葫芦丝校本课程方案目标及要求
葫芦丝课程纲要
《芦声悠扬》课程纲要课程名称《芦声悠扬》适用年级五年级总课时24课程简介（200字内）葫芦丝是我国民族乐器百花园中的一朵艳丽的奇葩，学习葫芦丝可以让学生更多更深地接受博大精深的民族音乐、民族文化的熏陶，使孩子们的生活更多彩多姿，令他们的人生更加丰厚。
学习葫芦丝能够练习手指的灵活性和独立性，有助于大脑的开发。
可以让你们通过学习葫芦丝来感受自然界的天籁之音，让这种悦音来净化心灵。
这对以后的发展也大有裨益。
学生们准备的葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。
背景分析（500字内）目的和意义：基于素质教育的基本理念和本人的特长开设葫芦丝课课程。
以“培养学生音乐素质”为核心，增强学生的美感和乐感，帮助学生接近音乐、理解音乐，陶冶学生的情操，提高学生的鉴赏能力和创新能力。
学情分析：参加本学期葫芦丝校本课程班训练的学生都是五年级学生，其中部分同学已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对不多，还有个别新生对葫芦丝没有多少概念，很少接触到，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来有一定的困难。
资源分析：葫芦丝，是我国特有的优秀少数民族乐器之一，其音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，近年来，葫芦丝受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，培养学生对民族音乐的热爱。
课程目标1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。
吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲。
4、积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的实践能力和对少数民族的热爱之情。
葫芦丝校本课程纲要
葫芦丝校本课程纲要一、课程名称：《葫芦丝》二、承担教师：刘娜三、课程的性质与价值：葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。
“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与旋律构成和音。
其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱，无论民音，还是专业舞台都能听到它演奏的优美的声音。
近年来在国内外也颇受瞩目。
一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，温馨醉人的全新感受。
由此可见，葫芦丝学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而葫芦丝无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习葫芦丝了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。
四、课程目标：（1）了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
（2）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（3）通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神五、课程实施建议：启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是一种传统的民族乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着民族音乐的复兴和传统文化的重视，葫芦丝的教学需求也逐渐增加。
因此，开展葫芦丝教学活动对于传承和弘扬民族音乐文化具有重要意义。
二、活动目标。
1. 传承和弘扬葫芦丝的传统文化，提高学生对民族音乐的认识和理解。
2. 培养学生对葫芦丝的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏技能。
3. 丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 葫芦丝基础知识的讲解，介绍葫芦丝的历史、结构、演奏技巧等基础知识。
2. 葫芦丝演奏技巧的训练，由专业老师进行现场教学，包括指法、气息控制、音准等技巧的训练。
3. 葫芦丝演奏作品的学习，学习经典的葫芦丝曲目，提高学生的演奏水平。
4. 葫芦丝演奏比赛和表演，组织学生参加葫芦丝演奏比赛，展示学习成果；举办葫芦丝音乐会，让学生有机会进行表演。
四、活动流程。
1. 活动准备阶段，确定活动时间、地点和参与人员；邀请专业老师进行教学指导；准备葫芦丝乐器和教材。
2. 活动开展阶段，进行葫芦丝基础知识的讲解和演奏技巧的训练；学习葫芦丝演奏作品；组织学生参加比赛和表演。
3. 活动总结阶段，总结活动成果，对学生进行表彰和奖励；收集学生的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
五、活动保障。
1. 资金保障，活动经费由学校拨款支持。
2. 师资保障，邀请专业的葫芦丝老师进行教学指导。
3. 设施保障，提供良好的教学场地和葫芦丝乐器。
4. 安全保障，加强对学生的安全教育，确保活动的安全进行。
六、活动评估。
1. 学生学习成果的评估，通过比赛和表演来评估学生的演奏水平和表现。
2. 活动效果的评估，收集学生和家长的反馈意见，评估活动的效果和影响。
