土壤中的动物 植物生活的土地PPT优秀课件2
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教科版二上科学第一单元第二课 《土壤——动植物的乐园》课件
学生活动手册 第2页
活动提示: 细致
全面
有顺序 不伤害
新知讲解
不要忘记落 叶下的“居 民”。
探索
观察要细致、 全面、有一定 的顺序。
小提示:①观察时不要伤害动植物; ②当遇到不认识的动植物时,可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来
记录。
新知讲解
我们发现的动植物很多!
新知讲解
探索
动物
新知讲解
新知讲解
聚焦
都有哪些动植物呢?
选择校园中的一块土壤,记录生活在那里的动物和植物。
在我们去校园里 观察之前,老师需要 和大家约定一些观察 和记录的要求。
新知讲解 观察地点:学校花坛。
聚焦
观察内容:花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求:细致、全面、有序。 观察记录:在活动手册上记录动植物的名称、
数量和发现地点。
蚯蚓放到土上,再铺上一层嫩草和树叶。观察蚯蚓的
活动。 以小组为单位用透 明的蚯蚓观察盒观察蚯蚓 在土壤中的活动。
巩固提升
拓展
学 生 观 察 蚯 蚓 的 活 动
课堂小结
土壤表面和土壤里生活着许多动 植物,很多动植物都需要依靠土壤 而生存。
土壤——动 植物的乐园
板书设计
土壤——动植物的乐园
《校园土壤“居民”》班级记录表
日期:
地点:
动物:_____________________________________________ 植物:_____________________________________________
新知导入
同学们,你们猜猜看是什么?
小草靠它来发芽,
小树靠它把根扎, 盛在盆里花开艳, 农民伯伯都靠它。
小学 一年级下册科学第四单元第14课土壤中的小动物教学课件PPT
3.土壤和土壤中的小动物息息相关
……
感兴趣的同学可以在课后继续对 土壤中的小动物进行跟踪研究,为我们 揭开更多土壤中的小动元
14 土壤中的小动物
不管翻地或打洞, 天生爱动到处钻, 松松土来施点肥, 人人称我为地龙。
打一动物名称
一、初步了解 土壤中生活着哪些小动物?
蚂蚁:
蚂蚁是地球上最 常见的一类昆虫,蚂 蚁一般会在地下筑巢, 地下巢穴的规模非常 大。
西瓜虫:
西瓜虫生活在潮湿 的陆地,受惊后立即 卷缩成“西瓜”状。
寻访土壤中的小动物观察记录单
温馨提示:
1.外出活动请做好防护,戴好口罩和手套。 2.只看、不捉、不伤害小动物。 3.不破坏土壤环境。
三、交流提升 说说土壤中小动物的特点
同学们,观察完室内外土壤中 的小动物后,你一定有了许多 收获。 快和你身边的人说说吧!
1.土壤中生活着许多小动物。
2.土壤为小动物提供的有利条件有: 住所(家)、水、食物等。
田鼠:
田鼠是仓鼠科 的一类,多为地栖种 类,它们擅长挖掘地 下通道做窝。
思考:
小动物为什么喜欢生活在土壤中呢?
住所(家)
水、 食物等
思考:
生活在土壤中的小动物对土壤有什么影响呢?
疏松土壤
为土壤 提供 肥料
小资料:
1平方米土壤中 可以搜集到几千至上 万只土壤动物,其中 表层土壤中数量最多, 下层土壤中很少,也 就是说在野外,我们 每走一步脚下就可能 有几百只土壤动物, 它们世世代代在土壤 中安家落户,繁衍生息。
二、实地观察 哪些地方的土壤中生活着小动物?
你最想去哪里寻找呢?
菜园里
石头下
草丛里
大树下
思考:
1.寻找之前,我们需要准备什么工具? 用什么方法寻找?
……
感兴趣的同学可以在课后继续对 土壤中的小动物进行跟踪研究,为我们 揭开更多土壤中的小动元
14 土壤中的小动物
不管翻地或打洞, 天生爱动到处钻, 松松土来施点肥, 人人称我为地龙。
打一动物名称
一、初步了解 土壤中生活着哪些小动物?
蚂蚁:
蚂蚁是地球上最 常见的一类昆虫,蚂 蚁一般会在地下筑巢, 地下巢穴的规模非常 大。
西瓜虫:
西瓜虫生活在潮湿 的陆地,受惊后立即 卷缩成“西瓜”状。
寻访土壤中的小动物观察记录单
温馨提示:
1.外出活动请做好防护,戴好口罩和手套。 2.只看、不捉、不伤害小动物。 3.不破坏土壤环境。
三、交流提升 说说土壤中小动物的特点
同学们,观察完室内外土壤中 的小动物后,你一定有了许多 收获。 快和你身边的人说说吧!
