋中。
爱护生活环境的文明行为让人 感动和敬佩。
总结归纳
不文明行为 危害了自身和他人的利益
文明行为 让我们感受到了温暖
三、聚焦生活，畅谈“小事”
选择生活中类似的这种“小事”。在组内发表自己的意
令人感到温暖的行为
示例：我在路上 经常能看见很多 大哥哥大姐姐到 献血车上积极献 血。听说这样， 有人受伤需要输 血，就不怕没有 了。我长大了也 要像他们一样。
汇报交流
1.小组内充分Βιβλιοθήκη 流，互相评价。 评价标准：看法是否明确，理由是否清楚。
2.小组汇总要点，全班汇报。 汇总要求：把小组成员的看法串联起来，连贯的说一说。
回家对家人描述自己看到的身边某件“小事”，并说清楚 自己的看法。
汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家人听。
整理单车
乱扔垃圾
引出话题
我们的生活中，每天都上演着许多看起来平凡，但却总 是时刻影响着我们的心情甚至是生活的事，这节课就让我们 一起来聊聊身边的“小事”。简
话题中的小事 为什么要加双引号？
因为这里的小事看上去非常微不足道，但却紧密的关 联着我们的生活，所以未必是真的小事。
二、观图说图，感受“小事”
见。同时注意倾听别人的发言。全员说完后，每个组员都要
试着汇总小组成员的看法。法。
注意：认真倾听每位同学的发言， 记住别人说的重要信息，做好记录。 不明白的可以追问，汇总时，每个 同学的看法都不要遗漏。
身边的不文明行为
示例：上次我去公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上拍照。 我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。 这样做，是不对的。
口语交际：身边的“小事” (教案)部编版语文三年级上册
口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。
三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。
2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。
步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。
例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。
2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。
步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。
2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。
步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。
五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。
2.培养学生自信的交际能力。
六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。
2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。
七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。
学生的表现受到教师们的认可和赞扬。
部编版三年级上册语文 口语交际：身边的“小事” 课件+素材
观察图片，说说图上画的是哪些“小 事”并说说你的看法。
公共礼仪
有一位叔叔进门 以后，手一直扶着门， 后面的人进来就很方 便。我觉得这位叔叔 很乐于助人。
讲事情 说看法
这位叔叔的行为让我想起了自 己的一次经历。我和妈妈去超市的 时候，前面也有一位叔叔为我们扶 着门帘，直到我们进去才放下，这 让我感觉很温暖。
身边的“小事”评价表
评价项目
星评价
能列举出身边文明或不文明的行为 表达
清楚地表达自己的看法
认真倾听，了解每个人的看法 倾听
注意记录关键词
汇总 汇总时涵盖每个人的看法
做得很棒
基本做到
还需努力
我们小组主要交流的是校园里 的温暖行为，比如：主动跟老师同 学打招呼；主动关紧水龙头；主动 帮助同学、老师；主动捡起地上的 垃圾等。我们都觉得这些虽是微不 足道的“小事”，但也为创建美好 校园贡献了一份力量。
审美创造
简单讲述 身边的令 人感到温 暖或不文 明的行为， 并清楚地 表达自己 的看法。
任务：说说身边的“小事”
活动1
“小事” 我来发现
我们身边的“小事”
在我们的生活中，经常会发生一些令人感 到温暖或是不文明的行为。这些看上去微不足 道，甚至是有些司空见惯的“小事”，却紧密 地关联着我们的生活。每天都以不同的方式， 影响着我们的生活和心情。所以，事虽小，意 义却很大。
注意倾听每位同学的发言 要记住别人说的主要信息 必要时可以记录几个关键词
不明白时可以追问 汇总时，每个同学的看法都不要遗漏
同学们，我最近发现大家的午餐经 常没有吃完，剩下的全都倒掉了。这种 行为真的很浪费粮食，现在我提出倡议： 光盘行动从我们自身做起，让我们一起 行动起来，拒绝舌尖上的浪费。
口语交际7 身边的“小事” 部编版小学语文三年级上册教案及反思
口语交际7身边的“小事”小学语文三年级上册教案及反思口语交际7身边的“小事”导学目标：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
导学重难点：学会做力所能及的小事。
课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。
导学时间：1课时导学过程：1．激趣导入。
上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。
那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。
2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。