3. 活动经验的总结，总结活动中的经验和不足，为今后的活动改进提供参考。
七、活动预期。
通过葫芦丝教学活动，希望能够激发学生对民族音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和演奏技能，促进学生的全面发展，为传承和弘扬葫芦丝的传统文化做出贡献。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是一种传统的中国民族乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着中国传统文化的复兴和传统音乐的受欢迎程度不断提升，葫芦丝也逐渐成为了备受关注的乐器之一。
因此，开展葫芦丝教学活动具有重要的意义，可以促进传统音乐的传承和发展，也可以满足人们对中国传统文化的热爱和追求。
二、活动目的。
本次葫芦丝教学活动的目的是：1. 传承和弘扬中国传统音乐文化，推动葫芦丝艺术的发展；2. 提供学习葫芦丝的机会，让更多的人了解和喜爱这种乐器；3. 丰富人们的业余生活，提高他们的审美情趣和音乐修养。
三、活动内容。
1. 专业老师授课，邀请具有丰富教学经验和专业技能的葫芦丝老师进行教学，保证教学质量和效果。
2. 分阶段教学，根据学员的不同水平和需求，设置初级、中级和高级的葫芦丝教学课程，确保每个学员都能得到有效的指导和帮助。
3. 理论与实践相结合，除了传授葫芦丝的演奏技巧外，还将介绍葫芦丝的历史渊源、音乐理论知识等相关内容，使学员对葫芦丝有更深入的了解。
4. 演出交流活动，定期组织学员进行葫芦丝演奏交流活动，让他们有机会展示自己的成果，增强学习的动力和乐趣。
四、活动对象。
本次葫芦丝教学活动面向所有对葫芦丝感兴趣的人群，无论年龄、性别和音乐基础如何，都欢迎报名参加。
五、活动时间和地点。
时间，每周末上午9:00-11:00。
地点，市民文化中心音乐教室。
六、活动预期效果。
1. 提高葫芦丝的知名度和受欢迎程度，促进葫芦丝艺术的传承和发展；2. 培养一批热爱葫芦丝的学员，为葫芦丝乐团和演出团队输送人才；3. 丰富市民的文化生活，提高他们的音乐修养和审美水平。
七、活动推广。
1. 利用社交媒体平台开展宣传推广，发布活动海报和宣传视频，吸引更多人关注和参与；2. 在市民文化中心、学校、社区等公共场所张贴宣传海报，扩大活动的知名度；3. 邀请媒体进行报道和宣传，提高活动的曝光度和影响力。
八、活动预算。
1. 老师费用，500元/节，共计10000元；2. 场地费用，每周200元，共计800元；3. 宣传推广费用，1000元；4. 其他杂项费用，500元；5. 总计，12300元。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着民族音乐的复兴和传统文化的重视，葫芦丝的教学需求逐渐增加。
因此，本次策划旨在通过葫芦丝教学，传承和弘扬中国传统音乐文化，让更多的人了解和喜爱葫芦丝。
二、目标群体。
1. 对象，学龄儿童、青少年、成年人。
2. 人数，每班不超过20人。
3. 要求，对音乐有一定兴趣和基础，无年龄限制。
三、教学内容。
1. 基础知识，音乐基础知识、葫芦丝基本构造和演奏技巧。
2. 曲目学习，学习常见的葫芦丝曲目，如《赛马》、《渔舟唱晚》等。
3. 演奏技巧，呼吸控制、音准、节奏感等技巧的训练。
4. 表演指导，如何在舞台上演奏葫芦丝，包括表情、动作等方面的指导。
四、教学形式。
1. 线下教学，定期举办葫芦丝教学班，由专业音乐老师授课。
2. 线上教学，开设葫芦丝教学视频课程，方便学员随时随地学习。
3. 实践演出，组织学员参与各类音乐演出，提高学员的演奏技巧和舞台表现能力。
五、教学成果。
1. 学员能够掌握葫芦丝的基本演奏技巧和曲目。
2. 学员能够在舞台上进行葫芦丝演奏，并展现出良好的表现和气质。
3. 学员能够对葫芦丝及相关的中国传统音乐文化有更深入的了解和热爱。
六、宣传推广。
1. 利用社交媒体平台进行宣传，如微博、微信公众号等。
2. 举办葫芦丝音乐会，邀请知名音乐家和艺术家进行演出和分享。
3. 在学校、社区等地方张贴宣传海报，吸引更多学员参与。
七、预算安排。
1. 教学器材，购买葫芦丝、音乐书籍等教学器材。
2. 教学场地，租用教室或排练场地。
3. 宣传费用，海报印刷、广告投放等宣传费用。
4. 教师费用，聘请专业音乐老师进行授课。
八、总结。
通过本次葫芦丝教学策划，希望能够传承和弘扬中国传统音乐文化，让更多的人了解和喜爱葫芦丝。
同时，也希望能够培养出一批优秀的葫芦丝演奏者，为中国音乐事业的发展做出贡献。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景分析。
葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着中国传统文化的复兴，葫芦丝在近年来逐渐受到更多人的关注和喜爱。
然而，由于葫芦丝的特殊性，学习起来并不容易，需要专业的指导和教学。
二、目标群体。
针对对葫芦丝感兴趣的学生、音乐爱好者以及想要学习中国传统乐器的人群。
三、教学内容。
1. 基础知识，葫芦丝的起源、发展历史、结构和演奏技巧等基础知识。
2. 基础练习，音阶、琶音、吹奏技巧等基础练习。
3. 曲目演奏，学习一些经典的葫芦丝曲目，如《高山流水》、《二泉映月》等，让学生能够熟练演奏。
四、教学方式。
1. 课堂教学，定期举办葫芦丝教学班，由专业的葫芦丝老师进行教学指导。
2. 线上教学，通过网络平台进行葫芦丝教学课程，方便学生随时随地进行学习。
五、教学活动。
1. 演奏交流会，定期举办葫芦丝演奏交流会，让学生有机会展示自己的演奏成果，并与他人交流学习。
2. 演出表演，组织学生参与各种音乐演出活动，提升学生的演奏技巧和舞台表现能力。
六、教学成果。
通过系统的葫芦丝教学，让学生能够掌握葫芦丝的基本演奏技巧，了解葫芦丝的文化内涵，培养学生对中国传统音乐的热爱和传承。
