【创新方案】高中历史 第六单元 第1课 18世纪末19世纪初的埃及名师精编优质课件 新人教版选修1
历史选修1人教新课标第六单元第1课18世纪末19世纪初的埃及教案
第1课 18世纪末19世纪初的埃及一．【学习目标】1．知识与能力（1）识记：马木路克；包税制；帕夏；法国、英国的殖民入侵；开罗三次起义；阿里夺取政权。
（2）理解：默罕默德•阿里改革的必然性（3）运用：运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，把默罕默德•阿里改革放在大的时代中分析、评判2．过程与方法（1）通过学生预习、阅读教材内容，培养学生概括总结历史问题的能力；培养学生阅读史料，从史料中提取有效信息，发现问题、解决问题的能力。
（2）通过引导学生分组探究、分析评价问题，培养学生合作学习、客观公正评价历史问题的能力。
3．情感态度价值观（1）一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌。
（2）近代西方国家的殖民侵略既给东方国家带来灾难，也带来进步的因素和契机。
（3）默罕默德•阿里改革为埃及国家的近代化发展奠定了基础。
二．【学习重点和难点】1．默罕默德•阿里改革的必然性和可能性。
2．埃及封建制度的独特构成。
3．对拿破仑殖民统治的评价。
三．【学习过程】（一）导入新课：提问：工业革命是从哪个国家开始的？工业革命的影响怎样？学生回答问题后，教师总结：18世纪末19世纪初，西方国家通过工业化，军事经济实力大为增强，加紧对外殖民扩张，古老的东方国家面临严峻的挑战。
在这样的背景下，古老的埃及内忧外患，何去何从，面临艰难的抉择。
导入新课。
（二）合作探究，精讲点拨探究一：埃及封建制度的特点1．奥斯曼帝国对埃及的统治：学生通过自主预习和学习解决以下问题（1）奥斯曼帝国征服埃及：16世纪初。
（2）统治形式：奥斯曼苏丹向埃及派遣总督（即帕夏），建立近卫军，利用残存的马木路克，让他们相互牵制，共同管理埃及。
2．包税制学生在预习的基础上，讨论以下问题：（1）包税制的内容；①凡是能够向政府预付一年土地税的，就可以获得包税权。
②包税人在包税区内享有绝对的权力，他可以随意在包税区内向农民收取地租和各种捐税，税收余额归自己所有。
第6单元 第1课《18世纪末19世纪初的埃及》(含详解)
[高中历史]绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。
的确如此，学好历史的基础就是记忆。
人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。
其中，记忆力是基础，思维力是核心。
法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。
”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。
”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。
对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。
(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。
(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。
(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。
(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。
(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。
(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。
(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。
(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。
