回乡偶遇
回乡偶遇
回乡偶遇饭后无事，闲走一二，偶遇大娘，蜷缩角落，一问后知，外孙置气废食并驱之。
吾胸中愤懑，随同归家，幻想解释并解决之。
至家，视之，察之，无奈兮。
还记得以前写东西，一开头必须是“时间过得好快，不知不觉中，光阴似箭，日月如梭，如白驹过隙般过活”。
是的，时间过得太快了，以至于读了十几年的书，直至今日才知道自己在生活面前是多么无能为力，无可奈何。
以前总觉得自己的家里是多么拮据，多么寒酸，从小到大，我穿的衣服都是旧衣服，直到有一天我猛地长个头，于是我便可以和父亲同穿衣服了。
从那以后，我的衣服都是父亲觉得还算洋气，然后在妈妈的鼓励和哄骗下，我才不情愿的披挂上身。
就这样，初中三年，我都是穿着父亲的衣服游走在上学和回家的路上，沉默寡言，畏畏缩缩。
我还记得，在初二的时候，在同学们中流行星星牛仔裤和红色夹克外衣，这样的打扮一时间弥漫校园。
当时的我是多么希望拥有一身这样的行头，拥有一双没有补丁的袜子和一双下雨天不用灌水的胶鞋。
但是，这是多么不可想象的事情。
因为就算这样，也是老爹老妈把家里最好的给我。
终于，我在小小的心里，在已经有了自我意识的青春期，把这个想法埋进心里，从来没说。
因此，我的青春期从来没有打上叛逆的标签。
直到中考过后，我考上了县重点，我才拥有了我的第一条牛仔裤，还是卡通版的，裤袋底下还带着两个耳朵，此时的我十五岁。
后来，我成为了一名高中生，一名县重点的高中生，在乡亲们看来，进了县重点，就相当于一只脚踏进了大学的校门。
当时的我还真有种天之骄子的感觉。
不过很快，我就被淹没在高中的洪流中不能自拔。
我每天浑浑噩噩的上课，有时候还经常迟到，甚至顶着个没来得及洗的由于睡眠成全的”爆炸头“就进了教室，也丝毫没有美丑观念。
但是我从来没有逃过课，从来没有玩过电脑，从来没有暴露自己的一穷二白，自欺欺人。
直到高一结束，我才拥有了生命中的第一件红色夹克，然而当时已没有多少人再以穿着一件红色夹克为骄傲。
也许是由于时间的流逝，也许是由于地点的变更，终究在它面前，我没有了青春期该有的激情和悸动。
回乡偶遇
回乡偶遇
偶然回乡，
邂逅同桌的你，
依然优雅，依然美丽。
透过斑驳的记忆，
努力回想从前的你，
一个不施粉黛的小女孩，
一个无忧无虑的小女孩，
浑身散发出青春的魅力。
不知从何时起，
你可知否，
我深深为你着迷；
喜欢听见你银铃般的笑声，
喜欢看见你飞鸟般掠过的身影。
相遇，是千年修来的缘分，
分离，是人生无奈的抉择，
你曾经说过，天下没有不散的宴席。
找一间临街的茶馆，
悄然诉说你我年华的流逝，
它随天边的云飘过，
随树梢的风吹过，
唯一留下的是一缕清浅的回忆。
似乎，一切并没有结束，
因为，从来就不曾开始。
作者：章智敏。
《回乡偶书》教案7篇
《回乡偶书》的教案7篇写教案最重要的一点就是写明自己的教学流程，只有与实际的教学状况做好结合，才能写出有价值的教案，下面是范文社我为您共享的《回乡偶书》的教案7篇，感谢您的参阅。
《回乡偶书》的教案篇1一、教学目标：1、学问目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。
2、力量目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。
3、情感目标：想象古诗所表现的情景，体会悲伤之情。
二、教学重难点：了解大意，把握的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
三、教具预备：多媒体课件。
四、教学时数：一课时。
五、教学过程：（一）谈话导入，据题质疑。
1、复习导入。
同学们，上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？（指名背再齐背）（课件）2、介绍背景。
（出示课件）你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。
