《一去二三里》教学设计(茹茉莉)

《一去二三里》教学设计
嵊州市城南小学茹茉莉
教学目标
1．学习汉字数字一至十，了解古人计数方法，感知数字的实指与虚指的不同。

认识“去”并了解字理，认识“里”并初知距离意义。

2．学写“一、二、三”，以评价观察的方法巩固长横，以摆笔画等方法发现“二、三”短横的写法及横画的组合。

３．学习古诗，通过游戏、想象、配乐选择等方式理解诗意，练习朗读。

预设过程
一、以古代计数引入，了解学生掌握数字汉字的真实学情
1.看图举手指回答。

2.故事讲述古代计数法。

3.出示十个数字汉字。

4.利用插图，对汉字与手指对应的游戏，了解真实学情。

二、学习诗歌，巩固生字，了解诗意
1.自由读。

2.同桌互读。

学着做到三个会：
会表扬：如果你觉得他每个字都读正确了，就用喜欢的方式表扬表扬他
会帮助：如果他有字读错了，就帮助帮助他
会道谢：被表扬了，被帮助了都要记得说“谢谢”哦！
3.齐读展示，指名展示，同桌展示。

4.除了数字，古诗中还藏着两个我们还要认的生字
课件出示：去，指名读。

去是个很意思的字，古时候曾是这样的写的，下面部分表示山洞或者一扇门，上面部分就像一个人，去就是人离开山洞、走出门的意思呢！看看图，古诗中的小朋友走出门啊，好像是去郊游玩耍呢！他们一走啊，就走了二三——里。

课件出示：里，一里大约是绕咱们胜利实验小学的操场两圈半左右的样子，二三里也就六七圈的样子。

5.学到这里，课文的十二个生字都集中在黑板上了。

咱们用它们来玩个游戏，
大家都玩过的拼图游戏。

这是一幅古诗拼图，缺少的几块就在这黑板上得请大家找回来。

6.风景图选择理解：烟村四五家
7.图示辅助理解：八九十枝花。

体会数字的虚指意思。

8.原来，两个小朋友一起去郊游，一路上看到了的那么美丽的景色呢！诗的意思理解了，咱们一定能读得更好了。

老师这里有三段不一样的音乐，你能帮我选一选，如果要给这首诗配上音乐读一读，你觉得哪一段比较适合。

放松姿势，一起欣赏
9.交流，配乐朗读。

三、指导书写
1.评价观察，指导书写“一”。

2.摆笔画，指导书写“二、三”。