数控技术应用专业中职示范校中期检查验收总结报告
数控总结报告(精选8篇)
数控总结报告(精选8篇)数控总结报告篇1读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够，在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来，所以对本专业掌握并不是很理想。
今年暑假，学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习。
为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂，杭州机密机床加工工厂，上海阀门加工工厂，上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。
第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审。
通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。
杭州通用机床厂月日，我们来到实习的第一站，隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂。
该厂主要以生产m-级磨床7130h，7132h，是目前国内比较大型的机床制造厂之一。
在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目，在机械工程类实习中，安全问题始终是摆在第一位的。
然后通过该厂总设计师的总体介绍。
粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况。
也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点。
在接下来的一端时间，我们分三组陆续在通机车间，专机车间和加工车间进行生产实习。
在通机车间，该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线，并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造。
数控中级实习总结6篇
数控中级实习总结6篇篇1经过三个月的数控中级实习，我受益匪浅，不仅对数控编程有了更深入的了解，还掌握了许多实用的操作技能。
以下是我对这次实习的详细总结。
一、实习背景与目标这次实习是在学校数控实训基地进行的，旨在提高我们的数控编程和操作技能。
在实习开始之前，我们已经通过课程学习掌握了数控编程的基本理论，但是缺乏实际操作经验。
因此，这次实习的主要目标是让我们通过实际操作来加深对数控编程的理解，并提高我们的操作技能。
二、实习过程与内容在实习过程中，我们首先进行了数控车床的操作实践。
通过实际操作，我们了解了数控车床的基本结构和原理，并掌握了基本的编程和操作技巧。
接着，我们又进行了数控铣床的操作实践，学习了数控铣床的编程和操作方法。
在实习过程中，我们还遇到了一些问题，比如编程错误、机床故障等，但是通过老师和同学的帮助，我们逐渐解决了这些问题。
除了实际操作外，我们还进行了许多与数控编程相关的理论学习和讨论。
这些学习和讨论不仅加深了我们对数控编程的理解，还提高了我们的理论水平。
在实习过程中，我们还积极参与了小组讨论和团队合作，与同学们共同解决了一些实际问题。
三、实习收获与感悟通过这次实习，我收获了许多宝贵的经验和知识。
首先，我加深了对数控编程的理解，并掌握了许多实用的操作技能。
其次，我学会了如何在实际操作中发现问题并解决问题，这对我未来的工作和学习都有着重要的意义。
最后，我还学会了如何与他人合作和沟通，这对于我个人的成长和发展也是非常重要的。
在实习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，在编程过程中，我曾因为一个小错误导致整个程序无法正常运行。
但是通过反复调试和修改，我最终找到了问题所在，并成功解决了它。
这个过程不仅锻炼了我的耐心和细心，还让我深刻体会到了“失败乃成功之母”的道理。
此外，在团队合作中，我也学到了许多与人相处的经验和技巧。
通过与同学们的共同努力和合作，我们完成了许多任务，并且取得了不错的成果。
这让我深刻体会到了团队合作的重要性和力量所在。
国家示范校数控技术应用重点建设专业总结
国家示范校数控技术应用重点建设专业总结株洲市中级技工学校国家示范校数控技术应用重点建设专业总结一、专业建设总体情况国家示范校数控技术应用重点专业建设开展以来，根据示范校建设《任务书》内容和建设《进度表》要求，历时2年建设，在建设周期内按年度目标开展工作，按验收要点完成资料，到2013年7月份建设周期结束。
数控专业建设完成情况统计如下：（一）人才培养模式与课程体系改革”建设之前数控专业主要试点“理实一体化”教学；结合“理实一体化”，现在强调建立基于工作过程的“任务驱动”、“分组教学”等多种教学方法；新的人才培养方案构建了“以数控加工工作过程为导向，以岗位职业能力培养为主线”的课程体系，考核评价增加了“过程性考核”。
（二）“师资队伍建设”学校的师资队伍建设分为校内培训和校外培训两条线。
在此基础上建立了一支64人的教学团队；专业带头人由1人成长为3人，骨干教师12人中拟定重点培养的4人均晋升中级职称，取得二级及其以上职业资格证书，成长为双师型教师；聘请兼职教师8人，数量、结构更为合理。
（三）“校企合作、工学结合运行机制建设”校内实训基地政府主导、校企合作，数控专业在云龙示范区新校区建成了功能系列化的校内实训基地；与25家企业签订了校企合作协议，建立了校外实习基地确保了学生半年以上时间的顶岗实习。
