1《画》ppt课件3 - 360文档中心

人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)

术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉也可编辑修改
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他们对绘画的兴趣和好奇心。引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗意。例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的画有什么特别之处吧！”

一年级识字一课文《画》ppt课件3

rén lái niǎo bù 人来不
画
远近春人看听去来山水花鸟有无还不色，声。在，惊。
yuǎn kàn shān yǒu
sè
远zh 看
jìn chūn
山
有无
hái
色p ，声-ng 。
zài
tīng shuǐ ī qù
huā
wú shēng
近-n 听-ng 水春-n
无天 —无
辶
远近还
读一读
春天白色
远近还有
听课来去
大人无声
找生字
春雨细细地下，远山变成了绿色。我听见小学生在大声读书。近来你还好吗？
找出反义词
有——无
远近来去白黑高笑晚矮哭早
古诗迷解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。
风
鹅
自读课文
• 自读要求： • 1、借助拼音读准字音，读通句子。 • 2、圈出课文中出现的二会字。 • 在整体认读音节生字旁边批注“zh” • 在前鼻音生字旁边批注“-n” • • •
rén
去
lái
花
niǎo bù
还
jīng
在，
人-n 来
鸟
不
惊-ng 。
yuǎn
sè
jìn
tīng
wú
远声
色春
近
hái
听
rén
无
lái jīng
shēng chūn
还
人
来
惊
我会认
远色近听声无春还人来惊

小学古诗《画》ppt课件

小学古诗《画》ppt课件
CONTENTS
• 古诗背景与作者简介 • 诗词内容赏析 • 诗词意境与情感表达 • 诗词艺术手法鉴赏 • 诗词文化内涵拓展 • 诗词学习方法与建议
01
古诗背景与作者简介
诗人简介
诗人基本信息
介绍诗人的生卒年月、字号、籍贯等基本信息，了解诗人的生平概况。
诗人的文学成就
概述诗人在文学领域的成就和贡献，如创作风格、代表作品等。
3
展示交流
搭建学生诗词展示交流平台，鼓励学生互相学习、互相欣赏。
谢谢您的聆听
THANKS
世界文化遗产
中国古代的诗词和绘画作为世界文化遗产的重要组成部分，对于推动世界文化的多样性和繁荣发展具有重要意义。
06
诗词学习方法与建议
朗读背诵技巧分享
把握诗词节奏
通过划分诗词节奏，有助于学生更好地理解和背诵。
注重语音语调
指导学生用正确的语音语调朗读，体会诗词的韵律美。
多种形式朗读
采用个人朗读、小组朗读、全班齐读等多种形式，提高学生朗读兴趣。
跨时代意义
这首诗所蕴含的自然美、哲理美和艺术美，具有跨时代的意义，至今仍能给人以美的享受和启示
。
05
诗词文化内涵拓展
传统文化元素挖掘
山水风景画
诗中的“山有色”、“水无声”、“花还在”、“鸟不惊 ”等描绘了一幅生动的山水风景画，体现了中国古代文人对自然山水的热爱和追求。
诗意表达
通过简洁明快的语言和意象，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往，体现了中国古代诗歌的韵味和意境。
力所在。
02
诗词内容赏析
全文朗读与注释
全文朗读
首先进行全文朗读，注意字音、节奏和韵律的把握，感受古诗的音乐美。

人教版小学语文一年级上册第一课《画》PPT课件.ppt

20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• •
THE END 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10

