2019学年下学期一年级下语文教学计划

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2019年部编版一年级语文下册教学计划一、学情分析学生经过上个学期的学习，大部分学生熟悉了小学的校园生活，掌握了汉语拼音，认识300多个生字，能阅读简单的读物，有比较好的书写习惯和阅读习惯。

优秀的学生有良好的书写习惯，作业字迹工整美观；有良好的阅读习惯，能坚持阅读简短的绘本；有良好的倾听意识，能认真听取别人讲话，尊重意识、规则意识、纪律意识比较明确，成绩也比较理想。

但我们也发现个别学生学习目标不明确，不能认真倾听他人讲话，无良好的书写习惯，作业马虎，不爱阅读，不积极参与交流与表达。

需要我们教师发现他们成长的“契机”，多点肯定，多些引导，多些激励，让这部分孩子积极主动起来，多说、多读、多写、多改┈┈顺利跟上进度，让每一个学生在新的学期里都有收获，都有进步!二、教学目标（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字400 个，会写200 个。

3．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4．掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

5．养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语。

3．能联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，学习借助读物中的图画阅读。

4．能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

课外阅读总量不少于5 万字。

7．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）口语交际1．学说普通话。

逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事，能记住并讲述主要内容。

2019学年度人教版教材一年级下语文教学计划

2019学年度人教版教材一年级下语文教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-2019学年度人教版教材一年级下册语文教学计划文昌市树芳小学詹雪雨一、学生基本情况分析：我班现有学生42人一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

上学期末的成绩不错。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

一、本册教材总的教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

（三）阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

5.2019春部编人教版一年级下册语文教学计划

3、一个接一个
机动
4、四个太阳
语文园地二
第四周
第一二单元测试
9
3.18-3.22
机动
5、小公鸡和小鸭子
第五周
6、树和喜鹊
9
3.25 - 3.29
机动
第六周
7、怎么都快乐
语文园地三
9
4.1 - 4.5
机动
第七周
8、静夜思
9、夜色
10
4.8 - 4.12
10、端午粽
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个单元 2 个专题，分为 8 组 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。三、教学总目标 1、识字与写字 (1) 认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。 (2) 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (3) 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 (4) 能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
机动
11 、彩虹
第八周
语文园地四
6
4.15.5 - 4.19
Hale Waihona Puke 第三四单元测试5、动物儿歌
第九周
6、古对今
9
4.22 - 4.26
7、操场上
机动
2018--2019 学年第二学期语文教学进度表（一年级）
周次第一周
2.25-3.1
第二周
3.4-3.8

小学一年级下册语文教学计划一年级下学期语文学期教学计划(五篇)

小学一年级下册语文教学计划一年级下学期语文学期教学计划(五篇)小学一年级下册语文教学规划一年级下学期语文学期教学规划篇一本册教材在一年级上册打下的根底上，连续进展字词的深入学习。

期末复习就要针对学生平常学习中出错较多，错误比拟集中，辨别有困难的学问或字词集中进展查漏补缺。

期末复习要坚持减负提质的原则，复习课设计详尽，复习题少而精。

复习以字词为主，复习题以见识题型为主，题型以区里出的综合题卷与全册检测题卷的题型为主。

一句话，有的放矢、确有成效，是我们总复习的指导思想。

1、能正确辨别26个字母，把握字母的排列挨次，书写格式，大小写字母能对号，复习检查j q x y与ü相拼的去点规章。

2、会写250个常用汉字，把握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。

并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读550个常用汉字，能连词，能正确连接读音，能按部首连线。

4、能运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。

5、能辨析教材中消失的简洁反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

8、能标出自然段，句子数，阅读短文理解句子意思，选择正确答案。

9、能看懂图画意思，学出图画内容。

1、复习字母：朗读、背诵、默写大小写字母，自我对比检查、改错，教师批改，再改错。

还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。

2、复习“我会写“的生字：让学生找出自己平常简单错的生字，组织比拟、评议，进展连词听写，同桌矫正，再教师批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习“我会读“的生字：采纳开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近、同音区分的方法进展认读、连线，补充音节。