七、预期效果。
1. 增加对中国传统音乐的认识和了解。
2. 培养学生的音乐兴趣和审美能力。
3. 促进葫芦丝文化的传承和发展。
八、实施计划。
1. 确定教学内容和课程安排。
2. 招募专业的葫芦丝老师。
3. 宣传推广葫芦丝教学班。
4. 开展线上线下教学活动。
通过以上策划方案的实施，相信能够让更多的人了解和学习葫芦丝，促进中国传统音乐文化的传承和发展。
葫芦丝课程教案
葫芦丝课程教案葫芦丝是一种具有多变音色和温馨情怀的乐器，深受广大学生喜爱。
为了让学生更好地学习和了解葫芦丝，我制定了以下的葫芦丝课程教案。
一、教学目标：1.了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧；2.学习简单的曲目，培养音乐鉴赏和表演能力；3.提高合作与沟通能力，形成良好的音乐团队；4.培养学生的音乐兴趣和审美能力。
二、教学内容：1.了解葫芦丝的历史、分类和构造；2.学习葫芦丝的演奏姿势和基本的吹奏技巧；3.学习常见的葫芦丝曲目，如《彩云追月》等；4.参加学生音乐会，进行表演和展示。
三、教学方法：1.讲解法：通过教材和多媒体展示，讲解葫芦丝的知识和技巧；2.示范法：教师示范吹奏和演奏技巧，学生观摩和模仿；3.合作学习：组织学生分组合作，进行集体演奏和表演；4.评价反馈：对学生的吹奏和演奏进行评价，并及时反馈。
四、教学过程：1.导入环节：通过播放葫芦丝音乐的录音和展示葫芦丝图片，引发学生对葫芦丝的兴趣和好奇；2.知识讲解：用多媒体展示葫芦丝的历史、分类和构造，讲解葫芦丝的特点和演奏技巧；3.技巧练习：教师示范正确的吹奏姿势和吹奏技巧，让学生模仿练习，逐渐掌握吹奏技巧；4.曲目学习：选择一首简单的曲目，教授学生基本的指法和演奏技巧，带领学生一起练习和演奏；5.合作表演：将学生分为小组，每个小组选择一首曲目进行排练和演奏，最后在学生音乐会上进行合作表演和展示；6.总结讲评：对学生的表演进行评价和总结，指出存在的问题并给予肯定和改进意见。
五、教学评价：1.观察学生的学习态度和参与程度；2.评价学生的吹奏技巧和音乐表现力；3.评价学生的团队合作和沟通能力；4.对学生的音乐会表演进行评价和总结。
六、教学资源：1.多媒体设备和投影仪；2.葫芦丝乐器和教学材料；3.葫芦丝曲目的音频和视频录音。
通过本教案的实施，希望能够帮助学生更好地学习和了解葫芦丝，培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的表演和团队合作能力，进一步丰富学生的文化艺术生活。
小学葫芦丝课程纲要.doc
小学葫芦丝课程纲要【指导思想】葫芦丝是中国民族乐器。
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
孩子们学习竹葫芦丝有助于开拓智力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
【需要评估】培养民族民间音乐鉴赏能力，进行民族自豪感和爱国主义教育，引导学生热爱名族音乐。
【总体目标】基于我校学生音乐素养较好，现发展葫芦丝小组，让学生在名族乐器的学习中不断提高自身素养。
【具体目标】(1)了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
(2)通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神。
(3)在教授的过程中老师也会不断提升自己，积累经验，把葫芦丝教学系统化、规范化。
【开发原则】我校学生整体素质素质较好，但家庭条件有所差异。
利用现有资源让学生学习更多的知识。
【课程的主要内容与结构】课程领域课程名称施教年级课时安排开发时间(或类别)2015 年 3 学科拓展葫芦丝小组1—2年级20课时月【课程实施】（一）课程实施葫芦丝，是我国的主要民族丝竹乐器。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习竹笛了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精。
1、课程方案启蒙阶段：（1）激发和培养学生对竹笛的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
（3）培养乐观的态度和积极的心态。
初级阶段：（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与葫芦丝的训练与演出。
（2）发展音乐表现的能力。
高级阶段：（1）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。
小学音乐《葫芦丝》校本课程教材
葫芦丝校本课程纲要一、课程名称：《葫芦丝》二、承担教师：三、课程的性质与价值：葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。
“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与旋律构成和音。
其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱，无论民音，还是专业舞台都能听到它演奏的优美的声音。
近年来在国内外也颇受瞩目。
一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，温馨醉人的全新感受。
由此可见，葫芦丝学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而葫芦丝无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习葫芦丝了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。