他一生仕途顺当，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。
当他以一个一般老人的面貌回到阔别了五十年的家乡时，又是一番怎样的场景呢？3、揭示题目：今日，我们来学习古诗《回乡偶书》。
（师板书课题）4、据题质疑：（1）理解“偶书”，这里的“偶”“书”各是什么意思？（2）看了题目，你想知道什么？（师依据同学所提问题，进行副板书，并梳理归纳）（二）自主合作，初步感知。
1、师：自由读诗，边读边观看，你发觉了什么？或者你读懂了什么？2、生自学，并在小组内沟通：自己读懂了什么？3、检查反馈：（课件）（1）①出示生字新词，指名读，师生订正。
②齐读生字新词。
（2）①指名读诗。
②范读（出示课件），生画节奏③分组读诗。
④齐读古诗（三）细读品尝，感悟理解。
1、学习第一句（课件）（出示第一二行）（1）指名读。
（2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰。
引导同学边观看插图边说意思（板书：少小、老大、音无改、鬓毛衰）（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲，再讲给同桌听，最终全班沟通）（4）师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？生1：为什么几十年后还回到家乡来？生2：这时他的心情如何？（5）师：看来同学们不仅会读，还会思索。
作文旅途之回安徽老家路上见闻
作文旅途之回安徽老家路上见闻
炎炎夏日,车窗外是一望无际的金黄色麦浪在微风中起伏翻滚,那是世界著名的皖北小麦产区。
车子一路北上,经过蚌埠、亳州等地,越来越接近老家所在的阜阳市。
路上,看到农民们挥汗如雨,忙着麦子的收割和运输,满载的拖拉机绕着田垅穿梭。
小麦棒子在阳光下熠熠生辉,让人想起儿时玩耍时撒欢奔跑在金色麦浪里的情景。
那些青春岁月如同一帧帧老电影倩影在眼前一一浮现。
路过一座座小城镇,红砖青瓦的民居、青石铺就的街巷和一排排整齐有致的柳树,给人一种世外桃源般的恬静闲适。
有些村庄的田间地头还种着些小麦,麦浪在微风中缓缓起伏,就像亲人温馨的招手。
炎炎夏日,但麦香四溢的清新空气扑面而来,让人精神一振。
转眼间,一座座青山矗立在视野,那熟悉的地形线条昭示着我们就快抵达阜阳这座有着3000多年历史的文化名城了。
恍惚间想起几年前老家被淹的那一幕,如今重建的新农村一片欣欣向荣。
亲朋好友们在闻讯后都前来探望,家园虽毁却无损乡谊根植。
车子缓缓驶进老家所在的小村,恍惚间,那些童年的记忆如泉水般涌现,一幕幕温馨画面让人觉得离乡好像才是昨天。
当地的儿时玩伴早已成家立业,但老友重聚热情似火,有说不完的话题。
傍晚时分,乡亲们纷纷过来打招呼,亲切地请我们回家啜茶聊天。
夜色渐渐笼罩着熟悉的村庄,在这个炎热的夏夜,一切都显得那样亲切而温馨。
回乡见闻作文（精选10篇）
回乡见闻作文回乡见闻作文（精选10篇）在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的回乡见闻作文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
通过古城的变化，说明了人们的生活越来越好了。
今天，我们去了大姑家，看大姑她们，发现了寿县古城的变化很大。
我和丹丹大姐去了古城玩，古城的路已经变成了水泥路，我们把头从一个大洞洞里伸出去，可以看见很多东西：有一条好大的和，里面的水清清的，都能看见顶底下呢。
在河的周围有好多的树，绿绿的，随风摇摆，漂亮极了。
在我们要下楼的时候，我们发现古城地下修了好多条路，每个路的上面都有这一块六角形的石头，我们都坐在上面，可好了。
坐在那上面，我想到了前几年我来的时候，走在上面，地下都是泥巴，一到下雨天，我们在上面，回来的时候就会踩一脚泥巴。