(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。
(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。
(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。
(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。
(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。
(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。
高中历史选修1精品学案6：第1课 18世纪末19世纪初的埃及
第1课18世纪末19世纪初的埃及『学习目标』18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然『知识导学』一、奥斯曼帝国统治下的埃及1．奥斯曼帝国的反动统治⑴16世纪初，奥斯曼帝国①埃及，将其变为帝国的一个行省。
⑵政治上，派遣称为②的总督。
⑶军事上，各地驻扎由雇佣兵组成的军队，允许单独③。
⑷经济上，实行④，包税人成为实际的土地所有者。
2．马木路克的争权夺利⑴18世纪末，马木路克实际统治了埃及，甚至可以⑤帕夏。
⑵马木路克之间的相互征伐，导致埃及战乱和经济凋敝，从而给⑥侵入埃及造成可乘之机。
二、法国和英国的殖民入侵1．原因⑴埃及①优越，自然资源丰富。
⑵18世纪中后期，埃及②衰弱，局势动荡。
⑶英法等新兴资本主义国家加紧了对埃及的③活动。
2．法国的殖民统治⑴1798年，法国政府派④率军入侵埃及。
⑵政治上，打击马木路克武装力量，建立各级⑤。
⑶经济上，没收马木路克的土地和财产，废除⑥。
3．英国的殖民侵略⑴1798年英国联合⑦，派兵入侵埃及。
⑵英国企图通过扶持⑧势力占领埃及，遭到其他国家反对。
⑶后来被迫撤出埃及，仍支持马木路克势力实行⑨，为将来侵略做准备。
三、穆罕默德·阿里的崛起1．三次开罗起义⑴1798年10月，开罗人民发动起义，虽然被①镇压，但它拉开了埃及人民反抗外来殖民侵略的序幕。
⑵1800年，在英国和②联合攻打法军之际，开罗人民再次发动起义，使法军陷入两面作战的困境，加速了法军的失败。
⑶马木路克卷土重来，横征暴敛，再次激起人民的反抗，1804年开罗人民又一次发动起义，③站到起义者一边，起义获得胜利。
『课堂练习』1．下列对埃及包税制的表述，正确的是（）①18世纪在埃及盛行②有能力预付一年土地税即可成为包税人③包税人享有绝对权力④包税领地内的农民负担沉重的赋税，社会地位低下A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④2．18世纪末，英、法侵略埃及的根本原因是（）A．埃及战略地位优越 B．埃及国力衰弱C．出于建立殖民地、拓展市场、倾销商品的需要 D．拿破仑的个人野心3．拿破仑军队侵占埃及，对埃及实行殖民统治的影响主要是（）①打击了埃及的封建势力②传播了西方资产阶级思想和科学文化③废除包税制，在经济上掠夺埃及人民④对穆罕默德·阿里改革有一定的诱导作用A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④4．下列关于对奥斯曼帝国统治之下埃及状况的表述，正确的是（）A．埃及成为奥斯曼帝国的一个行省B．彻底消灭了残存的马本路克C．帕夏由埃及人选举产生D．马木路克可单独组建一支主要由骑士组成的近卫军5．下列关于三次开罗起义的表述，错误的是（）A．开罗首次起义遭到法国殖民者的镇压B．第二次起义加速了法军的失败，最终取得了胜利C．开罗首次起义掀起了埃及人民反抗殖民侵略的序幕D．第三次起义胜利的主要原因是穆罕默德·阿里站到了起义者一边6．穆罕默德·阿里改革的必然性是（）①埃及面临着英国等西方资本主义国家侵略的威胁②埃及经济落后、国力衰弱，无力抵抗外来人侵③马木路克反动势力控制着埃及的国计民生，威胁社会的安宁④1805年，穆罕默德·阿里被拥立为帕夏，建立了穆罕默德·阿里政权 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④7．英国实现占领埃及的目的，企图通过的途径是（）A．