概括主要内容,体会思想感情教案

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第四讲(阅读——体会文章的思想感情)

第四讲(阅读——体会文章的思想感情)

阅读专题第四讲体会文章的思想感情【学习目标】学会通过文章的词语句子及主要内容来准确理解文章所表达的思想感情,把握文章的中心思想。

【学习重难点】分析文章内容来把握文章的思想感情,抓住重点词句体会文章感情。

【新课导入】以词语接龙游戏导入,吸引学生的学习兴趣,进行成语的积累。

亡羊补牢——牢不可破——破门而入——入木三分——分秒必争——争先恐后——【合作探究】一、新知探究1、通过文章的主要内容体会文章的思想感情。

老师:我们已经学会了如何概括文章的主要内容,即“什么人在什么时间什么地点做了什么事情,结果怎么样。

”那么通过分析它的主要内容我们就可以体会作者所表达的感情了。

叮叮:怎么用主要内容来体会思想感情呢?老师,能给我们举个例子吗?老师:那我们拿课文《一次成功的试验》来做例子吧!大家说说这篇文章的主要内容是什么?叮叮:主要讲了一位教育家在一所小学里让三个小学生做“逃生”游戏。

也就是拿一个瓶子当井,三个系有绳子的小铅锤代表三个小学生,然后教育家往“井”里灌水,看三个孩子能否逃生。

结果三个孩子在小女孩的指挥下有序撤离,实验最后取得了成功。

老师:那这个实验为什么会取得成功呢?叮叮:因为女孩有先人后记得的精神品质,所以实验成功了。

老师:说得很好,我们分析了文章的主要内容,就可以思考做这些这件事儿的目的了。

《一次成功的试验》这篇文章,他要表达的思想感情就是赞扬女孩先人后己,沉着冷静的精神品质。

2、抓住重点词句体会文章的思想感情老师:文章中有些重点词句会直接点明主旨,我们把这些句子叫做主旨句。

还有一些重点词句蕴含着文章的主旨,只要分析、理解这些句子的深刻含义,我们就能把握文章的思想感情了。

迪克:我明白了,有些文章的主旨句除了写出文章的主要内容,还直接表达了文章的思想感情呢!老师:说得很好,我们找到这样的句子,就可以迅速的理解文章表达的思想感情了!二、例题分析小草我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片草坪,上面上长着小草,它们是那样富有生机,春天一到,一下子就铺开一片绿色的大地。

把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情

把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情

如何指导学生学会“把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”?一、概括文章的主要内容1、合并段意,概括主要内容。

运用这种方法,先要理解文章意思,弄清文章各段段意,再将各段的段意连起来,经过修改加工,就可以概括出文章的主要内容了。

2、区分详略(抓重点段),概括主要内容。

一篇文章往往有主要内容和次要内容,主要内容就是详写部分,即使重点段。

我们可以抓住重点段,就能概括出文章的主要内容了。

有些文章的重点段不止一个,可以把他们连起来概括,或用“…的经过、…的几件事”等形式概括。

3、抓住要素,概括主要内容。

文章类型的不同,要素也不同。

我们只要明确文章的要素,把它们综合归纳起来,就可以概括出文章的主要内容。

记事写人的文章要素是:时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

状物文章的要素是:所写事物的特征、结构、性质(性能)、用途(意义)。

4、扩展标题,概括主要内容。

有的文章标题本身就显示或点明了主要内容,在概括文章的主要内容时可以将标题进行扩展。

5、以主要事件来概括主要内容。

根据技术文的主要事件,理解意思采用一两句话高度概括文章的主要内容。

二、体会思想感情,常用的方法如下:⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

如《穷人》这篇文章的主要内容是:渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候,发现西蒙已悲惨地死去,就立即抱回她的两个孩子,渔夫知道后,也主动提出收养两个孤儿的事。

根据这一主要内容,引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢?然后引导学生归纳。

有时只要抓住文章的重点部分进行分析,就能揭示文章的中心思想。

如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4—8自然段。

主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动,当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火,但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。

它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动,直到最后一息,没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。

引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时,他都一动不动?”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。

《少年闰土》教案(6篇)

《少年闰土》教案(6篇)

《少年闰土》教案(6篇)《少年闰土》文章通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富,而又活泼可爱的、聪明能干的农村少年闰土的形象,反映了作者与闰土儿时真挚而又短暂的友谊以及对他的怀念之情。

下面的6篇《少年闰土》教案是由作者精心整理的少年闰土范文模板,欢迎阅读参考。

《少年闰土》教案篇一教学要求:1、学会本课的生字和新词。

2、有感情地朗读课文,自主背诵一自然段。

3、学习课文写的四件希奇事,了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。

4、理解含义深刻句子的意思,补写课文中“我”的外貌,体会不同身份人物的不同穿着和外貌。

教学的重点:学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。

体会文章中的感情。

教学的难点:理解:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。

”等含义深刻句子的意思,补写“我”的外貌。

教具准备:课件教学过程:一课时一、课前谈话,激发兴趣。

同学们,大家了解鲁迅吗?看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。

(生说……)今天,我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。

出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》二、启发定向,选择目标。

老师引导:请大家根据课题,想象课文中的闰土是一个怎样的人?再根据课题、单元的主要目标和课后的习题,确定自己较想知道的问题。

学生列举,老师归纳出主要问题:a:课文写了少年闰土的那几件事,闰土是一个怎样的少年?b:课文是怎样写闰土的?c:根据单元目标,课文的几句难理解的句子,我们采用怎样的方法去理解,含义又是什么?d:作者在课文中,表达了怎样的思想感情?老师引语:鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词,文章也比较长,读课文时,请同学们抓住课文叙述的主要事例。