学校对企业开展技能型人才培养，承接各种竞赛，大学生动手能力培训，建成了数控专业继续教育基地。
二、专业建设工作机制与举措（一）制定完善规章制度学校出台了《株洲市中级技工学校关于成立示范学校项目建设组织机构的决定》、《株洲市中级技工学校示范学校建设项目实施管理办法》、《株洲市中级技工学校示范学校建设项目经费管理实施细则》等文件，在此基础上由工业自动化系负责机电技术应用与数控技术应用专业建设，专业负责人赵刚与系部签订了责任状，专业建设团队制定了分时间分任务的《专业建设任务完成进度表》。
（二）建立健全工作机制数控技术应用专业按《专业建设任务完成进度表》，细化了建设内容，由3个专业带头人牵头，按专业《任务书》、《进度表》分解任务，落实时间、分配经费，具体到人，形成目标责任书，目标责任人对项目负责人负责，项目负责人对主管领导负责，层层把关；按月份督导考核，每半年总结一次，填写监测数据；中期总结和最终总结聘请校外专家审核指导。
数控技术应用专业示范校建设中期工作总结
数控专业示范校建设中期工作总结（2013年4月——2014年3月）数控技术应用专业是我校国家改革发展示范校重点建设专业之一，在学校领导的大力关心和帮助下，在示范校建设办公室的引领下，在教学管理中心等各职能处室的具体指导下，一年来，数控技术部紧紧围绕人才培养模式与课程体系改革建设为中心，在师资队伍建设和校企合作方面做好本专业示范性建设的前期工作,自建设以来取得了一定的成果总结如下：一、人才培养模式与课程体系改革学校紧紧围绕产业结构的发展趋势，以培养适应当地发展需要的技能应用型人才为目标，与行业优势企业深度合作，探索并实践了“工学一体，梯次递进”的人才培养模式，确定了相应的课程体系及教学方法、评价模式。
1.“工学一体，梯次递进”的人才培养模式。
经过近半年来工作的开展，现已初步完成构建“工学一体，梯次递进”的人才培养模式，人才培养方案和培养质量标准的制定正在完善中。
教学部积极参与企业调研，完成数控技术专业调研表，积极组织本专业的相关教师和学生开展企业社会调研，围绕学生数控技术专业就业的岗位群、职业的专业能力、方法能力和社会能力，对10多个企业实施问卷调查，初步完成该专业的人才需求调研报告。
2.以“提高数控技术应用与操作能力”为主线，构建课程对接岗位、教材内容对接技能的课程体系建设。
通过企业调研，聘请企业技术骨干指导，校企共同参与制定了《机械基础》、《电工电子》、《机械制图》等课程的课程标准，初步建立“认知→基本技能→专项技能→综合技能”的课程体系；确定了相应的技能或能力模块，实训课程设置了对应的训练课程或项目，基本形成由基本技能、专业技能和综合技能（能力）训练课程（项目）构成的教学体系。
3.“工学结合”校本教材建设结合我校的实际情况，在能力分析的基础上，实施教学分析，采用综合化、模块化和项目化的方法，配合潍坊市职业教育改革试验区的工作，与墨龙机械、凯马汽车、六丰机械、泰丰底盘等企业合作，以项目为导向，设计课程内容；根据数控技术专业岗位（群）所需职业能力，完善并形成了数控技术应用专业实施性教学计划，并完成了《数控车床技能训练教程》、《数控铣床技能训练教程》两门项目课程校本教材的编写工作。
数控技术应用专业诊改报告
数控技术应用专业诊改报告不够突出，专业知名度较低，对于社会需求的适应能力还需进一步提高。
2.师资队伍建设相对薄弱，缺乏高水平的教师和实践经验丰富的教学骨干。
3.教学设备和实验室建设还存在一定差距，需要进一步加强投入和更新设备。
二）专业建设的主要措施和效果1.加强师资队伍建设，引进高水平教师和实践经验丰富的教学骨干，提高教学质量和水平。
2.加强教学设备和实验室建设，投入更多资金更新设备，提高教学实践能力和水平。
3.深化教育教学改革，创新人才培养模式，构建以工作过程为导向的课程体系，提高毕业生的就业竞争力。
4.加强产学研合作，提高专业与企业之间的联系和合作，为毕业生就业提供更多机会和平台。
通过以上措施的实施，专业建设取得了一定的效果，教学质量得到提高，毕业生就业率明显提升，专业知名度和社会影响力也在逐步提高。
数控技术应用专业涉及的课程包括数控编程、数控工艺、CAD/CAM、机械识图、数控车编程、车工、钳工、数控铣、数控维修、3D打印等。
专业教师团队共有25名，平均年龄32周岁，全部具有本科及以上学历，其中中级职称7人，技师、高级技师18名，双师型教师21名。
专业教师积极参加教材编写工作，已完成4门课程教材的编写工作，并选用国家规划教材。
目前，数控技术应用专业正在组织教师开发研究领域校本教材。
为了提高学生的实践能力，数控技术应用专业建设了共建共享课程9门，校级精品课程3门，以及试题库、课件库、实训指导书等教学资源。
专业课程涵盖了机械制图、机械基础、公差、液压等方面。
专业教师团队中有骨干教师4名，双师比例达84%。
在教育教学方面，数控技术应用专业注重培养学生的车工、钳工技能，以及数控车、数控铣等方面的应用能力。
同时，专业还关注数控维修、机械制图、机械基础等基础课程的教学。
专业教师团队将继续努力，提高教学质量，为学生的职业发展奠定坚实的基础。
数控技术应用专业是一门实践性较强的专业，为了提升学生的实践动手能力，学校通过多种方式争取各级资金支持，先后获得了广东省财政支持资金500万，建成了五位一体实训基地，建设了十余个实训场室，引入企业文化，实现了仿真实训与实操一体的综合性实训场室，取得了较好的实践效果。
数控技术应用专业建设总结汇报