(3—5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。
那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。
7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。
导学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。
每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。
这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。
他们在这中间能力都有了不同程度的提升。
部编版三年级语文上册第七单元口语交际《身边的“小事”》 PPT课件
部编版三年级语文上册课件
汇报人：XXX
目 录
壹 交际内容 贰 交际指导 叁 交际示范 肆 课外实践
第一章节
交际内容Biblioteka 交际内容本次口语交际以“身边的‘小事’” 为话题，和小组同学交流你发现的令人感 到温暖的行为，或是不文明的行为，再谈 谈你对这些行为的看法。
➢同学们看一看图片上的行为是否文明， 谈谈你对这些行为的看法。
第四章节
课外实践
课外实践
课外实践作业，选做其中一项： 向自己的家人描述身边看到的某件“小事”，
并说清楚自己的看法。 汇总印象深刻的几位同学的发言，说给家
人听。
感谢观看
汇报人：XXX
2.表达看法，清晰明了 可以先针对某种行为表明自己的看法，
再用一两句话说说理由；也可以先说感受， 再表明自己的看法。说理由时，可以讲清楚 某种行为带来的结果，还可以联系其他事例 来补充说明。
3.总结交流，付诸行动 小组交流时，要注意倾听和记忆，了
解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人 的意见。然后，在全班汇报，把小组成员 的看法综合起来，连贯地说一说。
第三章节
交际示范
交际示范
成成：其实有时候别人一个小小的举 动也会让我们感到十分温暖。一次我去图 书馆，前面的大哥哥推开那扇会自动关闭 的大门，直到我们都进去了他才轻轻放手。 我当时觉得大哥哥很有爱心。
才才：我们小区有很多人养狗，他们出 来遛狗时，会拉上狗绳，而且还会带上铲 子和方便袋及时清理狗狗的粪便。他们这 样做保护了小区的环境，真是文明养狗的 典范。
元元：每天早上我乘公交车去上学，总 会遇到一些人不排队就上车，车一停就拼 命往上挤，有一次还差点儿把我挤倒了。 我觉得这种行为太不文明了。大家以后看 到这种不文明的行为都要制止，让那些不 文明的人认识到自己行为的不当。
部编版三年级口语交际——身边的小事
昨天，爸爸给我买了辆自行车。我迫不及待地到小院 里去练车。真好玩，骑着车，吹着风真舒服，昨天晚上下 了一夜的雨，大院里还有不少处积水。爸爸一遍遍地说： “不要骑那么快，要小心点。”我一句也没听进去。 • 我越骑越快，感觉自己就是神风手，骑到拐弯处时，车 身歪向一边，我控制不了车把，我被摔在了水坑里。我 的衣服裤子又脏有湿，脚也流血了，我好害怕，大声痛 哭起来。 • 爸爸着急地跑过来说：“你看，不长记性了吧。”我 低下了头。 我不该不听话。
部编版三年级上册
口语交际身边的“小事”本次口语交际的话题是“身边的小事” 我们的身边每天都发生着各种各样的 小事，这些小事看上去是小事，实际 上是大事，你身边发生过哪些小事？
乘 坐 公 交 车 不 排 队
主 动 给 老 人 让 座
主 动 把 学 校 打 扫 干 净
在 墙 壁 上 乱 画
扶 起 跌 倒 的 老 人
回忆自己身边发生的小事，选择一件 深刻的小事作为交流的内容。
1、先介绍这件小事，然后谈谈自己的 看法。 2、交流时注意倾听，看看别人的看法 是否正确。
• 我从身边的小事做起，不管在班里，还是在校园里，只要我看到 地上有垃圾我都会捡起来，看到地上干干净净的，我很开心很快 乐。我想，如果我们每个同学看到脚下的垃圾都会自己捡起来， 那么我们的校园将会变得多么干净，多么漂亮啊！ • 在家里，我是快乐的小鸟，我会帮妈妈扫地，做饭时，帮着干活， 吃完饭，会帮着洗碗。妈妈下班回家，我会主动帮妈妈倒杯开水。 记得有一年冬天，外面下着大雨，吹着大风，妈妈没有带雨伞， 我也赶紧跑去给妈妈送伞，妈妈可高兴啦，高兴得都哭了呢。 • 虽然我做的都是小事，但是我感到很快乐。我奉献，我快乐。
《口语交际：身边的“小事”》部编版
新知讲解
令人感到温暖的行为 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上 主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学 校的环保标语牌 ……
谈谈你的看法。 只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要 从身边的小事做起，这样会不光让别人感到温暖和爱，还得到大家 的尊重和赞赏。
③民渠无： 信这第不三立个人。称—小—代孔词男子，这孩里指太方塘不之水文。 明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！
如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！
新知讲解
课本上的第二幅图片（右上）： 说说图上的内容。 （出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。） 谈谈你的看法。
说说你对这种行为的看法。 5.特殊句型。
明知答案而问，答案在问话之后，用疑问的语气引人思索，强化语气。 （1）运用了排比的修辞手法，通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现 来体现八月天气很热。 轻轻地来，轻轻地走，轻轻地交流，不带走宁静与清幽。
译文：半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。
②徘徊：来回移动。
课堂练习
看图交流身边的“小事”
拓展提高
