二单元课题1 氧气氮气稀有气体的用途(第2课时)
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气教案
八、教学后小记
_________________________________________________________________________________________
__
教学流程
讨 论 分 析
联 系 运 用
总 结 巩 固
课题 2 氧气
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
分:由与红磷反应的气体 ( 氧 反应的文字表达式、 化学 结论。 培养学生的规范表
气) 和与红磷不反应的气体 ( 氮气 ) 组成。
符号。
、红磷、空
气、河水、矿泉水等物质,
哪些是混合物,哪些是纯净
物?
比较各物质的异同, 归纳 让学生学会运用比较的
( 小结 )
混合物和纯净物的概念。 方法,通过比较,可以清
小,因而水倒流。
(讨论与思考 )
分组讨论、交流结果:
1、该实验装置中,如果烧杯 1、不会,因为空气中含
分
中的水足量,请问水会充满 有不能支持燃烧的气体
析
整个集气瓶吗 ?为什么 ?由 存在。
讨
此,你能得出什么结论 ?
2、水面上升不满 1/5 的 对实验现象作进一步的
论
2、根据拉瓦锡的研究结果, 原因有:①装置漏气或红 分析、探究,培养学生
的认识,并阅读教材中
关于氧气的性质。
(讨论与思考 )
1、你能证明氧气的密度比空气略
大吗 ?
讨论、发言。
2、你能证明氧气不易溶于水吗 ?
你对“不易”两字如何理解 ?
1、展示一瓶无色气体, 如何来证
明它是氧气 ?
观察、讨论、交流、发
2、描述观察到的实验现象。
2.第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境
二氧化硫、一氧化碳、 二氧化氮、臭氧等
可吸入颗粒物、 细颗粒物
工厂废气 汽车尾气 化石燃料的 燃烧
污染危害
严重损害人体健康 影响作物生长
注意:二氧化碳含量过高会导致 温室效应增强,但二氧化碳不属 于空气污染物。
破坏生态平衡 当今面临的三大环境问题
全球气候变暖 臭氧层破坏 酸雨
2.保护大气环境的措施
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课堂探究
知识点2 保护大气环境
洁净的空气对于人类和其他动植 物都是非常重要的。 少量有害物质进入空气中,依靠 大自然的自我净化能力,仍能保 持空气的洁净。如果进入空气的 有害物质的种类和数量超出了大 自然的自净能力,就会造成空气 的污染。
1.空气污染
主要污染物 及来源
有害气体 烟尘
水面不会继续上 升,能说明氮气 不易溶于水
通过日常生活经验及上面的讨论,填写下表, 描述氮气的物理性质。
物质
颜色
状态
气味
标准状况 下的密度
熔点
沸点
是否易溶 于水
氮气
无色 气态 无味
1.251g/L -210℃
-196℃
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气,主要利用了它的化学性质比 较稳定,另外还考虑到氮气的无毒和造价低廉。
课题一 我们周围的空气
空气是一种宝贵的资源
学习目标
了解氧气、氮气、稀有气体 的主要物理性质和用途
了解空气污染给人类带来的 危害,增强学生的环保意识
预习检测
(1) 氧气可用于 动植物的呼吸 和 支持燃烧 。 (2) 氮气是制造 硝酸 和 氮肥 的重要原料,由于氮气的 化学性质不活泼,故可作 保护气 。
治理废气
汽车安装尾气净化装置, 工厂废气处理达标后排放
《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第2课时)
探究新知
空气质量日报
空气质量日报的主要内容: ①空气质量指数。 ②首要污染物。 ③空气质量状况。
探究新知
• 空气质量指数是依据常规监测的几种空气污染物浓度计算 得到的。
• 目前计入空气质量评价的主要污染物为:二氧化硫、一氧 化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物 (PM2.5)和臭氧等。
3.稀有气体 (1)物理性质:没有颜色,没有气味的气体。 (2)化学性质很不活泼,但在一定条件下也能与某 些物质发生化学反应。
探究新知
(3)用途:
①稀有气体在通电时能发出不同颜色的光,可用于航标灯、 照明灯、闪光灯、霓虹灯等。 ②液态氦可用于制造低温环境。
探究新知
每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时,每当 看见汽车的尾气时,每当看见垃圾堆积如山的时候,你们是 什么心情?
