第一讲 认识生物 了解生物圈 ppt课件
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第二章了解生物圈第一节环境与生物.ppt
是在哪里找到鼠妇的？ 鼠妇适于生活在什么样的环境中？ 影响鼠妇生活的因素有哪些？ 光会影响鼠妇的生活吗？ …...
作出假设：
鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活有影响。 鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活没有影响。
制定计划：
材料用具： 10只鼠妇？ 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
实验装置如右图，盘内有阴暗和明 亮两种环境。
制定计划：
1、鼠妇放在实验装置两侧中央， 各5只，静置2分。 2、每分统计一次明亮和阴暗处的 数量，共10次。
实施计划：
按照计划，认真记录
3 3 2 2 2 1 1 0 00 7 7 8 8 8 9 10 10 10 10
得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
表达和交流： 实验中有什么问题？ 方法有没有改进？
在设计实验的过程中，怎么样才能 确保实验结果只是由光照不同引起 的？（即除光照以外，湿度、温度 等其他条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。
非生物因素影响生物的生活和分布。
1、请例举更多非生物因素影响生物的 生活的例子。
第二章 了解生物圈
地球上所有生物和环境的总和就叫 生物圈。
环境不仅是指生物的生存空间，
还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫 生态因素
非生物因素 生态因素
生物因素
非生物因素对动物的影响
探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论
表达和交流
提出问题：
2、除了阳光、空气、水，还有哪些非生物 因素影响生物。请举例说明。
生物因素影Байду номын сангаас对生物
作出假设：
鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活有影响。 鼠妇生活在阴暗的环境中， 光对其生活没有影响。
制定计划：
材料用具： 10只鼠妇？ 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
实验装置如右图，盘内有阴暗和明 亮两种环境。
制定计划：
1、鼠妇放在实验装置两侧中央， 各5只，静置2分。 2、每分统计一次明亮和阴暗处的 数量，共10次。
实施计划：
按照计划，认真记录
3 3 2 2 2 1 1 0 00 7 7 8 8 8 9 10 10 10 10
得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
表达和交流： 实验中有什么问题？ 方法有没有改进？
在设计实验的过程中，怎么样才能 确保实验结果只是由光照不同引起 的？（即除光照以外，湿度、温度 等其他条件都相同）
对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。
非生物因素影响生物的生活和分布。
1、请例举更多非生物因素影响生物的 生活的例子。
第二章 了解生物圈
地球上所有生物和环境的总和就叫 生物圈。
环境不仅是指生物的生存空间，
还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中影响生物的生活和分布的因素叫 生态因素
非生物因素 生态因素
生物因素
非生物因素对动物的影响
探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论
表达和交流
提出问题：
2、除了阳光、空气、水，还有哪些非生物 因素影响生物。请举例说明。
生物因素影Байду номын сангаас对生物
生物圈课件初中生物PPT课件
生物圈的范围
生物圈由大气圈、水圈和岩石圈中与生物密切相关的部分组成，这些部分通过物质循环和能量流动相互联系、相互作用。
生物圈的结构
生物圈包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分。生产者通过光合作用或化能作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者通过摄食获取能量和营养；分解者将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还到非生物环境；非生物环境为生物提供物质和能量，同时容纳和调节生物的活动。
湿地生态系统
湿地是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。湿地还是许多珍稀濒危物种的家园。
农田生态系统
农田是一种以农作物为主要生产对象的生态系统，具有人为控制性强、生物多样性低、物质循环快等特点。农田对于人类粮食生产具有重要意义。
城市生态系统
城市是一种高度人工化的生态系统，具有人口密集、建筑物众多、交通拥堵等特点。城市生态系统在物质循环、能量流动和信息传递等方面与自然生态系统有很大差异。
加强生态文明宣传教育，提高公众生态文明意识
THANKS
感谢您的观看。
环境污染与生态破坏
1
2
3
过度开发、乱砍滥伐、过度放牧、水资源过度利用等。
生态破坏的原因
生物多样性减少、生态系统退化、土地荒漠化、水土流失等。
生态破坏的后果
影响人类生存环境、制约经济发展、引发社会问题等。
生态破坏对人类的影响
加强环境监管，推行清洁生产，发展循环经济，促进废弃物资源化利用等。
环境污染治理
信息传递