数控技术应用专业建设总结汇报沈阳市装备制造工程学校一、专业建设基本情况（一）专业发展定位数控技术应用专业是学校重点建设的龙头专业，是省、市指定的承担“数控技术应用领域技能型紧缺人才培养培训基地”，是教育部确定的中央财政重点支持专业，是省、市两级示范专业。
2011年，我校被教育部、财政部确定为第一批国家中职示范校立项建设单位，同时数控技术应用专业被确定为示范校建设专业，《项目建设方案》和《项目建设任务书》于2011年7月获得批准通过，目前该专业每年招生都超过400人。
通过两年的建设，按预期目标圆满完成建设任务，现已通过教育部审核。
（二）专业发展指导建设思路以建设国家级示范学校为抓手，以强化内涵建设为主线，以装备制造业产业发展为依托，加强师资队伍建设工作，加大人才培养模式改革的步伐，建立健全人才评价体系，创新校企合作机制体制，扩大专业在沈阳市、辽宁省乃至全国的示范辐射作用。
（三）专业发展总体目标构建“两工一专”的人才培养模式，创立以“基于两个支点”的课程体系；建成“五位一体”的校内外实习实训基地；打造专兼结构合理、优势互补的专业教师团队。
真正做到教育与产业结合、教学与生产结合，学习与就业结合。
三、实施过程与成果以服务于辽宁制造业发展为宗旨，以学校“三全理念”为指导，以企业用人标准为切入点，以职业岗位能力和持续发展需求为基准，以培养机械制造行业岗位职业能力的高技能人才为目标。
依托“三托（依托国际联合办学、行业指导、校企合作）六和一（教室与车间合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一、理论与实践合一、育人与学技合一）”创建“两工一专”人才培养模式，同时，以人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制机制创新与校企合作三个方面的建设为重点，完成专业建设的各项任务。
（一）人才培养模式与课程体系改革1.企业调研开展广泛深入的社会调研，明确专业培养目标；组织专家论证，完成人才培养方案的论证、修改。
数控总结报告范文(3篇)
第1篇一、实习背景随着计算机技术的飞速发展，数字控制技术已广泛应用于工业控制的各个领域，尤其是机械制造业。
数控化加工使得机械加工行业向高质量、高精度、高成品率、高效率方向发展。
在我国，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺。
为了提高我们的就业能力，进一步提高我们的数控技术水平，让我们更清楚、更明白、更真实地学习数控技术，我校机电一体化专业于第十七、十八周进行了为期两周的数控实习。
二、实习内容1. 数控机床基础知识：学习了数控机床的结构、工作原理、分类、性能等基本知识。
2. 数控编程：掌握了数控编程的基本原理、编程语言、编程方法、编程技巧等。
3. 数控加工工艺：了解了数控加工工艺的基本流程、加工参数的选取、加工误差分析等。
4. 数控加工操作：掌握了数控机床的操作方法、安全注意事项、故障排除等。
5. 数控仿真：利用数控仿真软件进行加工仿真，检验编程的正确性，提高加工效率。
三、实习收获1. 提高了数控理论知识水平：通过实习，我们对数控机床、编程、加工工艺等理论知识有了更深入的了解。
2. 增强了实践操作能力：在实习过程中，我们亲自动手操作数控机床，掌握了数控加工的基本技能。
3. 培养了团队合作精神：实习过程中，我们互相学习、互相帮助，共同完成实习任务。
4. 提升了问题解决能力：在实习过程中，我们遇到了各种问题，通过查阅资料、请教老师、团队讨论等方式，提高了问题解决能力。
四、实习体会1. 理论与实践相结合：实习过程中，我们深刻体会到理论知识与实践操作相结合的重要性。
2. 严谨细致：数控加工要求严谨细致，实习过程中，我们养成了严谨细致的工作态度。
3. 团队合作：实习过程中，我们学会了与他人合作，共同完成任务。
4. 持续学习：数控技术发展迅速，我们要不断学习新知识、新技术，提高自己的综合素质。
五、实习建议1. 加强数控实习教学资源建设，提供更多实习机会。
2. 增加实习时间，让学生有更多时间进行实践操作。
数控技术应用专业建设总结报告
国家中等职业教育改革发展示范学校建设阜阳工业经济学校数控技术应用专业专业建设总结报告1项目建设总体情况1.1项目建设总体进展我校数控技术应用专业（以下简称数控专业）开设于2005年5月，自创办至今，始终秉承：以就业为导向，以服务为宗旨，为社会和企业培养高素质劳动者和技能型人才的理念。
经过十年的发展，专业目前拥有教师22人，其中“双师型”教师20人；在校生双证通过率达到100%；学生多次在国家、省、市举行的技能大赛中获奖。
1.2项目预期目标完成情况在为期两年的示范校项目建设中，数控专业紧紧围绕项目建设任务书开展建设工作，现已圆满完成或超额完成了任务书中规定的关于人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制建设3个大项、15个小项的建设任务。
1.2.1人才培养模式与课程体系改革人才培养模式与课程体系改革完成情况如表1所示：表1 人才培养模式与课程体系改革建设任务完成情况一览表1.2.2 师资队伍建设师资队伍建设完成情况如表2所示：表2 师资队伍建设任务完成情况一览表1.2.3 校企合作、工业结合运行机制校企合作、工学结合运行机制建设完成情况如表3所示：表3校企合作、工学结合运行机制建设任务完成情况一览表2项目建设工作机制与举措2.1项目建设工作机制2.1.1规范了示范校建设管理制度体系根据教育部、人社部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》和《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》，结合学校实际，制定了学校《示范校建设项目管理实施办法》、《示范校建设项目经费管理实施细则》等规章制度。