探究新知
(2)混合物:由两种或两种以上的物质组成,各 组分之间不发生化学反应,保持自己原来的性质。 如:空气、海水、河水、矿泉水、饮料等。 (3)混合物中各物质各自保持着各自的性质。
探究新知 纯净物和混合物的比较
探究新知
一 空气是一种宝贵的资源
空气中各成分有什么性质和用途呢? 1.氧气 (1)医疗急救、炼钢、化工生产、气割、气焊和航空航天。
探究新知
空气污染的危害: ①严重损害人体的健康。 ②影响作物的生长。 ③破坏生态平衡。 ④导致全球气候变暖、臭氧层技术的发展,空气受到严重的污染,
我们如何防止或控制空气的污染呢?
探究新知
调查项目 主要污染物 污染来源 我的建议
调查情况
探究新知
防治措施: ①加强空气质量监测。 ②积极植树、造林、种草等。 ③持续深入打好蓝天保卫战。
探究新知
人教版九年级化学第二单元课题1 空 气(第二课时)
空气污染物主要来自哪些方面?
汽车尾气
工业废气
土地沙漠化
为了保护空气,我们可以采取哪些措施?
我们可以采取加强大气质量监测,改善环 境状况,使用清洁能源,积极植树、造林、种 草等措施,以保护空气。
被污染的空气会产生哪些危害?
被污染的空气严重损害人体健康、影响作物生长、破坏 生态平衡。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等也都与空气 污染有关。
事件一:1952年冬天的一天,英国伦敦天气特别冷而阴湿,家家都烧煤取 暖。由于几天无风,气象出现特殊变化,出现下层气温低,上层气温高,空气 对流受到妨碍的逆温层。逆温层把烟雾压在下面几天不散,引起人们呼吸困难 ,良种牛死亡,几千市民出现胸闷、喉痛、咳嗽症状。年老体弱者死亡4000多 人。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
(第二课时)
闫家中学 马逸凡
空气是一种宝贵的资源
1.氧气(O2)
氧气的用途之一:供给呼吸
动植物呼吸
潜水
医疗急救
太空作业
氧气的用途之二:支持燃烧
支 持
燃
烧
宇
炼
宙
钢
航
行
气 焊
气 割
氧气的其它用途:
化工生产
液态氧
2.氮气(N2)
①制造硝酸和氮肥的重要原料;
②作保护气(利用其化学性质不活泼,如焊接金属作保护气, 灯泡充氮气以延长使用寿命、食品包装中充氮气防腐);
氮气(N2)化学性质不如氧气活泼。
3.稀有气体
氦气(He)
课题1 空 气2课时
1.氧气的用途
(1)供给呼吸(2)支持燃烧
2.氮气的用途
(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境
3.稀有气体
(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)冷却剂(5)麻醉剂
三、保护空气
考题回顾
1.(2003年黑龙江省中考题)生活中的下列物质,属于纯净物的是………………()
4.汽车不再用汽油,而用车用乙醇汽油。
5.加大检测汽车尾气的力度,禁止没达到环保标准的汽车上路。
6.加大宣传力度,提高居民的环保意识。
[小结]本课题我们重点学习了空气的组成和用途,同时还知道了纯净物和合物等概念。另外,还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。
[布置作业]习题3
课本P28调查与研究,关心空气质量
[阅读]学生阅读P26稀有气体的用途。
[通过阅读让学生总结稀有气体的用途]
[拓展]除了课本上讲到的稀有气体的用途外,谁还知道稀有气体
的其他用途呢?(①广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充
了氙气,通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光,因此叫做“人
造小太阳”②航空、航海的指示灯里充入了氖气,通电时发出
红光,这种光能穿透浓雾)
[过渡]加强空气质量监测,打针对性地改善环境状况,是我们常常采取的一种措施。那么,你知道空气质量日报、预报的内容吗?
[请学生看课本P27资料]
教学内容
课堂随笔
如何去改善当地的空气质量呢?请你谈谈。
1.大量植树造林。鼓励市民种草养花。
2.把工厂建在人口不太集中的地区。
3.使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
(1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
第二课时 空气是一种宝贵的资源
探究点二:空气的污染与防治 3.近几年雾霾天气愈来愈严重,你知道引起雾霾的物质有哪些?