结束法国在埃及的殖民统治，由其单独占领B．帮助素丹恢复在埃及的统治C．扶持马木路克势力D．联合奥斯曼帝国赶走法国，再驱逐奥斯曼帝国势力8．18世纪末，英、法等西方殖民者加紧对埃及的侵略，原因包括（）①埃及的战略地位优越②埃及的自然资源丰富③埃及国力衰弱，社会动荡④马本路克与侵略者A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④『知识导学』一、①征服；②帕夏；③组建军队；④包税制；⑤废黜；⑥资本主义国家；二、①战略地位；②国力；③殖民扩张；④拿破仑；⑤行政机构；⑥包税制；⑦奥斯曼帝国；⑧马木路克；⑨武装割据；三、①法国殖民者；②奥斯曼军队；③穆罕默德·阿里；④埃及帕夏；⑤英国；⑥奥斯曼帝国；⑦马木路克；2、课堂练习1-8. D C A B B C C A。
高中历史 6.1 18世纪末19世纪初的埃及同步教案 新人教版选修
高中历史 6.1 18世纪末19世纪初的埃及同步教案新人教版选修6、118 世纪末19 世纪初的埃及同步教案新人教版选修1 课标要求了解穆罕默德阿里改革的历史背景教学目标：（一）知识与目标：1、奥斯曼帝国统治下的埃及：识记马木路克、包税制、帕夏、素丹，理解18 世纪末19 世纪初埃及国内政治、经济状况。
2、法国和英国殖民入侵：识记反法同盟、拿破仑的入侵，理解西方殖民统治侵略所造成的危机。
3、穆罕默德阿里的崛起：识记开罗三次起义、阿里夺取政权，理解穆罕默德阿里改革的历史必然性。
（二）过程与方法：1、通过分析比较、问题探究的方法，掌握和理解奥斯曼帝国统治下的埃及政治、经济状况。
2、通过情景再现、历史联系的方法，在阅读讨论中理解法国和英国殖民入侵对埃及造成的影响。
3、运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德阿里改革放置在其中分析、评判，从而掌握穆罕默德阿里改革的历史必然性。
（三）情感态度与价值观：1、一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌。
2、近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机。
3、通过对穆罕默德阿里崛起的掌握，认识阿里政权面临严峻形势以及改革的必然性。
教学重点与难点：重点：穆罕默德阿里改革的必然性和可能性。
难点：埃及封建制度的独特构成。
对拿破仑殖民统治的评价。
教材内容分析与建议：本课教材主要从三个方面描述18 世纪末19 世纪初埃及的政治、经济、社会关系及内外矛盾：1、16 世纪初以来，在奥斯曼帝国统治下埃及的政治、经济状况；2、18 世纪末19 世纪初法国和英国对埃及的侵略及其对埃及社会的深刻影响；3、在反抗法英两国侵略的斗争中崛起的穆罕默德阿里政权的建立及其面临的严峻形势。
这些内容构成了穆罕默德阿里改革发生的全景式背景，揭示穆罕默德阿里改革的民族的、历史的和文化的深层次根源，并将其放置在世界资产阶级革命时期的大背景中，促使人们思考古代文化与现代文明的冲突与应对这一人类发展的重大课题。
高中历史 第六单元 第1课 18世纪末19世纪初的埃及教师用书配套课件 新人教版选修1
（2）英法对埃及的争夺：
①原因：拿破仑对 埃及 的入侵损害了英国的利益。 ②过程： a.1798年8月，英国海军在 亚历山大 附近海域摧毁法国舰队， 切断了法军同法国本土的联系。 b.1798年底，英国联合 奥斯曼帝国 出兵埃及。 c.1801年 法国 被迫从埃及撤兵。
d.英国后来也被迫撤出埃及，但仍支持 马木路克 割据，为以
第三次 起义
马木路克卷土 1804年 重来，横征暴 敛
奠定改革的 基础
（3）影响：独立的民族意识形成。
2.标志： 1805 年，埃及立法会议拥戴穆罕默德〃阿里为埃及
帕夏，奥斯曼素丹不得不承认穆罕默德〃阿里的地位。 3.形势（穆罕默德〃阿里改革的直接原因）： 马木路 （1）国内：埃及人民要求独立自主的呼声日益高涨，_______
侵埃及，向埃及倾销商品，埃及形势进一步恶化。
二、法国和英国的殖民入侵
1.原因： （1）英法等资本主义国家实力日益强大，加紧对外殖民扩张 （根本原因）。 （2）埃及战略地位优越，自然资源丰富。 （3）18世纪中后期，埃及国力衰弱，局势动荡。 2.目的：英法两国为争夺欧洲霸权和殖民霸权。