2.2.2完善了示范校建设工作长效机制“专项特办”协调机制。
对项目建设中遇到的实际困难和问题，由校长牵头召开专题会议协调，加快建设进度。
“定量考核”督查机制。
根据项目建设具体工作方案，对项目推进情况，由示范办每周定量考核，每月汇总，与责任部门绩效考核直接挂钩。
数控技术应用专业示范建设阶段性工作总结
数控技术应用专业示范建设阶段性工作总结为深入贯彻《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划》等文件精神，将我系“示范校建设”工作落到实处，自今去年3月份以来，机械工程系根据学校示范校建设进度要求，群策群力，逐步开展各项目建设，将工作任务进行阶段性分解，分月实施。
实行项目负责人制，有分工，有实施措施，有检查，有记录，工作任务落实到人。
目前各项目工作任务正按照工作计划，有条不紊地实施着。
一、开展的主要工作任务示范校建设的内容要求明确具体，我们根据学院实际和机械加工专业的现状，拟定了下列几项主要工作：1.制定《数控技术应用专业建设实施方案》2.根据建设任务书拟定《项目建设年度工作计划安排》。
3.进行示范校建设专项工作安排，其中包括：1)制定校本教材方案2)制定精品课程方案3)制定校企合作规划4)进行数字化资源库建设5)制定校内实训基地的建设方案6)进行师资培训工作7)进行农村、西部培训二、人才培养模式与课程体系改革建设内容完成情况1.人才培养及办学模式改革以培养学生综合素质为目标，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位联系，实行工学结合，推动教、学、做的统一，实现学生素质的全面发展。
机械工程系主任刘艳芳、就业部刘小尖部长带领xxx、xxx、xx等老师，自3月以来先后对18家企业进行调研，调研企业分别为：聚信科技有限公司、浙江三花股份有限公司、杭州恩斯克万达电动转向系统有限公司、襄阳宇清传动科技有限公司、襄阳东昇机械有限公司、襄樊福达东康曲轴有限公司、襄阳博亚精工装备股份有限公司、武汉船用机械有限责任公司、鸿富锦精密工业（武汉）有限公司、湖北新火炬科技股份有限公司、格林策巴赫机械（嘉善）有限公司、格力电器（武汉）有限公司、中外运长航重工总公司青山船厂、中日龙电器制品（杭州）有限公司、湖北航奥科技有限公司、襄阳大力公司、襄阳市开达模具有限公司、襄阳宇清传动科技公司。
1）校外实习基地先后与鸿准公司、中日龙公司、新火炬、襄阳轴承等四家企业签订校外实习基地合作协议，并安排部分班级学生到上述企业进行工学结合。
数控技术应用专业诊改报告
数控技术应用专业诊改报告一、数控技术应用专业背景和新背景下专业定位和发展思路（一）数控技术应用专业背景教育部、信息产业部、国防科工委等日前联合发布数控技术应用等专业领域的人才需求状况。
认为我国蓝领、灰领数控人才需求明显增加。
蓝领层数控技术人才是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，在企业数控技术岗位中占70.2％，是目前需求量最大的数控技术工人。
教育部关于紧缺人才的报告称，中职毕业生已经不能完全企业用人需求，部分企业已经大规模引进了高职毕业生从事数控机床的操作，可以预见，企业对蓝领层的数控技术工人有很大的需求。
灰领层是指在生产岗位上承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员。
这类人员在企业数控技术岗位中占25％，其中数控编程工艺人员占12.6％，数控机床维护维修人员占12.4％，随着企业进口大量的设备，灰领层数控人才需求明显增加。
广东揭阳素有模具之乡美称，众多模具生产企业遍布乡镇，生产各类塑料模具和金属拉伸模具。
其中不烦知名企业，比如广东巨轮、天阳模具、大立模具厂、长荣模具、伟立模具等。
2017年7月，****发布了《“揭阳制造2025”发展规划》，提出，构建以“四大支柱产业、五大新兴产业和五大特色产业”为特征的揭阳制造业“4+5+5”产业体系。
四大支柱产业是石化、纺织服装、金属和食品医药产业；五大新兴产业是节能环保装备、智能制造装备、电子信息、新材料和新能源产业；五大特色产业是玉器、制鞋、模具、玩具和电线电缆产业。
预计，到2020年，揭阳市高新技术企业达到100家，企业装备数控化率达到50%，2025年，高新企业达到200家，装备数控化率达65%。
需要数控加工类人才15000名。
（二）数控技术应用业专业定位与发展思路坚持以服务为宗旨，以市场为导向，以就业为核心，以机械加工制造企业岗位职业标准为依据，以工学结合为突破口，构建以工作过程为导向的课程体系，完善高技能应用型人才培养模式。
在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼师资团队、提高社会服务能力和培育专业特色等方面取得明显进展，使数控技术应用专业毕业生能够不断适应机械行业的发展需要，保持较高的就业率，不断提高本专业在省内机械加工企业和同类型院校中的知名度，将其建设成精准示范性品牌专业。
数控技术应用专业优质核心课程运行效果总结
数控技术应用专业优质核心课程运行效果总结湖南省数控技术应用专业通过对全国示范性中等专业学校及学校2017年以来的人才培养方案调研，数控技术应用专业毕业生就业情况分析，用人单位对毕业生素质与能力要求的研究，并对在校生、应届毕业生进行关于人才培养规格、课程设置和整体综合改革的问卷调查分析，按照国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和教育部《关于实施素质教育深化职业教育教学改革的意见》等精神，开展数控技术应用专业优质核心课程建设，取得了良好的效果。