答案:雾霾及PM2.5主要来源于燃煤、焚烧秸秆、烧烤、机动车出行、建筑施工 扬尘等。
知识点一 空气资源的利用 1.下列说法不正确的是( B ) A.空气中氮气的体积分数约为78% B.氧气的化学性质比较活泼,具有可燃性 C.二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一 D.稀有气体化学性质稳定,可用作保护气
知识点二 空气的污染与防护
2.洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要。下列气体目前不计入空气污
染指数的项目是( A )
A.二氧化碳
B.二氧化氮
C.臭氧
D.一氧化碳
3.为了减少空气污染,下列措施不正确的是( D )
A.使用清洁能源
B.加强大气质量监测
C.积极植树造林
D.加高烟囱将工厂废气排放到大气中
点击进入 训练案
2.氮气
(1)物理性质:通常状况下是一种无色、无味的气体, (2)化学性质:化学性质 不活泼 ,不支持燃烧。
不易 溶于水。
(3)用途:制造硝酸和氮肥;用作 保护气 ,如作食品包装的填充气;用液氮制造
低温环境。
3.稀有气体 (1)性质:都是无色、无味的气体,化学性质都 不活泼 。 (2)用途:制 电光源 ,氦用于制造低温环境。
A.氧气支持燃烧,常作宇宙航行中的重要燃料
B.氮气化学性质不活泼,可用作焊接金属的保护气
C.二氧化碳可供给植物进行光合作用
D.稀有气体化学性质不活泼,可用作灯泡的填充气体
第二单元课题1第二课时空气是一种宝贵的资源概要
三大环境问题
(1)、酸雨:二氧化硫(SO2) (2)、温室效应:二氧化碳(CO2) (3)、臭氧空洞:氟氯烃
人为来源
• 来源:煤 石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
酸 雨 对 建 筑 物 的 腐 蚀
酸 雨 对 森 林 的 破 坏
臭1979 1981氧Leabharlann 1983空洞
1985 1987
1989
温 室 效 应
治理:
1、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料 (或燃烧时进行脱S处理) 2、改进燃料结构,安装净化装置,减少有害 气体的排放 3、减少工业废气排放,对废气进行回收净化
再利用等。
4、大力植树造林严禁乱砍滥伐
5、开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等)
二、空气是一种宝贵的资源
郧西县涧池乡九年一贯制学校 闵永琴
氧气的性质:
炼 钢 急救
宇宙航行 气焊
氮气的性质和用途: 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。
熔沸点低。密度:1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。 用途:做保护气、化工原料、液 氮 可用作冷冻剂等。
稀有气体的性质和用途
无色、无味、性质很不活泼。
6、政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
3.空气污染的防治:加强大气监测、使用清 洁能源、积极植树造林种草等
空气质量日报
污染 50以 51- 101- 151- 201- 251- 300 指数 下 100 150 200 250 300 以上
质量 Ⅰ Ⅱ Ⅲ⑴ Ⅲ⑵ Ⅳ⑴ Ⅳ⑵ Ⅴ 级别
质量 优 良 轻微 轻度 中度 中度重 重度
状况
用途:①保护气:②制成多种用途的电 光源:③激光技术
第二单元课题1我们周围的空气(二)九年级化学人教版上册
3. 稀有气体
氦氖氩 氪氙氡
He Ne Ar Kr Xe Rn
物理性质 无色、无味的气体,难溶于水
化学性质
很不活泼 (但一定条件下也能与某些物质发生化学反应)
3. 稀有气体
稀有气体的用途
氦气球 液氦制造低温环境
霓虹灯
照明灯
ห้องสมุดไป่ตู้
方法导引: —— 形成化学观
物质 性质
决定 体现
物质 用途
利用氩氦刀治疗肿瘤
质量级别为 II 。
(2)下列选项中不属于空气污染物的是 BC (填字母)。
A.一氧化碳 B.二氧化碳 C.稀有气体 D.二氧化氮
(3)某地可吸入颗粒物的主要来源是建筑粉尘,下列减少建筑粉尘对空气造成
污染的方法不合理的是 B (填字母)。
A.积极植树造林.