生物圈中的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息，这些信息对于生物的生存和繁衍具有重要意义。
02
CHAPTER
生态系统的类型与特点
生物圈由大气圈、水圈和岩石圈中与生物密切相关的部分组成，这些部分通过物质循环和能量流动相互联系、相互作用。
生物圈的结构
生物圈包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分。生产者通过光合作用或化能作用制造有机物，为消费者提供食物；消费者通过摄食获取能量和营养；分解者将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还到非生物环境；非生物环境为生物提供物质和能量，同时容纳和调节生物的活动。
湿地生态系统
湿地是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、净化水质、提供生物栖息地等功能。湿地还是许多珍稀濒危物种的家园。
农田生态系统
农田是一种以农作物为主要生产对象的生态系统，具有人为控制性强、生物多样性低、物质循环快等特点。农田对于人类粮食生产具有重要意义。
城市生态系统
城市是一种高度人工化的生态系统，具有人口密集、建筑物众多、交通拥堵等特点。城市生态系统在物质循环、能量流动和信息传递等方面与自然生态系统有很大差异。
加强生态文明宣传教育，提高公众生态文明意识
THANKS
感谢您的观看。
环境污染与生态破坏
1
2
3
过度开发、乱砍滥伐、过度放牧、水资源过度利用等。
生态破坏的原因
生物多样性减少、生态系统退化、土地荒漠化、水土流失等。
生态破坏的后果
影响人类生存环境、制约经济发展、引发社会问题等。
生态破坏对人类的影响
加强环境监管，推行清洁生产，发展循环经济，促进废弃物资源化利用等。
环境污染治理
信息传递
生物圈中的信息传递包括物理信息、化学信息和行为信息，这些信息对于生物的生存和繁衍具有重要意义。
02
CHAPTER
生态系统的类型与特点
了解生物圈ppt1 人教版PPT精选课件
方后，长出的果实个小味酸， 北，就结不出甜美多汁的果
再引种回南方则又可以长出 实．请你想一想，造成这一
甘甜多汁的果实。对此分析错 差 异 的 主 要 环 境 因 素 是
误的是( B )
（ D）
A、橘具有变异性
A．阳光 B．土壤
B、生物能影响环境
C．空气 D．温度
C、橘具有遗传性
D、环境能影响生物
4.（2013 广东）俗话说“大 4. 雷鸟的羽毛在冬天呈白 色，春天换为灰色，这是生
因为生产者制造的有机物是食物链的物质和
能量的最终来源。
C.食物链只有生产者和消费者两部分，没有分 解者及阳光、空气等非生物部分。 正确格式：草→兔→狼
（3）物质和能量沿 食物链 和 食物网 流 动，而且是单向的，越来越 少 的，有毒 物质沿食物链富集，越积越 多 。如“草→
兔→狼”中，有毒物质积累最多的是狼，数量 和能量以及有机物总量最多的都是草。 4.生态系统的稳定性 （1）稳定性 a.生态系统维持相对稳定的原因：具有一定的
的数量
都来自于植物体内的有机物
D．构成完整的生态系统
还缺少分解者
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考点 3 生物圈
1. 生物圈 是地球最大的生态系统。生物圈是地球上所有
生物及他们的生存环境的统称。
2.生物圈的范围包括： 大气圈的底部 、 水圈的大部 、岩石圈的表面 。如以海平面来划
分，向上可达 10 千米高度，向下可深入 10 千米深度。 3.大气圈生活的生物主要是可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等， 水圈的生物大多数生存在距海平面 150 米内的水层，
组别 土壤 光线 温度 鼠 数量
B 处，下列改进建议正确的是（ ）
甲 干燥 阴暗 20°C 10 只 乙 湿润 阴暗 20°C 10 只
人教版七年级生物上册全册优质ppt课件
是相互联系的。 （2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调
节能力是有一定限度的。
看图思考
右图所示为什么现 象，出现这种现象 的原因可能是什么？
现象：沙尘暴。 原因：草地生态 系统遭破坏。
看到这些图片， 你有什么感想？
第三节
生物圈是最大的生态系统
一.生物圈的范围
地球上最大的生态系统是生物圈。
草原生态系统
1.草原生态系统分布 在干旱地区，这里年 降雨量很少，缺乏高 大的植物，动植物种 类比森林生态系统少。
2.作用：调节气候， 防风固沙。
海洋生态系统
1.海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成。 海洋中的植物绝大部 分是微小的浮游植物。
2.动物种类很多，大 都能在水中游动，自 动调节能力很强。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。
枯叶蝶
竹
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
蚯蚓疏松土壤
一、环境的概念
小结
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周 围的各种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
三、生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物
节能力是有一定限度的。
看图思考
右图所示为什么现 象，出现这种现象 的原因可能是什么？
现象：沙尘暴。 原因：草地生态 系统遭破坏。
看到这些图片， 你有什么感想？
第三节
生物圈是最大的生态系统
一.生物圈的范围
地球上最大的生态系统是生物圈。
草原生态系统
