第一章化学魅力复习课
九年级化学第一单元复习课教案5篇
九年级化学第一单元复习课教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学第一单元复习课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学第一单元复习课教案1自然界的水1、知识与技能：(1)认识水的组成;(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1.教学重点：(1)水的组成，(2)各种水资源的区别2.教学难点：过滤操作的基本要点实验探究：1.水的组成研究2.纯净水与矿泉水的区分教学内容：一.自然界的水[来源:Z#--#]1.水在自然界的存在(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%。
因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视2.水在工农业生产中的作用(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉(3)动力工业上：水力发电(4)交通运输上：内河及其海洋航运3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用(2)植物光合作用需要水作为原料诺贝尔奖两次获得者林德斯•波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”4.水污染情况：(1)水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”(废气、废水、废渣)的任意排放;b.农业生产中农药、化肥的任意施用;c.城市生活污水的任意排放。
部编人教版九年级化学上册 第1单元 走进化学世界复习课 教案
③如果游码不在零处，就调节了天平平衡，称药品的质量时，又使用了游码，则药 品 的实际质量与读数相比偏（“大”或“小”）。
二、连接仪器装置
阅读课本P153，熟仪器连接的方法，再进行相应的操作练习。
1、把玻璃管插入带孔橡皮塞
学生活动
设计意图
一、托盘天平的使用
在化学实验中，若要用到一定质量的药品，就需要使用托盘天平来称量。
观察课本P152图1及各小组桌上的托盘天平，回答：
1、构造托盘天平由、、、、、等组成。
2、精确度，托盘天平只能用粗略称量，能称准到g。
3、使用方法：
（1）调节平衡方法：若指针向右偏，要把平衡螺母向调。称量物放在盘，砝码放在盘。
走进化学实验室
教
学
目
标
知识
技能
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程
方法
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
情感
态度
价值
观
培养学生的观察能力和动手能力。
教学
重点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学
难点
药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学内容及教师活动
教
学
反
思
（2）称量时砝码要用夹取，先加的砝码，再加的砝码，最后，直到。称量物的质量= +。
（3）称量完毕，砝码，游码。
注意：为防止，称量干燥的固体药品时，要在两个托盘上各 。易潮解的药品必须放在里称量。
称取一定质量的药品，应先，再，最后。
称量未知质量的药品，应先 ，再，最后。
第一章 章末复习(38张PPT) 课件 高二化学鲁科版(2019)选择性必修1
1.两极材料：活泼性差别越大，活泼金属被腐蚀的速度越快。2.电解质溶液相同时，金属腐蚀由快到慢：电解池阳极腐蚀>原电池负极腐蚀>化学腐蚀>原电池的正极>电解池的阴极3.相同浓度的不同介质：在强电解质中>弱电解质中>非电解质中4.金属防腐措施由好到坏：外加电流的阴极保护法>牺牲阳极的阴极保护法>有一般防腐措施保护>无防腐措施保护5.同一种电解质溶液，浓度越大，腐蚀速率越快。注意：在钢铁的腐蚀过程中，其电化学腐蚀更严重，在电化学腐蚀中，吸氧腐蚀更普遍。
九、电解原理
电解:让直流电通过电解质溶液或熔融电解质，在两个电极上分别发生氧化反应（阳极）和还原反应（阴极）的过程。
1、定义
2.电解池
(1)定义：将电能转化为化学能的装置。(2)组成：
与电源相连的两个电极
电解质溶液或熔化的电解质
形成闭合回路
外加直流电源
(3)电极名称与电极反应：阳极：与电源____相连，溶液中______移向此极，____电子，发生______反应。阴极：与电源____相连，溶液中______移向此极，____电子，发生_____反应。
S2－＞I－＞Br－＞Cl－＞ OH－ ＞非还原性含氧酸根
2.电解水型：
水电离出的H+、OH－分别在两极放电。
NaCl
阴极：2H2O+2e－===H2↑+2OH－
Ag＋＞Hg2＋＞Fe3＋＞Cu2＋＞H＋(酸)＞Fe2＋＞Zn2＋＞H＋(水)＞其它
S2－＞I－＞Br－＞Cl－＞ OH－ ＞非还原性含氧酸根
Cu2＋ +2e－=== Cu(精铜)
Ag、Pt 、Au等金属沉积在池底形成阳极泥
第一章化学魅力复习课
A．氧气具有助燃性 B．氧气密度比空气大 C．分子在不断运动 D．氧气不易溶于水
2．[2016普陀一模]有关分子与原子的说法， 正确的是 （ D ） A．分子可分，而原子在任何情况下不可再分 B．分子可直接构成物质，而原子要先构成分 子才能构成物质 C．分子能保持物质的化学性质，原子不能保 持物质的化学性质 D．分子在化学变化中可分解成原子，这些原 子又可重新组合构成新的分子
滴入烧杯中的液体溅到烧杯 外面，造成滤液损失;加快过 滤速度
滤纸紧贴漏斗 内壁
滤纸与漏斗间留下 气泡，会减小过滤的速度
“控制总量，缓慢加热、不断搅拌，发挥余热”
注入蒸发皿的溶液不能超过容积2/3
加热要缓慢，不可过快
边加热边用玻璃棒搅拌，防止局部过热液滴外溅
（玻璃棒的作用：加快蒸发，使液体均匀受热，防 止液体飞溅）
1. 将导管出口浸入水中， ---密封操作 2. 用手掌紧贴容积外壁， ---变压操作 3. 若导管口有气泡产生；移开手掌后，导管末端 有水上升形成稳定水柱， ---现象 4. 证明装置不漏气。 ---结论
2.注水法：通过注入水缩小气体体积增大压强。
1. 2. 3. 4.