3.表现： （1）拿破仑对埃及的三年殖民统治（1798-1801）：
第1课 18世纪末表现： （1）政治： ①征服：16世纪初，奥斯曼帝国征服埃及，推翻马木路克王 朝，埃及成为帝国的一个 行省 。
②管理：派遣总督即 帕夏 和马木路克共同管理。
（2）经济：实行 包税制 ，包税人实际成为土地所有者。后来 包税权基本都落到马木路克手里。
（3）经济上：盛行包税制，掠夺埃及财富。 2.如何理解马木路克成为埃及的实际统治者？ 提示：（1）政治上：担任地方长官，架空甚至废黜素丹的帕 夏。 （2）军事上：允许单独组建军队。 （3）经济上：包税权基本落到他们手里。
选修一学案(16)第六单元第1课 18世纪末19世纪初的埃及doc
第六单元穆罕默德·阿里改革第1课 18世纪末19世纪初的埃及【本课目标】了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
重点：穆罕默德·阿里改革的必要性和可能性难点：埃及封建制度的独特构成；对拿破仑殖民统治的评价。
【预习自学】一、奥斯曼帝国统治下的埃及（内因）1、征服埃及：16世纪初，奥斯曼帝国推翻了统治埃及的王朝，埃及成为它的一个。
2、统治措施：（1）政治上：素丹向埃及派遣总督，称为。
（2）军事上：各地驻扎由组成的军队；允许组建军队，担任地方长官。
（3）经济：实行制，包税人在包税区内享有绝对的权力，实际上成为土地所有者；但包税权基本都落到手里。
3、结果：（1）18世纪末，成为实际的统治者，被架空。
（2）为争权夺利，之间的相互征伐导致埃及战乱不休。
（3）随着埃及的削弱，趁虚而入。
二、法国和英国的殖民入侵（外因）1．原因：（1）埃及优越，自然资源丰富，一直是外国侵略的重要目标。
（2）18世纪中后期，埃及国力衰弱，局势动荡。
（2）英法等国发展的需要，加紧殖民扩张。
2．法国的殖民统治（1798～1801）：（1）侵入埃及：1798年，率军侵入埃及。
（2）统治措施①政治上：打击武装力量，建立各级，拉拢埃及上层，镇压。
②经济上：没收的土地和财产，废除制；建立工厂，促进农业生产等。
（3）英法争夺：年，英国海军在附近摧毁法国舰队。
年，法国被迫撤军。
3．英国的入侵（1）背景：侵入埃及，损害了英国利益。
（2）结果：企图通过扶植势力达到占领埃及的目的，结果失败，但仍支持马木路克实行武装割据。
三、穆罕默德·阿里的崛起1．埃及人民起义（埃及民族意识的逐渐觉醒）（1）开罗首次起义：年10月，发动起义，遭到镇压而失败，掀开了埃及人民反抗殖民侵略的序幕。
（2）开罗人民第二次起义：年，虽没取得胜利，但使陷入两面作战的境地，加速其失败。
（3）开罗人民第三次起义：年，马木路克的横征暴敛再次激起人民反抗，支持起义并取得胜利。
(教师用书)高中历史 第六单元 第1课 18世纪末19世纪初的埃及同步备课课件 新人教版选修1
●新课导入
18世纪末19世纪初，当欧洲国家步入了近代社会，工厂 里机器轰鸣和田野上火车汽笛声回荡在欧洲大地上时，地跨 亚、非两洲，与欧洲隔海相望，作为世界文明古国之一的埃 及，一位强权政治家穆罕默德 · 阿里也进行了一场轰轰烈烈
的改革，穆罕默德 · 阿里为什么进行改革？其改革的内容和
马木路克 在埃及统 治的表现 ，首先教 师应讲清“马木路
克”，然后从政治、经济、军事三方面归纳概括马木路克统 治的表现，引导学生得出其成为埃及社会恶化、西方殖民者
入侵的重要因素，讲述经济时要讲清“包税制”的背景、内
容和影响，使学生认识包税制是阻碍埃及社会发展最深刻的 社会因素，为后面讲述改革内容做好铺垫。
域摧毁了法国舰队。1801年，法国被迫从埃及撤兵。
3．英国侵略 拿破仑 入侵埃及损害了英国的利益，英法 (1)原因：_________ 军队在埃及展开争夺。
奥斯曼帝国 ，派兵入侵埃 (2) 概况： 1798 年英国联合 ____________ 及，1801年法国被迫撤兵。 马木路克 势力占领埃 (3) 结果：英国企图通过扶持 ___________ 奥斯曼帝国 和欧洲其他国家反对，英军被迫撤出 及，遭到____________
包税制 ，包税权基本都落到马木路 (3)经济：实行 __________ 克手里。
3．埃及形势的恶化