1.草原生态系统分布 在干旱地区，这里年 降雨量很少，缺乏高 大的植物，动植物种 类比森林生态系统少。
2.作用：调节气候， 防风固沙。
海洋生态系统
1.海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成。 海洋中的植物绝大部 分是微小的浮游植物。
2.动物种类很多，大 都能在水中游动，自 动调节能力很强。
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
下面的图片中那些是生物，那些是非生物？
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。
枯叶蝶
竹
节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
蚯蚓疏松土壤
一、环境的概念
小结
不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周 围的各种影响因素。
二、生态因素
环境中直接影响生物生活和分布的因素。
三、生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物
生物上册第一节生物圈课件人教新课标版
整理ppt
18
二.生物圈为生物的生存提供了基本条件
营养物质，阳光， 空气，水，
适宜的温度， 一定的生存空间。
整理ppt
19
第一节 生物圈
一、生物圈的概念 ：由地球上的全部生 物和它们生活的环境组成的整体
大气圈的底部 二、生物圈的范围 水圈的大部
岩石圈的表面
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件
1、营养物质 2、阳光 3、空气 4、水 5、适宜的温度 6、一定的 生存空间
岩 石 圈
整理ppt
5
生物圈的范围
整理ppt
6
整理ppt
7
பைடு நூலகம்
由生物圈的范围和各个圈层的特点 来看，能给我们什么启示？
答：1、人类和其它生物所生存的环境并不 够宽阔，我们必须行动起来保护自己的家 园——生物圈。
2、在生物圈中，各个圈层都有生物存在， 人类相对于其它生物来说活动能力最强，但 我们不能以强欺弱，不能肆无忌惮的破坏生 物圈，必须合理开发和利用。
5、为了获取科学信息，我们可以去图书馆查阅书刊报 纸或上网搜索，这种科学探究方叫 收集和分析资料 ，
资料形式包括 文字 ， 图片 ，数据及音响资料，
获取资料后要进行 整理 和 分析 。
整理ppt
22
（二）讨论6. 、几十年前人类已经到过
月球，发现上面什么生物也没有，这 是为什么呢？
7、将来如果你去太空旅游，为了维持生
D、细菌
整理ppt
21
3、海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水 层中，主要是因为150米以下的水域缺少 ( B )
A、氧气
B、 阳光
C、营养物质
D、 生存空间
七年级生物第一讲生物和生物圈优秀课件
七年级生物第一讲生物和生物圈优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级生物上册第一单元第一章《走进生物世界》的第1节“生物和生物圈”。
具体内容包括生物的基本特征、生物的分类及生物圈的概念和范围。
二、教学目标1. 了解生物的基本特征，能够识别不同种类的生物。
2. 理解生物圈的概念和范围，认识到生物与环境的相互关系。
3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力，激发他们学习生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征、生物圈的概念和范围。
难点：生物的分类及生物圈中生物与环境的相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（如植物、动物、细菌等）。
2. 学具：生物图册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示生物圈的图片，提出问题：“大家知道这是什么吗？它与我们有什么关系？”引导学生思考。
2. 教学新课：（2）生物的分类：介绍生物的分类方法，引导学生学会区分不同种类的生物。
（3）生物圈的概念和范围：讲解生物圈的概念，展示生物圈的图片，让学生了解生物圈的范围。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中遇到的生物及其分类。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 生物的基本特征生长、繁殖新陈代谢对外界刺激作出反应遗传和变异2. 生物的分类3. 生物圈的概念和范围七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的基本特征。
（2）生物可以分为哪几类？请举例说明。
（3）简述生物圈的概念和范围。
2. 答案：（1）生长、繁殖、新陈代谢、对外界刺激作出反应、遗传和变异。
（2）生物可以分为动物、植物、微生物等。
例如：动物包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等；植物包括草本植物、木本植物等；微生物包括细菌、真菌等。
（3）生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、分组讨论等方式，让学生掌握了生物的基本特征、分类和生物圈的概念。
七年级生物上册-了解生物圈第一节生物与环境的关系教学课件新版新人教版
新课讲解
二、非生物因素对生物的影响
1.水的影响
雨季草原
雨季草原
新课讲解
2.温度的影响
大雁南飞
晒太阳的蛇
新课讲解 3.阳光的影响
向日葵朝向太阳
鱼：背面浅
新课讲解
分析非生物因素对生物生存的影响：
观察这些松树,思考什么因素影响了它们形态的不同?