而那个时候护城河的水是浑浊的，什么也看不清，在护城河的四周，那些树都枯死了，弯着腰，一点也不好看。
下来的地方也是泥土，没有楼梯和六角形的石头，一点也不好看。
古城的变化可真大。
暑假已过了一大半，回外婆家的时候来到了。
经过两小时的车程，我回到了外婆家并马上与外婆一起去买菜。
一路上，我不禁窃笑，因为我想外婆一定会给我买礼物，可没想到来到超市，外婆什么也不买给我。
空欢喜一场，我不禁叹起气来。
但在一路上，我见到的听到的东西可不少呢。
在小县城的大街上，街头都是三轮车，一阵阵腥味扑鼻而来，恶心的受不了，我百思不得其解，外婆对这些气味为何诺无其事。
猪肉摊上的斩猪台都破破烂烂，望着天空，到处大洞破玻璃，只要一点点掉下来，弄不好还会出人命呢！我马上上了2楼，上面是电器中心，专卖电视、电脑、电风扇、电空调……可是这儿的空气十分闷热，有空调也不开，也没有窗口，闷死人了！这时，我觉得，乡村也没有省城好，省城的超市比乡村干净、卫生、漂亮得多，我更觉得我比很多人都要幸福，谁然乡村的空气比省城好，但很多地方都没有省城方便，我要爱惜这条件，读好书，让前途无限光芒。
《回乡偶书》优秀教案
《回乡偶书》优秀教案《回乡偶书》优秀教案「篇一」一、导入1、同学们，有句话说得好：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
从小到大，你们一定积累了不少的古诗词，今天，老师带来了一些图画，看看哪位同学能给它配上诗句？我们先来看第一幅图。
2、看着这高耸入云的楼，你想到了哪句诗？真好！3、看着放风筝的小娃娃们，你想到了？是啊！4、看着这一幅温馨的画面，你又想到了？同学们，这首诗的题目是？孟郊的《游子吟》赞颂的是伟大的？对！母爱！5、再看，这满树的新叶让你想到了？真好，我们一起来赞美柳树、赞美春天。
碧玉齐！6、同学们真棒!小小年纪就能诵读许多的经典诗文，你知道么？与诗词为友，乃人间乐事！二、初步感知1、今天这节课，就让我们继续走进古诗词的殿堂，感受经典的魅力，一起来学习贺知章的另一首诗，一齐读课题。
2、有位作家说过这样一句话:学习古诗文最好的办法首先是诵读，其次也是诵读，最后还是诵读。
我们先来看看别人是如何诵读的？（播放视频）诵读的第一步就是读正确、读流利，请同学们照着视频中的样子，自己试一试，开始吧。
3、能读正确吗？不够自信，能不能啊？谁来试试？字正腔圆，真不简单。
4、我看看，谁读的好？准备！5、听着同学们动听的读书声，几个生字宝宝都溜出来找你们玩儿了，谁来跟他们打打招呼？6、这个字念什么呢？它在以前是这样写的，看着这一幅画，你有什么想说的？客就是什么呢？客就是旅居他乡的人，我们把它称作是客人。
谁能给客字找朋友？先来说说两个字的，真好！谁找到三个字的?谁还能找四个字的？还能啊！真不简单！对了！特别棒！7、同学们积累了很多的词语，我相信你们一定能够把这个字写好。
睁大你们的亮眼睛，仔细观察，如何写好这个字？这个提醒很重要！撇捺要舒展，再看看下面这个口字，它和口在左边的，口在右边的分别有什么变化？8、孩子们，再仔细看看，我相信你们会有所发现，有没有发现啊？口在左边，口字写的小一点，口在右边要写的大一点，口在底下要写的扁一点，真是会观察的孩子。
回乡偶书教学反思(15篇)
回乡偶书教学反思(15篇)回乡偶书教学反思1这是唐代诗人贺知章老写的一首诗，是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深。
贺知章一生仕途顺利，告老还乡时，可以说是＂衣锦荣归．但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻画一个久客回乡的普通人的真情实感．教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。
一、教给学法，自读自悟。
《回乡偶书》这首古诗，学生应该是比较熟悉的了。