四、课程目标：（1）了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
（2）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（3）通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神。
五、课程实施建议：启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
葫芦丝课程设计
葫芦丝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解葫芦丝的基本构造和演奏原理；2. 学生掌握葫芦丝的常用音阶、音调和基本吹奏技巧；3. 学生了解葫芦丝在我国民族音乐中的地位和价值。
技能目标：1. 学生能熟练演奏本节课所学的简单曲目；2. 学生具备基本的视谱能力，能自主练习新曲目；3. 学生能运用所学的吹奏技巧进行葫芦丝演奏。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过葫芦丝学习，提高审美情趣，培养良好的音乐素养；3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为音乐学科，以实践为主，注重培养学生的动手能力和音乐素养。
学生特点：三年级学生，具有一定的音乐基础，好奇心强，乐于尝试新事物。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，因材施教。
通过本节课的学习，使学生达到以上课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 葫芦丝基本知识：介绍葫芦丝的起源、发展、种类及基本构造，使学生了解葫芦丝的历史背景和结构特点。
教材章节：第一章 葫芦丝概述2. 葫芦丝演奏技巧：学习葫芦丝的基本吹奏方法、音阶、音调和常用技巧，如吐音、滑音、颤音等。
教材章节：第二章 葫芦丝演奏技巧3. 葫芦丝曲目学习：选取适合三年级学生的简单曲目进行学习，如《小星星》、《茉莉花》等。
教材章节：第三章 葫芦丝曲目4. 视谱能力培养：引导学生认识简谱，学会自主阅读乐谱，提高视谱能力。
教材章节：第四章 简谱识读5. 民族音乐文化传承：介绍葫芦丝在我国民族音乐中的地位，欣赏经典葫芦丝名曲，感受民族音乐的魅力。
教材章节：第五章 葫芦丝与民族音乐教学进度安排：第一课时：葫芦丝基本知识、演奏技巧学习第二课时：葫芦丝曲目学习、视谱能力培养第三课时：民族音乐文化传承、课堂小结与作业布置教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握葫芦丝演奏技巧的同时，了解民族音乐文化，提高音乐素养。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着中国传统文化的复兴，葫芦丝的教学需求也逐渐增加。
因此，本次策划旨在开展一次葫芦丝教学活动，帮助更多人了解和学习这一传统乐器。
二、活动目的。
1. 传承中华传统文化，推广葫芦丝艺术；2. 提高学生的音乐素养和审美能力；3. 丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好。
三、活动内容。
1. 葫芦丝基础知识介绍，包括葫芦丝的历史渊源、制作工艺、演奏技巧等；2. 葫芦丝演奏示范，邀请专业的葫芦丝演奏者进行现场演奏，并解说演奏技巧；3. 葫芦丝教学实践，分为初级、中级、高级班级，由专业老师进行葫芦丝教学，学生可以根据自己的水平选择合适的班级进行学习。
四、活动流程。
1. 活动开幕式，介绍活动背景和目的，进行葫芦丝演奏表演；2. 葫芦丝基础知识介绍，专家讲解葫芦丝的相关知识；3. 葫芦丝演奏示范，专业演奏者进行现场演奏，并解说演奏技巧；4. 葫芦丝教学实践，学生分班进行葫芦丝教学；5. 活动总结，学生进行葫芦丝演奏展示，颁发结业证书。
五、活动保障。
1. 活动场地，选择宽敞明亮的教室或礼堂进行活动；2. 活动人员，邀请专业的葫芦丝演奏者和老师进行教学；3. 活动宣传，通过校园宣传栏、社交媒体等渠道进行活动宣传；4. 活动物资，准备葫芦丝和教学用具。
六、活动预期效果。
1. 学生对葫芦丝有更深入的了解，增强对传统文化的认同感；2. 学生学习葫芦丝的兴趣得到激发，提高音乐素养；3. 促进学生与专业演奏者、老师的交流，拓展学生的人际关系网。
七、活动评估。
1. 通过学生的学习反馈和活动效果评估，总结活动的优缺点；2. 收集学生的意见和建议，为今后的葫芦丝教学活动提供参考。
通过本次葫芦丝教学活动，希望能够让更多的人了解和喜爱这一传统乐器，传承中华传统文化，为学生提供一个丰富多彩的课余生活。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是一种中国传统乐器，具有悠久的历史和独特的音色。
随着中国传统文化的复兴，葫芦丝也逐渐受到了更多人的关注和喜爱。
因此，开展葫芦丝教学活动，有助于传承和弘扬中国传统音乐文化，也能满足人们对中国传统音乐学习的需求。
二、目标群体。
1. 对象，对音乐感兴趣的人群，尤其是喜欢中国传统音乐的学生、音乐爱好者和文化艺术从业者。
2. 年龄，不限，可以根据不同年龄段的学员进行分班教学。
三、教学内容。
1. 基础知识，葫芦丝的起源、历史、制作工艺等基础知识。
2. 基本演奏技巧，吹奏姿势、音准控制、音色调控等基本演奏技巧。
3. 乐曲学习，学习一些经典的葫芦丝曲目，如《梁祝》、《二泉映月》等。
四、教学形式。
1. 课堂教学，定期开设葫芦丝教学课程，每次课程包括理论知识讲解和实际演奏练习。
2. 线上教学，利用网络平台开展葫芦丝教学，方便学员进行时间和空间上的自由选择。
五、教学团队。