新课讲解
分析非生物因素对生物生存的影响：
阔叶林往往分布在海拔较低的地方 针叶林往往分布在海拔较高的地方
阴暗
明
亮
新课讲解
（四）、实施计划：
（1）全班分成 10 个小组； （2）把 10 只鼠妇放进盒子的中央,静置 10 分钟； （3）每分钟统计一次阴暗、明亮处鼠妇数目,记录于 表格中（共十次）.
新课讲解
观察、记录结果
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
阴 暗 6 7 8 9 9 10 10 10 10 10 明 亮43 2 1 1 0 0 0 0 0
D.光照强度不够
当堂小练
3. 海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响植物如此分
布的主要因素是（ B ）
A.海水温度
B.含盐量
C.含氧量
D.阳光
新课讲解
影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生需要怎样的环境条件？
新课讲解
一、环境中的生态因素 ——环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素.
非生物因素：光、温度、水、空气等.
生 态 因 素
生物因素：影响某种生物生活的其他生物.
新课讲解
思考：探究实验的不走是怎样的呢？
（一）提出问题
新课导入
生物圈：地球上所有的 生物与其环境的总和就 叫生物圈.
《了解生物圈》课件
了解生物圈
生物圈是地球上由生物组成的所有生命体系的总和。它包括陆地、水域和大 气层等各个环境中的生物，这些生物之间相互作用并与环境共同维持着一个 复杂的生态系统。
概述
生物圈的概念
生物圈是指地球上所有生物体系的总和，包括生物、环境和生物之间的相互作用。
生物圈的组成与结构
生物圈由多种生物体组成，包括植物、动物和微生物，它们在不同的环境中形成了多样的生 态系统。
2 生物圈的保护与可持续发展的关系
生物圈的保护是实现可持续发展目标的前提和基础，需要在经济发展和环境保护中寻求 平衡。
3 生物圈保护需要全社会的共同努力
保护生物圈是全人类共同责任，需要政府、企业、学术界和公众共同参与和努力。
2
对稳定状态，包括能量流、物质循环和 环境条件的平衡。
生态系统的演替是指生物群落随着时间
的推移而发生的变化，包括原生演替和
次生演替。
3
生态统演替对生态平衡的影响
生态系统的演替过程对生态平衡有深远 影响，不同演替阶段的物种组成和功能 会发生改变。
生物圈保护的重要性
生物圈保护的意义
保护生物圈可以维系地球生态 系统的平衡，保护珍稀物种和 濒危生物，同时保护人类的生 存环境。
生物圈的重要性
对人类的重要性
生物圈为人类提供了食物、水源、药物等各种生存 资源，同时还提供了美丽的自然景观和休闲娱乐场 所。
对地球生态系统的重要性
生物圈维护着地球生态系统的平衡，保持了气候稳 定、水循环、土壤保持等重要的生态功能。
生物圈的分类
森林生态系统
森林生态系统凭借其独特的植被 和动物群落，是地球上最广泛的 生态系统之一。
草原生态系统
草原生态系统广泛分布于世界各 地，是重要的牧草地和生态保护 区。
生物圈是地球上由生物组成的所有生命体系的总和。它包括陆地、水域和大 气层等各个环境中的生物，这些生物之间相互作用并与环境共同维持着一个 复杂的生态系统。
概述
生物圈的概念
生物圈是指地球上所有生物体系的总和，包括生物、环境和生物之间的相互作用。
生物圈的组成与结构
生物圈由多种生物体组成，包括植物、动物和微生物，它们在不同的环境中形成了多样的生 态系统。
2 生物圈的保护与可持续发展的关系
生物圈的保护是实现可持续发展目标的前提和基础，需要在经济发展和环境保护中寻求 平衡。
3 生物圈保护需要全社会的共同努力
保护生物圈是全人类共同责任，需要政府、企业、学术界和公众共同参与和努力。
2
对稳定状态，包括能量流、物质循环和 环境条件的平衡。
生态系统的演替是指生物群落随着时间
的推移而发生的变化，包括原生演替和
次生演替。
3
生态统演替对生态平衡的影响
生态系统的演替过程对生态平衡有深远 影响，不同演替阶段的物种组成和功能 会发生改变。
生物圈保护的重要性
生物圈保护的意义
保护生物圈可以维系地球生态 系统的平衡，保护珍稀物种和 濒危生物，同时保护人类的生 存环境。
生物圈的重要性
对人类的重要性
生物圈为人类提供了食物、水源、药物等各种生存 资源，同时还提供了美丽的自然景观和休闲娱乐场 所。
对地球生态系统的重要性
生物圈维护着地球生态系统的平衡，保持了气候稳 定、水循环、土壤保持等重要的生态功能。
生物圈的分类
森林生态系统
森林生态系统凭借其独特的植被 和动物群落，是地球上最广泛的 生态系统之一。
草原生态系统
