小学数学信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作业一
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链
信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板J
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板 聂华强
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下
2.刚才图片中展示的大桥叫斜拉桥，大家
看，这些大桥美不美？
想不想画出设计图?
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
通过课件动态演示，将线段的一端无限延长，
得到一条射线，把线段的两端都无限延长，得
到一条直线，直观形象。
．A
．B
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
课堂总结，反思提升。
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
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信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：
请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
你能告诉我金
箍
棒的体积吗？通过孙大圣的提问，激起学生探索新知的欲望。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
圆柱的体积圆柱的体积圆柱的体积圆柱的体积
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
导入语时间信息技术支持1.提问：初中所学的角是如何定义？角的范围？（角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形；0°～360°）2.讨论：实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围？→ 说明研究推广角概念的必要性（钟表；体操，如转体720°；自行车车轮；螺丝扳手；钟表等）30秒多媒体展示生活中的例子信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：任意角本课的教学目标和教学内容：理解任意大小的角正角、负角和零角，掌握终边相同的角、象限角、区间角、终边在坐标轴上的角.请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
这是高一数学必修四的第一节任意角的定义，我主要是借助多媒体图片的展示，让学生体会到初中角的定义及范围需要得到推广，进一步借助文字语言，符号语言让学生认识正角，负角，象限角等的含义。
第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
小熊一家住在山洞里。
夏天，他们走进森林。
树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。
树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。
树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技。
信息技术支持的教学环节优化课程作业(案例)
学生学习态，从注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态等方面引领学生自我评价、生生评价，达到评价的最终目的，那就是激励学生不断进步。
学生学习状态自我评价量表.docx
师：羊村到底发生什么事情了？
生：族长被灰太狼捉走了，需要神奇宝盒才能救回族长，但是神奇宝盒被村长弄丢了。
师：如果要想救族长，我们必须要有一个宝盒，但是宝盒被村长丢了，那该怎么办呢？今天我们就运用数学知识帮助喜羊羊一块儿做个宝盒!
3分钟
方法：问题与悬念，故事导入
播放视频（由《喜羊羊与灰太狼》动画片中的视频剪辑合成，创设故事情况，引发学生兴趣的同时，为探究新知埋下悬念）
趣味闯关游戏：
1、用PPT动画功能创造以“营救组长—勇闯狼堡”为主线的趣味性的习题，让学生更有兴趣的去应用数学知识解决问题。
2、每次闯关联系之后跟进学生的评价，一是激励学生更主动地去学习；二是培养学生的合作意思，属于情感态度方面的评价引领。
2．课后反思评价
运用学生学习状态评价表进行自我评价，小组评价，在评价中明确不足，找准方向，提升意识。
信息技术支持的评价优化（三）
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
1．测试反馈评价
检测学生知识和方法的掌握情况，巩固对知识和方法的运用
趣味闯关，评价跟进。
（1）设计学生感兴趣的闯关活动，引导学生在趣味闯关游戏中巩固知识、应用方法。
（2）评价的方式采取激励性评价和捆绑式评价的方式，鼓励学生自主学习、合作探究。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
教学活动简述
信息技术支持
探究长方体表面积计算方法：在学生运用直观学具探究长方体表面积的计算方法后，通过PPT动画演示长方体宝盒的展开过程，进而在学生头脑中巩固表面积也就是六个面面积总和的概念，由此形成表面积计算公式的统一认知。
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业作者信息信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计设计意图：让学生初步认识老人收入不高，生活简朴，对待海鸥却很大方。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的讲授设计设计意图：通过重点词语，体会老人对海鸥亲人般的爱。
学生观看多媒体课件，发表观点设计意图：学生体会到老人的动作娴熟，与海鸥配合是那么和谐。
进一步深化认识“爱就在这细心三、深入研读，体会情感 送别老人1、默读这个部分，用“——”画出让人们意想不到的句子。
（学生回答）（1）（出示句子）：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。
A 、为什么海鸥的叫声和姿势与平时的大不一样？（因为海鸥已经感受到今天的老人与平时大不一样，不说话，也不给它们喂食，所以……） B 、看到这样急切呼唤亲人的海鸥，谁来读读这句话？（2）（出示句子）：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
A 、同学们，我们来齐读这个句子。
B 、读完这个句子后，你从中感受到什么呢？（海鸥对老人的尊敬，如亲人一般的爱）（3）（出示句子）：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