因此，我在教学中，并没有牵着学生的鼻子走，而是在布置自学要求时，要学生借助词语手册理解新词语的意思，想想每句大概讲了什么意思。
实在不明白的划上横线，准备提问。
学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。
我根据学生交流，进行讲评，纠正，小结。
这样初步读懂了整首诗的意思。
“鬓”一词的教学给我留下了较深刻的印象。
由于这个字是首次出现，字形复杂，字义不易理解，我首先跟学生强调这个字的读音是前鼻音，接着问学生：你们知道“鬓”是指哪里吗？继而弄懂“鬓毛”指的是“耳朵两边的头发”。
为后文理解“鬓毛衰”打下基础。
我尊重学生的认知规律，以及学生原有的认识基础。
二、师生互动，深入理解诗意。
在学生初步读懂了诗意后，为了让两年级的学生理解80岁的贺知章回到家乡时那种悲喜交加的复杂的感情，我进行了2个环节：①在学生小组交流的基础上师生交流诗意。
②师生互动，由老师扮演贺知章，让学生发问。
然后问学生，贺知章听着孩子的问题，心里会怎样想呢？通过交流让学生走进贺知章的内心，体会老人回到家乡悲喜交加的内心感受。
三、朗读指导有层次感。
在自读古诗中，我提出的朗读要求是：读准生字的字音，有节奏的读通诗句。
检查朗读时，就以读准和有节奏的'读通诗句这个标准让学生来评价。
在学生对整首诗进行了深入理解后，我提出的朗读要求变为：要求读出贺知章非常想念家乡，又高兴又难过的心情。
并通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。
异地遇见老乡感慨的句子
异地遇见老乡感慨的句子当异地漫步的步伐与熟悉的景物交相辉映，当陌生的城市中出现了一抹乡音，心中的感慨便如波澜般涌动。
那一刻，仿佛时间被凝固，一种难以言喻的亲切感涌上心头。
在异地偶遇老乡时，心中的情感交织着无尽的回忆和共鸣。
或许是在熙熙攘攘的人群中，突然听到一句熟悉的方言，或是在陌生的街头偶遇一个熟悉的面孔，这一刻，那份隐匿在心底的乡愁和想念便被激发得如此清晰。
那不可思议的感觉仿佛打破了时空的局限，将我们带回了故乡，回到了曾经的点滴。
对于在异地生活的人来说，遇见老乡更像是一种心灵的连接。
无需过多的言语，那一份默契和情感的共鸣就能让人感受到家乡的温暖。
在陌生的环境里，老乡间的相遇往往能带来莫大的安慰和慰藉，仿佛是一种心灵上的寄托，将彼此紧密联系在一起。
而在异国他乡，遇见老乡更是一种意外的惊喜。
或许是在异国的超市里听到一句熟悉的语言，或是在异国的街头偶遇一个穿着熟悉的服饰，那种突如其来的亲切感如同一股暖流，让人倍感温暖和亲近。
在陌生的国度，老乡间的相遇不仅带来了对故土的思念，更是让人感受到了共同的归属感和情感的交流。
异地遇见老乡，往往不仅仅是一种巧合，更是一种缘分。
或许是命运的安排，或许是偶然的相遇，但无论如何，这份特殊的情感纽带都将我们紧密相连。
在这个瞬间，家乡的记忆被重新唤起，心中的感慨也变得更加真挚而深刻。
而这种感慨，更像是一种情感的交流和心灵的沟通。
在异地遇见老乡时，彼此间不言而喻的默契和情感交流，让人感受到了一种无需言语的亲切与温暖。
这份特殊的情感连接，将故乡和远方连接在一起，使得异地的生活变得更加丰富多彩。
在异乡遇见老乡，不仅是一种感慨，更是一种心灵的交流。
这份特殊的情感纽带让我们感受到了无尽的温暖和安慰，仿佛是一种超越时间和空间的默契和牵挂。
因为遇见老乡，让我们在异地的旅途中感受到了一份难以言喻的情感寄托，使得我们更加坚定地记得自己来自何处，也更加珍惜着这份特殊的情感纽带。
生活几十年的地方,回家了不认识是谁的妻子,不认识是谁的孩子句
生活几十年的地方,回家了不认识是谁的妻子,不认识是谁的孩子句摘要：1.引言：回乡偶遇的尴尬事2.生态环境变化的影响3.人口流动与家庭结构的变化4.社会发展的必然趋势5.结论：适应变化，珍惜乡情正文：【引言】在生活了几十年的地方，回家了却不认识是谁的妻子，不认识是谁的孩子，这样的尴尬事情对于许多人来说并不陌生。
