基础会计精品课程建设总结材料

精品课程建设总结材料
院系：许昌职业技术学院财贸经济系
教研室：会计电算化教研室
课程：基础会计
二O一零年六月
《基础会计》自被学院评为院级精品课程以来，在学院及院领导的高度重视和关怀下，课程组全体教师共同努力，立足于本课程在学科中的基础和决定性地位，严格对照精品课程评价指标等级标准的指标内涵，以达到院级优秀课程并向省级重点课程迈进和靠拢为目标，从多方面入手对该课程开展了建设性工作。

现对2010年的课程建设目标进行总结。

一、狠抓课程基本建设，加大课程建设力度
1.注重教材建设
在教材的选用方面，采用国内公认的、高水平的面向21世纪课程教材，同时以国家级重点教材及国外的优秀教材为扩充性资料，并配套有实验指导书。

2.更新教学手段，加强各教学环节
在教学方法改革方面，本课程进行了讨论式、研究式和演讲式等多种形式的教学方法改革，采用教师讲授、学生自学、课堂讨论与学生串讲等多种教学方法相结合的方式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，取得了良好的教学效果。

由于本课程的许多内容贴近实际，课程组教师在授课过程中，能够因势利导，注重理论与实践的有机结合，并安排学生根据课程内容撰写论文，既培养了学生查找文献资料的能力，又使学生了解了相关内容在国内外学科发展的动态。

为了提升学生的学习兴趣，提高教学效率和效果，授课中，本课程充分利用现代教育技术，积极制作课件，利用多媒体手段，使学生在有限的时间内获得更多的信息。

另外，课程组还实施了课程资源上网计划，目前已经上网的资源包括：基础会计课程简介；基础会计课程教学大纲和实验教学大纲；课堂教学录像；基础会计课程电子教案；基础会计课件；基础会计试题库等。

课程组在考试方法改革方面也进行了多种试点，其中包括考试内容改革（例如，增加综合应用题和开放性试题的比例），考试方式的改革（例如，开卷与闭卷相结合的方式、闭卷与撰写小论文或总结相结合的方式等）以及采用了将平时成绩、考试成绩与实验课成绩相结合的综合评分方式。

3.完善实验实践教学体系
在全面推进素质教育的今天，为提高学生的动手操作技能，优化学
生综合素质、培养学生的职业性、技术性和创新性，实验实践教学的地位愈来愈受重视。

《基础会计》课程作为一门实践性较强的课程，实践性教学环节极为重要。

本门课程的实验实践性教学建设体现在以下几方面：（1）重视对会计的感性认识。

在本课程理论教学开始前进行认识实习，使学生对各类企业的生产经营过程、工艺和设备等有一感性认识；
（2）加强实验教学改革。

本课程实践教学环节包括两部分：一是认识实践环节。

自去年开始，我系与河南众品、许昌城市信用社建立起了校企“联姻”，他们既是学生未来的就业岗位，又是学生在校学习阶段的实习实验基地。

通过组织学生参观实习的方式，请有关单位会计人员对具体会计管理工作内容、会计业务操作内容的介绍，使学生初步了解所学课程在实际应用中的基本情况，以便有效的学习和掌握本课程理论知识。

二是课程实践环节，我系建有会计模拟实验室、会计电算化实验室、纳税申报中心、金融业务中心、工商行政审批中心等校内实验中心。

通过仿真模拟实验，达到提高学生实践能力和动手能力，并通过实践加深对理论教学内容的理解和认识的目的，从我们多年实践教学看，学生的动手能力有了明显的提高，学生主动参与学习的积极性较为高涨，达到了较好的教学效果。

在教学手段上，本课程主要拟通过多媒体进行教学，在模拟实验教学方面，通过实物投影仪，展示会计凭证、账簿、报表，教师通过实物投影仪进行教学演示，与传统的教学方式相比，会起到较好的实验教学效果。