B.禁止建筑工地工作
C.改进工艺减少粉尘产生. D.道路勤洒水
氩氦刀
是一种低温冷冻微创治疗肿瘤 的设备,其治疗过程利用氩气 降温和氦气升温
氩氦刀原理 氩气在针尖急速释放,可在几十秒内冷冻病变组织,使其温度 降至-100℃以下;氦气在针尖急速释放,使病变组织快速升温 解冻,从而消除肿瘤。
保护大气环境
大气污染
洁净的空气对于人类和 其他动植物都是非常重 要的。但是,随着工业 的发展,排放到空气中 的有害气体和烟尘对空 气造成了污染。被污染 的空气会损害人体健康 影响作物生长破坏生态 平衡。
课堂小结
性质 氧气(O2) 决 体 氮气(N2) 定 现 氦气(He) 用途 ……
混合物
纯净物
包 空气
含
保护大 气环境
是一种宝贵的资源
练习与应用
1. 下列有关空气的说法不正确的是( B )
人教版九年级化学第二单元课题1空气第二课时教学设计
1.教师通过多媒体课件,展示空气中各成分的体积分数数据,讲解各成分的名称、符号及其在空气中的含量。
2.针对氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分,教师详细讲解其性质、作用及在生活和生产中的应用。
3.结合课本内容,教师举例说明空气中各成分对环境的影响,如空气污染、温室效应等。
(三)学生小组讨论
7.作业布置:设计具有针对性的作业,巩固学生对空气成分知识的掌握。
8.教学评价:通过课堂提问、实验报告、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果,为下一节课的教学提供参考。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后,已经具备了一定的化学基础,对化学实验和理论知识有了一定的了解。在此基础上,他们对空气这一课题已有初步的认识,但对其组成成分、含量及作用等方面的理解可能还不够深入。此外,学生在分析实际问题、运用化学知识解决生活问题方面的能力有待提高。因此,在本节课的教学中,应注重引导学生主动探究,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立化学与生活之间的联系。同时,针对学生在实验操作和观察能力上的差异,教师应给予个别指导,确保每位学生都能在实验过程中获得成功的体验,增强自信心。通过本节课的学习,旨在提高学生的化学素养,为后续环境化学知识的学习打下坚实基础。
a.利用多媒体课件和实物展示,让学生直观地了解空气中各成分的体积分数,提高学生的学习兴趣。
b.通过问题驱动法,引导学生主动探究空气中各成分的作用,培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
c.设计生活案例,让学生运用所学知识解释生活现象,提高学生的知识运用能力。
2.针对教学难点,采用以下策略:
a.在实验前,详细讲解实验原理、操作步骤及注意事项,确保学生明确实验目的和要求。
人教版九年级化学第二单元课题1空气第二课时教学设计
人教版九年级化学上册第二单元课题1-2
4.燃煤排出的二氧化硫进入大气后,会引起的环境问题是()C
A、温室效应B、白色污染C、酸雨D、臭氧层破坏 5.在生产和科学研究中,需要用到一些保护气,当焊接金属时,为了
隔绝空气,能作为保护气的一组是()D
A、氢气B、氮气、氧气 C、二氧化碳、氧气D、氮气、氩气
探究点一:空气是一种宝贵的资源 1、氧气的用途:
曾 经 叫 “ 养 气”
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
三、合作探究达成目标
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度:1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 (不活泼) 用途:
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害气体。造成空 气污染的原因是烟尘和有害气体(如二氧化氮、二氧化硫和一氧化 碳等),二氧化碳在空气中含量过多会对人体有害且造成“温室效 应”,但二氧化碳无毒,也不会污染空气,所以它不是污染空气的 有害气体。
五、达标检测反思目标
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是()B
三、合作探究达成目标
思路点拨: 根据题意可知充入气体后的作用有两个:一是“保鲜 ”,二是防止食品受压而破碎变形。由于氧气易使食 品变质,所以不能充入氧气或空气;但是大家还应该 想到充入的气体不能有毒,另外就是成本要低,综上 所述,最理想的气体是氮气或二氧化碳。
答案:(1)用注射器抽取气体,并注入到澄清石灰水 中;石灰水变浑浊,则充入的是二氧化碳 (2)①性质不活泼(不含氧气)②无毒③成本低
四、总结梳理内化目标
一.空气是一种宝贵的资源 1.氧气:供给呼吸、支持燃烧,如呼吸、炼钢、气焊、宇航等。 2.氮气:制化肥、保护气、用于医疗等。 3.稀有气体:保护气、通电时发出不同颜色的光,用于激光技术等。
初三化学第二单元课题1第2课时:空气是一种宝贵资源
第2课时 空气是一种宝贵资源
一、新课导入
二、空气是一种宝贵的资源
空气中含有多种成分,并且各种成分作为原料广泛应 用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光 源等领域,是人类生产活动的重要资源。
二、空气是一种宝贵的资源
1.氧气
氧 气 的 用 途
二、空气是一种宝贵的资源
讨论
(1)为什么医生在抢救病人时会用到氧气瓶? (2)红磷燃烧实验中为什么红磷燃烧到一定程度就熄 灭了呢? (3)以上这些问题说明了氧气都有哪些用途?