1.土壤中生活着许多小动物。
2.土壤为小动物提供的有利条件有: 住所(家)、水、食物等。
田鼠:
田鼠是仓鼠科 的一类,多为地栖种 类,它们擅长挖掘地 下通道做窝。
思考:
小动物为什么喜欢生活在土壤中呢?
住所(家)
水、 食物等
思考:
生活在土壤中的小动物对土壤有什么影响呢?
疏松土壤
为土壤 提供 肥料
小资料:
1平方米土壤中 可以搜集到几千至上 万只土壤动物,其中 表层土壤中数量最多, 下层土壤中很少,也 就是说在野外,我们 每走一步脚下就可能 有几百只土壤动物, 它们世世代代在土壤 中安家落户,繁衍生息。
二、实地观察 哪些地方的土壤中生活着小动物?
你最想去哪里寻找呢?
菜园里
石头下
草丛里
大树下
思考:
1.寻找之前,我们需要准备什么工具? 用什么方法寻找?
小学科学《土壤——动植物的乐园》优质课件
8
小朋友们,通过这节课你们 都学到了什么呢?
9
× 1.土壤里没有空气,动物不能生活在土壤里。( ) × 2.观察土壤上的动植物时,不需要观察落叶下面的情况。( ) √ 3.观察土壤时,不要伤害小动物。( ) √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。( ) √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。( )
土壤—动植物的乐园
1
2
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物,都有哪 些动植物呢?
3
探 索 选择校园中的一块土壤,记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示: 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录,不伤害动植物
4
观察高的物体: ——从上到下
13
二、注重小组讨论,强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科,因此教师在带领学生学习这门学科的时候,应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识,但是如果此 时教师能够注重小组讨论,为学生营造出和谐的互动气氛,那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去,加强对科学知识的理解与思考,强化活动效率。由于小学生年龄较小,在让他们进 行小组讨论的时候,教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候,为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值,我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件,我将学生分为学习小组,并引导他们在小组内进行积极的讨论,讨论 结束之后,将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水,需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论,学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容:如果改变其中的一个条件会有怎样的结果?可以改变哪些条件?如何用实验证明? 第二部分的讨论内容提出之后,小组里的成员立刻对问题进行了记录,并且通过合作与交流来共同 探讨问题,比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论,能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性,同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用,对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法,不仅适用于小学科学 教学,更适用于处于发展中的学生。
小朋友们,通过这节课你们 都学到了什么呢?
9
× 1.土壤里没有空气,动物不能生活在土壤里。( ) × 2.观察土壤上的动植物时,不需要观察落叶下面的情况。( ) √ 3.观察土壤时,不要伤害小动物。( ) √ 4.土壤为小动物提供栖息地和食物。( ) √ 5.土壤为植物提供生长所需的营养。( )
土壤—动植物的乐园
1
2
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。 土壤上生活着许多动植物,都有哪 些动植物呢?
3
探 索 选择校园中的一块土壤,记录生活在那里的动物和植物。
➢ 观察提示: 1.要观察植物和动物 2.观察土壤表面和里面 3.观察要细致、全面、有一定的顺序 4.要做记录,不伤害动植物
4
观察高的物体: ——从上到下
13
二、注重小组讨论,强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科,因此教师在带领学生学习这门学科的时候,应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识,但是如果此 时教师能够注重小组讨论,为学生营造出和谐的互动气氛,那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去,加强对科学知识的理解与思考,强化活动效率。由于小学生年龄较小,在让他们进 行小组讨论的时候,教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候,为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值,我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件,我将学生分为学习小组,并引导他们在小组内进行积极的讨论,讨论 结束之后,将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水,需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论,学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容:如果改变其中的一个条件会有怎样的结果?可以改变哪些条件?如何用实验证明? 第二部分的讨论内容提出之后,小组里的成员立刻对问题进行了记录,并且通过合作与交流来共同 探讨问题,比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论,能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性,同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用,对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法,不仅适用于小学科学 教学,更适用于处于发展中的学生。
《土壤里有什么》植物生活的土地PPT课件【优秀课件PPT】
注意事项: 1.土块要轻放。 2.搅拌要彻底。 3.静置时间要长。观察时,杯 子也应保持静置不动的状态。 4.始终要仔细观察,记录下每 一步骤看到的现象。阅读此资 料后开始动手操作。
沉积物最上 面一层是黏 土,用小棍 挑一点在手 上涂抹,感 到黏滑、细 腻,其次是 沙粒,越到 底下颗粒越 粗,漂浮在 水面上的是 植物残体。
三植物生活的土地
寻找土润、有捻不碎的小石子 草根 和小虫
有小石子、大小不同的沙粒、粉末 状的微粒
有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积
倒入水中 下来,越到底下颗粒越粗
实验步骤:
1.把小土块放入水中,你看到了什么现 象?说明土壤里有什么? 2.将土块搅动后静置一段时间,在等待 过程中把部分土壤放在培养皿上垫上石 棉网用酒精灯灼烧,能闻到什么气味? 说明土壤里有什么? 3.观察静置后的水杯中的情况,水里有 什么?