三、整体感知,小组合作,自主释疑1、选择几个问题读课文,利用字典,自学生字和新词。

2、选择自己较喜欢交流的小伙伴,讨论自己学不懂的生字和新词。

3、在老师发下的卡片上,选自己认为较难的生字和新词,说说那些地方需要注意,那些需要提醒同学们,逐一交流。

初中语文概括文章内容教案

初中语文概括文章内容教案

初中语文概括文章内容教案一、教学目标:1. 让学生掌握文章概括的基本方法,能够准确、简洁地概括文章的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力,提高学生对文章的整体把握能力。

3. 通过对文章内容的概括,培养学生分析和归纳的能力。

二、教学内容:1. 文章概括的概念和意义。

2. 文章概括的方法和技巧。

3. 文章概括的实践操作。

三、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考,什么是文章概括,概括文章内容的重要性。

2. 讲解:讲解文章概括的概念和意义,阐述概括文章内容对于提高阅读理解能力的重要性。

介绍文章概括的方法和技巧,如抓住文章标题、开头和结尾、关键词等。

3. 实践:让学生阅读一篇篇文章,运用所学的方法和技巧进行概括。

教师可以提供一些指导,如概括的步骤、注意事项等。

4. 讨论:学生之间互相交流自己的概括成果,讨论概括的准确性、简洁性等。

教师可以给予评价和指导。

5. 总结:让学生总结文章概括的方法和技巧,以及自己在实践中的体会和收获。

四、教学评价:1. 学生能够准确、简洁地概括文章的主要内容。

2. 学生能够运用所学的方法和技巧进行文章概括。

3. 学生在讨论中能够表达自己的观点,并与他人进行有效的交流。

五、教学资源:1. 文章素材:提供一些不同类型、不同难度的文章,供学生进行概括练习。

2. 指导手册:为学生提供概括文章内容的指导手册,包括方法和技巧等内容。

3. 评价表:为学生提供文章概括的评价表,包括准确性、简洁性等评价指标。

六、教学建议:1. 在教学过程中,要注重学生的实践操作,让学生通过阅读文章并进行概括来提高自己的阅读理解能力。

2. 鼓励学生在讨论中积极表达自己的观点,培养学生的交流能力和团队合作精神。

3. 教师要给予学生足够的指导和支持,帮助学生掌握文章概括的方法和技巧。

4. 定期对学生的概括成果进行评价,及时给予反馈,促进学生的进步。

通过本节课的学习,希望学生能够掌握文章概括的方法和技巧,提高自己的阅读理解能力,培养分析和归纳的能力。

初中整体内容概括教案

初中整体内容概括教案

初中整体内容概括教案教案背景:随着教育的发展,初中教育在我国已经形成了比较完善的教学体系。

为了更好地帮助学生掌握初中阶段的知识,提高他们的综合素质,本教案旨在对初中整体内容进行概括,让学生能够对所学知识有一个清晰的认识和整体的了解。

教学目标:1. 帮助学生梳理初中阶段的各个学科知识点,形成知识体系。

2. 提高学生对初中知识的整体把握能力,为高中阶段的学习打下基础。

3. 培养学生的概括思维能力,提高他们的学习兴趣和积极性。

教学内容:1. 语文:初中语文教学主要包括文言文、现代文阅读,作文,文学常识等。

通过本节课的学习,使学生能够掌握基本的阅读方法,提高写作能力,了解文学常识。

2. 数学:初中数学教学主要包括代数、几何、概率统计等。

学生需要掌握基本的数学公式、定理,能够运用数学知识解决实际问题。

3. 英语:初中英语教学主要包括语法、词汇、阅读、写作、听说等。

学生需要掌握基本的英语语法,提高阅读和写作能力,提高英语听说水平。

4. 物理:初中物理教学主要包括力学、热学、电学、光学等。

学生需要了解物理基本概念,掌握基本的物理定律和实验技能。

5. 化学:初中化学教学主要包括化学基本概念、化学反应、物质的性质与变化等。

学生需要了解化学基本原理,掌握基本的化学实验技能。

6. 生物:初中生物教学主要包括生物的基本特征、生物的分类、人体的生理结构与功能等。

学生需要了解生物的基本知识,提高对生命科学的认识。

7. 历史:初中历史教学主要包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。

学生需要了解历史发展的脉络,培养历史思维能力。

8. 地理:初中地理教学主要包括自然地理、人文地理等。

学生需要了解地理基本知识,提高对地理环境的认识。

9. 政治:初中政治教学主要包括道德与法治、政治常识等。

学生需要了解国家法律法规,培养良好的道德品质。

教学方法:1. 采用讲授法,教师对每个学科的核心知识点进行概括讲解。

2. 采用案例分析法,教师通过具体案例,让学生了解学科知识在实际生活中的应用。

部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案

部编版五年级语文上册期末复习备课《概括文章主要内容》教案一、文章主要内容概述本教案针对部编版五年级语文上册教材进行期末复习备课,旨在帮助学生系统地复习所学内容,提高语文综合能力。