1. 老师团队，拥有丰富教学经验和专业演奏技能的葫芦丝老师，能够针对不同学员的需求进行个性化教学。
2. 辅助人员，配备专业的辅助人员，负责教学辅助和学员服务工作。
六、教学环境。
1. 教室，提供宽敞明亮、设施齐全的教学环境，保证学员在舒适的环境中学习。
2. 设备，提供专业的葫芦丝演奏器材和音响设备，确保教学效果。
七、宣传推广。
1. 线上宣传，利用社交媒体、音乐平台等渠道进行葫芦丝教学课程的宣传推广。
2. 线下宣传，通过海报、传单、校园宣传等方式进行葫芦丝教学课程的宣传推广。
八、教学效果评估。
1. 学员评价，定期进行学员满意度调查，了解学员对教学内容和教学效果的评价。
2. 教学成果展示，定期举办葫芦丝教学成果展示活动，让学员展示自己的学习成果。
通过以上策划方案，我们将能够有效开展葫芦丝教学活动，为更多人提供学习中国传统音乐的机会，促进中国传统音乐文化的传承和发展。
六年级校本课程葫芦丝教案
六年级校本课程葫芦丝教案教学年级：六年级音乐课题：《六年级校本课程吹响动听的葫芦丝》课型：音乐课教材分析：1葫芦丝为云南地区彝、苗、哈尼等少数民族使用单簧吹管乐器。
用竹管制成，有七个个按孔（前六后一），吹口处装一尖舌形铜质簧片。
演奏时吹上端，振动簧片发音。
2．葫芦丝音域及分类葫芦丝可分为高、中、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。
通常9度以内不超过11度。
3、葫芦丝的用气气息一定要平稳才能吹奏出好听的乐音，吹奏过猛簧片不能正常发音，还容易受损，气息过缓，也不能正常发音。
为了提高吸气速度，要嘴和鼻同时吸。
乐曲长时要多吸一些气，乐曲短时就少吸一些气。
教学目标：1、通过演奏葫芦丝乐器，体验旋律中所获得的快乐情感。
2通过达尔文手势练习齐奏配合，提高创作意识。
3练习上滑音和下滑音，运用吐音和连音吹奏旋律。
教学重点：认识葫芦丝;乐器身体的稳定。
吹奏姿势，不同音高的气息控制、音节初步（不含“4”音），腹震音练习。
教学难点：乐器身体的稳定气息控制、基本指法、腹震音练习。
教具：打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、鼓）、自制打击乐器教学设计理念:激发学生兴趣、调动学生情感是本课的教学主线。
这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技能。
教学过程：一创设情景（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。
不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。
今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景分析。
葫芦丝是一种古老的民间乐器，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着民族音乐的复兴和传统文化的重视，葫芦丝在近年来逐渐受到人们的关注和喜爱。
因此，开展葫芦丝教学活动，不仅有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，也能够满足人们对美好音乐的追求和学习需求。
二、目标群体。
本次葫芦丝教学活动的目标群体主要为对葫芦丝感兴趣的学生、音乐爱好者和民乐学习者，以及希望学习中国传统音乐和文化的外国友人。
三、教学内容。
1.基础知识，葫芦丝的起源、发展历史、制作工艺等基础知识。
2.基本演奏技巧，包括吹奏、指法、音域等基本演奏技巧的讲解和示范。
3.乐曲学习，选择一些经典的葫芦丝曲目进行教学，如《梁祝》、《二泉映月》等。
4.音乐表达，教授学生如何通过葫芦丝演奏表达情感和情绪。
四、教学形式。
1.课堂教学，采用小班教学形式，注重师生互动和个性化教学，以确保学生能够全面、系统地掌握葫芦丝的演奏技巧和音乐表达能力。
2.实践演练，组织学生进行葫芦丝演奏实践，加强学生的实际操作能力和舞台表现能力。
五、教学资源。
1.专业老师，邀请具有丰富教学经验和演奏技艺的葫芦丝老师担任教学指导。
2.教学器材，准备足够的葫芦丝乐器和相关配套器材，确保学生能够顺利进行学习和实践演练。
六、宣传推广。
1.线上宣传，通过社交媒体、网络平台等渠道进行宣传推广，吸引更多学生和爱好者参与。
2.线下宣传，在学校、社区、音乐学院等场所张贴宣传海报，进行口碑推广。
七、活动评估。
1.学生评价，定期进行学生满意度调查，收集学生的反馈意见和建议，及时调整教学内容和方式。
2.教学效果评估，通过学生的演奏作品展示和音乐会演出等形式，对教学效果进行评估和总结。
通过以上策划方案的实施，相信能够有效推动葫芦丝教学活动的开展，促进葫芦丝文化的传承和发展，让更多的人能够享受到葫芦丝音乐带来的美妙和快乐。
三年级葫芦丝校本课程课程纲要
（二）、过程与方法：
1、引导学生了解民族乐器葫芦丝，鼓励学生在器乐演奏体验中的独到见解。
2、从音乐基本要素入手，通过示范演奏，为学生的兴趣开发奠定基础。
3、激发学生对葫芦丝的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
2、提高民族音乐感受与鉴赏的能力，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱民族音乐。
3、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4、通过学习民族乐器，学习民族音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
校本课程课程纲要
课程名称
民族乐器葫芦丝
单位
登封市崇高路小学
设计人
马松年
适用年级
三年级
总课时数
20课时
课程类型
器乐
课程简介
（200字内）