随着社会的快速发展，我们的家乡也在不断地发生变化，生态环境、人口流动、家庭结构等方面都发生了显著的变化，使得我们熟悉的家乡变得陌生起来。
【生态环境变化的影响】在过去的几十年里，我国经历了快速的工业化和城市化进程，生态环境的变化给家乡带来了许多影响。
空气污染、水污染、土地污染等问题日益严重，导致生态环境恶化。
此外，随着城市化的推进，许多乡村的生态环境也遭受到了破坏，如森林砍伐、湿地开发等，使得家乡的自然环境变得越来越陌生。
【人口流动与家庭结构的变化】随着经济的发展，人口流动日益频繁，许多人为了谋求更好的生活离开了家乡。
这导致了家乡的人口结构发生了很大的变化，我们熟悉的邻居、亲戚、朋友可能早已搬走，而新的面孔让我们感到陌生。
同时，人口流动也使得家庭结构发生了变化，离婚、再婚等现象使得家庭关系变得复杂，我们很难再将每个人的家庭关系弄清楚。
【社会发展的必然趋势】家乡的变化是我国社会发展的必然趋势，我们不能回避这个现实。
这个过程中，生态环境恶化、人口流动、家庭结构变化等问题都是我们需要面对和解决的挑战。
我们应该正视这些问题，从中找到适应这个时代的方法，使得家乡变得更加美好。
【结论】面对家乡的变化，我们应适应这个时代的发展，珍惜我们的乡情。
在享受现代文明带来的便利的同时，我们也应该关注生态环境的保护，努力让我们的家乡变得更加美好。
老乡相聚的句子唯美短句
老乡相聚的句子唯美短句
哎呀呀，老乡见老乡，两眼泪汪汪啊！你想想，在那陌生的城市里，突然遇到了说着同样家乡话的人，那是一种啥样的感觉？就好像在茫
茫沙漠中突然找到了绿洲一样惊喜！
记得有一次，我在一个喧闹的集市上瞎逛。
正走着呢，突然听到旁
边传来了熟悉的乡音。
我当时就像被电了一下似的，猛地扭过头去。
只见一个和我年纪相仿的人，也正一脸惊喜地看着我。
我们俩对视了
几秒，然后同时脱口而出：“你也是咱那旮旯的？”哈哈，那一瞬间，
真的感觉太奇妙了！就好像失散多年的亲人重逢了一样。
还有一回，我参加一个聚会。
一进门，就听到有人在讲家乡的笑话，那熟悉的语调让我一下子就来了精神。
我凑过去，和他们聊起了家乡
的点点滴滴，那些熟悉的街道、小吃、风俗……每一个话题都让我们
兴奋不已。
我们一起回忆着家乡的美好，仿佛时间都倒流了。
老乡相聚，真的是一种特别美好的体验。
就像那首歌里唱的：“老
乡见老乡，心呀么心滚烫。
”这不仅仅是因为我们有着共同的家乡背景，更是因为那种深深的情感纽带。
在这纷繁复杂的世界里，老乡就是我
们的温暖港湾，让我们感受到家的气息。
老乡相聚，无需太多言语，一个眼神、一个微笑，就能明白彼此的
心意。
这就是老乡之间独特的默契，是任何东西都无法替代的。
所以啊，要珍惜每一次和老乡相聚的机会，让那份乡情永远流淌在我们的
心间！我的观点就是，老乡相聚是人生中非常珍贵且美好的事情，值得我们好好珍惜和回味。
高三叙事作文：回乡偶遇_1200字
回乡偶遇_1200字这个暑假，我回了趟老家，没想到经历了一场混战。
刚下车，就听两个和我年龄相仿的男孩愤怒地争辩着什么，其中一个长相抱歉的仁兄，只穿了一条短裤，赤裸着上身，皮肤被太阳晒得黝黑；另一个胖胖的，潘长江似的发型，两只眼睛小小的，像开了两条小缝，想睁大那是要费一点儿力气的，小肚子骄傲地凸起着。
在妈妈的催促声中，我隐约听到男孩说了一声“晚上在东头儿小树林见。
”“他们要干什么呢？”好奇心的驱使使我决定搞个水落石出。
一进奶奶家，我就把比我小两岁的堂弟叫住，把我看到的如此这番地给他讲了一遍。
弟弟一听，根据我描述的外貌马上推断出：“哦，那肯定是大胖和黑蛋儿，他们两个可是我们的首领，今晚上又要打仗了。
”“打仗？那你是谁的兵？”我好奇地问。
“不一定，到时想给谁一班儿就给谁一班儿。
”“看来你们是胡打的呀。
没有立场。
”我差点笑喷儿。
“不是，打前可以选择，分好班儿后我们都是英勇不屈的。
”弟弟认真地用了“英勇不屈”这个词。
在我面前，弟弟特爱拽词。
我决定一看究竟。