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层
亚土层 岩石碎屑
土壤 中能 发现 许多 不同 种类 的昆 虫
位壤植 置并物
占的 有根 适穿 当过 的土
壤 中 筑 窝
如 老 鼠 在 土
穴 居 动 物 ,
蚂蚁是在土壤 中穴居的昆虫
蜗牛和甲虫 靠腐烂的生 物为生
和找花 果枯栗 仁枝鼠
落在 叶土 层壤 中洞 的内 种, 子寻
说一说我们人类应该怎 样保护一切生物赖以生 存的土壤呢?
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由于人生短促,更由于人事纷繁 手勤脑勤,就可以成为有学问的人。聪明在于学习,天才在于积累。所谓天才,实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作, 展天才,必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。向所有的人学习,不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学理化史地生物学,以为这些都无足轻重,后来 只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。游手好闲地 手好闲好。学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来
土壤的成分(PPT课件(初中科学)38张)
出现残留物,残留物是无机盐。
思考
1. 土壤中存在的无机盐,对植物生长有何作用? 植物生长需无机盐,需大量从土壤吸取含N、P、K等矿物元素的 无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐,它们和植物的 生长发育关系密切。
2.土壤非生命物质的组成及状态是怎样的?
土壤非生命物质的状态:有固、液、气三态。土壤固体主要由 矿物质颗粒和腐殖质组成,其中矿物质占固体部分95%左右。
4. 土壤的形成
岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下,逐渐风化变成了 石砾和砂粒等矿物质颗粒(岩石从大变小),最后经各种生物和蔼候的长 期作用(有机物积累)才形成了土壤。 从岩石到土壤的形成,是一个长时间并经多种因素(物理、化学、生物等) 共同作用的复杂过程。这个过程今天仍在不断地继续着。 土壤的形成过程是十分缓慢的。形成1厘米厚的表土,一般情况下大约需要 100 ~ 400年,在极其寒冷的环境中,大约需要1000年。
2. 岩石风化的因素
(1)物理因素
① 风力
风将砂粒刮起来,碰撞着岩石。久而久 之,岩石层就被慢慢地磨损。于是,岩 石上出现了窟窿和裂隙并越来越大,最 后破裂成了小碎块。
② 流水
水流动时,夹带的小块 岩石与岩石摩擦,使岩 石逐渐成了小石块。
③ 温度剧变
古人修栈道时,常用火烧岩石, 待岩石温度升得很高时,再浇 上冷水,岩石骤热后因突然冷 却就爆裂了。 炎热的太阳也会使岩石变得很 烫,此时若气温骤降,岩石也 会爆裂。
雨水积聚在岩石的缝隙里,如果气温降低到零度以下,水就会 结冰,使它的体积增大,从而促使岩石的缝隙加宽,最终使岩 石裂成小碎块。
(2)生物因素
植物的根、地衣植物对岩石作用,使岩石碎裂。
(3)化学因素 化学物质的溶蚀作用
思考
1. 土壤中存在的无机盐,对植物生长有何作用? 植物生长需无机盐,需大量从土壤吸取含N、P、K等矿物元素的 无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐,它们和植物的 生长发育关系密切。
2.土壤非生命物质的组成及状态是怎样的?
