《我能行》课件(语文S版二年级下册课件)
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二年级下册语文课件24我能行∣语文S版() (共28张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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语文出版社 二年级 | 下册
词语积累
拍球 投篮 滚去 拎起 头顶 活跃 传递 围拢 求之不得
长凳
注意
观众
自信
瞄准
等待
允许
约定
汗流浃背
学习课文
晾在一边
融到了一起
讨论交流
贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。
不高兴
讨论交流
贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。
高兴
讨论交流
自由读第二自然段，找一找贝贝被晾在 一边不高兴的原因。
因为……所以……
理解词语
求之不得：想找都找不到。原指急切企 求，但不能得到，后多形容迫切希望得到。
讨论交流
这帮大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了 一边，变成了观众。如果你是贝贝，正玩得高兴时， 球被别人拿走了，你的心情会怎么样？你会怎么做？
拓展练习
“呆呆的站在那儿”还可以怎么填？ 呆呆地-------
讨论交流
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需要 我帮你要回篮球吗？”
“不，我能行！”贝贝自信地说。
讨论交流
贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸 爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球， 也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的 一句话回答 。
畅言教育 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 7:09:38 AM
•11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
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语文出版社 二年级 | 下册
词语积累
拍球 投篮 滚去 拎起 头顶 活跃 传递 围拢 求之不得
长凳
注意
观众
自信
瞄准
等待
允许
约定
汗流浃背
学习课文
晾在一边
融到了一起
讨论交流
贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。
不高兴
讨论交流
贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。
高兴
讨论交流
自由读第二自然段，找一找贝贝被晾在 一边不高兴的原因。
因为……所以……
理解词语
求之不得：想找都找不到。原指急切企 求，但不能得到，后多形容迫切希望得到。
讨论交流
这帮大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了 一边，变成了观众。如果你是贝贝，正玩得高兴时， 球被别人拿走了，你的心情会怎么样？你会怎么做？
拓展练习
“呆呆的站在那儿”还可以怎么填？ 呆呆地-------
讨论交流
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需要 我帮你要回篮球吗？”
“不，我能行！”贝贝自信地说。
讨论交流
贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸 爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球， 也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的 一句话回答 。
畅言教育 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 7:09:38 AM
•11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
语文s版二年级下《我能行》ppt
一个小时过去了，孩子们玩儿得汗流浃（jiā）背。 大孩子们边擦汗边围拢过来，对贝贝说:“真对不起，刚 才没有得到你的允（yǔn）许，就玩儿了你的球。”贝 贝说：“别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！”他们分 手时，约定以后有机会还在一起玩儿。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
1、爸爸为什么高兴地笑了？
爸爸看到自己的孩子遇到困难能 自己解决了，他的儿子长大了， 觉得非常高兴。
26 我 能 行
语文S版二年级下册第七单元
星期天的下午，爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄 （miáo）准球筐练习投（tóu）篮。爸爸坐在场外的长凳（dènɡ）上看书，并不时地注 （zhù）意着儿子的举动。 过了一会儿，几个大一点儿的男孩儿路过球场，站在场边看了起来。突然，球滚（ɡǔn） 了过去，他们正求之（zhī）不得，捡（jiǎn）起球就玩儿了起来。贝贝却被晾（1iànɡ） 在一边儿，变成了观众。