吃过晚饭，弟弟悄悄溜出家门，我也贼似的尾随着。
弟弟轻车熟路地跑到了小树林，那里已经有十几个男孩了。
看来那里是他们经常聚集的地方。
我在黑暗中观察着，他们在叽叽喳喳地争吵着，最后，他们分成了两个队，队长果然是胖子和黑蛋儿。
“冲啊！”“杀啊！”两方队长口令一出，两方队员一窝蜂似地“呼呼”“哈哈”地打起来了。
我被这阵势吓住了，那场面甚是壮观，哪像我们那儿一对一打着玩儿？我还发现这场战争另一个胆寒的特点-----六亲不认。
因为乡村孩子都是有些亲戚的，有的还是近门儿，可一旦被分成了两个队里，那就是“敌人”了。
俗话说“老乡见老乡，两眼泪汪汪。
”可这句话对乡村孩子不太适用。
表弟，找打不误。
表哥，你好意思打我吗？趁对方迟疑的当儿，就是一招黑虎掏心。
“打得好！”我不禁为黑蛋儿的“降龙十八掌”叫好。
“谁呀？瞎咋呼啥？你厉害也来啊，还‘打得好’。
”最后三个字故意学我的腔调。
我被激怒了:“怎么，标准的普通话你听不懂啊！敢学我说话?!”看着手痒的我‘正瞌睡，刚好有人递枕头。
回乡偶遇
回乡偶遇媚竹兰今天，3月8日，妇女节。
最好的礼物，对于母亲来说，就是伴同她回老家看外公。
孝心可嘉啊！一路风光，自不用说，总是那美丽的劲儿。
弄的我想忘都不敢忘，因为，这儿一花一叶都是我的最爱!乡村远不如城市繁华，但乡村的气味，城市就远不能及了。
同母亲走在乡间的小路上，鸟雀相鸣，鸡犬互吻。
最令人悠闲的，还是那温柔暖和的缕缕阳光和清甜补脑的清新空气。
空气里混有竹香，花香，草香和泥土的气息。
在弯曲长蛇型乡间小路上走着，右边是一条略显曲折的清澈小溪，偶尔还能看到阳光在水面激荡。
左边有田，田地里有菜，还有鸭子在其间幸福地穿梭，怡然自得。
“妈！”我道。
母亲道：“嗯?”我又道：“妈！”“嗯？”母亲又回道。
我笑道：“妈！”“喊了又不说，喊起好听是不？”母亲转了转头，道。
我微微一笑，什么也不说。
谈笑间，我们到外公家了。
屋前的泥道上，一堆堆鸡鸭粪，倒增添了几许色彩，这正是乡村该有的。
前些日子，外公家四周的花只有白和黄，樱花与腊梅花。
因为樊梨花的缘故，我问梨花怎么不开？外公道是还差几日（我很是怀疑，一树秃枝，怎会在几日里鲜花绽放）。
如今已然成了花的世界，桃花白中带粉，有的则粉中带白，显得混成一色。
梨花更是雪白，如新雪般滑腻，不禁想起了黛玉葬花，或许，我的心从没有这么干净过。
走到梨树下，对着那几许零丁的落花发呆。
猛然间，我发现这落花旁有一点东西，还些许反光，我细下打量，立刻用手捂住鼻，不是别的，正是一口痰——不速之客。
我似乎对这不速之客毫不陌生，一点也不觉惊讶，心里道：“这是谁吐的，还吐在梨花树下，落花旁，这不是有失风雅吗？真是。
”我小心翼翼地将落花拾起，埋在了梨树旁，又不禁想起了黛玉，自伤自感。
正要走时，宛如听到了一个悦耳动听却夹带凄凉的声音，道：“小哥，听你言语，是个性情中人，我虽是昙花一现，但也不是无情的种。
有苦无处诉，今日有幸遇了你，你就停下脚步，听我一听，无妨？”我有些惊异，但还是停下了脚步，眼前一片茫然。
“说实话，我与绛珠有缘，得她一泪，永世长存，今投到此处，必有上天用意。
高三作文叙事：回乡偶遇
高三作文叙事：回乡偶遇多少年了，每逢节假日我都在回乡的途中奔走，来去匆匆中，多了疲惫，少了从容。
自从十年前追随自己的至爱离开了家，就患上了一身的浓腑乡思，如今三千多个日子的洗礼，已经把它变的淡而芬芳。
多少次穿梭在故乡的大街小巷，对身边的路过的人我目不斜视，感觉自己象被故乡遗弃的孩子孤零零地漂泊着，没有人记得我，我也不认识他们。
从来没有奢望过会在某一个熟悉的街头巷尾遇到我熟识的亲朋好友，因为我知道在此刻他们都正忙着属于自己的事业，或养家糊口或飞黄腾达，时间对他们来说是如此之宝贵，决不会象我一样有闲情逸致在故乡的大街小巷里溜达。
所以当那天瑞丽一把拉住我激动地说不出来话的时候，我竟吓了一跳。
十多年没见面的亲如姐妹的同学就这样出现在自己的面前，我怎么也不敢相信这是真的。