一、项目实施基本情况(一)组织机构建设实行学校和项目负责人的三级管理的制度安排，实行专业建设负责人与学科带头人负责制，建立专门机构和组织工作团队，明确各细分专业方向及相应教研单位和人员的职责。
在特色专业组织机构建设方面，数控专业成立专业建设指导委员会，负责对专业建设全过程实施指导和监控。
项目负责人负责特色专业的申报、立项与教学质量监控。
旅游专业负责项目具体实施与日常教学管理，教育评估办负责专业质量保障及学生评教，网络中心负责各精品课程网络平台，专业发展涉及到的几门精品课程建设项目等以及教学团队均有明确任务和责任。
(二)实施程序与措施1.实施的程序：第一步对目前旅游管理专业的国内外现状做全面调查研究。
第二步分析我院旅游管理专业发展存在的优势与不足，从而制订全面的、详细的建设计划。
第三步开展旅游管理专业发展体系、教育教学内容的改革、人材培养与储备等方面的建设。
2.课程建设与改革方面的措施：(1)加强教学改革力度，强化课程体系建设：如定期召开教学改革研讨会，采用“平台+模块”的套餐式课程结构组织教学，编写与教材相配套的课件、习题和案例，全方位、多角度培养学生的综合素质。
(2)改革教学方式方法，注重学生专业技能培养：如不断完善实践教学体系，广泛采用启发式、案例式、模拟式、互动式教学方法，充分借助信息资源、突出多媒体教学优势，强化学生动手、动口能力的培养和训练。
201年3月数控专业示范校建设工作小结
201年3月数控专业示范校建设工作小结201年3月数控专业示范校建设工作小结自201年1月正式启动数控专业示范校建设工作以来，我们经过两个月的精心筹备和努力，取得了一些进展。
在3月份的工作中，我们继续积极推进示范校的建设进程，着力提升数控专业的教育质量和教学水平，进一步加强师资队伍建设和实训设备的改进。
以下是对3月份的工作进行的小结：一、师资队伍建设在本月的工作中，我们注重提升师资队伍的整体素质和能力水平。
通过培训和学习交流，我们激发了教师的教学热情和创新意识。
我们组织了一系列的培训活动，包括数控技术和教育教学方法的培训，使教师们了解最新的技术发展和教学理念。
此外，我们还邀请了一些行业专家和企业技术人员来校进行讲座和学术交流，为教师们提供更广阔的视野和实践经验。
二、教学设施和实训设备改进为了提高数控专业的实训能力，我们对实训设备进行了一系列的改进和更新。
我们购置了一批先进的数控机床和配套设备，以满足教学和实训的需求。
同时，我们还对实训基地进行了整修和改造，提高了实训环境的舒适度和安全性。
学生们在新的实训设备和环境中得到了更好的实践机会和体验，对数控技术的理解和掌握也得到了提升。
三、教育质量监控和评估为了确保示范校建设工作的顺利进行，我们不断加强对教育质量的监控和评估。
我们建立了一套完善的质量评估体系，定期对教学过程和教学效果进行评估，并及时采取措施进行改进。
通过对教学效果的评估，我们发现了一些问题和不足，并积极采取措施加以解决，提高教学质量。
四、与企业的合作为了加强与企业的合作，我们积极与一些知名企业建立合作关系，为学生提供实践机会和就业保障。
我们与一些数控设备制造企业签订了合作协议，为学生提供实习和就业机会。
同时，我们还与一些行业协会和技能评定机构合作，为学生提供参加技能竞赛和职业资格认证的机会，促进他们的专业发展和就业能力。
五、宣传与推广工作为了提高示范校的知名度和影响力，我们加大了宣传和推广工作力度。
数控检验工作总结
数控检验工作总结近年来，随着制造业的快速发展，数控技术在机械加工领域得到了广泛应用。
而数控检验工作作为数控加工的重要环节，也变得愈发重要。
在过去的一段时间里，我有幸参与了数控检验工作，并从中获得了许多宝贵的经验和教训。
首先，数控检验工作需要高度的专业技能和严谨的工作态度。
在进行数控零件的检验时，需要对数控加工过程有深刻的理解，能够准确地判断零件的质量和精度是否符合要求。
同时，需要严格按照检验标准和流程进行操作，确保检验结果的准确性和可靠性。
其次，数控检验工作需要不断学习和提升。
随着数控技术的不断发展和更新，检验工作也需要与时俱进，不断学习新的检验方法和技术，提升自己的专业水平。
只有不断学习和积累经验，才能适应不断变化的生产环境和需求。
另外，数控检验工作需要严格执行质量管理制度。
作为数控加工的最后一道关口，检验工作的质量直接关系到产品的质量和客户的满意度。
因此，需要严格执行质量管理制度，确保每一道工序和每一个环节都符合质量要求，做到问题及时发现、及时处理，确保产品质量稳定可靠。
最后，数控检验工作需要团队合作和沟通协调。
在实际工作中，数控检验工作往往需要与生产、工艺、质量等部门进行紧密合作，共同解决生产中的质量问题。
因此，需要有良好的团队合作精神和沟通协调能力，确保各个部门之间的协作顺畅，共同为提高产品质量和生产效率而努力。
总的来说，数控检验工作是数控加工中不可或缺的一环，需要高度的专业技能和严谨的工作态度。
只有不断学习和提升，严格执行质量管理制度，加强团队合作和沟通协调，才能更好地完成数控检验工作，确保产品质量和客户满意度。
希望在未来的工作中，能够继续努力，不断提升自己的专业水平，为公司的发展做出更大的贡献。
中职示范校年度工作总结汇报(数控专业)1400字
中职示范校年度工作总结汇报(数控专业)1400字中职示范校年度工作总结汇报(数控专业)尊敬的领导、老师们：感谢大家对数控专业的支持和关注，在过去一年里，我们全体教师和学生共同努力、不懈拼搏，终于完成了各项工作任务。