目前，会计教研室已准备自己制作本课程的多媒体课件，我们有系统的教学大纲、课程教学计划、习题集、实验大纲、实验指导等教学资料。

这些资料如果能上网，将为学生课前预习、课后复习、巩固，参与课程讨论等提供极大的方便。

加深了学生对于会计理论的理解，培养了学生动手与创新能力。

（3）加强生产实践训练。

让学生进入各类企业进行生产实习，亲自参与生产的全过程，使其认识到理论知识的重要性，特别是通过对具体工艺和主要生产设备比较详细地了解，使学生掌握工艺流程、主要操作要点，熟悉主要设备的构造、作用原理，并使学生认识到工艺和设备是不可分的，既加强了对理论知识的理解和掌握，又锻炼了学生的实践动手能力，使其毕业后能够很快适应企业的工作。

（4）毕业论文改革。

针对我院学科特点，结合大三学生实际情况，我院对学生毕业论文进行了改革，本课程组也积极参与，具体表现在以下几方面：
①提前选题：以前毕业论文选题工作是在第二学期的3月份进行，通过改革提前到第一学期的11月份，这样使学生能够有充分的时间查阅资料、进行实验方案设计等，解决了以往毕业生找工作和实施毕业论文相冲突的矛盾。

②双向选择：以往是学生选教师，通过改革实行了教师和学生双向选择，即教师提供论文题目，学生根据自己的爱好进行选题，避免了以前教师定题而学生缺乏主动性的问题。

③过程管理：以往都是教师将任务下达给学生，然后再在学生做论文期间进行指导，通过改革，课程组指导教师督促学生进行论文实施的各项环节，最大限度保证论文质量。

④规范文件：针对学院今年进行的毕业论文改革，课程组对相应课程文件及时进行调整、完善，为后续建设奠定良好基础。

通过上述实践性环节的实施，学生能够较好地掌握会计的基本原理和方法，深刻地理解会计理论，强化了学生创新思维和创新能力的培养
二、组织专题讲座，加强学术交流，提高学术氛围
本年度共组织专题讲座2次，学术交流3次。

在营造良好学术氛围的同时也大大拓宽了课程组教师的知识面。

三、强化制度建设，切实保障教学
为保证教学管理严谨、细致，并使其逐步走上正常化、制度化轨道，本课程组制订了集体听课制度、青年教师试讲制度，建立教案检查、教学进度检查、教学日志与实验日志检查、教学环节检查、学生作业批改检查以及考勤检查等各项教学检查制度，以保证教学工作的中心地位。

此外，课程组还通过不定期召开学生座谈会、个别学生访谈及填写课堂评教表等方式开展学生评教活动，将学生提出的意见和建议进行归纳总结，用于教学；同时，聘请督导组专家对青年教师的授课进行点评，在充分肯定成绩的同时，通过面对面的诚恳交流，使青年教师认识自身的不足所在，从而不断改进教学方法，提高教学效果。

四、围绕教学开展教研活动和科研活动
教学研究活动是交流教学经验、解决教学问题、促进课程建设和发展的一项有力措施。

经常开展教研活动对不断提高教学质量大有裨益，为此，课程组围绕课程建设规划与方案、教学内容、教学手段、实验课改革、实验室发展规划、学术交流总结等有关主题多次开展教学讨论，促进了教师间的学术与教学交流，同时，指定专人担任课程组秘书，负责课程组文件与档案的管理、完善。

本年度共撰写教学研究论文2篇。

作为教学科研型单位，在教学的同时，课程组积极鼓励教师申请各类科研课题，在课题的申报及研究中，注重全体课程组成员的参与，在课题研究中各成员之间既分工明确，又密切合作，形成了一支团结协作、奋进创新的精锐团队。

今年公开发表学术论文8篇，其中核心期刊5篇。

五、教书育人、为人师表
课程组教师在教学过程中注重教书育人，关心学生的成长，注意运用多种方式对学生进行教育和引导，帮助学生克服思想问题，端正学习态度，巩固专业思想，树立学习信心，真正做到教书育人，为人师表的作用。

课程组教师有高度的责任感和敬业精神，工作兢兢业业，一丝不苟，教学成绩显著。

由于教师的孜孜以求、不断进取，课程组有1位教师获得院青年优质课大赛奖，2位教师被院里评为骨干教师。

总之，《基础会计》精品课程经过一年的建设历程，基本完成了任务书中的目标，但也还有许多不足之处亟待完善、提高。

相信在学院的大力支持、重视下，在课程组成员的共同努力下，课程组会在明年的工作中取得更多、更好的成绩。

《基础会计》课程组
2010年6月9日。