土壤非生命物质的状态:有固、液、气三态。土壤固体主要由 矿物质颗粒和腐殖质组成,其中矿物质占固体部分95%左右。
4. 土壤的形成
岩石就是在长期的风吹雨打、冷热交替和生物的作用下,逐渐风化变成了 石砾和砂粒等矿物质颗粒(岩石从大变小),最后经各种生物和蔼候的长 期作用(有机物积累)才形成了土壤。 从岩石到土壤的形成,是一个长时间并经多种因素(物理、化学、生物等) 共同作用的复杂过程。这个过程今天仍在不断地继续着。 土壤的形成过程是十分缓慢的。形成1厘米厚的表土,一般情况下大约需要 100 ~ 400年,在极其寒冷的环境中,大约需要1000年。
2. 岩石风化的因素
(1)物理因素
① 风力
风将砂粒刮起来,碰撞着岩石。久而久 之,岩石层就被慢慢地磨损。于是,岩 石上出现了窟窿和裂隙并越来越大,最 后破裂成了小碎块。
② 流水
水流动时,夹带的小块 岩石与岩石摩擦,使岩 石逐渐成了小石块。
③ 温度剧变
古人修栈道时,常用火烧岩石, 待岩石温度升得很高时,再浇 上冷水,岩石骤热后因突然冷 却就爆裂了。 炎热的太阳也会使岩石变得很 烫,此时若气温骤降,岩石也 会爆裂。
雨水积聚在岩石的缝隙里,如果气温降低到零度以下,水就会 结冰,使它的体积增大,从而促使岩石的缝隙加宽,最终使岩 石裂成小碎块。
(2)生物因素
植物的根、地衣植物对岩石作用,使岩石碎裂。
(3)化学因素 化学物质的溶蚀作用
2. 土壤-动植物的乐园
选择校园里的一块土壤,记 录生活在那里的动物和植物。
不要忘记落叶 下的“居民”
观察,要细致、 全面、有一定的 顺序Fra bibliotek科学探究
提示,不要伤害小动物
校园土壤居民统计 班级记录表
日期:
地点:
动物
植物
说一说: 汇报交流观察成果
一、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物 和动物?
二、描述周围的土壤上生长的植物和生活的动物。
观察结果:
课堂总结:
今天,我们通过观察、寻找到 了土壤里有那些动物、植物呢?
一横更比一横长, 一竖插在正中央。
土
教科版科学二年级上册
2 土壤——动植物的乐园
土壤是地球家园 的重要资源,土壤上 生活着许多动植物, 都有哪些动植物呢?
蝗虫
• 鼠妇
蚂蚁
蝼蛄
蜈蚣
蜘蛛
蝇虎蜘蛛
蚯蚓
土壤也是植物生长的摇篮。
在漫山遍野的土壤里生长着各种各样的植物。
科学探究 寻找土壤里的动植物
不要忘记落叶 下的“居民”
观察,要细致、 全面、有一定的 顺序Fra bibliotek科学探究
提示,不要伤害小动物
校园土壤居民统计 班级记录表
日期:
地点:
动物
植物
说一说: 汇报交流观察成果
一、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物 和动物?
二、描述周围的土壤上生长的植物和生活的动物。
观察结果:
课堂总结:
今天,我们通过观察、寻找到 了土壤里有那些动物、植物呢?
一横更比一横长, 一竖插在正中央。
土
教科版科学二年级上册
2 土壤——动植物的乐园
土壤是地球家园 的重要资源,土壤上 生活着许多动植物, 都有哪些动植物呢?
蝗虫
• 鼠妇
蚂蚁
蝼蛄
蜈蚣
蜘蛛
蝇虎蜘蛛
蚯蚓
土壤也是植物生长的摇篮。
在漫山遍野的土壤里生长着各种各样的植物。
科学探究 寻找土壤里的动植物
二年级上册科学课件土壤——动植物的乐园|教科版 (共11张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
实践活动
观察校园土壤中的动植物
观察校园土壤中的动植物
观察地点:学校花坛 观察内容:花坛土壤上和土壤里的动植物 观察要求:细致、全面、有顺序 观察记录:在活动手册上记录动植物的名 称、数量和发现地点 小提示: ①观察时不要伤害动植物; ②当遇到不认识的动植物时,可以用文字 描述其特征或者用绘画的方式来记录。
我们一起学科学
植物是依靠什么生长的?
土壤
你在土壤中观察到了什么?
小结土壤是我们地球家 园的要“成员”,在 土壤上和土壤里生活着 许多动植物。
2.土壤——动植物的乐园
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
实践活动
观察校园土壤中的动植物
观察校园土壤中的动植物
观察地点:学校花坛 观察内容:花坛土壤上和土壤里的动植物 观察要求:细致、全面、有顺序 观察记录:在活动手册上记录动植物的名 称、数量和发现地点 小提示: ①观察时不要伤害动植物; ②当遇到不认识的动植物时,可以用文字 描述其特征或者用绘画的方式来记录。
我们一起学科学
植物是依靠什么生长的?