主要内容概括如下:1. 写话题作文•通过复习写话题作文,让学生综合运用所学的写作技巧,培养自己的写作能力。

2. 识记词语•复习巩固课文中重点词语的解释、造句和识记,帮助学生提升词汇量,提高阅读理解能力。

3. 阅读理解•针对教材中的课文,进行理解和概括,培养学生的阅读理解能力,提高文字理解和分析能力。

4. 古诗文鉴赏•复习古诗文的鉴赏方法和技巧,帮助学生理解古代诗文,提高对文学作品的欣赏水平。

5. 作文评析•对学生的作文进行评析,指导学生如何提升写作水平,注重写作技巧和表达能力的培养。

6. 背诵篇目•复习背诵的篇目,加深对古代经典文学作品的理解和记忆,培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学设计方案根据以上主要内容,设计以下教学方案:1. 复习写话题作文•提供不同主题的作文题目,并要求学生按照一定的结构和要求完成作文,引导学生发挥想象力和表达能力。

2. 词语记忆与运用•设计词语记忆游戏,帮助学生巩固词汇记忆,并提供相关练习题目,让学生在实践中加深对词语的理解和运用。

3. 阅读理解训练•提供一些阅读理解题目,要求学生通过阅读文章自主思考答案,并进行课堂讨论,引导学生提高对文本的理解和分析能力。

4. 古诗词鉴赏训练•指导学生学习古诗词的鉴赏方法,选取几首古诗进行解析讨论,培养学生对古代诗文的理解和欣赏能力。

5. 作文评析指导•针对学生的作文进行评析,指出优点和不足,提出改进建议,并通过篇目讲解和练习帮助学生提升写作水平。

6. 背诵篇目训练•安排每日背诵古诗文篇目,定期测试背诵情况,引导学生通过诵读加深对篇目的理解和记忆。

三、教学内容安排根据以上教学方案,具体安排教学内容如下:•第一周:复习写话题作文和词语运用•第二周:阅读理解训练和古诗文鉴赏•第三周:作文评析和背诵篇目训练•第四周:整体复习和测试准备四、教学方法本教案采用灵活多样的教学方法,包括讲授、讨论、练习、评析等多种方式,注重培养学生的自主学习能力和综合运用能力。

小学概括文章主要内容和体会句子表达的情感说课讲解

小学概括文章主要内容和体会句子表达的情感说课讲解

小学概括文章主要内容和体会句子表达的情感怎样概括文章内容,体会句子表达的思想感情一、如何概括文章的主要内容?学会概括文章的主要内容,有助于我们对文章主题思想的理解,提高我们阅读理解的能力。

那么,应该从哪些角度入手,如何对文章的主要内容进行概括呢?1、借助题目。

归纳这类文章的主要内容,我们可以借助课题。

只要仔细解剖题目,把题目扩展开来,就容易归纳出文章的主要内容了。

例:《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文,学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系,抓住关键词“启示”,学生可以将文章主要内容概括为:人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,并把它装在飞机上,使飞机能在夜空中航行。

再比如《飞夺泸定桥》这一课中,课题围绕飞和夺展开故事情节,课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺?怎样飞夺?飞夺的结果如何?概括出文章主要内容是:红军在二万五千里长征途中,与敌人的援军争速度,抢先赶到卢沟桥,并于敌人激烈搏斗,夺取了泸定桥,继续北上抗日。

2、要素归纳法。

小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住“六要素”,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。

例:四年级的课文《中彩那天》,我们可以知道父亲得车是故事的起因,父亲面临一个道德难题是故事的经过,而父亲还车是故事的结果。

那么这篇文章的主要内容就可以概括为:父亲中彩得到了一辆奔驰轿车,他不知道该不该还车,在面临了一个道德难题的考验后,他最终把车换给了库伯。

3、摘录主要句子。

有的文章结构有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。

摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。

运用句子摘录法,有时候我们可以直接“抄”。

例:四年级上册的《颐和园》,文章总起第一段写了颐和园是一个美丽的大公园,中间的段落分别写了各个景点的特点,最后一段写了颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。

“总分总”的结构让学生清楚的了解了颐和园的美丽景观。

阅读中体会文章的思想感情教案

阅读中体会文章的思想感情教案

《阅读中体会文章的思想感情》教案之二复习目标:1、知识和技能:引导学生将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结,整理出体会文章思想感情的系统化知识。