谢谢大家！ 再见！
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
• 瞄准 投篮 长凳 注意 等待 传递 活跃 约定 允许 捡起 滚了过去 求之不得 晾在一边儿 汗流浃背 融到了一起
星期天的下午，爸爸陪着九岁的贝贝在球场上玩 儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球框练习投篮。爸 爸坐在场外的长凳（dèng）上看书，并不时地注意 着儿子的举动。
1、事情发生是在什么时候？ 星期天的下午。
2、地点在哪儿？ 篮球场上。
例：贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投 篮。
一会儿
，一会儿
。
过了一会儿，几个大 一点儿的男孩儿路过球场， 站在场边看了起来。突然， 球滚了过去，他们正求之 不得，捡起球就玩儿了起 来。贝贝却被晾（liàng） 在一边儿，变成了观众。
贝贝呆呆地站在那儿，没有走开。
2015语文S版语文二下《我能行》精品PPT课件
只因当初在人群中多看了你一眼，从此，他再未走远。他不轻易靠近打扰，是怕自己扰了你的生活步调；他不轻易对你开口言爱，是怕那样做是一种冒犯，是一种亵渎，是一种伤害；他不轻易换手机号码，是怕你担心找他不见。因为爱，他可以为你低到尘埃，可以为你放弃日月山河，可以为你浪迹海角天涯。他不在乎他的四季有没有春天，因为只有你才是他的人间四月天；他不在乎他生活在白天还是黑夜，因为只有你才能照亮他的全世界。
9、心如琉璃，水月菩提，想把光阴过的安稳一些，素净一些。却总是忍不住牵动内心深处，那似苦似疼的伤口，把它藏得再好又怎样呢，遇上你，一切伪装都苍白无力。 10、也曾期待过，与你安安静静，谈一场不分手的恋爱，就好。
11、看到一些很美的故事，却总在不经意间想起你，而你，又在想谁？ 12、吃着一碗热腾腾的面，留着开心的泪，忽而想起曼曼说的一句话：你是我的瘾，且无法可戒。
24、你总叫我傻丫头，我知道的，其实一点不傻。 25、所有的事情到最后都会变成好事，就像你和我，争吵过，疼痛过，却还是手牵手走在了一起。
26、悲伤逆流成河，说的不过是幸福之前，这世间总有人会温暖你，不管是友情还是爱情。 27、爱做梦的女子，听说都没舍安全感，要等的那个人还没来，要走的那个人，早已潇洒转身。 28、不要放弃愿意陪你吃苦的那个人，这个物欲横流的社会，花言巧语不要去当真，往往爱你的人，总在你需要的时候，出现在你身边。
走在南国，他会渴望共你摇橹，游遍江南的烟雨水乡；走在北国，他会期待与你共沐飞雪，穿越雪帘走向梦中的童话。他的脚步随你飘移，他的心跳随你跳动。莫名的，看到一个与你相似的身影，听见一个与你相似的声音，他都会激动良久。无论何时，无论何地，他都在用另一种不为你所知的方式，悄悄地爱你。
徐志摩说：“一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。”他就是如此，今生遇见你，他觉得是他的幸福，尽管这幸福里交杂着万千痛苦。
9、心如琉璃，水月菩提，想把光阴过的安稳一些，素净一些。却总是忍不住牵动内心深处，那似苦似疼的伤口，把它藏得再好又怎样呢，遇上你，一切伪装都苍白无力。 10、也曾期待过，与你安安静静，谈一场不分手的恋爱，就好。
11、看到一些很美的故事，却总在不经意间想起你，而你，又在想谁？ 12、吃着一碗热腾腾的面，留着开心的泪，忽而想起曼曼说的一句话：你是我的瘾，且无法可戒。
24、你总叫我傻丫头，我知道的，其实一点不傻。 25、所有的事情到最后都会变成好事，就像你和我，争吵过，疼痛过，却还是手牵手走在了一起。
26、悲伤逆流成河，说的不过是幸福之前，这世间总有人会温暖你，不管是友情还是爱情。 27、爱做梦的女子，听说都没舍安全感，要等的那个人还没来，要走的那个人，早已潇洒转身。 28、不要放弃愿意陪你吃苦的那个人，这个物欲横流的社会，花言巧语不要去当真，往往爱你的人，总在你需要的时候，出现在你身边。
走在南国，他会渴望共你摇橹，游遍江南的烟雨水乡；走在北国，他会期待与你共沐飞雪，穿越雪帘走向梦中的童话。他的脚步随你飘移，他的心跳随你跳动。莫名的，看到一个与你相似的身影，听见一个与你相似的声音，他都会激动良久。无论何时，无论何地，他都在用另一种不为你所知的方式，悄悄地爱你。
徐志摩说：“一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。”他就是如此，今生遇见你，他觉得是他的幸福，尽管这幸福里交杂着万千痛苦。
S版二年级语文下册26我能行(课件)
duàn
学习课文1～5 段
zì yóu dú kè wén duàn
1.自 由读课文1～5 段
mínɡ bɑi bèi bei yù dào le shén me
2.明 白 贝 贝遇 到 了 什么
wèn tí
问 题。
bèi bei zhǔn bèi zěn me bàn
3.贝贝 准 备 怎么办?
xué xí dì
搜集有关自信的名言 警句。
作业
自信是成功的第一秘诀。 ——爱默生
学问是异常珍贵的东西，从任 何源泉吸收都不可耻。
--阿卜· 日· 法拉兹
duàn
学习第6～8 段
bèi bei rú hé jiě jué kùn nɑn
1.贝贝 如何解 决 困 难?
bèi bei rú hé duì dài dà nán hái men
2.贝 贝如何对 待 大男 孩 们?