草原生态系统广泛分布于世界各 地，是重要的牧草地和生态保护 区。
生物人教版《生物圈》PPT课件1
•
2.本文是一篇充满激情、现场发挥的 讲演词 ，口语 色彩极 浓，从 而更好 地表达 了自己 的感情 。
•
3．通过对经济危机爆发原因的分析， 使学生 认识到 历次危 机爆发 的形式 虽有所 不同， 但就其 根源来 讲，都 是源于 资本主 义社会 的基本 矛盾。
•
4．通过对罗斯福新政的内容和影响的 讲述， 使学生 认识到 罗斯福 新政在 维护资 本主义 制度的 前提下 进行调 整改革 ，克服 了危机 ，但不 能根本 消除危 机。引 导学生 辩证地 看待资 本主义 国家的 改革和 内部调 整。
第一章 走近细胞
我们面临的基本问题：
• 什么是生物学？ • 学什么? • 为什么学? • 怎样学?
什么是生物学？
• 生物学是自然科学的一个门类。研究 生物的结构、功能、发生和发展的规
律，以及生物与周围环境的关系等的
科学。
怎么用？
变什么？ 为什么？
是什么？
高中《生物》学什么?
高中生物学什么？
• 认知生物学基础知识
材料四: 环境保护 生态入侵水葫芦
“我国每年因打捞水葫芦的费用就多达5亿 元至10亿元，由于水葫芦造成的直接经济 损失也接近100亿元。”
水葫芦为什么会繁殖速度这么快？有何影响？
在引进外来物种时应该注意哪些问题？
必修三
如果让你来治理这片水域你回采取什么方法？
英国科学家培育出具抗癌功效的超级番茄
杀灭癌细胞的“纳米机器”
４月５日，美国加利福 尼亚大学洛杉矶分校的研 究人员新设计出一种“纳 米机器”，它可以储藏、 输送抗癌药物并在光的作 用下释放药物攻击癌细胞 。研究人员说，这是利用 “纳米机器”治疗癌症迈 出的第一步。
例2：器官移植
人教版初中生物七上第一单元 认识生物 了解生物圈 课件 (共21张PPT)
1、生物圈的范围 包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石 圈的表面。
2、生物与环境的关系
（1）环境影响生物 生态因素：生物因素和非生物因素 ①非生物因素：阳光、空气、温度、水等 ②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 ③关系：捕食、竞争、共生等。
探究演练：探究光对鼠妇的影响
1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
【命题落点】
以探究或图解的形式考查。
主干回顾
要注意！
• 认识生物 生物的特征；生物的分类。
• 了解生物圈
生物与环境的关系；生态系统的概 念、组成，食物链、食物网；生物 圈是最大的生态系统。
知识梳理
一、认识生物
1、生物的特征
需要 营养 、能呼吸、能对外界的刺激作出反
应 、能排出体内的废物、能生长和繁殖、都有遗
生物种类 千克体重内某种杀虫剂含量（mg） 消化道内食物组成
A.大鱼
96
小鱼
B.小球藻
5
＼
C.小鱼
31
水蚤
D.水蚤
15
小球藻
(1)根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的 营养关系：
(2)该池塘生态系统中的生产者是
（3）该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生
物是
，它们能将动植物的遗体分解成无机物。
第一单元 生物和生物圈复习
认识生物 了解生物圈
【复习目标】
1.明白生物的生存需要一定的环境。 2.描述生态系统的组成、食物链和食物网。 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
【复习重难点】
生物与环境的关系、生态系统。
【考纲指要】
《考试大纲》：要求“举例说出生物生存的环 境条件、生物间的联系；概述生态系统的组成、食 物链、食物网；阐明生物圈是最大的生态系统”。
2、生物与环境的关系
（1）环境影响生物 生态因素：生物因素和非生物因素 ①非生物因素：阳光、空气、温度、水等 ②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 ③关系：捕食、竞争、共生等。
探究演练：探究光对鼠妇的影响
1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
【命题落点】
以探究或图解的形式考查。
主干回顾
要注意！
• 认识生物 生物的特征；生物的分类。
• 了解生物圈
生物与环境的关系；生态系统的概 念、组成，食物链、食物网；生物 圈是最大的生态系统。
知识梳理
一、认识生物
1、生物的特征
需要 营养 、能呼吸、能对外界的刺激作出反
应 、能排出体内的废物、能生长和繁殖、都有遗