在此，我代表数控专业全体教师和学生，向大家汇报我们的工作情况。
一、工作目标和任务作为示范校，数控专业从教育教学工作到学科建设，从实践能力培养到课程改革、师资队伍建设等方面都要求我们在全省同行中走在前列。
本次年度目标如下：1.加强师资队伍建设，提高教学质量；2.推进学科建设，加强课程改革；3.强化实践环节，提高学生综合素质；4.参与行业竞赛，提升学生技能水平。
二、工作进展和完成情况在本次年度工作任务中，我们秉持“三心二意”的精神，即心中有专业意识，意中有人民意识；心中有大局意识，意中有奉献意识；心中有发展意识，意中有创新意识，取得了以下成绩：1.加强师资队伍建设，提高教学质量本学年度，我们深化内部管理，制定了严格的教学管理制度；同时，还组织全体教师参加教学能力提升的系列培训，老师的业务素质得到了进一步提高，学生的教学效果也有了明显提高。
2.推进学科建设，加强课程改革为适应时代发展，我们积极参与学科建设，对课程内容进行改革。
线上教育和实践相结合，运用多种教学方式实现互联网+教育，推动课程建设与实践相结合。
3.强化实践环节，提高学生综合素质我们通过多种渠道与企业合作，积极推动学校与社会之间的交流，使学生在实践中得到了实质性的提高。
同时，还发起了一系列科技创新竞赛，加强学生的综合素质提升。
4.参与行业竞赛，提升学生技能水平除了日常教育教学工作，我们还积极组织参加行业竞赛，检验学生实践技能的水平和综合能力的提升。
在技能比赛中，我们的学生屡次取得优异的成绩，提升了学生的技能水平和学习兴趣。
三、工作难点及问题尽管我们在各项工作中取得了可喜的成绩，但也存在不少难点及问题。
主要表现为：1.师资队伍建设需要进一步深化，教师的业务培训需要更多的选择和机会；2.实践基地的建设需要加强，给学生提供更广阔的学习平台及更专业的教学设备；3.对于部分优秀学生，个性化课程及行业竞赛等方面的培养亟需加强，以便满足不同学生的特殊需求。
2021年3月数控专业示范校建设工作小结
201*年3月数控专业示范校建设工作小结数控专业示范校建设工作小结（201*年1月201*年2月）在学校领导的大力关心和帮助下，在示范校建设办公室的具体指导下，数控专业作为学校示范校建设重点专业之一。
一年来，数控技术部紧紧围绕师资队伍建设、课程改革建设为中心，产学研合作和教学改革等几方面做好本专业示范性建设的前期工作。
自建设以来取得了一定的成果和存在的问题总结如下一、人才培养模式与课程体系改革1、“校企合作，工学结合”的人才培养模式。
经过近半年来工作的开展，现已初步完成“校企合作，工学结合”的人才培养资料的收集工作，“校企融合”人才培养方案和培养质量标准的制定完善中。
认真思考，完成数控技术专业调研表，积极组织本专业的相关教师和学生开展企业社会调研，围绕五年制学生数控技术专业就业的岗位群、职业的专业能力、方法能力和社会能力等方面的内容就近20个企业实施问卷调查，初步完成该专业的人才需求调研报告。
2、“以项目教学为导向的理论实践一体化”课程体系建设。
通过与研和佰锐富数控机床公司“订单式”冠名班招生培养，我校与佰锐富数控共同制定教学计划，企业定期派一流技术人员为冠名班学生授课，全面推进“以项目教学为导向的理论实践一体化”课程体系建设。
3、核心精品课程建设4、优质特色校本教材编写结合我校的实际情况，在能力分析的基础上，实施教学分析，采用综合化、模块化和项目化的方法，配合我校中职数控技术应用专业课程改革实验点的省级验收工作，完善并形成了数控技术应用专业实施性教学计划，并完成了《机械制图》、《机械产品拆装》、《气动液压系统安装与调试》、《普通车加工技术》、《数控机床加工技术》五门项目课程的课程标准的撰写工作。
5、信息化技术教学应用（课程体系改革）6、数控制造技术中心建设（“理论实践一体化”实训室）3．配合我校中职数控技术应用专业课程改革实验点的省级验收工作，对我市十几个企业进行了职业岗位和专业能力的调研工作，形成该专业的调研报告，并完成了该专业加工方向和控制方向的工作任务、公共职业能力、专项能力的分析表（DACUM表）的制定。
数控车精品课程验收汇报
数控车精品课程验收汇报尊敬的各位评委，大家好！我是某某某，我在某某某公司担任数控车操作员。
今天非常荣幸能够有机会向各位评委汇报我们公司的数控车精品课程的验收情况。
首先，我想简要介绍一下我们公司开展该课程的目的和背景。
随着数控技术的不断发展，为了满足市场需求，提高员工的技能和工作效率，我们决定开展数控车培训课程。
该课程主要是针对新入职的员工进行培训，帮助他们快速掌握数控车操作的基本技能和知识。
接下来，我将简要介绍我们数控车精品课程的内容和教学方法。
我们的课程主要包括以下几个模块：数控车的基本原理和结构、数控编程和操作技巧、数控刀具选择和加工工艺、常见问题和故障排除。
课程内容经过精心设计，结合实际工作情况，注重理论与实践的结合，帮助学员理解和掌握数控车的基本原理和操作技巧。
同时，我们采用了互动教学和案例分析的教学方法，让学员能够更好地理解和应用所学知识。
针对该课程的验收，我们采取了多种考核方式。
首先，我们进行了理论知识的考核，包括选择题、客观题等，以确保学员对数控车的基本原理和操作技巧有准确的理解和掌握。
其次，我们进行了实际操作的考核，要求学员能够独立进行数控车的编程和加工操作，达到一定的标准和要求。
此外，我们还进行了实际案例的分析和解决方案的讨论，考察学员的问题解决能力和创新思维。
根据我们的初步统计，经过数月的培训和考核，大部分学员已经成功通过了课程的验收。
他们在理论和实践方面取得了很好的成绩，有能力独立操作数控车进行精密加工。
他们对我们公司的生产工作产生了积极的影响，为公司的发展做出了贡献。
最后，我想再次感谢各位评委的到来和关注。
