教科版四年级上册科学活动手册参考答案
教科版小学科学新版四年级上册科学活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表钢尺伸出桌面的长度声音高低振动快慢5-6厘米声音高振动快10-11厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
教科版科学四年级上册学生活动手册
教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案第一单元天气1. 我们关心天气（P2）一、填一填：（1）云量、气温、风向（2）降雨量、风向二、实验探究参考答案：略2. 天气日历（P4）一、填一填：多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨二、辨一辨：（1）√（2）×（3）√三、实验探究参考答案：值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容；不足的是没有记录气温和风向。
3.温度与气温（P6-7）一、填一填：（1）温度（2）一致（3）保持水平、不再升高或降低二、实验探究参考答案：（1）①略②B（2）①略②一年中气温变化的规律：一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太阳的升起，气温越来越高，直到午后1、2点达到当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。
4.风向和风速（P8-9）一、填一填：（1）风吹来的方向、风向标、八（2）风向、风速（3）风吹来的（4）指南针、周围的自然景物二、选一选：（1）B （2）D三、实验探究参考答案：我认为不对。
我认为此时的风级为3级，风速为3.4～5.4米∕秒5.降水量的测量（P10-11）一、填一填：（1）雨量器、50～100（2）雨、雪、冰雹（3）10、25～50二、实验探究参考答案：（1）略（2）大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风（3）略6.云的观测（P12-13）一、填一填：（1）小水滴、冰晶（2）晴、多云、阴（3）积云、层云、卷云（4）积云二、辨一辨：（1）√（2）×（3）×三、实验探究：阴天×（晴天）晴天×（多云）多云×（阴天）7.总结我们的天气（P14-15）一、填一填：（1）气温、风向、风速、降水量、云量（2）某些特征、一些规律二、实验探究参考答案：（1）考察时间：建议第4天考察。
理由：这一天天气晴好，微风。
考察内容：建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。
最新教科版四上科学活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表10-11厘米声音较高振动较快15-16厘米声音较低振动较慢20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
2021年新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表影响因素音高变化预测试弹结果粗声音低声音低粗细细声音高声音高松声音低声音低松紧紧声音高声音高长短长声音低声音低第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
教科版四年级上册科学活动手册参考答案与实验报告
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
3测量肺活量利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。
4一天的食物标准一：按植物类食物和动物类食物来分。
新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
新教科版四年级上册科学活动手册参考答案一、活动1：水的观察1、水的透明度：将四个不同容器中的水分别倒入四个相同的量杯中，观察并记录下每个容器中水的透明度。
结果可能发现，来自不同容器的水透明度会有所不同。
2、水的气味：分别闻四个不同容器中的水的气味，尝试描述每个容器中的水的气味。
结果可能发现，来自不同容器的水气味会有所不同。
3、水的味道：分别品尝四个不同容器中的水，尝试描述每个容器中的水的味道。
结果可能发现，来自不同容器的水味道会有所不同。
二、活动2：观察土壤1、土壤的颜色：观察并记录下四个不同土壤的颜色。
结果可能发现，来自不同地方的土壤颜色会有所不同。
2、土壤的质地：通过用手触摸四个不同土壤，感受它们的质地，如干燥、湿润、细腻、粗糙等。
结果可能发现，来自不同地方的土壤质地会有所不同。
3、土壤的气味：分别闻四个不同土壤的气味，尝试描述每个土壤的气味。
结果可能发现，来自不同地方的土壤气味会有所不同。
三、活动3：比较不同类型的纸1、纸的厚度：用精确的测量工具测量下四种纸的厚度。
结果可能发现，不同类型的纸厚度会有所不同。
2、纸的重量：用秤称量下四种纸的重量。
结果可能发现，不同类型的纸重量会有所不同。
3、纸的透明度：将四种纸分别放在光前，观察并记录下每种纸的透明度。
结果可能发现，不同类型的纸透明度会有所不同。
A.鸟类的鸣叫B.鱼类的跳跃C.昆虫的蜕皮D.狼的狩猎A.朝霞映照在海面上B.雷电交加C.工厂排放的烟雾D.蜻蜓低飞在太阳系中，______是离地球最近的行星。
光在均匀介质中是沿直线传播的，大气层是不均匀的，当当光线由大气层外射到地面时，光线发了了了______。
声音是由物体的______产生的，______停止，发声停止。
声音的传播需要______，______不能传声。
光在真空中的传播速度是______米/秒，光在空气中的传播速度接近这个速度。
光直线传播的应用可简要概括为“能绕、能传、能解决”三个子句。
教科版四年级上册科学活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1.听声音回顾声音的相关知识和问题，与同学进行交流并记录下来。