关闭弹簧夹，从长颈漏斗加水至没过漏斗下端， 继续加水使漏斗中液面高于试管中液面， 若静止后液面稳定不变化， 证明气密性良好。
3、用剩药品要遵守“三不”
既不能放回到原瓶，也不 要随意丢弃，更不能拿出实验 室，应该放入指定容器中。
（二）固体药品的取用 1、块状固体或大颗粒状固体的取用---镊子 “一横二放三竖” 2、粉末状固体的取用----药匙或纸槽 3．一定量固体药品的取用---电子天平
(1)开启电源； (2)去皮：将空容器放在天平称盘上,显示其重量 值,单击“TARE”键去皮,显示值回复到0.0g； (3)向空容器中加料,并显示需要的质量值； (4)取出样品； (5)关机。
人教版九年级化学第一单元复习课优秀教学案例(含检测练习))
3.案例分析：运用案例教学，使学生将理论知识与实际应用相结合。
4.课堂练习：适时进行课堂练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：为学生提供具有挑战性的任务，激发他们的合作兴趣。
2.分工合作：引导学生明确各自职责，共同完成任务。
3.讨论交流：组织学生进行讨论，分享彼此的想法和观点。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性、层次性的作业，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时批改，给予个性化的评价和建议。
3.作业讲解：针对学生作业中出现的问题，进行讲解和指导。
4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳、作业小结等环节，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的创新意识和团队协作能力。同时，注重对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习需求和特点，提供有针对性的帮助，使他们在复习过程中得到更好的成长。通过本节课的教学，使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到全面提升，为他们的未来发展和终身学习奠定坚实基础。
1.生活情境：结合学生的生活实际，创设与化学知识相关的情境，如烹饪、环保等，激发学生的学习兴趣。
2.实验情境：通过展示化学实验现象，引发学生的好奇心，培养学生主动探究的精神。
3.问题情境：设计具有启发性的问题，引导学生运用化学知识进行分析、推理、判断。
4.文化情境：融入化学史、科学家故事等，培养学生对化学学科的热爱，提高他们的文化素养。
1.合理分组：根据学生的学习特点和兴趣，进行合理分工，发挥团队协作的优势。
2024届新高考新一轮化学总复习课件-第1章第1讲
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化学N
命题点
命题前沿 制胜高考
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命题点 3 分散系 胶体
理•必备知识 1.分散系 (1)概念： 1 ___把__一__种__(或__多__种__)_物__质__分__散__在__另__一__种__(_或__多__种__)物__质___中_______________ 形成的混合物体系。
命题点
命题前沿 制胜高考
3．化学反应的分类
化学反应
按反应物、生成物种类及
数目多少分为置 复化 分换 分合 解反 解反 反应 反应 应应
按反应中
3
__有__无__离__子__参__与______分为离 非子 离反 子应 反应
按反应中
4
__有__无__电__子__转__移______分为氧 非化 氧还 化原 还反 原应 反应
化学N
命题点
命题前沿 制胜高考
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考向 2 常见物质的分类
3．对 Na2CO3 分类，不正确的是( D )
A．属于钠盐
B．属于碳酸盐
C．属于正盐
D．属于酸式盐
解析 Na2CO3 由钠离子和碳酸根离子构成，分类可以是钠盐，也可以是碳酸盐，
A、B 正确；正盐是酸和碱完全中和的产物，酸式盐是多元酸部分被碱中和生成的盐，
化学N
命题点
命题前沿 制胜高考
(2)写出下列序号之间反应的化学方程式： ①和②： Fe＋H2SO4===FeSO＋H2SO4===CaSO4＋H2O Na2CO3＋H2SO4===Na2SO4＋CO2↑＋H2O
③和④： CO2＋CaO===CaCO3
； ； ； 。
化学N
命题点
命题前沿 制胜高考
新人教版九年级化学上册《第一单元 走进化学世界复习课(二)》教案
九年级化学全册 第1章(开启化学之门)复习教案 (新版)沪教版 教案