古诗《画》ppt课件

的韵味无穷。
诗歌的意境与诗人的审美追求紧密相连，体现了诗人对自然美的
独特感悟和追求。
诗歌语言艺术特色
《画》的语言凝练而富有表现力，诗人运用生动的词汇和形象的比喻，使诗歌更具感染力和艺术魅力。
诗歌的押韵和节奏感强烈，读起来朗朗上口，给读者带来愉悦的听觉享受。
诗人还巧妙地运用象征、隐喻等修辞手法，使诗歌内涵丰富、意蕴深刻，给读者留下广阔的想象空间。
04
艺术手法与表现技巧
对比手法运用
01
02
03
远近对比
通过描述画中远景与近景的对比，突出画面的空间感和层次感。
色彩对比
运用色彩的明暗、冷暖对比，使画面更加鲜明、生动。
动静对比
通过描绘画中的动态元素与静态元素的对比，展现画面的生动性和趣味性。
象征手法体现
以物喻人
通过对画中物体的描绘，隐喻诗人的情感和思想，如以松喻坚贞、以竹喻高洁等。
借景抒情
借画面中的景物表达诗人的情感，如借山水表达归隐之志、借花鸟表达闲情逸致等。
托物言志
通过对画中物体的描绘，寄托诗人的志向和抱负，如以马喻奔腾向上的精神等。
音韵美感呈现
押韵平仄
通过运用押韵、平仄等音韵手法，使诗句读起来朗朗上口，富有
节奏感。
叠词反复
运用叠词、反复等修辞手法，增强诗句的音乐性和表现力。
绘画上，他创水墨山水画派，对后世影响深远。
他精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
创作背景及时代特色
《画》是王维的一首五言绝句，创作于唐代。
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与强大，为文学创作提供了丰富的土壤。

《画》部编版一年级语文上册优秀课件

谜底：手
画
山鸟水
花
猜一猜
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
画
读一读
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
画
小资料
谜语就是源于民间口头文学，以物、诗句、
成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜面、迷目和谜底三部分组成。
画
课程继续
1.复习生字和偏旁。 2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知
道是一幅山水画。 3.背诵课文。
画
我会认
yuǎn
远方
wú
无声
yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
qù
去世
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jìn tīnɡ
近处听见
hái lái
还在来去
画
远看山有色
想一想
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的与实际生活不同
读一读
描写的不是现实生活，只有在画中才能出现这些景象。
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
读一读
描写出在画中山水的特点，给人以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给人以鸟语花香的美感。
画
想一想
远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采
用了
组词水波开水书写第一笔在竖中线上，第二笔横撇指导不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
画
去

人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt

我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领记住偏旁
共三笔，上面是点，下面部分是两笔，最后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路有关。
示例字
还远近
6画
sè

红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色），（近）听水无（声）。（春）去花（还在），（人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的方法，如“远——近”“来——去”，并了解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领记住偏旁
第一笔是撇，第二笔是横撇。
通常在字的上部，看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色天——无
运用反义词编句子

古诗《画》课件

课件目标
01
02
03
知识目标
让学生了解《画》的作者、时代背景、文化内涵等基本知识。
能力目标
通过学习，让学生能够理解《画》的诗意，并能够分析其艺术特点。
情感目标
引导学生感受《画》所表达的情感，培养学生的审美意识和文化素养。
02
画古诗概述
诗人简介
• 诗人王维（约699-759），唐代诗人，字摩诘，太原祁（今山西祁县）人。开元十九年（731）状元及第，任大乐丞，因事贬为济州司仓参军。安史之乱中，为安禄山所逼迫，作诗明志“百官不反王，吾宁老农死。”后隐居蓝田辋川别墅。
创作背景
• 唐代是田园山水诗的繁盛期，王维的山水田园诗以特有的意境和风格著称。《画》是王维的代表作之一，是一首五言绝句，写的是山外青山楼外楼的美景。
古诗主题
• 《画》的主题是描绘自然山水的美景。诗中通过“远近高低各不同”等诗句，表现了山水的壮丽和优美。同时，“ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等诗句则表现了自然的清新和宜人。整首诗以简练的语言，表达了作者对自然美景的热爱和赞美。
详细描述
《古诗《画》课件》作为一首五言绝句，语言凝练，结构紧凑。每句诗五个字，共四句，既独立又连贯，形象地描绘了一幅山水画。同时，诗歌采用押韵的方式，使得整首诗读起来韵律优美，给人留下深刻印象。
古诗意境解读
总结词
清新自然，意蕴深远
详细描述
这首诗虽然只有短短四句，但描绘了一幅山水画的意境。前两句“远看山有色，近听水无声”用鲜明的对比手法，描绘出画中山水的特点。后两句“春去花还在，人来鸟不惊”则通过拟人化的手法，表达出人与自然和谐共生的意境。整首诗意境深远，给人留下丰富的想象空间。
06