声音问题的思考记录表：我已经知道的声音知识：声音是由物体振动产生的声波。
声音在不同介质中传播速度不同。
声音的传播方向是四面八方的。
2.声音的产生观察几种发声物体，思考声音是如何产生的。
物体发出声音的记录表：发声物体：弹拨橡皮筋拨动钢尺轻击鼓面敲击音叉我看到的现象：橡皮筋振动钢尺振动鼓面振动音叉振动我听到的：橡皮筋发出嗡嗡声钢尺发出振动的嗡嗡声鼓面发出咚咚声音叉发出振动的嗡嗡声结论：声音是由物体振动产生的。
我还想知道的声音知识：声音是如何传播的？我们是如何听到声音的？声音的强弱、高低与什么有关？3.声音的传播声音是如何从一个地方传到另一个地方的？声音在传播过程中需要借助什么物质？请在表格中写下你的想法，并与小组同学讨论声音的传播方式。
声音的传播记录表：听到的声音：鼓声抓挠桌面的声音土电话的声音水中发声物体的声音传播声音的物质：空气（气体）桌面（固体）线绳（固体）水（液体）4.我们是如何听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”上方放少量细沙或碎纸屑。
用能发出声音的物体在“鼓膜”上方制造不同强度、距离和远近的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表：物体发出的声音：声音距“鼓膜”的距离不变声音较强时声音较弱时声音较远时声音的强度不变声音较近时5.声音的强度声音的强弱与振动物体的关系记录表：振动物体：轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋轻轻击鼓面用力击鼓面6.声音的高低不断改变钢尺伸出桌面的长度，观察钢尺发出的声音如何改变，振动的快慢有何变化。
煮鱼、红烧肉、蒸鸡蛋、牛奶实验要求：首先确定钢尺伸出桌面的长度，即钢尺振动部分的长度。
可以选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验。
然后按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
2020新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
2020新教科版四年级上册科学活动手册参考答案2020科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元：声音1.听听声音回顾声音的相关知识和问题，记录下来并与同学交流。
声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识：声音是由物体振动产生的声波。
声音在不同介质中传播速度是不同的。
声音的传播方向是四面八方的。
2.声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是如何产生的。
物体是怎样发出声音的记录表发声物体我看到的现象我听到的声音我的想法弹拨橡皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音振动产生声音拨动钢尺钢尺在振动钢尺发出振动的嗡嗡声振动产生声音轻击鼓面鼓面在振动鼓面发出咚咚的声音振动产生声音我还想知道声音的知识：声音是如何传播的？我们是如何听到声音的？声音的强度、高低与什么有关？敲击音叉时，音叉发出振动的嗡嗡声。
3.声音是怎样传播的声音是如何从一个地方传到另一个地方的？这些声音在传播过程中借助了什么物质？请在表格中写下你的想法，并与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是如何传播的。
声音的传播记录表听到的声音传播声音的物质鼓声空气（气体）抓挠桌面的声音桌面（固体）土电话的声音线绳（固体）水中发声物体的声音水（液体）4.我们是如何听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音叉等能发声的物体在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表物体发出的声音“鼓膜”距声源的远近声音较强时“鼓膜”振动情况声音较弱时“鼓膜”振动情况声音距“鼓膜”的远近不变声音的强弱不变“鼓膜”振动平缓“鼓膜”不振动声音较远时“鼓膜”振动平缓“鼓膜”不振动声音较近时声音的强弱不变“鼓膜”振动剧烈“鼓膜”振动平缓5.声音的强度振动物体与声音强度的关系记录表振动物体振动方式声音强度钢尺轻轻拨动声音弱钢尺用力拨动声音强橡皮筋轻轻拨动声音弱橡皮筋用力拨动声音强鼓面轻轻击鼓声音弱鼓面用力击鼓声音强6.声音的高低不断改变钢尺伸出桌面的长度，观察钢尺发出的声音会如何变化，振动的快慢有什么变化。
2022年秋教科版四年级科学上册学生活动手册参考答案
2022 秋教科版四年级科学上册学生活动手册参考答案教科版四年级上册科学活动手册参考答案 第一单元声音1 听听声音回忆有关声音的学问和相关问题，然后记录下来，并与同学进展交 流。
对声音问题的思考记录表我已经知道的声音学问 我还想知道的声音学问声音是由物体振动产生的声波。
声音是怎样传播的？ 声音在不同介质中传播速度是不一样的。
我们是怎样听到声音的？ 声音的传播方向是四周八方的。
声音的强与弱、高和低与什么有关？2 声音是怎样产生的观看几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3 声音是怎样传播的发声物体 我看到的现 象我听到的我的想法弹 拨 橡 皮筋橡皮筋在振动橡皮筋发出嗡嗡的声音拨动钢尺 钢尺在振动 钢尺发出振动的嗡嗡声 声音是由物体振动产生的。
轻击鼓面 鼓面在振动 鼓面发出咚咚的声音 敲击音叉音叉在振动音叉发出振动的嗡嗡声声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进展比较，共同争辩声音是怎样传播的。
声音的传播记录表听到的声音鼓声抓挠桌面的声音土的声音水中发声物体的声音传播声音的物质空气〔气体〕桌面〔固体〕线绳〔固体〕水〔液体〕4 我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观看“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观看结果。