民族乐器葫芦丝，简单易学，携带方便，随时随地可以进行练习，我们本着以培养雅兴、陶冶情操为核心，提高学生的学习兴趣，培养学生发现美，表现美、创造美的能力，丰富学生的业余文化生活为目的，在短时间内让学生了解并掌握民族乐器——葫芦丝的一般演奏技巧，能在舞台上展示自我，增强自信。
1、以学生为主体，以参与艺术实践和舞台表演为手段，培养学生的自信心和表现力。
2、同桌或小组活动要积极参与，勇于演奏，并学会合作。
3、 个人活动，演奏，表演活动，学会独立演奏自己喜欢的音乐作品。
（三）课外拓展性练习
组织班级之间。年级之间的葫芦丝比赛、举办葫芦丝专场音乐会。通过开展这些主题活动，引导学生在活动中激起学习葫芦丝的兴趣。
小学二年级葫芦丝校本课程纲要
小学二年级葫芦丝校本课程纲要一、课程名称：《葫芦丝》二、承担教师：三、课程的性质与价值：葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“笔郎叨”（“第”为傣语吹管乐器的泛称。
“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与旋律构成和音。
其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱，无论民音，还是专业舞台都能听到它演奏的优美的声音。
近年来在国内外也颇受瞩目。
一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，温馨醉人的全新感受。
由此可见，葫芦丝学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而葫芦丝无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习葫芦丝了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。
四、课程目标：（1）了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
（2）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（3）通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感，激发爱国主义精神。
五、课程实施建议：启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
葫芦丝教学--策划方案
葫芦丝教学--策划方案一、背景介绍。
葫芦丝是中国传统乐器之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着中国传统文化的复兴，葫芦丝也逐渐受到更多人的关注和喜爱。
因此，开展葫芦丝教学活动，既有助于传承和弘扬中国传统音乐文化，也能够满足人们对美好音乐的追求。
二、教学目标。
1. 传授葫芦丝的基本知识和演奏技巧，让学员能够熟练演奏一些简单的曲目；2. 培养学员对中国传统音乐的兴趣和理解，提升其对传统文化的认知和热爱；3. 提高学员的音乐素养和表演能力，为其未来的音乐发展打下基础。
三、教学内容。
1. 葫芦丝的起源和发展历史；2. 葫芦丝的基本构造和演奏技巧；3. 学习一些经典的葫芦丝曲目，如《梁祝》、《二泉映月》等；4. 针对学员的不同水平，设计不同难度的教学内容，确保每位学员都能够有所收获。
四、教学方法。
1. 专业老师授课，邀请具有丰富教学经验和专业演奏技巧的葫芦丝老师进行教学，确保教学质量；2. 多媒体辅助教学，利用多媒体设备展示葫芦丝的演奏技巧和曲目演示，让学员更直观地理解和学习；3. 小组教学，根据学员的水平和需求，分班进行教学，保证每个学员都能够得到个性化的指导。
五、教学环境。
1. 教学场地，选择宽敞明亮的教室或音乐厅作为教学场地，确保学员有足够的活动空间和良好的学习氛围；2. 设备准备，准备好葫芦丝乐器和相关的教学辅助设备，确保教学顺利进行。
六、教学评估。
1. 定期考核，每隔一段时间进行一次学习成果的考核，评选出表现突出的学员，激励其更加努力学习；2. 学员反馈，定期收集学员的反馈意见，及时调整教学内容和方式，确保教学效果。
七、活动推广。
1. 利用社交媒体平台进行宣传，吸引更多学员参与；2. 举办葫芦丝音乐会或表演活动，展示学员的成果，增加活动的知名度和吸引力。
通过以上策划方案，我们希望能够为更多人提供学习葫芦丝的机会，让更多人了解和喜爱中国的传统音乐文化，为其音乐之路增添一抹亮丽的风景线。
葫芦丝课程教案
02
基本吹奏技巧训练
气息控制与运用
01
02
03
深呼吸练习
学习腹式呼吸法，掌握正 确的呼吸姿势和吸气方法 。
气息保持与分配
练习在吹奏过程中保持均 匀的气息，合理分配气息 量。
气息与乐句的配合
学会根据乐句的长短和节 奏来调整气息。
口风与舌技练习
口风掌握
学习正确的吹奏口型，掌 握不同音区的口风调整技 巧。
葫芦丝课程教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基本吹奏技巧训练 • 曲目练习与指导 • 节奏感培养与合奏训练 • 音乐理论知识补充 • 学生自我评价与展示
01
课程介绍与目标
葫芦丝的历史与特点
葫芦丝的历史
葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，葫芦丝发 源于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、 佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁 的地方色彩。
葫芦丝的特点