部编人教版一年级语文上册《画》教学课件

04.古诗赏析
“近听水无声”
源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远. 和首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为“无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁” 与“人籁”“地籁”一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
部编人教版一年级语文上册第六单元
画
画
唐代：王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
一.诗人介绍
王维（701年－761年，一说699年—761年）字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
二、古诗译文
“远看山有色，近听水无声。”
远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
二、古诗译文
“春去花还在，人来鸟不惊。”
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
04.古诗赏析
“远看山有色”
远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮躁都不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出.一种流动之美跳跃于诗人的眼中。

古诗诵读《画》PPT课件

《画》作为一首古诗，其语言简练、意境深远，体现了古典诗词的音韵美和意象美。
绘画艺术融合
诗中描绘的画面与中国传统绘画艺术紧密相连，诗画相映成趣，展现了古代文人墨客的审美情趣。
传统文化符号
诗中出现的山、水、花、鸟等自然元素，以及亭台楼阁等建筑元素，都是中国传统文化中常见的符号，承载着丰富的文化内涵。
布局疏密有致
通过画面元素的疏密排列和空白留取，形成画面的节奏感和韵律感，引导观者的视线和审美体验
。
审美价值高
古诗诵读《画》PPT课件中的绘画作品不仅具有高超的艺术技巧和深厚的文化内涵，还能激发观者的审美愉悦和情感共鸣，具有
很高的审美价值。
04
文化内涵挖掘
传统文化元素在《画》中体现
古典诗词韵味
讨论自己在理解诗意、表达情感方面的进步和不足
下节课预告及预习要求
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的古诗及其背景，激发学生的学习兴趣
预习要求
要求学生提前预习新古诗，了解作者、创作背景及基本诗意，为课堂讨论做好准备
THANKS
感谢观看
民族精神传承与弘扬
1 2 3
爱国情怀体现
《画》中的诗句表达了诗人对祖国的热爱之情，体现了中华民族爱国主义精神的核心。
民族品格塑造
诗中所倡导的高洁品质、坚韧不拔的精神等，都是中华民族优秀品格的组成部分，对于民族精神的传承具有重要意义。
审美意识培养
通过诵读《画》等古诗，可以培养人们的审美意识，提高人们对美的感受力和鉴赏力，进而弘扬中华民族的优秀文化传统。
了解山水画的发展历程、主要流派及代表作品。
诗词与绘画的关系
探讨古代诗词与绘画在创作理念、审美追求等方面的相互影响。

一年级古诗《画》课件 (1)

n shān yǒu sè 远看山有色，
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。
chūn qù huā hái zài 春去花还在，
rén lái niǎo bù jīng 人来鸟不惊。
远看高山色彩明亮，
远看（）
色：颜色
走近一听水却没有声音
rén lái niǎo bùjīng 人来鸟不惊。
画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远看/ 山/ 有色 ,
jìn tīng shuǐ wúshēng 近听 / 水 /无声。 chūn qù huā hái zài 春去/ 花 / 还在 ,
rén lái niǎo bùjīng 人来 /鸟 /不惊。
jìn tīng shuǐ wú shēng
近听／水／无声。
chūn qù huā hái zài
春去／花／还在 ,
rén lái niǎo bù jīng
人来／鸟／不惊。
远看山色美又妙，走进水无声。春天过去，仍有花草争奇在斗艳，人走近，鸟不飞，原来是幅画。山水如画，画如山水，心中有天地
近听（）
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳
春去（）
人走近，鸟却依然没有被惊动。
人来（）
惊：吃惊
古诗大意] 远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，鸟却依然没有被惊动。
画huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
远看／山／有色 ,
猜一猜
手
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会画还会算，天天干活不说话。

