江苏省洪泽县第二中学高中物理 5.2.1平抛运动(1)教案新人教版必修2

合集下载

【人教版】高中物理必修二教案：5.2平抛运动

5. 2平抛运动教课目的一、知识与技术1．研究并认识平抛运动的条件和特色。

2．理解平抛运动能够看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性。

3．掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律并会运用平抛运动规律解答有关问题。

4．知道什么是一般的抛体运动，定性认识一般抛体运动的剖析办理方法。

二、过程与方法1．经过察看演示实验，归纳出平抛运动的特色。

培育学生的察看与剖析能力。

2．利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，浸透物理学中“化繁为简”的思想。

三、感情、态度与价值观1．培育学生认真察看、认真思虑、踊跃参加、勇于探究的精神。

2．培育学生谨慎的科学态度和脚踏实地的科学作风。

要点难点要点：平抛运动的特色和规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

教课方法实验察看、推理归纳教课器具平抛运动演示仪、多媒体及课件教课过程一、引入新课粉笔头从桌面边沿水平飞出，察看粉笔头在空中做什么运动，这类运动拥有什么特色，本节课我们就来学习这个问题。

二、新课教课（一）平抛运动1．定义：将物体用必定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

举例：使劲打一下桌上的小球，使它以必定的水平初速度走开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，而且我们看见它做的是曲线运动。

剖析：平抛运动为何是曲线运动？（因为物体遇到与速度方向成角度的重力作用）2．平抛运动的特色下边用电脑给学生演示《平抛运动》多媒体课件。

演示一：平抛运动与自由落体运动的比较（如图1）。

对桌面上的红色小球，给它一水平速度 v0，当它走开桌面的同时将另一绿色小球从桌子边沿自由着落。

（这时两小球用慢镜头着落，学生看得特别清楚）在着落过程中我们可随时单击鼠标使运动暂停进行察看，能够看就任一时辰两小球在同一水平线上，进而使学生清楚地看到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动。

演示二：平抛运动与匀速直线运动的比较（如图2）。

(新课标)高中物理第五章第二节平抛运动教案新人教版必修2(2021年整理精品文档)

(完整版)(新课标)高中物理第五章第二节平抛运动教案新人教版必修2 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)(新课标)高中物理第五章第二节平抛运动教案新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)(新课标)高中物理第五章第二节平抛运动教案新人教版必修2的全部内容。

第二节平抛运动教学目标：（一)知识与技能1、掌握平抛运动的一般研究方法。

2、掌握平抛运动的位置与速度.（二)过程与方法1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛运动规律解决有关问题。

2、通过实例分析再次体会平抛运动的规律（三）情感、态度与价值观通过对一般平抛运动的研究体会分解与合成是处理复杂运动的一般方法。

教学重点：分析归纳抛体运动的规律教学难点:运用数学知识分析归纳抛体运动的规律教学方法：教师启发、引导,学生归纳分析，讨论、交流学习成果。

教学用具：投影仪等多媒体教学设备教学过程：（一)引入新课开门见山，直引主题.今天我们来学习抛体运动的规律（二)新课教学一、平抛运动物体的位置做平抛运动的物体由于水平方向不受力的作用，根据牛顿第一定律,物体在水平方向做的是匀速运动;在竖直方向，物体没有初速度，但受到重力作用，所以物体在竖直方向做的是自由落体运动。

如果以水平方向为x 轴,以竖直向下为y 轴，以抛出点为坐标原点建立坐标系，并从这一时刻开始计时，则物体在任意时刻的坐标为：x=vt（1）221gt y =（2) 对于一个由（1)(2)两式消去t 可以得到222x vg y =，具体的平抛运动,v 和g 是常数，所以这是初中学过的抛物线方程，即:1、平抛运动的轨迹是一段抛物线.2、平抛运动的位移（1）水平位移x=vt （2）竖直位移 221gt y =（3）合位移S=22＋y x ，与水平方向的夹角tan θ=xy 二、平抛运动物体的速度根据平抛运动在水平方向和竖直方向的规律,可以求出物体在任意时刻水平方向和竖直方向的速度为v x =v v y =gt.物体在任意时刻的速度（即合速度)可以按照勾股定理求得，由图可得1、水平分速度v x =v 02、竖直分速度v y =gt3、22y x v v v +=与水平方向的夹角为xy v v tg =θ。

