最新人教版八年级下册物理第八章第3节摩擦力导学案和习题

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2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力导学案(含答案)

人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。

3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。

【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。

八年级物理下册第8章第3节摩擦力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第8章第3节摩擦力导学案（新版）新人教版1、二力平衡与相互作用力的主要区别。

相同点：不同点：导入目标：1、知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2、知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系、自主学习：1、滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上时产生的摩擦。

滑动摩擦中的力叫做滑动摩擦力。

2、滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要；二是两个物体表面要（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。

3、滑动摩擦力的大小和、有关。

4、压力一定，接触面越，摩擦力越，接触面粗糙程度相同时，压力越，摩擦力越合作探究：1、小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?2、小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?3、小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?4、把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系、5、用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系、产生摩擦力的两个条件是:____________、_____________、摩擦力的方向总是_________________________、补充：生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦、课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生、另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦、例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止、逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大、因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小、一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力、这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦、6、摩擦力的大小与什么因素有关？归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与、等有关设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

人教版物理八年级下册 8.3 摩擦力导学案(含答案)

8.3 摩擦力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。

二、情境导入：出示冰壶比赛的视频动画，请同学们观察后同桌讨论以下问题：（1)冰壶比赛中运动员怎样才能使冰壶前进得更远？(2) 为什么拼命“擦地板”就能使冰壶前进得更远？三、活动探究1.摩擦力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）将筷子插入盛有大米的杯子里，为什么筷子能将杯子提起？（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，你有什么感受？（3）小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车为什么会慢慢的停下来？小结：摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种。

（让学生先从字面上尝试理解）（4）你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？找出这些例子的共同之处。

小结：摩擦力产生的条件：（1）两物体互相接触（2）两物体间有压力（3）接触面粗糙（4）两物体间有相对运动或相对运动的趋势牛刀小试：关于摩擦力，下面哪个说法是正确的A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力存在B．运动的物体一定存在滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．两个物体之间只有压紧，并有相对滑动时，才有可能受滑动摩擦力（5）如何测出木块在水平木板上滑动时所受的摩擦力?请将你的测量方法写在学案上并拍照上传供大家讨论知识拓展转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

（6）结合生活实例完成小实验体会手的感觉:用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。

手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。

在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。

（7）猜想:滑动摩擦力大小可能与什么因素有关?如何验证你的猜想？请将你设计的实验方案写在学案上并拍照上传（8）你的实验方案用到了哪种研究物理问题的方法？（9）通过实验探究你得出了什么结论？牛刀小试：某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究．他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象．那么：（1）实验所用到的测量工具是________；（2）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做________运动，才能使测出拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等；（3）如表为实验记录表格，通过分析，表中序号为________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关．序号________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面的干湿程度是否有关；（4）通过对数据的分析比较可以得出的结论是：a．b．小结：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,与接触面积大小无关.2、摩擦的利用与防止小组活动二：以小组为单位，就生活中常见的摩擦现象展开讨论:（1）人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？(2)人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好,还是越小越好?(3)以上两例说明了什么?(4)自行车中的设计哪些是为了增大摩擦?哪些是为了减小摩擦?采用的方法是什么?小结: 增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的摩擦面彼此分离四、学以致用例1重10 N的物体放在水平桌面上，在3 N水平向左的拉力作用下以1 m/s的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是____ N，方向____；如果它以0.5 m/s的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是____N，如果将水平拉力增大到8 N，则它受到的摩擦力为____ N．学法指导：滑动摩擦力大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与运动速度无关。

新人教版八年级下册物理：8.3 摩擦力导学案 (解析版)

人教版八年级物理下册第八章运动和力第3节《摩擦力》导学案【学习目标】1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。

2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。

3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.【自主预习】1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿滑动＿时产生的摩擦。

滑动摩擦中与阻碍相对运动的力叫做滑动摩擦力。

2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要相互接触；二是两个物体表面要粗糙（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上滑动。

3.滑动摩擦力的大小和压力大小、接触面的粗糙程度有关。

4.压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面粗糙程度相同时，压力越大（小），摩擦力越大（小）。

5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽、汽车轮胎的花纹、鞋底的凹槽；举出生活中摩擦力有害的例子：自行车的转动部位、行礼包的包底、汽车的轮轴之间。

6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg 的木块所用推力为，推质量为60kg 的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是（C ）A. B. C. D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是（B ）A.小车在水平地面上作匀速直线运动B.小车静止在水平地面上C.小车静止在斜坡上D.小车在水平地面上启动【合作探究】归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等有关。