生物种类 千克体重内某种杀虫剂含量（mg） 消化道内食物组成
A.大鱼
96
小鱼
B.小球藻
5
＼
C.小鱼
31
水蚤
D.水蚤
15
小球藻
(1)根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的 营养关系：
(2)该池塘生态系统中的生产者是
（3）该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生
物是
，它们能将动植物的遗体分解成无机物。
第一单元 生物和生物圈复习
认识生物 了解生物圈
【复习目标】
1.明白生物的生存需要一定的环境。 2.描述生态系统的组成、食物链和食物网。 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
【复习重难点】
生物与环境的关系、生态系统。
【考纲指要】
《考试大纲》：要求“举例说出生物生存的环 境条件、生物间的联系；概述生态系统的组成、食 物链、食物网；阐明生物圈是最大的生态系统”。
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变异分为______可__遗__传__的__变_异________ 和__不__遗_传__的__变__异______
第一单元 生物和生物圈
2.生物的归类方法
分类依据 形态结构 生活环境
用途
种类 植物、 动物 、其他生物 水生生物、 陆生 生物等 作物、家禽、家畜、宠物等
第一单元 生物和生物圈
二、了解生物圈
第一单元 生物和生物圈
生物与环境的关系
①生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响。 ②生物与环境关系的判断。
【典题2】 (2017长沙）企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系
是( A )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.环境能影响生物
D.环境能适应生物
【变式2】 (2013济宁)近几年,由于我市大力推广植树造林,不断扩大绿化面积,
种瓜得瓜， 种豆得豆； 一母生九子， 连母十个样
6.生物都有 遗传 和 变异 的特性
7.除 病毒 外，生物一般 都由 细胞 构成等
与植物相比，动物对外界刺激作出的 反应更__灵__敏___ 生殖方式分为 _____有__性__生__殖________ 和 _______无_性__生__殖_______ ，发育方式 分为___变__态__发__育____和 _不__变__态__发__育__(或__正__常__发__育__)_
水 充足 ②
A.向阳处；不充足 C.向阳处；充足
B.暗室；不充足 D.暗室；充足
第一单元 生物和生物圈
【变式4】 (2013南通)某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿
度的影响,得到如下实验结果。相关判断正确的是( A )
组别 空气湿度的平均值
裸地组 55.9%
草坪组 63.7%
灌木丛组 69.7%
A.该探究中作为对照的是裸地组 B.实验应选择在水源丰富的地方进行 C.该探究的实验变量是空气湿度 D.草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
划、
得出结论
提出问题 、作出假设、 制定计划 、实施计 、表达和交ห้องสมุดไป่ตู้。
第一单元 生物和生物圈
生物的特征
①生物具有区别于非生物的特征。 ②生物基本特征的判断。 【典题1】 (2017郴州)校园里，树木又发了新芽，开出了花朵。这体现了生
物的特征是( C )
A.需要营养 B.能进行呼吸 C.能生长繁殖 D.能对外界刺激作出反应
第一单元 生物和生物圈
科学探究
①科学探究的过程、方法及对照实验。 ②实验设计及变量控制。
【典题4】 为探究温度对绿豆发芽的影响，小明同学设计了一组对照试验， 在甲和乙两个相同花盆中种了品种和数量相同的绿豆，并对光、温度和水
加以控制，则表中①和②处分别是( C )
花盆 甲 乙
阳光 向阳处
①
温度 30℃ 20℃
第一单元 生物和生物圈
“三多一少”：在一条食物链或生态系统中，生产者的数量、体内能量 和体内有机物的量最多，而其体内难以分解、无法排出的有毒物质的含 量最少（因为有毒物质会通过食物链不断积累）。在一条食物链中能量 的流动是单向逐级递减的，所以食物链越短，能量损失得就越少。
4.科学探究
科学探究的一般过程是
呼吸方式分为 有氧呼吸 和 ___无__氧__呼_吸__(_或__发__酵__) ___
排出方式有多种，如人可以通过 出汗、 _呼__出__气__体____和 排尿 将其排出