从中培养学生自我整理知识的能力以及用准确、简洁的语句进行个性化表述的能力。

2、过程和方法:将体会文章思想感情的方法进行条理化、系统化的加工,经过分析比较,综合概括,使学生学会运用多种方法体会文章的思想感情。

3、情感、态度和价值观:培养学生系统化学习的意识和习惯,鼓励学生在参与学习活动的过程中发挥主观能动作用,并获得健康的情感体验。

复习重点:将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结,整理出体会文章思想感情的系统化知识。

复习难点:学会运用多种方法体会文章的思想感情,并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

复习准备:多媒体课件,供学生阅读的材料。

复习过程:一、激趣导入每次借班上课我都会特别高兴,因为我又有机会认识更多的朋友。

所以,我想先送给大家一份见面礼。

【课件出示:学习秘诀】“学习秘诀”能在学习上助你们一臂之力。

【课件创设情境一~~“学习秘诀”被卷走。

话外音:要想得到“学习秘诀”,就来闯一闯“阅读迷宫”吧。

】看来要想找回“学习秘诀”,咱们还得闯一闯“阅读迷宫”。

大家有信心吗?二、揭示复习目的1、【课件创设情境二~~宫门紧闭,迷宫导游提示进宫办法:嗨!朋友们,我是迷宫导游奇奇,欢迎你们来到阅读迷宫。

要想走进阅读迷宫,就得回答我这样一个问题。

在小学六年的语文学习中,你们学过一篇篇内容丰富、文字优美的文章。

我特别想知道哪篇文章给你留下的印象最深刻?如果你愿意说出理由就更好。

】学生回忆、交流。

【课件演示:宫门打开】2、【课件创设情境三~~迷宫导游:祝贺你们顺利进宫!体会文章表达的思想感情,是读懂文章的基本要求。

请大家迅速浏览上学期我们学过的《读写例话》,找出体会文章思想感情的两种主要方法。

】学生浏览、交流。

3、【课件出示:阅读的时候,把心放到文章中去,设身处地去读,去想,这是体会文章思想感情的主要方法;而有感情地朗读则是体会文章思想感情的又一种重要方法。

初中情节概括教案

初中情节概括教案

初中情节概括教案1. 知识与技能:(1)让学生掌握情节概括的基本技巧,能够准确、简洁地表达故事的主要情节。

(2)培养学生阅读理解能力,提高他们分析、归纳能力。

2. 过程与方法:(1)通过阅读短文,培养学生独立思考、合作探讨的能力。

(2)引导学生运用关键词、句子等形式,概括故事情节。

3. 情感态度与价值观:激发学生阅读兴趣,培养他们积极向上的生活态度,提高审美情趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)让学生掌握情节概括的基本技巧。

(2)培养学生阅读理解能力,提高他们分析、归纳能力。

2. 教学难点:如何引导学生运用关键词、句子等形式,概括故事情节。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

(2)激发学生兴趣,引导学生进入学习状态。

2. 阅读理解(1)教师分发短文,要求学生在规定时间内阅读完毕。

(2)学生阅读短文,理解故事内容。

3. 分析讨论(1)教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己概括的故事情节。

(2)引导学生运用关键词、句子等形式,概括故事情节。

4. 讲解示范(1)教师针对学生的概括情况进行讲解,指出优点和不足。

(2)教师示范如何运用关键词、句子等形式,概括故事情节。

5. 练习巩固(1)教师布置课后作业,要求学生运用所学技巧,概括一篇故事。

(2)学生完成作业,教师进行批改,给予评价和指导。

6. 总结反馈(1)教师对本节课的教学情况进行总结。

(2)学生分享学习收获,提出改进意见。

四、教学评价1. 学生能够掌握情节概括的基本技巧,能够准确、简洁地表达故事的主要情节。

2. 学生的阅读理解能力、分析、归纳能力得到提高。

3. 学生对阅读产生兴趣,形成积极向上的生活态度,提高审美情趣。

初中语言概括能力教案模板

初中语言概括能力教案模板

教案名称:初中语言概括能力训练课时安排:2课时教学目标:1. 帮助学生理解语言概括的概念和重要性。

2. 培养学生运用简洁、准确的语言进行概括的能力。

3. 提高学生分析、归纳和表达能力。

教学内容:1. 语言概括的概念和重要性2. 概括的方法和技巧3. 实践练习教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:在日常学习中,为什么需要具备语言概括能力?2. 学生分享自己的想法,教师总结并强调语言概括的重要性。

二、讲解(15分钟)1. 讲解语言概括的概念,解释简洁、准确概括的意义。

2. 介绍概括的方法和技巧,如抓住关键词、简化句子结构等。

三、实践练习(15分钟)1. 给学生发放练习材料,要求学生对给定内容进行概括。

2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。

四、总结(5分钟)1. 学生分享自己的练习成果,教师点评并给予鼓励。

2. 总结本节课的学习内容,强调语言概括的重要性。

第二课时:一、复习(5分钟)1. 复习上节课的语言概括概念和方法。

2. 学生简要复述重要内容。

二、讲解(15分钟)1. 讲解如何运用概括方法进行文章总结。

2. 举例说明,让学生理解如何将具体内容进行概括。

三、实践练习(15分钟)1. 给学生发放练习材料,要求学生运用概括方法进行文章总结。

2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。

四、总结(5分钟)1. 学生分享自己的练习成果,教师点评并给予鼓励。

2. 总结本节课的学习内容,强调语言概括在写作和口语表达中的重要性。

教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和练习情况,了解他们对语言概括概念的理解和运用能力。

2. 学生练习成果:评估学生在练习中的表现,检查他们的概括能力和准确性。

教学反思:在教学过程中,要注意引导学生理解语言概括的重要性,并通过实践练习让学生掌握概括的方法和技巧。

同时,要关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和鼓励,提高他们的语言概括能力。

怎样体会作者表达的思想感情及掌握概括段意和层意的方法

怎样体会作者表达的思想感情及掌握概括段意和层意的方法

怎样体会作者表达的思想感情及掌握概括段意和层意的方法导读:中考是我们人生重要的方向之一,为了更好地指导自己的学习,让自己不断成长。

下面店铺网的小编给你们带来了《怎样体会作者表达的思想感情及掌握概括段意和层意的方法》供考生们参考。

让我们一起到店铺学习吧!掌握概括段意和层意的方法基本要求:第一是扼要。

所谓“扼要”,就是要抓住要点。

第二是简明。

所谓“简明”,就是简洁明白。

1.语句摘录法。

即用文段中现成的语句概括内容要点。

例1:人类文明的起源就是从江河开始的。

在印度的恒河平原,在埃及的尼罗河三角洲,在幼发拉底河与底格里斯河两河流域,在中国的黄河、长江流域……人类历史上最先绽放文明之花的摇篮,几乎全部诞生在举世闻名的大江大河的身边。