古诗《画》ppt课件

修辞运用
分析诗句中的修辞手法，如对偶、比喻、拟人等，体会其表达效果。
经典名句欣赏与解读
经典名句
挑选古诗《画》中的经典名句，如 “远看山有色，近听水无声”等。
名句解读
对挑选出的经典名句进行深入解读，欣赏其意境与美感，并探讨其在全诗中的作用。
03
诗词意境构建与审美体验
画面感营造技巧探讨
01
利用具象描绘
当代社会意义拓展
诗词与审美教育
01
探讨《画》在培养学生审美能力、提升人文素养方面的作用。
诗词与心理健康
02
分析《画》中蕴含的哲理对缓解压力、调整心态的积极意义。
诗词与生态环境保护
03
引导学生从《画》中领悟自然之美，培养热爱自然、保护环境
的意识。
跨文化交流推广策略
古诗《画》的英译技巧
探讨如何将《画》的意境和美感准确地传达给外国读者。
评判诗中的语言是否精炼、准确，是否具有节奏感和韵律美。
读者个性化审美体验
情感共鸣
读者在阅读过程中，与诗中的情感产生共鸣，感受到独特的情感
体验。
想象空间
诗中的留白和意象，为读者提供了广阔的想象空间，读者可以根据自己的经验和想象去填补和丰富。
文化认同
对于具有相同文化背景的读者来说，诗中所蕴含的文化元素和意象更容易引发他们的认同和共鸣。
影响与传承
古诗《画》的意境和艺术手法被后世诗人和画家广泛借鉴和传承，成为中国传统文化中不可或缺的一部分。同时，该诗也被广泛选入中小学教材，成为培养学生审美能力和文化素养的重要篇目之一。
02
诗词内容解析与赏析
全文对照及逐句翻译
将古诗《画》的原文与现代汉语进行对照，方便学生理解。

古诗《画》 ppt课件

tīng wú
远色近听无
qù shēng hái
去声还
yǒu lái
有来
ppt课件
6
远还色
来声近有
听无去
ppt课件
7
无力下来
声音
还好白色
没有上去听见
ppt课件
远近
8
● 找朋友：找出课文中意思相反的词。
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
ppt课件
9
猜一猜
手
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会画还会算，天天干活不说话。
ppt课件
1
读一读整首诗，借助拼音，把圈出的生字宝宝多读几遍。
ppt课件
2
画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远看山有色,
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。
chūn qù huā hái zài 春去花还在,
ppt课件
4
huà 画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远看山有色，
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。
chūn qù huā hái zài 春去花还在，
rén lái niǎo bù jīng
人来鸟不惊。
ppt课件
5
yuǎn
sè
jìn
高——（低）来——（去）笑——（哭）白——（黑）晚——（早）
ppt课件
20
来－去有－无进－出冷－热左－右大－小
多－少里－外粗－细黑－白问－答好－坏
上－下前－后开－关对－错快－慢亮－暗