设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。

F 1F 2F F 12与F F 12=F F 12>F F 12<怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。

八年级人教版物理下册8.3《摩擦力》导学案

8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。

难点：摩擦力概念的理解。

学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。

产生摩擦力的条件是和。

2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。

二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。

①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。

2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。

3⑤归纳总结，得出结论。

实验结论：影响摩擦力大小的因素是。

它们的关系是。

三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。

引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。

2022年人教版八年级物理第八章运动和力第3节《摩擦力》导学案

第3节摩擦力知识梳理知识点一摩擦力1．概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动(或要发生相对运动)时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力称为摩擦力。

一般用符号f表示。

2．产生条件：(1)两个物体相互接触；(2)两个物体相互挤压，发生形变，有弹力；(3)两个物体做相对运动(或要发生相对运动)；(4)两个物体接触面粗糙。

四个条件缺一不可。

3．作用效果：阻碍物体间的相对运动。

4．方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

5．作用点：实际上摩擦力是作用在整个接触面上的，但为了研究方便，可把摩擦力的作用等效到一个点上，可以把这个等效的点取在接触面上，也可以取在物体的重心上。

6．种类：(1)静摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力，叫做静摩擦力；(2)滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上产生的摩擦力，叫做滑动摩擦力；(3)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时，在接触面上产生的摩擦力，叫做滚动摩擦力。

温馨提示：不能把摩擦力的方向理解为与物体运动方向相反，也就是说，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但无论哪种情况，必与相对运动(或相对运动的趋势)方向相反。

例如人走路时，有向后运动的趋势，所以地面给鞋底的摩擦力方向是与人运动的方向相同的。

知识点二探究影响滑动摩擦力大小的因素实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？猜想与假设：当你推地面上的箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来也越费力。

由此我们猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。

设计实验与制订计划：因为影响滑动摩擦力大小的因素较多，所以，在探究过程中要用控制变量法。

例如：在探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面粗糙程度等因素不变；而在探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应控制压力的大小等因素不变。

人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力教案

教案：人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理第八章第三节《摩擦力》。

本节主要介绍摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。

具体内容包括：1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。

3. 影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。

4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、加润滑油。

5. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。

二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。

2. 能够分析影响摩擦力的因素，并提出相应的增大或减小摩擦力的方法。

3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生条件、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。

2. 教学重点：摩擦力的概念、分类以及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍摩擦力的概念、分类以及影响因素。

3. 实例分析：分析增大和减小摩擦力的方法，如自行车刹车时增大摩擦力，滑板运动时减小摩擦力。

4. 课堂讨论：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，引导学生思考摩擦力的实际意义。

5. 随堂练习：课本上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 影响摩擦力的因素4. 增大摩擦力的方法5. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。

（）（2）静摩擦力一定小于动摩擦力。

（）（3）增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。

八年级物理下册《第八章第3节摩擦力》导学案1(新版)新人教版

八年级物理下册《第八章第3节摩擦力》导学案1（新版）新人教版【学习目标】1、摩擦力产生的条件是什么？摩擦力的方向是怎样的？2、怎样利用二力平衡条件测量摩擦力？（学习重点，会测量木块所受摩擦力大小）3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（学习重点，重要考点）【课前预习学案】一、认真阅读课本第23页《摩擦力》，完成下列问题：1、根据二力平衡条件可知：一名总重600N的跳伞运动员，在空中匀速直线下落时，受到的空气阻力为N，受到阻力的方向是。

2、两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，由于接触面凹凸不平，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做。

结合课本，仔细分析上面一句话。

如图，用手指推着木块在石块上向左滑动。

（1）摩擦力产生条件是①②③（2）摩擦力产生原因；（3）在图中画出木块所受摩擦力的示意图；（4）石块是否也受到木块对它的摩擦力？说出你的理由。

4、小丽脚穿滑冰鞋在水平冰面上翩翩起舞。

当她不做任何动作在冰面上滑行时，滑冰鞋与冰面之间（填“存在”或“不存在”）摩擦力，她的滑行速度会（填“加快”、“减慢”或“不变”）。

5、我们可以用弹簧测力计测量拉力的大小，能否直接测量滑动摩擦力的大小呢？二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：摩擦力产生的条件是什么？摩擦力的方向是怎样的？做笔记摩擦力产生的条件探究：摩擦力的方向是怎样的？演示实验1把一个毛刷按在黑板上，缓慢向前推动毛刷，刷毛可以显示出毛刷甲所受摩擦力的方向。