模拟“鼓膜”振动试验记录表物体发出的声音声音距“鼓膜”的远近不变声音的强弱不变声音较强时声音较弱时声音较远时声音较近时“鼓膜“是怎样振动的“鼓膜“振动猛烈“鼓膜“振动平缓“鼓膜“振动平缓“鼓膜“振动猛烈5 声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表振动物体钢尺橡皮筋鼓面振幅大小声音强弱轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强7让弦发出凹凸不同的声音选取一种弦乐器作为争辩对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并推想可能会发生什么变化。
四年级上册科学教科版学生活动手册答案
四年级上册科学教科版学生活动手册答案努力探究，解开科学之谜，分享科学的独特乐趣！《四年级上册科学教科版学生活动手册答案》一、第一部分科学知识：1. 植物有什么运动?植物运动主要有萌发运动、茎向运动和光向性运动等。
2. 太阳系中有哪几个行星?太阳系中有八大行星，分别是水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
3. 什么是植物的呼吸?植物的呼吸指的是植物在光照作用下，利用气体吸收空气中的二氧化碳进行光合作用，以分子水和分子氧为代价释放出化学能，满足自身活动和生长的一种生理过程。
4. 有机物的特点是什么?有机物具有分子结构的复杂性、细胞的活力、具有特殊的生命活动能力等特点。
二、第二部分实验活动：1. 如何进行电流实验?电流实验步骤如下：（1）准备好电池、电阻、导线、灯泡等电路实验仪器；（2）检查所有工具，确保它们完好无损；（3）根据实验指导书安装电器仪器；（4）将电池连接到线路板上，先连接电阻，再连接灯泡；（5）观察灯泡是否能亮起，来确定电流是否流通。
2. 如何进行光合实验?光合实验步骤如下：（1）将植物根系取出，洗净，加入滴管中；（2）放入光合实验装置中，将滴管放入它的定位孔中；（3）启动装置，调整需要的光照强度；（4）观察植物叶片的变化；（5）根据实验结果提出结论。
三、第三部分知识点讲解：1. 什么是植物的光合作用?植物的光合作用，就是植物利用太阳光调节相应的生理和生化过程，以分子水和分子氧为代价释放出化学能，满足自身活动和生长的一种生理过程。
2. 什么是同步转动?同步转动是指某些物体（如星球、行星、卫星等）具有相同的转速和转向，从而达到永久的平衡状态。
3. 电导率的单位是什么?电导率的单位是毫西斯/米(mS/m)。
4. 什么是材料的抗磁性?材料的抗磁性是指材料在磁场作用下，产生的反作用力以及它们的磁性响应。
2021年新教科版四年级上册科学活动手册参考答案
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表20-21厘米声音低振动慢音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表影响因素音高变化预测试弹结果粗声音低声音低粗细细声音高声音高松声音低声音低松紧紧声音高声音高长短长声音低声音低第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
教科版四年级上册科学活动手册参考答案与实验报告
教科版四年级上册科学活动手册参考答案第一单元声音1听听声音回忆有关声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学进行交流。
对声音问题的思考记录表2声音是怎样产生的观察几种正在发声的物体，想一想声音是怎样产生的。
物体是怎样发出声音的记录表3声音是怎样传播的声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？这些声音在传播的过程中借助了什么物质？请在表格中写出你的看法，再与小组同学的记录进行比较，共同讨论声音是怎样传播的。
声音的传播记录表4我们是怎样听到声音的模拟鼓膜的振动。
在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
模拟“鼓膜”振动实验记录表5声音的强与弱声音强弱与振动物体的关系记录表6声音的高与低不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
钢尺振动实验记录表音高变化柱形图7让弦发出高低不同的声音选取一种弦乐器作为研究对象，思考有哪此因素可能会影响弦的音高，并预测可能会发生什么变化。
在弦乐器上反复试弹，检验你的预测是否准确。
琴弦与音高的关系记录表第二单元呼吸与消化2呼吸与健康生活测量安静状态下每分钟的呼吸次数做有可能改变每分钟的呼吸次数的活动，然后再测量每分钟的呼吸次数并记录下来。
比较安静状态和运动之后分钟的呼吸次数，我的发现：人在比较安静的状态下，呼吸平缓，次数较少；运动之后，呼吸会变快，运动越是剧烈，呼吸越快。
3测量肺活量利用简易肺活量测量袋，测量我们的肺活量。
4一天的食物标准一：按植物类食物和动物类食物来分。
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6.声音的高与低
不断地改变钢尺伸出桌而的长度。
观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌而的长度，即钢尺振动部分的长度。
可选择5-6厘米、10-11厘米、15-16厘米、20-21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。
如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。
8.食物在身体里的旅行
根据我们的想法，将食物在人体内各个消化器官“旅行”的过程，画在人体轮廓图中。
食物在人体中的“旅行”过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠。
我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
6.运动的小车
设计图
从正面看
从侧面看
从上面看
11。