4、复习词语：采纳比拟组词、归类抄写、扩词的方法进展。

5、复习句子：采纳用词说话、选词填空、补充词语的方法进展。

6、复习背诵课文：采纳家中父母抽背，同桌抽背、教师重点抽查，填空写出相关字词的方法进展。

一年级语文组20192019学年第二学期教学工作计划

一年级语文组20192019学年第二学期教学工作计划一年级语文组2019—2019学年第二学期教学工作计划指导思想：全面贯彻学校十一五规划目标中《成长校园》《书香校园》的实施内容，全面贯彻学校的教学工作计划，加强本组教师自主合作、严谨高效的工作作风，全面提升本组教师的专业技能和学生的综合素质。

工作任务：1、制定个人成长计划，本组教师要根据自己实际情况，找准自身不足，确定努力目标，制定切实可行的三年个人成长计划。

学期末要对自己的个人成长计划完成情况进行总结。

2、继续抓好教研工作，每周至少两次集体教研，每次教研时分工明确，有讨论的主题，提前搜集准备资料。

分别有记录员、主发言人，每个教师都充分地发言自己的看法，讨论主题。

主要围绕教学中的重、难点、困惑处、重点工作安排等方面去问话，紧密结合教学，以指导工作更好开展。

积极开展好即兴教研，每日如果谁有问题或成功之处等都可随时展开讨论，教研组长积极营造研究氛围，多谈工作，少谈闲事，创设积极向上的工作环境。

3、开展本组教师互相听课活动，每月每人至少听本组一位教师讲课，互相学习，互相促进，共同提高。

籍，并经常交流读书体会。

逐月工作安排月份内容二月1、撰写个人成长计划2、制定教学进度三月1、进行班级试卷分析2、听骨干老师引路课，并展开讨论3、修正个人三年成长计划4、参加语文教师作文比赛四月1、参加青年教师探索课2、学生故事交流会3、学生“识字擂台”赛4、参加首届读书节五月1、参加第八届“我与新课课程同行”教师论坛2、参加中年教师创优课3、学生开展“小小朗诵家”活动4、学生铅笔字写法比赛六月1、学生“百字无误”比赛2、组织学生期末考试3、学生“图配话”活动4、学生“六一”读书之星各项考核，优秀生表彰七月1、撰写教学工作总结2、上交各项资料。

2019学年下学期一年级下语文教学计划

2019学年下学期一年级下语文教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx-xxxx学年下学期一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析本班共有学生54名，有5名学习后进生。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。

每生能写汉字100字—120字之间，少数能写200字左右。

对偏旁部首的认识熟练。

汉语拼音巩固率较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，但有3、4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读方面还要加强。

本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（三）写话1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2019学年一年级语文下教学计划范文

2019学年一年级语文下教学计划范文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一年级语文下册教学计划一、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共3、4篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。

要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。

依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。

执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。

能背诵指定的课文。

朗读要做到，逐步提高默读能力。

借助拼音阅读浅显的拼音读物。

新部编版一年级语文下教学工作计划(2019学年度第二学期)

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孩子们天真、活泼；积极上学，但个别学生学习不够自觉。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

二、教材分析本册的识字量400字，会写汉字200字。

教材的数量21篇，古诗六首。

比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。

还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。

课文题材广泛，体裁多样。

有篇新课文《动物王国开大会》，很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。

通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。

新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

课本最后有专门的偏旁表，对偏旁名称做了规范。

有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，改变以往偏北方的发音，变得更规范。

教材的突出特点1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播2、梯度：循序渐进，螺旋上升3、选文：营养与趣味并重三、教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

、认识常用汉字400个，其中200个会写。

、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

、能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

语文一年级下册学期教学计划(3篇)

语文一年级下册学期教学计划（3篇）语文一年级下册学期教学计划（精选3篇）语文一年级下册学期教学计划篇1一、教材分析：1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。