在右图中画出毛刷受到摩擦力的方向。

发现：演示实验2把一个毛刷按在黑板上，使毛刷有向前滑动的趋势（即向前推而又没有滑动起来），毛刷受到摩擦力吗？在图中画出毛刷受到摩擦力的方向。

练习：1、把你的手掌用力压在桌面上，慢慢向前移动，感受一下桌面对你的摩擦力，并说出摩擦力方向与手运动方向有什么关系？F2、画出小球和黑板擦受到摩擦力的示意图：在地面上滚动的小球被压在墙壁上静止的黑板擦任务二：怎样测量摩擦力的大小？讨论：想办法间接测量出摩擦力的大小？提示：如图，用弹簧测力计水平拉着木块匀速直线运动时，画出木块拉力和所受摩擦力的示意图，这两个力的大小有什么关系？演示实验怎样测量摩擦力的大小，记录木块所受摩擦力为F摩＝N。

八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案新人教版

第八章第3节《摩擦力》导学案同学们想一下这是由于什么缘故？摩擦力是我们生活中普遍存在的这木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力才等于摩擦力）接触情况叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，一起五、精炼——当堂训练，提升能力摩擦力（第1课时）一、摩擦力1、如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（）A、重力B、弹力C、压力D、摩擦力2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A、相互紧压的粗糙物体间一定存在摩擦力B、运动的物体一定受到滑动摩擦力C、静止的物体一定受到静摩擦力D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力3、用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是（）A、圆珠笔B、毛笔C、铅笔D、钢笔4、（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。

根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。

（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。

他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

5、如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应沿方向拉动，并使运动鞋做直线运动。

在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力。

(选填“变大"、“变小”和“不变”)6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。

如图乙所示，物体乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。

则物体甲受到的摩擦力f甲为N ，物体乙受到的孽擦力f 乙 N 。

7、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。

根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论相符合的是（）A 、摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B 、摩擦力的大小可能与物体间相对运动的速度大小有关C 、摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D 、摩擦力的大小只与接触面上压力的大小有关8、如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表，由此可知，木块与水平桌面问的滑动摩擦力为（）A 、4.5NB 、3.2NC 、3.0ND 、2.1 N9、在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，必须采用法来探究。

八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、明确什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦二、重点难点：重点：影响摩擦力大小的因素。

难点：摩擦了方向三、学习过程：（一）思维启动骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样。

为什么呢？（二）自主学习阅读本节第一段，明确：1、摩擦力：2、摩擦力产生的条件：3、摩擦力的方向：（三）合作探究1、猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（1）（2）2、实验方法：3、分组实验，验证猜想（1）设计实验步骤（2）设计表格（3）选择器材，完成实验（4）展示交流我组验证的猜想是。

简述实验设计，结论是。

交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。

（5）应用与提高（知识就在你身边）①生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

（6）整理总结：①增大摩擦的方法：②减小摩擦的方法：四、当堂检测：1、鞋底为什么要做上花纹？2、小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？捉住它有什么技巧？3、冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？4、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。

5、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。

6、如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断、教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。

3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。

3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。

请分析下列情况中摩擦力的方向：从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。

(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。

实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。

在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。

人教版物理八年级下第八章第三节教案《摩擦力》

教案：《摩擦力》一、教学内容本节课为人教版物理八年级下第八章第三节，教材的章节为《摩擦力》。

本节课的主要内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。

4. 摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和计算方法。

2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。

3. 让学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、方向和计算方法。

难点：摩擦力的应用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。

2. 讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

3. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

4. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。

5. 讲解摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。

6. 例题讲解：让学生举例说明摩擦力在实际问题中的应用。

7. 随堂练习：让学生 solve problems related to friction.8. 板书设计：摩擦力的概念、方向、计算方法和作用。

9. 作业设计：题目1：什么是摩擦力？摩擦力的方向是什么？答案：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。

题目2：摩擦力的大小与哪些因素有关？答案：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。

八年级物理下册第八章第三节摩擦力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册第八章第三节摩擦力导学案（新版）新人教版章运动和力第3节摩擦力学情预设环节学生学习内容及要求学习目标4、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