天下之事，不难于立法， 而难 于法之必行；不难于听言，而难于言 之必行。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
新知讲解
课本上的第一幅图片： 临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
3、老师给大家几个陈述句，大家试一试把它们转换成一个反问句，而意思不变。
发生了一件什么不文明的行为？ 《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归
第七单元《口语交际：身边的“小事”》(教案)部编版语文三年级上册
第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。
3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。
2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。
同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。
(全)部编版三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》图文讲解+练习
部编版三年级上册第七单元口语交际《身边的“小事”》图文讲解+练习交际方法1.看图寻思路。
仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢，引来大家的议论。
第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。
第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推开门。
第四图上，一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。
2.思考定主题。
想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的，什么样人，怎样做的，结果怎样。
周围的人什么态度，你有什么看法？3.交际表观点。
要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你对“小事”看法说明白。
4.汇总交流。
小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组交流。
(1)小组合作交流。
交流要求：用简单的话表达自己的看法。
语言要清楚，声音要洪亮。
(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
图文讲解交际示例示例一其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去一座公园玩。
看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照。
我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。
这样做，是不对的。
示例二我也见过这种的。
不过，让我印象更深的那些在梨花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。
他们为了好看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。
这样拍下来的照片，我并不觉得好看。
我觉得他家的小朋友，会受到不好的影响。
示例三我家不远处是一所大学。
我经常能看见有献血车去那里采血。
很多大哥哥大姐姐都积极献血。
听说这样，有人受伤需要输血，就不怕没有了。
我长大了也要像他们一样。
示例四上次学校开大会，表扬了两个高年级的同学。
因为他们在来学校的路上，扶起了一位摔倒的老奶奶。
老奶奶的家人给这两个哥哥送来了锦旗。
我觉得这是很光荣的事情。
示例五：身边的小事今天，屋外下起了雨，淅淅沥沥，雨落在屋顶上，发出“滴答滴答”的响声。
部编版 三上 《口语交际·身边的“小事”》
为很不文明。我们要做有素质的游客，文明
旅游，保护好名胜景点和古建筑，让更多的 人来欣赏、参观。
杨帆：其实有时候他人一个小小的举动也
会让我们感到十分温暖。一次我去图书馆， 前面的大哥哥推开那扇可以自动关的大门， 直到我们都进去了才轻轻放手。我当时觉 得大哥哥很有爱心。
如果不遵守游戏规则，朋友就不 会欢迎你；如果不遵守道不文明德规 则，就不会受到别人的尊重；如果不 遵守交通规则，也可能会留下终生的 遗憾……
令人温暖的行为
身边的“小事”
令人温暖的行为
爱护小动物 公交车主动让座 随手关掉水龙头 不大声喧哗 爱护公共设施 ……
蒙蒙：有些人旅游时喜欢在景点乱写乱画，
我的收获
1.帮助别人是一种美德。 2.要养 成乐于助人的习惯。 3.从身边小事做起，做立法，而难于法 之必行；不难于听言，而难于言之必行。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
口语交际
身边的“小事”
图上画了什么？你碰到过这些事情吗？ 你是怎么看待的呢？
我们的身边每天都在发生着各种 各样的“小事”，每件小事都以不同 的方式影响着我们的生活。这节口语 交际课，我们就来聊聊身边的小事。
身边的“小事”
我来当 文明督察员
用简要的话表达清楚自己的看法。 汇总小组意见时，尽可能反映每个人 的想法。
不文明行为
随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 乱闯红绿灯 在墙上涂鸦 踩踏禁行绿地
在公共汽车上不让座 在公共厕所用完后不冲水
小摊小贩占道经营
语言不文明
毁坏公共设施
浪费水、电、粮食
破坏学校的环保标语牌
见到老师不主动打招呼 ……
“国有国法，家有家规。”我们生活在 一个充满规则的社会大家庭中，为了每 个人都各安其所，就要有各种行为准则 来约束我们的行为。有了规则，遵守规 则，人们才能和谐有序地生活。
小学部编版语文口语交际：身边的“小事”-优课件
You made my day!