例2:读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维精密,哲理使人思想深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。

总之,知识能塑造人的性格。

例3:昆虫不仅自身产生音乐,而且也使无数艺术家得到创作灵感。

关于昆虫的词牌名有“蝶恋花”,曲牌名则有“扑灯蛾”“粉蝶儿”等。

关于昆虫的曲有:笛曲——《花香蜂舞》,原传于山东菏泽地区,旋律优美,节奏富于跳动,在现了蜜蜂采花飞舞的神态。

唢呐曲——《蜜蜂过江》,流行于云南大理白族自治州,旋律中较多运用了四度、九度以至十二度的音程大跳,加上锣鼓伴奏,显得格外热烈欢快。

琴曲——《蝴蝶游》,意与《庄周梦蝶》相同,常作为其引序。

戏曲越剧“梁山伯与祝英台”(又名《双蝴蝶》)的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。

由梁山伯与祝英台的爱情悲剧故事写成的一曲《梁祝》,感动了全世界不知多少人。

其中“化蝶”一段的旋律更是优美动听,感人肺腑。

例4:从无数事实可以看到,一切有成就的人,无不是经过勤奋的努力,才成就了他们的丰功伟业。

爱迪生是世界闻名的科学家和发明家,他的一生都是在勤奋中度过的,他的绝大部分时间都花在工作和实验上。

他发明了无数的东西,对人类做出了伟大的贡献,被人誉为“发明大王”,人们都认为他是世界上少有的“天才”。

部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案

部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案

部编版小学六年级语文下册《习作-写作梗概》教案一、教学目标1.了解什么是写作梗概,学生能够简单叙述梗概的作用和作用。

2.培养学生的写作能力,能够写出简单的作品梗概。

3.提升学生的语言和文学水平,让学生能够更好的理解文学作品。

二、教学重难点1.学生掌握如何写作梗概的技巧和方法。

2.学生能够理解文学作品的主旨和重点,用自己的语言进行概括和总结。

三、教学流程1.导入环节:引导学生自由发挥教师可以让学生回忆自己曾经看过的一本书或电影,让学生自由分享感想和梗概。

2.认识梗概:概念解释教师需要向学生解释什么是梗概,梗概的作用是什么。

3.写作梗概的结构教师可以用模板的形式向学生展示梗概的结构,即要素是什么;简短扼要、精确表达;不要照抄原文。

4.分步指导写作梗概:(1)学习范文教师向学生出示范文,学生自己品读并理解内容。

(2)量身定做每位学生对针对所看过文学作品或电影进行梗概的书写。

(3)逐一呈现交流环节,教师可逐一点评学生的梗概,并提供相关建议和指导5.巩固练习让学生各自选择一篇课堂学过的文学作品或电影,或者其他自己曾经读过或看过的小说、电影用新学技巧进行撰写梗概。

6.作业布置教师对学生进行再次梳理和回顾,并给予作业,让学生回家完成作业,并到班级学习平台中投稿,让大家互相分享并进行点评。

四、教学方法1.问答相结合的教学法。

2.模范引领法。

3.小组合作法。

4.让学生自由发挥并积极参与。

五、教学评价1.对学生的写梗概的技巧认识和掌握材料。

2.学生能否分析、归纳、总结关键点和概括主旨。

3.学生表达思路和能力、语言和文字组织能力的发展情况。

初中语文概括情节教案

初中语文概括情节教案

初中语文概括情节教案1. 知识与技能:通过阅读课文,理解文章的主要内容,概括文章的情节。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生概括文章情节的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱文学,喜欢阅读的良好习惯,提高学生的语文素养。

二、教学重点1. 能够理解文章的主要内容,概括文章的情节。

2. 学会通过自主学习、合作探讨的方式,提高概括文章情节的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生通过细节描写,深入理解文章情节。

2. 如何培养学生独立思考,提高概括能力。

四、教学过程1. 导入新课:引导学生回顾上节课的学习内容,对新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习:让学生自主阅读课文,理解文章的主要内容,尝试概括文章的情节。

3. 合作探讨:学生分组讨论,交流自己对文章情节的理解和概括,互相学习,互相借鉴。

4. 教师讲解:根据学生的讨论情况,教师进行讲解,引导学生通过细节描写,深入理解文章情节,纠正学生的错误理解。

5. 课堂练习:布置相关的练习题,让学生在课堂上完成,巩固所学知识。

6. 总结发言:教师对学生的练习情况进行讲评,总结课堂教学内容,强调学生需要掌握的知识点。

五、课后作业1. 根据课堂学习,回家后再次阅读课文,巩固所学知识。

2. 选择一篇自己喜欢的文章,尝试概括文章的情节,提高自己的概括能力。

六、教学评价通过课堂表现、课后作业和练习题的完成情况,评价学生的学习效果,了解学生对文章情节的理解和概括能力。

同时,关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识,培养学生的团队协作能力。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思,总结教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法和策略,以提高教学效果。

同时,关注学生的学习反馈,及时调整教学内容和方法,满足学生的学习需求。

《清贫》 教案设计内容

《清贫》 教案设计内容

《清贫》教案设计内容一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《清贫》的主要内容,把握作者表达的思想感情。