《平抛运动》教学设计【高中物理必修2(人教版)教案】

《平抛运动》教学设计●教材分析《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节。

教材对平抛运动的讲述分为三个层次：（1）通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论，让学生初步了解平抛运动；（2）通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型，掌握平抛运动的速度、位移的计算推导；（3）通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律，并且能够运用物理规律解决实际问题。

教材这样安排，比较注重体现探究实验，比较注重数学知识和物理知识相结合，将复杂的物理问题简单化，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

●教学目标（1）理解平抛运动的特点：初速度方向水平，只有竖直方向受到重力作用，运动轨迹是抛物线，匀变速曲线运动，加速度为g ，注意轨迹是曲线的原因是受力方向与速度方向不在同一条直线上。

（2）理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向上的自由落体运动的合成，并且这两个分运动互相独立。

（3）掌握平抛运动的规律。

（4）会运用平抛运动的规律解答实际问题。

（5）知道分析复杂运动时分解或合成运动的物理思维方法，培养逻辑思维能力，使问题简单化。

●教学重难点1、教学重点：（1）平抛运动的特点和规律（2）学习和借鉴本节课的研究方法2、教学难点：（1）平抛运动的整个过程较快，学生无法从视觉上直观看清其运动的轨迹。

（2）如何进行运动分解，如何引导学生做这样的分解。

（3）平抛运动规律的探究。

●课前准备斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等教学过程（一）情境创设、引入新课创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示I）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。

如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？（二）交流、讨论及猜想接着说明刚才的实验中，我们在观察小球做平抛运动时，发现小球在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动，那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢？猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，竖直方向是不是匀加速直线运动？如何验证我们的猜想？让学生思考如何解决问题。

江苏省洪泽县第二中学高中物理5.1.1曲线运动(1)教案新人教版必修2

课题：曲线运动（1）教学目标：1、知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2、知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系教学重点： 1、曲线运动的理解。

2、物体做曲线运动的条件。

教学难点：．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质教学过程一、自主学习1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动的性质：（1）曲线运动中运动的方向时刻_______ （变、不变、），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________（2）曲线运动一定是________ 运动，一定具有_________ 。

3、曲线运动的条件：（1）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________（2）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动，如：____________________________（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动，如：_____________________________________二、合作探究探究一、曲线运动的方向1、课本的两个插图说明做曲线运动的问题在不同时刻具有不同的。

2、观察演示实验：实验说明质点在某一点的速度方向[注意]曲线的切线3、曲线运动性质速度是，它既有，又有。

不论速度的大小是否改变，只要速度的方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就具有加速度。

曲线运动中速度的方向在改变，所以曲线运动是探究二、物体做曲线运动的条件观察演示实验:总结物体做曲线运动的条件三、质疑点拨：1、什么是曲线运动二次备课板书设计：教学反思2、曲线运动的速度方向的确定3、物体做曲线运动的条件四、课堂练习．1、关于曲线运动，下列说法正确的是。

高中物理必修二教案-5.2 平抛运动1-人教版

学科高中物理年级/册必修二教材版本人教版课题名称第五章曲线运动第二节《平抛运动》
难点名称平抛运动推论
难点分析从知识角度分析为
什么难
平抛运动是典型的曲线运动，而曲线运动是高中学生初次接触，其中涉及运动的
合成与分解，即将力的合成与分解所学知识进行迁移应用，转移至矢量的运算。

从学生角度分析为
什么难
学生在学习的过程中对于知识的迁移应用能力还有欠缺，除此之外对于矢量的分
解掌握不够到位，对于利用数学中的三角函数求解问题不够熟练，构造三角形困
难。

难点教学方法
通过图片的方式逐步呈现，引导学生思考。

教学环节教学过程
导入生活中随处可见抛体运动，利用物理公式进行推导平抛运动中的推论，让学生熟练掌握公式，并注重
强化应用。

知识讲解（难点突破）
平抛运动的两个推论
(1)某时刻速度、位移与初速度方向的夹角θ、α的关系为tan θ＝2tan α.
(2)做平抛运动的物体在任意时刻瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点. 通过作图分析与矢量的分解与合成，构建三角形，通过解三角形求解问题。