我们，还在路上……
上海教育出版社
任选一幅 说一说
说清楚： 先说什么“小事”，然后说态度，再说理由。
上海教育出版社
说一说
除了刚才看到的几种现象，生活中你还 遇到过哪些类似的小事？谈谈你的看法。
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会
李斩棘名师工作室开发
2018年7月1日
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六上午11时26分56秒11:26:5622.4.23 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午11时26分22.4.2311:26April 23, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月23日星期六11时26分56秒11:26:5623 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
上海教育出版社 统编教材三年级上册第七单元
口语交际：身边的“小事”
上海教育出版社ຫໍສະໝຸດ 身边的“小事”仔细观察四幅图，想一想每幅图的意思。
上海教育出版社
说一说
说说图中发生了什么事？你对这件 事的看法是怎样的？
上海教育出版社
说清楚： 先说什么事，再说看法。
1.说说这是件什么小事。 2.听听别人是怎么说这件小事的？
三年级上册语文教案口语交际：身边的“小事”部编版
三年级上册语文教案：口语交际——身边的“小事”教学目标1. 知识与技能：使学生能够倾听、理解并参与有关身边“小事”的口语交流，提升语言表达能力和社交技能。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的交际兴趣，培养其合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活，培养他们对周围人和事的同理心，树立正确的价值观和责任感。
教学内容- 话题：围绕学生日常生活中的“小事”，如借东西、道歉、感谢、求助等，进行口语交际练习。
- 要点：使用恰当的称呼和礼貌用语，表达清晰、连贯，注意倾听对方的意见和需求。
教学重点与难点- 重点：培养学生日常口语交际的基本能力，包括倾听、表达和应对。
- 难点：如何引导学生自然、得体地进行交际，尤其是在不同情境下的应变能力。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、情景图卡、角色扮演道具。
- 学具：口语交际记录表、小组活动手册。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示日常生活中的“小事”场景，引发学生兴趣和共鸣。
2. 新授：讲解并示范在不同“小事”情境下的交际方式，强调礼貌和倾听的重要性。
3. 实践：学生分小组，根据给定的“小事”主题进行讨论和角色扮演，教师巡回指导。
4. 展示：各小组展示练习成果，其他学生给予评价，教师总结并强调关键点。
5. 总结：回顾课程内容，强调口语交际在日常生活中的重要性。
板书设计- 口语交际——身边的“小事”- 关键点：礼貌用语、倾听、表达、应对- 示例：借东西的场景交际流程图作业设计- 口语练习：学生选择一个“小事”主题，与家长进行实际交际练习，并记录交流过程。
- 写作延伸：写一篇关于“我帮助了别人”或“别人帮助了我”的短文。
课后反思- 学生对口语交际的兴趣和参与度。
- 学生在实际交际中的表现，特别是在礼貌用语和倾听方面的进步。
- 教学方法和材料的有效性，以及如何改进以更好地满足学生的需求。
---此教案设计旨在通过生动的教学活动和生活化的情境，帮助学生掌握日常口语交际的基本技巧，并能够在实际生活中灵活运用。
部编版三年级社会上册口语交际身边的小事
部编版三年级社会上册口语交际身边的小
事
导言
本文档旨在介绍部编版三年级社会上册口语交际身边的小事。
这些小事是指在日常生活中发生的一些有趣的、有意义的事件，可以帮助学生们提高口语交际能力。
以下是几个典型的小事的描述：
小事一：帮助别人
在社会上册中，有一个故事讲述了___在路上看到一位老人跌倒后，主动上前帮助的情节。
___不仅扶起了老人，还陪他回到家中，并告诉老人的家人发生了什么事情。
通过这个小事，学生们可以研究到助人为乐、关心他人的重要性，以及如何在日常生活中帮助别人。
小事二：礼貌用语
社会上册中还介绍了一些日常交往中常用的礼貌用语。
例如，学生们研究了询问别人的近况、表示感谢和道歉的方式。
通过研究这些礼貌用语，学生们可以在与人交往时更加得体、友好，培养良好的口语交际能力。
小事三：合理安排时间
在社会上册中，还教给了学生们合理安排时间的重要性。
通过一个小故事，学生们研究到时间管理的方法，并了解到在日常生活中合理分配时间可以提高研究效率，掌握更多技能和知识。
结论
部编版三年级社会上册口语交际身边的小事是指一些日常生活中发生的有趣、有意义的事件。
通过学习这些小事，学生们可以提高口语交际能力，学习如何帮助别人、运用礼貌用语以及合理安排时间。
这些技能和知识对学生们的成长和发展都非常重要。
部编版三年级语文上册口语交际：身边的“小事”-优质课件
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 8:59:36 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
口语交际：
身边的“小事”
随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座
在墙上涂丫
乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水
小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施
浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地
见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌
……
随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