B.光合作用
C.医疗急救
D.火箭助燃剂
四、典型例题
例2.氮气的下列用途中,主要不是利用其化学性质不活泼的 是( C )
A.焊接金属时用氮气作保护气 B.灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命 C.医疗上用液氮作冷冻麻醉剂 D.食品包装时充氮以防腐
四、典型例题
例3.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是( C )
3.稀有气体
在空气的成分中,稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、 氡)所占比率虽然很小,但它们却是一类很重要的气体。
二、空气性质 没有颜色,没有气味。
化学性质 化学性质不活泼,一 般情况下,和其他物质都 不反应。过去,曾被称为 “惰性气体”。
二、空气是一种宝贵的资源
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
三、保护空气
大气污染
三、保护空气
讨论
(1)空气中的污染物有什么? (2)这些污染物带来的危害是什么? (3)如何防治大气污染?
三、保护空气
总结
(1)空气中的污染物有二氧化氮、二氧化硫、一氧化 碳、可吸入颗粒物和臭氧等。
三、保护空气
总结
(2)这些污染物带来的危害是导致全球气候变暖、臭 氧空洞、酸雨等;损害人体健康、影响作物生长、破坏生 态平衡等。
课题1 空气第二课时 空气是一种宝贵的资源
九年级化学教案空气是一种宝贵的资源第二课时【教学目标】1、知识与技能(1)、了解氧气、、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
(2)、了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。
2、过程与方法(1)、通过阅读教材,观察图表、讨论交流的方法,归纳空气的主要用途。
(2)、学会查资料,调查研究等方法,知道空气污染的危害,学会一些简单的防止方法。
3、情感、态度与价值观(1)、知道空气是一种宝贵的自然资源。
(2)、初步了解空气污染给人类带来的严重危害,养成关注环境、热爱自然的情感。
4、法制教育通过本课题的学习,使学生了解《大气污染防治法》基本内容。
【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。
【教学难点】1、物质用途与性质的关系。
2、如何联系实际解决空气污染的防治方法。
【教学准备】有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片及大气污染的图片。
【教学过程】一、导入新课空气不仅是人类生活必需的物质,而且还是一种宝贵的自然资源。
空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域,是人类生产活动的重要资源。
二、推进新课1.空气是一种宝贵的资源【阅读教材】空气有什么作用?为什么说空气是一种宝贵的资源?然后让学生阅读教材P28~29“空气是一种宝贵的资源”内容。
(1)氧气有哪些用途[问题1]氧气为什么叫“养气”,它有哪些用途呢?[总结]氧气的用途:①供给呼吸②支持燃烧(2)氮气的用途[问题2]你能描述氮气的物理性质和化学性质吗?右图是充氮食品袋为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气呢?[学生回答]甲、为了防止食品被挤碎或压碎。
乙、为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
丙、为了防止食品变质。
[讲解]氮气之所以能用于食品防腐,是由于氮气性质不活泼。
灯泡中充氮以延长使用寿命,焊接金属用氮作保护气,都是利用了氮气不活泼这一性质。
[提问]氮气除了可用作保护气外,还可用作什么呢?[讲解并板书](2)氮气的用途:①重要的化工原料;②保护气;③提供低温环境[补充]许多实验事实表明,氮气的化学性质不如氧气活波。
人教版化学九年级上册第二单元课题一课时2辅导教案
说明
过去人们认为稀有气体不会根其他物质发生化学反响,所以称作惰性气体。后来发如今一定条件下,它们也可以与某些物质发生化学反响,改称稀有气体
知识点三:空气污染与保护空气
1.在你身边发生过哪些空气污染?主要有哪些?来源主要有哪些?