马木路克 实际统治了埃及，甚至可以 (1)18世纪末， ___________
废黜帕夏。
(2) 马木路克之间互相攻伐，导致埃及连年战乱，经济 凋敝、民不聊生。 (3)西方资本主义国家乘虚而入。
1.入侵原因 战略地位 优越，自然资源丰富。 (1)埃及____________ (2)国力衰弱，局势动荡。 英法 等国发展资本主义的需要，加紧对埃及的殖 (3) _______ 民扩张活动。 2．法国统治
第六单元 第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案
第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用奥斯曼帝国统治下的埃及马木路克包税制帕夏素丹18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德·阿里改革放置在其中分析、评判分析比较问题探究一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌法国和英国殖民入侵反法同盟拿破仑的入侵和殖民统治情境再现历史联系近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机穆罕默德·阿里的崛起开罗三次起义阿里夺取政权问题探究综合分析穆罕默德·阿里改革为埃及近代国家的发展奠定了基础二、教材分析与教学建议教材分析与建议重点穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性。
难点埃及封建制度的独特构成。
对拿破仑殖民统治的评价。
教材内容分析与建议本课教材主要从三个方面描述18世纪末19世纪初埃及的政治、经济、社会关系及内外矛盾：一、16世纪初以来，在奥斯曼帝国统治下埃及的政治、经济状况；二、18世纪末19世纪初法国和英国对埃及的侵略及其对埃及社会的深刻影响；三、在反抗法英两国侵略的斗争中崛起的穆罕默德·阿里政权的建立及其面临的严峻形势。
这些内容构成了穆罕默德·阿里改革发生的全景式背景，揭示穆罕默德·阿里改革的民族的、历史的和文化的深层次根源，并将其放置在世界资产阶级革命时期的大背景中，促使人们思考古代文化与现代文明的冲突与应对这一人类发展的重大课题。
由于本课内容涉及到多国历史的发展，建议教师在教学中应结合教学的要求，适当补充相关内容的基础知识，或指导学生在课外阅读有关的历史书籍，形成较为宽泛而完整的知识铺垫，帮助学生从教材要求的高度和深度掌握学习内容，培养理性的历史思维能力。
人教版高中历史选修一第六单元1《18世纪末19世纪初的埃及》说课稿(共1课时)
3.预习下一课时：布置学生预习下一课时内容，为学习非洲其他国家的历史变革打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书将分为三个部分，左侧为改革背景，中间为改革内容，右侧为改革影响，形成清晰的逻辑结构。
1.师生互动：在讲授过程中，适时提问，鼓励学生回答，给予积极评价，提高学生的参与度。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进彼此之间的交流与合作。
3.课堂小结：邀请学生总结本节课的学习内容，检验学生的学习效果，同时培养学生的归纳总结能力。
4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，鼓励学生课后继续探究，巩固所学知识。
本节课的主要知识点包括：穆罕默德·阿里的生平及其改革背景；穆罕默德·阿里改革的主要内容，如农业、工业、教育、军事等方面的改革；穆罕默德·阿里改革的影响，包括埃及的现代化进程、地缘政治地位的提升等。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过学习本节课，使学生了解穆罕默德·阿里的生平及其改革背景，掌握穆罕默德·阿里改革的主要内容，理解穆罕默德·阿里改革对埃及及世界历史的影响。
（3）引导学生运用历史唯物主义观点分析穆罕默德·阿里改革的历史意义，培养学生正确的历史观。