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐 练习投篮。
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需要 我帮你要回篮球吗？” “不，我能行！”贝贝自信地说。
chū dú kè wén
初读课文
zì yóu dú kè wén
1.自由 读课文。
huà chū shēnɡ zì zì zhǔ pīn dú
2.画 出 生 字，自主 拼读。
liǎo jiě kè wén dà zhì nèi rónɡ
3.了 解课文 大致 内 容。
xué xí kè wén
贝贝呆呆地站在那儿，没有走 开。 贝贝静静地等待着。
读一读
一个小时过去了，孩子们玩儿 得汗流浃背。大孩子们边擦汗边围 拢过来，对贝贝说：“真对不起， 刚才没有得到你的允许，就玩儿了 你的球。”贝贝说：“别客气，大 家一块儿玩儿多开心哪！”他们分 手时，约定以后有机会还在一起玩 儿。
二年级语文下册 第7单元 26《我能行》课件2 语文S版
自卑的表现
课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。
不敢主动参加班级的活动。 为什么会自卑？
…………………… 自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相，
不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等。 因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤
僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式 表现出来。
1、思维敏捷，上课积极发言 2、记忆力好，背英语单词快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
25
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
26
• 呆呆地坐在那
静静地躺着
• 呆呆地靠在那
静静地坐着
• 我一会儿读书，一会儿写字。
• 弟弟一会儿唱，一会儿跳。
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
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结论：每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必 要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。
活动三：
• 你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负 的入画一幅像。
朋友都很优秀让我自卑
• 我是一位高中生，今年18岁。以前，我是一个开 朗乐观的女孩，可进入高中以后，我却变得性格 内向并且越来越自卑了。不知为什么，我一直喜 欢跟那些优秀的人交朋友，所以我的朋友每一个 都特别特别优秀。然而，在他们面前，我总觉得 自己各方面都不行，所以越来越不爱说话，渐渐 地，就越来越不会说话了。到了现在，我心里很 想跟他们在一起，却又怕跟他们在一起，因为面 对充满自信的朋友们，我不知该说些什么做些什 么，心里总是很紧张。有时候，我又会觉得自己 各方面都优秀，但更多时候，我觉得自己一无是 处。我不知该如何克服这种自卑感？
对自我优 缺点的 认识
夸大自己的 缺点， 忽视自己的 优点 自己瞧 不起自己
卑 自
负 自
再 见
小泽征尔不免对自己的判断产 生动摇。但是，他思索再三，坚持 自己的判断是正确的，于是大吼一 声：“不，一定是乐谱错了！”他 的喊声一落，评委立刻向他报以热 烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来 这是评委们精心设计的“圈套”， 以试探指挥家们在发现错误而权威 人士又不承认的情况下，是否能坚 持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小 泽征尔获得好成绩？
一、自信一族
学生活动（一）：
学习电脑 我能行
锻炼身体 我能行
打篮球 我能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
写一写：“我能行”
说一说：感触最深的“我能行”
我 能 行
做早饭，我能行！
我 可 以
学好数学，我能行！
也许你觉得我能行,只是还没有去做； 也许你觉得我能行,果然就能行；
也许你觉得我能行,可是还没有成功；
1.唱一首自己喜欢的歌
2.朗诵一篇文章
学生活动（二）：
介绍自己所了解的伟人、名人中 自信者的故事，然后分组总结自信者 在言谈、举止、为人处世方面的特点
1.能够了解自身的需求与渴望，懂得肯定 自 己和欣赏他人。
2.能够清楚、直接、坦诚、适当地表达自己 真实的情感、态度和想法（不论肯定或否 定）。
二、超越自负，告别自卑
自 卑 者 自负 自卑
自 负 者
90
90
90
四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。 反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。
情景： 放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的 成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况， 并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信的 小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分， 三人站在一起聊天……
语文S版语文二年级下册第七单元
学习目标：
• 1.认读生字，会写“我会写”中的生字。
• 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小 泽征尔你会如何做？
青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。老牛走 上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登 台表演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块 巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我 大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。
议一议：你怎样看待青蛙的行为?