2.大气污染会造成哪些危害?
3.空气是我们身边普遍存在又容易被无视的重要资源,为了保护人类赖以生存的空气,我们应该做些什么?
汽车尾气、建筑生活垃圾等
(3)防治措施
加强大气质量监测;普及使用清洁能源;植树造林种草;消除污染源。
(4)空气质量日报
内容:空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况
污染指数内容:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧〔注意:二氧化碳不属于污染物〕
【课堂练习】
1.以下物质的用处,是利用物质的物理性质的是( )
4.环境被污染后会损害人体安康,以下做法与环境保护无关的是 ( )
A.使用无铅汽油 B.制止使用含磷洗衣粉
5.电工师傅使用的“验电笔〞中常充入一种气体,此气体通电时发红光,它是〔〕
A、氖气 B、氮气 C、氧气 D、空气
6.以下物质中,前者属于纯洁物,后者属于混合物的是( )
A、净化后的空气、氧气 水和冰混合、澄清石灰水
C、生锈的铁钉、二氧化碳 D、稀盐酸、液氮
7.为延长灯泡的使用寿命,常在灯泡内的玻璃柱上涂少量红磷或在灯泡内充入氮气,试解释原因。
课
堂
总结
课后作业:
课堂反响:
○ 非常满意 ○满意○ 一般 ○ 差
学生签字:
3
空气污染及保护空气
教 学 内 容
【知识回忆】
1.空气的主要成分是什么?含量是多少?
空气(第2课时)教学设计
课题1 《空气》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。
3.了解空气污染的危害,了解污染物的来源,知道防治空气污染的方法。
4.通过对空气污染情况的调查。
知道空气污染的危害,了解简单的防治方法。
二、教学重难点
重点:空气的污染和防治。
难点:使学生认识空气是一种宝贵的自然资源,树立环保意识。
三、教学准备
教学PPT及相关视频。
四、教学过程
课题1 空气
第2课时
一、空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途:供给呼吸、支持燃烧
2.氮气的用途:做保护气、化工原料、麻醉剂、提供低温环境。
3.稀有气体:做保护气、电光源。
二、空气的污染及保护
1.空气污染物:有害气体、烟尘
2.危害:影响人体健康和作物生长;破坏生态平衡;影响全球气候。
3.防治措施:植树造林、加强大气监测、使用清洁能源、汽车尾气加装净化装置。
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1、空气是 ___物,其中含有_________等 气体物质,空气的主要成分是 _________. 2、判断混合物与纯净物的方法是什么?
3、例举出你知道的纯净物。
第二课: 空气是一种宝贵的资源库
空气中的各种气体成分能作为原料能广 泛应用于生产化肥、各种化工产品、炼钢、 石油加工、运输、电光源等领域,是人类社 会生产活动的重要资源。
2、性质:
1)、物理性质: 无色无味气体,难溶于水。
2)、化学性质:
极不活泼,通常情况下不易与其它物质 发生化学反应。
小结:
• 我们在学习物质的用途时,要把物质的性 质与用途结合起来学习,因为物质的用途是由 物质的性质所决定的。 • 由物质的性质我们可推断物质的用途,反过 来,我们也可根据物质的用途去推断物质的一 些性质。
2、空气中含量最多且能制化肥的是( A、氮气; B、氧气; C、稀有气体; D、二氧化碳。
3、都能作为保护气的一组是( A、氮气N2,氧气O2; B、二氧化碳CO2, 氧气O2; C、氮气N2, 氩气Ar )
)
如:氮气、稀有气体的化学性质不活泼——作保护气。 氧气能助燃——作燃料的助燃剂。