5、通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

解读目标利用身边的例子和实验进行学习学法指导定向自学二力平衡的条件是。

知识准备知识点一摩擦力1、定义:摩擦力是一种很常见的力。

两个的物体，当它们做或有时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫摩擦力。

2、摩擦力产生的条件：（1）两物体相互；（2）两物体相互挤压，发生形变，有弹力；（3）两物体发生或有相对运动趋势；（4）两接触面。

3、方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向，但与物体运动的方向可能相同。

（请思考对这句话的理解）4、作用点：摩擦力的作用点在接触面上（初步讨论这个问题时，可以把作用点划在物体的重心上）。

5、三种摩擦力（摩擦力的种类）请分别举例（1）静摩擦力：（2）滑动摩擦力：（3）滚动摩擦力：6、测量滑动摩擦力的方法我们常运用二力平衡的知识测量物体的滑动摩擦力。

具体方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，则弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，故读出弹簧测力计的示数就可粗略得出木块所受的摩擦力的大小。

针对练习一1、下列物体不受摩擦力的是A、在铁轨上飞驰的火车B、在草地上滚动的足球C、停在斜坡上的汽车D、放在水平桌面上的书2、用力骑自行车在水平路面上行驶时，地面对前轮胎的摩擦力用f1表示，地面对后轮胎的摩擦力用f2表示，则（）A、f1和f2的方向均向前B、f1和f2的方向均向后C、f1的方向向前，f2的方向向后D、f1的方向向后，f2的方向向前3、下列物体所受的摩擦力不是滚动摩擦力的是（）A、自行车刹车时，闸皮和闸圈之间的摩擦B、用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦C、用卷笔刀削铅笔，刀与铅笔之间的摩擦D、紧急刹车车轮不转动时，车仍向前移动了一段距离，这时车轮所受的摩擦力知识点二研究影响滑动摩擦力大小的因素1、探究：影响滑动摩擦力大小的因素【提出问题】滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？【猜想与假设】【实验设计】【进行实验】【实验结论】滑动摩擦力的大小与两个因素有关：（1），表面受到的压力越大，摩擦力越大。

人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2.掌握影响摩擦力大小的因素，并能运用控制变量法进行实验探究。
3.能够运用二力平衡条件判断摩擦力的大小，解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入摩擦力的概念，让学生感受到摩擦力在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对力的概念、二力平衡条件等有了初步的了解。但在摩擦力的认识上，学生可能还存在一些误区，例如对摩擦力方向的判断、摩擦力与物体运动状态的关系等方面可能存在理解困难。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。
针对学生的实际情况，教学过程中应注重以下方面：
目标：培养学生关注生活、发现问题的能力，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
4.思考作业：针对本节课学习的摩擦力知识，提出一个自己感兴趣的问题，并尝试运用所学知识进行解答。
目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和自主学习能力。
5.课后阅读：阅读有关摩擦力的科普文章或教材拓展阅读，了解摩擦力在科技发展中的应用。
c.小组内讨论实验结果，总结影响摩擦力大小的因素。
d.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考摩擦力的应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：摩擦力相关知识的应用，巩固所学知识。
2.教学策略：设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
3.教学过程：
a.教师出示练习题，要求学生独立完成。
b.学生互相讨论，分享解题思路和方法。
目标：拓宽学生知识视野，提高学生的科学素养。
6.小组合作：以小组为单位，总结本节课的学习内容，制作成思维导图或手抄报，并进行课堂分享。

八年级物理下册8.3 摩擦力导学案(新版)新人教版

八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道摩擦力的概念（2）知道摩擦力的分类及影响因素能力目标：（1）认识影响摩擦力大小因素的实验（2）根据生活中的实例，分析属于什么摩擦力情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力，使学生理解各种摩擦力及在生活中的事例重点：能运用摩擦的知识分析物体生活中的事例难点：应用摩擦力的知识解释自然现象【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1、两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。

2、我们学过的摩擦力有__________和____________两种，同等条件下______________比__________________小得多。

3、塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_________________。

4、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)5、爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______、【探究交流】任务一：摩擦力的定义1、两个物体互相接触，当它们要发生或已发生______________时，就会在接触面上产生一种_____________的力，这种力叫________________。

2、摩擦力分为两大类：静摩擦力：动摩擦力：想一想：生活中的摩擦力？任务二：探究影响滑动摩擦力大小的因素设计实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度。

人教版物理八年级下册第八章运动和力第三节摩擦力导学案

人教版物理八年级下册第八章运动和力第三节摩擦力【学习目标】1.知道滑动摩擦力是如何产生的；2.知道影响摩擦力的大小的因素；3.知道增大与减小摩擦力的方法。

【要点梳理】要点一、滑动摩擦1.定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生一种阻碍物体相对运动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。