十多年来，我也曾多次设想过我们的再次重逢，但没想到会是十年后这么偶然的一次机缘巧合，我的激动和惊喜可想而知。
那天是五一劳动节当天，当带着女儿再次回到故乡的一刹那，我的内心被故乡的巨大变化吸引了，一个劲地领着女儿穿梭在商场和超市，竟然不知觉地到了中午时分，毒辣的太阳让女儿再也不想走路了，缠着我非要去国贸商厦避太阳，就这样在商厦拐角的一家店面前不期而遇了我的高中同学瑞丽。
胖胖的，黑黑的，和善的脸上总带着可亲的微笑，瑞丽依然是那么可爱和热情。
十五年前瑞丽和我一样因考场发挥失常象一个难民一样被那所普通高中“收容”了，并有幸分到同一个班级又力争做了同桌，那时天真的我们很快忘却了中招考试的阴云带给我们的打击和不快，我们那么容易就融合在新的环境里愉快地生活和学习着。
很快我们的特长就被老师发现了，我善写，瑞丽能诵，是学校校园广播的最佳搭档。
于是每到早饭晚饭的间隙，校园广播中由我写稿，通过瑞丽那柔和甜美的播音传递出的校园之声成了校园中的一道靓丽的风景线。
老师和同学每每提及我们两个都有掩饰不住的赞赏和羡慕。
我们的配合在高一下学期全校举行的一次大型演讲比赛中发挥到了极至，那次的演讲比赛我投入的写作和瑞丽传神的演讲把老师和同学感动的一塌糊涂，很多同学动情地流泪了。
2023年《回乡偶书》教案_1
2023年《回乡偶书》教案2023年《回乡偶书》教案1一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。
思考：这首诗讲了一件什么事？3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。
{学生自学讨论}4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？（1）分角色试练表演。
（2）指定小组在班上展示表演。
师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈）5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6、指导朗读。
（试读、指名读、齐读、试背。
）7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。
试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
（1）在小组内进行编演（2）指定小组在班上展示演出，师生评议。
8、师模仿“记者”，采访“贺知章”。
9、感情朗读、想象情景。
三、布置作业。
（任选一题）1。
为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
2。
编故事。
反思：在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的天性。
学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。
因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。
2023年《回乡偶书》教案2一、原文：回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
回乡偶书全诗译文注释
回乡偶书全诗译文注释（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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回乡偶遇改写作文
回乡偶遇改写作文抬头望着皎洁的月光，又勾起了我对故乡浓浓的思念。
“不知家乡的月儿也似这般明亮吗？也是时候该回去看看了。
”我捋着胡须，喃喃自语道。
第二天早上我毅然决定回家乡去看看。
坐在马车上，我归心似箭，心情无比激动。