古诗《画》课件

学术研究
加强对古诗《画》的学术研究，深入挖掘其历史文化内涵和艺术价值，为传承和发展提供更为深入的理论支持。
创新发展
在保持古诗《画》原有韵味的基础上，结合当代文化和社会需求，进行创新和发展，使其更具时代特征和现实意义。
产业开发
通过文化产业开发，推动古诗《画》的传播和发展，如出版书籍、制作文创产品、开展体验式文化旅游等。
教学方法多样化
我采用了多种教学方法，如讲解、朗诵、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解能力。
课堂氛围良好
我注重营造轻松愉悦的课堂氛围，通过与学生的互动，建立良好的师生关系，帮助学生建立积极的学习态度。
教学总结
学生学习成果显著
通过本次教学，学生们对古诗《画》有了更加深入的理解和认识，掌握了相关的文学知识，同时培养了他们的审美素养。
表现手法
对比手法
诗中通过将画内与画外的世界进行对比，突显出画中的美好世界。
含蓄表达
诗人没有直接表达自己对画的喜爱之情，而是通过描述画中的意境和细节，含蓄地传达出自己的情感。
情感表达
对大自然的热爱
诗人通过对画中自然元素的描绘，表达出自己对大自然的热爱和向往之情。
对艺术的追求
整首诗以画作为主题，表现出诗人对艺术的追求和崇尚，彰显出艺术的美好和价值。
作者介绍
• 作者姓名：王维 • 字号：摩诘 • 所处时代：唐朝 • 出生时间：701年 • 去世时间：761年 • 文学体裁：诗歌 • 诗派：田园诗派
古诗《画》解析
01 诗歌主题
写景、抒情、咏物、题跋等
03
02
结构特点
艺术手法
描写自然景色，抒发情感，寓情于景，情景交融等

小学一年级语文古诗《画》课件

诗中通过描绘远山、近水、花鸟等元素，构成了一幅美丽的画面，体现了王维诗歌中“诗中有画”的特点。
诗的主题思想是赞美大自然的美丽和和谐，表达了作者对自然的敬畏和向往之情。
时代背景与诗歌风格特点
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与强大，造就了唐代文学的独特魅力。
王维的诗歌语言简练、意境深远，善于运用自然景物来表达自己的思想感情，形成了独特的“诗中有画”的艺术特色。
03
简答题
要求学生简要回答与古诗相关的问题，如“这首诗表达了作者怎样的情
感？”、“你最喜欢这首诗的哪一句？为什么？”，引导学生深入思考
解释与运用举例
通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解字义，并引导学生尝试运用这些字词进行简单的组词、造句。
句子结构分析和修辞手法探讨
句子结构分析
引导学生观察诗句的排列特点，理解诗句的前后关系，感受古诗的韵律美。
修辞手法探讨
简要介绍古诗中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生尝试在朗读中表现出这些修辞手法的韵味。
03 意境营造与审美体验
描绘自然景色和人物活动场景
青山绿水
课件中可以展示一幅青山绿水的美丽画卷，让学生感受到大自然
的清新与宁静。
鸟语花香
通过音效和图像的结合，课件呈现出一幅鸟语花香的生动场景，带领学生进入春天的世界。
人物活动
课件中可以设计一些人物活动的场景，如儿童嬉戏、渔夫垂钓等，让学生更加直观地理解诗歌中的人物形象和动态。
抒发作者情感，体现诗意内涵
01
02
03
悠然自得
通过课件中的图像和文字引导，让学生感受到作者在面对自然景色时的悠然自得之情。

部编版《画》ppt课件

展望。
课后作业布置和跟踪辅导
课后作业的布置
根据课堂内容和学生掌握情况，布置适当的课后作业。
课后作业的跟踪和辅导
及时了解学生完成作业的情况，针对存在的问题进行辅导和解答。
课后作业的反馈和改进
根据学生的作业完成情况，对后续的教学内容和方式进行相应的调整和改进。
THANKS
感谢观看
01
创作准备
学生准备绘画工具，教师简要介绍创作要求和注意事项。
02
灵感启发
教师引导学生从《画》这首诗中汲取灵感，进行创意构思。
03
动手实践
学生动手进行绘画创作，教师巡回指导，及时给予帮助和支持。
04
作品展示
学生完成绘画作品后，上台展示并介绍自己的创作思路和过程。
课堂总结回顾与下次预告
教学反思与改进建议
针对实际教学过程中遇到的问题进行反思，提出相应的改进建议，以优化《画》ppt课件设计和跨学科教学效果。
05
课堂互动环节设计
Chapter
小组讨论：对《画》不同理解分享
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论并分享对《画》这首诗的不同理解和感受。
展示交流
每个小组选派代表上台展示本组的讨论成果，与其他小组进行交流。
素养。
教学目标和要求
知识与技能
掌握《画》一诗的诗意和表现手法，了解王维的生平及创作背景；学习欣赏中国传统山水画的基本方法和技巧。
过程与方法
通过朗读、背诵、赏析等方式感受诗文的韵律美和意境美；通过观察、分析、实践等方式学习山水画的基本技法和构图原则。
情感态度与价值观
培养学生对自然美和传统文化的热爱和尊重；引导学生形成宁静淡泊、超脱世俗的审美情趣和人生态度。