2.方向：与相对运动的方向相反。

3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

4.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。

3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。

4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点二、静摩擦1.定义：当用力推一个较重的木箱时，木箱没动，之所以没动是因为他受到了地面摩擦力的作用，这种摩擦叫做静摩擦。

2.方向：静摩擦力的方向，与相对运动趋势相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），还可以成任意角度。

如：皮带传送机就是静摩擦力方向与运动方向相同的，是静摩擦力作为动力的实例。

3.静摩擦力的大小：静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是被动力。

要点诠释：1.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。

静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，但有些情况相对运动趋势很难判断。

我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向：假设接触面光滑，物体若会相对滑动，则说明原来有静摩擦力，且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。

人教版八年级物理下册教案：第八章第3节摩擦力

教案：人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容本节内容主要围绕摩擦力展开，教材为《物理》（人教版）八年级下册第八章第三节。

具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向；2. 让学生掌握摩擦力的大小，了解影响摩擦力的因素；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向；2. 摩擦力的大小及其影响因素；3. 增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。

2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。

（4）影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。

3. 例题讲解：分析生活中实际的摩擦力问题，如自行车刹车原理、鞋底花纹的作用等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算滑板车滑行时的摩擦力等。

5. 增大和减小摩擦力的方法：（1）增大摩擦力的方法：增加压力、增加接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。

（2）减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离（如加润滑油）。

六、板书设计板书内容：一、摩擦力概念1. 两个互相接触的物体2. 相对运动时3. 接触面上产生的一种阻碍相对运动的力二、摩擦力方向1. 总是与物体的相对运动方向相反三、摩擦力大小1. 与物体间的正压力成正比2. 与接触面的粗糙程度有关四、增大和减小摩擦力的方法1. 增大摩擦力的方法a. 增加压力b. 增加接触面的粗糙程度c. 用滑动摩擦代替滚动摩擦2. 减小摩擦力的方法a. 减小压力b. 减小接触面的粗糙程度c. 用滚动摩擦代替滑动摩擦d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子，并说明摩擦力的方向。

人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力教案

人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于幼儿教育的热情和理念，就是让孩子在快乐中学习，在游戏中成长。

下面是我根据人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力的教案，进行的一场生动的教学活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入，以生活中的实例来解释摩擦力的概念，通过观察、实验、讨论等方式，让学生理解摩擦力的产生、大小和作用。

活动的目的是让学生在实践中掌握摩擦力的基本知识，培养他们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小和作用，能够运用摩擦力的知识解决生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小和作用。

难点：摩擦力的计算，摩擦力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：滑轮组，木块，毛巾，斜面。

学具：学生实验手册，笔。

五、活动过程1. 情景引入：通过播放滑轮组下滑木块的视频，让学生观察并思考，为什么木块能够在滑轮组上滑动？2. 实验一：学生分组进行实验，观察木块在不同的表面上滑动的距离，记录实验结果。

通过实验，让学生感受摩擦力的存在，并观察摩擦力的大小。

3. 实验二：学生继续进行实验，将毛巾放在斜面上，观察木块在毛巾上的滑动情况。

通过实验，让学生理解摩擦力的大小和作用。

5. 摩擦力的计算：教师讲解摩擦力的计算公式，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 生活中的摩擦力：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，引导学生运用摩擦力的知识解决实际问题。

六、活动重难点重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小和作用。

难点：摩擦力的计算，摩擦力在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小和作用，并能够运用摩擦力的知识解决生活中的问题。

在课后，学生可以通过观察和实验，进一步了解摩擦力在生活中的应用，将所学知识运用到实际生活中。

同时，本节课的教学也存在一些不足之处，如在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。

物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案

教案：物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。

3. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。

4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。

5. 减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的方向和分类。

2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。

3. 培养学生运用摩擦力的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。

2. 摩擦力的大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。

3. 减小和增大摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（包括木块、弹簧测力计、斜面等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、推车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。

2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、方向、分类、大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。

3. 实验演示：进行实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小变化。

4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的例题，让学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。

7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固摩擦力的知识。

六、板书设计1. 摩擦力的定义。

2. 摩擦力的方向：与相对运动方向相反。

3. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力。

4. 摩擦力的大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关。

5. 减小和增大摩擦力的方法。

七、作业设计1. 题目一：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。

（）（2）摩擦力的大小与物体间的正压力成正比。

（）（3）用滚动代替滑动可以减小摩擦力。

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