第一章课题第一章复习教学时间教学目标1. 复习化学研究的对象，能区分常见变化的类型，能说出常见变化中的能量转化形式；2．复习巩固常见仪器使用注意事项，熟练基本操作，能进行简单的正误判断；3. 复习本章进行的探究实验，掌握实验现象，实验原理。
教学重点本章的知识点，重要实验，重要概念。
教学难点科学探究的方法教学方法讨论法，归纳法教学媒体电子白板【学习过程】【情景创设】一、回顾、预习与交流知识框架二、合作、研讨与点拨1．对物理变化与化学变化的理解。
（1）这两种变化本质区别是，（2）这两种变化的联系是，（3）化学变化常伴随的现象有，这些现象可以帮助我们判定是否有化学变化，但不能是依据。
例1．下列变化中前者是化学变化，后者是物理变化的是（）A．火药爆炸；白炽灯通电后发光发热；B．矿石粉碎；铜在潮湿的环境中生成铜绿；C．铁矿石炼铁；水受热变成水蒸；D．汽油挥发；樟脑丸久置后体积变小。
例2．下列能量的转化中，属于化学能转化为电能的是（）A．水力发电 B．太阳能发电 C．核能发电 D．火力发电2．对物理性质和化学性质的理解。
（1）化学性质和物理性质的区别是，物理性质通常是指物质的，而物质的可燃性、稳定性、酸碱性、氧化性等都是性质。
（2）注意“变化”和“性质”在表述上的区别。
例3．在下列短文中的括号里填上相应的变化或性质。
（填“物理变化”、“化学变化”、“物理性质”，“化学性质”）硫是一种淡黄色固体（），把块状硫碾碎放入燃烧匙内并加热，硫粉熔化（），继续加热，硫蒸气被点燃，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体（），这说明了硫具有可燃性（）。
3．如何做好探究实验。
（1）认真观察化学实验前，实验中，实验后的现象；（2）准确记录现象与结论（注意现象与结论的区别）；（3）了解常见仪器，掌握基本操作；（4）认识科学探究的要素和环节。
例4．学习化学我们要经常做实验。
下列实验操作正确的是（）例5．小华同学欲通过实验探究“用酒精灯给物质加热时，应该用哪一层火焰”，请你帮他完成实验探究过程的设计，并根据实验数据得出结论，还要回答实验过程中的有关问题。
人教版初中化学复习课：第一单元 走进化学世界教案
人教版初中化学复习课：第一单元走进化学世界教案一、教学目标1.了解化学的定义、发展历程和基本概念；2.掌握常见物质的化学元素符号和化学式；3.理解化学反应的基本概念。
二、教学重点1.化学的定义、基本概念和发展历程；2.常见物质的化学元素符号和化学式。
三、教学难点1.化学反应的基本概念；2.举例说明常见物质的化学元素符号和化学式。
四、教学准备1.教师准备：教案、教具（黑板、笔）；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程第一步：导入在黑板上写下化学九个月考试的倒计时，引起学生的注意。
第二步：复习1.复习化学的定义和发展历程。
将这些内容以问题的形式提问学生，鼓励学生回答问题并进行讨论。
第三步：新知导入1.通过举例、图片或实物等方式，引导学生进入化学世界，激发学生对化学的兴趣；2.讲解常见物质的化学元素符号和化学式，从简单到复杂，引导学生掌握化学元素符号和化学式的基本规律。
第四步：示范与练习1.通过示范的方式，讲解化学反应的相关概念，并提供例子进行说明；2.给学生布置练习题，让学生巩固对化学反应概念的理解。
第五步：总结与展示1.要求学生总结本节课所学的内容，并展示给全班同学；2.教师进行点评和总结，巩固学生对本节课内容的理解。
六、教学延伸1.引导学生进行实验，观察并记录化学反应过程；2.给学生提供相关的实验材料，让学生自行设计实验，并记录实验结果。
七、作业布置1.汇总本节课所学的化学元素符号和化学式，写成笔记或整理成表格；2.完成课后练习题。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对化学的定义、发展历程和基本概念有了更深入的理解，并且成功掌握了常见物质的化学元素符号和化学式。
在课堂上，学生积极参与讨论和练习，展示了良好的学习态度和学习能力。
同时，在延伸活动中，学生通过实验的方式进一步加深了对化学反应的理解。
然而，在教学过程中，我注意到一些学生在理解化学反应的概念时仍存在困难，下一步需要进一步加强对此概念的讲解和练习。
化学九上教案新人教版第1单元走进化学世界复习课
单元复习课【复习目标】1．知识与技能：巩固常见仪器的名称和使用方法，规范药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法：(1)通过基本操作的练习，学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师提示、学生总结、学生互教互学等方法，规范操作方法，养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观：通过化学实验操作的学习过程，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【复习重点】物质的变化和性质的基本概念。