少年时便离家，如今我已是白发苍苍，日思夜想的家乡会变成什么样子呢？带着满怀的期盼，路途的颠簸也变得不再那么难耐了。
终于，经过长途跋涉，马车停了下来。
我赶紧走下来，家乡那条清澈的小溪远远地映入眼帘，天空还是那样的湛蓝，树木还是那样苍翠……眼前这绵绵不绝的美景勾起了我童年的回忆。
正在我陷入回忆的时候，一声甜甜的童音飘入耳畔：“老伯伯，您从哪里来啊？”我定睛一看，只见两个穿着嫩黄色衣裙的小孩正睁着圆溜溜的眼睛好奇的看着我，我弯下腰笑着用家乡的口音对他们说：“我从很远的地方来，但我以前也是这里的人啊！”他们不解地摸了摸小脑袋异口同声地说：“你也是我们这里的人吗？那我们怎么没有见过你呢？”听到这里，我的内心汹涌澎湃，十分伤心，一时间不禁老泪纵横。
我亲爱的故乡啊！我应该早一点回来看你的！回到住处，怀着思念伤感的心情，我写下了一首《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
放下笔，我干涸的眼眶不由的湿润了……杨柳依依，大雁南飞。
贺知章已经得到皇帝的同意，告老还乡。
他梦中不知多少次梦到故乡。
他一想到这次回家，就别提多高兴了，简直像回到了童年。
贺知章回想到少年刻苦学习得志到做官的情景。
一眨眼，在朝廷做官已经五十六年了。
今年八十有六岁了。
可他怎么也改变不了家乡的口音。
他一照镜子，看见他两鬓都已变白了，再也不是那时出任时的年青气盛了。
贺知章骑在马背上，归心似箭，日行千里。
他一路欢笑，甚至还唱着他自编的《咏柳》。
终于回到了久别重逢的故乡。
他闻一闻空气是那么新鲜，家乡是那么宁静。
尝一尝家乡的清泉，是那么的甘甜。
摸一摸家乡的泥土，又感到是那样的芳香。
乡间小路依然是那样弯弯曲曲，儿时背着书包上学堂的情景，仿佛又浮现在眼前。
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《回乡偶书》教案
教学目标
1.知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。
2.能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。
3.情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。
教学过程：
一、导入。
1.同学们，我们学过一首古诗叫《咏柳》，你还能背下来吗？你们还记得这首诗是谁写的吗？对，他是诗人贺知章，他以写七绝为见长。
他一生仕途顺利，直到八十六岁才告老还乡，在离开京城时，文武百官都来送行，直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风光荣耀。
当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时，又是一番怎样的场景呢？今天，我们来学习古诗《回乡偶书》。
二、整体感知
1.朗读诗歌
出示生字新词，指名读，师生纠正②齐读生字新词。
③分组读诗④齐读古诗
2.自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么
三、自主合作，初步感知
1.边观察插图边说意思，这两行诗的意思是什么？
2.为什么几十年后作者还回到家乡来？这时他的心情如何？你能“从乡音无改”与“鬓毛衰”这两个词中体会到什么？
3.想象一下，如果你是作者，在阔别多年后又返回到养育了自己的家乡与故乡的人们团聚，想到家乡人民的热烈欢迎、盛情款待的情景时一定会兴奋不已。
现在谁能用读出作者此时的喜悦心情？幻想当时的情景，你认为儿童会说些什么呢？你能想像出作者当时的心情吗？四、表演想象，拓展延伸
下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象，试着将《回乡偶书》编成故事，再与同伴合作演一演。