为确保学生掌握本节课的重点知识，突破难点，教师需在教学中运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是高中阶段的学生，他们的年龄特征正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，学生已经掌握了基本的的历史知识和学习方法，具备一定的史料分析能力。在学习兴趣方面，学生对近现代史的兴趣较为浓厚，尤其对改革、革命等重大历史事件有较高的关注度。然而，学生的学习习惯尚需培养，部分学生可能存在依赖教师讲解、自主学习能力较弱等问题。
人教版高中历史选修一第六单元1《18世纪末19世纪初的埃及》优秀教学案例(共1课时)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对埃及历史与文化的兴趣，增强他们对历史学科的认识和热爱。
2.引导学生在学习过程中关注历史人物的品质和价值观，培养他们的历史责任感。
3.通过对18世纪末19世纪初埃及历史的了解，使学生认识到历史的发展变迁，提高他们的历史素养。
3.课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点，提醒学生加强复习和记忆。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片、地图和播放历史纪录片等多种方式，为学生创设了生动、直观的历史情境，增强了学生对历史事件的真实感和代入感，激发了他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列具有启发性和深度的questions，引导学生从不同角度思考和分析历史事件，促使学生主动探索和问题解决，培养了学生的批判性思维和独立思考能力。
（二）过程与方法
1.通过查阅历史文献、图片资料等，培养学生搜集和处理信息的能力。
2.运用史料分析法，引导学生从多元角度审视18世纪末19世纪初埃及历史，培养学生的历史思维能力。
3.采用小组讨论法，让学生在讨论中思考、交流，提高他们的批判性思考和合作能力。
4.组织实地考察活动，使学生更加直观地了解埃及历史和文化，提高他们的跨文化交际能力。
2.掌握这一时期埃及的重要历史事件，如法国大革命、拿破仑入侵埃及、穆罕默德·阿里改革等，并能对其进行简要评述。
3.认识18世纪末19世纪初埃及历史的发展脉络，概括这一时期埃及的历史特点。
4.学会运用多元史观分析历史问题，如从政治、经济、文化、社会等多个角度审视埃及历史。
5.提高学生的历史文献阅读能力，能运用所学知识分析历史史料，对历史事件进行客观评价。
高中历史 第6单元 第1课 18世纪末19世纪初的埃及导学案(教师版) 新人教版选修1
第六单元穆罕默德·阿里改革第1课 18世纪末19世纪初的埃及【学习目标】一、知识目标了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。
二、学习重点穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性。
三、学习难点埃及封建制度的独特构成，对拿破仑殖民统治的评价。
【自主学习】一、奥斯曼帝国统治下的埃及1．政治：16世纪初，奥斯曼帝国征服了埃及，推翻了马木路克王朝，把埃及变为行省，派遣总督（帕夏），驻扎军队。
但马木路克获准单独组建军队，担任各地的地方长官。
2．经济：实行包税制。
3. 形势的恶化：18世纪末，马木路克实际统治了埃及，为了争权夺利，经常互相攻伐；经济凋敝，民不聊生；西方资本主义国家乘虚而入，向埃及倾销商品。
二、法国和英国的殖民入侵1．拿破仑的殖民统治：1798年，法国军队占领埃及。
为了巩固统治，采取了一系列措施：政治上，打击马木路克武装力量，建立各级行政机构；拉拢埃及上层，残酷镇压人民的反抗。
经济上，没收马木路克的土地和财产，废除包税制，由法国人负责征税；建立了工厂，为法军提供后勤服务；修复灌溉系统，扩大可耕地、改进农业生产技术，促进农业生产。
2．英国势力的入侵：1798年，英国海军在亚历山大附近海域摧毁法国舰队，联合奥斯曼帝国派兵入侵埃及；支持马木路克实行武装割据。
三、穆罕默德·阿里的崛起1．为了反抗外国侵略和马木路克的横征暴敛，开罗人民先后三次起义，终于获得胜利。
2．穆罕默德·阿里取得政权，但面临严峻的形势。
【合作探究】如何评价拿破仑对埃及的殖民统治？侵略性是主要的。