第一单元 生物和生物圈
葵花朵朵向太阳
4.生物能对外界刺激作 出__反__应__
离离原上草， 一岁一枯荣
5.生物能 生长 和_繁__殖__
生物部分 能量
消费者 森林
自动调节
第一单元 生物和生物圈
【变式3】 (2014黄冈)如图为生态系统物质循环示意图,其中 甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的
是( B )
A.图中的甲表示分解者 B.图中的丙是生态系统的主要成分 C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙
改变 着环境。
第一单元 生物和生物圈
3.生态系统 (1)定义:在一定的空间范围内, 生物 系统。
与 环境
生产者 绿色植物
生态 2.系统
生物部分
消费者
分解者
动物 细菌、真菌
非生物部分 阳光、空气、水等
所形成的统一整体,叫做生态
3.食物链和食物网 (1)食物链:生产者和 消费者 之间的关系,主要是 吃与被吃 的关系,就形成了 食物链。 (2)生态系统中的物质和能量沿着 食物链 和 食物网 进行流动。 4.生态系统具有一定的 自动调节 能力,但这种能力是 有一定限度 的。
前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现
了( A )
A.环境因素对生物的影响
B.生物因素对环境的影响
C.非生物因素对生物的影响
D.生物对非生物因素的影响
第一单元 生物和生物圈
生态系统
①生态系统的组成及作用。 ②生态系统的判断。 【典题3】 (2017长沙）下图是生态系统的概念图。请补充完整。
第一单元 生物和生物圈
第一讲 认识生物 了解生物圈
1.熟记生物的特征; 2.掌握生物与环境之间的关系; 3.了解生态系统的组成、正确书写食物链和食物网; 4.掌握科学探究的方法、过程、对照实验设计和变量控制。
第一单元 生物和生物圈
一:认识生物 1.生物的特征
【思考】 病毒是由什么构成的? 答案:病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
1.生物圈的范围 包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2.生物与环境的关系 （1）环境影响生物。 环境中的生态因素分为 非生物因素 和生物因素。 ①非生物因素:阳光、空气、温度、水等。 ②生物因素:影响某种生物生活的其他 生物 。 ③生物与生物之间的关系: 捕食 、 竞争 、 合作 等。 （2）生物对环境的适应和影响 环境在不断改变,生物也在不断 进化 ;生物在适应环境的同时,也 影响 和
第一单元 生物和生物圈
考课 点时 梳作 理业
考点 生物的特征
生物现象
生物特征
民以食 为天
1.生物的生活需要__营__养__
鲸呼气时 产生雾状 2.生物能进行___呼__吸___
水柱
大汗淋漓， 3.生物能排出体内产生的 落叶纷飞 ___废__物___
特征拓展 营养物质分为 有机物 和__无__机__物__ 营养方式分为 自养 和___异__养___
第一单元 生物和生物圈
2.生物的归类方法
分类依据 形态结构 生活环境
用途
种类 植物、 动物 、其他生物 水生生物、 陆生 生物等 作物、家禽、家畜、宠物等
第一单元 生物和生物圈
二、了解生物圈
第一单元 生物和生物圈
生物与环境的关系
①生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响。 ②生物与环境关系的判断。
【典题2】 (2017长沙）企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系
是( A )
A.生物能适应环境
B.生物能影响环境
C.环境能影响生物
D.环境能适应生物
【变式2】 (2013济宁)近几年,由于我市大力推广植树造林,不断扩大绿化面积,
种瓜得瓜， 种豆得豆； 一母生九子， 连母十个样
6.生物都有 遗传 和 变异 的特性
7.除 病毒 外，生物一般 都由 细胞 构成等
与植物相比，动物对外界刺激作出的 反应更__灵__敏___ 生殖方式分为 _____有__性__生__殖________ 和 _______无_性__生__殖_______ ，发育方式 分为___变__态__发__育____和 _不__变__态__发__育__(或__正__常__发__育__)_
水 充足 ②
A.向阳处；不充足 C.向阳处；充足
B.暗室；不充足 D.暗室；充足
第一单元 生物和生物圈
【变式4】 (2013南通)某生物兴趣小组探究不同植被对空气湿
度的影响,得到如下实验结果。相关判断正确的是( A )