5.2 平抛运动—人教版高中物理必修二教案

人教版高中物理必修二 5.2平抛运动教案三维目标（一）知识与技能1.知道什么是平抛运动及物体做平抛运动的条件；2.掌握平抛运动的基本规律；3.掌握抛体运动的位置与速度关系；（二）过程与方法1.掌握平抛运动的特点，能够运用平抛运动规律解决实际问题；2.通过例题分析再次体会平抛运动规律；（三）情感态度与价值观1.有参与实验总结规律的热情，从而解决实际问题；2.通过实践巩固自己所学知识。

教学过程【新课引入】理论上通过运动的合成与分解能够研究曲线运动规律，这节我们来完成一项任务。

通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动------抛体运动。

【新课教学】一、平抛运动1.抛体运动物体以一定的速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力的作用，它的运动就叫做抛体运动，如下图1所示。

速度分解：θcos v v x = θsin v v y = x yv v =θtan运动情况：（1）水平方向不受力的作用，故水平方向做匀速直线运动；（2）竖直方向上只受重力作用，初速度与加速方向相反，故竖直方向在做匀减速运动，当速度减为零时只有水平方向的速度。

位移关系：t v x •=θcos gv y 2)sin (2max θ= 2.平抛运动（1）概念：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力的情况下，这种运动就叫平抛运动。

（2）形成平抛运动的条件：a:物体具有水平方向的初速度；b:运动过程中物体只受重力作用；（3）平抛运动的性质：属于匀变速曲线运动活学活用：1.如图1所示，某同学让带有水的伞绕伞柄旋转，可以看到伞面上的水滴沿伞边水平飞出．若不考虑空气阻力，水滴飞出后在空中的运动是( )图1A ．匀速直线运动B ．平抛运动C ．自由落体运动D ．圆周运动答案：选择B活学活用：2.关于平抛物体的运动,以下说法正确的是( )A.做平抛运动的物体,速度和加速度都随时间的增加而增大B.平抛物体的运动是变加速运动C.做平抛运动的物体仅受到重力的作用,所以加速度保持不变D.做平抛运动的物体水平方向的速度逐渐增大解析:做平抛运动的物体仅受到重力的作用,所以加速度保持不变,C 正确,A 、B 错误。

高中物理 5.2平抛运动教案新人教版必修2-新人教版高一必修2物理教案

平抛教案一．新课引入：学生活动：利用课件一“请你当飞行员”激发学生的兴趣，通过让学生亲自操作，观察飞机的弹道，但是学生投弹的命中率很低。

教师：学习了今天这节课后，我相信每位同学都能成为神投手。

二．新课教学：教师：炮弹离开飞机后与飞机具有相同的水平速度，我们把炮弹所做的运动叫平抛物体的运动。

下面我们借助实验装置来摸拟飞机的投弹。

演示实验一：介绍平抛竖落仪的工作原理。

请学生观察（一）：小球初速度的方向；（二）小球的运动轨迹。

教师：说出你们的观察结果。

学生：小球的初速度沿水平方向，运动轨迹是一条曲线。

教师：小球为什么会做曲线运动，能不能用运动和力的关系分析一下。

学生：因为小球初速度的方向是水平的，在运动中只受到竖直向下的重力的作用，当力与速度不在一条线上时，物体就会做曲线运动。

教师：请一位同学为我们总结什么是平抛运动。

学生：做平抛运动的物体应该有水平的初速度，而且只受重力的作用。

教师：做平抛运动的物体的加速度有什么特点？学生：加速度是重力加速度。

教师：平抛运动是一种什么性质的运动？学生：是匀变速曲线运动。

板书：（一）平抛运动：初速度方向水平；只受重力运动性质：匀变速曲线运动（a=g）教师：平抛运动用什么方法处理呢?演示实验二：利用平抛竖落仪观察三球(平抛,匀速,自由落体的小球)落地的时间。

学生活动：为了大家能更好的观察，出示课件二“三球的频闪照片”，给学生讨论的时间。

教师：同学们有什么发现？学生：同一时刻做匀速运动的小球在平抛小球的正上方，做自由落体运动的小球在平抛小球的正右方。

教师：这样的观察结果说明了什么？学生：说明了平抛运动水平方向的运动规律和匀速直线运动规律相同，竖直方向的运动规律和自由落体运动规律相同。

教师：借助运动的合成的知识，我们能否把平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动呢？教师：平抛运动在水平方向有初速度但不受力，竖直方向初速度为零且受到重力的作用，因此把平抛运动看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动是可行的。