(2)学会生字词,并能正确书写。

(3)能够运用课文中的句式和表达方式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会通过朗读、默读等方式,感受课文语言的魅力。

(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国,热爱人民,热爱社会主义的高尚情操。

(2)培养学生勤奋学习,努力工作的学习态度。

(3)培养学生关注社会,关注民生,关注人民群众的生活状况。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文《清贫》的主要内容。

(2)生字词的正确书写。

(3)课文中的句式和表达方式的运用。

2. 教学难点:(1)课文中所表达的作者思想感情的把握。

(2)批判性思维和创造性思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《清贫》的作者、背景。

(2)引导学生关注课文题目,激发学生学习兴趣。

2. 自主学习:(1)学生自读课文,初步理解课文内容。

(2)学生通过查阅工具书,自主学习生字词。

3. 合作探讨:(1)教师组织学生分组讨论,深入理解课文内容。

(2)学生分享学习心得,交流学习体会。

4. 朗读感悟:(1)教师指导学生朗读课文,感受课文语言的魅力。

(2)学生通过默读、朗读,深入体会作者的思想感情。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,布置课后作业。

四、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 根据课文内容,写一篇读后感。

3. 结合自己的生活实际,谈谈对课文中所表达的作者思想感情的理解。

五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生生字词书写的正确率。

3. 学生课堂参与度,合作探讨的积极性。

4. 学生课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音频等多媒体资源,为学生营造一个富有感染力的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

难忘的一课教案(陈树芬)

难忘的一课教案(陈树芬)

23*难忘的一课佛山市第一小学陈树芬一、教案背景:1、面向学生:小学学科:语文2、课时:1节3、学生课前准备:(1)初读课文,了解大意。

(2)自学生字词:读准字音,理解词语意思。

(3)标出自然段。

(4)课前通过互联网搜集相关历史背景资料。

二、教学课题:使学生了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。

1、认识2个生字。

2、把阅读、感悟、互联网搜集的历史资料结合起来,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,让学生受到爱国主义教育。

三、教材分析:《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

课文线索清晰,叙事生动,感情充沛。

“我是中国人,我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文,反复出现,每一次都伴随着一段情节,都表达了人物的思想感情。

它既是文章的线索,又是情感的主线,集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。

1、教学重点:有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情。

2、教学难点:课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

3、教学准备:(1)多媒体课件。

(2)学生课前搜集的相关历史背景资料。

四、教学方法在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情,既是教学的重点,又是教学的难点。

在教学本课时,为了突破这一重难点,为了让现在的学生更好地了解当时的历史背景,从而体会课文要表达的强烈的民族精神和爱国精神,我充分运用百度搜索,搜索出有关的历史背景图片和资料介绍,结合课文有关文段,让学生体会其中的思想感情,并搜索出著名歌曲《我的中国心》,进一步激发起学生心中的爱国情谊和民族感,达到与文中的人物产生共鸣,更好地感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。

四年级语文教案:概括文章主要内容(教师版)

四年级语文教案:概括文章主要内容(教师版)

第12讲概括文章主要内容(相关知识点精讲,标题加粗,正文宋体5号,单倍行距,首行缩进2字符)记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素概括方法:人物 + 事件 + 结果 + 主旨1、把握文章六要素是什么。

2、利用六要素法概括文章主要内容。

夏日原野上的追赶⑴从上学开始,老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。

什么是最有意义的事呢?现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的。

然而,如果要把它们说成是我生命中最有意义的事,似乎也并不准确。

因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响我们人生的航线和生命的质量。

⑵我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命的某一时刻,呈现出强烈的意义来。

⑶那是一年夏天的事。

我在山里放羊。

山坡下有一块瓜地。

酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。

看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。

我想他一定是睡着了。

这大夏天的正午,太阳把人体里的力气一点点都蒸发了,连那根扎了不知有多深的树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开了,他不睡着才怪呢!瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!⑷我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜,但就在这时,我的背后传来一声大喝,我抱上瓜就跑。

虽然他的大喝给我极大的恐惧,但是当我抱着瓜开始跑的时候,我充满了自信。

想想吧,一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!我抱着瓜回头看看那个追过来的老人,腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。

我心里在笑他,他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢?⑸夏日里的田野是富有的,到处是绿色。

我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着,并不时回过头去看看那位追我而来的老人。

《稻草人》教案

《稻草人》教案

《稻草人》教案语文《稻草人》教案篇一教学目标:1、指导学生默读课文,把握课文的主要内容。

2、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情,能对人物作出自己的评价。

3、帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字,掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点:了解在稻田里发生了怎样的故事,稻草人看到了什么,想到了什么,是怎么做的,结果如何。

教学难点:理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程:一、抓对比rarr;突出责任感情朗读课文第1、2 自然段,思考下列问题1、课文是怎样介绍稻草人的样子的?请用横线在文中勾画出相关语句。

你觉得稻草人美吗?2、稻草人的责任是什么?你喜欢稻草人吗?为什么?写牛和狗有什么作用?二、抓飞蛾rarr;突出善良感情朗读第35 自然段,小组合作交流1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个,心里为什么很高兴?2、哪些事让老太太笑不出来?这说明了什么?3、稻草人看到蛾子飞来,他是怎么想的?怎么做的?4、从描写稻草人的内心和动作的词句中,你体会到了什么?5、再次阅读这三个自然段。