部编版小学一年级语文上册识字6《画》精美课件(共81张PPT)

读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
笔顺：
结构：独体字部首：水笔画：4 组词：口水河水水果千山万水造句：我们要节约用水。
笔顺：
结构：上下部首：土笔画：5 组词：过去出去失去春去秋来造句：他去过许多地方。
笔顺：
结构：独体字部首：一笔画：7 组词：从来回来后来来来往往造句：他生病了，所以没来上学。
春去花还在，人来鸟不惊。
依然在开放。
春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
朗读课文，背诵课文。
注意诗歌的节奏。
画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
这是课后习题哦！
பைடு நூலகம்
如何猜诗谜
读懂诗意：明白这首诗描写了什么，如《画》描写的是山、水、花、鸟的特点。抓住重点：明白诗中的景物和生活实际的关系。如本诗，我们要重点抓住画中的景物和生活实际的矛盾：远处地山为何会有颜色,近处的水为何没有声音，春天过去了花儿为何还盛开，人来了鸟儿为什么不害怕？抓住这些矛盾点，猜出谜底就不难了。
在远处看，山是有颜色的，站在近处，却听不见流水声。春天过去了，花仍然开着，人到了跟前，鸟也不害怕。
《画》这是一首谜语诗，诗中有苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情。
远看山有色画（谜底）近听水无声美
春去花还在人来鸟不惊
远有色近听无声去还来
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文，认识生字新词，学会了生字的音、形、意，我发现了这是一首诗歌性质的谜语。

《画》ppt课件

觉冲击力。
情感表达
色彩的运用能够传达画家的情感，如明亮的色彩表现欢快、热烈的情绪，而灰暗的色彩则传达忧郁、沉重的氛围。
象征意义
某些色彩还具有象征意义，如红色象征热情、生命力，蓝色象征宁静、深远等。
笔触、线条与肌理表现
笔触灵动
画家运用不同的笔触表现物体的质感和光影效果，如轻柔的笔触表现柔和的光影，粗犷的笔触表
04
画作艺术价值与地位评估
在艺术史上的地位和影响
传承与创新
该画作在继承传统艺术精髓的同时，进行了大胆的创新，为后来的艺术创作提供了新的思路和方向。
代表性作品
此画是该画家代表作品之一，体现了其在艺术史上的重要地位。
艺术流派与风格
该画作所属的艺术流派和风格在当时具有重要的影响力，并对后来的艺术发展产生了深远的影响。
专家视角：深入解读画作魅力
分析画作风格
01
专家可以从画作的风格、流派和特点等方面进行分析，帮助观
众更好地理解画作。
解读象征意义02源自专家可以解读画作中的象征元素和隐喻，揭示画作深层次的含
义和价值。
探讨画家其他作品
03
通过将这幅画与画家其他作品进行比较，专家可以帮助观众更
全面地了解画家的艺术风格和创作特点。
科技手段在文物保护中的应用案例
介绍了科技手段在文物保护中的应用案例，如利用三维扫描和打印技术复制文物、利用X 光探伤技术检测文物内部损伤等。
科技手段在文物保护中的应用前景
展望了科技手段在文物保护中的应用前景，如发展智能化文物保护技术、推动文物保护与科技创新融合发展等。
感谢您的观看
THANKS
画家个人情感表达
情感体验
画家在创作过程中，将自己的情感体验融入到画作之中。通过对自然景色的描绘、对生活瞬间的捕捉以及对人物形象的塑造，画家表达了自己对世界的感知和内心的情感。