高中 - 物理 - 人教版 - 必修2《 5.2平抛运动》教案

《 5.2平抛运动》教案教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律.2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题.教学难点1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题.课时安排1课时三维目标知识与技能1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动.2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性.3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律，而在方法.过程与方法1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义.2.体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用.3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想.4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动.情感态度与价值观1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神.2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移.课前准备自制多媒体课件、小球教学过程导入新课故事导入1992年11月15日是柯受良永生难忘的日子，这一天他创下了飞跃长城的壮举，此次飞越的距离虽仅有30米，但地势险要，落点前面是悬崖峭壁，稍不慎就会撞得粉身碎骨，因此不少人说，这是在“赌命”.但见他面带笑容和自信，骑着摩托车以每小时100码的速度冲上斜坡，然后再加速，突然，天空中划出一道弧线，摩托车就重重地落在接应台上，整个过程不到10秒钟，在场的观众看着这一惊险场面，无不目瞪口呆.就是在祖国母亲的博大怀抱中，柯受良成为世界上第一个飞越长城的人，这是他人生辉煌的一个转折点.1997年，香港回归前夕，柯受良驾驶跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，长度达55米.飞越当天刮着大风，第一次飞越没有成功，但第二次成功了，其中有过很多危险的动作，但他都安全度过了，因此获得了“亚洲第一飞人”的称号.情景导入1.沿多个角度将粉笔抛出.2.沿多个角度将纸片抛出.粉笔和纸片都是抛体运动吗？什么是抛体运动？以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动.今天我们用运动分解的观点来分析抛体运动.3.将小球从讲桌推向桌边，小球离开讲桌做的运动是平抛运动.那么，什么是平抛运动呢？平抛运动有什么规律呢？复习导入1.复习物体做直线运动的条件和做曲线运动的条件.2.复习运动的合成和分解的方法，并理解分运动与合运动的等时性和各分运动的独立性,指出这种方法在解决复杂运动问题时的作用.3.复习如何用坐标描述做一维运动和二维运动的物体的位置和速度.4.复习匀变速直线运动规律的数学表达式.推进新课演示：将粉笔以与水平方向各种夹角抛出，说明：在空气阻力可以忽略的情况下，粉笔都在做抛体运动.引导学生分析得出：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.物体做平抛运动有两个条件：①有水平初速度②运动过程中只受重力.请同学们想一想，平时生活中你见过平抛运动吗？举例说明.研究物体的运动规律就是要确定物体在任一时刻的位置和速度.一、抛体的位置首先，研究初速度为v0的平抛运动的位置随时间变化的规律.教师设疑：还能像描述匀变速直线运动那样，用一维坐标来描述平抛物体的运动位置吗？不能，由于抛体运动是曲线运动，至少要用二维坐标才能描述平抛物体的运动.演示：贴近黑板，在黑板的平面上，用手把小球水平抛出，用粉笔记下小球离开手的位置，描出轨迹.我们以小球离开手的位置为坐标原点，以水平抛出的方向为x 轴的方向，竖直向下的方向为y 轴的方向，建立坐标系，并从这一瞬间开始计时.用牛顿第二定律的观点分析水平方向、竖直方向的力和运动的特征.问题1：竖直方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？水平方向受什么力，有没有加速度，有没有初速度？问题2：是否可以把平抛运动看成是水平方向和竖直方向上两个运动的合成,这两个方向上的运动各有什么特点呢？结论1：因抛出时，物体只受重力的作用，竖直方向有大小为g 的加速度，没有初速度;不受水平方向的力，所以，小球在水平方向没有加速度，水平方向保持初速度v 0不变. 2：平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且两个分运动与平抛运动具有等时性.平抛运动物体在任意时刻t 的位置：x =v 0t (1)y =21gt 2(2)平抛运动物体在任意时刻t 的位移：s =OP ==二、抛体的轨迹例1 讨论以速度v 0水平抛出的物体的运动轨迹.分析：在初中数学中已经学过，直角坐标系中的一条曲线可以用包含x 、y 的关系式来代表.平抛运动的轨迹能否用包含x 、y 的关系式来代表呢？解答：将（1）（2）两式消去时间t 得到轨迹方程y =2202g x v 上式为抛物线方程，“抛物线”的名称就是从物理来的.三、抛体的速度要求学生画出在平面坐标中平抛运动的轨迹和速度的方向，同样道理，先把平抛运动分解，确定两个分运动在某时刻的速度，再将两个分速度合成，就是平抛运动的速度. 水平速度：v x =v 0竖直速度：v y =gt平抛运动的速度: v t 的大小v t =课堂训练1.平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？写出表达式.2.平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？写出表达式.3.平抛运动物体的落地速度由什么量决定？写出表达式.参考答案：1.飞行时间由高度决定，表达式为:t =gh 2. 2.飞行水平距离由高度和初速度决定,表达式:x =v 0g h 2.3.落地速度由初速度和高度决定,表达式:v 课堂小结本节课主要内容包括：1.抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；2. 平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动.并且两个分运动与平抛运动具有等时性;3.初速度为v 0的平抛运动的位置随时间变化的规律x =v 0t ，y =gt 2/2;4.初速度为v 0的平抛运动的速度随时间变化的规律v x =v 0、v y =gt .本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化.布置作业教材“问题与练习”第1、2题。