组别 空气湿度的平均值
裸地组 55.9%
草坪组 63.7%
灌木丛组 69.7%
A.该探究中作为对照的是裸地组 B.实验应选择在水源丰富的地方进行 C.该探究的实验变量是空气湿度 D.草坪对空气湿度的影响大于灌木丛
划、
得出结论
提出问题 、作出假设、 制定计划 、实施计 、表达和交ห้องสมุดไป่ตู้。
第一单元 生物和生物圈
生物的特征
①生物具有区别于非生物的特征。 ②生物基本特征的判断。 【典题1】 (2017郴州)校园里，树木又发了新芽，开出了花朵。这体现了生
物的特征是( C )
A.需要营养 B.能进行呼吸 C.能生长繁殖 D.能对外界刺激作出反应
第一单元 生物和生物圈
科学探究
①科学探究的过程、方法及对照实验。 ②实验设计及变量控制。
【典题4】 为探究温度对绿豆发芽的影响，小明同学设计了一组对照试验， 在甲和乙两个相同花盆中种了品种和数量相同的绿豆，并对光、温度和水
加以控制，则表中①和②处分别是( C )
花盆 甲 乙
阳光 向阳处
①
温度 30℃ 20℃
第一单元 生物和生物圈
“三多一少”：在一条食物链或生态系统中，生产者的数量、体内能量 和体内有机物的量最多，而其体内难以分解、无法排出的有毒物质的含 量最少（因为有毒物质会通过食物链不断积累）。在一条食物链中能量 的流动是单向逐级递减的，所以食物链越短，能量损失得就越少。
4.科学探究
科学探究的一般过程是
呼吸方式分为 有氧呼吸 和 ___无__氧__呼_吸__(_或__发__酵__) ___
排出方式有多种，如人可以通过 出汗、 _呼__出__气__体____和 排尿 将其排出
第一单元 生物和生物圈
葵花朵朵向太阳
4.生物能对外界刺激作 出__反__应__
离离原上草， 一岁一枯荣
5.生物能 生长 和_繁__殖__
生物部分 能量
消费者 森林
自动调节
第一单元 生物和生物圈
【变式3】 (2014黄冈)如图为生态系统物质循环示意图,其中 甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的
是( B )
A.图中的甲表示分解者 B.图中的丙是生态系统的主要成分 C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙
改变 着环境。
第一单元 生物和生物圈
3.生态系统 (1)定义:在一定的空间范围内, 生物 系统。
与 环境
生产者 绿色植物
生态 2.系统
生物部分
消费者
分解者
动物 细菌、真菌
非生物部分 阳光、空气、水等
所形成的统一整体,叫做生态
3.食物链和食物网 (1)食物链:生产者和 消费者 之间的关系,主要是 吃与被吃 的关系,就形成了 食物链。 (2)生态系统中的物质和能量沿着 食物链 和 食物网 进行流动。 4.生态系统具有一定的 自动调节 能力,但这种能力是 有一定限度 的。
前几年近乎销声匿迹的雉鸡、喜鹊等多种鸟类又重返家园。这种现象主要体现
了( A )
A.环境因素对生物的影响
B.生物因素对环境的影响
C.非生物因素对生物的影响
D.生物对非生物因素的影响
第一单元 生物和生物圈
生态系统
①生态系统的组成及作用。 ②生态系统的判断。 【典题3】 (2017长沙）下图是生态系统的概念图。请补充完整。
第一单元 生物和生物圈
第一讲 认识生物 了解生物圈
1.熟记生物的特征; 2.掌握生物与环境之间的关系; 3.了解生态系统的组成、正确书写食物链和食物网; 4.掌握科学探究的方法、过程、对照实验设计和变量控制。
第一单元 生物和生物圈
一:认识生物 1.生物的特征
【思考】 病毒是由什么构成的? 答案:病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
1.生物圈的范围 包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2.生物与环境的关系 （1）环境影响生物。 环境中的生态因素分为 非生物因素 和生物因素。 ①非生物因素:阳光、空气、温度、水等。 ②生物因素:影响某种生物生活的其他 生物 。 ③生物与生物之间的关系: 捕食 、 竞争 、 合作 等。 （2）生物对环境的适应和影响 环境在不断改变,生物也在不断 进化 ;生物在适应环境的同时,也 影响 和
第一单元 生物和生物圈
考课 点时 梳作 理业
考点 生物的特征
生物现象
生物特征
民以食 为天
1.生物的生活需要__营__养__
鲸呼气时 产生雾状 2.生物能进行___呼__吸___
水柱
大汗淋漓， 3.生物能排出体内产生的 落叶纷飞 ___废__物___
特征拓展 营养物质分为 有机物 和__无__机__物__ 营养方式分为 自养 和___异__养___