我们将继续努力提升数控车精品课程的质量，不断推进职业教育的发展。
谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数控技术应用专业中期检查验收总结报告一、项目建设总体情况2013年 4 月 11 日，教育部、人保部、财政部正式批复示范校项目建设实施方案和任务书，数控技术应用专业为我院重点建设专业之一。
数控教学团队认真学习贯彻国家、省级等有关文件精神，参考《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成【2010】9号）等文件精神，坚持“重点建设、持续推进、强化特色、服务地方”的建设思想，立足机械加工行业，着力打造特色品牌专业，提升人才培养质量和社会服务能力，为行业企业及区域经济的发展提供了智力支持。
围绕哈市区域经济产业群实际，突出在校企双主体参与下、开展创新人才培养模式和课程体系；以教学情境、教学方式和教学手段三个维度为切入点，实现做中教、做中学的一体化教学模式改革；培养结构合理、能做会讲的优秀教学团队；探索两主体多元办学模式和校企合作、工学结合运行机制和有效途径。
目的提高人才培养质量、提高就业率和就业质量。
（一）建设目标围绕哈市经济发展对中、高级技能人才的需求，以创建和完善工学结合“1355”人才培养模式为核心，改革课程内容，重构以工作过程为导向、以任务引领为特征的“双轮基础、五级实训”课程体系；培养结构合理、能做会讲、专兼结合的优秀教学团队，强化专业带头人的培养；建立健全适用于五级实训体系的做中教、做中学的教学模式的教学管理制度和考评体系，探索两主体多元办学模式和校企合作、工学结合运行机制和有效途径。
将本专业建设成特色鲜明、能够发挥示范、引领作用的品牌专业。
（二）建设内容数控技术应用专业建设内容共有三大项，人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设。
人才培养模式与课程体系改革项目包括：人才培养模式改革建设、以任务引领为特征的“双轮基础、五级实训”课程体系建设、突出以工作页为特征的优质核心课程建设、突出任务引领特征的特色教材开发、数字化教学资源库建设、突出创新教学情境、教学方式和教学手段为核心的教学模式建设和教学评价机制建设7个子项目；师资队伍建设项目包括专业带头人培养、骨干教师培养、“双师型”教师培养、兼职教师队伍建设和教师团队建设5个子项目；校企合作、工学结合机制建设项目包括：校企合作工学结合制度建设、校内实训资源建设、校外实训基地建设、技能竞赛工作室建设和社会服务能力建设5个子项目，共计17个子项目。
（三）主要指标变化情况数控技术应用专业紧紧围绕哈尔滨装备制造业对数控技术技能型人才需求，以“八共”为建设思路，形成了工学结合“1355”数控技术应用专业人才培养模式；构建了“双轮基础、五级实训”课程体系；从创新教学情境、教学方式和教学手段三个维度构建做中教、做中学的教学模式；打造结构合理、专兼结合双师素质的优秀教学团队；完善校企合作、工学结合运行机制建设，建设校内外实训基地，强化技能竞赛工作室建设工作。
截止2014年4月11日，对照《实施方案》和《任务书》，17个子项目第一年工作基本完成。
二、建设工作机制与举措（一）组织保障专业建设项目在学校整体项目的统筹管理及资金保障下，成立该子项目的专业工作小组，根据专业建设计划的目标、思路、内容和进度，明确职责和分工，制定奖惩办法，使各项工作均有人负责，有人执行，有人检查，确保数控技术应用专业建设顺利完成。
专业项目建设工作组：项目负责人：苑士学（机械技术系主任高级实习指导教师）项目组成员：尹云龙、唐代滨、郭巍、陆秀玲、常利民、朱德君、张晓琳、马升跃、闫金龙、何其行（天津三英新技术发展有限公司董事长）、解顺兴（华中数控公司副总经理）、范德祥（东安集团工程师）（二）制度保障建立科学有效的项目管理机制，形成由校级领导组成的项目领导委员会的领导机制，定期召开会议；形成建设项目各工作组的目标绩效管理机制，分工明确，流程清晰，责任落实到人。
1.加强项目建设组织领导，保证建设项目有序进行建立专业建设工作组，负责专业建设规划的可行性论证、专业建设的质量评审以及绩效考核，保证建设项目的顺利实施。
2.建立激励和绩效考评机制，保证建设项目优质高效建立激励机制，制定并认真实施项目建设绩效考评制度，每季度定期对项目完成情况进行考评。
3.调动行业企业的积极性，共同完成项目建设任务在现有的专业建设指导委员会基础上广泛吸纳行业企业专家，完善行业企业人员及政府相关部门领导广泛参与的专业建设指导委员会，取得行业和企业广泛支持，以此来指导专业建设。
将实训基地作为专业教学改革、课程开发与优化、开发学生潜能、评价学业成绩与专业提升的平台，实现校企互动、互利、共赢。
4.加强专业建设过程管理本专业将严格按照学校《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的总体要求，建立专业建设工作组，实施项目责任制度，项目负责人为项目第一责任人，对项目实施负有直接责任。
规范建设过程的各个环节，将专业建设项目进行细化分解，制定工作计划。
建立并执行月例会与季度考评制度，每半年进行一次总结，加强对建设过程的监督和阶段性成果的检查，保证专业建设项目顺利实施。
（三）经费保障1.按照学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案”的总体要求和专项资金管理办法，投入资金由中央财政、地方财政和学校自筹资金三部分组成。
2.建设项目资金实行目标管理，将严格按照学校建设项目经费管理实施细则执行，保证资金使用安全，及时、足额到位。