葫芦丝可分为高、中、低音三种类型。常用的调为降B、C、 D等调。葫芦丝发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要 流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等少数民族聚居的云南德 宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩。
课程目标与要求
课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握葫芦 丝的基本演奏方法和技巧，了解葫芦 丝的演奏风格及特点，提高学生的音 乐素养和审美能力。
乐曲表现力和感染力
学生自我评价在演奏葫芦丝乐曲时，是否能够准确表达乐曲的情 感和意境，以及是否具有感染力。
学习态度和进步情况
学生自我评价在葫芦丝学习过程中的学习态度，以及相比之前是 否有明显的进步和提高。
优秀学员作品展示及点评
优秀学员作品演奏
选取几位优秀学员的葫芦丝演奏作品进行展示，让其他学员观摩学 习。
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葫芦丝校本课程方案目标及要求
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688] 葫芦丝校本课程方案目标及要求 一、课程开发的背景及需求 葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。校本活动课是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。校本活动课不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。葫芦丝的课程的设立并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种活动中，积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的实践能力和对少数民族的热爱之情。 我校学生生源一般，有着近一半的农民工子女，还有很多孩子是单亲家庭，这些单亲家庭的孩子有很多还是由爷爷奶奶、姥姥姥爷代为抚养；我们学校的学生家长也是形形色色：有收废品的、卖菜的、外来务工的等等。就这样的家庭环境，想让孩子有所特长，对家长来说也是一种奢望。 我校校领导根据学校的具体情况，本着“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”、“让每一个孩子自信、健康、快乐的成长”的先进的办学理念，在学校开设“葫芦丝器乐教学”的校本课程，并委托我主编适合我校校情的葫芦丝教材。“葫芦丝器乐教学”校本课程的开发，不但可以陶冶学生，培养学生的学习兴趣，更主要的是可以教孩子一项特长，在学生今后的人生道路上，不会因为没有特长而输给同龄的小伙伴，增强自信心。 二、课程目标 （一）总目标：通过学习如何吹奏葫芦丝，来提高学生的整体艺术修养、调整心态，达到增加肺活量、锻炼身体的效果，并培养学生对音乐的理解和领悟能力。对陌生乐曲有简单的试奏能力，逐步形成自己的演奏风格。锻炼意志，培养克服 困难的信心和决心。提高团结协作能力。丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。 （二）具体目标： 1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。 2、学习葫芦丝的正确演奏姿势、演奏状态，吹奏手型以及正确的气息运用。 3、学习相关的吹奏技巧和乐理知识。 4、能够熟练吹奏相应的葫芦丝乐曲。 学段目标： 一年级： 1、认识、熟悉葫芦丝，了解其特点、构造、流传区域及发声原理。掌握正确的演奏姿势，学会音阶的吹奏。 2、感受葫芦丝古朴、柔美、典雅的音色。初步培养学生学习葫芦丝的兴趣。 3、 学会葫芦丝演奏时正确的用气方法，并积极进行葫芦丝的基本功练习。 4、能在老师的指导下、同伴的帮助下，模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律及短小的乐曲。 二年级： 1、掌握长音、连音的吹奏，进行手指操练习，使左右手各按音孔手指开闭灵活、轻松自如。 2、掌握强、弱音的吹奏，能吹奏一些简单的乐曲。 3、能够积极进行葫芦丝的基本功练习，并乐于与同学合作练习，养成良好的团结协作的合作精神。 三、四年级： 1、能够掌握“叠音”、“打音”“波音（上波音、下波音）”、“颤音”的演奏技法，并吹奏相关练习曲。 2、学习在筒音（全按时）做5时，低音3和中音4的吹奏方法。 3、能够准确的视唱和演奏简单乐曲。 3、积极参加葫芦丝演奏技巧的练习，在反复练习中不断提高演奏水平；锻炼意志，培养克服困难的信心和决心，提高团结协作能力。 五年级： 1、掌握“虚指震音”、“滑音”“倚音（前倚音、后倚音）”、“双吐”的演奏技法，能吹奏相关练习曲，并能在乐曲中熟练运用。 2、积极参加葫芦丝演奏技巧的练习，在反复练习中不断提高演奏水平。 3、能够准确的视唱和演奏乐曲。 4、通过对多首综合性乐曲的学习，来提高学生的自身的艺术修养和基本的音乐鉴赏能力。提高审美情感，养成良好的意志品质。感受成功的喜悦，形成积极向上的生活态度。 （三）教学目标以一课为例举出三维目标： 《竹林深处》教案 教学目标： 1、通过对葫芦丝乐曲《竹林深处》的欣赏，感受乐曲恬美、明快的旋律。 2、能够在讨论中，总结出学习大篇幅乐曲的步骤及方法；并通过小组学习的方法，初步学会乐曲的中板部分。 3、认识和学习叠音的吹奏方法，进一步熟练掌握滑音、颤音、吐音的吹奏方法。 教学重点： 1、学习并掌握叠音的吹奏方法。 2、在小组合作中初步学会吹奏《竹林深处》的中板部分 教学难点：掌握乐曲中叠音的吹奏方法，并能在乐曲中熟练运用。 教学准备：视频资料、葫芦丝、乐谱 教学流程： 一、导入： 师：当清晨的第一缕阳光照射到我们的身上、照射到潺潺的小溪旁、照射到茂密的竹林里，我们仿佛闻到了花的香味、泥土的气息。