想一想:稻草人的感情发生了哪些变化?三、抓祸事rarr;突出忠诚默读课文第68 自然段,自学并讨论1、老太太“看一切事情都很好”,“一切事情”指的是哪些事情?想一想:老太太此时心情怎样?(指导观察插图)2、主人要走了,稻草人是怎么想的?怎么做的?3、再次阅读这三个自然段。

想一想:稻草人的感情发生了哪些变化?4、从稻草人的动作和心理描写的词句中,你体会到了什么?四、抓肉虫rarr;突出悲惨朗读第9 自然段,思考1、稻草人看到了什么?听到了什么?想到了么?2、想一想:稻草人为什么而“痛心”?为什么而“哭了”?3、你从中体会到了什么?4、稻草人的感情又发生了什么变化?五、抓变化rarr;突出中心再次默读全文,找出稻草人感情变化的语句读一读。

部编版四年级上册语文《 故事二则》教案(5)

部编版四年级上册语文《 故事二则》教案(5)

部编版四年级上册语文《故事二则》教案(5) 一、教学目标知识目标1.了解故事的情节和主要人物。

2.理解故事传达的主题和情感。

3.掌握相关生字词语的意思和用法。

能力目标1.提升学生的阅读理解能力。

2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的表达能力,培养学生的思维逻辑能力。

情感目标1.培养学生对阅读的兴趣和热爱。

2.培养学生的团队合作精神和互助意识。

3.培养学生的正确价值观和人生态度。

二、教学重难点教学重点1.理解故事的情节和主要内容。

2.分析故事中的人物形象和性格特点。

3.总结故事的主题和寓意。

教学难点1.深入理解故事的情感表达。

2.运用所学知识分析故事中的价值观念和人生态度。

三、教学准备1.教材准备:部编版四年级上册语文教材《故事二则》。

2.教具准备:黑板、彩色粉笔、故事相关图片或道具。

3.教案准备:教学PPT或手写教案。

四、教学过程第一步:导入(10分钟)•通过简短的介绍引入故事的主题,激发学生的阅读兴趣。

•提出问题引导学生思考:故事中的人物会遇到什么挑战?如何解决问题?第二步:学习故事(20分钟)•老师朗读故事,学生跟读。

•分组讨论故事中的关键事件、人物形象及价值取向。

第三步:深入分析(20分钟)•引导学生分角色演绎故事,体会其中的情感。

•学生就故事中的争论点展开讨论,师生共同探讨解决问题的有效途径。

第四步:知识巩固(15分钟)•教师提问学生对故事的理解,巩固生字词语。

•学生小组互相交流分享对故事的感悟。

第五步:作业布置(5分钟)•布置阅读相关练习,复习掌握的生字词语和故事内容。

五、教学反思本节课围绕《故事二则》展开教学,通过师生互动、小组讨论等形式,提升了学生的阅读理解能力和思辨能力。

在今后的教学中,可以加强对情感表达和价值观引导的教学,帮助学生更好地理解和体会故事中的人生哲理。

以上就是本节课的教案设计,希望能够对教师们的教学工作有所帮助,让我们共同努力,为学生的成长和发展而努力奋斗!。

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六年级阅读复习课
概括文章的主要内容,体会文章思想感情教学设计
学习目标
1、通过归纳整理概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,形成知识的体系。

2、通过交流、练习,能灵活运用概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,提高复习效率。

学习重难点
1、重点:通过归纳整理概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,形成知识的体系。

2、难点:通过交流、练习,能灵活运用概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法,提高复习效率。

学习准备
1、准备阅读练习短文两篇《湖是美的》《鲁迅先生珍惜时间》
2、制作相关演示文稿。

课时安排一课时
学习过程
一、谈话导入,揭示课题。

1、经过六年小学语文的学习,想必大家一定掌握了不少的学习方法,具备了一定的阅读能力,请大家结合着语文课程标准对五、六年级阅读的要求,检查一下自己都掌握了哪些语文阅读能力?(默看一分钟,指名读,其他学生思考)(1)、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

(2)、在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

(3)、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说
明方法。

2、那么我们今天就以概括文章主要内容和体会文章思想感情的方法为重点进行复习。

3、出示学习目标
二、归纳梳理,一展身手。

(一)概括文章主要内容的方法
1、首先我们来复习整理概括文章主要内容的方法。

这是前段时间我们学习《凡卡》这篇文章,老师这有三个同学概括的课文主要内容,想想哪个概括的最恰当,为什么?
2、出示《凡卡》内容:
A、九岁的凡卡在圣诞节的前一天夜里,趁鞋匠去做礼拜,从他的立柜里拿了墨水和钢笔,给爷爷写信,告诉他自己在鞋匠家经常挨打,挨饿,睡不好觉,还被人欺负,乞求爷爷把他带回家,他一定会好好孝顺他。

B、圣诞节前夜,凡卡写信给爷爷。

C、圣诞节前夜,凡卡写信给爷爷,诉说他悲惨的学徒生活,乞求爷爷带他回家。

①、指名生答。

(C较好因为内容完整,准确、简洁。


②、师小结,(板书——准确、简洁。

)除了准确、简洁在概括文章主要内容的时候还要注意什么?(师板书重点突出。


3、明白了概括主要内容的原则,相信同学们一定会把文章的主要内容概括得更好。

4、做任何事情如果掌握住方法,往往会起到事半功倍的效果,那么我们回忆一下,在语文学习过程中,你常用的概括文章主要内容的方法有哪些?
①同桌交流。

②概括文章主要内容的方法很多,常用方法有四种:课题扩充法、段意合并法、要素串连法、句子摘录法课件出示这四种方法。

(1)什么是课题扩充法:有些文章的题目就是主要内容的高度概括。

只在把题目稍加扩充就是文章的主要内容了。

师板书标题扩充法
(2)什么是段意合并法:一篇文章由几个段落组成我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