A 、“肃立不动”这个词是用在人的身上的，但现在却用在了海鸥的身上。
从这个词，这个句子中，你们又感受到了什么呢？（海鸥有人一样的情感，它们对老人的去世非常悲痛，难过，也可以看出海鸥对老人的爱。
）多媒体课件出示重点句子设计意图：让学生思考，发生了什么，为什么海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋？设计意图：说出感受，深化了教学目的设计意图：抓住重点词语，体会海鸥对老人的爱设计意图：海鸥用特殊的方式表达对老人的留恋，让学生进一步体会到令人震撼的人鸥情。
信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的评价设计。
信息技术支持的教学环节优化课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
多媒体直观展示：
塔柱斜索
主梁
画三角形的高：
高底高
底
高
底A
B C
高
底塔柱
斜索
主梁塔柱
斜索
主梁
它们为什么要用三角形？
通过操作再用多媒体展
示，学生能够正确地认
识三角形的特性，并运
用所学的知识解决现实
生活中的问题，体现“生
是为什么？
利用三角形的稳定性，使桌椅更牢固。
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的评价设计2. 学生操作白板，作高。
“信息技术支持的教学环节优化(一)”课程作业模板
“信息技术支持的教学环节优化（一）”课程作
业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作
业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课
中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称：杨辉三角
本课的教学目标与教学内容：
通过研究杨辉三角横行斜行的数字规律，初步了解杨辉三角
的基本性质。
培养学生发现问题，探究知识、建构知识，由特殊
到一般的归纳猜想能力。
通过对有关杨辉三角的简史的了解，提
高学生的学习兴趣,探究热情。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化
作用。
（300字左右）
通过使用PPT多彩直观的图片与文字表达来强化导入中的情
景表达，强调该知识的历史背景，与学习的重要性，激发学生的
探究意识与热情，为后继内容的学习做好准备。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采
用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并
截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
导入时信息技术支持
语间
同学们，你知道,二项式定理的系数有什么规律吗?为什么把它叫做杨辉三角?你知道,在国外它叫什么?2
分
钟
在一个演示文稿的界面中，呈现二项式定理的系数表，杨
晖，帕斯卡的图片与简单介绍，并用怀旧的色彩呈现出来，使其达到引起关注的目的。
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
“信息技术支持的教案环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
翠鸟
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教案活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链
信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教案过程，针对一至两个具体的教案活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设计不能雷同。
）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教案、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
信息技术支持的教学环节优化课程作业(案例)
信息技术支持的教学环节优化课程作业（案例）“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板注：信息技术的三大操作支持导入、教学和评价的优化，可以是同一课程中不同环节的技术应用，也可以是不同课程中相应环节的技术应用。
信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前分析本课的名称：长方体和正方体的表面积本课的教学目标与教学内容：1．使学生借助直观模型，通过观察、想象和操作，抽象、概括出长方体表面积的意义。
2．在理解长方体和正方体表面积意义的基础上推理掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并灵活应用方法解决生活中的实际问题。
3．增强学生的合作意识，培养学生的推理能力，发展学生的空间观念。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。
（300字左右）本节课在导入环节的目的在于激发学生的探究兴趣，在导入环节的设计上，以学生非常熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》入手，创设学生喜闻乐见的故事情境，以“营救族长”引出制作宝盒这一问题，激发学生的探究兴趣，为探究新知做好铺垫。
第二步：技术支持的导入设计注意：在这一步中，请在下表中说明您在导入链接中想说什么，预计时间和采用的信息技术支持（请说明如何使用信息技术优化导入效果，截取重要图片并链接相应文档）。
语言学家：学生们，请看大屏幕。
这是谁？（学生：喜羊羊）老师：你知道，杨村又遇到了新的麻烦。
让我们看看！（点击鼠标播放视频：杨村的族长被灰太狼抓住了。
灰太狼给杨村发了一封信，要求杨村把魔法宝箱换给族长，但宝箱被慢阳村的村长弄丢了）老师：杨村发生了什么事？学生：族长被灰太狼抓住了，需要3分钟的魔法宝箱。
信息技术支持方法：问题与悬念，故事导入和播放视频（从动画片《喜羊羊》和《灰太狼》中的视频片段合成，创造故事情境，激发学生兴趣，埋下悬念，探索新知识）目的：通过动画图片等方式呈现问题和悬念的情况。
从学生们非常熟悉的卡通《喜羊羊与灰太狼》开始，创造一个最喜欢的故事情境。
我们只能通过“拯救氏族”来拯救族长，但魔法宝箱却被村长丢失了。
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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。
（注：两个评价设
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。
在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技
最后将教师
的评价语巧妙地
与新知识结合。