土壤
你在土壤中观察到了什么?
小结土壤是我们地球家 园的要“成员”,在 土壤上和土壤里生活着 许多动植物。
2.土壤——动植物的乐园
《土壤——动植物的乐园》PPT课件
(3)描述一种你观察到的生活在土壤中的植物 或动物。
列一列 土壤对人类、植物和动物 有哪些作用呢?
对人类
土壤孕育着植物和微生物,植物为人 类和动物提供了营养和能量,微生物能分解 和消化人类的废弃物。我们能行走在大地上、 住在房子里,都是因为有土壤的支撑。
对植物
土壤为植物提供根系的生长环境。植物 生长所必需的的水分、空气、矿质元素是植 物直接从土壤中摄取的。
土壤是一种自然 资源, 与生命密不可 分。土壤中含有沙子、 黏土和腐殖质。
土壤中有哪些生 物呢?
苔藓
鼹鼠
蜗牛
真菌
爱护动植物 不可以伤害他们哦
据统计,一小勺土壤中 就含有亿万个细菌,25克森 林腐殖土中所包含的霉菌如 果一个一个排列起来,其长 度可达11千米。(相当于大 约3666层楼高)
说一说 (1)如果让你观察土壤,你会去哪里呢?你会 选择什么工具?怎样观察呢?
对动物
对动物来说,土壤是更加稳定的生活环 境,它的温度和湿度的变化小得多,因此, 土壤常常成为动物的极好的隐蔽场所,在土 壤中可以躲避阳光直射、大风、高温、干燥 等不良生长因素。
蚯蚓在泥土中的运动可以达 到翻土的效果,使土壤的空隙增 大,从而增大土壤中空气的含量, 同时,蚯蚓的粪便能够为植物提 供直接营养。
观察的内容 观察的范围 观察的要求 观察的时候需要注意什么
植物、动物。土壤表面,土壤里面。按照一定的顺序进行细致、全面、 准确、有序的观察,由表及里,由上到下,并做好观察记录。观察之后记得 将土壤恢复原状哦!
说一说 (1)如果让你观察土壤,你会去哪里呢?你会 选择什么工具?怎样观察呢? (2)上节课后你再观察的时候发现了多少种依 靠土壤生长和生活的植物和动物?
土壤——动植物的乐园授课源自师:我叫希希,我想在地 球上安家,请小朋友们帮 我选择一个地方吧!
列一列 土壤对人类、植物和动物 有哪些作用呢?
对人类
土壤孕育着植物和微生物,植物为人 类和动物提供了营养和能量,微生物能分解 和消化人类的废弃物。我们能行走在大地上、 住在房子里,都是因为有土壤的支撑。
对植物
土壤为植物提供根系的生长环境。植物 生长所必需的的水分、空气、矿质元素是植 物直接从土壤中摄取的。
土壤是一种自然 资源, 与生命密不可 分。土壤中含有沙子、 黏土和腐殖质。
土壤中有哪些生 物呢?
苔藓
鼹鼠
蜗牛
真菌
爱护动植物 不可以伤害他们哦
据统计,一小勺土壤中 就含有亿万个细菌,25克森 林腐殖土中所包含的霉菌如 果一个一个排列起来,其长 度可达11千米。(相当于大 约3666层楼高)
说一说 (1)如果让你观察土壤,你会去哪里呢?你会 选择什么工具?怎样观察呢?
对动物
对动物来说,土壤是更加稳定的生活环 境,它的温度和湿度的变化小得多,因此, 土壤常常成为动物的极好的隐蔽场所,在土 壤中可以躲避阳光直射、大风、高温、干燥 等不良生长因素。
蚯蚓在泥土中的运动可以达 到翻土的效果,使土壤的空隙增 大,从而增大土壤中空气的含量, 同时,蚯蚓的粪便能够为植物提 供直接营养。
观察的内容 观察的范围 观察的要求 观察的时候需要注意什么
植物、动物。土壤表面,土壤里面。按照一定的顺序进行细致、全面、 准确、有序的观察,由表及里,由上到下,并做好观察记录。观察之后记得 将土壤恢复原状哦!
说一说 (1)如果让你观察土壤,你会去哪里呢?你会 选择什么工具?怎样观察呢? (2)上节课后你再观察的时候发现了多少种依 靠土壤生长和生活的植物和动物?
土壤——动植物的乐园授课源自师:我叫希希,我想在地 球上安家,请小朋友们帮 我选择一个地方吧!