听，远处传来了多么美妙、动听的声音……（边说边播放视频音乐）同学们想不想学习这首乐曲？ 生：想 二、学习吹奏葫芦丝乐曲《竹林深处》 师：请同学们讨论一下，学习吹奏篇幅较长的乐曲时，我们可以按照什么样的步骤进行学习？ 生：先要完整的欣赏要学习的乐曲，然后给乐曲划分段落，就像学习语文课文一样，最后分段学习乐曲。（学生边说，教师边板书） 师：下面我们就来看着乐谱，完整的欣赏《竹林深处》这首乐曲，请同学们一边听一边给乐曲划分段落。 生：听音乐。一边听一边划分段落，并用笔标记 师：乐曲分为哪几个段落呢？你是根据什么这样划分的？ 生：我认为可以分为“引子中板快板尾声”，乐曲每一段的吹奏速度不一样，我是根据速度来划分段落的。 师：你说的可真好。今天我们就来学习乐曲的中板部分。同学们想不想听老师来吹奏中板部分呢？ 生：想 师：在听的过程中请你找一找这段旋律中有我们学过的哪些吹奏的方法和技巧。（师吹奏） 生：有滑音、吐音、颤音 师：它们在哪里？谁能指出来，然后吹一吹 师：还有哪些符号？ 生：像W一样的符号 师：老师告诉你，这个符号是叠音，吹奏出2这个音后，快速的打两下，下面我们来试一试… 师：谁能单独来吹走一下叠音2？ 生：单独吹奏（大概3人） 师：我们已经把中板乐段中的吹奏方法和吹奏技巧一一找到，并作了练习。聪明的你，能不能自己进行练习，吹一吹中班越短呢？下面请各小组同学互相交流各自的掌握情况，互相学习、互相帮助，我们来比一比，看哪组学会最多的小节？ 生：以组为单位，进行练习 师：哪组同学能来吹一吹？ 生：分小组展示 三、课堂小结。 师：由于时间的关系，我们今天就学到这里。希望同学们回家以后，能多多练习，让葫芦丝这美妙的声音伴随我们快乐的每一段时光。 三、本学期课时进度计划表 周次 日期 内容 课时 第一周 3.9 复习葫芦丝曲目《我和你》《金孔雀轻轻跳》 1 第二周 3.16 复习葫芦丝曲目《军港之夜》《红河谷》 1 第三周 3.23 葫芦丝曲目《婚誓》 1 第四周 3.30 葫芦丝曲目《婚誓》 1 四、课程实施 1、活动时间为每周三的第五节课。由家长自愿购买葫芦丝，学校下发所学乐曲。 2、教学方式：以多媒体教学、乐曲欣赏、教师讲解、教师示范及学生“一帮一、少带多”互学互促相结合的形式进行。 3、组织形式：校本活动课面向全体学生，由学生根据自身的爱好和特点实际选择合适的内容组织开展。 4、场地设施：班教室及活动室进行。 五、课程评价： 1、评价的目的是激励学生能够更有兴趣学习、更好的学习所学内容，所以，教师应该抓住在课堂的每一个细小的环节，及时给予肯定（可以用激励性的语言或者赏识、赞许的目光），使学生不断增强自信心。
第五周 4.6 葫芦丝曲目《大长今》 1 第六周 4.13 葫芦丝曲目《大长今》 1
第七周 4.20 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第一乐段（分乐句学习） 1
第八周 4.27 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第一乐段（分乐句学习） 1 第九周 5.4 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第二乐段（分乐句学习） 1 第十周 5.11 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第二乐段（分乐句学习） 1 第十一周 5.18 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第二乐段（完整吹奏并纠正） 1
第十二周 5.25 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第三乐段（分乐句学习） 1
第十三周 6.8 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》第三乐段（分乐句学习） 1
第十四周 6.15 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》全曲 1
第十五周 6.22 葫芦丝曲目《湖边的孔雀》全曲 1 2、在一首乐曲学完之后，教师采用“竞赛、过关”等游戏形式检验学生的学习效果，并在乐谱的相应位置以奖章的的形式进行评价，教师写听后的意见和建议。 3、为了鼓励、促进学生能更主动的学习吹葫芦丝，在适当的时候教师用小礼物的形式进行奖励。 4、在小组间展开生生互评。 5、学期末，写一份自评小传，总结自己一学期的收获。 《葫芦丝校本课程》各年级学段目标 年级 学段目标 教学方法 课程评价
一年级 1、认识、熟悉葫芦丝，了解其特点、构造、流传区域及发声原理。掌握正确的演奏姿势，学会音阶的吹奏。 2、感受葫芦丝古朴、柔美、典雅的音色。初步培养学生学习葫芦丝的兴趣。 3、学会葫芦丝演奏时正确的用气方法，并积极进行葫芦丝的基本功练习。 4、能在老师的指导下、同伴的帮助下，模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律及短小的乐曲。 1、讲授法 2、直观学习法 3、同伴互助法
抓住在课堂的每一个细小的环节，及时给予肯定（可以用激励性的语言或者赏识、赞许的目光），使学生不断增强自信心。
二年级 1、掌握长音、连音的吹奏，进行手指操练习，使左右手各按音孔手指开闭灵活、轻松自如。 2、掌握强、弱音的吹奏，能吹奏一些简单的乐曲。 3、能够积极进行葫芦丝的基本功练习，并乐于与同学合作练习，养成良好的团结协作的合作精神。 1、以游戏的形式，与学生一起进行手指操的练习。 2、初步尝试“分组教学”的教学模式。
1、在一首乐曲学完之后，教师采用“竞赛、过关”等游戏形式检验学生的学习效果，并在乐谱的相应位置以奖章的的形式进行评价。 2、对吹奏比较好或进步大的同学，在适当的时候教师用小礼物的形式进行奖励。