侵略埃及是为了与英国进行殖民争霸；对埃及人民的反抗斗争进行残酷镇压；法国人负责征税，在经济上掠夺埃及人民；掠夺了大量埃及的文物与国宝。
客观上冲击了埃及的封建社会结构，揭开了埃及社会大变革的序幕。
政治上打击马木路克势力；经济上废除封建包税制，注意改进农业生产技术，促进农业生产发展；科学文化上加大对古埃及文化的研究和保护。
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2．国际 (1)埃及在事实上的独立，也受到西方列强和宗主国
的严重威胁。英法虎视眈眈地盯着埃及，1807年，英国勾
结马木路克入侵埃及，妄图乘穆罕默德·阿里政权立足未 稳，将其颠覆。 (2)奥斯曼帝国对穆罕默德·阿里王朝的兴起也如芒 刺在背。 (3)穆罕默德·阿里本人也极有抱负，他十分羡慕西 欧资本主义国家的先进与文明，希望埃及能够成为像英、 法那样的强国，甚至希望建立一个其他阿拉伯国家都臣服 于他的大帝国。为此，穆罕默德·阿里实行了一系列改革。
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1．穆罕默德·阿里改革的必然性是
(
)
①埃及面临着英国等西方资本主义国家侵略的威胁
②埃及经济落后、国力衰弱，无力抵抗外来入侵 ③马木路 克反动势力控制着埃及的国计民生，威胁社会的安宁
④1805年，穆罕默德·阿里被拥立为帕夏，建立了穆罕默德
·阿里政权 A．①②③④ B．②③④
C．①②③
D．①②④
解析：穆罕默德·阿里政权的建立是改革的可能性，不是必 然性，应排除含④的A、B、D三项。
答案：C
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二、如何评价拿破仑在埃及的殖民统治？ 1．拿破仑在埃及的殖民统治，其侵略性是主要的
(1)法国出于同英国殖民争霸的目的，出兵侵占埃及。
(2)拿破仑对埃及人民的反抗斗争进行残酷镇压。 (3)废除包税制后，由法国人负责征税，在经济上掠夺 埃及人民。 (4)拿破仑掠夺了埃及的大量文物与国宝，将其运送回 法国，体现了西方国家赤裸裸的掠夺本性。拿破仑的入侵 给埃及人民带来了沉重灾难。因此，埃及人民多次掀起反 抗斗争，并在斗争中逐渐形成了独立的民族意识。
舰队。年底，联合奥斯曼帝国入侵埃及。
(2)1801年，法国被迫撤兵，英国企图通过扶持 马木 路克 势力，实现占领埃及的目的。 (3)由于奥斯曼帝国和其他国家的反对，英军撤出埃及， 但仍支持马木路克实行武装割据，为将来的侵略做准备。
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[拓展升华] 对拿破仑远侵埃及对埃及带来的影响，要辩证地 分析。拿破仑的侵略一方面给埃及人民带来了灾难， 另一方面也在客观上促进了埃及社会的进步。
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2．穆罕默德·阿里取得政权
1805年，埃及立法会议拥戴穆罕默德·阿里为埃及
帕夏 。 3．穆罕默德·阿里面临的形势 (1)外部： 英国 等西方列强侵略的步伐并没有停止， 危险仍然存在。 (2)内部：奥斯曼帝国不愿放弃对埃及的统治和马木 路克的威胁。
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[拓展升华] 穆罕默德·阿里掌握政权的原因：埃及人民在反侵略
及当前社会热点问题相联系。
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知
识
点
知
识
要
素 了解 识记
理解
运用
奥斯曼帝国统 治下的埃及
奥斯曼帝国统治 下的埃及的政治、 √ 经济状况 √ √
法国和英国的 法、英对埃及的
殖民入侵
穆罕默德·阿 里的崛起
侵略及深刻影响
穆罕默德·阿里 政权的建立及面 临的严峻形势 √
√
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一、奥斯曼帝国统治下的埃及 1．政治统治 (1)条件：16世纪初，征服埃及，使埃及成为 奥斯曼 帝 国的一个行省。