《土壤——动植物的乐园》PPT
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物 和 动 hé dòng w物ù ?
《校园土壤“居民”》班级记录表
动物:
日期:2021.9.11
地点:校园操场边
植物:
土壤上生长着许多植物;土壤表面和土壤里生活着许多动物。
miáo shù zhōu wéi de tǔ rǎng shàng shēng zhǎng zhe de zhí wù hé shēng huó zhe de
3 实事求是、合作学习、尊重同伴的学习成果。关爱 大自然,培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在 土壤上的动植物兴趣。
4 理解我们生活的地球家园是一个复杂的系统。人类 生产生活离不开土壤。
这是小草和蚂 蚁,你知道它 们生活在地球 家园的哪里吗?
tǔ rǎng shì dì qiú jiā yuán de zhòng yào zī yuán tǔ rǎng shàng shēng huó zhe xǔ duō
科学 教科版 二年级 上册
我们的地球家园
-.
1 知道土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活 着许多动物。通过观察和分析,了解动植物和土壤具 有紧密的联系,许多动植物依赖土壤生存或生活。
2 利用多种感官或简单工具全面、细致、有顺序地观察 土壤上的动植物。记录并描述观察活动中找到的动植 物名称和数量,同时能够用语言表达自己的观点。
选一选
1.土壤里有( C )。
A.动物
B.植物
C.都有
2.能生活在土壤里的小动物是( C )。
A.螳螂
B.青蛙
C.屎壳郎
3.蚯蚓喜欢生活在( B )的土壤。
A.干燥
B.潮湿
1.土壤是地球家园的重要资源。土壤上、 土壤中生活着许多动植物。
《校园土壤“居民”》班级记录表
动物:
日期:2021.9.11
地点:校园操场边
植物:
土壤上生长着许多植物;土壤表面和土壤里生活着许多动物。
miáo shù zhōu wéi de tǔ rǎng shàng shēng zhǎng zhe de zhí wù hé shēng huó zhe de
3 实事求是、合作学习、尊重同伴的学习成果。关爱 大自然,培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在 土壤上的动植物兴趣。
4 理解我们生活的地球家园是一个复杂的系统。人类 生产生活离不开土壤。
这是小草和蚂 蚁,你知道它 们生活在地球 家园的哪里吗?
tǔ rǎng shì dì qiú jiā yuán de zhòng yào zī yuán tǔ rǎng shàng shēng huó zhe xǔ duō
科学 教科版 二年级 上册
我们的地球家园
-.
1 知道土壤上生长着许多植物,土壤表面和土壤里生活 着许多动物。通过观察和分析,了解动植物和土壤具 有紧密的联系,许多动植物依赖土壤生存或生活。
2 利用多种感官或简单工具全面、细致、有顺序地观察 土壤上的动植物。记录并描述观察活动中找到的动植 物名称和数量,同时能够用语言表达自己的观点。
选一选
1.土壤里有( C )。
A.动物
B.植物
C.都有
2.能生活在土壤里的小动物是( C )。
A.螳螂
B.青蛙
C.屎壳郎
3.蚯蚓喜欢生活在( B )的土壤。
A.干燥
B.潮湿
1.土壤是地球家园的重要资源。土壤上、 土壤中生活着许多动植物。
人教版科学三年级下册《土壤中的动物》课件
•蚂 蚁
一般分几个等级,即雄蚁和 蚁后,工蚁,兵蚁。蚁的食 性复杂,有肉食性和植食性; 有的危害人类,如侵入居室 的小家蚁侵袭人们的食物而 造成污染,传播疾病,生活 于田间的东方矛蚁可加害马 铃薯、十字花科蔬菜和西瓜 等。有些蚁类又能消灭害虫 而成为人类的朋友,如红树 蚁能防治柑橘树上的害虫, 红褐林蚁等可消灭森林害虫。
(3)并不高明的歌唱家 你知道吗,蝼蛄还会呜叫呢!不过,纵然它学 着蟋蟀和螽斯那样“摩翅而歌”,在地下传出沉闷的“咕咕”之声,然 而结果却难登大雅之堂。
最后要说的是,土狗是一味中药材,
蠼螋
俗称“耳夹子虫”。生长在土壤中,落叶堆或岩石下,食性 杂食. 此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将卵表面清理干 净,避免卵受真菌危害,甚至照顾幼虫至离巢.