3.能够对自己的生活与选择负责，不盲从、 不怨天尤人。
4.能够积极乐观地对待周围的事物。
自信的含义：
自信又叫自信心， 是人们在正 确认识自己的基础上，知道自己的长 处和优势，能愉快地接纳自己，相信 自己的能力和才干。
简单地说，就是指一个人对自己 的积极感受 。
你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“” 。 1、思维敏，上课积极发言 2、记忆力好，背书快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动
自卑的表现 • 1．自己轻视自己，拿自己的缺点 与别人的优点比较，进而觉得自己 毫无价值，低人一等。 • 2．把困难想象得过于严重，常处 于孤僻悲观的状态，易自暴自弃。 • 3 ．严重者会轻生。
看到自己的优点 也看到自己的 缺点愉快的接受 自己
自 尊
夸大自己的 优点， 忽视自己的 缺点 自视过高
自卑的表现
课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 为什么会自卑？ …………………… 自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相， 不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等。 因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤 僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式 表现出来。
活动三：
• 你能举一个身边的自负者的事例吗?为自负 的入画一幅像。
朋友都很优秀让我自卑
• 我是一位高中生，今年18岁。以前，我是一个开 朗乐观的女孩，可进入高中以后，我却变得性格 内向并且越来越自卑了。不知为什么，我一直喜 欢跟那些优秀的人交朋友，所以我的朋友每一个 都特别特别优秀。然而，在他们面前，我总觉得 自己各方面都不行，所以越来越不爱说话，渐渐 地，就越来越不会说话了。到了现在，我心里很 想跟他们在一起，却又怕跟他们在一起，因为面 对充满自信的朋友们，我不知该说些什么做些什 么，心里总是很紧张。有时候，我又会觉得自己 各方面都优秀，但更多时候，我觉得自己一无是 处。我不知该如何克服这种自卑感？
对自我优 缺点的 认识
夸大自己的 缺点， 忽视自己的 优点 自己瞧 不起自己
卑 自
负 自
再 见
小泽征尔不免对自己的判断产 生动摇。但是，他思索再三，坚持 自己的判断是正确的，于是大吼一 声：“不，一定是乐谱错了！”他 的喊声一落，评委立刻向他报以热 烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来 这是评委们精心设计的“圈套”， 以试探指挥家们在发现错误而权威 人士又不承认的情况下，是否能坚 持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小 泽征尔获得好成绩？
一、自信一族
学生活动（一）：
学习电脑 我能行
锻炼身体 我能行
打篮球 我能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
写一写：“我能行”
说一说：感触最深的“我能行”
我 能 行
做早饭，我能行！
我 可 以
学好数学，我能行！
也许你觉得我能行,只是还没有去做； 也许你觉得我能行,果然就能行；
也许你觉得我能行,可是还没有成功；
1.唱一首自己喜欢的歌
2.朗诵一篇文章
学生活动（二）：
介绍自己所了解的伟人、名人中 自信者的故事，然后分组总结自信者 在言谈、举止、为人处世方面的特点
1.能够了解自身的需求与渴望，懂得肯定 自 己和欣赏他人。
2.能够清楚、直接、坦诚、适当地表达自己 真实的情感、态度和想法（不论肯定或否 定）。
二、超越自负，告别自卑
自 卑 者 自负 自卑
自 负 者
90
90
90
四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。 反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。
情景： 放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的 成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况， 并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信的 小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分， 三人站在一起聊天……
语文S版语文二年级下册第七单元
学习目标：
• 1.认读生字，会写“我会写”中的生字。
• 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，如果你是小 泽征尔你会如何做？
青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。老牛走 上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登 台表演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块 巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我 大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。
议一议：你怎样看待青蛙的行为?
3.能够对自己的生活与选择负责，不盲从、 不怨天尤人。
4.能够积极乐观地对待周围的事物。
自信的含义：
自信又叫自信心， 是人们在正 确认识自己的基础上，知道自己的长 处和优势，能愉快地接纳自己，相信 自己的能力和才干。
简单地说，就是指一个人对自己 的积极感受 。
你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？ 在同意的项目前画“” 。 1、思维敏，上课积极发言 2、记忆力好，背书快 3、学习成绩比较好 4、文艺方面有特长 5、在运动会中取得好成绩 6、在学科竞赛中取得好名次 7、当干部，组织能力强 8、善交往，朋友多 9、有同情心，乐于助人 10、身体健壮或身材苗条 11、作业书写认真，受到老师的表扬 12、动手能力强，积极参加课外活动
自卑的表现 • 1．自己轻视自己，拿自己的缺点 与别人的优点比较，进而觉得自己 毫无价值，低人一等。 • 2．把困难想象得过于严重，常处 于孤僻悲观的状态，易自暴自弃。 • 3 ．严重者会轻生。
看到自己的优点 也看到自己的 缺点愉快的接受 自己
自 尊
夸大自己的 优点， 忽视自己的 缺点 自视过高
自卑的表现
课堂上不敢举手，不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 不敢主动参加班级的活动。 为什么会自卑？ …………………… 自卑的人首先对自己不满：不满意自己的长相， 不满意自己的状态，不满意自己的成绩等等。 因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤 僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式 表现出来。