【复习难点】1．正确区分物质的性质和变化。
2．化学实验基本操作。
情景导入生成问题1．导语：通过前面几节课的学习，我们已经完成了本单元内容的学习。
今天我们一起把第一单元的知识进行梳理和总结。
2．由学生解读复习目标。
合作探究生成能力知识模块一物质的变化和性质基本概念：物理变化：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
化学变化：生成了其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
知识模块二化学是一门以实验为基础的科学知识结构：提示：按照知识结构，把每一部分所包含的具体内容补充完整。
例如，人体吸入和呼出气体的主要探究内容：氧气的含量、二氧化碳的含量和水蒸气含量的比较。
行为提示：教会学生怎么交流。
先对学，再群学。
充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)。
在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。
知识模块三 走进化学实验室1．知识结构：实验基础操作⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧常用的化学仪器药品的取用⎩⎪⎨⎪⎧药品的取用规则固体药品的取用液体药品的取用物质的加热⎩⎪⎨⎪⎧酒精灯⎩⎪⎨⎪⎧使用方法使用注意事项给物质加热⎩⎪⎨⎪⎧仪器加热液体的方法加热固体的方法使用注意事项连接仪器、检查装置的气密性洗涤仪器⎩⎪⎨⎪⎧洗涤方法玻璃仪器洗涤干净的标准 2．常用仪器(可参考课本P151～P152并补充)。
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四、实验常见仪器和正确操作；
常见仪器
蒸发皿 药匙 坩埚钳 石棉网
锥锥锥
长颈漏斗
胶 胶 胶
胶头滴管
锥形瓶 漏斗
颈颈颈
架 架架
试管 酒精灯
铁架台
干燥管 集气瓶
烧杯
量筒
水槽
槽 槽 槽
常见仪器的主要用途及注意事项 ①用作少量物质的反应容器； ②用作少量固体溶解； (可直接加热)
加热后的试管不能立刻用水冲洗,防 止骤冷导致试管炸裂
四、装置气密性检查
一.原理： 使装置内与外界产生压强差，再通过液面的变化或有 无气泡产生来判断装置的气密性。 二.基本方法
1.加热法：通过升高温度增大内部压强。 2.注水法：通过注入水缩小气体体积增大压强。 3.充气或抽气法：通过增加或减少装置内气体的 量增大或减小压强。
1.加热法：通过升高温度增大内部压强。
三、元素之最；
1、宇宙中含量最多的前二种元素：H氢、He氦； 2、地壳中含量最多的前五种元素： O氧、 Si硅、 Al铝、Fe铁、Ca钙；
3、人体中含量最多的前五种元素： O氧、C碳、H氢、N氮、Ca钙； 4 、大气中含量最多的前二种元素：N氮、O氧；
1.[2016长宁一模]加碘食盐中的“碘”是指( C ) A．原子 B．分子 C．元素 D．单质 2．[2016普陀一模]地壳中质量分数含量最高的 元素是( A ) A．氧 B．硅 C．铁 D．铝
当蒸发皿里有大量固体析出时，停止加热，利用 余热将剩余水份蒸干。
（目的：防止固体飞溅） 注：热的蒸发皿用坩埚钳移取，放在石棉网上，不 要直接放在桌面上。
2、粗盐提纯的过程中几次使用玻璃棒？ 作用各是什么？
步骤：称量、溶解、过滤、蒸发、再称量 每个步骤中玻璃棒的作用：
1、溶解：搅拌，加速溶解 2、过滤：引流，防止液体外流 3、蒸发：使液体均匀受热，防止飞溅 4、再称量：转移少量固体 此外玻璃棒还有其它作用：蘸取少量液体
容器
1. 打开活塞，往球型漏斗中加水至淹没球下端， 再关闭活塞， 2. 往球型漏斗中加水，使漏斗液面高于容器液面， 3. 若静止后液面稳定不变化， 4. 证明气密性良好。
如下图，为检查装置的气密性，保持装置内温度不 变，将导管的末端深入装有水的烧杯中。若装置的 气密性良好，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是 A
二、性质与用途的联系； 物理性质 :无需通过化学变化就能表现出的性质. 化学性质 :只有通过化学变化才能表现出的性质. 1.[2016闵行一模]用途仅由物理性质决定是( A ) A．石墨作铅笔芯 B．生石灰作干燥剂 C．N2作保护气 D．CO2作灭火剂
2．[2016长宁一模]物质的用途与其化学性质相关 的是 ( B ) A．用金刚石刻画玻璃 B．用CO冶炼金属 C．用石墨制做铅笔芯 D．用稀有气体制作霓虹灯
下列装置操作图不能用于检查气密性的是 ( C )
A．
B．
C．
D.