6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：本班共有46个孩子，大多数来自县城。

知识层次各不相同。

由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

2019一年级下册语文教学计划

一年级语文下册教学计划张寨中心校王坤一、教材分析。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。

二、教学内容。

1、拼音。

本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。

2、识字。

识字是低年级的教学重点。

本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。

继续坚持多认少写，识写分开的原则。

全册要求会认420个生字，会写240个生字。

第1单元和第5单元是专门的识字单元。

一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。

3、课文。

本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。

课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元。

各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。

三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。

4、语文百花园。

语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。

三、教学目标。

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。

掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。

能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。

2019年小学语文一年级下册教学计划

2019年小学语文一年级下册教学计划1.提高学生的语言表达能力，让他们能够清晰、有条理地表达自己的想法。

2.提高学生的阅读能力，让他们能够理解和分析文本。

3.提高学生的写作能力，让他们能够用正确的语言表达自己的想法和感受。

4.培养学生的识字能力，让他们能够认识和写出更多的常用汉字。

5.培养学生的口语交际能力，让他们能够在日常生活中流利地交流。

四、教学重点和难点：1.教学重点：识字、阅读理解、写作表达、口语交际。

2.教学难点：提高学生的阅读理解能力和写作表达能力，让他们能够用恰当的词语表达自己的想法和感受。

五、教学方法：1.因材施教：根据学生的不同情况采取不同的教学方法。

2.多样化教学：采用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论、游戏等，使学生更加主动、积极地参与研究。

3.激发学生研究兴趣：通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的研究兴趣和积极性。

六、教学内容安排：本学期教学内容安排如下：第一专题：多彩的春天第二专题：家庭生活第三专题：保护环境第四专题：快乐的夏天第五专题：动脑筋想办法第六专题：我们的生活多么幸福第七专题：我们都有好品质第八专题：有趣的自然科学每个专题都包括识字、必学课文和语文园地，以及选读课文和生字表。

在教学中，我将注重提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，同时也会注重培养学生的写作能力和口语交际能力。

七、教学评估：本学期教学评估将采取多种形式，包括课堂作业、小组讨论、课堂测试等。

同时，我也会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭研究中的情况，以便更好地指导学生。

1.研究认识550个常用字，其中包括在本课程中认识的和以前已经认识但在本课中重现的250个字。

对于已经认识的字，只需要知道它们的存在，即使在课文中出现在不同的位置也可以。

此外，学生还需要了解新认识的字中出现的新偏旁。

不要设置过高的认字要求，以免增加学生的负担。

对于需要写的字，学生需要了解它们的意思，并逐渐学会在口语和书面语中使用它们。

2019 年度第二学期一年级下册语文教研计划

2019 年度第二学期一年级下册语文教研计划2019年一年级下学期语文教研计划一、指导思想本学期，我们将继续使用“部编本”教材，以培养良好的语文课堂惯和提高课堂效率为中心，深入研究语文教学，提高教师的教学水平。

同时，我们将以新课程改革为契机，坚持“以人为本”的教学观念，实事求是，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标1.重点教授识字技能，鼓励和指导学生进行课外阅读，并定期朗读优秀读物，以激发学生的阅读兴趣和丰富知识积累，为今后写作练打下基础。

2.注重培养学生的口语交际能力，使学生具备文明和谐的人际交流素养。

3.加强学生的写字和读书姿势指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写和读书惯。

4.逐步引导学生写作，让学生掌握简单写作的几个要素。

三、工作要点根据学校教导处的工作思路，我们将抓实课堂教学，落实语文基础知识的研究。

以科研引领教学，在常规教学中体现学校教育思想，转化前期科研成果，努力提高师生研究生活质量为指导，特别确定以下几点为本期教研的基本思路：一）加强理论研究，全面提高教师素养。

1.建立研究性教研组，每周组织教师研究语文材、新课标活动，解读新课标、材，领悟新课改精神实质。

组织教师研究各种教育教学书刊，如《小学语文教师》、《小学语文教学》等，全面提高教育教学质量。

2.做研究型教师，制定适宜的工作计划，并落实到自己的教学工作中，勤于总结得失，撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例、教学沙龙，突出质量意识。

3.开展以课堂教学研究为重点的组内研讨课活动，认真组织教师集体备课，并开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验，注重一课一得。

二）注重有效教学，切实提高工作实效。

为了更好地培养一年级学生的研究惯，课堂教学至关重要。

本学期的教研工作重点和难点是识字、写字、长课文朗读以及写话教学。

在识字教学中，应该注重培养学生的自主识字能力，引导学生自主识字，并创造口语交际的环境，提供展示自我的平台，这样才能促进学生有效研究。

2019学年第二学期一年级语文下教学工作计划

2019学年第二学期一年级语文下教学工作计划xxxx-xxxx学年第二学期一年级语文下册工作一、教材分析：本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的24课“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。

本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。

所选课文24篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。

语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

二、概况：一年级共有学生8人,其中男生5人,女生3人。

本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一段话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导。

在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习、行为习惯、合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素养。