第一课时认识生物及其环境_图文.ppt
合集下载
新人教版七年级上册生物课件 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物
观察的基本要求: 1. 要有明确的目的。 2. 要有序进行，客观真实地记录。 3. 有计划、有耐心。 4. 积极思考，进行讨论。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两 类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、 病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单， 它们在自然界中的分布十分广泛。
红翅椋(liáng)鸟,
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低 唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”
这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》 中所描写的身边的生物世界。这段文字中说 到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖 息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写 作“桑葚”。）
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
讨论：
1. 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪 些共同点和不同点？
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到 不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响 了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物， 你打算如何进行。
科学方法 观察
观察是科学探究的一种基本方法。
油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处)、叫天子(云
雀)(草丛中)
二、拓展应用
1. 选 1~2 种不认识的生物，观察记录它们的 特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观 察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
课堂小结
• 观察是学习生物学的基本方法。观察时要 有目的，有计划。
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一 动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动， 蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两 类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、 病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单， 它们在自然界中的分布十分广泛。
红翅椋(liáng)鸟,
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低 唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”
这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》 中所描写的身边的生物世界。这段文字中说 到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖 息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写 作“桑葚”。）
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
讨论：
1. 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪 些共同点和不同点？
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到 不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响 了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物， 你打算如何进行。
科学方法 观察
观察是科学探究的一种基本方法。
油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处)、叫天子(云
雀)(草丛中)
二、拓展应用
1. 选 1~2 种不认识的生物，观察记录它们的 特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观 察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
课堂小结
• 观察是学习生物学的基本方法。观察时要 有目的，有计划。
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一 动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动， 蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
人教版七年级生物上册全册全套ppt课件
3.调节气候，提供丰 富的海产品
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
最新人教版七年级生物上册全套PPT课件
植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案：
对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠 妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况 即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）
都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变 a、材料用具：b、实验装置 ：量c、：方光法。步骤：
生态系统：在一定的空间范围内,
生物与环境所形成的统一的整
体叫做生态系统。
次级消费者
初级消费者
生产者
分解者
生态系统的组成
阳光、空气、水、
非生物部分 —土?—壤、无机盐等
第01课时 认识生物及其环境
关
(2)生物因素——影响某种生物生活的 其他生物 。生物与生物之间,最常见
课
的是 捕食 关系,此外还有 竞争 、 合作 、 寄生 ,等等。
时
阶
段
训
练
中
生态因素
常见实例
考 考 点 解
山坡向阳面植物生长比背阴面好;藻类植物在不同深度海洋 光
中的分层分布
析
非生
温度
淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植物类型不同;蛇、青
课 时
D.生物都是由细胞构成的
基
础 通 关