• 地老虎
• 葫芦地科老、虎十是字土多花蚕食科性、(害百虫地合,科老可以为及虎害菠)茄菜科、、莴豆苣科、、茴
香等多种蔬菜。地老虎以幼虫为害,可将菜苗贴 近地面的茎咬断,使整株枯死,造成缺苗断垄, 严重的甚至毁种。
蜈蚣
• 是节肢动物。又名百脚、百足虫。身体由21节组成,背 面是暗绿色,腹面是黄褐色,每节上都生长着一对足。 有的有毒,蜈蚣生活在腐木和石隙中间,行动十分敏捷, 每当晚上外出捕食小动物,白天闭门不出。蜈蚣在中医 学上有重要的医药价值
又称北京山蛩虫。属于节肢动物门,多足纲。体长
而稍扁,长约35毫米,暗褐色,背面两侧和步肢呈赤黄 色。躯干分20节。第2~4节各有1对步肢,自第5节开始 各有2对步肢。臭腺孔在第5、7、9、10、12、13、15~ 19节的两侧。栖息在潮湿耕地或石堆下,常成群活动。 以腐植质为食。有时损害农作物。
蝼蛄
俗称土狗子。身体细长,翅膀短小,前足粗短扁平 像铲子,善于掘土筑洞。吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草 的根、茎以及幼苗,是农业的主要虫害之一。
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蜘蛛
蜘蛛有的有毒,都 是食肉动物,它们 吞食了 80% 的昆虫, 从而有效地控制了 害虫的数量。如果 没有蜘蛛,害虫将 会泛滥成灾。所以, 蜘蛛是对人有益的 动物。
( 一 ) 化尸大法: 蜘蛛猎食时先用毒牙麻痹对方,分泌口水溶解猎物, 再慢慢吸食,一点儿不漏吃个干净。 ( 二 ) 自制保鲜袋: 蜘蛛怕光,经常对着透光和透风的地方结网。蜘蛛 丝除了用来网罗猎物外,还可用来当保鲜袋,蜘蛛将吃 剩的食物用网把猎物包好,留待下次食用。 ( 三 ) 洁癖: 蜘蛛将吃、睡和拉的场所分得很清楚,家养的蜘蛛 一般把笼边当垃圾站,在那里大小便及扔食物残渣。 ( 四 ) 胃口极秀气: 蜘蛛领域感很强,要单独饲养。它们一个月只吃 一到两餐,最长可以绝食两个月。食物主要是蟋蟀、草 蜢等昆虫,只需在笼里放一块湿海绵给它补充水分,就 可以养到成年 ( 七年左右 ) ,不用换笼。
(3)并不高明的歌唱家 你知道吗,蝼蛄还会呜叫呢!不过,纵然它学 着蟋蟀和螽斯那样“摩翅而歌”,在地下传出沉闷的“咕咕”之声,然 而结果却难登大雅之堂。 最后要说的是,土狗是一味中药材,
蠼螋
俗称“耳夹子虫”。生长在土壤中,落叶堆或岩石下,食性 杂食. 此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将卵表面清理干 净,避免卵受真菌危害,甚至照顾幼虫至离巢.
•蚂 蚁
Байду номын сангаас
一般分几个等级,即雄蚁和 蚁后,工蚁,兵蚁。蚁的食 性复杂,有肉食性和植食性; 有的危害人类,如侵入居室 的小家蚁侵袭人们的食物而 造成污染,传播疾病,生活 于田间的东方矛蚁可加害马 铃薯、十字花科蔬菜和西瓜 等。有些蚁类又能消灭害虫 而成为人类的朋友,如红树 蚁能防治柑橘树上的害虫, 红褐林蚁等可消灭森林害虫。
蝼蛄
俗称土狗子。身体细长,翅膀短小,前足粗短扁平 像铲子,善于掘土筑洞。吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草 的根、茎以及幼苗,是农业的主要虫害之一。
五项全能
在昆虫中,像蝼蛄一样能够把疾走、游泳、飞行、挖洞和鸣叫集于 一身的昆虫,可以说是绝无仅有,虽说它样样不精,难以获得单项冠军 ,但还称得上是“五项全能”的好手。 (1)海陆空全能 每逢插秧季节,当大田灌满水后,常把蝼蛄的家 园冲毁,于是它们纷纷从地洞中出来逃命。有的在水面上游泳,有的在 田埂上疾走,一到晚上,它们纷纷向灯光处飞行,真是会游、善跑、能 飞的“海陆空”全能型健将。 (2)高效的挖洞机 说到蝼蛄惊人的挖洞那里,还有个传说呢。很 早以前,有个横征暴敛,欺压人民的皇帝,百姓被他压榨得无法生活下 去了,便联合起来造反。他们拿起锄头扁担冲进皇宫,皇帝闻讯从后门 落荒而逃。追赶的人群喊声震天,惊慌失措的皇帝正无处 躲藏时,只 见路旁有个蝼蛄挖的土洞,便一头钻了进去,躲过了这场“灭顶之灾” ;后来皇帝为报答救命之恩,赐给蝼蛄边地一垄;任它随意吃空中禾苗 。故事虽然出于虚构,蝼蛄挖洞能力的强大可是千真万确的。