五、物质分类、命名和提纯； 请填写下列物质分类图：
物 质
一、物质的分类与命名
稀有气体
多种物 质组成
纯 净
单 质 多种 元素 组成 化合物
金属单质 非金属单质
一定含 碳元素
氧化物
酸
物
物
混 合
有机物
质
无机物 只含两元 碱 根据组成的元 素，其中 物素种类多少。 根据所含物 盐 必有氧 一般不含 质种类。 碳元素
第一章化学的魅力复习
一、物理变化与化学变化的区别； 二、性质与用途的联系； 三、元素之最； 四、实验常见仪器和正确操作； 五、物质分类、命名和提纯； 六、原子和分子性质； 七、化学式书写和含义；
易错点分析
1、由于学习时间过长，对一些概念的记忆不是 很清楚，容易失分，所以现在开始努力加强记 忆，把该记忆的东西记住，确保基础题不失分。
生成其他物质的变 化叫做化学变化
范围
放热、发光、变色、 放出气体、生成沉 淀等 如蒸发、熔化、沸 包括所有的化学反 应，如燃烧、锈蚀、 腾等 变质等
二者间 没有新物质生成 的区别
有新物质生成
1．[2016闵行一模]属于物理变化的是（ B ） A．食物腐败 B．香水挥发 C．火柴燃烧 D．铁器生锈 2.[2016宝山一模]下列变化过程中，物质一定 发生化学变化的是 （ C ） A．爆炸 B．颜色改变 C．呼吸 D．状态改变 3.下列物质按混合物、氧化物、单质顺序进行分类 的是 ( C ) A．矿泉水 熟石灰 金刚石 B．稀盐酸 五氧化二磷 冰 C．生理盐水 二氧化碳 臭氧 D．冰水混合物 蒸馏水 氮气
1．[2016普陀一模]根据实验规范，图示的操作 中正确的是( A ) A．滴加液体 B．过滤 C．液体加热 D．块状固体取用
A
B
C
D
2．[2016浦东一模]有关量筒的用法正确的是（A ） A．用10mL量筒量取8mL水 B．进行化学反应 C．在量筒中溶解粗盐 D．俯视量筒读数
3．[2016闵行一模]实验操作错误的是（ B
过滤的装置操作要点的目的：
烧杯紧靠玻璃棒
液体倒外面,造成损失；破坏滤纸， 导致过滤不干净
滤纸边缘低于 漏斗边缘
滤纸就会变形，会使滤液渗出,造 成液体损失
玻璃棒紧靠在三 层滤纸的一边
玻璃棒弄破滤纸,导致过滤失败
漏斗内的液面 低于滤纸边缘
过滤的液体从滤纸与漏斗之间 的间隙流下，导致过滤失败
漏斗末端管口紧 靠在烧杯内壁
特性
不断地运动；微粒间有间隙；质量和体积都很小。
区别
在化学变化中，分子可分，原子不可分。
联系 1、由原子直接构成物质：金属单质，非金属 固态单质，稀有气体单质，其他物质均由分 子构成； 2、分子由原子构成物质，分子内部只含有原 子不含分子；
1．[2016浦东一模]按右图所示进行实验，不能得 出的结论是（ D ）
（三）液体药品的取用
1、少量的液体药品----滴管 2、大量的液体药品----倾倒法 （瓶塞倒置，口对口，标签对手心） 3、一定量液体药品----量筒和胶头滴管
1，读数时量筒必放平，视线应与量筒内 液体的 凹液面最低处保持水平 。 2，加入液体先倾倒液体，接近刻度线再用
胶头滴管滴加。
二、给物质加热
4：下图是表示构成物质粒子示意图，图中
表示氧原子，
表示氢原子
A B C C B （1）表示单质的是________, （2）表示氧化物的是_______,
A 。 （3）表示混合物的是_______
提示： 记住单质、化合物、混合物的定义才行。