2021年高中物理 5.2《平抛运动》教学设计2 新人教版必修2(1)

抛体运动教学设计★教学目标(一)知识与技术1.明白什么是抛体运动，什么是平抛运动。

明白平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。

2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，明白平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。

把握研究抛体运动的一样方式。

(二)进程与方式4.通过对平抛运动规律进行探讨的进程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重腹地位。

5.体会分运动与合运动是一种等效替换，体会等效思想在物理研究中的重要作用。

(三)情感态度与价值观6.培育学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探讨实现知识的迁移。

7.通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究进程，感受物理学的奇异。

★教学重点1.平抛运动、抛体运动的特点和规律2.分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方式。

3.抛体运动规律的应用。

★教学难点1.数学知识分析归纳抛体运动的规律，位移速度等。

2.抛体运动的规律★教学进程引入情景设疑，一小球从滑腻轨道滑向水平面，引导分析小球在各时期的运动性质。

提出问题若是水平面长度有限，小球运动离开水平面将做什么运动。

【教学目的】一、成立平抛运动的情景。

引出平抛运动的概念。

2、引导学生从动力学缘故试探运动性质，为后面的讲解做铺垫。

播放实物视频小球从水平面抛出做平抛运动，利用慢放、频闪照片，画出小球在列位置的速度、受力。

提出问题：平抛运动什么缘故是曲线运动？轨迹有什么特点？【教学目的】温习上节课内容，为后面的教学做铺垫。

【概念】：以必然的速度将物体抛出，忽略空气阻力，只受重力，如此的运动叫做抛体运动。

因此抛体运动也是一个理想的模型。

现实中若是物体的密度大一点，体积小一点，以必然的速度将它们抛出，它们在空中的运动能够近似成抛体运动。

一、平抛运动的概念观看视频，感受生活中的平抛运动。

给出平抛运动的概念：物理初速水平只在重力作用下的运动。

高中物理 5.2《平抛运动》教学设计1 新人教版必修2

《平抛运动》教学设计一、概述本节课为1课时，45分钟。

本节课选自《普通高中课程标准物理教科书•物理（必修Ⅱ）》（鲁教版）第三章《抛体运动》中的第三节《平抛运动》，是《运动的合成与分解》的具体应用,也是以后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的处理方法。

教材主要通过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。

学生通过实验很容易体会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。

另外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不容易得出结论。

这是本节课的难点所在。

点评1：教学内容（1）对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明（2）明确本节课学习内容的价值及重要性二、教学目标分析（一）、三维目标１、知识与技能目标（1）能准确说出平抛运动的定义和特点；（2）能够用运动的分解方法研究平抛运动，掌握平抛运动的规律（3）关注平抛运动的规律与日常生活的联系，能够利用平抛运动的规律解决问题。

2、过程与方法(1) 通过实验视频和课件完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力(2) 渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。

(3) 经历平抛运动的探究过程，尝试运用科学探究的方法研究和解决物理问题;(4) 发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力(5) 在小组合作探究中能够清楚地表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力；３、情感、态度、价值观（1）通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,勇于探索，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观；（2）在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识；（3）通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。