三、项目建设进展（一）人才培养模式与课程体系改革1.人才培养模式改革以学生素质培养和技能训练为主线，构建以工学结合、校企合作为切入点的“德技双馨、校企共建1355”（一条主线、三个场所、五级阶梯、五种能力）数控技术应用专业人才培养模式。
2. 课程体系建设（1）课程定位完善了由基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、实训课程模块课程体系。
遵循学生认知规律，以培养职业岗位能力和职业素养，以职业岗位群工作过程为依据，根据五级实训体系场所要素，深化理实一体化技能课改革，构建“双轮基础、五级实训”的课程体系。
（2）课程内容改革改革了以知识为逻辑主线，专业理论知识为主体的教学内容，针对一体化教学场所设定实际，以典型工作任务为载体，以培养学生职业为目标，根据职业标准和行业规范，确定课程目标，重组课程内容。
3. 优质核心课程建设以典型工件工作页的形式，编写数控车床（华中）教学实训、数控车床（FANUC）虚拟实训2门优质核心课程过程。
其中1门精品课建成院级精品课。
编写典型工件工作页。
4. 特色教材建设教材开发以“三个转变”为理念，即以教师为中心向以学生为中心转变，以教材为中心向以企业对人才需求目标为中心转变，以课堂为中心向以一体化教学场所为中心转变，编写4部特色教材《数控应用数学》《数控车床（FANUC）虚拟实训教程》《数控车床（华中）教学实训教程》《数控铣床（华中）教学实训》。
其中1部已出版，3部完成校本教材编写任务。
表三特色教材建设完成情况5.教学资源库建设通过教师自己开发、与软件企业合作开发或外购的方式，获得一体化数字教学资源。
包括精品课1门、课程标准16本、授课计划8册、工作页26个、电子教案2套、虚拟仿真教学软件1个、习题库2套等。
数字化教学资源总量达到300GB。
形成较为完善的专业数字化教学资源库。
表4 教学资源库建设完成情况6. 教学模式改革改革理实分离的教学模式，从创新教学情境、教学方式和教学手段三个维度入手，探究做中教、做中学的教学模式改革过程。
通过采用项目、案例和六步教学法等多种行为导向的教学方法，提高学生的职业能力。
7. 教学评价机制建设改革了一考定成绩的单一终结性评价方式，构建了过程和结构并重的多元化评价体系。
实现了学校、企业多方评价主体，通过工作页的形式实现学生自评、互评和教师评价等多种评价方式。
通过综合测评，实现对学生综合评价。
（二）师资队伍建设通过国外、国家、省市教师培训、企业实践和教师校本技能培训等方式，培养专业带头人1名、骨干教师3名，聘请兼职教师12人，教师团队达到23人。
专人教师中双师素质教师达到88%，专兼教师比例达到2:1。
形成双师结构优化、梯对合理、专兼结合的教学团队，保证专业建设良性发展。
表5 师资队伍建设完成情况（三）校企合作与工学结合运行机制建设数控技术应用专业成立了由政府、行业、企业和学校四方组成的专业建设委员会，形成两主多元（政府主导、学校主体、行业指导和企业参与）的专业建设机制。
1.订单式培养制度数控技术应用专业与中国船舶重工集团公司第七〇三研究所等企业签订2个订单培养协议，建立了2个订单班，完成了“订单培养”50人。
制定了系列规章制度，规范订单班培养过程和培养质量。
2.引企进校制度由政府投资建设的哈尔滨公共实训基地，坐落在我校实习基地，由我校与政府部门共同管理，按照“共建共管共享，双轨运行”的机制，成立校内生产型实习基地。
成立专门校内生产型基地组织机构，制定了《生产性实训基地管理办法》，出台校内实训基地建设规划方案等制度，规范校企双方的行为，保证基地正常运行。
3.办校进企制度数控技术应用专业与哈尔滨量具刃具厂等4家企业合作，建立校外生产性实训基地，在学生毕业最后一年到企业顶岗实习。
制定《顶岗实习管理制度》、《顶岗实习考核制度》和《学生工学交替培养方案》等制定，确保校外生产性实训基地顺利实施。
4.集团化办学制度利用我校牵头组建的哈尔滨装备制造职业教育集团办学优势，实现优势互补、资源共享，制定了《集团化办学章程》、《集团化资源共享规定》等制度，规范集团化办学管理。
5.企业文化建设制度按照企业文化进校园的总体要求，在各个实训场所构建《7S管理制度》。
表6 校企合作任务完成情况四、建设经费投入与使用（一）中央财政专项资金的使用情况对于中央财政资助的项目建设资金，数控专业严格按照三部委联合下发的《项目管理办法》及“统一规划、专账核算、专款专用、定期检查”的原则管理使用。
按照《任务书》中建设项目、年度进度预算额度以及资金来源渠道进行分配并制作项目经费预算明细，明确项目负责人，保证资金使用安全，实时调控。
建设经费支出结构合理，发挥了资金的最大化效益，为学校的示范校建设项目提供了强有力的经济保障。
数控技术应用重点专业第一年预算资金共206 万元，其中央财专项资金145 万元，地方财政投入资金25万元，学校自筹36万元。
资金执行过程中，实际支出万元，完成率 101.12%，具体情况如表 7 所示。
中央财政专项资金用于专业人才培养模式与课程体系改革的资金为58万元，支出比例为 40%，用于师资队伍建设的资金为43.5 万元，支出比例为 30%，用于工学结合运行机制建设的资金为 43.5万元，支出比例为 30%，其中，硬件建设资金支出 29万元，占央财资金的 20%，师资培训资金支出为 13.8万元，占央财资金的 9.66%，项目具体情况如表8所示表7 中央财政专项资金用途情况一览表（单位：万元）（二）承诺的地方财政专项资金、行业企业资金、学校自筹等其他资金使用情况第一年都配套资金预算61万元，全部用于校企合作、工学结合运行机制建设，具体使用情况如表 8所示。