课 时 阶 段 训 练
中 考
考点二 生物与环境
考 点
|考点聚焦|
解
析
1.生物圈:地球上所有的 生物 与其 环境 的总和。
课
2.生态因素:环境中影响生物的 生活 和 分布 的因素。
时 基
3.生态因素可分为两类
础 通
(1) 非生物因素 ——光、温度、水、空气、土壤等。
课
营养物质 维持生存
时
阶
段
训
练
中
（续表）
考
考
基本特征
特征解读
举例
点 解 析
绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼 生物能进行__呼__吸___ 出 二氧化碳
鲸时常浮出水面换气
课
生物能排出__身__体___ 生物在生活过程中,体内会不断产生 人出汗、排尿、呼出
时
基
__内__产__生__的___废__物_______ 多种废物,并且能将废物排出体外
基
础
通
关
课 时 阶 段 训 练
中 考
考点一 生物的特征
考 点
|考点聚焦|
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲课件ppt
第一篇 过教材 考点透析
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
第 15 页
第一单元 生物和生物圈
方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
第 15 页
第一单元 生物和生物圈
方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
第3页
第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
第4页
第一单元 生物和生物圈
2020届九年级中考人教版生物(四川)复习课件：第1篇 第1课认识生物及环境 (共40张PPT)
23
•
某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如下图所示，图中
鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：
24
• (1)该探究实验中所设置的变量是________。 • (2)A装置与B装置组成________实验，其中实验组是________装置。 • (3)待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。
11
• 2．生物对环境的适应和影响 • 生物对环境的适应体现在形态、结构、生理、行为和生活方式等各个方面与其生
存的环境相适应，如荒漠中的骆驼尿液非常少，体温较高时才会出汗；沙漠中的 植物骆驼刺的根系非常发达；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚等。生物适 应环境是普遍存在的，但这种适应是相对的，并不是永久不变的。生物能适应一 定的环境，也能影响甚至改变环境，如生活在土壤中的蚯蚓能疏松土壤；茂密的 植物能增加周围空气的湿度。生物与环境是统一的、不可分割的整体。
• A．共生 B．竞争
A
• C．捕食 D．寄生
28
• 7．(2019·绵阳)食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有
关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是( )
7
• 3．实验法 • 实验包括对照实验和模拟实验，是通过特定的材料和用具，制订有目的、有步骤
的实验方案，认真观察，如实记录实验现象，并分析实验现象得出或验证科学结 论的过程。 • (1)对照实验 • ①概念：对照实验是指除了要研究的单一因素不同，其他因素都相同的一组实验。 • ②对照实验中，根据单一因素的不同分为实验组和对照组。实验组是指能反映实 验目的、其变量需要研究或者接受单一变量处理的组别，而对照组是不接受单一 变量处理的组别。
•
某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如下图所示，图中
鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：
24
• (1)该探究实验中所设置的变量是________。 • (2)A装置与B装置组成________实验，其中实验组是________装置。 • (3)待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。
11
• 2．生物对环境的适应和影响 • 生物对环境的适应体现在形态、结构、生理、行为和生活方式等各个方面与其生
存的环境相适应，如荒漠中的骆驼尿液非常少，体温较高时才会出汗；沙漠中的 植物骆驼刺的根系非常发达；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚等。生物适 应环境是普遍存在的，但这种适应是相对的，并不是永久不变的。生物能适应一 定的环境，也能影响甚至改变环境，如生活在土壤中的蚯蚓能疏松土壤；茂密的 植物能增加周围空气的湿度。生物与环境是统一的、不可分割的整体。
• A．共生 B．竞争
A
• C．捕食 D．寄生
28
• 7．(2019·绵阳)食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有
关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是( )
7
• 3．实验法 • 实验包括对照实验和模拟实验，是通过特定的材料和用具，制订有目的、有步骤
的实验方案，认真观察，如实记录实验现象，并分析实验现象得出或验证科学结 论的过程。 • (1)对照实验 • ①概念：对照实验是指除了要研究的单一因素不同，其他因素都相同的一组实验。 • ②对照实验中，根据单一因素的不同分为实验组和对照组。实验组是指能反映实 验目的、其变量需要研究或者接受单一变量处理的组别，而对照组是不接受单一 变量处理的组别。
人教版七年级生物上册 1.2.1 生物和环境的关系 第一课时 (24张PPT)
小昆虫。 法布尔把昆虫们当成人,当成自己的孩 子,在他 看来,
昆虫与人有相同之处,昆
地球上所有的生物 与其环境的总和。
第一节 生物与环境的关系
（第1课时）
• 学习目标：
• 1.通过分析“想一想，议一议”，说出水、温度、 空气、光等是生物生存的环境条件。
• 2.利用P13说出小麦示田意图环境中有哪些因素影 响小麦的生活和分布；并对这些因素进行分类。
生物对环境的影响
过度放牧
草原鼠害
兔子的危害
课堂收获
环境中的生态因素 非生物因素
生 物
环境影响生物
与
生物因素 捕食关系
环 境 的
生物因素对生物的影响 合作关系 竞争关系
关 系
生物对环境的适应和影响
共生关系
生物
影响 适应
环境
学以致用
1.俗话说“鱼儿离不开水”。除了水影响鱼的生存外，还 有哪些因素影响鱼的生存？
• 3.通过观察图片，举例说明非生物因素和生物因 素对生物的影响。
• 4.举例说出生物怎么适应环境和影响及改变环境 的。
目标一
<想一想，议一议>
我国的珍稀动物大熊猫， 为世界各国人民所喜爱。你 知道野外生活的大熊猫主要分 布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活 的特点？
1. 通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！ 2.生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它 周围的各种影响因素。
往分布在海拔较高的地方。——温度对植物分布的影响