板书段意合并法
(3)什么是要素串连法;凡是写人、记事类的记叙文都有具体的时间、地点、人物、事件包括起因、经过、结果等基本要素。

阅读文章时只要弄清这几个要素就不难将文章的主要内容串连出来了。

师板书要素串连法
(4)什么是句子摘录法:有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容,阅读时直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

板书句子摘抄法
(二)接下来,我们就运用刚才总结出来方法试着概括这些文章的主要内容。

1、(一展身手)出示课题《桃花心木》、《北京的春节》《十六年前的回忆》、《真理诞生于一百个问号之后》,分组练习,全班分成六个小组,组长负责,要求每个学生任意选择一篇文章概括主要内容,并说出概括方法,在小组内交流。

交流要求:1、组长负责,人人参与。

2、认真倾听,及时补充。

3、积极发言,声音洪亮。

2、小结:概括文章主要内容的方法多样我们更要灵活运用。

(三)体会文章的思想感情
1、同学们经过集体的努力,总结出了这么多概括文章主要内容的方法,看来集体的力量是无穷的!我想接下来的环节也一定难不倒大家。

其实在概括课文主要内容的基础上,我们就能体会出文章的思想感情,这就是一种体会思想感情的方法。

你还知道哪些方法?
2、出示:⑴通过分析文章的主要内容体会文章的思想感情。

⑵抓住重点词句体会文章的思想感情。

⑶通过分析题目体会文章的思想感情。

(4)联系写作背景体会文章的思想感情。

3、(集思广益)小组交流,结合《湖是美的》这篇课外阅读来整理短文的主要内容和思想感情。

请看合作要求:①用自己的方法概括主要内容,并说一说你体会到的思想感情。

②小组内交流,选出最好的答案汇报。

4、全班交流
三、学以致用,拓展延伸。

(胸有成竹)
1、“众人拾柴火焰高”,刚才我们运用集体的智慧解决问题然而考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。

现在让我们拿出另外一篇课外短文《鲁迅先生珍惜时间》认
真阅读,用自己最熟悉的概括方法归纳短文的主要内容,并写出你体会到的思想感情。

2、展示优秀答案表扬先进。

五、总结学法,提升能力
1、谁来谈谈这节课的学习收获?
2、总结:今天,我们只是通过复习概括文章的主要内容和体会文章的思想感情就能有这么多的发现,以后在复习别的内容时,同样也可以通过观察、发现、总结,举一反三,触类旁通,这样我们的复习一定会更有效。

下节课,我们将就阅读复习中的表达方法进行复习。

六、布置作业
请在六年级下册语文书中综合复习的几篇课文中,选择2-3篇课文说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容和表达的思想感情?并试着写下来。

七、板书设计
课题扩充段意合并
概括文章的主要内容……
要素串连句子摘录方法多样
分析主要内容灵活运用
体会文章的思想感情抓住重点词句
分析题目……
联系写作背景
湖是美的
我爱水,爱浩瀚深沉的大海,爱奔腾不息的长江,爱汹涌澎湃的黄河,爱活泼欢快的小溪,但我更爱美丽温柔的湖。

湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树。

湖是活的,层层波浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏。

湖是软的,微风习习,波纹道道,像一幅迎风飘舞的绸。

湖是硬的,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。

我喜欢独自一人坐在湖边,看着平静的湖面幻想。

我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是金鱼的家园,不然它们为什么会整天欢快?水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然,湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面,偶尔投枚小石子,让它激起一圈圈涟漪,或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。

静静的湖是可爱的,但雨中的湖更是动人。

细丝般的小雨飘下来,不停地织啊织,织出湖面这块绿色的“锦”,“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。

雷雨来到的时候最热闹。

你看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天,“轰隆”,礼炮响了,大会就要开始了。

等到大雨一落,联欢会立刻开始。

你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花;你想知道节日是否精彩吗?那“哗啦”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。

湖是美的……
我知道了这篇课文的主要内容是
我体会到的思想感情是:
鲁迅先生珍惜时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

有人说鲁迅有天才,可他自己说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。

他曾经说过:“节约时间,就等于延长一个人的生命。

”他工作起来从不知道疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。

他在书房里,总是坐在书桌前不停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。

不管斗争多么紧张,环境多么恶劣,身体多么不好,他仍是如饥似渴地学习,夜以继日地忘我工作。

有病的时间,他就想着病好了要做什么事;病稍好一些,就动手做起来。

他逝世前不久,体温很高,体重减轻到不足八十斤,可他仍然不停地用笔作武器,同敌人战斗。

他在逝世前三天,还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言;在他逝世的前一天,还记了日记。

鲁迅一直战斗到离开人世的那一天,从没学浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间,也珍惜别人的时间。

他参加会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。

就是下着大雨,他也总是冒雨准时赶到。

他曾经说过:“时间就是生命,无缘无故地耗费别人的时间,和图财害命没有什么两样。


我知道了这篇课文的主要内容是我体会到的思想感情是:。

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