吃掉的危机。在螳螂交配以后,雌螳螂会吃掉雄螳螂。
蜈蚣
• 是节肢动物。又名百脚、百足虫。身体由21节组成,背 面是暗绿色,腹面是黄褐色,每节上都生长着一对足。 有的有毒,蜈蚣生活在腐木和石隙中间,行动十分敏捷, 每当晚上外出捕食小动物,白天闭门不出。蜈蚣在中医 学上有重要的医药价值
又称北京山蛩虫。属于节肢动物门,多足纲。体长 而稍扁,长约35毫米,暗褐色,背面两侧和步肢呈赤黄 色。躯干分20节。第2~4节各有1对步肢,自第5节开始 各有2对步肢。臭腺孔在第5、7、9、10、12、13、15~ 19节的两侧。栖息在潮湿耕地或石堆下,常成群活动。 以腐植质为食。有时损害农作物。
• 穴居土壤中的称陆蚓,生活在水底的称水蚓。 吞食土壤,摄食其中的有机物质,或食植物枝 叶碎片等。以皮肤呼吸,体表总保持湿润。昼 伏夜出。
• 鼠妇
鼠妇又称“潮虫、西瓜虫、团子虫”,常能卷曲 成团,为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的 动物,它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的 场所,昼伏夜出,具负趋光性。杂食性,食枯叶,绿 色植物,菌类孢子等.
瓢虫
• 瓢虫是一类非常漂亮的甲虫,圆圆的身体,鞘翅光滑 或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹, 或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫, 鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点;体长通常在1-15 毫米之间,。我们看到瓢虫时,还是要数一数它的星 点数,再命名。
蜣螂
• 昆虫的一种。俗名屎蛒螂。中药名蜣螂虫。广 布于中国 。体长23.7~40毫米,宽16.8~23 毫米。大型甲虫,体短阔,椭圆形,背面十分 圆隆,体黑或黑褐。常见粪食性甲虫,药用昆 虫。
轻音乐演奏家— 螽斯
•
也叫蝈蝈、叫哥哥。头部有黄褐色、细长呈丝状 的触角,是其感觉器官之一。后足强健、大腹,善跳 跃。平时隐藏于草中,或在植物茎杆上爬行、栖息、 觅食。主要吃植物的茎、叶、瓜、果等,食量较大, 是危害农作物的害虫之一。
• 螳螂
头三角形且活动自如 ,螳螂是肉食性的昆虫,牠 专门吃其它种类的昆虫。螳螂经常会自相残杀,因此 牠们对自己的同类也时刻保持着警惕,否则就会有被
蟋蟀
• 俗称"蛐蛐",又叫"促织"。体长15~40毫米,触角比身 体还长。雌虫三尾,中间一尾为产卵管。雄虫二尾,生 性好斗,得旺时会摩擦翅膀鸣叫。吃庄稼的根、茎和叶, 是害虫。蟋蟀穴居,常栖息于地表,砖石下或土中。
• 蝎子
• 昼伏夜出,是冷血动物,有冬眠的习性,胆小易受 惊 ,喜欢群居。蝎子昼伏夜出,视力很差,行动不 灵活,因而捕食能力差,经常处于时饱时饿的状态, 久而久之养成了动物界中罕见的耐饿能力。蝎子是肉 食性动物,生命力非常顽强,对环境的适应能力也很 强。蝎子的寿命长至36年,产仔期25年。
土壤中的小动物
蝗虫
蝗虫已记载的有4500多种,但是对农业生产造成 危害的只有20多种。蝗虫是杂食性昆虫,几乎所有绿 色植物都是其寄主,蝗虫的食量大,是其它昆虫难以 超过的,所以,蝗虫扫荡之处,禾本科植物被吃光, 甚至能咬得动的植物也无一幸免。
蚱蜢
蝗虫中的一种,头尖,身体细长,绿色或黄褐 色。足三对,后足强健,跳得很快。有两对翅膀, 前翅长,后翅透明。飞行时,前翅和后足摩擦,发 出“札 札”的声音。