二氧化碳不支持燃烧——作灭火剂。
本课小结:
根据下列物质的用途,说出其性质。
炼钢时鼓入氧气——
病人病危急救时输入氧气——
在食品包装源——
练习:
• 1、下列物质的用途中,是利用物质的物理 性质的是( ) • A 氧气用于炼钢; • B 稀有气体用作保护气; • C 氮气用于制造化肥; • D 稀有气体用于电光源。
氧气的用途:
氧气具有非常广泛的用途。
主要是供给呼吸,支持燃烧和反应放热三个方面: 1.供给呼吸:一般情况下,呼吸只需要空气即可。但在缺氧、 低氧或无氧环境,例如:潜水作业、登山运动、高空飞行、宇 宙航行、医疗抢救等时, 常需使用氧气。 2.支持燃烧:一般情况下,燃烧只需空气即可。但在某些需要 高温、快速燃烧等特殊要求时,例如鼓风炼铁,则需使用富氧 空气或氧气。 3.反应放热:氧化反应特别是燃烧反应时,放出的大量热可被 利用。例如燃煤取暖、火力发电;工业上利用乙炔(C2H2)在 氧气里燃烧时产生的氧炔焰来焊接或切割金属,氧炔焰能产生 3000℃以上的高温。 人们还利用液态氧浸渍木屑、木炭粉等多孔物质制成液氧炸药, 用于开山凿石、挖沟采矿等露天工程爆破。
1、氧气的用途:
1)、供给呼吸:广泛应用于潜水、医疗、航天等方面; 2)、支持燃烧:广泛应用于炼钢、气焊、化工生产、火 箭的助燃等方面。 3.反应放热:燃煤取暖、火力发电;
你能根据氧气的用途推 断出氧气具有什么性质吗?
氧气的性质: 助燃性,氧化性
提出问题: 人体需要呼吸氧气维持生命活动,那么, 是不 是人呼吸的氧气纯度越高越好呢?
氮气的性质:
完成课本P29中表格内容。 1)、物理性质: 无色无味气体,难溶于水。密度1.251g/L与 空气的密度(1.293g/L)相近。 2)、化学性质: 不活泼,不能燃烧,也不能支持燃烧。
3 稀有气体的应用
稀有气体的用途:
1、作保护气: 2、作不同用途的电光源:稀有气体在通电时能 发出不同颜色的光:
灯管里充入氩气,通电时发出蓝紫色光;充入氦 气发出粉红色光;充入氖气发出红光,这种光能穿透 浓雾,可作航标灯;在石英玻璃管里充入氩气的氩灯, 通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光,因此被叫做 “人造小太阳”。
3、用于激光技术。4、氦气可作冷却剂; 5、氙气可作麻醉剂。
稀有气体: 1、稀有气体包括:
He Ne Ar Kr Xe Rn
此外,过量吸氧还会促进生命衰老。进入人体的氧与细 胞中的氧化酶发生反应,可生成过氧化氢,进而变成脂褐素。 这种脂褐素是加速细胞衰老的有害物质,它堆积在心肌,使 心肌细胞老化,心功能减退;堆积在血管壁上,造成血管老 化和硬化;堆积在肝脏,削弱肝功能;堆积在大脑,引起智 力下降,记忆力衰退,人变得痴呆;堆积在皮肤上,形成老 年斑。
过度吸氧的负作用 :
早在19世纪中叶,英国科学家保尔· 伯特首先发现,如果 让动物呼吸纯氧会引起中毒,人类也同样。在纯氧环境中, 对所有的细胞都有毒害作用,吸入时间过长,就可能发生 “氧中毒”。在1个大气压的纯氧环境中,人只能存活24小 时,就会发生肺炎,最终导致呼吸衰竭、窒息而死。人在2 个大气压高压纯氧环境中,最多可停留1.5小时-2小时,超过 了会引起脑中毒,生命节奏紊乱,精神错乱,记忆丧失。如 3个大气压甚至更高的氧,人会在数分钟内发生脑细胞变性 坏死,抽搐昏迷,导致死亡。
日常生活中氧气不利人类的方面:
1、易使钢铁这些等金属材料因氧化而生锈 ; 2、食品被氧化就会变质,塑料制品被氧化绝缘性,强度都 会降低!
2、氮气的用途:
1、制硝酸、化肥的原料; 2、作保护气:在灯泡内充入氮气,对灯丝起保 护作用,延长其使用寿命;在食品包装时充入 氮气,可以防腐。 3、在医疗方面用液态氮气可作麻醉剂(冷冻) 4、作超导材料的环境改造剂。