非生物因素对生物的影响
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的 地方出现绿洲。——水对植物分布的影响
非生物因素对生物的影响
思考：沙漠狐与极地狐耳朵形态的差异与环 境中的哪一非生物因素有关？
昆虫与人有相同之处,昆
地球上所有的生物 与其环境的总和。
第一节 生物与环境的关系
（第1课时）
• 学习目标：
• 1.通过分析“想一想，议一议”，说出水、温度、 空气、光等是生物生存的环境条件。
• 2.利用P13说出小麦示田意图环境中有哪些因素影 响小麦的生活和分布；并对这些因素进行分类。
生物对环境的影响
过度放牧
草原鼠害
兔子的危害
课堂收获
环境中的生态因素 非生物因素
生 物
环境影响生物
与
生物因素 捕食关系
环 境 的
生物因素对生物的影响 合作关系 竞争关系
关 系
生物对环境的适应和影响
共生关系
生物
影响 适应
环境
学以致用
1.俗话说“鱼儿离不开水”。除了水影响鱼的生存外，还 有哪些因素影响鱼的生存？
• 3.通过观察图片，举例说明非生物因素和生物因 素对生物的影响。
• 4.举例说出生物怎么适应环境和影响及改变环境 的。
目标一
<想一想，议一议>
我国的珍稀动物大熊猫， 为世界各国人民所喜爱。你 知道野外生活的大熊猫主要分 布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活 的特点？
1. 通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！ 2.生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它 周围的各种影响因素。
往分布在海拔较高的地方。——温度对植物分布的影响
非生物因素对生物的影响
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的 地方出现绿洲。——水对植物分布的影响
非生物因素对生物的影响
思考：沙漠狐与极地狐耳朵形态的差异与环 境中的哪一非生物因素有关？
观察周边环境中的生物ppt课件
人教版生物七年级上册
非常感谢收看
教学课件
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你 打算如何进行。
科学方法：观察
（1）概念：观察是科学探究的一种基本方法。
（2）工具：观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、 显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、 录音机等设备，有时还需要测量。
（3）怎么做：
科学方法：观察
（3）怎么做：
①要有明确的目的； ②要按照一定的顺序进行， 并进行真实客观的记录； ③要有计划和耐心； ④观察过程中要积极思考； ⑤需要同别人交流看法，进 行讨论。
观察某种生物的形态、结构等特征； 观察某种生物的生活环境； 观察某种生物的生活习性； 观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点； 等等。
观察•思考：观察校园、公园或林地中的生物
2 明确观察 对象
观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境 等。注意不要破坏植物。
观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和 生活环境等。
课后思考
植物、动物、真菌、细菌、病毒都是 生物，你能说出生物共同的特征吗？
课堂训练
一、概念检测
1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ B ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
课堂训练
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣 味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们 在这里弹琴。”
法布尔曾经说过：“在对某个事
物说‘是’以前，我要观察、触
人教版七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系(第一课时)(22张PPT)
• 生物的生活离不开一定的环境 ➢生地物球的上生所活有环的境生不物仅与是其指环生境物的的总 生和存就空叫间生，物还圈包括存在于它周围 的各种影响因素。
生态因素
光
空 气
思考
水
素有影哪响些一？块麦温度田生长的因
环境中影响生物的生活和
分布的因素土叫壤做生态因素
生态因素
光
空 气
思考
影响小麦生活的生态因素
• (4)可按照___形___态__结__构__将图中的生物归类为_植___物__、__动___物__、__其___他__生__物_。
生活环境
陆生生物、水生生物
实验准备
1.捕捉10---15只鼠妇 2.一个塑料瓶 3.一个纸盒 4.适量的湿土（1-2cm）
拓展
下列现象是由什么原因造成的？
春兰秋菊 —光照
阳光
水
•
(1)影响该环境中生物生活的非生物因素有________、____________、
____空___气_____和_____温__度_____等。
• (2)该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在____捕___食_____关系。
• (3)图中直接影响兔生活的生物因素有____禾___谷__类___。
温故知新
1.调查分哪些类？ 2.常见生物的归类方法有哪些？ 3.蘑菇按照形态结构分属于什么生物？ 4.生活中常见的麻雀按生活环境属于
什么生物？
第一节 生物与环境的关系
生物圈
想一想，议一议
我国的珍贵动物大熊猫，为世 界各国人民所喜爱。你知道野外生 活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？ 这些地区的环境有哪些适于大熊猫 生活的特点？
拓展
大致和秦岭淮河一线一致
南橘北枳 —温度
生态因素
光
空 气
思考
水
素有影哪响些一？块麦温度田生长的因
环境中影响生物的生活和
分布的因素土叫壤做生态因素
生态因素
光
空 气
思考
影响小麦生活的生态因素
• (4)可按照___形___态__结__构__将图中的生物归类为_植___物__、__动___物__、__其___他__生__物_。
生活环境
陆生生物、水生生物
实验准备
1.捕捉10---15只鼠妇 2.一个塑料瓶 3.一个纸盒 4.适量的湿土（1-2cm）
拓展
下列现象是由什么原因造成的？
春兰秋菊 —光照
阳光
水
•
(1)影响该环境中生物生活的非生物因素有________、____________、
____空___气_____和_____温__度_____等。
• (2)该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在____捕___食_____关系。
• (3)图中直接影响兔生活的生物因素有____禾___谷__类___。
温故知新
1.调查分哪些类？ 2.常见生物的归类方法有哪些？ 3.蘑菇按照形态结构分属于什么生物？ 4.生活中常见的麻雀按生活环境属于
什么生物？
第一节 生物与环境的关系
生物圈
想一想，议一议
我国的珍贵动物大熊猫，为世 界各国人民所喜爱。你知道野外生 活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？ 这些地区的环境有哪些适于大熊猫 生活的特点？
拓展
大致和秦岭淮河一线一致
南橘北枳 —温度
相关主题