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二、物质的提纯
1、粗盐提纯实验中用到哪几种提纯的方法？ 每种提纯的方法的作用各是什么？ 提纯方法：过滤、蒸发 过滤：去除泥沙 蒸发：去除溶液中的水
1. 混合物与纯净物的比较
混合物
纯净物
含多种物质，对于由分 只含一种物质，对于由分 子构成的物质来说，混 子构成的物质来说，纯净 多 种分子 物中含有____种分子 合物中含有____ 一
区别
不固定 ，各成分 组成______ 组成_______ ，有固定的物 固定 保持原有的化学性质 理性质和化学性质
1. 将导管出口浸入水中， ---密封操作 2. 用手掌紧贴容积外壁， ---变压操作 3. 若导管口有气泡产生；移开手掌后，导管末端 有水上升形成稳定水柱， ---现象 4. 证明装置不漏气。 ---结论
2.注水法：通过注入水缩小气体体积增大压强。
1. 2. 3. 4.
关闭弹簧夹，从长颈漏斗加水至没过漏斗下端， 继续加水使漏斗中液面高于试管中液面， 若静止后液面稳定不变化， 证明气密性良好。
1．[2016普陀一模]某同学制氧气时，试管 炸裂了，造成试管炸裂的原因是（ B ） A．给试管均匀预热 B．加热时试管与灯芯接触 C．试管口略微向下倾斜 D．收集完氧气，先从水中取出导管再撤酒 精灯
加热时放置在石棉网上， 使受热均匀。
常见仪器的主要用途及注意事项
用于量取一定 体积的液体
不能加热，不能 做反应容器。
A．氧气具有助燃性 B．氧气密度比空气大 C．分子在不断运动 D．氧气不易溶于水
2．[2016普陀一模]有关分子与原子的说法， 正确的是 （ D ） A．分子可分，而原子在任何情况下不可再分 B．分子可直接构成物质，而原子要先构成分 子才能构成物质 C．分子能保持物质的化学性质，原子不能保 持物质的化学性质 D．分子在化学变化中可分解成原子，这些原 子又可重新组合构成新的分子
3、用剩药品要遵守“三不”
既不能放回到原瓶，也不 要随意丢弃，更不能拿出实验 室，应该放入指定容器中。
（二）固体药品的取用 1、块状固体或大颗粒状固体的取用---镊子 “一横二放三竖” 2、粉末状固体的取用----药匙或纸槽 3．一定量固体药品的取用---电子天平
(1)开启电源； (2)去皮：将空容器放在天平称盘上,显示其重量 值,单击“TARE”键去皮,显示值回复到0.0g； (3)向空容器中加料,并显示需要的质量值； (4)取出样品； (5)关机。
六、原子和分子性质；
基本性质：
1、分子的质量和体积都很小 1个水分子的质量约是3x 10-26 Kg， 一滴水中约有1.67x1021个水分子 2、分子是不断运动的，温度升高，分子运动加快。
3、分子间有间隔。
原子和分子区别与联系；
分子 概念
分子是保持物质化学性质 的一种微粒。
原子
原子是化学变化中的最 小微粒。
药品的存放
1.固体药品存放于广口瓶内；
2.液体药品存放于细口瓶
或者滴瓶内； 3.气体存放于集气瓶内
5.[2016宝山一模]实验室中下列药品存放规范 的是 （ D ）
A．氧气
B．石灰水
C．食盐
D．稀硫酸
6、对化学仪器进行磨砂处理可提高仪器密封 性．下列没有进行磨砂处理的是（ D ） A广口瓶 B滴瓶 C集气瓶 D试管 哪些化学仪器进行磨砂处理？ 一般对气密性有要求的仪器： 细口瓶，滴瓶，广口瓶，集气瓶，毛玻璃片 和分液漏斗