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Hale Waihona Puke 三、穆罕默德·阿里的崛起 1．埃及人民起义 1798 (1)首次起义： 年10月，开罗人民发动起义，遭 到法国殖民者镇压而失败。
(2)第二次起义：1800年，虽没取得胜利，但使 法军陷
入两面作战的困境。 (3)第三次起义：1804年，反对马木路克的横征暴敛， 穆罕默德·阿里 支持起义并取得胜利。
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[主旨概括]18世纪末19世纪初， 在埃及内忧外患、局势动荡不 安的形势下，穆罕默德·阿里 迅速崛起并掌握了政权，随后 他在军事、经济和文化教育等 方面进行了一系列富国强兵的 改革，引进西欧先进的科学技 术、设备和人才，发展农业和 近代工商业，同时，也进行了 政治体制等方面的调整。这些 改革不仅巩固了统治，也促进 了埃及社会的发展，改变了埃 及的社会面貌，拉开了埃及近 代化的序幕。
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[学法指导] 1．学习本单元，要注意在认真掌握穆罕默德·阿里改革基 本概念的基础上，运用历史比较的学习方法，从而形成 对历史上众多改革表现出的历史多样性的认识，要理性
地评价穆罕默德·阿里改革在历史上的作用与地位。
2．要注意对改革有较为清楚的认识，形成较为清晰的历史 概念，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．要注意同俄国1861年农奴制改革、中国的戊戌变法 和日本明治维新等作比较，还要注意同地理、政治学科
(2)统治方式：向埃及派遣称为 帕夏 的总督，还在各
地驻扎由雇佣兵组成的军队；允许 马木路克 组建一支军队， 担任地方长官。
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2．经济政策 实行 包税制 ，包税权基本都落到马木路克手里。 3．结果
(1)18世纪末，马木路克已经实际统治了埃及，帕
夏被架空。 (2) 马木路克 为争权夺利，经常互相攻伐，导致埃 及连年战乱，经济凋敝、民不聊生。 (3)西方资本主义国家乘虚而入，向埃及倾销商品，
埃及形势进一步恶化。
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[特别关注] 16～18世纪，埃及表面上是由奥斯曼帝国统治，实际
上是作为军事封建主集团的马木路克在埃及建立了封建割
据统治，马木路克在政治、经济、军事上的统治是阻碍埃 及社会进步的主要国内因素。
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二、法国和英国的殖民入侵 1．背景
(1)埃及 战略地位 优越，自然资源丰富，国力衰弱。 (2)英法等国发展 资本主义 的需要，加紧了对埃及
的殖民扩张活动。
2．法国入侵及统治
(1)侵入：1798年， 拿破仑 率军侵入埃及，占领亚 历山大和开罗等地。 (2)统治措施： ①政治上：打击 马木路克 武装力量，建立了各级行
政机构，拉拢埃及上层，镇压人民的反抗。
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②经济上：没收马木路克的土地和财产，废除包税 制； 建立工厂；促进农业生产等。 3．英国入侵 (1)1798年，英国海军在 亚历山大 附近海域摧毁法国
斗争的起义过程中，逐渐形成了独立的民族意识；人民的
支持；1804年开罗起义中，穆罕默德·阿里率军队站到起 义者一边，为掌握政权奠定了基础。
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一、穆罕默德·阿里是在什么样的背景下进行改革的？
1．国内 (1)穆罕默德·阿里政权建立时，多年战火已经使富饶 的三角洲变成了荒芜之地，新政权处于税收不足、无赋可征 的窘境。 (2)部分长老和商人因支持穆罕默德·阿里起家和帮助 他击退英军入侵而势力大增：在经济上，长老拥有大片宗教 田产和部分包税领地；商人则掌握大部分贸易权。穆罕默德 ·阿里对此深为不满，感到是对自己权力的极大威胁，亟须 削弱他们的势力。